216-demo-AULA 00 DETRANDF PDF

Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof.
Fernando Pestana Aula 00
AULA 00: DEMONSTRATIVA

SUMRIO RESUMIDO Apresentao Contedo Programtico + Cronograma Sumrio + Aula de hoje Questes da Funiversa PGINA 01 03 04 57 83
1234-
5- Gabarito Comentado
Apresentao
Salve, salve, meus alunos inquietos! Grande satisfao estar em uma equipe que preza a excelncia em materiais didticos voltados para pessoas que aspiram a um cargo pblico de alto nvel. Fui convidado pelos coordenadores do Estratgia Concursos para elaborar uma obra que ir revolucionar o que h de melhor em cursos em PDF. Voc est tendo a oportunidade de ter contato com um material realmente indito voltado para a prova de Agente de Trnsito da Carreira de Policiamento e Fiscalizao de Trnsito, preparada por uma banca no muito conhecida. O Departamento de Trnsito do Distrito Federal escolheu a Fundao Universa (Funiversa) como organizadora do seu prximo certame, que selecionar 100 servidores para esse cargo. Na prova de Portugus que voc ir fazer, h normalmente trs textos (at 10 questes). A prova no difcil e a Funiversa trabalha com uma gramtica textual, ou seja, conhecimentos gramaticais aplicados produo e compreenso de um texto. um misto de FCC com ESAF. Resumindo: o foco mais em interpretao e em reescrituras de frases (o que pressupe muitos conhecimentos interligados). medida que eu comear a explanao, ver que a prova muito bem elaborada. Entretanto, no duvide de que voc vai sair deste curso na ponta dos cascos! Vou fazer de tudo para que a vaga seja sua! Quero que, em Gramtica e Interpretao, voc fique to seguro quanto eu, professor de Lngua portuguesa. No guardarei nenhum segredo de que voc precisa tomar conhecimento para adquirir confiana suficiente em acertar as questes da Funiversa. Confie em mim! Depois das palavras de incentivo, vamos s boas novas? Saiu o edital do DETRAN-DF! A remunerao inicial para o cargo
Prof. Fernando Pestana
www.estrategiaconcursos.com.br
1 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 de R$5.485,24. As provas esto marcadas para o dia 4 de maro de 2012, no turno vespertino, e tero durao de 4 horas. Os locais sero divulgados na data provvel de 14 de fevereiro. As avaliaes sero aplicadas em Braslia e se constituiro de duas etapas, sendo a primeira composta de provas objetivas, discursivas, de capacidade fsica e avaliao psicolgica e a segunda de curso de formao profissional e investigao social. As inscries podero ser efetuadas entre os dias 5 de dezembro e 9 de janeiro pelo site da Fundao Universa. A taxa de participao custa R$109 e dever ser paga at o dia 12 de janeiro de 2012. Est bom para voc?! Para quem est curioso em saber mais detalhes, continue lendo. Como requisitos para a investidura no cargo: a formao em instituio superior reconhecida pelo Ministrio da Educao e a carteira de habilitao, no mnimo, do tipo B. Algumas atividades desenvolvidas pelos Agentes de Trnsito so: planejar, controlar, coordenar, avaliar e executar atividades referentes a aes de policiamento e fiscalizao de trnsito do Distrito Federal. Realizar operaes de trfego nos limites de sua competncia de forma a garantir a segurana e fluidez no trnsito; executar, acompanhar e defender o cumprimento dos atos do poder de polcia de transito; orientar a comunidade na interpretao da legislao de trnsito; participar de programa de treinamento; assessorar as atividades especficas de sua rea de atuao; executar outras atividades de interesse da rea; exercer plenamente o poder de polcia administrativa de transito de todo o Distrito Federal. Ufa! Trabalho no faltar. Pelo menos, ser bem pago, no? Resumindo: s felicidade! Fique tranquilo, pois voc no precisar ter trabalho algum de cavoucar as provas nem de fazer mirabolantes organizaes de estudo. Farei tudo isso por voc. Seu trabalho ser apenas ler com calma as questes comentadas, afinal estamos aqui para isto: fazer voc enxergar o que cai realmente na sua prova. No pense que sair formado em Letras daqui, mas garanto que nada na prova de Portugus da Funiversa ser surpresa para voc. Consequentemente, se voc fizer sua parte, os cobiados $$$$$$ estaro em suas mos. Adoro ser portador de boas notcias. E como estou pipocando de felicidade e sei que voc tambm est, s tenho uma coisa a lhe dizer: ESTUDE, ESTUDE MUITO ESTE MATERIAL COMPLETO! Dessa vez a vaga sua, e ela no vai mais escapar. Mentalize isso! Meu/minha nobre, fiquei to empolgado com tudo isso que nem me apresentei ainda (rs). Bem, vamos l: meu nome Fernando Pestana, mas todos me conhecem mesmo como Pestana s. Fique vontade, chamem-me do que quiser, s no vale xingar, hein. Sou formado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em Portugus-Literaturas. Leciono desde os 18 anos de idade, ou seja, h mais de 10 anos. Quando me perguntam o que fao da vida, costumo dizer que estudo a Lngua
2 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Portuguesa, pois sou um aficionado pelas gramticas normativas e descritivas tenho mais de 50 gramticas (desde antiqussimas (de Julio Ribeiro - 1910) a novssimas (de Jos Carlos de Azeredo - 2010)). O que mais posso dizer de mim? No Rio de Janeiro, leciono nos principais cursos pr-militares, pr-vestibulares e de concursos pblicos, alm de escrever artigos para o site parceiro do Estratgia: www.euvoupassar.com.br. Estudei com os grandes mestres e mestras da UFRJ, alm de ter feito a prova (e passado!) para o curso de psgraduao no Liceu Literrio Portugus, com o ilustre mestre Evanildo Bechara. Sensacional! Bem... assim como domino o corriqueiro contedo das provas elaboradas pelas principais bancas de concursos pblicos (CESGRANRIO, CESPE/UnB, ESAF, FCC, FGV, FUJB/UFRJ, VUNESP...), conheo igualmente o das provas preparadas pela Funiversa, as quais apresentam normalmente 10 questes objetivas baseadas em textos, normalmente, dissertativos argumentativos/expositivos. Os enunciados so extremamente objetivos e os conhecimentos gramaticais tm pouco relevo em relao inteleco (compreenso textual). Fica ligado nisso! Bem, j estou ficando inquieto, e vou terminando aqui a apresentao, dizendo que minha funo na Terra ajudar-te a conseguir o que quer. Para isso, conte comigo: fernandopest@yahoo.com.br fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br Desde j, desejo toda a felicidade do mundo para voc!
Contedo Programtico + Cronograma

A Funiversa previsvel nas questes, portanto no tema o que vem pela frente. Qualquer dvida, no hesite em enviar um e-mail. Meu objetivo facilitar maximamente sua vida! Chega de papinho. O contedo retirado do edital este (com o cronograma): Aula 00 (18/12/2011): Compreenso e inteleco de textos. Tipologia textual. Coeso e Coerncia. Equivalncia e transformao de estruturas. Aula 01 (25/12/2011): Ortografia oficial. Acentuao grfica. Figuras de linguagem. Relaes de sinonmia e antonmia. Aula 02 (01/01/2011): Formao, classe e emprego de palavras I
3 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Aula 03 (08/01/2012): Classe e emprego de palavras (e colocao pronominal) II Aula 04 (15/01/2012): Sintaxe da orao e do perodo. Paralelismo sinttico Aula 05 (22/01/2012): Pontuao. Aula 06 (29/01/2012): Concordncia nominal e verbal. Aula 07 (05/02/2012): Regncia nominal e verbal. Crase. Fique tranquilo, meu aluno, pois vou pontuar exatamente aquilo de que voc precisa ao longo deste curso. Serei mais amplo num e noutro momento, mas sempre chamando a ateno para o que realmente importa. Ok? Espero com grande ansiedade que voc, depois destas aulas, consiga a sua to almejada vaga, pois, parafraseando nada mais, nada menos que Paulo Freire, nossa etrea misso no desistir de ensinar, uma vez que, se a educao sozinha no transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. Abaixo segue a aula de hoje! a hora do vamos ver!
Sumrio + Aula de hoje

123456Tipologia Textual.....................................................................04 Coeso e Coerncia.................................................................09 Compreenso/Inteleco e Interpretao de Textos...............15 Equivalncia e Transformao de Estruturas...........................22 Questes da Funiversa............................................................57 Gabarito Comentado das Questes.................................. Vamos aula de hoje!
Tipologia Textual
Antes de mais nada, o que um texto? Segundo Plato e Fiorin, no amontoando os ingredientes que se prepara uma receita; assim tambm no superpondo frases que se constri um texto. Esta assertiva desses consagrados professores marca como uma epgrafe este tpico 1, pois um texto nunca um emaranhado de frases. Um texto , quando no s uma frase, um conjunto de frases que
4 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 dialogam entre si, estabelecendo determinadas relaes de sentido. Em um texto, o todo o que importa, e no suas partes, pois frases soltas podem gerar interpretaes equivocadas. Imagine o seguinte dilogo: Que nota voc daria para este material? Dez... Se o dilogo parasse aqui, poderamos dizer que o Pestana ficaria feliz, certo? Afinal, o segundo falante atribui nota mxima a este material. No obstante, o texto do segundo falante ainda no est terminado (agora o dilogo completo): Que nota voc daria para este material? Dez... quilmetros por hora. E agora? O Pestana fica triste, ora (rs). Aqui podemos entender que meu material to ruim, to lento que d sono. Em outras palavras, se tomssemos isoladamente o texto Dez... chegaramos a uma concluso diferente da que chegamos agora, pois as partes de um texto, mesmo que curto, se completam. Por isso, o melhor leitor de um texto aquele que no se apega a frases soltas dentro de um texto, mas que observa o contexto (o entorno do texto). No h texto que possa ser bem lido e compreendido sem que se considerem tambm as questes extralingusticas, as quais cerceiam o discurso do autor do texto, a saber: sua viso de mundo, seu contexto histrico e social. Um texto precisa ter textualidade, que o conjunto de caractersticas que constituem um texto. Em outras palavras, ele precisa ter incio, meio e fim. Precisa apresentar uma certa lgica para que atinja seu objetivo. Elementos lingusticos precisam colaborar para que a comunicao seja estabelecida, afinal todo autor escreve com a inteno de ser lido e compreendido. Perceber que existem pargrafos separando ideias que se relacionam j um bom comeo para dominar a leitura de um texto. Eu mesmo, Pestana, quando leio um texto pretensioso, divido minha leitura pelos pargrafos e fao pequenos resumos do que consta do pargrafo. Recomendo o mesmo! Mais frente irei dar valiosas dicas baseadas no que ensina o professor Evanildo Bechara a quem se presta a analisar textos. Voc j vai chegar l! Para entendermos mais sobre o que um texto e consequentemente compreend-lo bem, precisamos ter contato com
5 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 diferentes tipos de texto, ou modos de organizao do discurso; da este tpico. A tipologia textual a forma como um texto se apresenta e se organiza. Com tranquilidade, acompanhe os tipos e os exemplos: Descrio tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal, um pensamento, um sentimento, uma sensao, um objeto, um movimento, etc. Caractersticas: Os recursos formais mais encontrados so os de valor adjetivo (adjetivo, locuo adjetiva e orao adjetiva), por sua funo caracterizadora. H descrio objetiva e subjetiva, com o tempo esttico, parado. Normalmente usam-se verbos de ligao. Normalmente aparece dentro de um texto narrativo.
Ex.: "Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinhao grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito despegadas do crnio. Narrao/Relato modalidade textual em que se conta um fato, fictcio ou no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens; toda narrao tem um enredo ou intriga o encadeamento, a sucesso dos fatos, o conflito que se desenvolve, podendo ser linear ou no. Carcatersticas: O tempo verbal predominante o passado. Alguns textos de gnero narrativo: piada, fbula, parbola, epstola (carta com relatos), conto, novela, epopia, crnica (literatura com jornalismo), romance. Quem conta (narrador), o que ocorreu (o enredo), com quem ocorreu (personagem), como ocorreu (conflito/clmax), quando/onde ocorreu (tempo/espao), por que ocorreu (o enredo) so questes respondidas neste tipo de texto;
6 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Foco narrativo: com narrador de 1 pessoa (participa da histria) ou de 3 pessoa (no participa da histria). Normalmente aparece em texto em prosa. Existem tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre) na narrao*.
Ex.: Numa noite chuvosa do ms de Agosto, Paulo e o irmo caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto, somente um bbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa.
* Tipos de discurso Discurso direto: fala do personagem marcada pelo travesso ou aspas, antecedida por verbo elocutivo e dois-pontos. Ex.: O aluno perguntou: Professor, o que intertextualidade? Discurso indireto: o narrador narra aquilo que foi falado pelo personagem. Ex.: O aluno perguntou ao professor o que era intertextualidade. Discurso indireto livre: fala do personagem sem marcas do discurso direto. Ex.: O aluno estava com uma intrigante pergunta na cabea. O que intertextualidade? O professor percebeu sua cara de dvida e interpelou-o.
Dissertao (expositiva ou argumentativa (!!!)) a expositiva trabalha o assunto de maneira atemporal com o objetivo de explic-lo de maneira clara, sem inteno de convencer o leitor ou criar debate; a argumentativa muito frequente nas provas da Funiversa um estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposio de ideias, apresentada de forma lgica, com razovel grau de objetividade e total coerncia a fim de defender um ponto de vista e convencer o interlocutor; um simples artigo de opinio ou uma apreciao crtica de cinema ou de msica, por exemplo, exigem a elaborao de um texto argumentativo bem estruturado, segundo um esquema lgico. Caractersticas: Presena de estrutura bsica: apresentao da ideia principal (tese); argumentos (estratgias argumentativas comuns: causaefeito, dados estatsticos, testemunho de autoridade, citaes, confronto, comparao, fato-exemplo, enumerao...); concluso (sntese dos pontos principais com sugesto/soluo).
7 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Principais gneros textuais: redao de concursos, artigos de opinio, cartas de leitor, discursos de defesa/acusao, resenhas, relatrios, textos comerciais (publicitrios)... Utiliza verbos na 1 (normalmente nas argumentaes informais) e na 3 pessoa do presente do indicativo (argumentaes formais) para indicar uma atemporalidade e um carter de verdade no que est sendo dito. Linguagem cuidada: com estruturas lexicais e sintticas claras, simples e adequadas ao registro culto. Normalmente uso de estruturas impessoais, de nominalizaes e modalidades de possibilidade, certeza ou probabilidade, em vez de juzos de valor ou sentimentos exaltados.
Ex.: A maioria dos problemas existentes em um pas em desenvolvimento, como o nosso, podem ser resolvidos com uma eficiente administrao poltica (tese), porque a fora governamental certamente se sobrepe a poderes paralelos, os quais por negligncia de nossos representantes vm aterrorizando as grandes metrpoles (tpico frasal). Isso ficou claro no confronto entre a fora militar do RJ e os traficantes, o que comprovou uma verdade simples: se for do desejo dos polticos uma mudana radical visando o bem-estar da populao, isso plenamente possvel (estratgia argumentativa: fato-exemplo). importante salientar, portanto, que no devemos ficar de mos atadas espera de uma atitude do governo s quando o caos se estabelece; o povo tem de colaborar com uma cobrana efetiva (concluso).
Obs.: O tipo de texto preferido pela Funiversa a dissertao argumentativa!!!
Injuno - indica como realizar uma ao, aconselha, impe, instrui o interlocutor; chamado tambm de Instrucional, utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos, nas leis jurdicas. Caractersticas: Normalmente apresenta frases curtas e objetivas, com verbos de comando, no imperativo; h tambm o uso do futuro do presente (10 mandamentos e leis diversas). Este tipo de texto encontrado em horscopos, receitas de bolo, discursos de autoridades, manual de instrues, livros de autoajuda, leis, etc. Marcas de interocuo: vocativo, verbos e pronomes de 2 pessoa ou 1 pessoa do plural, perguntas reflexivas, etc.
8 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Ex.: Impedidos do Alistamento Eleitoral (art. 5 do Cdigo Eleitoral) No podem alistar-se eleitores: os que no saibam exprimirse na lngua nacional, e os que estejam privados, temporria ou definitivamente dos direitos polticos. Os militares so alistveis, desde que oficiais, aspirantes a oficiais, guardas-marinha, subtenentes ou suboficiais, sargentos ou alunos das escolas militares de ensino superior para formao de oficiais. / Seo IV - Da Contingncia na Votao Art. 58. Na hiptese de falha na urna, em qualquer momento da votao, o presidente da mesa receptora de votos, vista dos fiscais presentes, dever desligar e religar a urna, digitando o cdigo de reincio da votao. Maravilha? Fique despreocupado com a quantidade de informaes, pois h muitas questes comentadas mais frente da Funiversa para te ajudar a internalizar as informaes expostas acima.
Coeso e Coerncia
Bem, at aqui entendemos o que um texto, conhecemos os tipos de texto e suas caractersticas. Agora, precisamos ir mais a fundo. Explico o porqu. Para que entendamos bem um texto, existe a premente necessidade de percebermos que, se ele um conjunto de frases que se relacionam, mantendo um sentido harmonioso, isso se deve ao fato de que h nele a famosa coeso to massificada nas provas de concursos variados, e no menos diferente nas da Funiversa. A coeso textual um conceito que trata da ligao entre as partes do texto atravs de elementos da lngua que normalmente se relacionam a outros dentro do texto ou que relacionam oraes dentro do texto. Sem ela no possvel entender plenamente um texto. Percebeu a importncia da coisa?! isso, meu/minha nobre. Quer entender isso melhor? Venha comigo (vamos ver alguns elementos de coeso na prtica analisando o pargrafo anterior): Bem, at aqui entendemos o que um texto, conhecemos os tipos de texto e suas caractersticas. Agora, precisamos ir mais a fundo. Explico o porqu. Para que (ns) entendamos bem um texto, existe a premente necessidade de percebermos que, se ele um conjunto de frases que se relacionam, mantendo um sentido harmonioso, isso se deve ao fato de que h nele a famosa coeso to massificada nas provas de concursos variados, e no menos diferente nas da Funiversa. Comentrios: At aqui: indica que houve um texto anterior ligado a este. Suas: liga-se palavra texto. Agora: indica que o texto ir continuar.
9 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Para que: indica uma relao de finalidade. (Ns): h uma elipse do pronome (omisso do ns); percebemos isso pela terminao da forma verbal entendamos. Que: este elemento conecta o verbo percebermos (quem percebe, percebe alguma coisa) ao seu complemento posterior. Que: substitui a palavra anterior frases Isso: retoma toda a ideia anterior (se ele ... sentido harmonioso). (N)ele: retoma a palavra texto (N)as: retoma provas
Eu acho que voc est comeando a se dar conta de que um texto muito mais do que uma poro de frases. Certo? Muitos me perguntam: Pestana, qual a diferena entre coeso e coerncia? A resposta muito simples, e o melhor a responder isto o mestre Bechara: Coerncia textual a relao que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou l. Agora minha humilde contribuio: enquanto a coeso est para os elementos conectores de ideias no texto, a coerncia est para a harmonia interna do texto, o sentido. Muitos professores infelizmente ensinam ainda que no h coerncia sem coeso. No obstante, s para citar um exemplo, no haveria coerncia, apesar de haver coeso se dissssemos: Os jornalistas se comprometem a divulgar artigos polticos de maneira polida e imparcial, no entanto eles comumente afligem a opinio daqueles que se empenham em ter um cerne ou um ponto de vista menos fundamentalista. Depois de realados os elementos coesivos, do que o texto fala mesmo? O no entanto estabelece uma relao de oposio com o qu? Com o fato de os artigos ou os jornalistas afligirem a opinio de quem? Dos leitores, dos jornalistas ou dos artigos polticos? Percebe que h uma confuso, que gera uma incompreenso do texto? Logo, podemos dizer que no houve coerncia, assim como nossa namorada (ou namorado) nos diz: Voc muito incoerente. Fala que odeia trabalhar, mas vive fazendo hora extra. Acho que eu j ouvi isso (rs). A incoerncia est ligada ausncia de sentido no texto, e o contrrio verdadeiro. Cabe ressaltar tambm o seguinte: pode haver coerncia sem coeso. Quer ver? Veja um exemplo de bilhete na geladeira: Sa. Praia. Futebol. Volto noite. Morto. No espere nada de mim. Bj!
10 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Sabemos que ela vai falar muito no ouvido dele, no? No briguem comigo, alunas, vocs no tm culpa (rs). Bem depois do comentrio machista quero que voc perceba que no houve nenhum elemento conectando as frases; realmente no houve coeso, mas houve total coerncia, pois as frases mantm relaes de sentido bem tpicas de um homem cara de pau (do ponto de vista da mulher). A incoeso, ausncia de elementos coesivos, no prejudicou o sentido do texto, ou seja, a coerncia. Fao questo de desenvolver o assunto coeso lexical, pois 99% certo que haver uma questo disso na prova do concurso Funiversa. Acompanhem os tipos de coeso, segundo o potente professor da UFRJ Agostinho Dias Carneiro, em seu livro Redao em construo, e segundo o grande Evanildo Bechara, em sua Gramtica Moderna: Coeso Referencial ocorre quando se usam pronomes (pessoais, possessivos, indefinidos, interrogativos, demonstrativos e relativos), numerais, advrbios, verbos vicrios (fazer e ser substituem outros verbos), substantivos (ou expresses substantivas), elipse (omisso de um termo; no exemplo, coloco um !) e abreviaes, para substituir elementos dentro do texto; o objetivo deste tipo de coeso evitar a repetio, portanto se um elemento faz referncia a outro anterior, dizemos que ele tem valor anafrico; se um elemento faz referncia a um posterior, dizemos que ele tem valor catafrico. Joo estudioso, por isso ele consegue boas notas. Ele um cara muito esforado, por isso todos adoram o Joo. O estudo algo primordial, e eu o levo muito a srio. A aluna quer muito a vaga. Sua determinao invejvel. Joo e Pedro passaram, mas nenhum vai ficar. Ela e ele se classificaram, mas quem ficou realmente feliz? S isto me interessa: a aprovao. O professor que me ajudou a passar foi o Pestana. Joo e Pedro passaram, mas s o primeiro se classificou. Maria sempre agiu assim: vigorosa e inteligentemente. Nos EUA h muito preconceito. Nunca moraria l. O professor titular explicou bem, o substituto fez o mesmo. Ficamos satisfeitos aqui, mas no foi como espervamos. Celso Cunha excelente. O gramtico foi timo linguista. Pel foi grande! O melhor jogador do mundo merece a glria. O Estratgia preza a excelncia e ! conta com timos mestres. Fernando Henrique Cardoso privatizou tudo; FHC vacilou.
Ex.:
11 de 91
Coeso Recorrencial
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00
ocorre quando se usa a repetio (reiterao) de vocbulos, o paralelismo sinttico (repetio de estrutura sinttica semelhante) e a parfrase (repetio de contedo semntico semelhante, introduzido por ou seja, isto , quer dizer...) Ns precisamos estudar mais. Estudar Portugus primordial. Bom mesmo passar no concurso, ganhar bem e ser feliz. Ela no compareceu prova, ou seja, perdeu a chance.
Ex.:
Coeso Sequencial ocorre quando se usam conjunes, locues conjuntivas, preposies, locues prepositivas ou simplesmente chamados de operadores argumentativos/discursivos que normalmente conectam oraes dentro do texto, dando sequncia leitura, estabelecendo determinadas relaes de sentido e concatenando as ideias dentro dele; segue uma lista abaixo:
Operadores argumentativos/discursivos Com ideia de soma, acrscimo, adio: e, nem (=e no), no s/apenas/somente... mas/como/seno (tambm, ainda)..., tanto... quanto/como, alm de, alm disso, tambm, ainda... Ex.: A alegria prolonga a vida e d sade. No relaxe nem esmorea. O amor no s faz bem, como alimenta.
Obs.: O e pode ter os seguintes valores semnticos tambm: adversidade ou consequncia. Ex.: A chuva foi intensa e a cidade ficou inundada. Ns acordamos cedo, e chegamos atrasados.
Com ideia de oposio, contraste, adversidade, compensao, concesso: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, no obstante, s que, ainda que, mesmo (que), apesar de, em detrimento de, a despeito de, conquanto, se bem que, por mais/menos/melhor/pior/maior/menor que, sem que, quando, agora, ao contrrio... Ex.: Trabalho muito, mas ganho pouco. Embora fume, no traga. Eles vieram de carro, quando/agora c entre ns poderiam ter vindo a p.
12 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Obs.: A expresso coesiva sem que pode indicar uma relao de concesso (oposio), condio ou modo: Ex.: Saiu sem que se despedisse. (modo) Sem que estudasse, passou. (concesso) Sem que estude, no passar. (condio) Com ideia de alternncia, excluso, incluso (raro): ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, j...j, umas vezes...outras vezes, talvez...talvez, seja...seja... Ex.: Flamengo ou Vasco ganhar o Brasileiro. O Flamengo ou o Vasco tm chances de vencer este ano. Quer consiga uma vaga este ano, quer no, nunca desistirei. Com ideia de concluso, consequncia: logo, portanto, por isso, por conseguinte, ento, assim, em vista disso, sendo assim, pois (depois do verbo), de modo/forma/maneira/sorte que... Ex.: Voc ajudou; ter, pois, nossa gratido. O carro quebrou, assim no pudemos chegar. No gostava de estudar de modo que o fazia fora.
Obs.: Se antes do que vierem as palavras to/tanto/tamanho/tal, ele iniciar uma ideia de consequncia: Faziam um barulho to grande que no havia possibilidade de conversa.
Com ideia de explicao, motivo, razo, causa: porque, que, porquanto, seno, pois (antes do verbo), visto que/como, uma vez que, j que, dado que, posto que, em virtude de, devido a, por motivo/causa/razo de, graas a, em decorrncia de, como... Ex.: No chore, porque (pois) ser pior. (explicao) Comecei a estudar visto que aspiro a um cargo pblico. Em virtude de uma crise financeira, as fbricas faliram.
Com ideia de comparao, analogia: (do) que (aps mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual/ como (aps tal), como/ quanto (aps tanto, to), como (= igual a), assim como, como se, feito... Ex.: Viva o dia como se fosse o ltimo. O filho nasceu tal qual o pai. Ele age feito um louco s vezes.
Com ideia de condio, hiptese: se, caso, contanto que, exceto se, desde que (verbo no subjuntivo), a menos que, a no ser que, exceto se...
13 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Ex.: Exceto se eu tiver o documento, poderei te ajudar. Ele ajuda desde que faamos a nossa parte. Se eu pudesse voltar atrs, faria tudo diferente. Com ideia de acordo, conformidade: conforme, consoante, segundo, como (= conforme), que... Ex.: Consoante eu saiba, ela casada. Essa notcia, conforme j anunciamos, falsa. Cada um colhe como semeia. Com ideia de tempo: quando, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que, at que, assim que, enquanto, mal, apenas... Ex.: Enquanto h vida, h esperana. Mal abri a boca, mandou fech-la. At que eu consiga a minha vaga, no desistirei. Com ideia de objetivo, finalidade, propsito, inteno: para, para que, a fim de que, porque (=para que), com o objetivo/intuito/escopo/fito de (que)... Ex.: Viaje janela com o fito de que aprecie a paisagem. Estou estudando para que eu melhore nossa vida. Orai porque no entreis em tentao. Com ideia de proporcionalidade, simultaneidade, concomitncia de fatos: proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais/ menos/menor/maior/melhor/pior... Ex.: Quanto mais conheo os homens, mais estimo os cachorros. As plantas crescem medida que as regamos. Fico mais inteligente ao passo que estudo. Com ideia de prioridade, relevncia, ordem: primeiramente, precipuamente, em primeiro lugar, primeiro, antes de mais nada, acima de tudo, sobretudo, por ltimo... Ex.: Antes de mais nada, quero apresentar dois argumentos:... Redizer dizer, sobretudo quando o assunto Amaznia. Primeiramente, preciso destacar a viso deles. Com ideia de resumo, recapitulao: em suma, em sntese, enfim, dessa maneira, em resumo, recapitulando... Ex.: O Brasil, infelizmente, cercado de corruptos, pessoas incapazes de exercer a administrao de um pas como o nosso, to equipado de qualidades naturais, as quais, se bem usadas,
14 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 alavancariam nossa economia, tornando-nos grande potncia mundial. Enfim, precisamos de novas pessoas no poder, e ticas, sobretudo. Com ideia de esclarecimento, exemplificao ou retificao: ou seja, isto , vale dizer ainda, a saber, melhor dizendo, quer dizer, ou melhor, ou antes, na realidade, alis, por exemplo... Ex.: A pena para quem casa de priso perptua. Pois o juiz, ou melhor, o padre sempre finaliza a sentena dizendo: at que a morte os separe. Com ideia de contraposio: de um lado... de/por outro lado... Ex.: De um lado, esse carnaval; do outro, a fome total. Com ideia de incluso: inclusive, ainda, mesmo, at, tambm... Ex.: At eles poderiam me trair, mas voc?! Voc deve estar pensando assim: Poxa, Pestana, eu preciso saber tudo isso? A resposta seca e de amigo (nem sempre amigo amigo mesmo fala aquilo que bom escutar, certo?): SIM! Mos obra! E aqui acaba minha misso com a coeso (rimou) e coerncia. Este arsenal de informaes, que, a princpio, tangencia a estratgia de uma boa leitura e compreenso de um texto, vai ser muito til. No perca o prximo tpico! Ah! E antes que pense que sou mal com voc, continue sua leitura, feliz, e depois me diga se no valeu a pena ter lido tudo isso. As questes da Funiversa que eu vou colocar um pouco mais abaixo vo corroborar meu discurso. Aludindo ao Didi: Aguarde e confie!
Compreenso/Inteleco e Interpretao de Textos

