DINMICA DA BANDEIRA: 1) Entregue uma folha em branco ou colorido para cada aluno; 2) Entregue lpis de cor, canetinhas hidrogrficas,

revistas, tesoura, cola e rgua; 3) Explique que voc far algumas perguntas e pea que eles copiem as perguntas, pois iro precisar pensar sobre elas para realizar a atividade; 4) Faa as perguntas e enquanto voc fala tente motivar e esclarecer os aprendizes sobre o que a pergunta significa, enquanto voc fala eles devem pensar em como responder essa pergunta em forma de desenho ou imagem, e com isso eles vo construir a prpria bandeira; 5) Perguntas: Qual seu maior sucesso profissional at agora? O que gostaria de mudar em voc na sua vida profissional? Qual a pessoa que voc mais admira profissionalmente? Qual atividade que voc desempenha pessoalmente ou profissionalmente que voc faz muito bem? O que voc valoriza na sua vida profissional? (6) Pode ser que alguns aprendizes tenham dificuldade para fazer, ento o instrutor deve fazer reflexes sobre a importncia de se perceber profissionalmente.

DINMICA DO AQUILO
Quando aquilo apareceu na cidade, teve gente que levou um susto. Teve gente que caiu na risada. Teve gente que tremeu de medo. E gente que achou uma delcia. E gente arrancando os cabelos. E gente soltando rojes. E gente mordendo a lngua, perdendo o sono, gritando viva, roendo as unhas, batendo palma, fugindo apavorada e ainda gente ficando muito, muito, muito feliz. Uns tinham certeza de que aquilo no podia ser de jeito nenhum. Outros tambm tinham certeza. Disseram: Viva! Que bom! At que enfim! Muitos ficaram preocupados. Exigiram que aquilo fosse proibido. Garantiram que aquilo era impossvel. Que aquilo era errado. Que aquilo podia ser muito perigoso. Outros, tranqilos, festejaram, deram risada, comemoraram e, abraados, saram pelas ruas, cantando e danando felizes da vida. Alguns, inconformados, resolveram perseguir aquilo. Disseram que aquilo no valia nada. Disseram que era preciso acabar logo com aquilo ou, pelo menos, pegar e mandar aquilo para bem longe. Muitos defenderam e elogiaram aquilo. Juraram que aquilo era bom. Que aquilo ia ser melhor para todos. Que esperavam aquilo faz tempo. Que aquilo era importante, bonito e precioso. Algum decidiu acabar com aquilo de qualquer jeito. Mas outro algum disse no! E foi correndo esconder aquilo devagarinho no fundo do corao. (Ricardo Azevedo) O professor pode dividir a sala em grupos e entregar o texto "Aquilo" Pedir aos alunos para refletir a respeito de quem aquilo?O que aquilo faz? De onde aquilo veio? Etc. Pode pedir para representar aquilo atravs de imagens.