Objetivos - Compreender propriedades bsicas dos slidos geomtricos. - Conhecer o nome de alguns slidos. Contedo especfico Slidos geomtricos.

Tempo estimado Cinco aulas. Material necessrio Caixas de papelo e objetos de tamanhos e formas variados (retangulares, cilndricos, em forma de prisma etc.). Desenvolvimento - 1 etapa Realize uma atividade de levantamento de informaes sobre os slidos apresentando as caixas e os objetos que voc levou para a classe e fazendo perguntas: quantos lados tem cada uma? Alguma delas tem lados iguais? Quais so mais parecidas entre si? Por qu? Quais so as mais adequadas para empilhar? Como se chamam? - 2 etapa Divida a classe em grupos de quatro crianas. Entregue a cada um caixas e objetos e lance o desafio: construir a torre mais alta possvel com o material disponvel. Explique que, para a torre no cair, eles devem debater entre si e levar em conta a forma com que os objetos tm de ser usados. Durante a tarefa, voc pode propor algumas questes: como posicionar um cilindro para fazer que a pilha continue a subir? Uma embalagem de CD fica mais alta de p ou deitada? Qual o melhor jeito para manter o equilbrio? Verifique o critrio usado pelas crianas para classificar as figuras e us-las na construo. - 3 etapa Para refletir sobre a etapa anterior, proponha que a turma examine as duas construes. Na torre campe, que tipos de caixa foram usados? Por que ela ficou mais alta? Como conseguiu sustentar o equilbrio? Se uma das torres tiver cado, leve a classe a entender o porqu. Quais caixas foram usados na base? Eles estavam apoiados nos lados mais largos ou mais finos? Em que medida isso fez diferena? - 4 etapa Rena novamente os objetos e as caixas e organize um novo jogo: agora, um dos grupos ter de pegar, no menor tempo possvel, o slido descrito pelo outro grupo. A dificuldade consiste em no poder apontar o objeto. Se a criana sentir dificuldade, intervenha, perguntando, por exemplo, quantos lados tem o objeto, se so iguais etc. - 5 etapa Registre num cartaz as perguntas mais importantes que a turma formulou para diferenciar um slido do outro. Com base nessas diferenas, apresente os nomes de alguns slidos (cubo, paraleleppedo, cilindro, esfera, pirmide e prisma so os principais) e proponha s crianas jogar de novo - dessa vez, relembrando as perguntas e os novos nomes aprendidos. No fim, promova uma reflexo coletiva: ficou mais fcil

jogar com as novas dicas? Avaliao Avalie a evoluo de cada criana em termos da caracterizao dos diferentes slidos e do vocabulrio especfico (verifique, por exemplo, se indicativos genricos do tipo "aquele ali" e "a figura pontuda" foram substitudos por outros mais prximos da linguagem geomtrica). Se a turma apresentar dificuldades, retome as atividades com algumas variaes, trabalhando com duplas, em vez de grupos, e propondo desafios diferentes, como localizar a pirmide, em vez do cubo, no meio dos slidos.