J reparou que a banca pe no contedo programtico Compreenso/Inteleco e Interpretao de Texto? A, meus alunos vm a mim e lanam um direto no queixo: Pestana, qual a diferena entre compreenso e interpretao? Minha resposta basicamente esta: Meu camarada (ou minha queridinha (sem ironia)), compreender ter a habilidade de perceber o significado de algo, analisar o que realmente est escrito; aplicando leitura de um texto, significa resumir objetivamente pedao por pedao dele, coletando dados claros para sua sntese. J interpretar significa dar sentido a, deduzir de maneira lgica,
15 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 inferir, chegar a uma concluso do que se l nas entrelinhas do texto. A Funiversa no vai exigir de voc a diferena, ento relaxe. Basicamente, chega-se compreenso de um texto analisando-o de maneira objetiva, sempre parafraseando-o para facilitar a leitura. Se voc no sabe o que parafrasear, digo: dizer o mesmo com outras palavras: Ex.: Se Deus no existisse, seria preciso invent-lo (Voltaire) Caso no houvesse Criador, teramos a necessidade de projet-lo. (parfrase do Pestana) Percebeu? assim que voc ir proceder se quiser compreender um texto! Cada professor tem um mtodo de ensino para que o aluno consiga ter uma boa leitura e, por conseguinte, acerte questes, vulgarmente, chamadas de interpretao de texto. Eu tambm tenho a minha maneira de compreender/interpretar. Daqui a pouco eu falo do meu mtodo; antes, porm, preciso falar mais sobre o que interpretar. A interpretao est muito ligada ao subentendido, ou seja, ao que est nas entrelinhas (no vamos entrar aqui no mrito de pressuposto e subentendido (conceitos diferentes que dizem respeito semntica, mas que no so exigidos do candidato tal sapincia)). Estamos aqui para passar na prova do DETRAN-DF, no um curso da Faculdade de Letras em PDF, certo? Ento, vem comigo! Eu estava falando que a interpretao trabalha com o que se pode deduzir de um texto. Veja estas duas piadas elas so timas para que voc entenda interpretao, afinal voc s ri de uma se conseguir interpret-la, ver o subentendido. Tente deduzir as ideias contidas nelas (depois confira meus comentrios): Como que chama um bandido armado at os dentes? Eu o chamaria de senhor. ........... rei... KKKKKKKKKKK!!! Se voc no riu, ignore minha gargalhada. Comentrios: O que o senhor fazia no emprego anterior? Era funcionrio pblico. Ok... o senhor pode contar at dez? Claro. Um, dois, trs, quatro, cinco, seis... valete, dama,
16 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Para que haja o riso na primeira piada, preciso que a interpretao acontea da seguinte maneira: o perguntador esperava outra resposta, como meliante, perigoso, delinquente, marginal, etc., mas inusitadamente o interlocutor quebra a sua expectativa e diz: Eu o chamaria de senhor, ou seja, o tratamento dado a um bandido fortemente armado deve ser polido, corts para que o assaltado no sofra nenhuma represlia. J o humor da segunda piada est centrado em um conhecimento de mundo, mais propriamente a uma opinio preconceituosa sobre funcionrios pblicos, a saber: o trabalho deles um lazer; percebemos isso atravs das palavras que remetem ao jogo de baralho. Em suma, a interpretao conhecimento de mundo. depende do subentendido, do
A compreenso depende do que est claramente percebido na leitura de um texto. Quando algum pergunta se entendemos este ou aquele texto, s dizemos sim caso tenha ficado percebida a ideia principal e as principais caractersticas do texto lido. Podemos no saber tudo dele, mas conseguimos sintetiz-lo. Veja o texto abaixo: Portanto, o ideal pensarmos o corpo como objeto da educao, ou seja, reconhecer que o conhecimento emerge do corpo a partir das experincias vividas. Experincias, essas, que esto relacionadas tanto com a autonomia do corpo quanto com a sua dependncia ao meio, a cultura e a sociedade em que vive. Nesse contexto, consideramos que, na prpria ao, j h cognio, uma vez que a aprendizagem emerge do corpo a partir das suas relaes com o entorno (...) A gestualidade ou os cuidados com o corpo podem e devem ser tematizados nas diferentes prticas educativas, inseridos nas grades curriculares e viabilizados por diferentes disciplinas. O desafio est para os educadores e, principalmente, para os educadores fsicos, em desmitificar o culto ao corpo perfeito, dando subsdios para se pensar num corpo que contenha significaes que singularizam o sujeito, que permitam a intercomunicao com a singularidade do outro indivduo, sendo considerada base para a construo do conhecimento.
(Fragmento conclusivo do artigo Corpo objeto: um olhar das cincias sociais sobre o corpo na contemporaneidade, de Jos Florentino e Ftima Rejane Ayres Florentino, na internet, em http://www.efdeportes.com/efd113/o-corpo-na-contemporaneidade.htm)
Podemos entender do texto que, para os autores, o corpo deve ser pensado em suas singularidades e em sua capacidade de interao, pois eles pensam em um corpo que contenha significaes que singularizam o sujeito, mas que permitam a intercomunicao com a singularidade do outro indivduo. Rejeitam o culto ao corpo e admitem que dele tratem diferentes disciplinas (no apenas Educao Fsica).
17 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 O bom desse papo todo de interpretao e compreenso que na prova, a banca est realmente preocupada em nivelar os que tm uma boa capacidade intelectiva, por isso fao questo de revelar meu mtodo de boa leitura de um texto, de modo que voc, amigo, se sinta confortvel para fazer uma questo de interpretao. Meu mtodo este (devo muito ao Bechara): Leia o texto despretensiosamente uma primeira vez, como se quisesse apenas se inteirar do assunto; uma segunda vez, para confirmar sua primeira percepo sobre como ele foi articulado: narrao, descrio, dissertao... Na segunda vez, sem muita pressa, resuma cada pargrafo, buscando sempre a ideia mais importante dele. No deixe de sublinhar o tpico frasal (a frase mais importante) de cada pargrafo. Como normalmente os textos das provas da Funiversa so dissertativo-argumentativos, observe as estratgias de argumentao do texto: causa-efeito, dados estatsticos, testemunho de autoridade, citaes, confronto, comparao, fatoexemplo, enumerao... Mais do que isso, observe entre cada par de pargrafos se h entre eles alguma relao de esclarecimento, resumo, explicao, exemplificao, descrio, enumerao, oposio, concluso... (estude os elementos coesivos sequenciais para este fim) Importante: se o enunciado mencionar tema ou ideia principal, v direto ao(s) pargrafo(s) de introduo ou concluso do texto; sempre h uma reiterao do contedo principal do texto. Nunca se esquea de observar atentamente os vocbulos que estabelecem coeso referencial e sequencial. O texto um todo, portanto no se fixe nas partes dele, note sempre o contexto, o entorno. No queira adivinhar o que o autor quis dizer, mas apegue-se to somente ao texto, nunca extrapole. E o 10 mandamento: MARQUE A QUESTO CERTA!
Meu caro aluno, como voc j percebeu, no consigo ensinar sem descontrair, afinal de contas, a descontrao a grande arma do negcio.
18 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Fazer uma prova despretensiosamente a melhor arma do candidato. Eu falei despretensioso, no desconcentrado! Desconcentrado nunca! A despretenso tira de voc aquele peso nas costas de fazer uma prova difcil. Meu amigo, seja feliz! O prximo tpico, antes de irmos para as questes comentadas da Funiversa, trata da anlise de um texto; vale muito a pena ser lido, ainda mais que fui eu o autor (rs)! Exemplo de anlise de um texto Um semiparadoxo chamado reality show Como se no bastasse a teatralizao manipuladora das novelas brasileiras exibidas de segunda a sbado! , a populao brasileira passou a conviver, a partir do incio de 2002, com uma nova forma de nocivo controle mental que vai ao ar de segunda a segunda durante alguns meses com um curto intervalo entre um programa e outro: o Big Brother Brasil, um reality show globalizado. Por outro lado, o despertar do fascnio criado pela mdia e sustentado por pessoas influentes, de discurso garboso, na sociedade, de modo que nos acabamos sabotando. E A Fazenda vem correndo por fora. Desde ento, as ruas ficam muito desertas nas noites de quintafeira, e mais abandonadas ainda nas imperdveis e emocionantes terasfeiras. No podemos perder quem vai ser o lder ou quem vai ao paredo, certo? Alm de tal aprisionamento em frente TV, os espectadores ainda acreditam que podem participar deste programa, j que uma bab recebeu meio milho de reais e, no ano seguinte, um homossexual levou para casa o dobro da quantia. Agora voc pode ganhar R$1.500.000,00! Mais do que este grande mote, h um fascnio pelo show. O que torna o programa um sucesso se deve ao fato de que h uma necessidade inerente do homem do voyeurismo, diz o sexlogo Carlos Motta Noblat. No satisfeito, desde o primeiro ano, o centro de pesquisas VOX GENERALIS vem apresentando precisos nmeros que corroboram o garantido sucesso no nosso intelectualmente atrasado pas: assustadores 65% da populao assistem assiduamente aos famosos paredes. D para acreditar como a cultura da futilidade to popular? Assim como Chacrinha era um estouro na audincia, nos anos 80, o novo Chacrinha ressurge com nova roupagem atraindo os olhares alheios para mulheres seminuas qui nuinhas da silva! Ainda nos resta alguma dvida de que tal reality show vai perpetuar-se ao longo de bons anos pela frente? Pasmem: h um contrato deste cncer at 2014. Por outro lado, quem no gosta de dar uma espiadinha, como diz Bial? Se o prprio J Soares postou no twitter: BBB = desliga a TV,
19 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 porque ele sentiu aquele comicho do homem em investigar a vida alheia. O que se deduz que o homem se v no lugar do outro e tem a sensao de que est sendo representado por um brother da casa. Dessa forma, a indstria do espetculo vem recrutando os ingnuos telespectadores, que se submetem s mais patticas situaes para gravarem seus DVDs e concorrerem a uma vaga no programa. Inclusive ns j nos devemos ter perguntado: E se eu...? De qualquer modo, fico com o que diz meu bom senso: o programa nocivo, pois desperta no homem muita baixaria e vilania. E no falso moralismo, mas porque simplesmente pattico ver que, com a oscilao da audincia, o diretor tenta de tudo: paredo qudruplo com direito a duas eliminaes de uma s vez; construo de uma casa de vidro num famoso shopping carioca para dar a chance de um dos cinco primeiros eliminados retornarem ao programa; a interveno de Pedro Bial (coitado!) apelando para os participantes curtirem a vida dentro da casa, etc. O BBB 11 entrou para a histria como um dos programas mais abjetos e desprezveis da televiso brasileira. Espere para ver o BBB 12. Coming soon.
Fernando J. V. Pestana
E a?! 1) Leu o texto despretensiosamente (este o primeiro mandamento)? 2) Percebeu que este texto dissertativo-argumentativo (ainda o primeiro mandamento)? 3) Resumiu cada pargrafo (segundo mandamento)? 4) Sublinhou os tpicos frasais de cada pargrafo (terceiro mandamento)? 5) Observou as estratgias argumentativas nos pargrafos de desenvolvimento (quarto mandamento)? 6) Percebeu as relaes entre os pargrafos (quinto mandamento)? 7) Consultou os pargrafos de introduo e de concluso para ver se as ideias principais so reiteradas (sexto mandamento)? 8) Observou os vocbulos que estabelecem coeso no texto (stimo mandamento (ver abaixo))? 9) Leu o texto como um todo sem extrapolar as ideias dele (ltimos mandamentos)? Se voc fez tudo isso, meu caro, qualquer questo de prova sua! Corra para o abrao! Antes, porm, veja se meus comentrios, que respondem as perguntas, se conformam sua tarefa de anlise textual base do meu mtodo: 1 e 2) O texto dissertativo-argumentativo, pois discorre sobre um assunto de forma metdica e abrangente, expondo um ponto de vista, uma tese defendida com argumentos. 3) No 1 , fica clara a tese do autor, em que ele v negativamente o reality show, mas contrape sua viso com o tom atrativo do programa. No 2 , fala-se de algumas caractersticas do programa e de como o pblico o interpreta segundo uma autoridade. No 3 , estratgias
20 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 argumentativas de dados estatsticos e comparao corroboram o sucesso do programa. No 4 , h a sugesto, contrapondo a viso geral negativa do autor de que sentimo-nos de certa forma atrados pelo espetculo. No 5 , a concluso sintetiza a viso central negativa sobre a atrao televisiva. 4) No 1 , o primeiro perodo a frase mais importante. No 2 , o penltimo perodo. No 3 , o penltimo perodo. No 4 , o primeiro ou o terceiro perodo concorrem. 5 , o primeiro e o ltimo perodo concorrem. 5) No 2 , as estratgias argumentativas usadas para ratificar a tese do autor so: causa-efeito e argumento de autoridade/citao de autoridade. No 3 , dados estatsticos, comparao e pergunta retrica. No 4 , exemplificao. No 5 , enumerao. 6) Entre o 1 e o 2 , h uma relao temporal relacionada atrao televisiva. Entre o 2 e o 3 , h a continuao de apresentao de estratgias de argumentao. Entre o 3 e o 4 , h uma contraposio (falseada, pois o autor quer espezinhar o programa). Entre o 4 e o 5 , h uma retomada para a real viso do autor sobre o assunto. 7) As ideias so reiteradas, pois o 1 , fica clara a tese do autor, em que ele v negativamente o reality show; no 5 , a concluso sintetiza a viso central negativa sobre a atrao televisiva. 8) Destaquei todos os elementos coesivos mais relevantes no prprio texto. Percebeu? Tente perceber a relao que eles tm no texto, consultando o tpico de coeso. Quero que voc perceba que ocorreu coeso recorrencial especialmente no ltimo pargrafo, em forma de paralelismo. Confira em Coeso Recorrencial no tpico 3! Candidato, chegada a hora. Depois de tudo isso por que passamos, queria dizer a voc que logo abaixo esto as questes da Funiversa, comentadas, sobre o assunto de hoje. Fique ligado nos enunciados em que se diz infere-se, podemos inferir, depreende-se, podemos depreender (isso quer dizer deduzir, concluir, compreender). Observe-as com calma e sem muita pretenso, pois a Funiversa no nos deve assustar, pois estamos preparados para ela! Venha o que vier!
21 de 91
Equivalncia e Transformao de Estruturas

