GVT em parceria com o CDI Apresentam:

COMO
DENUCIAR
O MAU USO DA
INTERNET

COMPUTADORES
COMO USAR
SÃO BONS PARA
A INTERNET PARA
AS CRIANÇAS?
FAZER O BEM
 -Segurança é
ÍNDICE fundamental...........................16

-Introdução ................................3 -Cuidado com sites de

-Computadores são bons para
as crianças?...............................5
-Incentive a criança a comparti-
lhar experiências........................6
-Nunca fale com
estranhos....................................7
- Chats e comunicadores
instantâneos...............................8
-Respeito é bom e todo mundo
gosta!..........................................9
-Blog..................................10
-Per-To-Peer P2P.......................11
-Bullying, o que é? ....................12
-Bom senso sempre!.................15
relacionamento........................18
-Como denunciar o mau uso da
internet................................... 20
-Como usar a internet para fazer
o bem.......................................21
-Doações.................................22
-Dicas para professores..........23
-Como usar a cartilha em sala
de aula.....................................24
-Sites bacanas para
professores............................25
-Para navegar e se divertir com
seu filho...................................27
-Como pesquisar na internet. ...
.................................................28

-Desvendando a internet........29
-Educando GVT.......................36
o rq ue -CDI- Mais que computadores
p
há .................................................37
ão
N da -Histórias em quadrinhos.......38
edo
m
ter

te rnet
In

2
INTRODUÇÃO
Crianças são crianças, mas o mundo atual torna
cada vez mais prematura a idade adulta. Por isso,
a preocupação de pais e professores em preser-
var a infância de filhos e alunos. Nessa tentativa, o
conteúdo sem censura da internet pode parecer a
muitos uma ameaça à inocência e à segurança da
garotada.

Há na internet todo tipo de informação de cunho

reprovável. Violência, pornografia, apologia ao
racismo.

Mas a rede também reúne grande parcela do co-

nhecimento humano, com acesso livre e democrá-
tico. E como todo meio de comunicação, sua utili-
zação demanda cautela e capacidade analítica do
espectador em relação ao conteúdo .

3
Pais e professores são os responsáveis por ajudar
as crianças a entender como funciona a rede e a
selecionar os conteúdos acessados.

As informações reunidas neste manual são uma

ferramenta de apoio na tarefa de guiar as crianças
nesse emocionante mundo de descobertas. Da co-
letânea de sugestões reunidas aqui, destacamos a
mais importante: é preciso ouvir as crianças, esta-
belecer um diálogo com elas e respeitar suas ne-
cessidades e receios.

Os Autores

4
COMPUTADORES
SÃO BONS PARA AS
CRIANÇAS?
Internet é um excelente ambiente para as crianças aprenderem,
conversarem com os amigos e pesquisarem. Para o pesquisador
norte-americano Steven Jonhson, o computador e a internet,
além de conter muitas informações científicas e culturais, esti-
mulam capacidades cognitivas importantes. Isso porque o PC
(Personal Computer ou Computador Pessoal) tem uma estrutura
de manipulação de informações multitarefa, que instiga o usuário
a explorar o ambiente através do mouse. Johnson acredita, e não
está sozinho, que o entretenimento eletrônico de hoje está dei-
xando nossas crianças mais inteligentes.

No entanto, um estudo realizado pela London School of Economics

and Political Science (LSE) – Escola de Londres de Economia e
Ciência Política – mostrou que pais excluídos digitais (aqueles
que não usam ou não sabem usar o computador) prejudicam a
possibilidade dos filhos aprenderem a usufruir dessa nova tecno-
logia. O levantamento mostrou que tais pais não sabem orientar
seus filhos nessa área e são muito preocupados em inibir o aces-
so à pornografia disponível na rede.

A pesquisa revelou que 75% dos entrevistados esperam que a es-

cola oriente seus filhos quanto ao uso da internet, o que tercei-
riza a responsabilidade para os professores. É preciso dizer que
o receio dos pais tem fundamento. Assim como o mundo real, o
mundo virtual oferece perigos. Por isso, é importante estabele-
cer certas regras para que as crianças e os adolescentes
utilizem a web de forma saudável, responsável e segura.
Confira as nossas dicas. Caso encontre pala-
vras novas ao longo do texto, fique tranqüilo
– ao final da cartilha há uma lista de termos
usuais da internet com uma breve explica-
ção sobre cada um. Consulte essa
seção sempre que necessário.

5
 INCENTIVE A CRIANÇA A
COMPARTILHAR SUAS
EXPERIÊNCIAS JUNTO COM VOCÊ
Sempre que possível, navegue com ela, compartilhe o aprendiza-
do e mostre o que você acha interessante. O computador é uma
máquina criada para uso individual, porém nada impede que essa
experiência seja coletiva. Na realidade, um dos maiores benefí-
cios trazidos pela internet é a criação de novas formas de intera-
ção humana.

Há pouco tempo, a relação interpessoal era baseada no convívio

social, no uso do telefone e do correio. Hoje é possível estar no
trabalho redigindo um relatório ou atendendo um cliente ao mes-
mo tempo em que se conversa com outra pessoa em tempo real
via comunicador instantâneo.

Porém, compartilhar a experiência da navegação do seu filho ou

aluno não pode virar invasão de privacidade. Respeite o direito
da criança de ter conversas sigilosas com os amigos. Antes de
mais nada, comece aprendendo a utilizar a internet. Peça ajuda
do seu filho ou aluno. A troca de informações sobre o assunto
gera cumplicidade e estimula a auto-estima da criança.
Se nem o pai (ou professor) nem o filho (ou aluno) sabem usar a
internet, o melhor caminho é aprender juntos. No final dessa pu-
blicação há uma lista de sites sugeridos para pais, professores,
crianças e adolescentes. Visite-os, explore os links de cada pági-
na. Não tenha medo de danificar o computador. É bastante difícil
causar danos permanentes na máquina apenas utilizando-a. Se
há arquivos importantes no PC, salve-os num dis-
quete ou CD para prevenir que sejam perdidos.

O que pode acontecer (e aqui explicamos como

evitar) é a contaminação do computador por
vírus e outras pragas virtuais.
Caso isso ocorra, o PC
pode precisar ter seu
disco rígido formatado
e os programas reins-
talados. Mas provavel-
mente você poderá uti-
lizá-lo normalmente.

