A LEITURA DE OBRAS LITERRIAS VEICULADAS NA MDIA DIGITAL EM ESCOLAS PBLICAS DE ENSINO MDIO EM GOIS

Lucillia Lemes de Castro Silva Nascimento (mestranda) Lacy Guaraciaba Machado (orientadora)

Esta pesquisa pretende analisar o processo de leitura de obras literrias, veiculadas em mdia digital, com alunos do 3 ano do ensino mdio do turno matutino, oriundos de escolas pblicas regulares de Gois. O programa de ensino de literatura digital proposto para suscitar o interesse pela e-leitura de clssicos literrios, tendo incio com o poema de Edgar Allan Poe, O Corvo. A turma ser dividida em quatro grupos e cada grupo ter acesso ao poema veiculado de diferentes formas. Pretende-se apresentar a obra por meio das leituras: fsica, verbal-virtual fsica, verbal-virtual eletrnica e icnica. O intuito acompanhar o processo de recepo individual de cada leitor, se ele se adapta, aprova e aprecia o modelo hipermiditico, participando efetivamente na construo de significado da obra, por meio do hipertexto. Para isso, parte-se do pressuposto de que o estudante do ensino mdio da rede pblica tem facilidade para interagir com as ferramentas miditicas dispostas nas obras hipertextuais, favorecendo o seu envolvimento com a leitura. A proposta justifica-se pela notria necessidade de reativar o interesse pela literatura por meio de mecanismos dinmicos e interativos disponveis nas leituras hipertextuais organizadas, propondo a multiplicidade de discursos, os quais podem ser explorados pelo leitor de vrias maneiras. As quebras hipertextuais na narrativa, por exemplo, podem criar deslocamentos temporais e espaciais, que marcam os pontos de ruptura, bem como fornecer quadros para narrativas alternativas cuja relao com a narrativa principal paralela. No complexo da literatura em hipermdia, h uma relao dinmica entre expresso e contedo. A obra deve conseguir reter o melhor da literatura impressa em seu uso artstico da linguagem transformando-a em imagens, metforas, bem como fazer uso de vrios artifcios literrios, para explorar o potencial do meio eletrnico ao mximo. A e-literatura um fenmeno global. No entanto, a sua recepo levanta questes que sobrepem a sua natureza discursiva. Ela envolve tambm os critrios visuais (tela, grficos, cores) e dinmicos (animaes de tela). Essas dimenses se estendem para muito mais alm das competncias tradicionalmente exigidas pelos leitores de obras literrias impressas. So necessrias uma nova retrica e uma nova leitura para que a anlise dos aspectos literrios seja desenvolvida apropriadamente.

O objetivo da transposio da obra impressa em um modelo hipermiditico dse pelo fato de ela apresentar uma pea muito integrada, reunindo diferentes discursos coerentes, por meio dos quais os leitores podem se relacionar com eles, a partir de diferentes perspectivas. A coerncia narrativa refletida pela seleo de imagens, cuidadosamente pensadas e dispostas em links no texto, para que a navegao possa criar caminhos para que os leitores possam escolher entre uma completa leitura, uma leitura aleatria ou leituras baseadas em links. A e-literatura consiste mais do que simplesmente em ligar texto e imagem, porque ela presidida pela coerncia global da narrativa impressa para a criao da obra em hipertexto. Para que se perceba isso, necessrio que haja maior aproximao entre a academia e a produo de literatura eletrnica, pois essas obras propem inovaes importantes ao universo literrio, que modificam e ampliam os conceitos da teoria e, por isso, requerem novas formas de anlise e de crtica literrias por permitir que cada e-leitor siga um caminho subjetivamente delimitado. 1. O que Hipertexto O texto escrito o registro estvel do pensamento, e para alcanar essa estabilidade o texto tinha que estar disposto em um meio fsico: papel, papiro, pergaminho ou livro. As estruturas textuais que evoluram ao longo dos sculos determinam o pensamento que quase to poderoso quanto a estrutura primitiva que molda toda a expresso, a linguagem. Enquanto o texto era concebido em mdia fsica, trs atributos fundamentais foram a ele determinados: ser linear, limitado e fixo. O Hipertexto pode ser definido como um tipo especial de sistema de banco de dados, em que os objetos (texto, fotos, msicas, programas etc.) podem ser criativamente ligados uns aos outros, ultrapassando as qualidades lineares e fixas do texto fsico. Ao contrrio da forma esttica do livro, um hipertexto pode ser composto e no sequencial, uma estrutura varivel, composta por blocos de texto com links eletrnicos que se juntam a eles. Ao invs de lidar com um objeto estvel - o livro leitura realizada entre as duas mos, o leitor de hipertexto v apenas a imagem de um nico bloco de texto na tela do computador. Por trs da imagem, encontra-se uma estrutura textual varivel que pode ser representada na tela de diferentes maneiras, de acordo com a escolha dos links que o leitor quer seguir. 2. A Literatura Digital A literatura digital coloca novas oportunidades e desafios para leitores e escritores. Por um lado, cria novas alternativas para muitos conceitos literrios fundamentais, incluindo a estrutura da narrativa e os papis do escritor e do leitor na criao e interpretao da mesma. Por outro lado, desafia as convenes que sustentam a anlise e a teoria literrias. Os mtodos tradicionais usados para delinear