Reescrever um texto. Como? Vamos l! As parfrases, como j vimos mais acima, tambm chamadas de reescritas/reescrituras de frases, visam mudana da forma de um texto (respeitando a correo gramatical), sem que haja mudana de sentido. As principais bancas (CEPERJ, CESGRANRIO, CESPE, CONESUL, CONSULPLAN, ESAF, FCC, FGV, FUNCAB, Funiversa, FUJB, IADES, MPEs, NCE, VUNESP, etc.) adoram questes desse tipo. Portanto, se voc j se deu conta de que, basicamente, qualquer prova que voc fizer ter uma questo de reescritura, ento... hora de acordar! Precisar saber bem ou saber muito bem tal assunto! Para que saibamos parafrasear bem, precisamos dominar as variadas formas que uma mesma sentena pode assumir no que tange forma, sem deixar de conservar, entretanto, sua essncia no plano semntico. Resumindo: reescrever dizer o mesmo com outras palavras. Para isso preciso que se conhea bastante as regras gramaticais. Muito do que est aqui s vir mais ampliado e esmiuado nas aulas frente. Estas reescritas so um pano de fundo do que ser visto ao longo do curso. No entanto, fao questo de antecipar a voc, meu nobre, algumas maneiras de reescrever um texto; apenas o que no momento lhe deve interessar. Fique tranquilo e confie em mim. Reitero: muito do que voc ver a partir de agora ser retomado ao longo de muitas aulas, inclusive os mesmos exemplos e explicaes, pois nunca demais repetir informaes superimportantes. Como minha didtica visa ao inculcamento, ature. Aquilo que no entender de imediato, ser minuciosamente abordado mais frente. Mas saiba que a aula de hoje uma daquelas que voc deve revisitar sempre! Ok?! Bem... vamos l... existem mais de 20 maneiras de parafrasear um texto... s isso (rs). Veja: 1- Linguagem informal para formal Este tipo de reescrita depende de um vasto conhecimento sobre regras gramaticais. Abro este tpico de reescritura de frases para que voc perceba de um modo bem amplo qual a maneira como sua banca explora tal assunto. No se desespere, pois as aulas frente sanaro eventuais dvidas que surgirem agora. De qualquer modo, estou s ordens. Mande um e-mail se for o caso. Estou s ordens.
22 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Bem, o registro coloquial ou informal desrespeita algumas regras gramaticais, afastando-se assim do registro culto ou formal da lngua, que, por sua vez, pautado nas regras prescritas pela norma culta (conjunto de regras gramaticais baseadas na variao culta da lngua). H muitos desvios gramaticais no registro coloquial ou informal; bvio que no vamos esgotar o assunto aqui, mas tenha certeza de que este elaborado esboo o "caminho das pedras" para quem almeja acertar mais uma questo na prova. Sendo assim, veja alguns desvios ocorridos comumente no registro coloquial ou informal e seu correspondente culto ou formal. Alguns empregos inadequados de PRONOMES - Eu no vi ela hoje. / Eu no a vi hoje. - Me d um beijo. / D-me um beijo. - Menina, quero falar consigo. / Menina, quero falar contigo. - Deixe eu manusear o livro? / Deixe-me manusear o livro? - Finalmente, ela trouxe isso para mim comer! / Finalmente, ela trouxe isso para eu comer. - Encontrei vrias placas nas ruas cujas diziam: Vende-se casa aqui. / Encontrei vrias placas nas ruas que diziam: Vende-se casa aqui. - A meu modo, isso aqui vai ser feito. / A meu modo, isto aqui vai ser feito. Alguns empregos inadequados de CONJUGAO VERBAL, UNIFORMIDADE DE TRATAMENTO e CORRELAO VERBAL - Quando voc ver a Maria, avisa-me. / Quando voc vir Maria, aviseme. - Os policiais deteram os assaltantes em flagrante delito. / Os policiais detiveram os assaltantes em flagrante delito. - As vtimas no se disporam a depor, com medo de represlias. / As vtimas no se dispuseram a depor, com medo de represlias. - Precisa-se de pessoas competentes e que sejem geis. / Precisa-se de pessoas competentes e que sejam geis. - Se s velho comilo, prepare teu caixo. / Se s velho comilo, prepara teu caixo. - Caso voltasse a trabalhar, era com certeza mais feliz. / Caso voltasse a trabalhar, seria com certeza mais feliz. Algumas REGNCIAS inadequadas - A mulher que gosto voc. / A mulher de que gosto voc. - Querida, eu lhe amo, mas quero assistir o jogo. / Querida, eu te amo, mas quero assistir ao jogo.
23 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 - Fomos ontem no cinema; valeu muito a pena. / Fomos ontem ao cinema; valeu muito a pena. - Todos preferem mais praia do que piscina. / Todos preferem praia a piscina. - Vou agora perdo-lo. / Vou agora perdoar-lhe. Algumas REDUES de palavras - Tu t louco! / Tu ests louco! - Voc vem, n? / Voc vem, no ? - J no disse pra voc fazer aquilo!? / J no disse para voc no fazer aquilo!? Algumas GRIAS - Maluco, chega aqui, que eu quero te dar o papo de um bagulho sinistro. T ligado? / Meu amigo, venha aqui, que eu quero lhe informar que a situao est complicada. Entendeu? Alguns empregos inadequados de VERBOS IMPESSOAIS - Tem algum posto de gasolina aqui? / H algum posto de gasolina aqui? - Devero fazer agora dois meses quando assistimos bela pera. / Dever fazer agora dois meses quando assistimos bela pera. Alguns empregos inadequados de EXPRESSES HOMNIMAS PARNIMAS e INADEQUAO VOCABULAR (ORTOGRAFIA) ou
- Na realidade, no nos vamos a alguns anos. / Na realidade, no nos vamos h alguns anos. - Depois da seo, fomos jantar. / Depois da sesso, fomos jantar. - Esta proposta um previlgio. / Esta proposta um privilgio. - Estudamos, afim de passar na prova. / Estudamos, a fim de passar na prova. - O meio-ambiente deve ser encarado como uma coisa importante. / O meio ambiente deve ser encarado como um assunto importante. - porisso que todos aqui devem buscar um "lugar ao sol". / por isso que todos aqui devem buscar um "lugar ao sol". - Falam-se duas lnguas no Canad, por causa de que houve povos diferentes por l. / Falam-se duas lnguas no Canad, porque houve povos diferentes por l. Alguns desvios de CONCORDNCIA VERBAL ou NOMINAL - Muitas cartas a que os artistas deveriam responder no chegou ms passado. / Muitas cartas a que os artistas deveriam responder no chegaram ms passado.
24 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 - A gente ainda, apesar de toda a luta contra o preconceito lingustico, pensamos que a norma culta o portugus correto. / A gente ainda, apesar de toda a luta contra o preconceito lingustico, pensa que a norma culta o portugus correto. - Obrigada!, disse ao pblico que lotava o estdio o cantor estrangeiro. / Obrigado!, disse ao pblico que lotava o estdio o cantor estrangeiro. - Daqui a um ms, haja visto as provas, comearei a estudar. / Daqui a um ms, haja vista as provas, comearei a estudar. - Infelizmente, menas mulheres estaro na praia hoje. / Infelizmente, menos mulheres estaro na praia hoje. - Via-se muitas meninas vestidas de fio dental no fim de 1990. / Viam-se muitas meninas vestidas de fio dental no fim de 1990. - O cigarro ou a fumaa do cigarro provoca o cncer. / O cigarro ou a fumaa do cigarro provocam o cncer. - Cachaa boa demais. / Cachaa bom demais. Alguns casos de CRASE inadequada (ou no emprego dela) - Havia muitas crticas diversas programaes. / Havia muitas crticas a diversas programaes. - Ns visvamos aquela vaga no concurso para Auditor Fiscal. / Ns visvamos quela vaga no concurso para Auditor Fiscal. - Remetemos Sua Excelncia, o deputado, a carta. / Remetemos a Sua Excelncia, o deputado, a carta. - De segunda sexta trabalho muito. / De segunda a sexta trabalho muito. Alguns casos inadequados de REDUNDNCIA - Muitos observaram o panorama geral, e nada fizeram. / Muitos observaram o panorama, e nada fizeram. - Ns decidimos consensualmente em conjunto lutar contra os fenmenos impositores da norma culta. / Ns decidimos lutar contra os fenmenos impositores da norma culta. Alguns casos inadequados de AMBIGUIDADE - Roberto, a Cludia trouxe seu casaco cheio de cores. / Roberto, a Cludia trouxe teu casaco - Joo quer participar do concurso, mas ela no quer. / Joo quer participar do concurso, mas ela no quer que ele participe (ou ela no quer participar) 2- Substituio de locues por palavras (e vice-versa) O que so locues? So grupos de vocbulos com valor de uma palavra, normalmente. Existem locues substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas, conjuntivas e interjetivas.
25 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Nas questes de reescrituras de frases em provas de concurso pblico, comum haver substituio de locues adjetivas, verbais, adverbiais, prepositivas e conjuntivas por, respectivamente, adjetivos, verbos, advrbios, preposies e conjunes correspondentes semanticamente. Veja algumas substituies: Locues Adjetivas Grupos de vocbulos iniciados por preposio caracterizando substantivo, normalmente. Tm valor de um adjetivo. A jogada de mestre serviu para exemplificar sua habilidade. A jogada magistral serviu para exemplificar sua habilidade. A populao das cidades vem aumentando exponencialmente. A populao urbana vem aumentando exponencialmente. Locues Verbais Grupos de vocbulos formados por verbos auxiliares + verbos principais no infinitivo, gerndio ou particpio. Tm valor de um verbo. Estvamos viajando pela Grcia quando recebemos uma m notcia. Viajvamos pela Grcia quando recebemos uma m notcia. Os cientistas vm lutando para descobrir a cura definitiva da AIDS. Os cientistas lutam para descobrir a cura definitiva da AIDS.
Obs.: Estude os tempos compostos (locues verbais formadas pelos verbos ter/haver + particpio) em uma boa gramtica, como a do Ulisses Infante ou a do Cegalla.
um
Locues Adverbiais Grupos de vocbulos normalmente iniciado por uma preposio. Tm valor de advrbio. De repente o tempo ficou nublado. Repentinamente o tempo ficou nublado. Ela faz provas de seis em seis meses.
26 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Ela faz provas semestralmente. Locues Prepositivas Grupos de vocbulos com valor de uma preposio. Sempre terminam em preposio. Sempre estudo Portugus a fim de eliminar as dvidas mais comuns. Sempre estudo Portugus para eliminar as dvidas mais comuns. Quando estamos juntos, conversamos acerca de poltica. Quando estamos juntos, conversamos sobre poltica. Locues conjuntivas Grupos de vocbulos com valor de uma conjuno. Ex.: Ainda que eu veja mudanas no pas, continuo descrente. Embora eu veja mudanas no pas, continuo descrente. Desde que vocs entendam, ficarei satisfeito. Se vocs entenderem, ficarei satisfeito. Consultem uma boa gramtica para ter contato com mais locues (e suas substituies). 3- Uso de sinnimos, hipnimos e hipernimos Sinnimos so vocbulos diferentes na forma, mas com sentidos iguais ou aproximados. A sinonmia no trata apenas do lxico (palavra), mas da frase tambm. Exemplos: A multido teve de clamar em protesto = A multido teve de bradar em protesto. Graas a Deus conseguimos extinguir nossas dvidas = Graas a Deus conseguimos saldar nossas dvidas. Ela construiu esta casa = Esta residncia foi edificada por ela.
27 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Parece que tu ests certo sobre o assunto = Aparentemente a verdade sobre a questo est contigo. Sobre vocbulos hipnimos e hipernimos... se voc teve infncia (rs), com certeza j brincou de 'adedaaaaanha'! Voc se lembra que a gente colocava no alto da folha assim: Homem Mulher Cor Fruta Animal Objeto (...)
E, em baixo de cada um desses, colocvamos nomes de homens, mulheres, cores, frutas, animais, objetos, etc.? Bem, voltamos infncia, no? O que eu quero falar com tudo isso? Em linguagem sria, estou falando de hipnimos e hipernimos; voc j brincou com hipnimos e hipernimos na sua vida, sabia disso? o seguinte: o hipernimo uma palavra cuja significao inclui o sentido de uma ou de diversas outras palavras, uma palavra que se refere a todos os seres de uma 'espcie': Animal hipernimo de gato, tartaruga, burro, boi, etc. Fruta hipernimo de laranja, uva, ma, morango, etc. J o hipnimo uma palavra de significao especfica dentro de um campo semntico: Fernando, Jos, Saulo so hipnimos de Homem. Azul, Amarelo, Branco so hipnimos de Cor. Portanto, o hipernimo uma palavra que abarca o sentido de outras palavras, mais abrangente; o hipnimo, por sua vez, tem o sentido mais restrito em relao a um vocbulo de sentido mais genrico. Acompanhe este texto (os sinnimos, hipnimos e hipernimos estaro em negrito: Ronaldinho Gacho, Thiago Neves, Neymar e outros jogadores tm feito sucesso neste campeonato brasileiro. Tal competio continua acirrada uma vez que os principais clubes, muitos so tradicionais, esto prestes a conquistar a consagrada posio de campeo. O Flamengo, por exemplo, pode ser hexacampeo brasileiro (ou como querem alguns, heptacampeo).
28 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Percebeu que jogadores hipernimo de 'Ronaldinho Gacho, Thiago Neves, Neymar'? E que competio sinnimo de 'campeonato brasileiro'? Por sua vez Flamengo hipnimo de 'clubes'? isso a. 4- Mudana de tipos de discurso (direto e indireto) Na narrao, o narrador expe a fala da personagem de duas maneiras: dando voz prpria personagem ou reproduzindo com sua voz a fala da personagem. Na dissertao tambm encontramos estes discursos quando o locutor do texto, normalmente, parafraseia a citao de algum. No Discurso Direto (DD) h a presena de alguns elementos bsicos (normalmente todos aparecem): verbo elocutivo (antecipando a fala da personagem), dois-pontos, aspas outravesso marcando a prpria fala. No Discurso Indireto (DI) o narrador usa uma estrutura de orao subordinada substantiva, iniciada pela conjuno 'que'. Ex.: O professor pediu aos alunos: "Fiquem quietos". (DD) O professor pediu-lhes que ficassem quietos. (DI) Existem regras para a passagem do discurso direto para o indireto (os vocbulos do discurso direto tm de ficar depois do 'que'): DIRETO - Enunciado em primeira pessoa: Disse o detento: "Eu no confio mais na Justia" INDIRETO - Enunciado em terceira pessoa: O detento disse [que ele no confiava mais na Justia] DIRETO - Verbo no presente do indicativo: "Eu no confio mais na Justia" INDIRETO - Verbo no pretrito imperfeito do indicativo: Ele disse [que no confiava mais na Justia] DIRETO - Verbo no pretrito perfeito: "Eu no roubei nada" INDIRETO - Verbo no pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo ou no pretrito mais-que-perfeito: Ele disse [que no tinha/havia roubado (ou roubara) nada] DIRETO - Verbo no futuro do presente: "Faremos justia de qualquer maneira"
29 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 INDIRETO - Verbo no futuro do pretrito: Declararam [que fariam justia de qualquer maneira] DIRETO - Verbo no imperativo, presente ou futuro do subjuntivo: "Saia da delegacia", ordenou o delegado ao promotor INDIRETO - Verbo no pretrito imperfeito do subjuntivo: O delegado ordenou ao promotor [que sasse da delegacia] DIRETO - Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos de 1 pessoa; por exemplo, este, esta, isto, esse, essa, isso: "A esta hora no responderei nada", disse ele. INDIRETO - Pronomes de 3 pessoa; por exemplo, aquele, aquela, aquilo: Ele disse [que quela hora no responderia nada imprensa] DIRETO - Advrbio aqui e c: "Daqui eu no saio to cedo", disse ele INDIRETO - Advrbio ali e l: Ele disse [que dali no sairia to cedo] 5- Converso de voz verbal Voz Ativa para Passiva Analtica Antes de mais nada: para haver converso de voz verbal preciso que o verbo seja transitivo direto (VTD) ou transitivo direto e indireto (VTDI). O VTD exige complemento sem preposio, chamado de objeto direto (OD), e o VTI exige um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto (OI). Note o exemplo abaixo de voz ativa e sua reescrita na voz passiva analtica logo depois. (O homem) (resolveu) (todas as pendncias do dia). (Voz Ativa) Sujeito (S) VTD Complemento (OD) Passando para a voz passiva analtica: o OD vira S, o S vira AGP (agente da passiva) e o verbo vira uma locuo verbal (ser/estar/ficar + particpio), mantendo-se o tempo verbal. Veja: (Todas as pendncias do dia) (foram resolvidas) (pelo homem). Sujeito (S) Locuo Verbal AGP Quando o sujeito da ativa est indeterminado, o igualmente indeterminado. Veja: (S?) (Resolvero) (as pendncias) amanh. VTD OD AGP fica
30 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (As pendncias) (sero resolvidas) (AGP?) amanh. S Locuo Verbal Preste ateno em como vai ficar a passagem de voz ativa para a passiva analtica quando houver, na ativa, locues verbais e tempos compostos. Note abaixo a conservao do tempo verbal do verbo auxiliar e a estrutura ser + particpio; note tambm como vai ficar o tempo composto na voz passiva analtica! Exemplos: Vou comprar uma casa. (VA) Uma casa vai ser comprada por mim. (VPA) Estou comprando uma casa. (VA) Uma casa est sendo comprada por mim. (VPA) Espero que tenham resolvido as pendncias (VA) Espero que as pendncias tenham sido resolvidas. (VPA) Voz Passiva Sinttica para Passiva Analtica A voz passiva sinttica (ou pronominal) caracterizada pela presena obrigatria de verbo transitivo direto (ou VTDI) + partcula apassivadora SE (PA); o sujeito dessa voz verbal paciente (SP) e sempre concorda em nmero e pessoa com o verbo. Veja: (Resolveram-se) (todas as pendncias do dia). VTD + PA SP O sujeito da passiva sinttica permanece igual na passiva analtica. O verbo vira uma locuo verbal (ser + particpio). (Todas as pendncias do dia) (foram resolvidas). SP Locuo Verbal Preste ateno em como vai ficar a passagem de voz passiva sinttica para a passiva analtica quando houver, na sinttica, locues verbais e tempos compostos. Note abaixo a conservao do tempo verbal do verbo auxiliar e a estrutura ?ser? + particpio; note tambm como vai ficar o tempo composto na voz passiva analtica! Exemplos: Devem-se resolver todas as pendncias imediatamente. (VPS) Todas as pendncias devem ser resolvidas imediatamente. (VPA) Tinham-se resolvido muitas questes. (VPS)
31 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Muitas questes tinham sido resolvidas. (VPA) 6- Emprego de antonomsias ou perfrases Antonomsia e Perfrase so conceitos muito semelhantes, pois ambos tratam de uma expresso ou termo que substitui um vocbulo por seus atributos ou por referncias a circunstncias em que se envolveu, visando substituio e, consequentemente, no repetio. Alguns tericos fazem questo de dividir a antonomsia (usada para seres humanos) da perfrase (para quaisquer seres e coisas). Os apelidos, alcunhas ou cognomes formam uma antonomsia, ento. Veja estes exemplos: A imagem do Filho de Deus (= Jesus Cristo) continua sendo usada por aproveitadores para o comrcio. (antonomsia) A Terra da Garoa (= So Paulo) sofre todo ano com as inevitveis e constantes chuvas. (perfrase) Tendo em vista os exemplos dados, percebeu que a perfrase muito parecida com a antonomsia? Tanto que muitos autores no fazem distino entre essas duas figuras, ou mesmo confundem uma com a outra. Em termos prticos, a antonomsia refere-se somente a nomes prprios; e a perfrase serve para substituir qualquer palavra, seja ela um nome prprio ou no. Existem inmeras antonomsias e perfrases. Basta digitar no Grande Orculo do Sculo XX (= o Google) - essa eu inventei agora (rs) para ficar conhecendo uma poro delas. Veja mais dois exemplos: Finalmente sediaremos a Copa do Mundo de 2014. H muitos anos o pas do futebol (= Brasil)esperava por esse dia. (perfrase) A dama do teatro brasileiro (= Fernanda Montenegro) j foi indicada ao Oscar. (antonomsia) Tais recursos discursivos so mais extensos, normalmente, que os substitudos. Muitas vezes, tambm, o objetivo do uso de tais expresses tornar claro um termo, com expresso mais popular. Veja: Tive um acidente e fraturei o osso da coxa (= o fmur). Ainda considero interessante dizer que as locues verbais so chamadas de perfrases verbais. Por um motivo muito bvio: usa-se mais de um verbo no lugar de um s. Exemplo:
32 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Eu vou passar (= passarei) naquele concurso, custe o que custar. Para concluir, leia o texto antonomsias/perfrases em destaque: abaixo e observe as
Madre Teresa de Calcut, que em 1979 ganhou o Prmio Nobel da Paz por seu trabalho com os destitudos do mundo, estava triste na semana passada. A santa perdera uma amiga, a princesa Diana. Alm disso, os problemas de sade da mulher solidria agravaram-se. Instalada em uma cadeira de rodas, a beata mantinha-se, como sempre, na ativa. J que no podia ir a Londres, amissionria catlica abnegada pretendia participar, no sbado, de um ato em memria da princesa, em Calcut, onde morava h quase setenta anos. Na noite de sexta-feira, seu mdico foi chamado s pressas. No adiantou. Aos 87 anos, a servidora do mundo perdeu a batalha entreseu organismo debilitado e frgil e sua vontade de ferro e morreu vtima de ataque cardaco. O Papa Joo Paulo II declarou-se "sentido e entristecido". A grande caridosa e o papa tinham grande afinidade. 7- Sntese ou resumo a capacidade de dizer com poucas palavras, de produzir um texto de maneira concisa, sem o uso de estruturas muito longas e descritivas. A verborragia, ou seja, o uso de muitas palavras para expressar poucas ideias se ope radicalmente sntese. Enquanto a sntese busca a preciso, a brevidade e a objetividade, a prolixidade (dizer com muitas palavras o que poderia ser dito brevemente) torna o texto enfadonho. bvio que temos de usar o bom senso em algumas situaes, pois se algum pede para discursarmos em um casamento, no diremos apenas: "Obrigado por tudo!". Ser muito sinttico s vezes no cabe. Bem, a sntese se d, na prtica, atravs da retirada de elementos de importncia secundria, chamados de elementos determinantes, caracterizadores ou especificadores, como (normalmente) artigos, pronomes, numerais, adjetivos, locues adjetivas, oraes adjetivas, advrbios, locues adverbiais, etc. Fica-se com os elementos essenciais que do sentido ao texto. Chega de papo, que eu j no estou sendo sinttico (rs)... Veja este exemplo: A Via Lctea sempre foi motivo de interpretaes particulares. Era imaginada como o caminho para casa de Zeus/Jpiter. Os povos nrdicos, por sua vez, acreditavam que a Via Lctea era o caminho seguido pelas almas para o cu. J os ndios primitivos criam que a Via Lctea era o caminho que os espritos percorriam at as suas aldeias, no Sol.
33 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Sua sntese: Vrios povos, ao longo das eras, apresentam suas crenas singulares a respeito da Via Lctea. Percebeu que mais de 30 palavras foram retiradas? 8- Substituio de substantivos por pronomes Antes de mais nada, so seis tipos de pronome: pessoais, possessivos, indefinidos, interrogativos, demonstrativos e relativos. Lembra-se? Meu nobre aluno, por favor, oua-me com ateno! A prova que voc ir fazer quer saber se domina o conhecimento de pronomes dentro do texto. Como assim, Pestana? A banca quer saber, meu nobre, se voc percebe as relaes entre os pronomes e as palavras dentro do texto. Lembra-se de coeso referencial? Relembro: o objetivo deste tipo de coeso evitar a repetio, portanto se um elemento faz referncia a outro anterior, dizemos que ele tem valor anafrico; se um elemento faz referncia a um posterior, dizemos que ele tem valor catafrico. Ento, disso que eu estou falando. Reitero: o que a banca quer saber de voc : o pronome X faz referncia a que elemento ou ideia dentro do texto, a um(a) anterior ou a um(a) posterior? Espero que voc j esteja escaldado com esse tipo de questo. Veja o texto abaixo (sublinho o pronome que faz referncia a um elemento dentro do texto): Minha alegria minha alegria permanece eternidades soterrada e s sobe para a superfcie atravs dos tubos alqumicos e no da causalidade natural. ela filha bastarda do desvio e da desgraa, minha alegria: um diamante gerado pela combusto, como rescaldo final de um incndio. (Waly Salomo)
34 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 ELA se refere alegria, superfcie ou causalidade? Interessante dizer que o poeta nos esclarece ao dizer assim: "ela filha bastarda do desvio e da desgraa, minha alegria". Mais interessante ainda dizer que, pelo contexto, por mais que ele no nos tivesse esclarecido, ainda assim entenderamos que ELA se refere alegria, mencionada no 1 verso da 1 estrofe. Muito inusitado o uso deste pronome, pois ao mesmo tempo em que substitui um termo anterior (valor anafrico), tambm faz referncia a um termo posterior na segunda estrofe (valor catafrico): em ambos os casos, o termo minha alegria. O referente do ELA o mesmo, a saber: minha alegria, seja retomada (por anfora) ou antecipada (por catfora). Para ficar mais claro, seguem alguns exemplos em que pronomes tm valor anafrico ou catafrico: Joo estudioso, por isso ele consegue boas notas. Ele um cara muito esforado, por isso todos adoram o Joo. O estudo algo primordial, e eu o levo muito a srio. A aluna quer muito a vaga. Sua determinao invejvel. Joo e Pedro passaram, mas nenhum vai ficar. Ela e ele se classificaram, mas quem ficou realmente feliz? S isto me interessa: a aprovao. O professor que me ajudou a passar foi o Pestana. Portanto, os pronomes exercem um papel decisivo na construo de um texto coeso e coerente, a partir de sua capacidade de referncia textual. Estude emprego de pronomes e seus valores de substituio de um substantivo. 9- Mudana de tempo verbal (enlage) A enlage uma figura de linguagem que normalmente consiste no uso de um tempo verbal no lugar de outro. Por isso a necessidade de que se lembrem dos modos e tempos verbais, ok? bom saber tambm sobre os tempos compostos, que so locues verbais formadas por TER/HAVER + PARTICPIO. No existe mistrio algum nisso. Relax. Veja os tipos de reescrita pela mudana de um tempo verbal por outro (e os tempos compostos):