6
NUNCA FALE COM
ESTRANHOS
Esse velho conselho é mais atual do que nunca na internet. A informalidade
das conversas na rede pode fazer com que a criança (e até mesmo o adulto)
sinta-se seguro para revelar informações pessoais para estranhos. Não se
deve fazer isso na vida real. Não se deve fazer isso na vida virtual.
Quantas vezes já nos decepcionamos com nossos amigos da escola ou da vi-
zinhança? Num bate-papo na internet é muito mais difícil avaliar como alguém
realmente é. As palavras estão lá, mas sem expressões faciais, o tom de voz
e todos aqueles elementos que analisamos durante uma conversa. Não po-
demos nos expor demais na internet porque nossos dados pessoais podem ser
utilizados de formas negativas.

Alguns cuidados básicos ajudam a evitar surpresas desagradáveis:

- Oriente seu filho a não fornecer para estranhos informações como endereço,
telefone, nome da escola em que estuda, RG, CPF.

- Mostre a ele que é desnecessário publicar fotos e imagens com dados

pessoais, como placas de veículos ou ponto de
referência de endereço.

- Se a criança ou adolescente conheceu

alguém na internet e agora quer conhecê-lo
pessoalmente, sugira alguns cuidados:

- Marcar o encontro num lugar público e se-

guro, como um Shopping Center.

- Ir acompanhado por um amigo,

parente ou alguém a quem possa
recorrer em caso de problemas.

- Avisar outras pessoas sobre o encon-

tro, informando local e horário.

7
 CHATS E COMUNICADORES
INSTANTÂNEOS
Boa parte do tempo na internet é dedicada à comunicação com
outras pessoas. Segundo levantamento do Núcleo de Informa-
ções e Coordenação do Ponto Br, órgão do Comitê Gestor da
Internet, os usuários da Rede consomem mais de 70% do tempo
de conexão para mandar e receber emails. A parcela restante é
dedicada a chats e mensagens instantâneas.
Há vári-
os recursos que
permitem conversar via
texto, vídeo e som. O mais co-
nhecido é o chat, oferecido por
Já os comunicadores instantâ-
portais como o POP. Para usar um
neos, como o MSN e o ICQ, são
chat, em geral, não é preciso se ca-
programas que permitem ca-
dastrar ou instalar programas espe-
dastrar uma lista de amigos para
cíficos. Basta criar um nickname
conversar com eles em tempo real.
(apelido), escolher uma sala e
É possível saber quem está online
entrar. ou não. Alguns programas suportam o
uso de vídeo e som. O risco nesse tipo de
recurso é que costumam ser usados para
disseminar vírus e outras pragas virtuais.
Por isso é importante orientar crian-
ças e adolescentes a nunca adicio-
nar desconhecidos à lista de contatos.
Também é importante não aceitar arqui-
vos que não foram solicitados. Muitas
vezes, programas maliciosos distribuem
arquivos contaminados como se estives-
sem sendo enviados por pessoas conhecidas.
Se o computador de uma pessoa está infectado,
ele poderá começar a enviar mensagens estra-
nhas via e-mail e comunicador instantâneo. Por
isso, se você receber alguma mensagem diferente
de alguém que conhece, desconfie e avise a pes-
soa de que o micro dela pode estar contaminado.

8
RESPEITO É BOM E
TODO MUNDO GOSTA!

Ser mal educado parece ter menos impacto na internet do que

na escola, na frente dos colegas. No entanto, o efeito de
palavras e atos agressivos é o mesmo, ou até mais
grave, no mundo virtual que no mundo real porque a
disseminação é mais rápida e abrangente.
A internet não é uma terra sem lei. Casos de jovens
acusados e processados pelo que disseram na
rede estão se tornando comuns em todo o mundo.
Inclusive no Brasil. É importante dizer que não é a
internet que estimula a violência, o racismo e
outras formas de comportamento anti-social.
As pessoas são como são no mundo real e no
mundo virtual. Só que escondidos atrás de uma
tela, alguns se tornam mais valentes. Converse
com o jovem internauta a esse respeito. Mostre
que comportamento reprovável é reprovável
em todo lugar. Oriente-o a informar caso seja
vítima de violência na rede.
Caso uma situação de violência seja
detectada, é possível recorrer a diversos
órgãos públicos que investigam denúncias
de mau uso da internet.

Xingar ou
ofender alguém é
uma atitude reprovável.
Porém, o anonimato do uso
da internet às vezes inspira os
internautas a se comportarem
virtualmente de uma forma
que não se comportariam em
público.

9
 BLOG

Weblog ou simplesmente blog é um recurso da web que

permite a criação e manutenção de um diário na internet.
É uma maneira fácil e barata de criar uma página virtual, já
que existem centenas de serviços gratuitos na web.
Os formatos básicos são texto, foto e vídeo. O primeiro, que
é o mais comum, normalmente é usado pelo blogueiro para
comentar assuntos de interesse como filmes, músicas e se-
riados, falar sobre o dia-a-dia, publicar textos e poemas.
Os fotoblogs, ou blogs de foto, funcionam como um álbum de
fotografias onde o usuário publica imagens próprias ou que
viu em outros sites. O blog de vídeo segue a mesma lógica.
Os blogs são de uso pessoal, mas têm acesso liberado para
qualquer internauta. Ou seja, é preciso seguir os cuidados
de sempre, como não divulgar informações pessoais.

10
PEER-TO-PEER P2P
Aplicações peer-to-peer (P2P) permitem compartilhar
qualquer tipo de arquivo na internet. Normalmente o
programa é utilizado para trocar filmes e músicas. Há dois
riscos nesse tipo de aplicação. Primeiro, alguns vírus uti-
lizam o sistema P2P para se infiltrar no computador dos
usuários. Isso pode ser resolvido com um bom antivírus e
um bom firewall. O segundo é relativo aos direitos autorais
dos arquivos trocados nas redes P2P.
É que para distribuir um filme, música ou documento é
preciso ter a autorização do autor. Em geral, não é isso que
acontece com filmes e músicas famosas, que são trocados
entre os usuários. Isso é uma violação da lei dos direitos
autorais.
Hoje existem materiais que estão sob licenças de uso
menos restritas e que permitem não só a troca, mas
também o uso. Você pode ler mais sobre isso no site
www.creativecommons.org.br. Porém, se os arquivos não
tiverem autorização para divulgação, distribuí-los via rede é
crime.
A empresa distribuidora tem a informação sobre a licença
de cada arquivo. A restrição de uso de arquivos de vídeo e
música se aplica mesmo a produtos que o usuário adquiriu
legalmente. Por exemplo: se o internauta possui um CD de
um determinado cantor, mesmo assim ele não tem o direito
de distribuir as músicas contidas nele pela internet.

