2038 - 06 Projeto Pedagógico de Sistemas de Informação (Versão 2013)

Universidade Federal Rural da Amaznia
Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao

04 de Maro de 2013
MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

Prof. Sueo Numazawa Reitor da UFRA Prof. Paulo de Jesus Santos Vice-Reitor Prof. Orlando Tadeu Lima e Souza Pr-Reitor de Ensino Prof. Kedson Raul de Souza Lima Pr-Reitor de Planejamento e Gesto Profa. Izildinha de Souza Miranda Pr-Reitora de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico Prof. Raimundo Nelson Souza da Silva Pr-Reitor de Extenso Profa. Merilene do Socorro Silva Costa Diretora do Instituto Ciberespacial Prof. Emerson Cordeiro Morais Coordenador do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao Profa. Decola Fernandes de Sousa Subcoordenadora do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao
Projeto Pedaggico de Bacharelado em Sistem as de Inform ao
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EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DE CONSTRUO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO Docentes

Profa. M.Sc. Aleksandra do Socorro da Silva Prof. M.Sc. Alex de Jesus Zissou Profa. D.Sc. Andrea da Silva Miranda Prof. D.Sc. Antonio Vinicius Correa Barbosa Prof. M.Sc. Aureclio da Silva Guedes Profa. D.Sc. Carlos Andr Correa de Mattos Profa. M.Sc. Decola Fernandes de Sousa Prof. M.Sc. Edson do Socorro Silva Andrade Prof. M.Sc. Edvar da Luz Oliveira Prof. D.Sc. Emerson Cordeiro Morais Prof. D.Sc. Fbio de Lima Bezerra Prof. D.Sc. Glauber Tadaiesky Marques Profa. M.Sc. Hilda Rosa Moraes de Freitas Profa. M.Sc. Isadora Castelo Branco Sampaio Profa. D.Sc. Janae Gonalves Martins Prof. M.Sc. Jorge Antnio Moraes de Souza Prof. D.Sc. Jos Felipe Souza de Almeida Prof. M.Sc. Joo Ferreira de Santanna Filho Profa. M.Sc. Klissiomara Lopes Dias Profa. M.Sc. Larissa Sato Prof. D.Sc. Licinius Dimitri de S Alcntara Profa. D.Sc. Maria de Nazar Martins Maciel Profa. D.Sc. Merilene do Socorro Silva Costa Prof. D.Sc. Nelson Veiga Gonalves Prof. D.Sc. Nilson Luiz Costa Prof. M.Sc. Otvio Andr Chase Prof. D.Sc. Paulo Roberto de Carvalho Prof. M.Sc. Pedro Silvestre da Silva Campos Prof. D.Sc. Rosemiro dos Santos Galate Profa. M.Sc. Silvana Rossy de Brito Profa. M.Sc. Tatiana do Socorro Pacheco Charone Prof. M.Sc. Walmir Oliveira Couto
Tcnicos-Administrativos
Adlia de Farias Pantoja Jos Wellinton de Oliveira Arajo Leonardo Hirokazude Souza Hamada
Discentes
Michelle Borges Miranda Muller Gabriel da Silva Miranda Nagib Rachid Mekdece Rogrio S de Souza Victor da Cruz Peres
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LEGALIZAO DO CURSO Tramitao

Colegiado de Curso (CCBSI): Reunio 01/2009, de 05 de outubro de 2009. Conselho Universitrio (CONSUN): Resoluo n 32, de 10 de dezembro de 2009. Autorizao do Curso junto ao INEP/MEC: o Protocolado sob o n 201001004 em 22 de fevereiro de 2010 o Autorizao concedida sob o Artigo 28, Decreto n 5.773 de 09/05/2006 o ID no INEP/MEC: 1110857 o ID na EUROSTAT/UNESCO/OCDE: 483S02 Solicitao de Reconhecimento do Curso junto ao INEP/MEC: o Protocolado sob o n 201202561 em 08 de maro de 2012.
Atualizaes
Colegiado de Curso (CCBSI): Reunio 03/2011, de 10 de novembro de 2011. Parecer n 01/2012 do Frum dos Coordenadores dos Cursos de Graduao da UFRA, de 11 de fevereiro de 2012. Audincia Pblica em 13 de fevereiro de 2012. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPE) em 05 de maro de 2012 Mudana do Nome do Curso para Bacharelado em Sistemas de Informao.
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Sumrio
1 Introduo ................................................................................................................................. 9! 1.1 Sobre a Agroinformtica ................................................................................................ 10! 1.2 Sobre a Demanda ............................................................................................................. 12! 2 Sobre a Instituio .................................................................................................................. 13! 2.1 Misso Institucional......................................................................................................... 15! 2.2 Organograma Funcional ................................................................................................. 15! 3 Concepo do Curso ............................................................................................................... 24! 3.1 Princpios Curriculares do Curso .................................................................................. 26! 3.1.1 Interdisciplinaridade................................................................................................ 26! 3.1.2 Flexibilidade Curricular .......................................................................................... 27! 3.1.3 Slida formao para o exerccio da prtica do trabalho e da cidadania ........... 28! 3.1.4 Compreenso da graduao como etapa inicial da formao continuada.......... 28! 3.1.5 Capacidade Profissional e Avaliao Permanente ................................................ 28! 3.2 Metodologia do Curso ..................................................................................................... 29! 3.3 Objetivo Geral do Curso ................................................................................................. 30! 3.4 Objetivos Especficos do Curso ...................................................................................... 31! 3.5 Perfil do Egresso .............................................................................................................. 32! 3.6 Competncias e Habilidades ........................................................................................... 33! 3.6.1 Competncias Tecnolgicas ..................................................................................... 35! 3.6.2 Competncias Gerenciais......................................................................................... 35! 3.6.3 Competncias Humansticas ................................................................................... 36! 3.7 Acompanhamento de Egressos ....................................................................................... 36! 4 Estrutura Curricular .............................................................................................................. 38! 4.1 Ciclos de Formao ......................................................................................................... 38! 4.2 Processo Evolutivo da Matriz Curricular ..................................................................... 40! 4.3 Ncleos Temticos ........................................................................................................... 43! 4.3.1 Matemtica Computacional .................................................................................... 43! 4.3.2 Programao de Computadores ............................................................................. 44! 4.3.3 Algoritmos e Inteligncia Computacional .............................................................. 45! 4.3.4 Sistemas de Computao ......................................................................................... 46! 4.3.5 Desenvolvimento de Sistemas .................................................................................. 47! 4.3.6 Sistemas de Informao Aplicados ......................................................................... 48! 4.3.7 Gesto e Negcios ..................................................................................................... 49!
