UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO COLGIO DE APLICAO PROVA DE SELEO AO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 2013 PORTUGUS E MATEMTICA

NOME DO CANDIDATO(A):________________________________________ INSCRIO N: _________________________________________________ DATA: 21 DE OUTUBRO DE 2012.

LEIA COM ATENO 1. Verifique se este caderno de provas contm 24 questes (12 de Portugus e 12 de Matemtica), numeradas de 01 a 12 em Portugus e de 01 a 12 em Matemtica. 2. Caso o seu caderno de provas no esteja completo, solicite ao fiscal da sala um outro caderno de provas. No sero aceitas reclamaes posteriores. 3. Nas questes de mltipla escolha, marque APENAS UMA ALTERNATIVA. Duas ou mais alternativas assinaladas sero consideradas como resposta nula. 4. No ser permitido: a) levantar-se sem autorizao do fiscal; b) pedir ou consultar materiais alheios; c) copiar as respostas e/ou as questes; d) sair da sala com o caderno de provas; e) usar instrumentos que contenham as quatro operaes aritmticas ou auxiliem a realizao das mesmas. 5. Coloque o seu nome e nmero de inscrio em cada folha do caderno de provas. 6. Esta prova ter durao de trs horas.

BOA SORTE!

PROVA DE PORTUGUS
Vamos fazer uma viagem por alguns caminhos da histria da escrita e da lngua portuguesa. Leiam os textos abaixo e respondam as questes a eles relacionadas.

TEXTO 1 A histria das letras Descubra como surgiu o alfabeto, que permite escrever em muitas lnguas do mundo! J imaginou um carteiro carregado de tabletes de barro, madeira e pedra, distribuindo essas encomendas pelas cidades? H cerca de 5 mil anos talvez essa cena no seria to estranha. Em vez de papel, as pessoas escreviam em pedaos de barro e outros materiais. A escrita tambm era bem diferente da atual, feita com desenhos. Para quem no sabia desenhar era um verdadeiro abacaxi. A escrita foi inventada na Sumria, um pas que existia onde hoje esto o Ir e o Iraque, numa regio chamada Mesopotmia, que significa entre rios. Os rios so o Tigre e o Eufrates. Naquela poca, cerca de 5 mil anos atrs, a escrita comeou a ser feita em pequenas almofadas de barro. Mais tarde, usou-se tambm madeira, metal e pedra para escrever. A ideia pegou e, assim, surgiram maneiras diferentes de escrever em vrios pontos do mundo, de acordo com a lngua falada em cada regio. No comeo, a escrita era feita com o desenho das coisas. Por exemplo: se a palavra era casa, fazia-se o desenho de uma casa. Mas logo vieram as dificuldades. Como escrever o nome de uma pessoa? No bastava fazer o desenho de um homem ou de uma mulher! Ento comearam-se a combinar os smbolos. Desse modo, para escrever algo sobre algum chamado Coelho, bastava desenhar um homem e um coelho. Mas isso tambm nem sempre funcionava bem. Como a gente poderia representar algum chamado Henrique? Para resolver esse tipo de problema, passou-se a escrever os sons das palavras e no mais as ideias. Para escrever irmo, desenhavam-se as pernas andando (ir) e uma mo. Um soldado era representado por um sol junto com um dado. Ainda assim as dificuldades apareciam. Surgiu, ento, uma maneira de escrever na qual eram observados os sons da fala. Se a gente espichar a fala

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devagar, ao dizer cavalo, por exemplo, alguns sons chamados vogais ficam destacados: caaa + vaaa + looo. Se a gente presta ateno nos movimentos da boca, os sons chamados consoantes se sobressaem: ccca + vvva + lllo. Juntando os dois tipos de sons, temos umas unidades chamadas slabas: ca + va + lo. Assim, os smbolos da escrita passaram a ser as slabas ou as vogais e as consoantes separadamente, conforme a lngua. Esse tipo de escrita que representa separadamente as vogais e as consoantes, ou seja, cada letra, chamado alfabeto, que se mostrou to interessante, til e prtico que hoje em dia todas as lnguas do mundo podem ser escritas com esse sistema. Luiz Carlos Cagliari.
(Fonte: adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-historia-das-letras/, acesso em 13/06/2012.)