11
BULLYING,
O QUE É?
Bullying é como se caracterizam todas as formas de atitudes
agressivas intencionais e recorrentes praticadas, sem uma moti-
vação evidente, por crianças e adolescentes. Esse tipo de com-
portamento causa nas pessoas que são seu alvo humilhação, dor
e angústia.
O Bullying afeta estudantes, pais e professores no mundo inteiro.
Segundo a Abrapia (Associação Brasileira Multiprofissional de
Proteção à Criança e ao Adolescente) não está restrito ao tipo
de instituição: primária ou secundária, pública ou privada, rural
ou urbana. Com a internet, o Bullying ganha espaço também nas
comunidades virtuais aumentando ainda mais o transtorno das
vítimas, já que no ambiente virtual os autores da agressão po-
dem manter suas identidades no anonimato. A prática do Bully-
ing é mais comum entre os meninos. Entre as meninas envolve
principalmente ações de exclusão e difamação.

Como não existe uma tradução na língua portuguesa capaz

de expressar as várias situações de Bullying, relacionamos
algumas ações que traduzem esse termo:

Agredir; amedrontar; asse-

diar; aterrorizar; bater;
chutar; discriminar; divul-
gar apelidos; dominar; em-
purrar; encarnar; excluir
do grupo; fazer
sofrer; ferir; gozar;
humilhar; ignorar; isolar;
intimidar; ofender;
perseguir; sacanear; rou-
bar; quebrar pertences;
zoar, entre outros.

12
FIQUE ATENTO
AOS SINAIS:
- Demonstra falta de vontade de ir à escola;
- Sente-se mal perto da hora de sair de casa;
- Pede para trocar de escola;
- Pede sempre para ser levado à escola;
- Muda freqüentemente o trajeto entre a casa e a escola;
- Apresenta baixo rendimento escolar;
- Volta da escola, repetidamente, com roupas e materiais
rasgados;
- Chega muitas vezes em casa com machucados sem expli-
cação convincente;
- Parece angustiado, ansioso e deprimido;
- Tem pesadelos constantes com pedidos de “socorro” ou
“me deixa”;
- “Perde”, repetidas vezes, seus pertences e dinheiro.

13
E SE O SEU FILHO FOR UM
AUTOR DE BULLYING ?
COMO LIDAR?

Em primeiro lugar, é preciso conversar. Saiba que ele está pre-

cisando de ajuda! Não tente ignorar a situação, mas mantenha
a calma. Controlar sua própria agressividade é imprescindível.
Mostre que você sabe o que está acontecendo, e procure en-
tendê-lo, demonstre que o ama, porém demonstre também que
você não aprova esse comportamento. Que isso é errado e que
não deve ser repetido. Procure saber o porquê ele está agindo
assim. Garanta a ele que você vai ajudá-lo. Com o consentimento
dele, entre em contato com a escola, converse com professores,
funcionários e amigos que possam ajudá-lo. Estabeleça limites
firmes. Encoraje-o a pedir desculpas a quem possa ter agredido,
pessoalmente ou por carta. Destaque coisas positivas para me-
lhorar a sua auto-estima. Procure criar situações em que ele
possa se sair bem, elogiando-o sempre que
isso ocorrer.

Garanta a ele que você vai

ajudá-lo. Com o consenti-
mento dele, entre em contato
com a escola, converse com
professores, funcionários e
amigos que possam ajudá-lo.

14
BOM SENSO
SEMPRE!
Não há como determinar o tempo ideal para uma criança ficar em
frente ao computador. Alguns pais se preocupam com o uso ex-
cessivo da web. Professores acreditam que o computador rouba o
tempo que deveria ser dedicado aos estudos, amigos, brincadeiras,
contato com a natureza e outras coisas de criança.
Se você leu esse texto desde o início percebeu que o uso da internet
não é, em sua essência, ruim. Porém, como tudo na vida, há a ne-
cessidade de ter bom senso para dosar o uso da rede.
Mas quantas horas de uso por dia isso quer dizer? Depende do que
a criança está fazendo na internet. Ela está pesquisando ou con-
versando num chat? Ou os dois ao mesmo tempo? O uso da internet
está interferindo no tempo que o adolescente tem para estudar, ler,
dormir, conversar com os pais? Ou ele consegue ter outras ativi-
dades mesmo passando diversas horas em frente ao computador?
Esse limite, essa fina linha entre o uso exagerado e prejudicial do
computador e o desfrute positivo dos recursos que a ferramenta
oferece, é algo que deve ser construído em conjunto, por pais, filhos
e professores.
O que é muito para um, pode ser o ideal para outro. Há jovens que
são organizados, conseguem atender a todos os seus compromis-
sos e ainda ter tempo para brincar e conversar na internet. Outros
precisam de mais tempo para realizar as tarefas trazidas da esco-
la.
A internet permite que se faça tudo ao mesmo tempo agora. Porém, a
vida não é um único frisson concentrado de atividades simultâneas.
Há momentos em que é preciso se concentrar. Dar à atividade que
estamos realizando nossa total e completa atenção. Reconhecer es-
ses momentos é parte do amadurecimento da criança.
Um recurso que os pais podem empregar para disciplinar o uso
do computador é não instalar o equipamento no quarto ou outro lo-
cal isolado da casa. Coloque-o na sala, num espaço de convivência
da família. Essa pode ser uma medida impopular entre os adoles-
centes, mas é eficiente.

15
SEGURANÇA É
FUNDAMENTAL
Vírus, cavalos de tróia, roubo de senhas, spam. Às vezes, a internet
parece reunir pessoas cujo principal objetivo é danificar seu computa-
dor e roubar seus dados. É ainda mais assustador para quem não é um
gênio da informática e se sente perdido diante de tantas ameaças. Não
entre em pânico – há formas de se proteger. Para o computador ser
danificado, é preciso que você deixe a porta aberta. Aqui vamos listar
algumas ações que fecham as entradas para seu computador.
•Consiga um antivírus atualizado. Isso não significa apenas instalar o
programa. É necessário baixar as atualizações do programa a cada dois
ou três dias. Os vírus de computador são muitos, se multiplicam rapida-
mente e sofrem constantes mutações. Há centenas de programas de
antivírus no mercado. Vários gratuitos. É o caso do AVG Antivírus, da
Grisoft (www.grisoft.com), que possui uma versão para uso doméstico
bastante eficiente. O Avast!, da Alwil Software (www.avast.com) tam-
bém é grátis. Ambos possuem um mecanismo de atualização constante.
Basta configurar a periodicidade da atualização.

•Adote alguns cuidados ao receber emails e navegar na internet. Não

baixe programas e arquivos da internet sem saber sua finalidade ou
origem. Utilize sites conhecidos e seguros para fazer downloads.