os textos com base em sua estrutura como o ponto-de-vista, estilo, forma e gnero, no se aplicam necessariamente aos textos em um meio digital. Pelo fato de a literatura digital ainda ser em grande parte experimental, difcil determinar a maneira de entender a diversidade e expanso das e-literaturas. Enquanto persiste a controvrsia sobre se a literatura digital ir ou no conquistar o pblico, h a ampla evidncia de que algumas formas de literaturas digitais - incluindo grupos de jogos e a fico interativa j foram aceitos por um grande pblico em idade escolar. A inundao da mdia eletrnica est mudando a forma de como os alunos leem: a atividade de leitura e escrita deslocada quando o meio eletrnico, ao invs de impresso. Se estas ou outras literaturas digitais chegaro ou no dentro do domnio do currculo escolar continua a ser uma incgnita. No entanto, notrio que o interesse dos alunos pelos textos digitais e a participao deles continuam a crescer, enquanto os professores persistem impondo o formato impresso das obras, correndo o risco de perder um lugar relevante na vida desses alunos. 3. O Hipertexto e os Estudos Literrios Com o avano tecnolgico e a propagao do uso do hipertexto, vrios pesquisadores tm estudado as vantagens do uso desta nova tecnologia e a sua forma textual no campo literrio. Os primeiros hipertextos literrios foram recepcionados com grande entusiasmo. Desde ento, diferentes tipos de aplicaes hipertextuais para a literatura podem ser encontrados online: arquivos, hiperfico, apresentaes de autores, apresentaes de temas, apresentao de obras literrias. A razo do entusiasmo inicial era a crena de que uma tecnologia, finalmente, parecia ser capaz de realizar os princpios da desconstruo, particularmente evidente na hiperfico. Mas estas aplicaes foram tambm relacionadas a novas possibilidades para o ensino de literatura, associadas aos usos do hipertexto nas apresentaes educativas de diversos temas e assuntos literrios, a partir da ideia da convergncia entre hipertexto e desconstruo. O argumento central tem a ver com a natureza da experincia de leitura nos hipertextos literrios. No entusiasmo pela inovao introduzida pelo hipertexto, alegou-se que esta nova forma textual traria uma nova forma de leitura que, no caso da hiperfico, foi chamada de "hiperleitura". Esta nova forma deriva das caractersticas particulares da forma hipertextual, especialmente da no linearidade. Sobre o assunto, diz Santaella:
Ao ser absorvido para esse novo suporte, o texto passou por transformaes, por uma verdadeira mudana de natureza na forma do hipertexto, isto , de vnculos no-lineares, entre fragmentos textuais associativos, interligados por conexes conceituais (campos),

indicativas (chaves) ou por metforas visuais (cones) que remetem, ao clicar de um boto, de um recurso de leitura a outro, em qualquer ponto de informao ou para diversas mensagens, em cascatas simultneas e interconectadas (SANTAELLA, 2004, p. 47).