QUESTO 1 A finalidade principal do TEXTO 1 : A. ( B. ( C. ( D. ( ) Narrar a histria das letras. ) Descrever o sistema alfabtico. ) Informar a origem da escrita. ) Convencer sobre a valorizao da escrita.

QUESTO 2 Quais as palavras ou expresses retomadas ao longo do texto que contribuem para a continuidade temtica do TEXTO 1? A. ( B. ( C. ( D. ( ) Tabletes de barro, pedaos de barro, almofadas de barro. ) No comeo, Ainda assim, Assim. ) H cerca de mil anos, Naquela poca, hoje em dia. ) Barro, pedra, papel, internet.

QUESTO 3 Considerando a tipologia textual, no podemos afirmar que: A. ( B. ( C. ( D. ( ) h sequncia narrativa no TEXTO 1. ) o TEXTO 1 apresenta sequncia explicativa. ) no TEXTO 1, a sequncia instrucional / injuntiva predominante. ) o TEXTO 1 apresenta sequncia descritiva.

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Vamos agora conhecer algumas variedades histricas da lngua portuguesa. As questes 4, 5 e 6 so baseadas nos textos 2 e 3: TEXTO 2

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(FIDO, Nesti. Os Lusadas em Quadrinhos. So Paulo: Peiroplis, 2010. p. 21-22.)

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TEXTO 3 As minhas expectativas em relao a Os Lusadas no er am muito grandes, pois pensava que era uma obra enorme e aborrecida. E mesmo depois de a comear a ler, preocupava-me o facto de a linguagem ser pouco acessvel, o que partida me levaria a perder o interesse pela mesma. Felizmente isso no aconteceu e, neste momento, a minha opinio completamente diferente O que me cativa n`Os Lusadas o efeito que tem sobre os nossos sentimentos, pois cada episdio diz-nos alguma coisa. Considero magnfica a maneira como Cames exalta os bravos feitos dos antigos navegadores portugueses e como me faz ter orgulho de ser portuguesa. O meu episdio preferido o do Gigante Adamastor, pois fascina -me a maneira como Cames descreve o Amor no correspondido e a rejeio, e atribui estes sentimentos a um horrendo monstro que partida no se esperava que os tivesse. Cames soube dar vida a uma personagem que simboliza o medo dos portugueses, e que mesmo quando se torna ameaador e temvel, nos faz reflectir sobre os sentimentos que por vezes so comuns a todos ns. por esse motivo que este episdio o meu favorito em toda a obra. Na minha opinio, acho que esta obra fantstica e , sem dvida, um motivo de orgulho para todos os portugueses. Devemos honramo-nos por termos uma epopeia desta qualidade. Helena Monteiro, n7, 9D
(Fonte: https://sites.google.com/site/pormarescamonianos/caravela-epica, acesso em 15/06/ 2012.)

QUESTO 4 Depois de ter lido os textos 2 e 3, diante das afirmaes, escreva (A) se a sentena indicar uma informao do TEXTO 2 e escreva (B) se a sentena indicar uma informao do TEXTO 3: ( ( ( ( ( ) O autor expressa uma opinio negativa no comeo e, em seguida, uma opinio positiva. ) O autor fala de uma maneira muito clara sobre patriotismo. ) O autor faz uso de fatos histricos, misturando-os com fico. ) A linguagem mais potica. ) A linguagem mais objetiva e informativa.

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QUESTO 5 Ainda a respeito dos textos 2 e 3, vamos refletir sobre algumas consideraes trazidas nas seguintes colunas: TEXTO 2 (Quadrinhos) 1-O texto marcado por pergunta que expressa dvida ou incerteza e por exclamao que expressa medo. 2-De fato, os navegadores estavam esperando se encontrar com o Gigante Adamastor. 3- O Gigante Adamastor apresenta uma postura medonha. 4- O encontro com o Gigante provocou temor nos marujos. TEXTO 3 (Resenha) 1-A autora achou a linguagem do livro Os Lusadas um pouco difcil no comeo da leitura. 2-Cames s deve ser lido nas sries mais adiantadas. 3-No final, a leitura de Os Lusadas provocou boas impresses. 4-O Gigante Adamastor o episdio favorito da autora, pois causou reflexo.

