FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

Rita de Cssia dos Santos Modolon, 5640 !, "0#0$05%

OS DESAFIOS DO EDUCADOR NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TDAH, NA SALA DO 2 DO ENSINO FUNDAMENTAL DO COLGIO ALCANCE.

No&a U'i(at) "0#"

A Es*ola e a C(ian+a de TD,A

A es*ola at-al &e. en*ont(ando e. se- *otidiano &(ios desa/ios 0-e .ost(a. o (e/le1o do nosso *otidiano e da so*iedade a 0-al &i&e.os% no .eio desse desa/io en*ont(a(a. nossos al-nos e n2s .es.o 3(o/esso(es, 0-e &i&e.os dia(ia.ente -. senti.ento de 3(o/-nda a.'i4-idade, onde a 0-al as (ela+5es ent(e 3(o/esso( e al-no se /(a4ili6a e. &i(t-de da sensa+)o de i.3on7n*ia, /(a*asso e 3e(da% 8(esente dia(ia.ente a a.'i4-idade se to(na 4e(ado(a dos *on/litos &i&idos no dia a dia es*ola(, di/i*il.ente se s-3e(a 3o( e13edientes 3ont-ais, .-ito 3elo *ont(a(io 3e(sisti, e to(na a 3e(sisti( *onse0-ente.ente *ont(i'-i 3a(a o a4(a&a.ento de todas as ten+5es &i&en*iado no dia a dia es*ola( e 3(in*i3al.ente os 'ai1os (endi.ento s)o -. dos 3(in*i3ais *a-sado(es desses *on/litos% Na nossa es*ola 9 /(e0-ente en*ont(a(.os 3ais nos 0-estionando se os /il:os alte(ados s)o 3o(tado(es de TD,A, isso 3o(0-e 4(ande 3a(te da *(ian+a 3o(tado(as de TD,A, ta.'9. desen&ol&e o-t(o 3(o'le.a, o d9/i*it de aten+)o, 0-e 4e(al.ente 9 3e(*e'ido 3ela 3(23(ia /a.;lia e. 3e(;odo es*ola(, e 3o( isso 0-e so.os nos 3(o/esso(es e a es*ola, identi/i*a( se a *(ian+a 9 3o(tado(a de al4-. dist<('io o- se 3(o &ent-(a n)o 3oss-i li.ites% TO8C=E>S?I@#AAAB di6 0-e a es*ola , desde o s9*-lo CIC, to(no-Dse -.a ati&idade o'(i4at2(ia ,e ent)o a es*ola(idade *o.e+o- a te( -. 3a3el /-nda.ental 3a(a a te( -.a ele&a+)o so*ial% Desde este 3e(;odo, as di/i*-ldades e os /(a*assos es*ola(es *o.e+a(a. a se( &isto *o.o -. 3(o'le.a i.3o(tante e at9 .es.o *o.o -.a doen+a% M-itas &e6es as es*olas at9 (eEeita. essas *(ian+as e as dei1a. de lado se. se 0-e( tenta( '-s*a( sol-+)o 3a(a o *aso e. 0-est)o o- at9 .es.o, aE-da( os 3ais a 3(o*-(a(e. -. 3(o/issional da sa<de 3a(a 0-e E-ntos 3ossa. te( -. dia4nosti*o, se (eal.ente a *(ian+a e. 0-est)o 9 doente o- se s2 se 3assa de -.a *(ise de .al *(ia+)o, 3ode.os te( ideia no 0-anto de *(ian+a e ad-lto &e. sendo 3o(tado(a de TD,A a3a(ti das a&alia+5es de TO8C=E>S?I%

TOPCZEWSKI(1999) estima-se que a hiperatividade na es !"ar )-*' das rian+as( idade pre 1&' em es !"ar este#a na $ai%a d!s 1&'( na idade ,rup!s de ad!"es entes- . preva"/n ia n! quadr! de adu"t! esta em v!"ta d!s 01'(estud! reve"am que a persist/n ia da hiperatividade na idade adu"ta a" an+a uma i$ra vari2ve" de 0&-)&' d!s pa iente que eram na in$3n ia-

Ol:ando essas *ita+)o 3ode.os 3e(*e'e( o 0-anto de 3essoas 3ode. se( 3o(tado(as de TD,A, e 0-e a .es.a *o.e+a a se( dia4nosti*ada e. idade es*ola(, na sala de a-la te.os *o. :i3e(ati&idade al4-.as ate &indas de o-t(as es*ola, *(ian+as as 0-ais os 3ais n)o sa'e. ainda *o.o lida( e '-s*a. na es*ola e e. nos 3(o/esso(es -.a .anei(a de tenta( *onto(na esse 3(o'le.a, 3elos est-dos e 3o( esta(.os &i&en*iando no dia(ia.ente *o. essas *(ian+a e. 0-est)o nota.os 0-e a 3o3-la+)o de :i3e(ati&os 9 4(ande e 4(ande 3a(te dela en*ont(a di/i*-ldade na ada3ta+)o /a.ilia(, es*ola( e so*ial%
TOPCZEWSKI(1999) .s primeiras