35 de 91
Modo Indicativo Presente
> No lugar do pretrito perfeito do indicativo para tornar um fato passado mais atual, mais "vivo". Chamado depresente histrico, aparece com frequncia em manchetes de jornal, livros de histria e literaturas em geral. Ex.: Dilma despacha (despachou) mais um ministro de seu governo. Este (foi) o quinto exonerado. O Flamengo se torna (se tornou) pentacampeo e todos, na poca, saem (saram) para festejar nas ruas. Pedro lvares Cabral chega (chegou) ao Brasil, e Caminha escreve (escreveu) uma carta ao rei imediatamente. Pouco mais tarde, Padre Anchieta desembarca (desembarcou) no Brasil. > No lugar do futuro do presente para dar a impresso de que o fato futuro se torna mais breve ou inevitvel. Normalmente a frase apresenta uma expresso adverbial temporal indicando tempo futuro. Note: Ex.: Viajo (Viajarei) amanh para So Paulo. Voltamos (Voltaremos) j, j, meus amigos. Assim que chegarem, vou (irei) convid-los para almoar. Obs.: A locuo verbal formada pelo verbo IR no presente + INFINITIVO (vou almoar) substitui normalmente o futuro simples (almoarei). > No lugar do presente do subjuntivo em oraes adjetivas. Ex.: Farei o que voc quer (queira) que eu faa.
> No lugar do pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar que um fato passado hipottico foi real, ou seja, realmente ocorreu. Ex.: Se o professor no me avisa (avisasse) este detalhe, eu erraria fcil esta questo. > No lugar do futuro do subjuntivo exprimindo certeza, inevitabilidade. Ex.: Meu amigo, c entre ns, se ns queremos (quisermos) passar, vamos conseguir.
36 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 > No lugar de verbos no imperativo para abrandar, suavizar o tom de ordem ou pedido. Ex.: Vocs hoje ficam aqui at s 12h, hein! (Fiquem aqui at s 12h, hein!) Pretrito Perfeito > No lugar do presente do indicativo para indicar ligeireza (linguagem informal). Ex.: - Voc vai sair do MSN agora? - Sim. - Tudo bem. - Vlw! Fui! (estou indo)
> No lugar do pretrito mais-que-perfeito por mera troca, uma vez que, no estgio atual da lngua, quase no se faz uso do pretrito mais-queperfeito. Ex.: Assim que o filme terminou (terminara), todos comearam a chorar. > O pretrito perfeito composto do indicativo formado pelo verbo TER/HAVER no presente do indicativo + PARTICPIO, indicando uma ao que se iniciou no passado e perdura at o momento da declarao, ou seja, at o presente. Ex.: Eu tenho trabalhado em demasia este fim de ano.
Pretrito Imperfeito > No lugar do presente do indicativo para atenuar uma declarao (pedido direto ou indireto) visando cortesia, gentileza, seduo, normalmente. Ex.: Pai, voc podia (pode) me emprestar vinte reais? De corao, eu preferia (prefiro) no saber de nada. > No lugar do futuro do pretrito por mera substituio (linguagem informal, segundo a vasta maioria dos gramticos tradicionais) Ex.: No me disseram que tinha (teria) aula.
37 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Se o governo estivesse realmente preocupado com a populao, eliminava (eliminaria) muitos impostos desnecessrios. Pretrito Mais-que-perfeito > No lugar do pretrito imperfeito do subjuntivo em linguagem formal ou literria Ex.: No fora (fosse) a ajuda do BNDES, muitas empresas faliriam.
> O pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo muito mais usual que o tempo simples. Formado pelo verbo TER/HAVER no pretrito imperfeito do indicativo + PARTICPIO. Ex.: Quando os alunos chegaram, aguardado (aguardara) uma hora. Futuro do Presente > O futuro do presente composto formado pelo verbo TER/HAVER no futuro do presente + PARTICPIO. Ex.: Assim que vocs chegarem, j teremos ido embora. o professor j havia
Futuro do Pretrito > O futuro do pretrito composto formado pelo verbo TER/HAVER no futuro do pretrito + PARTICPIO. Ex.: O coordenador teria esperado por voc, mas teve de sair s pressas. Modo Subjuntivo Segundo os gramticos, no h enlage nos tempos do subjuntivo, mas h tempos simples e compostos. Presente > Chamamos de pretrito perfeito composto do subjuntivo uma locuo verbal formada pelo verbo TER/HAVER no presente do subjuntivo + PARTICPIO. Pode indicar um acontecimento passado hipottico ou um fato futuro hipoteticamente concludo em relao a um fato futuro.
38 de 91
Ex.:
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Espero que ela tenha entendido minha explicao. Meu desejo que ela tenha compreendido a matria at a prova.
Pretrito Imperfeito > Chamamos de pretrito mais-que-perfeito composto do subjuntivo uma locuo verbal formado pelo verbo TER/HAVER no pretrito imperfeito do subjuntivo + PARTICPIO. Ex.: Pensvamos que voc tivesse viajado ontem.
Futuro > O futuro composto do subjuntivo formado pelo verbo TER/HAVER no futuro do subjuntivo + PARTICPIO. Ex.: Quando tivermos satisfeitos. realizado nossos propsitos, ficaremos
10- Nominalizao Tambm chamada de substantivao do verbo, um processo que transforma um verbo, um adjetivo, um advrbio em substantivo (nome). s vezes uma orao de valor nominal se transforma em termo nominal. um excelente processo coesivo, uma vez que pargrafos com excesso de verbos no so bem-vindos. As frases ficam mais enxutas sem tantos verbos. Em resumo: tal recurso torna a escrita mais polida. Veja os muitos exemplos: Joo se casou no fim de 2008. O casamento, no entanto, s durou 2 anos. O ser humano guerreia desde sempre. A guerra tem feito que bem, no obstante? Nosso produto no risca seu fogo. Riscos no fogo coisa do passado. Voc tingiu os cabelos neste salo? Tingir aqui s prejuzo. (forma nominal do verbo (o infinitivo aqui tem valor de nome, no constituindo orao))
39 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Eu acho que a professora inteligente. Eu realmente acho a professora inteligente. (aqui a orao subordinada substantiva objetiva direta foi transformada em um termo nominal (objeto direto)) O avio caiu, e a sua queda chocou a todos. Ele caiu lenta, pesada e violentamente, e a lentido, o peso e a violncia de sua queda fizeram as pessoas ficarem de boca aberta. Pedro estudou muito ontem, ficando cansadssimo como de costume. Seus estudos tm feito seu cansao macular sua sade. No adianta apelar para lgrimas, A inutilidade das suas lgrimas me enoja. pois elas so inteis.
O bandido me esfaqueou, mas a facada no alcanou nenhum rgo vital. 11- Orao reduzida para desenvolvida e vice-versa As oraes reduzidas so as que apresentam o verbo numa das formas nominais (gerndio, particpio e infinitivo), nunca so iniciadas por conjunes (no caso das substantivas e adverbiais) nem por pronomes relativos (no caso das adjetivas), normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com esses conectivos, podem ser iniciadas por preposio (ou locuo prepositiva). J as desenvolvidas apresentam o verbo conjugado e so iniciadas por conjuno (substantivas e adverbiais) ou pronome relativo (adjetivas), normalmente. Fica aqui a dica: conhea as conjunes!!!!!!!! Veja como so feitas as reescritas de reduzida para desenvolvida e vice-versa: Reduzidas de gerndio para desenvolvidas Pagou a conta, ficando livre dos juros. (coordenada aditiva) Pagou a conta e ficou livre dos juros. (coordenada aditiva) Esta a melhor maneira de conhecermos as pessoas: convivendo com elas. (apositiva) Esta a melhor maneira de conhecermos as pessoas: se convivermos com elas. (apositiva) Encontrei seu irmo, levando uma surra. (adjetiva)
40 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Encontrei seu irmo, que levava uma surra. (adjetiva) No tendo condies, comprou um terno. (concessiva) Embora no tivesse condies, comprou um terno. (concessiva) Agindo desse modo, ningum ficar com voc. (condicional) Se voc agir desse modo, ningum ficar com voc. (condicional) Temendo a reao do pai, no contou a verdade. (causal) Uma vez que temia a reao do pai, no contou a verdade. (causal) Saindo do estdio, encontrei meus amigos. (temporal) Quando sa do estdio, encontrei meus amigos. (temporal) Reduzidas de infinitivo para desenvolvidas preciso trabalhar muito. (subjetiva) preciso que se trabalhe muito. (subjetiva) Deixe o aluno pensar. (objetiva direta) Deixe que o aluno pense. (objetiva direta) Os adversrios o acusaram de fazer coisas erradas. (objetiva indireta) Os adversrios o acusavam de que fazia coisas erradas. (objetiva indireta) A melhor poltica sermos honestos. (predicativa) A melhor poltica que sejamos honestos. (predicativa) Tenho medo de mudarmos. (completiva nominal) Tenho medo de que mudemos. (completiva nominal) De mim s quero isto: amar-te toda a vida. (apositiva) De mim s quero isto: que eu te ame toda a vida. (apositiva) Joo no homem de meter os ps pelas mos. (adjetiva) Joo no homem que mete os ps pelas mos. (adjetiva) Apesar de estar machucado, continua jogando bola. (concessiva) Ainda que esteja machucado, continua jogando bola. (concessiva) Sem estudar, no passaro. (condicional) Sem que estudem, no passaro. (condicional) Ela passou mal de tanto comer aquelas balas. (causal) Ela passou mal porque comeu muito aquelas balas. (causal)
41 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Aquela cena o chocou a ponto de lhe tirar o sono. (consecutiva) Aquela cena o chocou tanto que lhe tirou o sono. (consecutiva) Ela estuda tanto para fazer um concurso. (final) Ela estuda tanto para que faa um concurso. (final) Pense muito antes de tomar uma deciso. (temporal) Pense muito antes que voc tome uma deciso. (temporal)
Obs.: 1- praxe que as adverbiais reduzidas iniciadas pelas preposies AO, PARA, POR, SEM sejam, respectivamente, de tempo, finalidade, causa e concesso/condio: Ao entrar, faa silncio. (=Quando entrar, faa silncio) Para viajar, preciso dinheiro. (=Para que se viaje, preciso dinheiro) Por ser exato, o amor no cabe em si. (=Porque exato, o amor no cabe em si) Sem estudar, passou. (=Sem que tenha estudado, passou) Sem estudar, no passa. (=Sem que estude, no passa) 2- O infinitivo no constitui orao basicamente em dois casos: em locuo verbal e substantivado. Bechara alista outros casos, mas eles no so exigidos em prova de concurso. Ex.: Mesmo que tenha sido ele o culpado, deve haver algum engano aqui.
O comer e o beber fazem parte da vida.
Reduzidas de particpio para desenvolvidas Havia aqui uma rvore, plantada por mim. (adjetiva explicativa) Havia aqui uma rvore, que foi plantada por mim. (adjetiva explicativa) A notcia divulgada pela mdia era falsa. (adjetiva restritiva) A notcia que foi divulgada pela mdia era falsa. (adjetiva restritiva) Agredido pelo outro, mantive a calma. (concessiva) Embora eu tenha sido agredido pelo outro, mantive a calma. (concessiva) Aceitas as condies, no haver problemas. (condicional) Desde que se aceitem as condies, no haver (condicional) problemas.
Preocupado com a prova, esqueceu os documentos em casa. (causal)
42 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Como se preocupara com a prova, esqueceu os documentos em casa. (causal) Terminada a aula, todos pularam de alegria. (temporal) Logo que terminou a aula, todos pularam de alegria (temporal) 12- Inverso sinttica s vezes, a banca pede que voc marque a alternativa cuja reescritura alterou a estrutura frasal (sinttica) sem alterar o sentido. Ah! E respeitando a norma culta. Uma simples frase como esta... A vantagem de ter pssima memria divertir-se muitas vezes com as mesmas coisas boas como se fosse a primeira vez. (Friedrich Nietzsche) ... pode ser invertida de diversas formas, sem alterao de sentido. Veja algumas: Divertir-se muitas vezes com as mesmas coisas boas como se fosse a primeira vez a vantagem de ter pssima memria. A vantagem de ter pssima memria divertir-se com as mesmas coisas boas como se fosse a primeira vez muitas vezes. Divertir-se com as mesmas coisas boas, muitas vezes, como se fosse a primeira vez, a vantagem de ter pssima memria. a vantagem de ter pssima memria divertir-se muitas vezes com as mesmas coisas boas como se fosse a primeira vez. A vantagem de ter memria pssima divertir-se, como se fosse a primeira vez, com as mesmas boas coisas muitas vezes. E por a vai... Em outras palavras, a inverso de termos dentro de uma frase pode no alterar seu sentido. No entanto, no sempre assim que ocorre, pois, s vezes, alguns vocbulos (adjetivos, pronomes, advrbios, palavras denotativas, etc.), quando deslocados, a alterao de sentido fica visvel. Veja que o deslocamento, ou seja, a inverso dos termos pode gerar alterao de sentido: Joo um alto funcionrio.
43 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Joo um funcionrio alto. Qualquer mulher merece respeito. Maria uma mulher qualquer. Pedro j fez a prova. Pedro fez a prova j. At aquela aluna o elogiou. Aquela aluna o elogiou at. Percebeu que houve flagrante mudana de sentido nestas duplas? Portanto, a inverso dos termos na frase pode ou no alterar o sentido dela. 13- Mudana de pronome demonstrativo por outro relativo por outro e pronome
Como assim? Bem, vamos l! So 8 pronomes relativos, lembra? Relembrando, meu nobre: QUE, O QUAL, QUEM, CUJO, QUANTO, ONDE, COMO, QUANDO. O relativo QUE substitui a maioria dos outros relativos, portanto vou-me fixar neste primeiro momento nele. J os demonstrativos que nos interessam neste primeiro momento so O, A, OS, AS, substituindo ISSO, AQUELE(A/S), AQUILO. Vejamos na prtica a substituio de um pronome relativo por outro: O rapaz da loja, que nos sugeriu aquela compra, era meu primo. O rapaz da loja, o qual nos sugeriu aquela compra, era meu primo. As senhoras de que eu falei so muito ativas. As senhoras das quais eu falei so muito ativas. Nesses exemplos, percebeu que o pronome relativo O QUAL (varivel) substitui o pronome relativo QUE. Tal substituio muito trabalhada em provas. Veja mais: Estive ontem com minha coordenadora, que devo meu emprego. Estive ontem com minha coordenadora, qual devo meu emprego.
44 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Estive ontem com minha coordenadora, a quem devo meu emprego. O lugar em que estive era paradisaco. O lugar onde estive era paradisaco. Os demonstrativos O, A, OS, AS, so substituveis por ISSO, AQUELE(A/S), AQUILO. Isso ocorre quando vm antes de pronome relativo QUE e preposio DE, normalmente. Veja: O que me chamou para trabalhar com vocs foi o Sandro. Aquele que me chamou para trabalhar com vocs foi o Sandro. As do estado da Bahia so mais atenciosas que as de Pernambuco. Aquelas do estado da Bahia so mais atenciosas que aquelas de Pernambuco. Voc o que voc . Ningum precisa dizer como deve ser. Voc isso que voc . Ningum precisa dizer como deve ser. Est percebendo que existem mltiplas possibilidades de reescrever um texto? 14- Mudana de pontuao por outra e pontuao facultativa Pontuao sempre carne de pescoo. Ainda mais que h possibilidades de pontuar um texto com variados sinais de pontuao. O que muito explorado nas provas de concurso a vrgula e seu uso facultativo, ou sua substituio por ponto e vrgula, travesso ou parnteses. Veja os exemplos: Houve, pela manh, dois acidentes na Avenida Brasil. Houve pela manh dois acidentes na Avenida Brasil. Quando o adjunto adverbial estiver deslocado e for de curta extenso (uma ou duas palavras, normalmente), a vrgula facultativa. Bati em um carro, liguei para a polcia, paguei uma multa, voltei chateado para casa.
45 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Bati em um carro; liguei para a polcia; paguei uma multa; voltei chateado para casa. Oraes coordenadas assindticas so separadas por vrgula ou ponto e vrgula, facultativamente. Se for de longa extenso, a preferncia o ponto e vrgula. As meninas, que meninas eram aquelas!, desfilavam pela rua. As meninas que meninas eram aquelas! desfilavam pela rua. As meninas (que meninas eram aquelas!) desfilavam pela rua. Nas oraes intercaladas e adjetivas explicativas, podemos usar vrgulas, travesses ou parnteses, separando-as do restante da frase. bvio que h muito mais a falar sobre o assunto, mas minha inteno que, agora, voc veja o corriqueiro, pois a tendncia em prova essa. 15- Dupla grafia A Lngua Portuguesa extremamente rica. Isso obviamente se reflete na ortografia. O fato que a dupla grafia uma realidade. Aqui no Brasil fazemos uso desta e daquela palavra... e isso ocorre tambm em Portugal e outros pases de Lngua Portuguesa. Apesar de ser um acordo entre os pases que falam portugus, a reforma ortogrfica ainda permitir a dupla grafia de palavras que so pronunciadas com entonao diferente em diferentes pases. No Brasil, por exemplo, fenmeno se escreve com acento circunflexo, enquanto em Portugal se usa o acento agudo (fenmeno), e alm de escrita de forma diferente tambm pronunciada de forma diferente. Em casos como esses, sero aceitas ambas as grafias. Veja uma pequena lista de dupla grafia (e prosdia, muitas vezes): acrbata ou acrobata / aborgine ou aborgene / arteriosclerose ou aterosclerose / abbada ou abboda / assoviar ou assobiar / aterrissar ou aterrizar / autopsia ou autpsia / ambrsia ou ambrosia / bomia ou boemia / biopsia ou bipsia / bbado ou bbedo / infarto ou infarte ou enfarte ou enfarto / diabetes ou diabete / percentagem ou porcentagem / hierglifo ou hieroglifo / Ocenia ou Oceania / xerox ou xrox / zngo ou zango / znite ou zenite / ortoepia ou ortopia / projtil ou projetil / rptil ou reptil / sror ou soror / homlia ou homilia / Madagscar ou Madagascar / eltrodo ou eletrodo / colmeia ou colmia (...) Incrvel, no?
46 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 16- Possibilidades de colocao pronominal Colocao pronominal um assunto bem abordado quando o homem da banca resolve fazer uma questo de reescrita de frases. Portanto... Vejamos alguns casos facultativos de posio do pronome oblquo tono. 1) Pronomes demonstrativos antes do verbo sem palavra atrativa* Ex.: Aquilo me deixou triste ou Aquilo deixou-me triste
* este (e variaes), isto; esse (e variaes), isso; aquele (e variaes), aquilo Obs.: Acho que nem preciso dizer que a construo 'Aquilo me deixou-me triste' algo IMPOSSVEL. PRECISO??? No me deixe triste, hein! (rs)
2) Conjunes coordenativas (exceto aquelas mencionadas nos casos de prclise) antes do verbo sem palavra atrativa Ex.: Ele chegou e dirigiu-se a mim ou Ele chegou e se dirigiu a mim. Corri atrs da bola, mas me escapou ou Corri atrs da bola, mas escapou-me. 3) Sujeito explcito com ncleo pronominal (pronome pessoal reto e de tratamento) antes do verbo sem palavra atrativa. Ex.: Ele se retirou ou Ele retirou-se. Eu te considerarei ou Eu considerarte-ei. Sua Excelncia se queixou de voc ou Sua Excelncia queixouse de voc.
Obs.: Com verbos monossilbicos, a eufonia ordena que se use a prclise. Ex.: Eu a vi ontem, e no Eu vi-aontem.
4) Sujeito explcito com ncleo substantivo antes do verbo sem palavra atrativa Ex.: Camila te ama ou Camila ama-te. 5) Infinitivo no flexionado precedido de palavras atrativas ou das preposies para, em, por, sem, de, at, a Ex.: Meu desejo era no o incomodar ou Meu desejo era no incomodlo. Calei-me para no contrari-lo ou Calei-me para no o contrariar. Corri para o defender ou Corri para defend-lo. Acabou de se quebrar o painel ou Acabou de quebrar-se o painel. Sem lhe dar de comer, ele passar mal ou Sem dar-lhe de comer, ele passar mal.At se formar, vai demorar muito ou At formar-se, vai demorar muito. Erro agora em lhe permitir que me deixe ou Erro agora em permitir-lhe que me deixe. Por se fazer de bobo, enganou a muitos ou Por fazer-se de bobo, enganou a muitos. Estou pronto a te acompanhar ou Estou pronto a acompanhar-te
47 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Em locues Verbais 1) Quando o verbo principal for constitudo por um particpio: a) O pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam-me convidado para a festa.
Obs.: O hfen que liga o verbo auxiliar ao POA facultativo.
b) Se, antes do tempo composto*, houver palavra atrativa, o pronome oblquo ficar antes do verbo auxiliar. Ex.: No me haviam convidado para a festa
* locuo verbal formada por 'ter/haver + particpio' Obs.: Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito, ocorrer a mesclise, desde que no haja antes dele palavra atrativa.
Ex.: Haver-me-iam convidado para a festa. 2) Quando o verbo principal for constitudo por um infinitivo ou um gerndio a) Se no houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar (com hfen), antes do principal (sem hfen) ou depois do verbo principal (com hfen) Ex.: Devo-lhe/Devo lhe esclarecer o ocorrido ou Devo esclarecer-lhe o ocorrido. / Estavam-me/Estavam me chamando pelo rdio ou Estavam chamando-me pelo rdio.
Obs.: O hfen que liga o verbo auxiliar ao POA facultativo.
b) Havendo palavra atrativa, o pronome poder ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. Ex.: No posso esclarecer-lhe o ocorrido ou No lhe posso esclarecer mais nada. / Estavam chamando-me ou No me estavam chamando.
Obs.: Os casos facultativos 1, 3 e 4 permitem 3 colocaes pronominais com as locues verbais: Ele te vai xingar muito ou Ele vai(-)te xingar muito ou Ele vai xingar-te muito.
48 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Os gramticos Domingos Paschoal Cegalla e Jos Carlos de Azeredo dizem ser possvel a colocao do pronome entre os verbos da locuo verbal, mesmo com palavra atrativa antes: Ex.: No me estavam chamando ou No estavam me chamando ou No estavam chamando-me. Maiores detalhes, aguarde a aula 4. Ou envie um e-mail. :) 17- Amplificao ou Ampliao A ampliao o avesso da sntese (resumo), ou seja, em vez de eliminarmos palavras que no so de suma importncia para o sentido geral do texto, acrescentamos. Veja o exemplo de modo que automaticamente perceber o avesso (exemplo adaptado de Dad Squarisi no Correio Braziliense, 2 de fevereiro de 2003): Acar no refinado, sob a forma de pequenos blocos, tem o sabor agradvel do mel, porm no muda de forma quando pressionado. Primeira ampliao: O acar, quando ainda no submetido refinao e, apresentando-se em blocos slidos de pequenas dimenses e forma tronco-piramidal, tem sabor deleitvel da secreo alimentar das abelhas; todavia no muda suas propores quando sujeito compresso. Segunda ampliao: A sacarose, extrada da cana-de-acar, que ainda no tenha passado pelo processo de purificao e refino, apresentando-se sob a forma de pequenos slidos tronco-piramidais de base retangular, impressiona agradavelmente o paladar, lembrando a sensao provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar lquido espesso e nutritivo. Entretanto, no altera suas dimenses lineares ou suas propores quando submetida a uma tenso axial em consequncia da aplicao de compresses equivalentes e opostas. Percebeu tambm que, alm de acrescentarmos detalhes, a linguagem ficou um pouco mais especfica? Esta uma possibilidade de ampliao. s vezes a ampliao no demanda termos tcnicos, apenas detalhes, por meio de excesso de adjetivos e expresses especificadoras.
49 de 91
18- Oraes assindticas em sindticas
Quantas vezes j vimos questes de concurso exigindo que o candidato perceba qual o conectivo que estabelece uma relao de sentido adequada entre duas oraes separadas por vrgula, ponto e vrgula, dois-pontos, travesso ou ponto? Muitas vezes, certamente! Veja alguns exemplos: Caminhei apenas 500 metros, fiquei cansadssimo. a idade... Caminhei apenas 500 metros; fiquei cansadssimo. a idade... Caminhei apenas 500 metros: fiquei cansadssimo. a idade... Caminhei apenas 500 metros fiquei cansadssimo. a idade... Caminhei apenas 500 metros. Fiquei cansadssimo. a idade... J se deu conta de que no lugar de qualquer sinal de pontuao (vrgula, ponto e vrgula, dois-pontos, travesso ou ponto) poderamos colocar uma conjuno adversativa (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto...)? E, ao fazermos isso, a orao seguinte se tornar coordenada sindtica adversativa. Em outras palavras, o que era orao coordenada assindtica (aps os sinais de pontuao) virou coordenada sindtica. Ah! S um detalhe: de acordo com as regras de pontuao da gramtica tradicional, a vrgula obrigatria antes da conjuno adversativa. Assim... Caminhei apenas 500 metros, cansadssimo. a idade... 19- Elipse A elipse a omisso de um termo facilmente subentendido (normalmente) para evitar a repetio. Alguns chamam de zeugma a elipse que retoma um termo anterior. Leia este texto e veja onde ocorre elipse: Um ancio ndio norte-americano, certa vez, descreveu seus conflitos internos da seguinte maneira: - Dentro de mim h dois cachorros. Um deles cruel e mau. O outro muito bom, e eles esto sempre brigando.