16
• Faça a instalação e configuração de um programa de firewall.
Esse é um programa que monitora (e eventualmente bloqueia) o
tráfego de informações do seu micro. Você pode não estar vendo,
mas o PC se comunica o tempo todo com outros computadores
quando está conectado na internet (ou numa rede doméstica). Al-
gumas dessas “comunicações” são normais, como é o caso do
acesso a páginas web. Outras são explorações de falhas dos soft-
wares instalados nas máquinas que levam o computador a man-
dar informações para outros computadores de forma descontro-
lada. Um bom firewall identifica essas comunicações e permite
que você as bloqueie quando achar necessário. O próprio Micro-
soft Windows já vem com um sistema de firewall instalado. Mas é
prudente instalar outro para evitar problemas.
No site http://www.iopus.com/guides/free-firewall.htm, há uma
lista de programas gratuitos de firewall.

• Jamais clique nos links de emails com mensagens dizendo que

você está inadimplente na
operadora de telefonia celular ou que seu CPF vai ser cancela-
do. Nenhuma instituição séria faz comunicados importantes via
email. Essas mensagens maliciosas são enviadas com o intuito de
fazer o internauta entregar informações pessoais. Entre no site
da instituição dita autora do email digitando o endereço no na-
vegador. Ou entre em contato com o serviço de atendimento ao
consumidor da empresa.

• Evite abrir arquivos atachados a mensagens de email. Configure

o antivírus para que as
mensagens do correio eletrônico (e seus arquivos em anexo) se-
jam verificadas. Abra apenas aqueles arquivos que você solicitou
e que são de um remetente conhecido.

• Quer saber mais? Visite o site do

Comitê Gestor da Internet (www.cgi.br) e
faça o download da Cartilha de
Segurança para Internet. É uma publica-
ção interessante e útil.

17
Os sites de relacionamento estão em franco crescimento. Um destaque
é o Orkut por ter grande número de participantes e também de comu-
nidades criadas. Participar destes sites é ótimo para encontrar amigos
antigos, conhecer novas pessoas e debater assuntos de seu interesse.

CUIDADOS COM OS SITES

DE RELACIONAMENTO
Contudo a participação requer alguns cuidados:
• Restrinja a visualização de seu perfil apenas às pessoas de seu
contato. Geralmente os perfis destes sites contemplam informações
pessoais como telefone, e-mail e endereço. Caso você permita que
todos os usuários do site visualizem seu perfil, correrá o risco de ter
informações pessoais em “mãos erradas”. Limite também o número de
informações que compõe seu perfil.
• As comunidades das quais você participa também podem mostrar
informações a seu respeito. Por exemplo: participantes de comuni-
dades de proprietários de determinados veículos podem evidenciar
a classe social à qual pertencem. Para os adultos, a participação em
determinadas comunidades pode interferir no ingresso no mercado
de trabalho, pois algumas empresas têm como critério de contratação
a análise do perfil e a comunidade na qual o candidato participa.
• Evite colocar senhas óbvias em seu perfil como data de aniversário,
pois uma pessoa mal intencionada poderá “invadir” seu perfil e
colocá-lo em situações constrangedoras.
• Evite adicionar pessoas que não conhece.
• Habilite o recurso de identificação do visitante, pois assim você po-
derá saber quem visitou seu perfil.

Evite
adicionar
pessoas que
você não
conhece!

18
Evite participar de
comunidades que:
• Permitam a terceiros localizar seu endereço. Por exemplo:
participar de comunidades de seu prédio ou de sua rua.
• Deixem claro o local onde você trabalha ou estuda.
• Informem lugares que você costuma freqüentar.
• Evidenciem sua situação financeira.
• Informem o cargo que você ocupa na empresa.

Evite também:
• Colocar fotos excessivamente sensuais para não correr o risco
de ver suas fotos em sites dessa categoria.

• Colocar fotos onde apareça a entrada da sua casa ou detalhes

que a identifiquem.

• Colocar fotos de parentes que ocupam importantes cargos

profissionais.

• Colocar fotos de outras pessoas sem o consentimento delas.

• Combinar passeios através das mensagens. Faça isso utilizan-

do mensagens privadas.

• Em computadores públicos não use o recurso “lembrar minha

senha” e tenha o cuidado de clicar em “sair” antes de fechar a
página.

• Tratar de assuntos pessoais ou falar de terceiros. O que você

escreve no Orkut poderá ser usado como prova em um julgamen-
to, por exemplo.

19
COMO DENUNCIAR O MAU
USO DA INTERNET
• www.observatoriodacrianca.com.br Reúne matérias a respeito da in-
fância e adolescência e um link para denúncias sobre maltratos.

• http://www.censura.com.br/denunciar.htm Site da Campanha Nacio-

nal de Combate a Pedofilia na Internet . A denúncia pode ser anônima.

• http://www.missingkids.com.br/ O Serviço Integrado de Atenção a Cri-

anças e Adolescentes Desaparecidos – SECRIAD, é mantido pelo Go-
verno do Distrito Federal. Incentiva o desenvolvimento de ações articu-
ladas de prevenção, busca, investigação e identificação de crianças
e adolescentes desaparecidos, além de suporte psicossocial aos seus
familiares, no período de desaparecimento e na reintegração ao lar.

• http://www.denunciar.org.br/ A SaferNet Brasil é uma organização não

governamental, sem fins lucrativos, que reúne cientistas da computa-
ção, professores, pesquisadores e bacharéis em Direito. Sua missão é
promover o uso seguro das Tecnologias da Informação e Comunicação
e garantir a efetiva proteção dos Direitos Humanos na Sociedade da
Informação.

Também é possível
denunciar crimes
eletrônicos
diretamente na
Divisão de
Informática da Polícia
Civil do seu Estado

20
COMO USAR A INTERNET
PARA FAZER O BEM
É possível fazer muita coisa bacana na rede.
Confira as dicas abaixo e comece já a sua corrente
do bem.

VOLUNTARIADO
Quem quer ser voluntário pode começar visitando sites sobre o assunto e
procurando vagas pela internet. É importante que o candidato a voluntário
esteja informado sobre o que é voluntariado e quais as responsabilidades
inerentes a essa atividade. Não faltam sites na internet sobre o tema, com
dicas e vagas para quem quer doar tempo e dedicação.

• www.portaldovoluntario.org.br - Reúne dados sobre voluntariado e

instituições que recebem voluntários.

• www.voluntarios.com.br - Campanha de Estímulo ao Voluntariado.

• www.setor3.com.br – Reúne o endereço de centros de voluntariado

de todo o Brasil.

• http://www.aacd.org.br - AACD - Associação dos Amigos da Criança

Deficiente - Contém informações sobre as atividades da associação
que é mantida com a contribuição de mais de 25.000 membros.