Quais as afirmativas falsas, de acordo com os textos lidos? A. ( B. ( C. ( D. ( ) As informaes da linha 1. ) As informaes da linha 2. ) As informaes da linha 3. ) As informaes da linha 4.

QUESTO 6 Podemos afirmar que neste trecho do TEXTO 3 O meu episdio preferido o do Gigante Adamastor, pois fascina-me a maneira como Cames descreve o Amor no correspondido e a rejeio, e atribui estes sentimentos a um horrendo monstro que partida no se esperava que os tivesse. a palavra os retorma o termo: A. ( B. ( C. ( D. ( ) sentimentos. ) Cames. ) Gigante Adamastor. ) amor e rejeio.

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A histria da escrita da lngua portuguesa conta com importantes contribuies em vrios pases onde encontramos temas, situaes e formas que dialogam com as razes brasileiras. Mia Couto, por exemplo, um escritor moambicano, reconhecido por vrios prmios literrios, dentre eles, o Prmio Eduardo Loureno recebido em 2011. Abaixo, temos um trecho da obra infantil O gato e o escuro:

TEXTO 4 O gato e o escuro Vejam, meus filhos, o gatinho preto, sentado no cimo desta histria. Pois ele nem sempre foi dessa cor. Conta a me dele que, antes, tinha sido amarelo, s malhas e s pintas. Todos lhe chamavam o Pintalgato. Diz-se que ficou desta aparncia, em totalidade negra, por motivo de um susto. Vou aqui contar como aconteceu essa trespassagem de claro para escuro. O caso, vos digo, no nada claro. Aconteceu assim: o gatinho gostava de passear-se nessa linha onde o dia faz fronteira com a noite. Faz de conta o pr do Sol fosse um muro. Faz mais de conta ainda os ps felpudos pisassem o poente. A me se afligia e pedia: - Nunca atravesse a luz para o lado de l. Essa era a aflio dela, que o seu menino passasse alm do pr de algum Sol. O filho dizia que sim, acenava consentindo. Mas fingia obedincia. Porque o Pintalgato chegava ao poente e espreitava o lado de l. Namoriscando o proibido, seus olhos pirilampiscavam. Certa vez, inspirou coragem e passou uma perna para o lado de l, onde a noite se enrosca a dormir. Foi ganhando mais confiana e, de cada vez, se adentrou um bocadinho. At que a metade completa dele j passara a fronteira, para alm do limite. Quando regressava de sua desobedincia, olhou as patas dianteiras e se assustou. Estavam pretas, mais que breu. Escondeu-se num canto, mais enrolado que o pangolim. No queria ser visto em flagrante escurido.
(Fonte: adaptado de COUTO, Mia. O gato e o escuro. Lisboa: Caminho, 2000.)

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QUESTO 7 Aps ter lido o TEXTO 4, vamos refletir sobre os comentrios abaixo e marcar (V) para VERDADEIRO ou (F) para FALSO: ( ( ( ) o vocbulo breu refora a ideia da cor negra na comparao estabelecida. ) o verbo pirilampiscar pode ser substitudo pelo verbo zunir sem qualquer alterao de significado no texto. ) Ao invs de usar a clebre expresso Era um vez para reportar o passado, o narrador faz uso da expresso Aconteceu assim, seguido de dois pontos, obtendo um efeito similar. ) - Nunca atravesse a luz para o lado de l representa uma fala do narrador da histria. ) A expresso mais...que, no ltimo pargrafo do texto, usada para indicar o grau superlativo dos adjetivos pretas e enrolado.

( (

QUESTO 8 Assinale a alternativa correta de acordo com o TEXTO 4: A. ( ) Em Vou aqui contar como aconteceu essa trespassagem de claro para escuro, no possvel substituir o verbo acontecer pelo verbo haver, pois teramos prejuzo gramatical ao perodo. ) Em O caso, vos digo, no nada claro., o verbo digo tem como sujeito o termo vos. ) O advrbio onde pode ser substitudo pela expresso em que, conservando os aspectos gramaticais do perodo, na sentena o gatinho gostava de passear-se nessa linha onde o dia faz fronteira com a noite. ) No portugus brasileiro, a expresso s malhas equivalente ao adjetivo malhado.