mas
(porm,
contudo...)
fiquei
50 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Quando lhe perguntaram qual cachorro ganhava a briga, parou, refletiu e respondeu: - Aquele que eu alimento mais frequentemente. A elipse usada como recurso coesivo est neste trecho: ... parou, refletiu e respondeu.... Quem parou? Quem refletiu? Quem respondeu? O ancio ndio norte-americano. Trocando em midos, podemos escrever um texto escondendo certos termos, assim evitamos a repetio. Normalmente a vrgula marca uma elipse em questes de prova. Veja: Viajei a Paris, Nova Iorque e Londres. Ela, a Portugal. Percebeu que a vrgula substituiu o verbo (viajar)? Economias lingusticas... hehe... 20- Conectivos de mesmo valor semntico Conectivos de mesmo valor semntico... so muitos os conectivos de mesmo valor semntico. Principalmente as conjunes. Sendo assim, a dica que fica : estude as conjunes (coordenativas e subordinativas). Mas v l... recordar viver...: Com ideia de soma, acrscimo, adio: e, nem (=e no), no s/apenas/somente... mas/como/seno (tambm, ainda)..., tanto... quanto/como, alm de, alm disso, tambm, ainda... Ex.: A alegria prolonga a vida e d sade. No relaxe nem esmorea. O amor no s faz bem, como alimenta.
Obs.: O e pode ter os seguintes valores semnticos tambm: adversidade ou consequncia. Ex.: A chuva foi intensa e a cidade ficou inundada. / Ns acordamos cedo, e chegamos atrasados.
Com ideia de oposio, contraste, adversidade, compensao, concesso: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, no obstante, s que.../ mais conhecidas como concessivas: ainda que, mesmo (que), apesar de, em detrimento de, a despeito de, conquanto, se bem que, por mais/menos/melhor/pior/maior/menor que, sem que, quando, agora, ao contrrio... Ex.: Trabalho muito, mas ganho pouco.
51 de 91
Embora fume, no traga. Eles vieram de carro, quando/agora c entre ns poderiam ter vindo a p. Obs.: A expresso coesiva sem que pode indicar uma relao de concesso (oposio), condio ou modo: Ex.: Saiu sem que se despedisse. (modo) Sem que estudasse, passou. (concesso) Sem que estude, no passar. (condio) Com ideia de alternncia, excluso, incluso (raro): ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, j...j, umas vezes...outras vezes, talvez...talvez, seja...seja... Ex.: Flamengo ou Vasco ganhar o Brasileiro. O Flamengo ou o Vasco tm chances de vencer este ano. Quer consiga uma vaga este ano, quer no, nunca desistirei. Com ideia de concluso, consequncia: logo, portanto, por isso, por conseguinte, ento, assim, em vista disso, sendo assim, pois (depois do verbo), de modo/forma/maneira/sorte que... Ex.: Voc ajudou; ter, pois, nossa gratido. O carro quebrou, assim no pudemos chegar. No gostava de estudar de modo que o fazia fora.
Obs.: Se antes do que vierem as palavras to/tanto/tamanho/tal, ele iniciar uma ideia de consequncia: Faziam um barulho to grande que no havia possibilidade de conversa.
Com ideia de explicao, motivo, razo, causa: como, porque, que, porquanto, seno, pois (antes do verbo), visto que/como, uma vez que, j que, dado que, posto que, em virtude de, devido a, por motivo/causa/razo de, graas a, em decorrncia de, como... Ex.: No chore, porque (pois) ser pior. (explicao) Comecei a estudar visto que aspiro a um cargo pblico. Em virtude de uma crise financeira, as fbricas faliram. Com ideia de comparao, analogia: (do) que (aps mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual/ como (aps tal), como/ quanto (aps tanto, to), como (= igual a), assim como, como se, feito... Ex.: Viva o dia como se fosse o ltimo. O filho nasceu tal qual o pai. Ele age feito um louco s vezes.
52 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Com ideia de condio, hiptese: se, caso, contanto que, exceto se, desde que (verbo no subjuntivo), a menos que, a no ser que, exceto se... Ex.: Exceto se eu tiver o documento, poderei te ajudar. Ele ajuda desde que faamos a nossa parte. Se eu pudesse voltar atrs, faria tudo diferente. Com ideia de acordo, conformidade: conforme, consoante, segundo, como (= conforme), que... Ex.: Consoante eu saiba, ela casada. Essa notcia, conforme j anunciamos, falsa. Cada um colhe como semeia. Com ideia de tempo: quando, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que, at que, assim que, enquanto, mal, apenas... Ex.: Enquanto h vida, h esperana. Mal abri a boca, mandou fech-la. At que eu consiga a minha vaga, no desistirei. Com ideia de objetivo, finalidade, propsito, inteno: para, para que, a fim de que, porque (=para que), com o objetivo/intuito/escopo/fito de (que)... Ex.: Viaje janela com o fito de que aprecie a paisagem. Estou estudando para que eu melhore nossa vida. Orai porque no entreis em tentao. Com ideia de proporcionalidade, simultaneidade, concomitncia de fatos: proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais/ menos/menor/maior/melhor/pior... Ex.: Quanto mais conheo os homens, mais estimo os cachorros. As plantas crescem medida que as regamos. Fico mais inteligente ao passo que estudo. Com ideia de prioridade, relevncia, ordem: primeiramente, precipuamente, em primeiro lugar, primeiro, antes de mais nada, acima de tudo, sobretudo, por ltimo... Ex.: Antes de mais nada, quero apresentar dois argumentos:... Redizer dizer, sobretudo quando o assunto Amaznia. Primeiramente, preciso destacar a viso deles. Com ideia de resumo, recapitulao: em suma, em sntese, enfim, dessa maneira, em resumo, recapitulando...
53 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Ex.: O Brasil, infelizmente, cercado de corruptos, pessoas incapazes de exercer a administrao de um pas como o nosso, to equipado de qualidades naturais, as quais, se bem usadas, alavancariam nossa economia, tornando-nos grande potncia mundial. Enfim, precisamos de novas pessoas no poder, e ticas, sobretudo. Com ideia de esclarecimento, exemplificao ou retificao: ou seja, isto , vale dizer ainda, a saber, melhor dizendo, quer dizer, ou melhor, ou antes, na realidade, alis, por exemplo... Ex.: A pena para quem casa de priso perptua. Pois o juiz, ou melhor, o padre sempre finaliza a sentena dizendo: at que a morte os separe. Com ideia de contraposio: de um lado... de/por outro lado... Ex.: De um lado, esse carnaval; do outro, a fome total. Com ideia de incluso: inclusive, ainda, mesmo, at, tambm... Ex.: At eles poderiam me trair, mas voc?! 21- Antnimos apoiados em palavras negativas Existem alguns recursos retricos e estilsticos em que podemos afirmar algo pela negao. Inclusive isso recebe um nome: litote ou litotes (mais uma figura de linguagem). Devo este texto abaixo a Paula Perin dos Santos e de sua bibliografia (PIRES, Orlando. Manual de Teoria e Tcnica Literria. Rio de Janeiro, Presena, 1981, p. 102.). Muito obrigado! Veja os exemplos: Estes no so maus conselhos. (no so maus= so bons) At que voc no est errada sobre isso. (no est errada= est certa) Na primeira sentena, o locutor afirma serem estes bons conselhos, mas isso ele o faz mediante a negao do contrrio de bom (que mau). J na segunda frase, afirma-se que algum est certo, contudo isso feito atravs da negao do seu oposto (que errado).
54 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Em ambos os casos, temos exemplos de litote, assim denominada por ser uma figura de linguagem que consiste em fazer uma afirmao pela negao do contrrio. Outros casos de litote: Quer ficar com todos os meus DVDs? Voc no nada bobo! (no nada bobo= experto) Aquele ali o seu novo namorado? At que ele no feio! (no feio= bonito) Bom, sua prima no nenhuma Miss Brasil. Deixa disso! (no Miss Brasil= era feia) O pobre coitado do cachorro no estava sem fome. em segundos os restos de comida que seu dono lhe atirara. (no estava sem fome= estava faminto) Interessante, no? 22- Dupla regncia Alguns verbos apresentam dupla regncia, ou seja, duas maneiras de se relacionar com o verbo se mudar de sentido. Alguns nomes, tambm, apresentam dupla regncia (ou tripla, ou qudrupla...), sem alterar o sentido da estrutura em que se encontra. Veja alguns casos: Estou aliado a ele ou Estou aliado com ele. O adjetivo aliado exige complemento introduzido pela preposio A ou COM. Indistintamente. Logo, ambas as frases esto de acordo com o registro culto da lngua. O rei abdicou o trono ou O rei abdicou do trono. O verbo abdicar exige complemento sem preposio ou com preposio. Indistintamente. Logo, ambas as frases podem ser escritas assim, pois se respeitam as regras de regncia. Saiba que existem muitos verbos e nomes cujas regncias podem ser duplas. Logo... aguarde aulas frente. Valer a pena! Devorou
55 de 91
23- Crase facultativa
Antes de mais nada, h muitos casos de crase. Lembrando que crase a fuso de duas vogais idnticas: A + A (preposio + artigo). Normalmente. A crase faculta nestes trs casos: 1) Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos Ex.: Enviamos cartas a () nossa filha que est em Paris.
Obs.: Esta crase facultativa porque a presena do artigo antes do pronome possessivo adjetivo facultativa. Ah! Se o pronome possessivo for substantivo (ou seja, aquele que substitui um substantivo), crase obrigatria! Exemplo: Enviaram uma encomenda a () nossa residncia, no sua.
2) Antes da locuo prepositiva at a Ex.: Dirija-se at a () porta. 3) Antes de nomes prprios femininos Ex.: Sou fiel a () Juliana.
Obs.: Se houver intimidade com a pessoa, a crase obrigatria. Antes de nomes clebres, famosos, ilustres no h crase.
Em outras palavras, o uso ou no de crase nestes casos no torna errada a escrita, pois a norma culta contempla tais registros. 24- Dupla concordncia Os casos de concordncia (verbal e nominal) sempre devem nos interessar, pois so frequentes na sua prova, ainda mais em reescrita de frases. Via de regra, o verbo concorda em nmero e pessoa com o ncleo do sujeito simples ou com os ncleos do sujeito composto. J o nome concorda em gnero e nmero com o substantivo. Veja um caso de dupla concordncia verbal: Quando o sujeito representado por expresses coletivas ou partitivas, representadas por a maioria de, a maior parte de, a metade de, uma poro de, etc., o verbo tanto pode concordar com o ncleo dessas expresses quanto com o ncleo do especificador, ficando o verbo no singular ou plural: A maioria dos alunos resolveu ficar. A maioria dos alunos resolveram ficar.
56 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Uma multido de pessoas saiu aos gritos. Uma multido de pessoas saram aos gritos. Agora veja um caso de dupla concordncia nominal: Os alunos e as alunas atentos (ou atentas) entenderam tudo. Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos, concordar com todos os substantivos (prevalecendo o masculino) ou com o mais prximo. Imagina quantos casos de concordncia no existem? Muitos... mas fiquem tranquilos, pois quaisquer adendos no esclarecidos aqui detalharei nos comentrios abaixo. Quaisquer dvidas alm, estou s ordens por e-mail. Ou aguarde as aulas frente (c entre ns... acho melhor). Vamos aos exerccios!
Questes da Funiversa
Quando se fala em compreenso e interpretao de textos na Funiversa, saiba que as questes vinculadas aos textos quase sempre (99%) encontram respaldo nele. Portanto, voc ver nos meus comentrios que usualmente me valho de partes do texto para embasar a alternativa correta. Fique esperto quanto a isso. Quanto tipologia textual, relembro que os textos da Funiversa so normalmente do tipo dissertativo argumentativo. Fique atento quanto s caractersticas deste tipo de texto, pois nos ajudam a encontrara a resposta certa. S s vezes nos esbarramos com a narrao e a descrio. Ok? Quanto coeso e coerncia, normalmente as questes trabalham em cima do conhecimento de conectivos. Fique esperto! Quanto equivalncia e transformao de estruturas, este tpico trata de questes em que o enunciado exige do candidato o domnio do registro culto da lngua (quanto ortografia, acentuao grfica, emprego de pronomes e conjunes, regncia, crase, concordncia, pontuao, etc.) normalmente envolvendo reescrita de frases sem alterao de sentido. O que comum so as parfrases. Breve dica (apesar de eu j haver explicado l em cima): siga este roteiro de leitura de um texto, a fim de bem interpretar:
57 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 1) D uma primeira lida descompromissada e breve para tomar conhecimento do texto. 2) Releia com calma sublinhando as palavras e frases que voc considera mais importantes (a CADA pargrafo) 3) Faa um resumo pequeno ao lado de cada pargrafo daquilo que voc leu. 4) Tente correlacionar as ideias presentes no primeiro pargrafo (introduo) e no ltimo pargrafo (concluso), pois, normalmente, as ideais se encontram, havendo reiterao. 5) Busque nos pargrafos do meio as frases mais importantes que estejam sendo usadas como argumento. Isso o ajudar a entender melhor a maioria dos textos da Funiversa. Ah, quero deixar claro que estou inteiramente disposio para atender suas dvidas, demandas e sugestes! Caso haja uma necessidade de entrar em contato comigo, faa-o pelo meu e-mail pessoal (prefiro) ou profissional:
fernandopest@yahoo.com.br / fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br
Adaptei algumas questes visando sua facilidade e necessidade; ok? Vamos nessa ento! FUNIVERSA TCNICO EM COMUNICAO (EMBRATUR) 2011 Texto I Fazendo uma anlise da linguagem empregada pelas mensagens publicitrias relativas ao turismo, percebe-se que elas, para vender seus diversos produtos de consumo, tm utilizado palavras, conceitos e referncias provenientes do universo religioso. o sagrado no turismo que aciona um tesouro de imagens primordiais: a felicidade, a perfeio, o paraso. A palavra paraso de origem persa pairidaeza, que quer dizer jardim murado; e sua representao, seu smbolo, um jardim, o lugar onde se deu a criao, o pas originrio de Ado e Eva, enfim o centro do cosmos, que remete a um estado de perfeio. Para a tradio religiosa judaico-crist, no paraso o homem revitaliza-se. L se d a comunicao direta com o divino. L o lugar do no trabalho. No h doenas, velhice, morte; l se imortal e eternamente jovem. um lugar de muitas guas, diversas rvores, solo frtil, e a temperatura amena permanente. Que outra imagem poderia traduzir uma natureza to exuberante, intocada, atraente e caprichosa?
58 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Depois vieram o pecado, a culpa, a expulso, e Deus determinou que querubins interditassem ao homem a entrada, mantendo o paraso inacessvel a ele. Basicamente, so esses os clichs que acompanham a imagem do paraso construda no Ocidente. Mas o Ocidente sempre sonhou em retornar ao paraso, para aliviar a nostalgia melanclica de tudo aquilo que um dia fez parte do passado glorioso do homem e que foi perdido. E foram muitos os homens que se lanaram em sua busca durante os sculos, seduzidos pelo poderoso desejo de reencontrar esse lugar amado, seja com as grandes navegaes, seja com as especulaes literrias. O reencontro do paraso perdido pode dar-se, ainda, nas viagens tursticas. Muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos: fica cada vez mais barato ir para longe de casa. Eles so embalados por propostas e apelos tentadores para as fugas do cotidiano, com mil planos de viagens e formas de pagamento diversas e para quaisquer oramentos financeiros. A demanda turstica intensifica-se, e os brasileiros veem que o paraso est ao seu alcance em at cinco vezes, sem juros. Sabah Aoun. procura do paraso no universo do turismo. Rio de Janeiro: Papirus, 2001 (com adaptaes). 1- Assinale a alternativa que interpreta corretamente ideias do texto I. (A) Questes religiosas perpassam o universo do turismo, imprimindo nele sacralidade, apesar da baixa credibilidade por parte do pblico-alvo das mensagens publicitrias. (B) O texto demonstra preconceituosa percepo das mensagens publicitrias relativas ao turismo, o que pode ser comprovado pelas reflexes acrticas apresentadas. (C) De acordo com o texto, cada ser humano que, neste momento, pisa o solo terrestre conheceu o paraso, foi expulso de l e diz desejar retornar ao jardim murado. (D) Os querubins mencionados no texto so mitos integrantes dos clichs que acompanham a imagem do paraso construda no Oriente. (E) Infere-se que a imagem do paraso consolidou-se no imaginrio religioso da civilizao judaico-crist. 2- Assinale a alternativa em que a reescritura proposta mantm a correo gramatical e preserva o sentido original de passagem do texto I. (A) e a sua representao, o seu smbolo, um jardim (2 ) (B) o jardim, um lugar onde se deu uma criao, um pas originrio de Ado e Eva, enfim um centro do cosmos (2 ) (C) Mas o Ocidente sempre sonhou de retornar ao paraso (5 ) (D) No tem doenas, velhice, morte (3 ) (E) E foram muitos os homens, que se lanariam em sua busca durante sculos (5 ) 3- Assinale a alternativa que reescreve corretamente passagem do texto I.
59 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (A) Muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos, portanto fica cada vez mais barato ir para longe de casa. (6 ) (B) Como fica cada vez mais barato ir para longe de casa, muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos. (6 ) (C) para quaisquer oramentos financeiros. A demanda turstica, entretanto, intensifica-se (6 ) (D) Basicamente, so esses os pensamentos que acompanham a imagem do paraso construda no Ocidente. (4 ) (E) nostalgia melanclica de tudo que um dia fez parte do passado glorioso do homem, que foi perdido. (5 ) Texto II Embratur lana guias tursticos de cidades brasileiras para iPhone e iPod touch Escrito por iLex, s 17:00 - 2 de junho de 2010 Olhem s que novidade legal: a Embratur lanou na App Store, sem muito alarde, uma srie de guias tursticos de cidades brasileiras, compatvel com iPhone e iPod touch. o Brasil Mobile, que tem como objetivo ajudar turistas nacionais e estrangeiros a descobrirem a enorme variedade de destinos do nosso pas. O aplicativo possui 10 verses, cada uma cobrindo uma cidade diferente. Inicialmente h verses para Belo Horizonte, Braslia, Florianpolis, Fortaleza, Manaus, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro, Salvador e So Paulo. E tudo em trs idiomas: portugus, ingls e espanhol. Alm de fotos, h a lista dos principais pontos tursticos da cidade, divididos em categorias, como Patrimnio, Atividades Culturais, ao Ar Livre, entre outros. Realmente, excelente. O aplicativo tambm traz incorporado um mapa com os pontos prcadastrados. Isso timo, visto que no aplicativo Mapas do sistema nem sempre prtico individualizar os lugares tursticos. H tambm uma pgina de Informaes teis, com o bsico necessrio para visitar a cidade (como cdigo de rea, telefones importantes e endereos). Uma mo na roda para todo viajante. Comentrios: Andr disse [2 de junho de 2010 s 17:10]: Muito 10!! Marcello Pimenta disse [2 de junho de 2010 s 17:12]: Sensacional mesmo!!! Muito bom saber seria excelente se outros pases fizessem o mesmo, eu estou indo para Buenos Aires em dezembro e estou tendo que catar tudo na internet um guia tal como esse seria de EXTREMA valia sorte para quem vai vir visitar o Brasil parabns Embratur Dinnosan disse [2 de junho de 2010 s 17:15]: Muito bom, o Brazil com Z se mostrando para o mundo, que venham os turistas com seus $$$. Valew pela dica iLex.
60 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Edu disse [3 de junho de 2010 s 01:26]: No, o Brasil com s mesmo. O tempo do Brasil com Z j foi, e espero que nunca mais volte. Vincius disse [2 de junho de 2010 s 17:34]: srio que isso est somente em ingls? iLex disse [2 de junho de 2010 s 18:37]: srio que voc no leu o post? Andr disse [2 de junho de 2010 s 17:47]: Boa iniciativa. Agora aperfeioar Bruno Melo disse [2 de junho de 2010 s 17:48]: Caracaaaa iniciativa na moral, bacanudo!!!!!!!! Jaderson disse [12 de junho de 2010 s 09:23]: Oi pessoal! Sou responsvel por esse projeto na EMBRATUR e fico feliz que esto gostando. Grande abrao. Internet: <http://blogdoiphone.com> (com adaptaes). Acesso em 4/1/2011. 4- O texto II foi retirado de blog da Internet e est intencionalmente reproduzido sem alteraes gramaticais. Assinale a alternativa que interpreta corretamente o texto. (A) Os comentrios feitos pelos participantes do blog inscrevem-se em sequncia temporal. (B) A escolha da variante mais informal da linguagem revela baixo grau de escolaridade dos comentaristas. (C) Os participantes do blog demonstram falta de civilidade no trato uns com os outros. (D) A linguagem dos comentrios a coloquial, com intervenes por vezes brincalhonas e uso de grias. (E) Os nomes de todos os comentaristas certamente so verdadeiros, j que o blog de que participam oficial de empresa de renome internacional. FUNIVERSA AGENTE ADMINISTRATIVO EMBRATUR 2011 Texto I O hbito de viajar antigo. No sculo XVII, as boas famlias determinavam que seus filhos completassem a educao com viagem, para aprender lnguas e costumes de outros povos, comprar obras de arte e visitar os monumentos da Antiguidade. Em meados do sculo XIX, as viagens passaram a ser organizadas por profissionais, com gerao de lucros, empregos e divisas para numerosos pases. Apenas na dcada de 50 do sculo XX que o hbito de viajar foi transformado em uma atividade significativa em termos socioeconmicos e culturais, explodindo como exerccio de lazer para milhes de pessoas. A atividade turstica , portanto, produto da
61 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 sociedade capitalista industrial e desenvolve-se sob o impulso de motivaes diversas, que incluem o consumo de bens culturais. No entanto, o turismo no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental. O pragmatismo econmico induz a uma viso reducionista, que desconsidera a complexidade desse fenmeno.
Adriana Pisoni da Silva. O saber-fazer do turismo na revitalizao de stios histricos urbanos: um estudo das praas e da alfndega na cidade de Porto Alegre/RS. Dissertao (Mestrado em Arquitetura) Faculdade de Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2006, p. 25 (com adaptaes).
5- Assinale a alternativa que apresenta reescritura de parte do texto I com preservao do sentido original e manuteno da correo gramatical. (A) Em meados do sculo XIX, passou a ser organizadas as viagens por profissionais (2 ). (B) Somente na dcada de 50 do sculo XX que o hbito de viajar foi transformado (2 ). (C) com gerao de lucros, empregos e divisas para pases populosos (2 ). (D) as boas famlias determinavam que seus filhos finalisassem a educao com viagem, para aprender idiomas (1 ). (E) e explodiram como atividade de lazer para milhares de pessoas (2 ). 6- Assinale a alternativa que apresenta reescritura de frase com alterao de sentido em comparao com a original: No entanto, o turismo no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental (2 ). (A) O turismo, por conseguinte, no uma atividade econmica, mas sim um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental. (B) O turismo, entretanto, no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental. (C) No entanto, o turismo no somente uma atividade econmica; , sim, um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental. (D) No entanto, o turismo no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com base histrico-cultural e ambiental. (E) Entretanto, o turismo no to-somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com base cultural, histrica e ambiental. Texto II Os diferenciais de mortalidade entre os distintos estratos sociais, que eram altos durante as dcadas de 70 e 80 do sculo XX, quando se consideram renda, educao ou saneamento bsico, mantm-se ainda elevados na fase mais recente. o que deixam transparecer as informaes da tabela a seguir, quando se calcula a mortalidade por anos de estudo da me.
62 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Embora haja clareza de que tem havido reduo do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos quanto em relativos, bom mencionar que, do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no pas, que eram 3,5 milhes em 1996, 63% eram nordestinas e representavam cerca de 20% do contingente das mulheres em idade frtil da regio. Ou seja, so exatamente essas mulheres, juntamente com parcelas de outros segmentos de mulheres um pouco mais instrudas, que esto margem no s dos benefcios econmicos, mas tambm da maioria dos servios bsicos de sade. Taxa de mortalidade infantil mdia, segundo anos de estudo da me Brasil - 1986/1995 Anos de estudo da me / Taxa de mortalidade infantil (%) Menos de 1 93,0 de 1 a 3 70,0 4 42,0 de 5 a 8 38,0 de 9 a 11 28,0 12 ou mais 9,0
IBGE Departamento da Populao e Indicadores Sociais. Rio de Janeiro: IBGE, 1999 (com adaptaes).