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4.3.8 Geoprocessamento.................................................................................................... 49! 4.3.9 tica, Sociedade e Empreendedorismo .................................................................. 50! 4.3.10 Estgio e Trabalho de Concluso.......................................................................... 50! 4.4 Eixos Temticos ............................................................................................................... 50! 4.5 Matriz Curricular ............................................................................................................ 52! 4.6 Flexibilizao Curricular e as Disciplinas Eletivas ...................................................... 58! 4.7 Requisitos para Eixos Temticos ................................................................................... 59! 4.8 Aderncia da Matriz Curricular s Propostas de Diretrizes Curriculares ................ 60! 5 Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino .................................................................... 63! 5.1 Trabalho de Concluso de Curso ................................................................................... 63! 5.2 Estgio Supervisionado Obrigatrio.............................................................................. 64! 5.3 Atividades Complementares ........................................................................................... 65! 6 Polticas Institucionais no Curso ........................................................................................... 69! 6.1 Atividades de Ensino ....................................................................................................... 69! 6.2 Atividades de Pesquisa .................................................................................................... 69! 6.3 Atividades de Extenso ................................................................................................... 72! 7 Processos de Avaliao ........................................................................................................... 73! 7.1 Avaliao Institucional .................................................................................................... 73! 7.2 Avaliao do Projeto Pedaggico ................................................................................... 74! 7.3 Avaliao da Aprendizagem Discente ........................................................................... 75! 8 Corpo Docente ......................................................................................................................... 77! 9 Administrao Acadmica do Curso ..................................................................................... 90! 9.1 Coordenao e Subcoordenao de Curso .................................................................... 90! 9.2 Ncleo Docente Estruturante ......................................................................................... 90! 9.3 Colegiado de Curso.......................................................................................................... 91! 10 Infraestrutura ........................................................................................................................ 92! Referncias Bibliogrficas ......................................................................................................... 95! Anexo A Contedos Curriculares ......................................................................................... 97! Disciplinas do Primeiro Perodo........................................................................................... 97! Tcnicas de Programao I .............................................................................................. 97! Arquitetura de Computadores I ...................................................................................... 99! Teoria Geral de Sistemas ................................................................................................ 101! Clculo Diferencial e Integral ........................................................................................ 104! Lgica Matemtica .......................................................................................................... 106! Disciplinas do Segundo Perodo ......................................................................................... 109! Tcnicas de Programao II ........................................................................................... 109! Arquitetura de Computadores II ................................................................................... 111!
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Fundamentos de Sistemas de Informao..................................................................... 114! Matemtica Discreta ....................................................................................................... 116! Probabilidade e Estatstica ............................................................................................. 119! Disciplinas do Terceiro Perodo ......................................................................................... 122! Programao Orientada a Objetos ................................................................................ 122! Sistemas Operacionais .................................................................................................... 125! Linguagens de Programao .......................................................................................... 127! Interface Homem-Mquina e Multimdia ..................................................................... 131! tica .................................................................................................................................. 133! Cincia, Tecnologia e Sociedade .................................................................................... 134! Disciplinas do Quarto Perodo ........................................................................................... 137! Estruturas de Dados I ..................................................................................................... 137! Redes de Computadores I ............................................................................................... 139! Engenharia de Software I ............................................................................................... 142! Banco de Dados I ............................................................................................................. 146! Teoria Geral da Administrao ..................................................................................... 148! Noes de Economia ........................................................................................................ 150! Disciplinas do Quinto Perodo ............................................................................................ 153! Estruturas de Dados II.................................................................................................... 153! Administrao de Marketing ......................................................................................... 163! Gesto de Pessoas ............................................................................................................ 165! Estgio Supervisionado I ................................................................................................ 167! Disciplinas do Sexto Perodo............................................................................................... 169! Projeto e Anlise de Algoritmos..................................................................................... 169! Sistemas Distribudos ...................................................................................................... 171! Laboratrio de Produo de Software .......................................................................... 173! lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas .................................................................... 176! Gesto da Informao e do Conhecimento ................................................................... 179! Logstica e Administrao da Produo ....................................................................... 181! Estgio Supervisionado II............................................................................................... 183! Disciplinas do Stimo Perodo ............................................................................................ 184! Linguagens Formais e Autmatos ................................................................................. 184! Introduo Inteligncia Artificial ............................................................................... 186! Introduo Computao Grfica ................................................................................ 190! Administrao Financeira .............................................................................................. 194! Empreendedorismo ......................................................................................................... 196! Trabalho de Concluso de Curso I ................................................................................ 198!
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Disciplinas do Oitavo Perodo ............................................................................................ 200! Auditoria e Segurana de Sistemas ............................................................................... 200! Gerncia de Projetos ....................................................................................................... 202! Sistemas de Informaes Geogrficas ........................................................................... 204! Sistemas de Apoio Deciso........................................................................................... 206! Trabalho de Concluso de Curso II .............................................................................. 208! Disciplinas Eletivas da rea Inteligncia Artificial .......................................................... 209! Redes Neurais Artificiais ................................................................................................ 209! Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial ................................................................. 212! Disciplinas Eletivas da rea Sistemas de Informao Aplicados ................................... 213! Gerenciamento de Sistemas de Informao .................................................................. 213! Sistemas Colaborativos ................................................................................................... 214! Disciplinas Eletivas da rea Redes de Computadores ..................................................... 217! Tpicos Especiais em Redes de Computadores ............................................................ 217! Avaliao e Desempenho de Redes de Computadores ................................................. 217! Disciplinas Eletivas da rea Desenvolvimento de Sistemas ............................................ 220! Tpicos Especiais em Banco de Dados .......................................................................... 220! Tpicos Especiais em Engenharia de Software ............................................................ 220! Disciplinas Eletivas da rea Informtica Educativa ....................................................... 222! Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia......................... 222! Libras ............................................................................................................................... 224! Disciplinas Eletivas da rea Mtodos Quantitativos em Sistemas Computacionais .... 227! Anlise Multivariada de Dados ...................................................................................... 227! Otimizao de Sistemas .................................................................................................. 229! Disciplinas Eletivas da rea Formao Complementar .................................................. 232! Metodologia da Pesquisa Cientfica ............................................................................... 232! Comunicao Organizacional e Tcnica ....................................................................... 234! Anexo B Regulamento de Estgio Supervisionado Obrigatrio ....................................... 237! Anexo C Regulamento de Trabalho de Concluso de Curso ............................................ 243!