• http://www.jovenlink.com.br/ - Informativo sobre programas de volun-

tários destinado aos jovens.

• http://www.vivario.org.br/servicocivil/index.html - Serviço Civil Volun-

tário - Ligado ao Comunidade Solidária, à Secretaria Nacional de Di-
reitos Humanos, Fundo de Amparo ao Trabalhador, Viva Rio e Governo
do Estado do Rio de Janeiro.

•http:// www.prosangue.com.br - Oferece informações científicas

sobre a qualidade do sangue, artigos médicos, e formas de doação de
sangue.

21
DOAÇÕES
Também é possível fazer doações sem sair de
casa. Alguns sites permitem até que você doe sem
tirar um centavo do bolso. As empresas pagam por
clique. Confira as dicas:

• www.doacoesonline.org.br - Recebe doações para obras da

Igreja/CNBB.

• www.filantropia.org - Recebe doações para diversas ONGs.

• www.clickarvore.com.br - Doações com apenas um clique.

• www.cancerdemama.com.br - Patrocina mamografias.

• www.tree4life.com/obr_index.htm - Plante uma árvore via inter-

net.

• www.cliquesemiarido.org.br/inicial.asp - Faz doações patroci-

nadas para quem sofre com a seca.

• www.doeleite.com.br - Doa leite a quem precisa.

• www.thehungersite.com - Faz doações de comida para

países pobres.

22
DICAS PARA
PROFESSORES
COMO USAR O BLOG EM
SALA DE AULA
Você se lembra das famosas redações “O que você fez nas férias?
” Recorda-se como era chato escrever isso? E quando nosso pro-
fessor nos pedia uma redação sobre um tema qualquer e exigia
que escrevêssemos pelo menos vinte linhas sobre um assunto
desconhecido? Todo mundo já passou por uma situação parecida
e odiou fazer isso.
É preciso estimular a produção de texto pelos alunos, mas hoje
temos um aliado muito atraente: o computador.
Podemos utilizá-lo como ferramenta de produção de texto por
meio da criação de blogs com os alunos.
No blog, o aluno tem liberdade para falar sobre coisas de seu inte-
resse e relacionadas com sua realidade.
Durante essa atividade, o professor poderá intervir na qualidade
do texto, fazer correções e sugestões junto com o aluno. A ferra-
menta também possibilita a interação entre alunos, pais de alu-
nos e escola, pois todos têm acesso às páginas criadas e podem
postar comentários.
Você pode começar criando um blog para a turma toda e nele
postar as atividades realizadas em sala de aula, além de outros
textos de interesse dos alunos. Os pais podem colaborar e tam-
bém acompanhar o desenvolvimento do filho.
Para começar, é só colocar a mão na massa. O primeiro passo é
criar um blog pessoal para aprender como funciona o sistema.
Também visite blogs de outros professores e alunos.
O Blog Google Search (http://blogsearch.google.com) é uma boa
ferramenta para encontrar blogs interessantes.

23
COMO USAR A CARTILHA EM
SALA DE AULA
A proposta dessa cartilha é fazer com que adultos e crianças con-
versem sobre o uso da internet ao invés de criar restrição ao seu
acesso. Uma forma de promover esse diálogo é levar o debate sobre a
Rede para a sala de aula.
Primeiro, faça uma explanação contando um pouco da história do
surgimento do computador e da internet. Fale para seus alunos como
as pessoas se correspondiam antes da era da internet, comente como
os círculos de amizade eram mais restritos (limitavam-se a pessoas
que moravam, estudavam ou trabalhavam juntas).
Peça aos alunos que contem como eles se correspondem com seus
amigos, mesmo com os que vivem próximos. Pergunte se eles já se
corresponderam via e-mail com alguém distante e que conheceram
através da internet.
Você pode utilizar as histórias em quadrinhos reunidas no final da
cartilha para iniciar um debate. Divida a turma em pequenos grupos
e entregue uma das histórias em quadrinhos para cada um, mas sem
o final. Solicite que cada grupo invente um final para a história que
recebeu.
Cada grupo deve apresentar o final que criou para a turma. No fim de
cada apresentação, mostre o final original da historinha. Utilize as
idéias dos alunos para debater sobre o tema. A partir de perguntas
como:
- Para que usamos a internet?
- Existem regras para utilizá-la?
- O que aconteceu na história em quadrinhos poderia ter acontecido na
vida real? Por quê?
- Como o problema poderia ser evitado?
Depois do debate, reforce os cuidados com chats, orkut, msn, blogs
e ao fazer downloads. Em seguida estabeleça, em conjunto com os
alunos, algumas regras visando o uso responsável e consciente da
internet, utilizando como princípio as dicas da cartilha.

Boa aula!

24
SITES BACANAS PARA
PROFESSORES!
• www.aomestrecomcarinho.com.br - Aborda temas de cidadania, se-
xualidade, informa sobre a carreira no magistério.

• www.mec.gov.br - Ministério da Educação

• www.novaescola.com.br - Reúne reportagens da Revista Nova Esco-

la, fóruns sobre questões educacionais, bate-papos com professores e
profissionais da área, agenda de eventos, plano de aula, informações
pedagógicas e bibliotecas.

• www.estudefacil.com.br - Traz dicas de cursos inovadores, notícias

atualizadas sobre a área educacional e artigos.

• www.educacaoonline.pro.br - Atualidades do campo educacional no

mundo.

• www.educacional.com.br - Traz dicas sobre temas trabalhados em

sala de aula, redação on line, relato de experiências de profissionais da
área educativa e encaminhamentos metodológicos.

• www.educacaosuperior.inep.gov.br - Traz informações sobre as insti-

tuições de ensino superior, avaliações oficiais dessas instituições e a
situação legal dos cursos, incluindo também informações sobre o fi-
nanciamento estudantil.

• http://sitededicas.uol.com.br/ - Reflexões sobre educação, dicas de

atividades, softwares educativos, calendários com eventos educacio-
nais, relação de escolas do Brasil na internet, materiais didáticos.

25
 • www.educacao.gov.br - Traz os principais indicadores de educação,
níveis de ensino, modalidades e a organização educacional completa
do país.
• www.educarede.org.br - Reúne material de diversas disciplinas que
pode ser usado pelos professores em sala de aula.
• www.museudapessoa.net - Museu virtual de histórias de vida aberto
à participação de quem quiser compartilhar sua história. Permite pes-
quisar sobre temas escolares e exposições, além de contar com uma
biblioteca virtual.
• www.adolesite.aids.gov.br/adolesite.htm - Aborda o tema da sexuali-
dade, das drogas e das doenças sexualmente transmissíveis em uma
linguagem especialmente desenvolvida para os adolescentes.