7- Assinale a alternativa correta quanto ao texto II. (A) Apesar de tratar de tema de carter cientfico, o autor deixa entrever sua emoo ao lidar com reflexes acerca de mortalidade infantil; assim, predomina no texto a linguagem conotativa, com metforas, ironias e paradoxos. (B) O sinal indicativo de crase na expresso margem, linha 14, consensualmente opcional, segundo a perspectiva dos gramticos. (C) Os trechos das linhas 7 a 9 e 14 e 15 podem ser reescritos, respectivamente, pelas seguintes construes: tem ocorrido reduo do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos e relativos / que esto margem no s dos benefcios econmicos, porm da maioria dos servios bsicos de sade. (D) A frase o que deixa transparecer as informaes da tabela a seguir, quando se calcula a mortalidade por anos de estudo da me reescreve corretamente a original das linhas de 4 a 6. (E) O fragmento das linhas de 7 a 15 um longo perodo, que, para maior clareza, poderia corretamente ser subdividido. Uma redao possvel seria: Existe clareza de que tem havido reduo do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos quanto em relativos. Apesar disso, bom mencionar certos fatos. Em primeiro lugar, o nmero de analfabetas brasileiras de 15 a 49 anos era de 3,5 milhes em 1996. Em segundo, 63% do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no pas eram nordestinas. E, finalmente,
63 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 esse percentual representava, poca, cerca de 20% do contingente das mulheres em idade frtil da regio. 8- Com relao s informaes do texto II, assinale a alternativa correta. (A) Os dados estatsticos expostos no texto comprovam que a escolaridade da me tem importncia inexpressiva na taxa de mortalidade infantil, se comparada carncia de saneamento bsico da famlia. (B) Os ndices atuais de renda, educao, saneamento bsico e mortalidade infantil nos diversos estratos sociais so pouco preocupantes na perspectiva do poder pblico brasileiro. (C) A taxa de mortalidade infantil dos filhos das mes de menor instruo superior a dez vezes o valor da taxa de mortalidade dos filhos das mes de maior instruo. (D) Mesmo na situao em que as mes tm um nvel educacional mnimo (quatro anos), o ndice de mortalidade infantil do grupo mais de cinco vezes superior ao de crianas de mes com mais de doze anos de instruo. (E) O ndice de analfabetismo da populao feminina brasileira tem-se mantido estvel nos ltimos trinta anos. FUNIVERSA GDF ASSISTENTE SOCIAL 2011 Texto I Um estudo ingls da Universidade de Leicester, publicado na revista Emergency Medical Journal de junho, avaliou todas as visitas e as internaes em prontos-socorros de duas cidades inglesas por um ano e concluiu que pacientes que podiam ver seu mdico de confiana deixavam de aparecer nos postos de emergncia e tambm tinham um ndice de internao hospitalar menor. Segundo o autor, essa era a nica caracterstica do sistema mdico que interferia na ida ou no ao prontoatendimento. Todas as outras variveis que aumentavam o ndice de visitas hospitalares, como morar perto do hospital, idade avanada e sexo feminino, fugiam da administrao pblica e no poderiam ser modificadas. Em um pas onde a medicina socializada, escolher seu mdico pode parecer luxo, mas, na verdade, fator de economia para o sistema. De outro lado, um estudo do British Journal of Medicine mostra que milhares de escoceses esto em perigo ao receber medicaes e ao submeter-se a cirurgias de alto risco, quando tratados por mdicos generalistas. Segundo o professor Bruce Guthrie, autor do estudo, 6,5% das internaes hospitalares so provocadas por efeitos colaterais de tratamentos, e mais da metade delas poderiam ser evitadas. Isso ocorre por falta de padronizao em procedimentos e de conhecimento especfico do mdico prescritor. A revista International Journal of Clinical Practice deixa ainda mais claro que o que vale a organizao da estrutura mdica e no a
64 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 qualidade de um s profissional. Pesquisadores de sete pases identificaram que, de 11.910 pacientes consultados, 11% foram vtimas de erro mdico entre 2005 e 2007. Os pases estudados foram: Reino Unido, EUA, Canad, Austrlia, Nova Zelndia, Alemanha e Holanda, todos com boa estrutura de sade. Em locais onde o tratamento mdico pouco coordenado, o risco de erro mdico fica entre 110% e 200% maior. As barreiras econmicas que obrigam o mdico a escolher outra opo pelo custo do tratamento aumentam o risco de erro entre 50% e 160%. E a interferncia de barreiras econmicas, mesmo nos pases ricos, ocorre entre 17% na Alemanha e at 30% na Holanda. In: Carta Capital, 29/6/2011, p. 65 (com adaptaes). 9- Com relao s ideias do primeiro pargrafo do texto, assinale a alternativa correta. (A) O estudo publicado na revista inglesa Emergency Medical Journal analisou vrios tipos de atendimentos realizados em hospitais de duas cidades da Inglaterra. (B) A pesquisa permitiu concluir que pacientes que dispunham de mdicos em suas relaes familiares deixavam de comparecer a prontos-socorros em casos de emergncia. (C) Atribui-se baixa frequncia aos postos de emergncia o menor ndice de internao hospitalar por parte dos pacientes que visitam mdicos nos quais confiam. (D) Para o autor do estudo, o fato de o paciente consultar um mdico de confiana o nico aspecto relacionado ao sistema mdico que influencia na ida ou no desse paciente ao pronto-atendimento. (E) Dispor de um mdico de confiana, embora represente um luxo, resulta em economia para o sistema da administrao pblica. 10- Considerando o texto, assinale a alternativa correta. (A) O estudo publicado pelo British Journal of Medicine ope-se quele divulgado pela revista Emergency Medical Journal. (B) O estudo veiculado pelo British Journal of Medicine demonstra que os escoceses que consultam mdicos generalistas somente correm riscos quando recebem medicaes ou quando se submetem a cirurgias de alto risco. (C) Padronizar os procedimentos a serem adotados e dotar os mdicos de mais conhecimento relacionado atividade a ser desempenhada possibilitaria, no mnimo, reduzir a quantidade de internaes hospitalares. (D) A revista International Journal of Clinical Practice confirma o estudo publicado na revista Emergency Medical Journal, ao assinalar a importncia da confiabilidade. (E) Fatores econmicos no representam ameaa ao sistema mdico de pases que dispem de boa estrutura de sade.
65 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 11- Quanto aos aspectos estruturais do texto, assinale a alternativa correta. (A) O pronome demonstrativo essa (linha 6 (1 )) retoma a ideia de que pacientes que visitam mdicos de sua confiana passavam a no frequentar locais de pronto-atendimento e a registrar menor ndice de internao hospitalar. (B) A incluso de vrgula aps a palavra variveis (linha 8 (1 )) no comprometeria a correo gramatical do texto, tampouco alteraria o seu sentido. (C) Nas linhas 9 e 10 (1 ), a supresso do trecho como morar perto do hospital, idade avanada e sexo feminino, inclusive das vrgulas aps hospitalares e feminino, alteraria o entendimento geral do texto. (D) O termo socializada (linha 11 (1 )) poderia ser substitudo por desestatizada, sem comprometer o sentido original do texto. (E) O emprego da palavra aonde no lugar de onde (primeira linha do ltimo pargrafo) seria indiferente, no acarretando prejuzo gramatical ou semntico ao texto. Texto II Quatro de cada dez brasileiros cujos exames para apontar a presena do vrus da Aids no organismo deram positivo no sabem do resultado. Segundo dados do Ministrio da Sade levantados em colaborao com a Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro, h pelo menos 150 mil pessoas nessa situao. Elas se submeteram ao teste, mas nunca mais voltaram ao laboratrio e, portanto, vivem em dvida sobre se realmente so portadoras do HIV. Os laboratrios podem levar at um ms para fornecer o resultado definitivo. Para minimizar o problema, a soluo que pareceu mais eficiente aos tcnicos foi desenvolver um teste capaz de fornecer esse resultado em apenas vinte minutos. Em caso positivo, o paciente pode ser encaminhado imediatamente para o tratamento. O novo mtodo de diagnstico definitivo instantneo do HIV uma adaptao do Dual Path Platform (DPP), sistema base de reagentes qumicos criado por cientistas americanos em 2005, amplamente adotado para rastrear doenas como leishmaniose e leptospirose. Sua aplicao para a deteco do HIV, indita no mundo, foi levada a cabo pelos pesquisadores da Fiocruz. Em dois meses, o novo mtodo estar disponvel em laboratrios particulares brasileiros e, at 2012, chegar ao Sistema nico de Sade (SUS). Muita gente deixa de pegar o resultado do exame por desinformao ou medo barreiras que o novo teste rompe ao dar resposta instantnea, diz um dos coordenadores da pesquisa. Os trabalhos na Fiocruz consumiram dois anos em que foram concebidos, e logo descartados, cinco prottipos. Amparados pelos mesmos cientistas americanos que idealizaram o princpio do exame seis anos atrs, os pesquisadores chegaram a um modelo que rastreia o vrus a partir de cinco das protenas que o compem (quatro delas referentes
66 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 ao HIV de tipo 1 e a outra, ao de tipo 2). Tal como o teste ainda em vigor, este tem o propsito de confirmar o resultado de um primeiro exame de triagem a que todos se submetem com a vantagem de conferir mais preciso ao diagnstico. Com ele, as chances de acerto sobem de 95% para quase 100%, afirma Javan Esfandiari, da Chembio, empresa que trabalhou junto com a Fiocruz. No novo teste, uma gota de sangue misturada a um reagente, de modo que apenas um nico profissional pode aplic-lo, mesmo longe do ambiente hospitalar. Com a simplificao, vieram a racionalizao e o barateamento. Cada exame custar 25 reais, um sexto do valor do procedimento atual. Segundo o Ministrio da Sade, h 630 mil brasileiros infectados com o vrus da Aids. Saber o mais rapidamente possvel da presena do HIV no organismo salva a vida do infectado e impede a propagao da doena. In: Veja, 29/6/2011, p. 106 (com adaptaes). 12- Quanto s ideias do texto, assinale a alternativa correta. (A) As pessoas que se submetem ao teste do HIV tm por hbito no retornar ao laboratrio para retirar o resultado do exame devido exclusivamente ao medo ou desinformao. (B) A morosidade dos laboratrios no fornecimento do resultado do teste do HIV e a importncia de tratamento imediato para o paciente diagnosticado como portador do vrus so fatores que contriburam para o desenvolvimento de teste que emitisse o resultado em menor tempo. (C) Os tcnicos brasileiros responsveis pela concepo e pelo desenvolvimento do novo mtodo de diagnstico instantneo do HIV tm como mrito uma produo independente, desvinculada de qualquer tcnica j utilizada pelo homem. (D) O novo mtodo de diagnstico instantneo do HIV oferece, como vantagem adicional, a possibilidade de ser empregado para a deteco da leishmaniose e da leptospirose. (E) Por ser mais preciso e por oferecer resultado em tempo recorde, caractersticas que encarecem o procedimento, o novo mtodo de diagnstico do HIV somente ser implantando na rede particular de sade. 13- Com relao s ideias do texto, assinale a alternativa correta. (A) Os pesquisadores da Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz) no despenderam esforos nem grande quantidade de tempo para o desenvolvimento do novo mtodo de diagnstico instantneo do HIV, devido ao aproveitamento dos estudos realizados por cientistas americanos. (B) O novo mtodo de diagnstico rastreia o vrus HIV utilizando as cinco protenas que o compem quatro protenas referem-se ao HIV de tipo 1 e uma ao HIV de tipo 2.
67 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (C) A deteco precoce da Aids, viabilizada pelo novo mtodo de diagnstico do HIV, salva a vida do paciente, assegurando sua cura, e impede que a doena propague-se no organismo do indivduo infectado. (D) A aplicao do novo teste de diagnstico do HIV por mais de uma pessoa inviabiliza o resultado do exame. (E) Ao mesmo tempo em que h diferenas substanciais entre o teste atualmente utilizado e o novo teste de diagnstico instantneo, ambos tm em comum a caracterstica de servirem para ratificar um exame prvio. FUNIVERSA - GDF TCNICO EM SADE 2011 Texto I Nos ltimos dez anos, a medicina brasileira fez conquistas fenomenais na rea dos transplantes. Graas equipes de profissionais de primeirssima linha, 80% dos pacientes sobrevivem troca de um rgo um cenrio comparvel ao dos centros internacionais de excelncia. Contribuiu para esse quadro de sucesso a elevao do nmero de doadores no pas. Entre 2009 e 2010, ele cresceu quase 14%. um bom aumento, mas no o suficiente. Para contemplar os 50.000 homens, mulheres e crianas espera de um transplante, seria necessrio setuplicar as doaes. Pouco adianta, no entanto, estimular a doao, como o governo faz anualmente, quando uma grande quantidade de rgos continua a ser desperdiada. O corao a principal vtima desse processo. Hoje, de cada 100 que so doados, apenas dez acabam aproveitados. O restante perde a serventia bem antes de chegar ao destino. Isso ocorre, em primeiro lugar, porque, de todos os rgos, o corao o mais delicado e o mais suscetvel a danos durante a manipulao. natural, portanto, que haja uma perda maior de coraes que de rins, fgados ou pncreas. Por causa dessas caractersticas do rgo, a situao dos transplantes cardacos o melhor parmetro para avaliar a situao dos transplantes de forma geral. Se o nmero de cirurgias cardacas vai bem, porque o sistema de transplantes vai bem como um todo. Se vai mal, porque o sistema est com problemas, diz o coordenador da Organizao de Procura de rgos, do Hospital das Clnicas de So Paulo. Por esse critrio, o sistema de transplantes no Brasil est longe de poder ser considerado ideal. A maioria dos coraes oferecidos para doao se perde no incio do processo. O rgo o primeiro a sofrer as consequncias da morte enceflica condio clnica em que o crebro deixa de registrar qualquer atividade. Para que ele continue a bater e, assim, manter todos os outros rgos vivos, fundamental que o corpo do doador seja submetido respirao artificial e receba uma dezena de medicamentos em quantidades e combinaes precisas e delicadas.
68 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 In: Veja, 22/6/2011, p.106-8 (com adaptaes). 14- Com relao s ideias do texto, assinale a alternativa correta. (A) A rea dos transplantes, na medicina do Brasil, foi a que mais inovao sofreu nos ltimos dez anos. (B) A competncia dos cirurgies a razo pela qual 80% dos pacientes submetidos a transplantes de rgos sobrevivem. (C) O aumento do nmero de brasileiros dispostos a doar rgos foi significativo, a ponto de satisfazer s necessidades dos pacientes que dependem de transplantes e de contribuir para o quadro de sucesso daqueles que sobrevivem troca de um rgo. (D) Setuplicar as doaes, atendendo s campanhas promovidas pelo governo, a nica soluo para contemplar todos aqueles que esto espera de um transplante. (E) A principal vtima do desperdcio o corao, que, na maioria das vezes, deixa de ser til muito antes de chegar ao paciente. 15- Com base nas ideias do texto, assinale a alternativa correta. (A) O corao, por ser o mais refinado de todos os rgos vitais, o mais propenso a sofrer danos durante sua manipulao. (B) As caractersticas orgnicas tornam natural que, em termos quantitativos, haja mais perdas de coraes que de rins, fgados ou pncreas. (C) A anlise do quadro brasileiro de transplantes cardacos independente, no podendo servir de parmetro para avaliar quaisquer outros transplantes. (D) O sistema de transplantes no Brasil, embora no possa ser considerado ideal, est frente do sistema existente em muitos outros pases. (E) Submeter o doador respirao artificial e aos vrios medicamentos evitar a morte enceflica e far que o corao continue a bater, mantendo os demais rgos vivos. Texto II Trinta anos aps o surgimento da Aids, o mundo comemora um fato indito. O nmero de contaminaes e de mortes pelo vrus HIV est em queda constante, segundo dados recentes divulgados pela Unaids, o programa conjunto das Naes Unidas (ONU) sobre HIV/Aids. Pelo menos 56 pases incluindo o Brasil conseguiram estabilizar ou reduzir o nmero de novas infeces em 25% na ltima dcada. As mortes caram 20% desde 2006. A disseminao dos medicamentos antirretrovirais e dos programas de esclarecimento e preveno so os principais fatores apontados para a melhoria do quadro. Essa notcia auspiciosa um marco da luta contra uma epidemia que acomete 34 milhes de pessoas e j matou quase 30 milhes em todo o planeta, representando uma vitria para os cientistas, as
69 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 autoridades sanitrias, as ONGs e a indstria farmacutica, que travam essa longa batalha contra um inimigo complexo e mutante. O cenrio do combate Aids comeou a mudar em 1987, com a aprovao do primeiro medicamento eficaz para o combate da doena: o AZT (zidovudina). A partir da, o axioma Aids mata foi substitudo por Aids tem tratamento. At ento, nenhum tratamento tinha sido capaz de deter a enfermidade. Os infectados morriam num ciclo sumrio que durava poucos meses aps o diagnstico. O avano mais significativo ocorreu em meados da dcada de 1990, com o advento do coquetel de medicamentos antirretrovirais, que mudou a histria da Aids, transformando-a em doena crnica e tornando ilimitada a expectativa de vida dos soropositivos. In: Correio Braziliense, 15/6/2011, Caderno Opinio, p. 13 (com adaptaes). 16- Com relao s ideias do texto, assinale a alternativa correta. (A) O fato indito que o mundo comemora, trinta anos aps o surgimento da Aids, est relacionado aos medicamentos antirretrovirais que impedem que o indivduo seja contaminado pelo vrus HIV. (B) Na ltima dcada, muitos pases conseguiram estabilizar ou reduzir em 25% o nmero de novas infeces e em 20% o nmero de mortes. (C) O surgimento dos medicamentos antirretrovirais representa um marco na luta contra a Aids, considerada uma epidemia que, em todo o mundo, j matou 30 milhes de pessoas. (D) Os programas de esclarecimento e de preveno relativos Aids e a propagao dos medicamentos antirretrovirais tm como consequncia direta a reduo do nmero de contaminaes pelo vrus HIV e do nmero de mortes associadas a esse vrus. (E) H anos que o vrus HIV, considerado um inimigo complexo e mutante, duramente combatido exclusivamente por cientistas, autoridades sanitrias, ONGs e indstria farmacutica. FUNIVERSA CEB - ADMINISTRADOR 2010 Texto I O suprimento de energia eltrica foi um dos srios problemas que os responsveis pela construo da Nova Capital da Repblica enfrentaram, desde o incio de suas atividades no Planalto Central, em fins de 1956. A regio no contava com nenhuma fonte de gerao de energia eltrica nas proximidades, e o prazo, imposto pela data fixada para a inaugurao da capital 21 de abril de 1960 , era relativamente curto para a instalao de uma fonte de energia local, em carter definitivo.
70 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 A alternativa existente seria o aproveitamento da energia eltrica da Usina Hidroeltrica de Cachoeira Dourada, das Centrais Eltricas de Gois S/A-CELG, no Rio Parnaba, divisa dos estados de Minas Gerais e Gois, distante quase 400 km de Braslia. Assim, tendo em vista o surgimento da nova Capital do Brasil, as obras foram aceleradas, e a primeira etapa da Usina de Cachoeira Dourada foi inaugurada em janeiro de 1959, com 32 MW e potncia final prevista para 434 MW. Entretanto, paralelamente adoo de providncias para o equacionamento do problema de suprimento de energia eltrica da nova Capital aps sua inaugurao, outras medidas tiveram de ser tomadas pela Companhia Urbanizadora da Nova Capital do Brasil NOVACAP objetivando instalao de fontes de energia eltrica necessrias s atividades administrativas desenvolvidas no gigantesco canteiro de obras. Assim sendo, j nos primeiros dias de 1957, a energia eltrica de origem hidrulica era gerada, pela primeira vez, no territrio do futuro Distrito Federal, pela usina pioneira do Catetinho, de 10 HP, instalada em pequeno afluente do Ribeiro do Gama. Hoje, a Capital Federal conta com a CEB, Companhia Energtica de Braslia, que j recebeu vrios prmios. Em novembro de 2009, ela conquistou uma importante vitria em seu esforo pela melhoria no atendimento aos clientes. Venceu o prmio IASC ndice Aneel de Satisfao do Consumidor, pela quinta vez. A empresa foi escolhida a melhor distribuidora de energia eltrica do Centro-Oeste, a partir de pesquisa que abrange toda a rea de concesso das 63 distribuidoras no Brasil. Na premiao, que ocorreu na sede da Aneel, a CEB foi apontada como uma das cinco melhores distribuidoras de energia eltrica do Pas. O ndice Aneel de Satisfao do Consumidor para a CEB, de 70,33 pontos, ficou acima da mdia nacional, de 66,74 pontos. Anteriormente, a Companhia obteve o Prmio IASC em 2003, 2004, 2006 e 2008. Entre suas importantes iniciativas sociais, destaca-se o Programa CEB Solidria e Sustentvel, um projeto de insero e reinsero social de crianas, denominado "Gente de Sucesso", que foi implementado em parceria com o Instituto de Integrao Social e Promoo da Cidadania INTEGRA e com a Vara da Infncia e da Juventude do Distrito Federal. Internet: <http://www.ceb.com.br> 3/1/2010. (com adaptaes). Acesso em
17- Acerca do texto I, assinale a alternativa correta. (A) As ideias do primeiro e as do segundo pargrafos se opem. (B) O tempo do verbo na linha 9 (3 ) indica um fato passado em relao a outro, ocorrido tambm no passado. (C) A expresso divisa dos estados de Minas Gerais e Gois (linha 11 (3 )) est entre vrgulas por ser um vocativo. (D) O ltimo perodo do quarto pargrafo apresenta uma contradio em relao ao pargrafo em que se insere.
71 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (E) No 5 (no sublinhado), encontra-se um argumento que justifica a importncia da vitria da CEB. 18- Em cada uma das alternativas a seguir, h uma reescritura de parte do texto I. Assinale aquela em que a reescritura altera o sentido original. (A) A empresa foi escolhida a melhor distribuidora de energia eltrica do Centro-Oeste / Escolheu-se a empresa como a melhor distribuidora de energia eltrica do Centro-Oeste (5 ). (B) a partir de pesquisa que abrange toda a rea de concesso das 63 distribuidoras no Brasil. / a partir de pesquisa que abrange todas as reas de concesso de todas as distribuidoras no Brasil (5 ). (C) O suprimento de energia eltrica foi um dos srios problemas que os responsveis pela construo da Nova Capital da Repblica enfrentaram / O suprimento de energia eltrica foi um dos srios problemas enfrentados pelos responsveis pela construo da Nova Capital da Repblica (linhas de 1 a 3). (D) o prazo (...) era relativamente curto para a instalao de uma fonte de energia local, em carter definitivo / o prazo (...) era relativamente curto para a instalao, em carter definitivo, de uma fonte de energia local (2 ). (E) paralelamente adoo de providncias / paralelamente ao fato de se adotarem providncias (4 ). Texto II A preocupao com o planeta intensificou-se a partir dos anos 1970, com a crise petroleira, ocasio em que as questes ambientais comearam a ser tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconmicos. Preservar o ambiente e economizar os recursos naturais tornou-se importante tema de discusso, com nfase no uso racional, em especial de energia eltrica. O processo de reciclagem muito relevante na medida em que o lixo recebe o devido destino, retornando cadeia produtiva. Uma economia de 15,3 gigawatts/hora (GWh) em dois anos foi um dos resultados do projeto desenvolvido pela Companhia Energtica do Cear (COELCE). O montante equivalente ao suprimento de quase oito mil residncias com perfil de consumo da ordem de 80 kilowatts hora/ms. O Programa Ecoelce de troca de resduos por bnus na conta de luz gerou crditos de R$ 570 mil a 88 mil clientes responsveis pelo recolhimento de pouco mais de quatro mil toneladas de lixo reciclvel, como vidro, plstico, papel, metal e leo. A COELCE instalou 62 pontos de coleta no Cear a partir de pesquisas em comunidades de baixa renda de Fortaleza e regio metropolitana da capital, para montar a arquitetura do programa. Para participar, o cliente procura o posto de coleta ou a associao comunitria e solicita o carto do Programa Ecoelce. A cada entrega, o operador do posto registra o volume de resduos, com informaes sobre
72 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 o tipo de material e peso, e, por meio da mquina de registro de coleta, calcula o bnus a ser creditado na conta do cliente. Os resduos recebidos so separados e encaminhados para a indstria de reciclagem. Reconhecido pela Organizao das Naes Unidas (ONU), o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, tanto pela diminuio da conta de luz quanto pela reduo dos resduos nas vias urbanas.