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1 Introduo
Tomando por base as diretrizes curriculares de cursos da rea Computao e Informtica, elaborada pela comisso de especialistas de ensino de Computao e Informtica (CEEInf) resultado de discusses realizadas no mbito da Sociedade Brasileira de Computao, atravs do Workshop de Educao em Computao (WEI/98), das discusses realizadas no Seminrio dos Consultores do SESu/MEC (Belo Horizonte, agosto/1998), das contribuies enviadas ao SESu/MEC em decorrncia do Edital N 4, das discusses realizadas nas Escolas Regionais de Computao e das discusses entre professores via internet importante que fiquem bem definidas, em termos de perfis de egresso, competncias e habilidades e componentes curriculares, as diferenas fundamentais entre os cursos pertencentes rea de Computao e Informtica. Os cursos fazem parte de uma das seguintes formaes: os cursos que tm a Computao como atividade fim; os cursos que tm a Computao como atividade meio; os cursos de Licenciatura em Computao e os cursos de Tecnologia. Mais recentemente, esta diviso foi ratificada pela Sociedade Brasileira de Computao (SBC), atravs de seus currculos de referncia, a partir de 1998; pela Secretaria de Ensino Superior, atravs dos Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura, em maro de 2010; e atravs da Portaria 239 de 04 de Agosto de 2011 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP), que estabelece perfis de egressos e contedos programticos para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), Atualmente, o Enade, parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) e tem como objetivo geral, avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras reas do conhecimento. Os cursos que tem a computao como atividade meio, denominados Bacharelado em Sistemas de Informao (e o Bacharelado em Informtica Agrria, denominao inicial do curso tinha esta caracterstica), visam a formao de recursos humanos para automao dos sistemas de informao das organizaes. Os cursos devem dar uma forte nfase no uso de laboratrios para capacitar os egressos no uso eficiente das tecnologias nas organizaes. Esses cursos renem a Tecnologia da Computao e a
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Tecnologia da Administrao e, portanto, possuem, de ambas as reas, um enfoque pragmtico forte e pouco terico. muito importante que os alunos realizem estgios nas organizaes e que parte do corpo docente tenha uma boa experincia profissional de mercado na rea de sistemas de informao. So recursos humanos importantes para atender as necessidades do mercado de trabalho corrente. Atravs de um estudo de demanda regional, percebeu-se a necessidade de um profissional que utilizasse a Computao como atividade meio possuindo um perfil voltado para resoluo de problemas na rea de Cincias Agrrias. Inicialmente, criouse o curso de Bacharelado em Informtica Agrria e para adequar s diretrizes curriculares, foi mudado o nome para Bacharelado em Sistemas de Informao. O ensino de graduao aliado s necessidades locais e voltado para a construo do conhecimento, no pode pautar-se por uma estrutura curricular rgida. A flexibilidade desperta, ento, como elemento indispensvel estruturao curricular, de modo a atender tanto s demandas da sociedade tecnolgica moderna quanto quelas que direcionam a uma dimenso criativa e livre para a existncia humana. Neste contexto, a flexibilizao curricular condio necessria efetivao de um projeto de ensino de qualidade. Assim, a matriz curricular do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao foi concebida com base nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos da rea de Computao e Informtica, tomando o cuidado para que seja feita a necessria integrao vertical e horizontal entre os conhecimentos das diversas reas do saber pertinentes, bem como dar ao curso um carter de aplicao do conhecimento voltado para as questes das Cincias Agrrias.
1.1 Sobre a Agroinformtica A Agroinformtica ou Informtica Agrria o termo utilizado para referenciar a Informtica aplicada aos processos agrcolas, e segundo estudos da EMBRAPA, a Agroinformtica tem papel fundamental nesse novo processo de modernizao da agricultura brasileira, contribuindo para o aumento na produtividade e a melhoria da qualidade impulsionando o agronegcio. A Agroinformtica vem ganhando espao e se organizando. Um exemplo foi a realizao, em outubro de 1995, do primeiro Seminrio Internacional de Informatizao
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da Agropecuria AgroSoft95, em Juiz de Fora (MG). Neste evento, reuniram-se professores e alunos universitrios, pesquisadores, representantes de sindicatos rurais, profissionais de empresas privadas e polticos, todos interessados em analisar as possibilidades de utilizao das tcnicas de informao no meio rural, mostrar os resultados alcanados at o momento e, principalmente, discutir melhores formas de divulgao destes trabalhos, para que cheguem a quem realmente interessa: o produtor, o potencial usurio desta tecnologia. Atualmente, a Agroinformtica, j conta com um evento nacional que ocorre todos os anos e que j est na 8 Edio (fonte em novembro 2011), o Congresso Brasileiro de Agroinformtica, organizado pela Sociedade Brasileira de Agroinformtica SBIAgro (www.sbiagro.org.br). A tecnologia da informao j aplicada com sucesso nas fazendas com a automatizao das tarefas de contabilidade, de controle de recursos humanos, de controle de estoques e de maquinrio e na produo bem como controle animal e produo. Atualmente, com o surgimento de empresas especializadas e o trabalho dos rgos governamentais de pesquisa e de assistncia tcnica, j existe uma quantidade considervel de programas voltados para produo agrcola e florestal. Os sistemas de informao aplicados a Agroinformtica so importantes em dois momentos do cenrio agrcola, no primeiro, na fase de pesquisa e concepo dos sistemas produtivos: novos sistemas de produo surgiro e sua automatizao e simulao por computador facilitaro a avaliao da viabilidade tcnica e do desempenho econmico desses sistemas, principalmente daqueles com atividades diversificadas. Esta avaliao de extrema importncia, pois estabelecer quais as combinaes de culturas e criaes so implementveis e quais so as mais eficientes. Em um segundo momento, os sistemas automatizados podero ser utilizados pelos prprios produtores, para organizar e profissionalizar a gerncia de suas propriedades. Os sistemas produtivos atuais so de difcil implantao, e uma das razes que a grande maioria tem o seu controle feito manualmente, atravs de fichas e planilhas. Com os sistemas voltados para a produo familiar, que so mais complexos, este problema tende a piorar. Citando a importncia desse mercado, um artigo feito por pesquisadores da EMBRAPA elucida a tendncia do mercado de Agroinformtica da seguinte forma: A tendncia a demanda por aplicativos agropecurios aumentar substancialmente. Mas
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se estes aplicativos forem produzidos atravs do processo convencional de desenvolvimento de software, quase artesanalmente, essa demanda no poder ser atendida. A soluo est em conseguir um aumento significativo na produtividade e na qualidade de software, automatizando as fases do seu desenvolvimento para aplicaes em um determinado domnio de problemas (MEIRA; MANCINI et al).
1.2 Sobre a Demanda O Bacharelado em Sistemas de Informao foi concebido para atender s tendncias que indicam a necessidade de profissionais com perfil capaz de satisfazer os novos paradigmas scio-econmicos, culturais e educacionais do crescente mercado em expanso que o agronegcio. O objetivo mais amplo formar profissionais que possam contribuir para promover o desenvolvimento da rea de Tecnologia da Informao voltada para a Agroinformtica na Regio Norte do Brasil. Segundo o Ministrio do Trabalho, no ano de 2001, a distribuio regional de empresas de Informtica, incluindo consultorias em sistemas, bancos de dados, manuteno e processamento de dados, apontava 2,5 % das empresas do pas sediadas na Regio Norte. A carncia de oferta de mo-de-obra e de produtos especficos da rea de Agroinformtica faz com que ocorra, ao mesmo tempo, uma fuga de divisas da regio e um empecilho melhoria dos servios prestados pelas empresas, de todas as reas, sediadas na mesma.