B. ( C. (

D. (

O texto que voc ir ler agora, TEXTO 5, de Ferreira Gullar, grande autor da lngua portuguesa, um dos escritores brasileiros que j recebeu o Prmio Cames de Literatura, o reconhecimento de expoentes da escrita lusofnica.

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TEXTO 5 gato pensa? Dizem que gato no pensa mas difcil de crer. J que ele tambm no fala como que se vai saber? A verdade que o Gatinho, quando mija na almofada, vai depressa se esconder: sabe que fez coisa errada. E se a comida est quente, ele, antes de comer, muito calculadamente, toca com a pata pra ver. S quando a temperatura da comida est normal, vem ele e come afinal. E voc pode explicar como que ele sabia que ela ia esfriar?

(Fonte: GULLAR, Ferreira. Um gato chamado Gatinho. So Paulo: Salamandra, 2000.)

QUESTO 9 Sobre o TEXTO 5, correto afirmar que: A. ( B. ( C. ( D. ( ) O substantivo comum Gatinho no diminutivo uma maneira carinhosa de se enderear ao personagem. ) Os advrvios muito e calculadamente indicam modo e intensidade , respectivamente. ) O uso de frases interrogativas pode ser considerado uma estratgia argumentativa do poema. ) O recurso de rimas no poema realizado exclusivamente por verbos.

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QUESTO 10 No TEXTO 5, o poeta responde a questo que se coloca no ttulo? Justifique. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ TEXTO 6

(Fonte: http://tudoeespanto.blogspot.com.br/2009/01/reforma-ortogrfica-charge-de-renato.html, acesso em 15/06/ 2012.)

QUESTO 11 A palavra frequente sem o trema uma das modificaes resultantes do Acordo Ortogrfico firmado pelos pases da comunidade de lngua portuguesa em 2009. Sobre o efeito de sentido que o uso dessa palavra provoca na charge (TEXTO 6), errado afirmar que: A. ( B. ( C. ( D. ( ) A professora est tratando da questo ortogrfica. ) O aluno responde a questo da professora observando o contedo e no a forma da linguagem. ) O aluno discorda da professora em relao ao uso do trema. ) O humor da charge se revela no duplo sentido de interpretao.

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QUESTO 12 Produo de texto: Carta do leitor. Escreva uma carta do leitor direcionada revista Cincia hoje para crianas, referente ao texto dessa revista citado nesta prova (TEXTO 1). Nessa carta, VOC DEVER SEGUIR AS ORIENTAES:
cumprimente a revista e identifique-se; opine sobre o texto da revista (ver TEXTO 1); destaque informaes importantes referentes histria da escrita; d sugestes sobre outros assuntos relacionados histria da escrita e da lngua portuguesa que poderiam ser explorados pela revista; coloque um ttulo atraente para o leitor; use linguagem culta (mnimo de 12 linhas e o mximo de 15 linhas).

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No preencher o quadro abaixo. Uso exclusivo da comisso de avaliao. G 0,50 0,25 0,00 P 0,50 0,25 0,00 O 0,50 0,25 0,00 T 0,25 0,00 X I 0,50 0,25 0,00 L 0,25 0,00 X Total S 0,50 0,25 0,00
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PROVA DE MATEMTICA
QUESTO 1 Uma pessoa encontra-se em certo andar de um prdio de 12 andares. Desce 3 andares, sobe 6, volta a descer 2 e, por fim, sobe 4 para chegar ao 12 andar. Em que andar essa pessoa se encontrava? A. ( B. ( C. ( D. ( ) 3 andar. ) 5 andar. ) 7 andar. ) 12 andar.

QUESTO 2 Qual das expresses numricas a seguir uma simplificao correta da expresso 22 - 2 x (6 + 12 : 3) ? A. ( B. ( C. ( D. ( ) 22 2 x 10 ) 20 (6 + 4) ) 22 12 + 4 ) 20 18 : 3

QUESTO 3 Com uma tela quadrada, cuja rea mede 16 cm2, Lcia pintou trs tringulos issceles, conforme mostra a figura ao lado. Quanto mede a rea da regio pintada dessa tela? A. ( B. ( C. ( D. ( ) 14,0 cm2 . ) 13,0 cm2 . ) 12,5 cm2 . ) 10,5 cm2 .

