RESENHA Dalila Aparecida Xavier da Costa Obra resenhada: Um panorama geral sobre a histria do ensino a distncia Autor(a): Katia

Siqueira de Freitas Introduo Como o ttulo sugere: UM PANORAMA GERAL SOBRE A HISTRIA DO ENSINO A DISTNCIA, o ponto central a importncia da educao distncia em todo mundo, uma vez que esse tipo de ensino torna-se maior medida que novas camadas da populao buscam educar-se ou atualizar-se profissionalmente, pois em todos os campos do saber ocorrem rpidas mudanas e transformaes. No geral esses cursos tm como objetivo complementar o sistema tradicional, atingindo objetivos emergenciais em virtude das constantes mudanas sociais e tecnolgicas. A autora destaca a flexibilidade e adaptabilidade desses programas que sempre tiveram um potencial nico e verstil. importante destacar o conceito de ensino a distncia, sua importncia para a sociedade, algumas das suas modalidades, vantagens e desvantagens. A autora comea conceituando ensino a distncia, um tipo de ensino que pode ser disponibilizado e aplicado a qualquer nvel de ensino desde que cuidadosamente planejado e adequadamente disponibilizado aos interessados. O ensino a distncia durante muito tempo foi entendido como uma forma do chamado ensino notradicional ou como uma modalidade do ensino independente, no qual o estudante ou cursista tem certo grau de autonomia para decidir tempo e local de estudos. O ensino a distncia surgiu em decorrncia da necessidade social de proporcionar educao aos segmentos da populao no adequadamente servidos pelo sistema tradicional de ensino. Por vezes, a nica oportunidade de estudos oferecida a adultos engajados na fora de trabalho e s donas de casa. No Brasil, o Instituto Universal Brasileiro, iniciado em 1940, parece ser a instituio mais antiga a manter cursos por correspondncia. Desde ento, outras instituies deste gnero foram criadas no Brasil.

A partir do sculo XVIII, o meio de comunicao mais utilizado pelo sistema de ensino a distncia foi o correio impresso at que o telefone, o computador, a internet e os e-mails o suplantaram. A crescente tendncia combinar vrios meios de comunicao e us-los em um s programa ou curso. Outra possibilidade de ensino a distncia a transmisso pelo rdio. Presentemente, o rdio no to explorado para fins educacionais quanto pensamos que poderia ser. O telefone como meio instrucional popularizou-se nos ltimos 48 anos, sobretudo nos pases onde o desenvolvimento tecnolgico fez do telefone um meio de comunicao relativamente barato e acessvel grande maioria da populao. A grande vantagem do telefone permitir dilogo instantneo entre estudante e professor ou tutor, facilitando discusses, esclarecimentos de dvidas e reforo imediato. No Brasil aconteceram durante a dcada de 1980, vrias iniciativas frustradas para a criao de uma Universidade Aberta a Distncia. Na dcada de 1990, a Universidade Federal da Bahia iniciou timidamente algumas experincias de ensino a distncia em vrias de suas Unidades de Ensino. Poucas resistiram at a presente data, embora algumas tenham sido consideradas bem sucedidas, A autora destaca tambm as vantagens e desvantagens para o cursista. Uma das vantagens a possibilidade dos cursistas estudarem no horrio de sua convenincia, em vez de freqentarem aulas em horrios pr-estabelecidos pela instituio que oferece o curso. Quase sempre o cursista pode decidir seu prprio ritmo de estudo e submeter-se a exames quando pensa que est bem preparado. Isto representa uma grande convenincia para a sociedade contempornea, sobretudo para o estudante adulto que trabalha em tempo integral e tem obrigaes que no podem ser adiadas em favor dos estudos. Contudo, essa mesma flexibilidade pode tornar-se uma desvantagem para indivduos que no tem hbito de estudo independente e para os que tendem a procrastinar. Estes correm o risco de no completarem os requisitos dos programas, a no ser que cuidados especiais sejam implementados para incentiv-los. Estudar mediante cursos a distncia requer disciplina de estudos e professores ou tutores especializados para atenderem necessidades especficas. Outra grande vantagem dos programas de ensino a distncia que presena obrigatria s aulas no uma exigncia como no caso do ensino tradicional. Por um lado, a falta de contato direto entre estudante e professor pode ser vista como uma desvantagem. Os programas atuais podem ser

considerados hbridos por combinarem tcnicas do ensino tradicional, como aulas presenciais, com recursos tecnolgicos caractersticos do ensino a distncia. Concluindo a autora apresenta pesquisas que mostram que o ensino a distncia est em uso desde 1728 nos Estados Unidos e desde 1840 na Inglaterra. Neste longo percurso, sofreu vrias discriminaes pelos mais tradicionais acadmicos, sendo considerado, durante muito tempo, como ensino de segunda categoria destinado s classes menos favorecidas economicamente. Hoje em dia, no resta mais dvidas sobre sua importncia e relevncia para a sociedade do mundo globalizado e tecnologicamente ajustado.