• www.dominiopublico.gov.br - Trata-se de uma biblioteca digital com

mais de 14 mil títulos em seu acervo.

• www.teachertube.com/ - Vídeos para serem utilizados em sala de aula.

O professor também pode postar vídeos que possam ser utilizados por
outros colegas. O objetivo é criar uma videoteca virtual.

DICAS DE SOFTWARES EDUCATIVOS

• Drawing for children – Com este software seu filho ou aluno poderá
fazer desenhos e escrever textos. O software também conta com
grande quantidade de carimbos, planos de fundo e desenhos. O down-
load está disponível no site: http://people.cs.uu.nl/markov/kids/draw.
html
• Gibizinho – Com ele seu filho ou aluno poderá criar histórias. Contém
vários personagens e balões variados para as mais diferentes formas
de expressão. A versão experimental está no site: www.kiq.com.br.
• Brincando com a Arie – Software que contém quatro brincadeiras em
português e hebraico. Ideal para crianças de até 6 anos. Este software
pode ser encontrado em http://www.krafthaus.com.br. Para fazer o
download clique em extras.
• Hagáquê – É um editor de histórias em quadrinhos. Para fazer o down-
load clique em http://www.hagaque.cjb.net.

26
PARA NAVEGAR E SE
DIVERTIR COM SEU FILHO
• http://www2.uol.com.br/ruthrocha/home.htm
• www.quizland.com/hiero.mv
• www.kadike.com.br/bau/index.htm
• www.monica.com.br/mural/quadroes.htm
• www.universidadedamagica.com/udm/br/
• www.divertudo.com.br/
• www.ziraldo.com.br/
• www.yo-yo.org/Forest/
• www.cidadedamalta.pt/entrada.html
• www.canalkids.com.br/portal/index.php
• www.pop.com.br/barra.php?url=/popgames/index01.php
• sitededicas.uol.com.br/
• www.obrasileirinho.org.br
• www.plenarinho.gov.br
• www.ibge.gov.br/7a12/default.php
• www.mingaudigital.com.br/
• www.microsoft.com/brasil/athome/security/children/gamingon-
line.msx
• www.familia-relacionamento.com.br

27
COMO PESQUISAR NA
INTERNET

Para evitar que uma lista enorme de endereços apareça, uma

dica legal é colocar o assunto entre aspas. Assim a busca será
exatamente pela seqüência de palavras indicadas. Ou seja, se
estiver fazendo uma pesquisa sobre “informática e cidadania” e
você digitar usando as aspas, o resultado só vai trazer links de
sites sobre esse assunto específico. As aspas também são ótimas
se você quer encontrar algo e só lembra uma parte, por exemplo,
uma música. Digite o pedaço que você lembra entre aspas que a
letra completa da música aparece.

Para completar frases:

Se você quiser descobrir uma parte de uma frase. Por exemplo: O
CDI tem ___ EICs. Nesse caso é só digitar asterisco (*). Fica assim:
O CDI tem * EICs, e começar a pesquisa.

Significados de palavras
Se você quiser descobrir o significado de uma palavra que não
conhece, basta digitar: Define: (a palavra que quer pesquisar).
Por exemplo, você quer saber o que significa a palavra “wireless”.
Você digita: define: wireless, assim você irá encontrar endereços
com a definição do que você quer.

28
 DESVENDANDO
A
INTERNET

Fique
por dentro:
ANEXO, ARQUIVO ATACHADO: Arquivo anexado a uma mensagem
de e-mail. O destinatário da mensagem pode fazer uma cópia do
arquivo no computador. Em geral, não é possível enviar arquivos
anexados com mais de 2 Mbytes.

ASSINATURA DIGITAL: Código utilizado para verificar a integridade

de um texto ou mensagem. Também pode ser utilizado para verifi-
car se o remetente de uma mensagem é mesmo quem diz ser.

BACKUP: Termo utilizado para designar cópias de segurança de

arquivos,documentos, programas.

BLOG: Espécie de diário mantido na Internet através de um simples

sistema de publicação.

BLUETOOTH: Tecnologia que permite a transmissão de sinais entre

telefones, computadores e outros dispositivos sem a necessidade
do uso de fios a pequeno alcance (100 metros).

BOOKMARK OU FAVORITO: É um recurso do navegador que permite

acesso rápido aos sites preferidos do internauta.

29
BIT: É a unidade mínima de informação que pode ser interpretada
pelo computador. O conjunto de bit é denominado bytes, mega-
bytes etc.

CACHE: Quando o internauta acessa um site, o computador faz

uma cópia temporária dos arquivos da página. A isso se dá o
nome de cache. Esse recurso permite que a navegação seja mais
rápida.

CAVALO DE TRÓIA: Programa que além de executar funções para as

quais foi aparentemente projetado, também executa outras fun-
ções normalmente maliciosas e sem o conhecimento do usuário.

CHAT: É uma forma de conversar com outras pessoas que também

estão online pela internet.

CIBERESPAÇO: Sinônimo para internet.

COOKIE: É um arquivo salvo por um site no seu computador. Em

geral serve para armazenar dados sobre seus hábitos de navega-
ção na internet.

COMÉRCIO ELETRÔNICO: Também chamado de e-commerce, é

qualquer forma de transação comercial em que as partes intera-
gem eletronicamente. Conjunto de técnicas e tecnologias com-
putacionais, utilizadas para facilitar e executar transações
comerciais de bens e serviços através da internet.

COMUNICAÇÃO INSTANTÂNEA: Acontece virtualmente em tempo real,

por linguagem escrita ou oral, e através de softwares que per-
mitem troca de mensagens e arquivos. Permite reuniões (chats)
de pequenos grupos.

COMUNIDADES VIRTUAIS: Através de recursos dos meios de comu-

nicação à distância as comunidades virtuais representam espa-
ços virtuais onde as pessoas se agrupam conforme interesses e
perfil e trocam experiência e informações no ambiente virtual.
O exemplo mais conhecido é o Orkut.

30
CORREIO ELETRÔNICO: Sistema que permite a troca de mensagens
eletrônicas entre contas de correio. Um usuário de e-mail possui
uma conta no formato nomedousuario@provedor.com.br.

CRIPTOGRAFIA: Ciência e arte de escrever mensagens em forma

cifrada ou em código. É parte de um campo de estudos que trata
das comunicações secretas. É usada, dentre outras finalidades,
para: autenticar a identidade de usuários; autenticar transações
bancárias; proteger a integridade de transferências eletrônicas
de fundos; e proteger o sigilo de comunicações pessoais e co-
merciais.

DOMÍNIO: Nome que designa o próprio endereço de um site.