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2 Sobre a Instituio
A Universidade Federal Rural da Amaznia (UFRA), como sucessora da Faculdade de Cincias Agrrias do Par (FCAP), a mais antiga Instituio de Ensino Superior e de Pesquisa Cientfica e Tecnolgica na rea de Cincias Agrrias da regio e tem como tema de grande preocupao a preservao da Regio Amaznica, assim como sua explorao racional. A Faculdade de Cincias Agrrias do Par FCAP foi criada em 1951 como Escola de Agronomia da Amaznia (EAA), quando oferecia apenas o Curso de Graduao em Agronomia. A EAA foi criada para funcionar anexa ao Instituto Agronmico do Norte, criado em 1939, em cujas instalaes deveriam coexistir, utilizando equipamentos e outros meios daquela instituio de pesquisa e incluindo as atividades de magistrio da escola recm criada como nova atribuio do pessoal tcnico do IAN. O Conselho Federal de Educao, mediante Parecer n 802/71 de 09/11/71, aprovou o funcionamento do Curso de Engenharia Florestal, na Escola de Agronomia da Amaznia, o qual foi autorizado a funcionar pelo Decreto Presidencial n 69.786, de 14/12/71. Em 8 de maro de 1972, pelo decreto n 70.268, passou a denominar-se FACULDADE DE CINCIAS AGRRIAS DO PARFCAP, Estabelecimento Federal de Ensino Superior, constituindo-se unidade isolada, diretamente subordinada ao Departamento de Assuntos Universitrios do Ministrio da Educao. Posteriormente, atravs do Decreto n 70.686, de 07/06/72, foi transformada em autarquia de regime especial, com mesmo regime jurdico das Universidades, e, portanto, com autonomia didtica, disciplinar, financeira e administrativa. Em 16 de maro de 1973, o Conselho Federal de Educao aprovou parecer ao projeto de criao do curso de Medicina Veterinria na FCAP, o qual foi autorizado a funcionar atravs do Decreto n 72.217 de 11/5/73. A fase da Ps Graduao iniciou-se em 1976 quando foi implantado o primeiro curso regular de Ps Graduao "Lato Sensu", tendo formado em 17 cursos de especializao em Heveicultura, um total de 425 especialistas. Em 1984, iniciou-se o Mestrado em Agropecuria Tropical e Recursos Hdricos, rea de concentrao em Manejo de Solos Tropicais, recomendado pela CAPES, o qual foi reestruturado em 1994, criando-se o Programa de Ps-graduao em Agronomia com duas reas de concentrao Solos e Nutrio Mineral de Plantas e Biologia Vegetal Tropical e o Programa de Ps-graduao em Cincias Florestais, com rea de concentrao em
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Silvicultura e Manejo Florestal. Em maro de 2001, numa parceria com a Embrapa Amaznia Oriental, iniciou o Curso de Doutorado em Cincias Agrrias com rea de concentrao em Sistemas Agroflorestais, recomendado pela CAPES em 2000. Em 2001, a CAPES aprovou a criao do curso de Mestrado em Botnica, em parceria com o Museu Paraense Emlio Goeldi (MPEG), cuja primeira turma foi selecionada em fevereiro de 2002. Ao longo desse perodo, a FCAP ampliou fortemente sua interao com outras instituies como o MPEG, a UFPA, o CNPq, com a UEPA e o CEFET-PA. De 1972 at 1997 a FCAP ofereceu 200 vagas nos concursos vestibulares anuais, sendo 100 para o curso de Agronomia, 50 para Engenharia Florestal e 50 para Medicina Veterinria. O total de vagas foi ampliado em 50% no vestibular de 1998, seguindo a poltica do MEC, que, em 1994, passara a alocar recursos de custeio e capital (OCC) para as IFES com base no nmero de alunos matriculados, no nmero de professores e desempenho acadmico. Em 1999 o Conselho Nacional de Educao, mediante Parecer n 740/99, aprovou o funcionamento do curso de Graduao em Engenharia de Pesca com 30 vagas no vestibular, o qual foi autorizado pelo MEC em 20/7/1999 e em 2000 aprovou o funcionamento do curso de Graduao em Zootecnia, tambm com 30 vagas, atravs do Parecer n 497/2000, o qual foi autorizado pelo MEC em 21/6/2000. Em seus 60 anos de existncia, essa instituio, a despeito de ter prestado relevantes servios regio amaznica, destacando-se em especial a formao de 4.293 profissionais de Cincias Agrrias, sendo 216 estrangeiros de 15 pases, precisa crescer para sobreviver. A trajetria do ensino superior em Cincias Agrrias desses 50 anos estimulou a atual administrao a apresentar sociedade uma proposta de transformao da FCAP em UFRA (Universidade Federal Rural da Amaznia). O pedido de transformao foi sancionado pelo Presidente da Repblica atravs da Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002, publicada no Dirio Oficial da Unio em 24/12/2002. Dessa forma, a UFRA avanou em suas conquistas durante seu processo de transformao de tal maneira, que tem hoje, em cumprimento ao que exige a legislao, ESTATUTO, REGIMENTO GERAL E PLANO ESTRATGICO, concebidos a partir de processos democrticos e participativos, registrando na histria desta universidade, um modo cidado de governar. Como a principal instituio na regio a oferecer educao superior na rea de Cincias Agrrias (Agronomia, Engenharia Florestal, Medicina Veterinria, Engenharia
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de Pesca e Zootecnia), a UFRA tem um papel a desempenhar no que concerne ao desenvolvimento e implementao de polticas que respondam demanda da sociedade no setor agrrio. Efetivamente, como mo-de-obra qualificada, os diplomados da UFRA so bem representados nas instituies amaznicas de agricultura e ambiente, incluindo rgos federais, estaduais, municipais e ONGs. Todavia, como a prpria UFRA e outros rgos do setor rural reconhecem, o seu programa de ensino precisa ser atualizado para atender, satisfatoriamente, demanda dos estudantes pelas novas habilidades e conhecimentos exigidos pelos potenciais empregadores. A localizao geogrfica da UFRA na Amaznia, com o imenso espao fsico representado por seu campus, por si s, representa um excelente marketing institucional, que, associado a uma maior interiorizao das suas aes e a uma maior interao com seus ex-alunos permitiriam uma percepo mais positiva da instituio. Isso poderia resultar numa ampliao das parcerias com outras instituies e uma maior captao de recursos, formando um profissional de melhor qualidade para atender as demandas na rea de Cincias Agrrias. Todavia, uma UFRA fortalecida demanda um nvel elevado de satisfao de seus funcionrios, tanto os docentes como os tcnicos e administrativos. Tem sido reconhecido que o funcionalismo pblico, de modo geral, anda com a auto-estima muito baixa, desanimado, descrente e, o que pior, desacreditado. Mas para garantir a sua sobrevivncia e o seu bem-estar, preciso mudar esse quadro radicalmente, acreditando na sua fora e na sua capacidade de construir a UFRA. 2.1 Misso Institucional Contribuir para o desenvolvimento sustentvel da Amaznia, atravs da formao de profissionais de nvel superior, desenvolvendo e compartilhando conhecimento tcnico, cientfico e cultural, oferecendo servios comunidade por meio do ensino, da pesquisa e extenso.