!4serva+5es ( na mai!r parte das ve6es( s7! $eitas pe"!s pr!$ess!res que n!tam ser rian+as !m ! !mp!rtament! muit! a,itad!( !mparad! !m ! !mp!rtament! de !utras rian+as durantes as au"as( a"m diss! (p!de se !4serva que ! desempenh! d! p!rtad!r de T89. em re"a+7! a media d! ,rup! 4em de$asad!%

8ode.os ta.'9. analisa( as *ita+5es de o-t(os 4(andes a-to(es, os 0-ais /i*o 3essoal.ente .-ito ent-sias.ada *o. as s-a *ita+5es% COLL, 8ALLACIOS E MARC,ESI, a/i(.a. 0-e -. dos dist<('ios .ais /(e0-ente e. 3e(;odo es*ola( 9 a :i3e(ati&idade, onde 3ode.os 9 *a(a*te(i6ada 3o( 4(ande 0-antidade de ati&idade .oto(a, /alta de *ont(ole e d9/i*it de aten+)o, 3(i.ei(a.ente /oi de/inida 3o( 3(o/issionais da sa<de *o.o dist<('io ne-(ol24i*o, onde /oi (ela*ionada *o. 3e0-ena les)o *ele'(al, s-(4i- ent)o

nos anos 60 -.a no&a &e(s)o sendo *:a.ado de s;nd(o.e *ond-t-al e sendo identi/i*ada *o.o a *a-sa da ati&idade de ati&idades .oto(as e1*essi&as% O'se(&ando dia(ia.ente a *(ian+a , e 3oste(io(.ente e. (e/le1)o *on*l-i 0-e os 3(o'le.as de TD,A e. *(ian+as s2 s)o &is;&eis 0-ando as .es.a 3assa. a /(e0-enta( a (otina es*ola(% Isso 3o(0-e a .aio( 3a(te das di/i*-ldade s2 &e. a tona e. -. a.'iente so*ial *o.o a es*ola, 3ois nos 3(o/esso(es es3e(a.os delas -. t(a'al:o .ais *on*ent(ado e o(4ani6ado% FONES@"0#0B a/i(.a, *(ian+as *o. TD,A *o. /(e0-7n*ia a*:a. di/;*il /i*a( t(an0-ilas e. a.'iente es*ola(, 3(o'le.as *o. *e(te6a 3ode( o*o((e( e. dete(.inado .o.ento, se a *(ian+a se senti( a.ea+ada o- /i*a( ne(&osa, na :o(a e. 0-e (e*e'e( -.a o(de., o- no .o.ento de al4-.a leit-(a, onde se es3e(a 0-e a *(ian+a /i0-e (estando aten+)o se. .-ita ati&idade MOTORA% Constante.ente 3ode se a&e(i4-a( 0-e *(ian+as 3o(tado(as de TD,A, /(a*assa. na es*ola e 4(ande *a-sa desse /(a*asso a*onte*e no ensino /-nda.ental e, o'&ia.ente 0-ando elas sa'e. 0-e te()o al4-. ti3o de 3(o&a, 3ois 0-ase se.3(e est)o .ais at(asadas 0-e o (esto da t-(.a e sa'e. 0-e &)o /(a*assa(% Nos 3(o/esso(es esta.os e. *onstante 3(e3a(a+)o 3a(a a4i( *o. *(ian+as :i3e(ati&as, .as 9 s2 nos de3a(a(.os *o. -. o- dois :i3e(ati&os na sala de a-la 0-e e. 4e(al *(iaDse -.a sit-a+)o 3(o'le.ti*a, 3ois a sit-a+)o 0-e 9 *(iada 3(eE-di*a a *lasse intei(a, ti(ando a *on*ent(a+)o de todos 0-e est)o a &olta e dei1ando o 3(o/esso( .-itas &e6es e. sit-a+5es di/;*eis de se *onto(na(, onde o 3(o/esso( de&e *olo*a( e. 3(ati*a t-do 0-e a3(ended-(antes os anos de /o(.a+)o, e al9. de t-do a.a( esses al-nos os aE-dando a &en*e( essa eta3a da &ida 0-e tanto 3(eE-di*a se- desen&ol&i.ento es*ola(%
8:O;ET(0&&&) . $a6 . hiperatividade !u

hiper insi a !utra ara ter<sti a mar anterian+a n7! tem parada( quand! sentada m!viment! desne ess2ri! !m !s

mem4r!s superi!res e in$eri!res !u !m !s ded!s= m!ve !s tr!n !s( me he a a4e+a

pis a !s !"h!s et - Esta hiperatividade a !mpanhada de murmura+7! n7! !nstante !u ant! m!n>t!n!- ?7! !nse,ue $i%a as ideias( !n entra aten+7! e sua pr!du+7! inte"e tua"( p!r esse m!tiv! mit! 4ai%a%