Alberto B. Gradvohl et alii. Programa Ecoelce de troca de resduos por bnus na conta de energia. Agncia Nacional de Energia Eltrica (Brasil). In: Revista pesquisa e desenvolvimento da ANEEL, n. 3, jun./2009, p. 115-6 (com adaptaes).
19- Em cada uma das alternativas a seguir, h uma reescritura de uma parte do texto II. Assinale aquela em que a reescritura mantm a ideia original. (A) A preocupao com o planeta intensificou-se com a crise petroleira, a partir dos anos 1970, pois as questes ambientais comearam a ser tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconmicos (linhas de 1 a 4). (B) O processo de reciclagem muito relevante medida que o lixo recebe o devido destino, retornando cadeia produtiva (linhas 7 e 8 (4 )). (C) Por causa de pesquisas em comunidades de baixa renda de Fortaleza e regio metropolitana da capital, a COELCE instalou 62 pontos de coleta no Cear, para montar a arquitetura do programa (5 ). (D) O cliente, para participar, assim que procura o posto de coleta ou a associao comunitria, solicita o carto do Programa Ecoelce (primeiro perodo do 6 ). (E) Reconhecido pela ONU, o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, em virtude tanto da diminuio da conta de luz quanto da reduo dos resduos nas vias urbanas (ltimo pargrafo). Texto III Este vero tem sido extremamente quente, e, junto com o suor, vem a conta de luz. Ar-condicionado, ventilador, geladeira o consumo de energia aumenta nesta poca, e tudo o que pudermos fazer para reduzir a conta vale a pena. At porque estamos muito acostumados ao desperdcio e fcil fazer alguns cortes sem tanto sacrifcio. Seguindo os conselhos abaixo, a sua conta de luz ir reduzir rapidamente. - Abrir a porta da geladeira o tempo todo provoca aumento do consumo. Isso facilmente resolvido instalando-se uma fechadura com temporizador, semelhante s que existem em cofres de banco. Programe a porta para abrir apenas uma vez no dia. Pegue tudo que precise e feche-a novamente, at o dia seguinte. Caso voc no tenha dinheiro para colocar uma dessas fechaduras, existem outras opes mais baratas,
73 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 como usar um cadeado comum e engolir a chave. Esse mtodo timo, porm no to regular: a frequncia com que voc poder abrir a geladeira ir variar de acordo com o funcionamento do seu intestino. - Vender a geladeira e usar uma caixa de isopor com gelo tambm uma opo a ser considerada, embora um pouco mais extrema. Se chegar a esse ponto, prefira simplesmente no colocar mais nada na geladeira, nem gua. Assim voc no ser tentado a abri-la. - Evite ligar o ar-condicionado e o ventilador todo dia. Se voc uslos apenas no quinto domingo de cada ms, j dever ter um bom refresco. Nos outros dias, prefira solues mais econmicas, como abanar-se com a ventarola da vov ou andar de nibus com arcondicionado o dia inteiro. - Durante o dia, decore a posio dos mveis. noite, deixe de acender luzes inutilmente: corredor, sala, banheiro nada sai do lugar, ento voc j deveria saber andar em casa no escuro! - Os valores familiares tm sido deixados de lado ultimamente. Modifique seu hbito de ver TV, DVD e usar computadores como lazer domstico. Em vez disso, passe a reunir a famlia na sala, em torno da vela acesa, e conversem sobre o dia que tiveram. Contem historinhas para a crianada, ilustrando-as com as sombras na parede. - Aprenda braile. Assim voc no precisar acender a luz nem para ler um bom livro ou para escrever uma poesia de amor para a pessoa amada. - Ferro de passar um dos piores viles da conta de luz. A necessidade a me da inveno, j diz o ditado. Siga o exemplo dos catadores de latinhas de alumnio, que no possuem sofisticados compactadores de latas: coloque sua roupa em sacolas plsticas e boteas embaixo da roda de um nibus. Internet: <http://newcerrado.com/2009/03/09/como-economizarenergiaeletrica/> (com adaptaes). Acesso em 5/1/2010. 20- O texto IV apresenta conselhos que, se seguidos, eliminariam o uso de alguns equipamentos eltricos. Entre esses equipamentos, no se incluem os(as) (A) geladeiras. (B) equipamentos de iluminao. (C) aparelhos de ar-condicionado. (D) TVs. (E) ferros de passar. 21- A respeito do texto IV, assinale a alternativa incorreta. (A) O texto vai alm das causas de gastos de energia no vero e prope solues para o frequente desperdcio de eletricidade em domiclios, na indstria e no comrcio. (B) O destinatrio do texto pode ser o leitor de classe mdia que tem condies financeiras para adquirir os eletrodomsticos mencionados no texto, mas que quer reduzir gastos com despesas correntes.
74 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (C) O texto pauta-se em algumas crenas e valores de conhecimento geral para propor solues excntricas. (D) O texto busca elementos que possam consubstanciar a teoria a ser defendida: reduzir o desperdcio fcil e lucrativo. Para isso, apresenta os elementos que compem um pano de fundo para a sua proposta: vero, calor, suor, eletrodomsticos, aumento de consumo de energia. (E) O humor e a ironia esto presentes no texto. FUNIVERSA TERRACAP ADMINISTRADOR 2010 Texto I No que se refere s prticas assistenciais, tem sido comum a confuso na utilizao dos termos assistncia e assistencialismo. Essa uma questo delicada, da a importncia que se tenha clareza sobre ela, pois, quando se trabalha com a poltica de assistncia social nos espaos em que a interveno se manifesta pelo carter emergencial, comum taxar essa atuao como uma prtica assistencialista. Contudo, no se deve equiparar ou confundir ao de emergncia com assistencialismo. As aes emergenciais so to dignas e necessrias quanto s demais aes. O que realmente faz a diferena so os objetivos pelos quais so desenvolvidas. Apesar de termos legislaes que avanaram no sentido do direito social, muitas aes desenvolvidas segundo a tica dos interesses de dirigentes do Estado tm-se caracterizado como assistencialistas, ou seja, aes que no emancipam os usurios, pelo contrrio, reforam sua condio de subalternizao perante os servios prestados. Essas aes constituem-se com base na troca de favores, principalmente no que se refere s polticas partidrias, em que parte da populao torna-se receptora de benefcios no no sentido do patamar do direito e, sim, na perspectiva da troca votos-favores. Por outro lado, para a populao dependente dos servios e dos benefcios transmitidos por essas polticas de garantia da sobrevivncia, no importa com qual inteno tais aes estejam se desenvolvendo. Na perspectiva de quem no tem o mnimo, o fundamental no morrer de fome e ver supridas certas necessidades bsicas.
Solange Silva dos Santos Fidelis. Conceito de assistncia e assistencialismo. In: 2 Seminrio nacional estado e Polticas sociais no Brasil. Cascavel: Unioeste, de 13 a 15 out./2005, p. 1-2 (com adaptaes).
22- Com relao s ideias do texto I, assinale a alternativa correta. (A) A confuso na utilizao dos termos assistncia e assistencialismo est definitivamente desfeita, a partir da divulgao do texto I, pois ele cuida exatamente de elaborar os conceitos tericos desses termos. (B) A poltica de assistncia social escraviza a populao, mantendo-a em posio inferior de dependncia.
75 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (C) Garantida a sobrevivncia da populao dependente dos servios e benefcios transmitidos pelas polticas assistencialistas e eleitoreiras, resta descobrir os verdadeiros objetivos dos polticos, para que seja estabelecida a troca de favores. (D) As necessidades bsicas de parcela da populao brasileira so to prementes que o assistencialismo passa a ser bem-vindo, sendo encarado como forma possvel de garantir a sobrevivncia. (E) As aes emergenciais so vis e deixam claros os objetivos mesquinhos segundo os quais so desenvolvidas. Texto II Travestis e transexuais matriculados nas escolas municipais de Fortaleza ou cadastrados em projetos sociais do municpio podero ser agora oficialmente tratados por seu nome social no lugar daquele que consta no registro de nascimento. Isso possvel com a publicao de duas portarias, uma da Secretaria de Educao e outra da Secretaria de Assistncia Social. A medida garante que, logo no incio das aulas, ao se apresentar, o aluno tenha respeitada sua vontade de ser chamado pelo nome social, informando isso ao professor e/ou ao diretor da escola, que faro a anotao em todos os seus documentos. Essa uma medida de acolhida afetuosa. Afinal, o poder pblico no tem apenas o dever de dar acesso escola, mas tambm o de buscar a permanncia do aluno e o seu desenvolvimento. E o nome, muitas vezes, tem sido um empecilho para isso, disse Martr Silva, consultora jurdica da Secretaria de Educao de Fortaleza. Internet <http://www.clickpb.com.br/> (com adaptaes). 23- Com base no texto II, assinale a alternativa incorreta. (A) O nome social pode ser o adotado pelo indivduo, por sua prpria escolha, em substituio ao de registro de nascimento. (B) A acolhida aos alunos travestis e transexuais nas escolas municipais de Fortaleza avaliada como afetuosa, porque o poder pblico, alm da obrigao social de dar acesso escola, deve buscar a permanncia do aluno nela. (C) Duas secretarias de estado se uniram para a adoo de medida favorvel aos travestis e transexuais matriculados nas escolas municipais de Fortaleza ou cadastrados em projetos sociais do municpio. (D) Infere-se do texto que a eventual incompatibilidade entre o nome e o corpo de estudantes travestis e transexuais pode, muitas vezes, levar o jovem a deixar a escola. (E) Infere-se do texto que o preconceito contra o diferente est escondido na obscuridade dos sentimentos humanos mais ntimos; por isso, o homem nunca conseguir se libertar dessa chaga moral.
76 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 FUNIVERSA MTUR ADMINISTRADOR 2010 (6/10/2009) Um total de 29% dos brasileiros entre dez e dezessete anos prefere falar com amigos, famlia ou colegas por meio do computador que pessoalmente, indica pesquisa do Ibope divulgada nesta tera-feira (6). Essa preferncia cai para 16% dos consumidores. O estudo mostra ainda que dois teros dos jovens naquela faixa etria utilizam regularmente servios de mensagens instantneas, como MSN. As redes sociais ganham importncia: j so rotina para 45% dos brasileiros entrevistados em geral, e para 72% dos jovens entre 18 e 24 anos. Mdias Como "itens mais importantes do dia a dia", 77% dos entrevistados indicaram a TV e 70%, o celular. Vm depois o computador com acesso Internet (58%) e o rdio (46%). Do total da populao, 30% dizem aceitar propaganda no celular, que se firma cada vez mais como uma multiplataforma de comunicao, afirma Juliana Sawaia, gerente de marketing do IBOPE Mdia. Ao mesmo tempo Como a sede de consumo dos meios to grande para os jovens paulistanos e regio metropolitana de SP de 18 a 24 anos, quase metade deles acessam a Internet enquanto assistem TV ou enquanto ouvem rdio. No entanto, 82% desta populao considerando todas as faixas etrias afirma dedicar-se a apenas um meio de cada vez. Download de filmes e sries outro hbito importante para 45% dos jovens paulistanos, contra 22% do pblico de todas as faixas etrias na regio metropolitana de So Paulo. Presso de informao Tambm na regio metropolitana de SP, o Ibope indicou que 53% das pessoas se sentem pressionadas com a quantidade de informao disponvel. Ainda assim, dois teros da populao na regio afirma que consegue absorver toda a informao e a tecnologia disponveis. Com tudo isso, o tempo para lidar com os dados estar, segundo praticamente metade dessa populao pesquisada (46%), escasso em 2020. Na lista de limitaes, constam ainda recursos naturais (81%), sade (65%) e trabalho (56%). A pesquisa tambm conta que a identificao com a frase "Sinto meus dias passarem muito mais rpido do que antigamente" comum a 90% das pessoas. Alm disso, 86% dizem que gostariam de ter mais tempo para si. Internet: http://www1.folha.uol.com.br (com adaptaes). Acesso em 23/11/2009. 24- Assinale a alternativa que interpreta corretamente informaes do texto I. (A) Olhar nos olhos, tocar, sentir o perfume e o calor do outro so necessidades bsicas de todas as pessoas em suas relaes familiares.
77 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (B) Cinquenta e oito por cento das famlias brasileiras tm computador em casa, com acesso dirio Internet. (C) A TV a campe na preferncia dos brasileiros, entre os equipamentos de comunicao. (D) O brasileiro est ficando cada vez mais gil na habilidade de concentrar sua ateno em mais de uma mdia eletrnica: mais de oitenta por cento da populao tm sede de consumo voraz, que os leva a dedicar-se a mais de um meio de cada vez. (E) Dois teros da populao brasileira sentem-se satisfeitos com seu grau de absoro de toda a informao e a tecnologia disposio. FUNIVERSA MTUR AGENTE ADMINISTRATIVO 2010 Certa vez, um homem, extremamente invejoso de seu vizinho, recebeu a visita de uma fada, que lhe ofereceu a chance de realizar um desejo. Voc pode pedir o que quiser, desde que seu vizinho receba a mesma coisa, em dobro, sentenciou. O invejoso respondeu, ento, que queria que ela lhe arrancasse um olho. Moral da histria: o prazer de ver o outro se prejudicar prevaleceu sobre qualquer vontade. Assim como o cime querer manter o que se tem e a cobia desejar aquilo que no lhe pertence, a inveja no querer que o outro tenha. O mais renegado dos sete pecados capitais uma emoo inerente condio humana, por mais difcil que seja confess-la. Afinal, todo mundo, em algum momento da vida, j sentiu vontade de ser como algum. H at um lugar no crebro reservado para a inveja. Pela primeira vez, uma pesquisa cientfica mostra onde so processados na mente humana ela e o shadenfreude palavra alem que d nome ao sentimento de prazer que o invejoso experimenta, ao presenciar o infortnio do invejado. O neurocientista japons Hidehiko Takahashi identificou onde os sentimentos so processados no crebro. Ao sentir inveja, a regio do crtex singular do anterior ativada. O interessante notar que nesse mesmo local que a dor fsica se processa. A inveja uma emoo dolorosa, afirma Takahashi. O shadenfreude, por sua vez, se estabelece no estriado ventral, exatamente onde se processa a sensao de prazer. O invejoso fica realizado com a desgraa do invejado, diz o pesquisador. Trata-se de um sentimento caracterizado pela sensao de inferioridade, explica o neurocientista Takahashi. Quando h essa sensao, porque houve comparao, e a pessoa perdeu. Alm da insegurana, so caractersticas comuns aos invejosos a baixa autoestima, o sentimento de incapacidade e a sensao de injustia. Pessoas bem resolvidas e esclarecidas tendem a ter menos inveja, diz o psiquiatra Jos Thom, da Associao Brasileira de Psiquiatria. Em casos patolgicos, que, segundo especialistas, so mais comuns do que se imagina, quem sofre do mal capaz de caluniar, perseguir, e, em casos mais extremos, desejar a morte do invejado. H, tambm, os
78 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 que somatizam. Nessas situaes, podem apresentar quadro depressivo, autodestrutivo, agressividade e tendncias suicidas. O psiquiatra Thom acredita que, salvo os casos patolgicos, as pessoas tm livre-arbtrio para viver ou eliminar a inveja. um sentimento muito primitivo, que deve ser trabalhado. Quando a pessoa consegue fazer que o sentimento, em tese negativo, impulsione aes positivas, ela o transforma no que os especialistas chamam de inveja criativa. A psicloga Sueli, da USP, assina embaixo. importante eliminar os sentimentos de inferioridade, a baixa autoestima e mostrar o outro lado, explica. Se a pessoa no boa em algo, certamente ser em outra coisa. Afinal de contas, a melhor maneira de domar o sentimento da inveja identific-lo e aprender a lidar com ele. Claudia Jordo e Carina Rabelo. Inveja. In: Isto , 3/6/2009 (com adaptaes). 25- Com base nas ideias do texto I, assinale a alternativa correta. (A) Hidehiko Takahashi afirma que A inveja uma emoo dolorosa porque a regio do crebro em que a dor fsica se processa a mesma que ativada na experimentao da inveja. (B) Pessoas com escolaridade superior tendem a ter menos inveja, uma vez que o grau de cultura fundamental para o desenvolvimento da autoestima. (C) O que faz que a cobia, o cime e a inveja sejam sinnimos o fato de serem sentimentos primitivos, que inferiorizam o crebro humano, onde so engendrados. (D) A inveja caracteriza-se como um sentimento negativo, que, invariavelmente, leva ao sentimento de inferioridade, agressividade e a crises de autodestruio. (E) Os estudos da psique humana, apesar de todos os avanos tcnicos e tecnolgicos, ainda no tm nenhuma resposta para o paciente que busca dominar dentro de si a chaga moral da inveja. 26- A partir da leitura do texto I, assinale a alternativa correta. (A) O invejoso experimenta profundo prazer ao reconhecer o prprio infortnio, pois, dessa forma, ele pune-se e liberta-se do mal. (B) A psicologia apregoa a impossibilidade de a pessoa comum livrar-se da inveja e faz recomendao de que se procure um especialista em questes relacionadas ao crebro humano. (C) Emoo inerente condio humana, a inveja, sentimento por vezes inconfessvel, um dos sete pecados capitais; na verdade, o mais execrvel deles. (D) Os especialistas ainda no conseguiram estabelecer graus de gravidade no mal da inveja. (E) Uma pessoa com graves problemas psquicos, que apresenta quadro depressivo, autodestrutivo, agressividade e tendncias suicidas, aquela que, em determinadas situaes, sente vontade de ser como outra.
79 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 FUNIVERSA CEB AGENTE DE ADMINISTRATIVO 2010 Texto I Depois que a luz acendeu com a inveno da lmpada, foi uma festa! Em cada canto do mundo, surgia uma inveno diferente. A eletricidade havia modificado o modo de viver da humanidade. A primeira coisa que comeou a mudar foi a casa das pessoas. Comearam a aparecer os eletrodomsticos. Ou voc pensava que o aspirador de p e a torradeira sempre existiram nas prateleiras das lojas? A primeira mquina de lavar louas no era ligada na tomada. Ela era movida a vapor, como as grandes mquinas das indstrias, em 1712. (Essas mquinas, alis, foram as responsveis pela Revoluo Industrial, que voc aprende bem nas aulas de Histria.) Quem acabou com a tarefa de lavar pratos mo foi uma americana, que mostrou que lugar de mulher no na cozinha, no! Foi em 1889. E o marido no gostou muito da ideia. Por isso ela demorou a aperfeioar a inveno, que depois foi comprada por uma empresa de Chicago, nos Estados Unidos. J o aspirador de p foi feito por um homem, o engenheiro ingls Hubert Booth, em 1901. Ele queria um jeito prtico para limpar vages de trens. E conseguiu. Na poca, poucas casas tinham eletricidade. Alm disso, o aspirador era grande e difcil de carregar. Mas poucos anos depois o modelo foi melhorado, at surgirem os que temos hoje em nossas casas. O ano de 1916 tambm foi de grande alvio para as donas de casa. Apareceram o liquidificador, a batedeira e o espremedor de frutas. Material bsico para uma cozinha eficiente. A torradeira foi inventada em 1926. At as panificadoras precisaram se adaptar criao, e, dois anos depois, lanaram o po de forma, como os que voc v hoje nos supermercados. Isso pra no falar de coisas to comuns como o barbeador e a televiso, cujas verdadeiras transmisses foram realizadas em 1920, graas ao ingls John Logie Baird. Mas de onde tirar tanta energia? Das usinas hidreltricas, mas tambm do vento e do sol, oras! Internet:<http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/tomadas.ht m> (com adaptaes). Acesso em 21/12/2009. 27- Com relao s ideias do texto I, assinale a alternativa correta. (A) O homem, com a inveno da eletricidade, criou, de imediato, mquinas sofisticadas industriais, para a montagem de carros, avies, navios. (B) Todas as produes industriais foram inventadas dentro dos laboratrios das prprias organizaes.
80 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 (C) O cientista procura inventar principalmente coisas que facilitam o prprio trabalho. (D) At meados do sculo XX, todas as invenes se destinavam facilitao do trabalho humano, no lar e no mundo corporativo. (E) Os eletrodomsticos surgiram logo que a energia eltrica foi inventada. 28- Cada uma das alternativas abaixo apresenta uma reescritura de parte do texto I. Assinale aquela em que a reescritura mantm a ideia original. (A) Houve festa para comemorar a inveno da lmpada (linhas 1 e 2). (B) O marido no gostou muito da ideia de a mulher inventar uma mquina de lavar louas, razo que atrasou o aperfeioamento da inveno (linhas 13 e 14). (C) Na poca, poucas casas tinham eletricidade. Porm, o aspirador era grande e difcil de carregar (linhas 18 e 19). (D) O ano de 1916 tambm foi de grande alvio para as donas de casa, mas apareceram o liquidificador, a batedeira e o espremedor de frutas, em vez de material bsico para uma cozinha eficiente (linhas de 22 a 24). (E) Isso para no falar de coisas to comuns como o barbeador e a televiso, porque as transmisses foram realizadas em 1920 (linhas 28 e 29). Texto II Independentemente do tipo de usina (hidreltrica, nuclear, elica etc.), em geral, a energia nasce da rotao de um gerador. Um m gira dentro de outro e da surge uma corrente eltrica alternada. A diferena que, na hidreltrica, o que move o gerador a gua; na elica, o vento; na nuclear, a radiao... A energia sai da usina direto para uma subestao de transmisso, onde ela passa por um transformador. Esse equipamento tem a propriedade de mudar (ou transformar) a tenso eltrica para mais ou para menos. Aqui, ele faz a tenso subir dos 6.600 volts com que sai da usina para 345 mil volts. A eletricidade segue seu caminho para as cidades por uma rede de alta tenso. Viajando por centenas de quilmetros de fios, parte da energia perdida sob a forma de calor e a tenso cai. para compensar a queda de tenso que a eletricidade sai da subestao anterior em altssima voltagem. Prximo s cidades, h subestaes de distribuio, onde a tenso rebaixada inicialmente para 138 mil volts e, em seguida, em outro transformador, para 13.800 volts. nessa tenso que a energia encaminhada para as casas, mas parte dela segue para indstrias antes do segundo rebaixamento. As indstrias consomem quase metade da energia produzida no Brasil. A maior parte do consumo est concentrada em empresas de grande porte, que recebem a eletricidade em 138 mil volts. Geralmente,
81 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 elas tm suas prprias subestaes, com transformadores que alteram a tenso eltrica conforme a necessidade. A distribuio para residncias dividida em regies. Cada circuito de 13.800 volts que sai da subestao atende de 5 mil a 10 mil lares. Entre a subestao e as casas, esse circuito passa por mais um transformador, instalado em um poste, e a tenso finalmente cai para os conhecidos 110 e 220 volts. Antes de chegar s tomadas da sua casa, contudo, a energia ainda passa por um quadro de luz, onde fica o "relgio", equipamento instalado pela fornecedora de energia para medir o consumo mensal em cada lar. Toda essa viagem da energia eltrica enfim se completa quando voc conecta alguma coisa na tomada ou liga o interruptor. A, quanto maior a potncia do seu equipamento, mais carga ele puxa da rede eltrica. E maior a conta de luz no fim do ms, claro! Internet:<http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/pergunta_28780 3.shtml> (com adaptaes). Acesso em 21/12/2009 29- Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto II. (A) A energia encaminhada para as casas com a tenso de 138 mil volts. (B) Os circuitos de energia entre as subestaes de distribuio e as casas passam por transformadores, instalados em postes, que promovem a queda da tenso para 110 e 220 volts. (C) Na subestao de transmisso, o transformador faz a tenso cair dos 345 mil volts com que sai da usina. (D) O equipamento domstico faz alteraes automticas nos patamares da tenso da rede eltrica (110 ou 220 volts), de acordo com a sua potncia. (E) Cada tipo de gerao de energia especfico, no se parece uma com o outro. 30- Cada alternativa a seguir apresenta um trecho do texto II seguido de uma afirmao relativa a ele. Assinale aquela que apresenta a afirmao correta. (A) na elica, o vento (linha 4): a vrgula indica que est implcito o fragmento o que move o gerador . (B) e da surge uma corrente eltrica alternada (linha 3): o termo da representa a sequncia Um m. (C) onde ela passa por um transformador (linha 7): o termo onde est se referindo a transmisso. (D) Aqui, ele faz a tenso subir (linha 9): o termo Aqui remete usina hidreltrica. (E) em outro transformador (linhas 17 e 18): o termo outro est mal empregado porque supe a presena de um transformador mencionado anteriormente, o que no ocorreu no texto.
82 de 91
Gabarito Comentado das Questes