2.2 Organograma Funcional A Universidade o lcus do saber, da inteligncia criativa, dos paradigmas da racionalidade cognitiva-instrumental das cincias, da racionalidade moral-prtica e da racionalidade esttico-expressiva das humanidades. Mas tambm o centro nervoso das contradies da atualidade, das presses internas e da lgica externa do mundo global,
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da transio dos paradigmas, da nova ordem econmica e da perda de poder dos Estados-naes. So realidades que a gesto universitria enfrentar e a elas dever agregar a transformao conceitual de ideia de universidade para uma universidade de ideias. H uma condio epistemolgica sobre a qual todos os que lidam com a questo universitria tero de refletir: a poca atual de transio de paradigmas, de novas concepes sobre as estruturas curriculares e de um campo de viso que escapa aos limites do campus e se projeta globalmente. Essa nova realidade envolve diretamente a administrao superior. A Administrao Superior da Universidade est estruturada em rgos que transparecem o poder de representao da comunidade universitria, o poder superior de deciso, o poder superior de legislao, o poder superior executivo, e os poderes de implementao da poltica e filosofia inerentes s atividades universitrias. A administrao superior, em suas relaes internas e institucionais com todos os segmentos da Universidade, configura o grande cenrio de gesto, onde se praticam as mais modernas tcnicas de gerenciamento, poder decisrio e gerao normativa. Harmonia, equilbrio, descentralizao, informatizao so atributos essenciais gesto no seu processo global dentro da Instituio. O modelo de estrutura organizacional da Universidade Federal Rural da Amaznia est baseado nas novas tcnicas de gesto, de flexibilizao dos fluxos de demanda, de simplificao orgnica, desburocratizao dos servios e substituio das hierarquias verticalizadas pela horizontalidade dos fluxos digitais. So prevalentes ao novo modelo os paradigmas de eficincia, fluidez e racionalidade na movimentao dos fluxos de demanda e dos fluxos decisrios. A elaborao do Estatuto da UFRA e do seu Regimento Geral realizada atravs de processos participativos, em que cada categoria da comunidade Ufraniana (Docentes, Discentes e Tcnicos-Administrativos) escolheu vinte dos seus representantes para integrar uma Assembleia Estatuinte. Essa assembleia ento, de maneira democrtica, definiu no Estatuto a macro estrutura organizacional, a qual foi detalhada pela Assembleia Regimental no Regimento Geral da UFRA. O processo representa imenso avano na organizao das instncias decisrias de uma universidade. Alm dos conselhos superiores, inerentes s IFES, como o Conselho Universitrio CONSUN, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE, o Conselho de Administrao CONSAD e o Conselho Curador, nos quais a participao da comunidade da UFRA e da sociedade tem forte representao, a
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UFRA estabeleceu um Conselho Consultivo, no qual a universidade s representada pelo Reitor, como Secretrio Executivo e que representa o meio pelo qual a sociedade pode avaliar e influenciar a qualidade da gesto universitria. Alm disso, toda a gesto acadmico-administrativa dos Institutos ser realizada de forma participativa, atravs de um Colegiado do Instituto. Por outro lado, foi instituda uma Comisso Permanente de tica e uma Comisso Permanente de Avaliao Institucional, que antecedeu a obrigatoriedade da Comisso Prpria de Avaliao estabelecida pela Lei 10.861, de 14/04/2004. Rompeu-se com uma estrutura departamental, na qual havia onze departamentos de ensino para somente cinco cursos de graduao. A Universidade Federal Rural da Amaznia define trs grandes reas de atuao, nas quais esto identificados os cursos da atividade de ensino, os programas de pesquisa e extenso. A estruturao sob a forma de Institutos de Ensino, Pesquisa e Extenso simplifica e ao mesmo tempo flexibiliza a organizao acadmica, favorecendo a interdisciplinaridade, a otimizao dos recursos materiais e humanos, a eficincia e a fluidez na movimentao das demandas e dos fluxos decisrios. As redes de infovias na dinmica interna dos Institutos, entre eles, e deles administrao superior muda o sentido e a complexidade dos procedimentos tradicionais, quase sempre lentos e de baixa energia, para os procedimentos digitais, rpidos e de alta energia sistmica. As trs reas definidas consolidam a razo acadmica da Faculdade de Cincias Agrrias do Par, e projeta Universidade Federal Rural da Amaznia um redimensionamento de atividades formativas, voltadas realidade amaznica. Como Institutos de Ensino, Pesquisa e Extenso a Universidade incorpora o sentido maior da organizao, a ideia de excelncia acadmica. A despeito dos imensos avanos apresentados nesses documentos, alguns pontos so contraditrios e necessitam de uma maior reviso a luz da legislao atual. Todavia, em ambos os processos, prevaleceu a vontade da comunidade, sem interferncia da Reitoria.
Organizao Administrativa Assembleia Universitria Conselho Universitrio
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Conselho Consultivo Conselho de Ensino Pesquisa e Extenso Conselho de Administrao Conselho Curador Reitoria Pr-Reitoria Planejamento e Gesto Pr-Reitoria de Ensino Pr-Reitoria de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico Pr-Reitoria de Extenso
Organizao Acadmica Instituto de Cincias Agrrias Instituto de Sade e Produo Animal Instituto Scio-Ambiental e de Recursos Hdricos Instituto Ciberespacial
ESTRUTURA E ORGANIZAO ADMINISTRATIVA REITORIA Gabinete da Reitoria Assessoria Jurdica Assessoria de Assuntos Estratgicos Assessoria de Cooperao Interinstitucional e Internacional Assessoria de Comunicao Secretaria Geral dos Conselhos Superiores Comisso Permanente de Pessoal Docente CPPD Comisso Permanente de Pessoal Tcnico-Administrativo CPPTA Auditoria Interna UFRA Carajs UFRA Capito Poo UFRA Paragominas UFRA Castanhal - Estao Experimental
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UFRA Igarap-Au Fazenda Escola Comisso Permanente de Avaliao Institucional Comisso Permanente de tica Comisso Permanente de Sindicncia e Processo Administrativo PR-REITORIAS Colegiados Pr-Reitoria Adjunta Secretaria Centros / Superintendncias Divises CONSTITUIO DAS PR-REITORIAS PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ORAMENTO Colegiado da Pr-Reitoria de Planejamento e Gesto Pr-Reitoria Adjunta de Planejamento e Gesto Superintendncia de Gesto e Desenvolvimento de Pessoas Diviso Administrativa Seo de Direitos e deveres Seo de Cadastro Seo Financeira Diviso de Qualidade de Vida, Sade e Segurana Seo de Sade e Segurana Seo Psicossocial Diviso de Capacitao e Desenvolvimento Seo de Recrutamento e Seleo Seo de Capacitao e Desenvolvimento Superintendncia de Planejamento e Oramento Diviso de Tecnologia da Informao Diviso de Planejamento e Oramento Seo de Planejamento Seo de Oramentao Superintendncia Administrativa e Financeira
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Diviso de Patrimnio e material Seo de Patrimnio Seo de Almoxarifado Seo de Compras Diviso Financeira Seo de Controle de Oramento Seo de Movimentao Financeira Diviso Contbil Seo de Recebimentos Seo de Pagamentos Prefeitura Diviso de Servios Gerais Seo de Mquinas e Equipamentos Agrcolas Seo de Transporte e Oficina Mecnica Seo de Urbanismo Seo de Obras Seo de Carpintaria Seo de Vigilncia e Guarda PR-REITORIA DE ENSINO Colegiado da Pr-Reitoria de Ensino Pr-Reitoria Adjunta de Ensino Centro de Assuntos Estudantis Coordenadorias de Cursos de Graduao Superintendncia Acadmica de Ensino Diviso de Ensino e Acesso Diviso de Controle Acadmico Biblioteca Diviso de Editorao e Grfica Diviso de Referencia e Emprstimos Diviso de Apoio Pedaggico PR-REITORIA DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO TECNOLGICO Colegiado da Pr-Reitoria de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico
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Pr-Reitoria Adjunta de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico Superintendncia Acadmica de Pesquisa Diviso de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico Diviso de Ps-Graduao Diviso de Projetos e Captao de Recursos PR-REITORIA DE EXTENSO Colegiado da Pr-Reitoria de Extenso Pr-Reitoria Adjunta de Extenso Centro de Assuntos Comunitrios Superintendncia Acadmica de Extenso Diviso de Extenso Diviso de Estgio Diviso de Eventos Tcnico-Cientficos
ESTRUTURA E ORGANIZAO ACADMICA INSTITUTOS DE ENSINO PESQUISA E EXTENSO Colegiado do Instituto Diretor-Geral Secretaria Executiva Coordenao de Cursos de Ps-Graduao Gerencia Administrativa Gerencia Acadmica reas Multiespaciais CONSTITUIO DOS INSTITUTOS INSTITUTO DE CINCIAS AGRRIAS ICA Curso de Agronomia Curso de Engenharia Florestal Cursos de Mestrado e Doutorado Cursos de Especializao
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Programas de extenso Ncleos de Pesquisa Estao Experimental de Benfica Estao Experimental de Santa Isabel UD Vrzea INSTITUTO DE SADE E PRODUO ANIMAL ISPA Curso de Medicina Veterinria Curso de Zootecnia Cursos de Mestrado e Doutorado Cursos de Especializao Programas de Extenso Ncleos de Pesquisa Hospital Veterinrio de Ensino Fazenda Escola de Igarap-Au Servio de Atendimento de Grandes Animais
INSTITUTO SCIO-AMBIENTAL E RECURSOS HDRICOS ISARH Curso de Engenharia de Pesca Cursos de Mestrado e Doutorado Cursos de Especializao Programas de Extenso Ncleos de Pesquisa SOS Fauna Estao de Biologia Pesqueira e Piscicultura de Castanhal Estao Experimental de Cuiarana INSTITUTO CIBERESPACIAL ICIBE Curso de Engenharia Ambiental Curso de Licenciatura em Computao Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao Cursos de Especializao Programas de Extenso & Pesquisa
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Ncleos de Pesquisa Ncleo Amaznico de Acessibilidade Diviso de Estgio Diviso de Eventos Tcnico-Cientficos Sala de Vdeo Conferncia Ps-Graduao (Mestrado e Doutorado previso futura) PADRES DE FUNCIONALIDADE Estrutura organizacional como forma e tempo inovao Flexibilidade funcional Horizontalidade dos fluxos decisrios Impulso eficincia Descentralizao e autonomia Multiespacialidade de ao Desempenho de qualidade Sistema operacional ps-burocrtico
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3 Concepo do Curso
A Universidade uma instituio educacional estratgica capaz de sistematizar e produzir conhecimentos que respondam s exigncias de seu entorno, desafiada pela funo prospectiva e antecipatria de preparar recursos humanos competentes para intervirem no desenvolvimento social. A partir desta perspectiva, o conhecimento fruto de um processo contnuo de construo que reflete as prprias contradies da sociedade, exigindo uma abordagem crtica capaz de propor seu emprego na contnua melhoria da vida social. A Educao deve, ento, preparar cidados conscientes de seu papel social e profissional, no sentido de contribuir para um avano tecnolgico e cientfico calcado em valores humansticos e ticos. Dentro deste contexto, o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia, tem como propsito a formao de um cidado que atue profissionalmente na pesquisa, desenvolvimento e gesto de sistemas de informao voltados para os Agronegcios. De maneira simplificada, um sistema de informao pode ser definido como: um conjunto de componentes inter-relacionados para coleta (ou recuperao), processamento, armazenamento, e distribuio da informao para suporte tomada de deciso e controle em uma organizao. Alm disso, sistemas de informao podem, tambm, auxiliar gerentes e trabalhadores a analisar problemas, visualizar situaes complexas, e criar novos produtos. Os sistemas de informao so difundidos por todas as funes empresariais. Eles so usados por contabilidade, finanas, vendas, produo e assim por diante. Esse uso generalizado aumenta a necessidade de sistemas de informao profissionais com conhecimento do desenvolvimento e gerenciamento de sistemas. Profissionais com esses conhecimentos apoiam a inovao, planejamento e gerenciamento da infraestrutura de informao e coordenao dos recursos de informao. O desenvolvimento de sistemas de informao por membros da equipe de SI envolve no apenas sistemas integrados abrangendo toda a organizao, mas tambm apoio para o desenvolvimento de aplicaes departamentais e individuais. O estudo de Sistemas de Informao bem como o seu desenvolvimento envolve perspectivas mltiplas e conhecimentos multidisciplinares que incluem diversos campos do conhecimento como: cincia da computao, cincia comportamental, cincia da
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deciso, cincias gerenciais, cincias polticas, pesquisa operacional, sociologia, contabilidade, entre outros. Esta viso, indica que Sistemas de Informao so sistemas sociais compostos de tecnologia de informao que exigem investimentos sociais, organizacionais e intelectuais para faz-los funcionar adequadamente. Assim, os Sistemas de Informao so mais conhecidos pelos benefcios que trazem para a gesto dos negcios em que se tenta eliminar os desperdcios, as tarefas demasiadamente repetitivas, com ou sem o uso de papel, de maneira a melhorar o controle dos custos, a qualidade do produto ou servio, maximizando os benefcios alcanados com a utilizao de tecnologia da informao. Para melhorar a eficincia gerencial, os Sistemas de Informao das organizaes devem ser integrados e serem projetados para antecipar as incertezas do futuro em um ambiente dinmico que inclui, alm dos seus usurios e desenvolvedores, o relacionamento com outras organizaes como: clientes (com finalidade comercial ou social), fornecedores, competidores, agncias de regulamentao, etc. Para alcanar os propsitos anteriormente descritos, o curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia foi concebido para oferecer ao estudante um referencial terico e uma instrumentao que permitam a aplicao do conhecimento tcnico-cientfico mediante a articulao terico-prtica, a fim de que seu egresso possa intervir ativamente no mbito das organizaes. Desta forma, o curso de Bacharelado em Sistemas de Informao est estruturado de modo a: a) conciliar a viso da instituio de ensino superior que o promove, as aspiraes dos corpos docente e discente e as necessidades da comunidade em que o curso se insere; b) estimular a educao permanente, com a aplicao da cincia e o uso da tecnologia da informao; e c) permitir reflexo sobre as implicaes do seu trabalho, instrumentalizando o aluno para a soluo de problemas organizacionais atravs de sistemas de informao. Assim, seu projeto pedaggico foi discutido e concebido e constantemente atualizado pelo coordenador do curso, pelos corpos docente e discente e pelo Colegiado de Curso, de maneira a contemplar as principais mudanas tcnicas, humansticas e tecnolgicas necessrias formao adequada deste profissional. A concepo do curso
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tambm teve como respaldo a demanda da sociedade por este profissional, respeitando as caractersticas regionais e locais. Em sntese, o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao est comprometido com o desenvolvimento de competncias que possibilitem ao estudante, e futuro profissional, abordar de forma sistmica os problemas organizacionais e propor solues tecnolgicas alinhadas s necessidades das organizaes, preferencialmente agrrias, levando em considerao os nveis individual, em grupo e organizacional e as dimenses organizacional, humana e tecnolgica.