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QUESTO 4 O canal TV-CRIANA fez uma pesquisa, em CIDADE-ALEGRE, para saber em que horrio as crianas assistiam televiso. Cada criana pesquisada respondia a pergunta em um carto, como o reproduzido ao lado. Aps coleta das informaes de duas mil crianas que responderam a pelo menos uma das alternativas, foi elaborado o seguinte grfico:

Com base nas informaes acima, responda os itens A e B a seguir: A) Das crianas que responderam a pesquisa, quantas disseram que assistem televiso DURANTE O DIA?

Resposta: B) Qual a porcentagem de crianas que responderam as duas alternativas?

Resposta:

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QUESTO 5 Marcelo sabia que, quando vazio, um balde pesa 450 gramas. Ao colocar dois copos de gua nesse balde, ele verificou que o peso subiu para 810 gramas. Qual o peso desse balde com 5 copos de gua? A. ( B. ( C. ( D. ( ) 1350 gramas. ) 1260 gramas. ) 900 gramas. ) 180 gramas.

QUESTO 6 No prdio em que o professor Marcelo mora, no primeiro dia do ms de setembro, a leitura do hidrmetro indicava 10721 m3 e, no ltimo dia desse ms, a nova leitura indicava 11081 m3. Qual foi a mdia de consumo dirio de gua desse prdio?
Observao: Hidrmetro um aparelho que registra o consumo de gua.

A. ( B. ( C. ( D. (

) 360 m3 . ) 180 m3 . ) 30 m3 . ) 12 m3 .

QUESTO 7 O professor Marcelo colocou no quadro a seguinte sequncia de figuras:

Se ele continuasse desenhando essa sequncia, mantendo o mesmo padro, em qual figura estaria o nmero 88?

Resposta:

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QUESTO 8 O professor Marcelo pediu a seu aluno Rogrio que calculasse o volume de um cilindro de metal, usando um aqurio com certa quantidade de gua, conforme mostra a figura 1:

Figura1 Rogrio teve uma ideia. Colocou o cilindro dentro do aqurio e percebeu que, depois de imerso, a altura da gua aumentou, conforme mostra a figura 2 a seguir:

Figura 2 Fazendo corretamente os clculos, Rogrio chegou a concluso que o volume desse cilindro mede: A. ( B. ( C. ( D. ( ) 300 cm. ) 800 cm. ) 1000 cm3. ) 3000 cm3.

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QUESTO 9 No dia 23 de julho de 2012, o Banco Central do Brasil colocou em circulao as novas cdulas de 10 reais e de 20 reais. As cdulas de 10 reais tm suas dimenses medindo 135 mm de comprimento por 65 mm de largura e as cdulas de 20 reais, 142 mm por 65 mm.

Com base nessas informaes, assinale V (VERDADEIRO) ou F (FALSO) ao lado de cada uma das afirmaes abaixo: ( ( ( ) A rea da cdula de 20 reais mede 8775 mm2. ) O permetro da cdula de 10 reais mede 400 mm. ) A rea da cdula de 20 reais 455 mm2 maior do que a rea da cdula de 10 reais. ) O permetro da cdula de 10 reais 7 mm menor do que o permetro da cdula de 20 reais.

QUESTO 10 O professor Marcelo pediu que Joana escrevesse a sequncia dos nmeros naturais de 1 at 230. Quantas vezes o algarismo 4 aparece escrito nessa sequncia?

Resposta:

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QUESTO 11 Numa prova de matemtica, Rogrio no sabia responder uma questo com quatro alternativas em que apenas uma delas estava correta. Qual a probabilidade de Rogrio acertar essa questo sorteando uma das alternativas? A. ( B. ( C. ( D. ( ) 100%. ) 75%. ) 50%. ) 25%.

QUESTO 12 Usando dois tipos de peas retangulares, azuis (medindo 4 cm X 5 cm) e/ou vermelhas (medindo 4 cm X 6 cm), o professor Marcelo pediu a Felipe para preencher um tabuleiro retangular, medindo 20 cm de comprimento por 10 cm de largura, sem deixar espao ou sobrepor peas. Felipe preencheu corretamente o tabuleiro de duas maneiras diferentes. Quais foram essas maneiras?

Resposta:

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