FUNIVERSA TCNICO EM COMUNICAO (EMBRATUR) 2011 1GABARITO: E. Levando em conta que o 2, o 3 e o 4 pargrafo abordam a origem da ideia do paraso dentro da cultura judaico-crist, podemos afirmar que se conclui (infere-se) no incio do 5 pargrafo a ideia de que h um desejo inerente do homem de retornar ao paraso (Mas o Ocidente sempre sonhou em retornar ao paraso, para aliviar a nostalgia melanclica de tudo aquilo que um dia fez parte do passado glorioso do homem e que foi perdido). O ltimo pargrafo confirma que a imagem do paraso consolidou-se no imaginrio religioso da civilizao judaico-crist quando diz: O reencontro do paraso perdido pode dar-se, ainda, nas viagens tursticas. Percebeu que o prprio texto embasou meu comentrio? assim que se faz questo de interpretao: buscando a resposta no texto. Ok? 2GABARITO: A. Os artigos so facultativos antes de pronomes possessivos adjetivos, ou seja, pronomes possessivos ligados a um substantivo. Portanto, a reescritura da letra A no compromete a correo gramatical tampouco o sentido. Ver pgina 56 (na primeira obs.). 3GABARITO: B. A frase original : Muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos: fica cada vez mais barato ir para longe de casa.. Observe que h uma relao de causa e consequncia entre a primeira orao (Muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos) e a segunda orao (fica cada vez mais barato ir para longe de casa), separadas pelos doispontos. Preste ateno neste raciocnio a seguir. Por que razo/motivo/causa muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos? Resposta: porque fica cada vez mais barato ir para longe de casa. Ficou clara a relao lgico-semntica entre as oraes? A reescritura Como fica cada vez mais barato ir para longe de casa, muitos brasileiros realizam a viagem de seus sonhos se inicia com uma conjuno subordinativa causal (como = visto que, j que, porque, etc.), mantendo o sentido original. Ver pginas 50 e 52. 4GABARITO: D. Na linguagem da internet, o registro informal/coloquial prevalece, pois o contexto no exige um domnio nem o uso culto/formal da lngua. Basta ler o bate-papo dos internautas para perceber as marcas de coloquialismo. Veja de novo (recomendo reler as pginas 22 a 24): Andr disse [2 de junho de 2010 s 17:10]: Muito 10!! Marcello Pimenta disse [2 de junho de 2010 s 17:12]:
83 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 Sensacional mesmo!!! Muito bom saber seria excelente se outros pases fizessem o mesmo, eu estou indo para Buenos Aires em dezembro e estou tendo que catar tudo na internet um guia tal como esse seria de EXTREMA valia sorte para quem vai vir visitar o Brasil parabns Embratur Dinnosan disse [2 de junho de 2010 s 17:15]: Muito bom, o Brazil com Z se mostrando para o mundo, que venham os turistas com seus $$$. Valew pela dica iLex. Edu disse [3 de junho de 2010 s 01:26]: No, o Brasil com s mesmo. O tempo do Brasil com Z j foi, e espero que nunca mais volte. FUNIVERSA AGENTE ADMINISTRATIVO EMBRATUR 2011 5GABARITO: B. Observe que houve apenas uma permuta de sinnimos, somente por apenas, em: Apenas (=somente) na dcada de 50 do sculo XX que o hbito de viajar foi transformado. Ver pgina 27. 6GABARITO: A. Na letra A, h duas alteraes no sentido original da frase do enunciado: 1) o uso inadequado de por conseguinte (conjuno conclusiva) no lugar de no entanto (conjuno adversativa) tais conjunes tm valores semnticos visivelmente diferentes e 2) uma estrutura com ideia de adio na frase original (no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social) substituda por uma estrutura com ideia de retificao (no uma atividade econmica, mas sim um fenmeno social com base cultural). Ver pginas 51 e 52. 7GABARITO: E. Para batermos o martelo na letra E, precisamos comparar o trecho original com o que temos de reescrita na alternativa em questo. Veja o original: Embora haja clareza de que tem havido reduo do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos quanto em relativos, bom mencionar que, do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no pas, que eram 3,5 milhes em 1996, 63% eram nordestinas e representavam cerca de 20% do contingente das mulheres em idade frtil da regio.. Agora veja a reescritura: Existe clareza de que tem havido reduo do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos quanto em relativos. Apesar disso, bom mencionar certos fatos. Em primeiro lugar, o nmero de analfabetas brasileiras de 15 a 49 anos era de 3,5 milhes em 1996. Em segundo, 63% do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no pas eram nordestinas. E, finalmente, esse percentual representava, poca, cerca de 20% do contingente das mulheres em idade frtil da regio.. Podemos afirmar tranquilamente que a reescritura ficou mais clara, de modo que o texto original ficou de mais fcil compreenso.
84 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 No texto original, o primeiro perodo muito extenso, por isso a reescritura tornou a leitura menos cansativa e mais clara. Observe tambm que sublinhei os trechos substitudos e acrescentados que mantiveram o sentido do texto original de maneira mais polida e organizada. Ver pginas 53 e 54. 8GABARITO: C. Observe a tabela de novo: Taxa de mortalidade infantil mdia, segundo anos de estudo da me Brasil - 1986/1995 Anos de estudo da me / Taxa de mortalidade infantil (%) Menos de 1 93,0 de 1 a 3 70,0 4 42,0 de 5 a 8 38,0 de 9 a 11 28,0 12 ou mais 9,0 Notou que a diferena de 93,0 para 9,0 gritante!? Portanto, se a me estudou menos de 1 ano, a taxa de mortalidade infantil superior a dez vezes o valor da taxa de mortalidade dos filhos das mes de maior instruo. FUNIVERSA GDF ASSISTENTE SOCIAL 2011 9GABARITO: D. A resposta est explcita nesta parte do primeiro pargrafo: Um estudo ingls da Universidade de Leicester (...) concluiu que pacientes que podiam ver seu mdico de confiana deixavam de aparecer nos postos de emergncia e tambm tinham um ndice de internao hospitalar menor. Segundo o autor, essa era a nica caracterstica do sistema mdico que interferia na ida ou no ao prontoatendimento. Ah... esta foi fcil, no? 10GABARITO: C. Mais uma vez... a resposta encontrada no prprio texto. Sabe o que eu percebi comentando as questes? As afirmaes nas alternativas so meras parfrases (frases sinnimas) do que est escrito no texto. Portanto, no texto original, lemos que segundo o professor Bruce Guthrie, autor do estudo, 6,5% das internaes hospitalares so provocadas por efeitos colaterais de tratamentos, e mais da metade delas poderiam ser evitadas e isso ocorre por falta de padronizao em procedimentos e de conhecimento especfico do mdico prescritor. Levando tal informao em conta, inferimos que padronizar os procedimentos a serem adotados e dotar os mdicos de mais
85 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 conhecimento relacionado atividade a ser desempenhada possibilitaria, no mnimo, reduzir a quantidade de internaes hospitalares. Moleza! 11GABARITO: A. Observe sempre o contexto, meu/minha nobre: Um estudo ingls da Universidade de Leicester, publicado na revista Emergency Medical Journal de junho, avaliou todas as visitas e as internaes em prontos-socorros de duas cidades inglesas por um ano e concluiu que pacientes que podiam ver seu mdico de confiana deixavam de aparecer nos postos de emergncia e tambm tinham um ndice de internao hospitalar menor. Segundo o autor, essa era a nica caracterstica do sistema mdico que interferia na ida ou no ao prontoatendimento. Pergunto a voc: qual era a nica caracterstica do sistema mdico que interferia na ida ou no ao pronto-atendimento? Resposta: o fato de que pacientes que visitam mdicos de sua confiana passam a no frequentar locais de pronto-atendimento e a registrar menor ndice de internao hospitalar, consequentemente. O elemento coesivo essa tem valor anafrico, ou seja, retoma um termo ou ideia anterior dando progresso ao texto. Ver pginas de 9 a 11. 12GABARITO: B. Lembre-se: a resposta est no texto. meio que Onde est Wally? Vamos ach-lo? Bem... logo no primeiro pargrafo descobrimos a resposta. Veja: Quatro de cada dez brasileiros cujos exames para apontar a presena do vrus da Aids no organismo deram positivo no sabem do resultado. Segundo dados do Ministrio da Sade levantados em colaborao com a Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro, h pelo menos 150 mil pessoas nessa situao. Elas se submeteram ao teste, mas nunca mais voltaram ao laboratrio e, portanto, vivem em dvida sobre se realmente so portadoras do HIV. Os laboratrios podem levar at um ms para fornecer o resultado definitivo. Para minimizar o problema, a soluo que pareceu mais eficiente aos tcnicos foi desenvolver um teste capaz de fornecer esse resultado em apenas vinte minutos. Em caso positivo, o paciente pode ser encaminhado imediatamente para o tratamento. Em outras palavras, o que levou ao desenvolvimento do teste foi a demora na exposio do resultado. Isso provocou maior envolvimento por parte dos cientistas a fim de desenvolverem um teste de resultado bem mais breve. 13GABARITO: E. Este trecho do penltimo pargrafo sustenta a afirmao de que ambos os testes, apesar de diferentes, tm em comum a caracterstica de servirem para ratificar um exame prvio. Veja: Tal como o teste ainda em vigor, este tem o propsito de confirmar o resultado de um primeiro exame de triagem a que todos se submetem com a vantagem de conferir mais preciso ao diagnstico. E... a resposta novamente encontrada no texto. Portanto, leia com ateno que no
86 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 tem erro. Pelo que voc est vendo nas questes de interpretao da Funiversa, no h mistrio. FUNIVERSA - GDF TCNICO EM SADE 2011 14GABARITO: E. Parece que o padro da Funiversa colocar as respostas nos primeiros pargrafos, no? Digo isso, pois o gabarito confirmado explicitamente neste trecho do primeiro pargrafo: Pouco adianta, no entanto, estimular a doao, como o governo faz anualmente, quando uma grande quantidade de rgos continua a ser desperdiada. O corao a principal vtima desse processo. Hoje, de cada 100 que so doados, apenas dez acabam aproveitados. O restante perde a serventia bem antes de chegar ao destino. Este trecho certamente est em consonncia com a afirmao de que A maioria dos coraes oferecidos para doao se perde no incio do processo. O rgo o primeiro a sofrer as consequncias da morte enceflica... (trecho retirado da concluso) e com a afirmao da letra E, em suma: A principal vtima do desperdcio o corao, que, na maioria das vezes, deixa de ser til muito antes de chegar ao paciente. 15GABARITO: B. Observe este trecho decisivo para marcarmos a letra B (segundo pargrafo): Isso ocorre, em primeiro lugar, porque, de todos os rgos, o corao o mais delicado e o mais suscetvel a danos durante a manipulao. natural, portanto, que haja uma perda maior de coraes que de rins, fgados ou pncreas.. Preciso dizer mais alguma coisa? Resposta no texto! 16GABARITO: D. Eh, meu amigo, acho que esta vaga tem tudo para ser sua! Novamente conclumos da leitura do segundo pargrafo (Pelo menos 56 pases incluindo o Brasil conseguiram estabilizar ou reduzir o nmero de novas infeces em 25% na ltima dcada. As mortes caram 20% desde 2006. A disseminao dos medicamentos antirretrovirais e dos programas de esclarecimento e preveno so os principais fatores apontados para a melhoria do quadro) que a afirmao da letra D procede, a saber: Os programas de esclarecimento e de preveno relativos Aids e a propagao dos medicamentos antirretrovirais tm como consequncia direta a reduo do nmero de contaminaes pelo vrus HIV e do nmero de mortes associadas a esse vrus. De novo, percebeu que resolver questo de interpretao da Funiversa saber to somente ler o texto? Tranquilex. FUNIVERSA CEB - ADMINISTRADOR 2010
87 de 91
17GABARITO: E. Leiamos novamente o 5 : Hoje, a Capital Federal conta com a CEB, Companhia Energtica de Braslia, que j recebeu vrios prmios. Em novembro de 2009, ela conquistou uma importante vitria em seu esforo pela melhoria no atendimento aos clientes. Venceu o prmio IASC ndice Aneel de Satisfao do Consumidor, pela quinta vez. A empresa foi escolhida a melhor distribuidora de energia eltrica do Centro-Oeste, a partir de pesquisa que abrange toda a rea de concesso das 63 distribuidoras no Brasil.. O argumento usado foi um fatoexemplo. Lembra-se das estratgias argumentativas usadas no texto do Big Brother? Ento, o autor deste texto se valeu do fato-exemplo (prmio IASC) como estratgia argumentativa para justificar a importncia da vitria da CEB. Recomendo a releitura e os comentrios das pginas 19 a 21. 18GABARITO: B. No texto original, delimitada a rea de concesso das 63 distribuidoras no Brasil. Quando se altera para todas as reas e todas as distribuidoras, a assertiva se torna mais abrangente; da, temos, ento, um nmero maior de reas e um nmero maior que as 63 originais. 19GABARITO: E. Observe o texto original: Reconhecido pela Organizao das Naes Unidas (ONU), o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, tanto pela diminuio da conta de luz quanto pela reduo dos resduos nas vias urbanas. Agora observe a reescritura: Reconhecido pela ONU, o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, em virtude tanto da diminuio da conta de luz quanto da reduo dos resduos nas vias urbanas. A opo s pela sigla na reescritura no altera o sentido original, e o acrscimo de um elemento coesivo de valor causal (em virtude) para explicitar a relao de sentido entre as oraes tambm no. Portanto, sem pestanejar, marcamos a E. 20GABARITO: C. Notou o enunciado? Ele diz: e-li-mi-na-ri-am! Mas observe o 4 pargrafo: Evite ligar o ar-condicionado e o ventilador todo dia... Portanto, no se probe o uso do ar-condicionado no texto, mas sim o seu excesso. Graas a Deus, porque nesse calor... Achei este texto meio radical, e voc? Ah! Sou a favor da sustentabilidade, ok? Aprenda braile, kkkkkkk... 21GABARITO: A. Nada se fala no texto sobre indstria e comrcio, logo... Esta questo foi para no zerar, diz a!
88 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 FUNIVERSA TERRACAP ADMINISTRADOR 2010 22GABARITO: D. O trecho final do pargrafo conclusivo diz: ... para a populao dependente dos servios e dos benefcios transmitidos por essas polticas de garantia da sobrevivncia (assistencialismo), no importa com qual inteno tais aes estejam se desenvolvendo. Na perspectiva de quem no tem o mnimo, o fundamental no morrer de fome e ver supridas certas necessidades bsicas. Tal contedo coaduna com a afirmao de que as necessidades bsicas de parcela da populao brasileira so to prementes que o assistencialismo passa a ser bem-vindo, sendo encarado como forma possvel de garantir a sobrevivncia. Percebe que o esforo que se faz para encontrar a resposta mnimo, se levarmos em conta que as afirmaes das alternativas so meras parfrases do que j est no texto? Bom pra vc! 23GABARITO: E. O texto segue em mo contrria ao contedo da letra E, pois o cerne do texto justamente o oposto, ou seja, buscar inserir estas pessoas, marginalizadas e discriminadas, na sociedade. FUNIVERSA MTUR ADMINISTRADOR 2010 24GABARITO: C. Resposta bvia no segundo pargrafo: Como "itens mais importantes do dia a dia", 77% dos entrevistados indicaram a TV e 70%, o celular. Logo, a TV a campe na preferncia dos brasileiros, entre os equipamentos de comunicao. FUNIVERSA MTUR AGENTE ADMINISTRATIVO 2010 25GABARITO: A. Resposta encontrada no terceiro pargrafo: O neurocientista japons Hidehiko Takahashi identificou onde os sentimentos so processados no crebro. Ao sentir inveja, a regio do crtex singular do anterior ativada. O interessante notar que nesse mesmo local que a dor fsica se processa. A inveja uma emoo dolorosa, afirma Takahashi. Molezinha... 26GABARITO: C. Resposta no segundo pargrafo: O mais renegado dos sete pecados capitais uma emoo inerente condio humana, por mais difcil que seja confess-la. O contedo de tal afirmao est em conformidade com o que diz a letra C, a saber: Emoo inerente
89 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 condio humana, a inveja, sentimento por vezes inconfessvel, um dos sete pecados capitais; na verdade, o mais execrvel deles. FUNIVERSA CEB AGENTE DE ADMINISTRATIVO 2010 27GABARITO: E. Podemos confirmar que os eletrodomsticos surgiram logo que a energia eltrica foi inventada neste trecho do primeiro pargrafo: Depois que a luz acendeu com a inveno da lmpada, foi uma festa! Em cada canto do mundo, surgia uma inveno diferente. A eletricidade havia modificado o modo de viver da humanidade. A primeira coisa que comeou a mudar foi a casa das pessoas. Comearam a aparecer os eletrodomsticos. 28GABARITO: B. Observe o contexto (no texto) e perceba a equivalncia bvia de sentido (foi feita aqui uma parfrase): Quem acabou com a tarefa de lavar pratos mo foi uma americana, que mostrou que lugar de mulher no na cozinha, no! Foi em 1889. E o marido no gostou muito da ideia (=O marido no gostou muito da ideia de a mulher inventar uma mquina de lavar louas). Por isso ela demorou a aperfeioar a inveno (=razo que atrasou o aperfeioamento da inveno)... Nada mais a declarar! 29GABARITO: B. Veja o antepenltimo pargrafo: A distribuio para residncias dividida em regies. Cada circuito de 13.800 volts que sai da subestao atende de 5 mil a 10 mil lares. Entre a subestao e as casas, esse circuito passa por mais um transformador, instalado em um poste, e a tenso finalmente cai para os conhecidos 110 e 220 volts. Se a afirmao da letra B no mera parfrase do que est no texto, eu rasgo meu diploma. Muito relax. Bem, meu amigo, a essa altura do campeonato, o saldo que nos fica : as questes de interpretao da Funiversa no so nada difceis. Vamos ver as prximas aulas daqui para frente. Aqui vai um segredinho nosso: a prova de Portugus da Funiversa BA-TA-TA. s treinar cadinho. 30GABARITO: A. Ver pginas 50 e 51 antes de mais nada. Percebeu que ocorre uma elipse no texto? Portanto, a afirmao da letra A procede. Simples assim. -----------------------------------------------------------------------------Meus nobres, chegamos ao fim de apenas uma parte de nossa saga. Espero que vocs tenham gostado de acompanhar a aula superimportante de hoje. Mentalize sempre que a vaga sua e s depende de voc! Sei que clich, mas uma mxima. Ah! Quaisquer dvidas ou comentrios,
90 de 91
Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof. Fernando Pestana Aula 00 no hesitem no envio de e-mail. Caso queiram que eu explique uma questo mais detalhadamente, mande um e-mail. Enfim, estou sempre s ordens! Meu maior prazer receber um e-mail de um aluno dizendo (caso real): Pestana, muito obrigado pelos ensinamentos e pelas palhaadas. Passei!!! Abrao, Pest. emocionante! Estou sendo piegas...? Acho que estou ficando velho, mesmo aos 29 anos. Bem, para fechar a tampa, cito duas frases motivadoras (uma bem a minha cara preciso trabalhar divertindo-me e a outra para pessoas srias como voc): E lembrem-se: O Poder de vocs! (Capito Planeta) Somos donos do nosso destino. Somos capites da nossa alma! (Winston Churchill). Grande abrao e at a prxima! Pestana
fernandopest@yahoo.com.br ou fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br
91 de 91

216-demo-AULA 00 DETRANDF PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

216-demo-AULA 00 DETRANDF PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Lngua Portuguesa para o DETRAN-DF Teoria e Questes da Funiversa Prof.

Fernando Pestana Aula 00

AULA 00: DEMONSTRATIVA

Prof. Fernando Pestana

Contedo Programtico + Cronograma

Prof. Fernando Pestana

Sumrio + Aula de hoje

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Compreenso/Inteleco e Interpretao de Textos

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Equivalncia e Transformao de Estruturas

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Modo Indicativo Presente

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

O comer e o beber fazem parte da vida.

Preocupado com a prova, esqueceu os documentos em casa. (causal)

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

18- Oraes assindticas em sindticas

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

23- Crase facultativa

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana

Prof. Fernando Pestana