DOWNLOAD: Cópia de um arquivo da internet para seu computa-

dor.

DSL: Tipo de conexão rápida à internet. Utiliza linhas telefônicas

para transmitir dados da rede em velocidades superiores à
conexão discada.

ENDEREÇO DE E-MAIL: Endereço utilizado para troca de mensagens

de correio eletrônico.

ENDEREÇO IP: Este endereço é um número único para cada com-

putador conectado à Internet, composto por uma seqüência de 4
números que variam de 0 até 255 separados por “.”. Por exemplo:
192.168.34.25.

ENGENHARIA SOCIAL: Método de ataque onde uma pessoa faz uso

da persuasão, muitas vezes abusando da ingenuidade ou confian-
ça do usuário, para obter informações que podem ser utilizadas
para ter acesso não autorizado a computadores ou informações.

FREEWARE: Programa distribuído gratuitamente. É diferente de

software livre porque ser freeware não implica, necessariamente,
na liberação do código-fonte do programa.

31
FIREWALL: Sistema de proteção do tráfego de acesso de uma rede
ou computador.

FÓRUM: Espaço onde os internautas podem realizar debates escri-

tos sobre determinado assunto.

GRUPO VIRTUAL: Também denominada de lista de discussão ou

mailing list, são listas de e-mails gerenciáveis que agrupam pes-
soas com interesse comum e através do recurso de e-mails re-
cebem e trocam informações entre si.

HACKER: Pode ser usado para designar pessoas que são extrema-
mente habilidosas no uso do computador e na criação de progra-
mas. Mas também é utilizado para nomear pessoas que utilizam
conhecimentos técnicos para burlar a segurança da internet.

HIPERLINK: Permite uma “ligação” entre dois textos. Ao clicar num

link o usuário é levado para outra página ou lugar da mesma pá-
gina.

HIPERTEXTO: É o texto formado por uma ampla ligação entre tex-

tos. Ao invés de ser linear, o hipertexto é formado por diversos
textos com uma ligação pertinente entre si. Na internet, o termo
hipertexto está ligado à capacidade da rede em permitir tais liga-
ções.

HOME PAGE: Página principal de um site ou seção de site.

HOAX: Boato da internet.

INTERNET: Rede mundial de computadores. Engloba todos os

serviços de email, Web, troca de arquivos etc.

JPEG: Formato de imagens, muito utilizado por proporcionar maior

realismo.

KBPS: É a velocidade do fluxo de informações digitais e equivale

a mil bytes por segundo.

32
LINK: É uma conexão de uma palavra, imagem ou objeto para
outro.

MECANISMO DE BUSCA: Sistema que permite a busca de um determi-

nado termo ou frase em documentos de um determinado site ou até
mesmo de toda a internet.

MBPS: Forma reduzida de megabytes (um milhão de bytes por segun-

do) e é também referente à velocidade de informações na internet.

MODEM: Equipamento que permite o envio de dados de computador

via linha telefônica.

MULTIMÍDIA: Documento que reúne recursos de vídeo, áudio, imagem

e texto.

NAVEGADOR: Programa utilizado para acessar sites da internet.

NET: É sinônimo de internet.

ONLINE: Estar online significa estar conectado à internet ou a um de-

terminado sistema, como o MSN.

PLUGIN: Programa que pode ser instalado no navegador e que permite

o uso de recursos extras, como o acesso a vídeo ou a documentos em
Flash.

POP-UP: Pequena janela que se abre sobre a página visitada. Normal-

mente é usado para publicidade.

PORTAL: É um site com várias seções distintas. O POP é um exemplo de

portal da internet.

PROVEDORES DE ACESSO: Empresas que “vendem” o acesso à internet.

33
SECOND LIFE: É um ambiente virtual que simula em alguns aspec-
tos a vida real e social do ser humano. Pode ser encarado como
um jogo, um mero simulador, um comércio virtual ou uma rede so-
cial. O nome “second life” em inglês significa “segunda vida”, que
pode ser interpretada como uma “vida paralela” à vida real.

SHAREWARE: Programa que permite o uso gratuito por um período

determinado de tempo. Serve para o usuário testar o programa
antes de comprar a licença.

SITE: Conjunto de páginas da internet sobre um mesmo assunto

ou mesmo autor.

SMILES: São carinhas usadas para transmitir a idéia de estado de

espírito.

SOFTPHONE: Programa específico que realiza ligações telefônicas

pelo computador.

SOFTWARE LIVRE: Sinônimo de domínio público, refere-se aos pro-

gramas de computador com código fonte aberto que podem ser
copiados e utilizados por qualquer usuário sem custo de licença.

SOFTWARE PROPRIETÁRIO: Programas de computador que são co-

mercializados e que o usuário só pode utilizar mediante o paga-
mento da licença ao proprietário.

SPAM: Emails enviados em massa cujo objetivo é divulgar produ-

tos ou criar tráfego desnecessário na internet.

UPLOAD: Copiar um arquivo do computador para a internet.

URL: Endereço da web. Por exemplo: www.cdipr.org.br é a URL

do CDI. www.gvt.com.br é a URL da GVT.

34
 VÍRUS: É um programa capaz de infectar outros pro-
gramas e arquivos de um computador. Para realizar a
infecção, o vírus embute uma cópia de si mesmo em um
programa ou arquivo, que quando executado também
executa o vírus, dando continuidade ao processo de
infecção.

VOIP: também chamado voz sobre IP. É um serviço de

transmissão de voz via internet que pode funcionar como
um telefone comum quando conectado a um adaptador.

WEB: Protocolo da internet onde estão publicados os sites

como conhecemos.

WI-FI: Do Inglês Wireless Fidelity. Termo usado para referir-

se genericamente a redes sem fio que utilizam qualquer um
dos padrões 802.11.

WIRELESS: A tecnologia wireless permite a conexão entre

diferentes pontos sem a necessidade de uso de cabos, através
da instalação de uma antena e de um rádio de transmissão.

YOUTUBE: Site na internet que

permite aos usuários carregar,
assistir e compartilhar
vídeos em formato digital.

35
Educando GVT
Compromisso com o uso
responsável da internet
A GVT é a operadora que se destaca no desenvolvimento de
soluções de telefonia, banda larga e Internet no Brasil. Atua por
meio de suas próprias marcas: GVT, POP e Vono com uma oferta
diversificada de produtos inovadores e soluções avançadas de
telefonia fixa convencional (local e longa distância pelo 25), trans-
missão de dados para empresas, serviços de internet banda larga
de alta velocidade e serviços de Voz sobre IP (VoIP) para todos os
segmentos de mercado. A companhia promove a inclusão social
por meio da inclusão digital e da disseminação do uso respon-
sável da internet.
O projeto Educando GVT envolve doação de computadores, de
acessos banda larga, recuperação e descarte consciente de itens
de informática, produção de material didático como cartilhas e
histórias em quadrinhos, palestras, cursos e oficinas envolvendo
profissionais da empresa e parceiros.

