TEORIAS DA APRENDIZAGEM E MODELOS PEDAGGICOS

Ms Leandra Vaz Fernandes C. Ferraz

Teorias da Aprendizagem
Buscam reconhecer a dinmica envolvida nos atos de ensinar e aprender partindo do reconhecimento da evoluo cognitiva do homem. Tentam explicar a relao entre conhecimento pr-existente e o novo conhecimento

Teorias de Aprendizagem
Apresentam mltiplas vises sobre: O processo de aprendizagem: As circunstncias em que a aprendizagem ocorre Os resultados da aprendizagem; O papel do professor e da escola,

Teorias de Aprendizagem
Principais abordagens Comportamentalista Cognitivista Construtivista Fundamentos Vygotsky internalizao Piaget conflito cognitivo

Teorias de Aprendizagem
Vrias teorias contribuem para o entendimento da aprendizagem cooperativa Ponto comum: indivduos so agentes ativos na busca e construo de conhecimento, dentro de um contexto significativo

Espistemologia Gentica de Piaget

Ponto central: estruturas cognitivas do sujeito sensrio-motor (0-2); pr-operacional (3-7); Estgios do Desenvolvimento operacional concreta (8-11), operaes formais (12-15) As estruturas se modificam atravs de processos de adaptao: assimilao e acomodao; Interao social e troca entre indivduos funcionam como estmulo ao processo de aquisio de conhecimento.

Para Piaget
o comeo do conhecimento a ao do sujeito sobre o objeto, ou seja, o conhecimento humano se constri na interao homem-meio, sujeito-objeto

Homem / Sujeito

Meio / Objeto

Cognitivismo
Bruner Aprendizagem um processo ativo. Aprendizes constrem novas idias ou conceitos com base em seu conhecimento passado/atual Aspectos principais: Predisposio para aprendizagem Estruturao do corpo de conhecimento Seqncias de apresentao de material efetivas Natureza da recompensas Instruo relacionada a contextos e experincias pessoais.

Teoria Scio-Cultural de Vygotsky

Inteligncia humana provm da sociedade ou cultura; Desenvolvimento cognitivo requer interao social limitado a um determinado potencial

Zona Proximal de Desenvolvimento - ZPD

Trabalho em grupo permitir o confronto e a integrao de diferentes pontos de vista facilitar a coordenao progressiva dos esquemas cognitivos ativar a reestruturao dos esquemas cognitivos

Wallon
A aprendizagem sempre provocada por situaes externas ao sujeito. A criana, para Wallon, essencialmente emocional e gradualmente vai constituindose em um ser scio-cognitivo As trocas relacionais da criana com os outros so especiais para o desenvolvimento da pessoa.

Cognio Distribuda Salomon

Interao entre indivduo, ambiente e artefatos tecnolgicos e culturais Ensinamento recproco Conhecimento compartilhado e distribudo, sendo necessria a interao

Cognio Situada
Lave; Brown, Collins & Duguid
Aprendizagem ocorre em funo da atividade, contexto, cultura e ambiente social na qual est inserida; Interao social e colaborao so componentes crticos para aprendizagem

Comunidade de Prtica

Dewey
Conhecimento construdo sobre conhecimentos prvios Participao ativa do aprendiz na definio do ambiente de aprendizagem Instrutor - facilitador

Paulo Freire
Ensino e aprendizagem so um mesmo ato e processo poltico de formao e de transformao de pessoas aonde "quem forma se forma e re-forma ao formar e quem formado forma-se e forma ao ser formado [...] quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender."

EXERCCIO
COM BASE NA CONTRIBUIO DAS VRIAS TEORIAS E DO DEBATE GERADO EM SALA, ELABORE EM DUPLA UM NOVO CONCEITO DE APRENDIZAGEM