No ini*io o- d-(ante o 3e(;odo es*ola( os 3(o'le.as de a3(endi6a4e. 3ode. s-(4i, &a(ia de al-no 3a(a al-no e de sit-a+5es, e isso ne*essita de -.a in&esti4a+)o no *a.3o e. 0-e ela s-(4i- 0-e 9 o nosso *aso te.os al-nas n sala os 0-ais s-(4i(a. na 3(9Des*ola e o-t(os 0-e s-(4i- na &i(ada do ano es*ola(% N)o s2 na sala de a-la e. 0-est)o, sala a 0-al 9 te.a do 3(esente TCC, .as e. todas *lasses do .-ndo 0-al0-e( 3(o'le.a (e/e(ente a a3(endi6a4e. at(a3al:a no t(a'al:o do 3(o/esso( *o. a /a.;lia da *(ian+a, 3a(a le&anta( *a(a*te(;sti*a e ta.'9. na :o(a de analisa( sit-a+5es, '-s*ando des*o'(i( o0-e esta *a-sando e.3e*il:o e di/i*-ldade 3a(a 0-e o al-no a3(esenta% FOSG e COEL,O @#AAAB di6e. 0-e a es*ola e o 3(o/esso( te. 0-e sa'e( distin4-i( o0-e 9 no(.al, 3atol24i*o e 3(o'le.ti*o no *o.3o(ta.ento dos al-nos, 3a(a 0-e o 3(o/issional da ed-*a+)o sai'a a&alia( *o((eta.ente os 3(o'le.as de a3(endi6a4e. 0-e os al-nos &)o en/(enta( es3e*ial.ente *on:e*e( o *o.3o(ta.ento in/antil% O *o.3o(ta.ento dos nossos al-nos &a(ia. as &e6es at9 e. -.a se.ana .-ito 0-ente, eles /i*a. e1t(e.a.ente a4itados, i((itados, *o. os senti.entos di4a.os a /lo( da 3ele, 3o( isso te.os 0-e *on:e*e( o *o.3o(ta.ento in/antil 3a(a n)o ti(a(.os *on*l-s5es 3(e*i3itadas e ates &e6es *a-sas -.a sit-a+)o ala(.ante, na nossas es*ola e sala de a-la e. 0-est)o a4i.os *o. .-ita *a-tela e 3(eo*-3a+)o e deli*ade6a, 3ois esta.os t(a'al:ando *o. *(ian+as *lini*a.ente *o.3(o&adas 3o(tado(as de TD,A, e o-t(as 0-e esta.os des*o'(indo nesse 3e(;odo, 3o( isso 3(o*-(a.os distin4-i( o0-e 9 no(.a on)o, e. nossos 3e0-enos anEos% FOHO e COEL,O@"00AB a/i(.a. 0-e 3a(a entende( o0-e 9 no(.al o- n)o, te.os 0-e *o.3a(a( as *a3a*idades e :a'ilidades da *(ian+a e ta.'9. se ele 3(e*isa(

'asea(

no 3(o4(esso da .es.a, *o.3a(ando *o. s-a *a3a*idades e

:a'ilidades, e ainda a/i(.a 0-e o *o.3o(ta.ento 3atol24i*o e no(.al te. o(i4e. na 3(23(ia *(ian+a, /ato( no a.'iente o 4en9ti*o, 3a(a 3ode( *a(a*te(i6aDlo, e te.os 0-e ainda analisa( os se4-intes ele.entosI idade, 3e(sonalidade et*% Meios os 0-ais 3(o*-(a.os anali6a( todos o3s dias e. nossa es*ola%

Metodolo4ia A 3(esente 3es0-isa te( *o.o 'ase dados 'i'lio4(/i*os e est-do de *aso 3a(a dete*ta( as di/i*-ldades de *(ian+as 3o(tado(as de TD,A , e a3(esenta( os 3(o'le.as 0-e se()o en*ont(ados e. sala de a-la *o.o *o.3(eendeDlos e (esol&eDlos% Ao lon4o do t(a'al:o se()o a3(esentados 3es0-isas e dia4n2sti*os &i&idos e. sala de a-la, e ta.'9. ideias de &(ios a-to(es so'(e TD,A%

REFERENCIA

COLL, C9sa(I 8ALACIOS, Fes<sI MARC,ESI, Al&a(o% Desenvolvi en!o Psi"ol#$i"o e E%&"'()o * Ne"essi%'%es E%&"'!iv's Es+e"i'is e A+,en%i-'$e Es"ol',% 8o(to Ale4(eJ A(t.ed, #AA5%

BENC=IC?,

EdKleine

Belini

8e(oni%

T,'ns!o,no

%e

D./i"i!

%e

A!en()o0Hi+e,'!ivi%'%e1 '!&'li-'()o %i'$n#s!i"' e !e,'+2&!i"' % S)o 8a-loJ Casa do 8si*2lo4o% #AAA%

FONES, Ma44ie% Hi+e,'!ivi%'%e1 Co o A3&%', Se& Fil4o % S)o 8a-loJ 8le1-s, "004%