3.1 Princpios Curriculares do Curso Alm das propostas de diretrizes curriculares, os princpios que norteiam o Projeto Pedaggico do Curso (PPC) de Bacharelado em Sistemas de Informao esto em consonncia com aqueles apontados pelo Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFRA. Neste sentido, o processo de desenvolvimento curricular construdo mediante a observao dos seguintes princpios:
3.1.1 Interdisciplinaridade A interdisciplinaridade se justifica pela construo do conhecimento, possibilitando a formao de um profissional mais engajado, flexvel, democrtico e crtico. Ela implica em uma vontade de elaborar um contexto mais geral, no qual as disciplinas em contato so por sua vez modificadas e passam a ser complementares uma das outras. Entre as diversas matrias ocorrem intercmbios mtuos e recprocas integraes; passando a existir um equilbrio de foras nas relaes estabelecidas. Com a interdisciplinaridade o discente consegue enfrentar problemas que transcendem os limites de uma disciplina concreta e a detectar, analisar e solucionar problemas novos. Em vrios campos da cincia, mas principalmente na Computao e Informtica, existe sempre uma necessidade de mudana para uma possvel melhoria, facilmente explicada por ser uma cincia de manipulao de tecnologia. Independentemente destas mudanas de paradigmas, o aluno que possui uma formao interdisciplinar, como a
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oferecida pelo curso de Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia, conseguir manter-se atualizado e inserido tanto no contexto acadmico, como profissional. A interdisciplinaridade conseguida atravs da interao direta entre as diversas disciplinas que, em princpio, se encontram em ncleos temticos diferentes, mas que apresentam alto grau de interao. A outra forma de alcanar a interdisciplinaridade a utilizao de uma disciplina integradora, como Laboratrio de Produo de Software, que tem como ideia principal reunir conhecimentos alcanados em diversos eixos temticos e produzir um sistema computacional.
3.1.2 Flexibilidade Curricular A flexibilidade na estrutura curricular parte da compreenso de que o curso um percurso que deve ser construdo, considerando os saberes e contedos da vivncia e experincia do aluno na busca ativa pelo conhecimento; O aluno do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao considerado sujeito ativo do seu conhecimento, da sua educao, e a flexibilizao do currculo, refora esta concepo, quando propicia a possibilidade de escolha por disciplinas que contemplem seu campo de interesse profissional, contribuindo para uma slida formao. A flexibilizao permite, tambm, que os cursos possam acompanhar e expressar em seus currculos as permanentes transformaes econmicas, polticas, sociais, culturais e tecnolgicas da contemporaneidade. A flexibilidade rompe com a rigidez dos currculos tradicionais, que eram desenhados sem a possibilidade de proporcionar ao aluno o direito de escolher que percurso ir seguir na formao inicial e na continuada. A flexibilidade pode ser evidenciada no currculo, no ciclo de formao complementar obrigatrio (atividades complementares), no ciclo complementar eletivo e com as atividades independentes, o que permite ao aluno construir seu itinerrio formativo ao ter opes concretas de aprimoramento e/ou aprofundamentos de estudos nas reas de seu interesse.
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3.1.3 Slida formao para o exerccio da prtica do trabalho e da cidadania A formao do Bacharel em Sistemas de Informao foi desenhada com o intuito de preparar o futuro profissional para que, alm das competncias tcnicocientficas, tambm desenvolva a capacidade de atuar na sua realidade. Ou seja, um sujeito com formao para o exerccio profissional cidado, aquele que possui competncias sociais para o trabalho, e que atue como um ator social, um sujeito engajado com os problemas de sua realidade social e cultural. O profissional, que ora propomos formar, considerado como sujeito social e histrico, que ao se relacionar com o mundo, com a sociedade, com a histria, transformado e transformador da sua realidade, pois, no somente um integrante do mercado de trabalho, mas um sujeito que vive, reflete, analisa e se situa na complexidade que a contemporaneidade, que problematiza situaes, que dialoga com os contextos concretos e que se apresentam na vida profissional.
3.1.4 Compreenso da graduao como etapa inicial da formao continuada Uma slida formao inicial, com experincias no ensino, na pesquisa e na extenso, com um percurso acadmico contendo a flexibilizao curricular, tem em vista a formao continuada do profissional. Consideramos que a formao do Bacharel em Sistemas de Informao um processo permanente, no qual a graduao a etapa inicial e o profissional deve compreender que, para acompanhar os crescentes avanos na cincia e na tecnologia, precisa continuar na busca pelo conhecimento. Enfim, deve continuar aprendendo e exercendo na vida profissional a ao-reflexo-ao. A formao continuada aponta para a necessidade da permanente insero do profissional no seu campo do saber, para o aperfeioamento das atividades que desenvolve, para a pesquisa e reflexes de assuntos que a prtica da profisso lhe apresenta.
3.1.5 Capacidade Profissional e Avaliao Permanente Este princpio enfatiza a importncia da formao continuada, para a atualizao dos profissionais quanto ao acompanhamento e operacionalizao do currculo e das situaes de aprendizagem dos estudantes.
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Muito embora os cursos de graduao tenham por funo precpua a formao profissionalizante, o incentivo a pesquisa e a formao do pensamento reflexivo, o que deve caracterizar o seu nvel superior o compromisso com a construo do conhecimento e no apenas a sua transmisso. O domnio do conhecimento condio indispensvel, mas no suficiente, posto que o que d maior sentido e adequabilidade o aprender a lidar criativamente com o mesmo, buscando o seu avano. Por isso, os profissionais devem estar em constante aperfeioamento, tendo em vista que o processo de formao continuada permite a progressiva atualizao profissional. Aprender a aprender condio necessria para que o profissional possa assimilar constantemente as novas tecnologias de sistemas computacionais. Para tanto, o compromisso construtivo deve estar presente em todas as atividades curriculares, bem como a compreenso de que o Projeto Pedaggico do Curso (PPC) um documento aberto, passvel de atualizaes e mudanas, a partir da prtica da avaliao reflexiva sobre o andamento do curso. Deste modo, como est previsto no PPI da UFRA, o processo de reestruturao curricular dever estar associado um programa de capacitao docente e um projeto de auto avaliao institucional.