A no linearidade (ou a multilinearidade como foi posteriormente definido) vista como um recurso do hipertexto, capaz de quebrar a unidade, a estabilidade e a ordem cannica do texto literrio, permitindo ao leitor escolher o seu prprio caminho atravs do texto. 3.1. Algumas formas de literaturas digitais j so tradicionais Como, ento, a mdia digital pode mudar a maneira de como os leitores compreendem a narrativa? A mudana exige uma transformao radical das formas tradicionais de pensar a leitura e a escrita, at mesmo a forma que definimos os conceitos de texto e narrativa. Os meios eletrnicos no esto simplesmente mudando o modo de contar histrias: eles esto mudando a prpria natureza da histria, do que entendemos (ou no) como sendo narrativas. Um ponto de partida definir o que se entende por uma narrativa digital, olhando para algumas das vrias formas. 3.1.1. A Hiperfico A hiperfico um gnero da literatura eletrnica caracterizado pelo uso de links de hipertexto que proporcionam um novo contexto para a no linearidade na literatura e interao com o leitor. O leitor normalmente escolhe os links para moverse de um ponto do texto para o outro, e desta forma organiza uma histria a partir de uma profunda combinao de histrias em potencial. O termo tambm pode ser utilizado para descrever os livros que foram tradicionalmente publicados, no qual uma narrativa no linear e interativa alcanada por meio de referncias internas. a. Origem

A etimologia da palavra revela uma viso interessante sobre a fico de hipertexto. O prefixo hiper vem do grego, que significa "sobre" ou "acima". Ele tem origens comuns com a palavra inglesa super, que significa a superao das restries do texto linear. b. Conceitos-chave

As narrativas no lineares so frequentemente usadas para imitar a estrutura e remeter memria humana. A partir da narrativa in medias res (latim, "no meio das coisas") que comeou nos tempos antigos como uma tradio oral, envolve a narrao da maior parte da histria em flashback. Foi estabelecida como conveno da poesia

pica como a Ilada de Homero, no sculo VIII a.C. A fico interativa permite que o software simule espaos onde os jogadores usam comandos de texto para controlar personagens e influenciar o ambiente. Obras neste formato podem ser entendidas como narrativas literrias e, como jogos de videogame. c. A Histria da Hiperfico

As primeiras hiperfices foram publicadas antes do desenvolvimento da World Wide Web, utilizando softwares como o Storyspace e Hypercard. Afternoon, a story, publicada em 1987 pela empresa EastgateSystem e escrita por Michael Joyce geralmente considerada uma das primeiras fices em hipertexto. Outros exemplos que logo se seguiram foram Victory Garden de Stuart Moulthrop Its namewas Penelope de Judy Malloy e Patchwork girl de Shelley Jackson. A Organizao de Literatura Eletrnica (ELO), de orientao internacional, com base nos Estados Unidos, foi fundada em 1999 para promover a criao e apreciao da literatura eletrnica. Outras organizaes para a promoo da literatura eletrnica incluem, a trAce Online WritingCommunity, uma organizao britnica, iniciada em 1995, que promoveu a literatura eletrnica no Reino Unido, a Dichtung Digital, uma revista de crtica literria eletrnica em Ingls e Alemo, e a ELINOR, que fornece um diretrio de literatura eletrnica Nrdica. O Diretrio de Literatura Eletrnica lista muitas obras de literatura eletrnica em ingls e outras lnguas. Muitos crticos literrios veem o hipertexto como uma ameaa para a integridade literria global, porque qualquer um, sem qualquer treinamento, pode postar "poesia" ou "fico" em hipertexto, mesmo que seu trabalho no inclua as convenes tradicionais. Os defensores da literatura hipertextual argumentam que os textos on line so uma forma de arte original, que combinam com a tcnica cinematogrfica, com qualidade e desempenho, e no foi concebida para ser vista luz da mesma literatura impressa. REFERNCIAS ADORNO, Theodor. A Indstria Cultural. So Paulo: Paz e Terra, 2002. BARBOSA, Pedro. A ciberliteratura. Criao literria e computador. Lisboa: Cosmos. 1996. MARCUSCHI, Luiz Antnio. O Desafio do Hipertexto. Hipertexto e Gneros Digitais. SANTAELLA, Lcia. Navegar no ciberespao: o perfil cognitivo do leitor imersivo. So Paulo: Paulus, 2004.

ferncias: http://www.helderdarocha.com.br/literatura/poe/index.html http://machadodeassis.net/hiperTx_romances/romances.asp