A iniciativa
começou em 2001 e
conta com a parceria do CDI
- Comitê para Democratização da
Informática e da Ciranda-Central de
Notícias dos Direitos da Infância e da
Adolescência. Apoiado pelos colabora-
dores que atuam como voluntários e pela
rede de fornecedores que também
participa de ações realizadas, o projeto
está em constante desenvolvimento.

www.gvt.com.br
0800 600 2000

Cãopanheiro

36
CDI – Mais do que computadores,
conhecimento que transforma.
O Comitê para Democratização da Informática (CDI) é uma organização
não-governamental sem fins lucrativos que, desde 1995, desenvolve
o trabalho pioneiro de promover a inclusão digital visando à inclusão
social. Mais do que disponibilizar computadores, o CDI promove a in-
clusão social através da tecnologia da informação que serve de instru-
mento para construção e o exercício da cidadania. Sua ação beneficia
comunidades de baixa renda, portadores de necessidades especiais,
presidiários, jovens em situação de risco social, idosos e populações
indígenas.
O modelo formatado pelo CDI para combater a exclusão foi o da Escola
de Informática e Cidadania (EIC), espaço informal de ensino onde os
educandos são estimulados a se apropriar da tecnologia, utilizando-a
como instrumento de reflexão, debate e transformação social. A EIC im-
plementa o seu trabalho com base numa proposta político-pedagógica
inspirada em conceitos de Paulo Freire, segundo a qual o papel do edu-
cador é mediar o conhecimento impulsionando o aluno a assumir uma
posição no mundo como alguém que conhece e intervém na realidade.
Presente em 20 Estados brasileiros e outros oito países, o CDI implemen-
ta, em suas Escolas de Informática e Cidadania, uma proposta político-
pedagógica que visa mobilizar os segmentos excluídos da sociedade a
discutir e transformar sua realidade. O objetivo é estimular a prática
da cidadania, o empreendedorismo e a busca coletiva de soluções para
desafios comuns, com o apoio da ferramenta tecnológica.

O CDI-PR é o regional do Comitê no Paraná com mais dez anos de ex-

periência e destaque na rede CDI em função da forte e qualitativa atu-
ação pedagógica. Adota três pilares principais: qualidade do ensino,
aplicação da proposta político-pedagógica do CDI e sustentabilidade
do projeto. Promove a qualificação de educa-
dores, acompanhamento de educadores,
monitores e coordenadores de EICs. Mais
de 2.500 pessoas são atendidas por ano
pelas Escolas do Comitê no estado.

www.cdi.org.br

37
 HQs - um jeito divertido e simples
de discutir as oportunidades e
riscos da internet

Para fazer a mensagem sobre o uso consciente e responsável da

Internet chegar de maneira direta e acessível a jovens de todas
as idades, a GVT criou o Edu, o Cãopanheiro e seus amigos. Essa
turma ganhou voz e vida no lançamento, em 2006, da cartilha so-
bre o Uso Responsável da Internet em parceria com o Comitê para
Democratização da Informática no Paraná – CDI-PR.

Nas histórias, a turminha vive diversas situações envolvendo o

uso da Internet. A partir de referências ao dia-a-dia na escola, no
bairro, na troca de informações entre comunidades virtuais ou na
participação de jogos on-line, são mostradas formas saudáveis e
também as não recomendáveis de navegar na web.

O objetivo é alertar sobre cuidados na navegação e dar dicas so-

bre como a Internet pode ser um mecanismo poderoso para re-
alizar metas e mobilizar pessoas. Nas próximas páginas você vai
encontrar uma série de histórias em quadrinhos que
podem ser usadas em grupos de discussão. As pá-
ginas estão picotadas para facilitar a produção
de fotocópias e compartilhamento do ma-
terial entre várias pessoas.

Bom proveito!

Edu e Cãopanheiro

38
 HQ

O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-
ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso
consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

39
 O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-
ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso
consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

40
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceria
com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso con-
sciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br
41
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceria
com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente
da internet, com responsabilidade. Sugestão de site: www.cdi.org.br
www.gvt.com.br

42
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em par-
ceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre
o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site: www.abrapia.org.br
www.gvt.com.br

43
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.acaovoluntaria.org.br
www.gvt.com.br

44
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia
fixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão
relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabili-
dade. www.gvt.com.br

45
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-
ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso
consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

46
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parceria com o CDI e a
Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com respon-
sabilidade.
www.gvt.com.br

47
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia
fixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão
relevante na
sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

48
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de
telefonia fixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa pro-
mover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso consciente da
internet, com responsabilidade. www.gvt.com.br

49
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.socinpro.org.br www.gvt.com.br

50
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa
GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na
sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

51
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia
fixa GVT em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão
relevante na sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabili-
dade. Sugestão de site: www.sanepar.com.br www.gvt.com.br

52
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
http://cartilha.cert.br/fraudes/ www.gvt.com.br

53
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.sanepar.com.br www.gvt.com.br

54
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.sanepar.com.br www.gvt.com.br

55
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.sanepar.com.br www.gvt.com.br

56
O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT
em parceria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na so-
ciedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade. Sugestão de site:
www.sanepar.com.br www.gvt.com.br

57
 O Projeto Educando GVT é uma iniciativa da operadora nacional de telefonia fixa GVT em parce-
ria com o CDI e a Ciranda que visa promover uma reflexão relevante na sociedade sobre o uso
consciente da internet, com responsabilidade.
www.gvt.com.br

58
Uso Responsável da Internet
cartilha
Copyright 2008 Comitê para De-
mocratização da Informática do
Paraná e GVT

Todos os direitos reservados.

Pode ser reproduzido com a
Uso
autorização dos autores
Responsável
Fevereiro de 2008
da Internet
Elaboração
Eliane Abel de Oliveira
Daniel Marcelino da Silva
Rosiane Correia de Freitas

Revisão, Supervisão e Aprovação

Tatiana Weinheber
Arianne Staszko

Projeto Gráfico e Editoração

Eletrônica
Cuca Estúdio Gráfico
www.cucaestudio.com.br

Ilustrações
Sampaio

www.cdi.org.br
www.gvt.com.br

59
Para despertar o interesse dos leitores, a GVT e o CDI
prepararam um resumo do conteúdo da cartilha em
filme de animação. O vídeo tem sete minutos e pode ser
rodado em qualquer computador. Confira!