3.2 Metodologia do Curso A proposta metodolgica do Curso Bacharelado em Sistemas de Informao consiste em reavaliar sucessos e fracassos, analisando-os para que aponte novas perspectivas, de modo a reenquadrar a experincia adquirida num contnuo aprendizado. No poder ser de outra forma com as mudanas com que nos deparamos, com a velocidade que o mundo atingiu. Assim, todo o medo se extingue e toda experincia como uma nova porta que pode levar motivao do continuar e autoestima que nos sustenta. A metodologia , sobretudo, um conjunto de convices pedaggicas, norteadoras das aes didticas, em determinado campo do conhecimento humano. Com base nestes pressupostos, foram definidos os seguintes princpios metodolgicos para o curso de Graduao de Bacharelado em Sistemas de Informao: Constante relao entre teoria e prtica (a teoria a prtica sistematizada, tem na prtica seu sentido e a ela deve voltar para continuar seu caminho na construo do conhecimento, ou seja, o processo ensino-aprendizagem se efetua na dinmica ao-reflexo-ao);
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Construo/reconstruo do conhecimento estratgia bsica para o ensino (as situaes de ensino-aprendizagem devem ser direcionadas gnese do conhecimento); O currculo precisa estar intimamente relacionado realidade de vida do aluno e realidade social (a relao com a vida, com a sociedade acontece na problematizao, integrando os diferentes saberes que compem o currculo do curso); A pesquisa, enquanto a linha de pensamento e de ao estratgia indissocivel do ensino (da formao de professores com capacidade de investigao reflexiva e no meros repetidores de informaes desconexas). O curso de graduao Bacharelado em Sistemas de Informao, ora apresentado,
valoriza mecanismos capazes de desenvolver no aluno a cultura investigativa, metodolgica e a postura proativa que lhe permite avanar frente ao desconhecido. Diante de tais mecanismos explicita-se, ainda aqui, a integrao do ensino com a pesquisa; projetos em parceria da UFRA com empresas e rgos governamentais, os programas de iniciao cientfica e os programas especficos de aprimoramento discente (como os grupos PETs da CAPES), dentre outros. O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia prev que seu egresso esteja, sob os princpios apresentados, apto a ingressar no mercado de trabalho, atuando na automao das organizaes, como especificado pela Comisso de Especialistas de Ensino de Computao e Informtica (CEEInf) nos seus perfis profissiogrficos no que tange ao egresso dos chamados cursos em Sistemas de Informao. Alm disso, o curso objetiva estimular o ingresso em programas de Ps-Graduao strictu sensu daqueles egressos que optarem por carreira voltada para a pesquisa.
3.3 Objetivo Geral do Curso Formar profissionais na rea de Computao e Informtica, cnscios de sua responsabilidade social, tica, cidad e ambiental para atuao em pesquisa, gesto, desenvolvimento sustentvel, uso e avaliao de tecnologias de informao atravs de atividades de anlise, projeto, programao e gerncia de sistemas de informao computacionais voltados preferencialmente ao Agronegcio, proporcionando s organizaes condies de competitividade no mercado de trabalho.
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3.4 Objetivos Especficos do Curso Conhecendo as peculiaridades e especificidades regionais de um pas continental como o Brasil, no resta dvida de que a formao profissional deva ter um carter generalista e abrangente. Porm, considerando a importncia do profissional de Sistemas de Informao como um profissional e cidado comprometido com os interesses e os frequentes desafios que emanam da sociedade no contexto scioeconmico-cultural e poltico da regio Norte, o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia tem como objetivos: Possibilitar aos alunos uma formao que contemple os diversos campos de Sistemas de Informao, com nfase em Desenvolvimento de Sistemas e de Tecnologia para problemas voltados ao Agronegcio, para realizar planejamento, anlise, gerncia e programao de atividades relacionadas aplicao de Sistemas de Informao, dotado de viso crtica, capaz de reavaliar o seu potencial e de ajustar-se, com competncia: s demandas geradas pelo progresso cientfico-tecnolgico e s exigncias conjunturais em permanente mutao e evoluo, baseando sua prtica profissional sempre em evidncias cientficas; Capacitar o profissional para a prtica de uma Informtica humanstica calcada em princpios ticos, de cidadania e sustentada por uma conscincia social e ambiental; a valorizao deste comportamento tico-moral deve estender-se alm da relao profissional-cliente, norteando todas as relaes humanas envolvidas no processo de formao deste profissional; Dotar o profissional de viso crtica, ciente da necessidade de aprendizagem permanente para manter-se atualizado com as constantes inovaes cientfico-tecnolgicas da profisso; Formar alunos com facilidade de interagir e se comunicar com outros profissionais de reas correlatas ao curso no desenvolvimento de projetos em equipe; Proporcionar ao futuro profissional experincias para atuao no mbito individual e coletivo, capaz de adequar seus conhecimentos acadmicos sociedade e s condies locais onde ir exercer sua atividade, seja em instituies pblicas ou privadas;
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Promover aes que envolvam a comunidade em atividades do curso no que tange as questes humansticas e tecnolgicas; Formar massa critica para futuras empresas se estabelecerem ou serem criadas na regio com o intuito de prestar servios na rea de software (produo e consultoria) para Agronegcio, Anlise Ambiental, Sistemas de Informaes Geogrficas, entre outros.
3.5 Perfil do Egresso Este Curso se prope a formar bacharis em Sistemas de Informao que atuem com competncia e profissionalismo nas reas de Computao e Informtica, detendo conhecimentos sobre: Processo de Desenvolvimento de Software, Interao HumanoComputador, Banco de Dados, Algoritmos e Linguagens de Programao, Redes de Computadores, Sistemas Distribudos, Sistemas de Computao, Computao Grfica, Inteligncia Computacional, Sistemas de Informao Aplicados, entre outras, alm de conhecimentos bsicos da rea de Cincias Humanas Aplicadas. Pretende-se que o egresso tenha condies de assumir um papel de agente transformador da sociedade, sendo capaz de provocar mudanas atravs da incorporao de novas tecnologias da informao na soluo dos problemas e propiciando novos tipos de atividades, agregando: a) domnio de novas tecnologias da informao e gesto da rea de Sistemas de Informao, visando melhores condies de trabalho e de vida; b) conhecimento e emprego de modelos associados ao uso das novas tecnologias da informao e ferramentas que representem o estado da arte na rea; c) conhecimento e emprego de modelos associados ao diagnstico, planejamento, implementao e avaliao de projetos de sistemas de informao aplicados nas organizaes; e d) uma viso humanstica consistente e crtica do impacto de sua atuao profissional na sociedade, nas organizaes e no meio ambiente. Desta forma, no exclusivamente, o egresso deste curso poder: Desenvolver sistemas de informao: neste sentido, poder desempenhar os papis de analista de sistemas, programador de sistemas, gerente de desenvolvimento de sistemas de informao, gerente de projetos de sistemas de
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informao, consultor/auditor em desenvolvimento de sistemas de informao, entre outros; Atuar na infraestrutura de tecnologia da informao: o egresso poder desempenhar funes como a de analista de suporte, administrador de banco de dados, gerente de redes de computadores, gerente de tecnologia da informao, consultor/auditor na rea de infraestrutura, entre outros; Atuar na gesto de sistemas de informao: o bacharel poder atuar como gerente de sistemas de informao, consultor/auditor em gesto de sistemas de informao, entre outros. Considerando os objetivos e a misso do curso, o perfil do egresso evidencia um profissional dotado de ampla formao tcnica e de aptides gerenciais e humansticas para atuar com competncia, qualidade, criatividade, responsabilidade ambiental e tica na rea de Computao e Informtica.
3.6 Competncias e Habilidades Para desenvolver habilidade da resoluo de problemas do mundo real, os profissionais de Sistemas de Informao necessitam compreender a complexidade organizacional, em suas diversas dimenses, e fazer uso de conceitos, metodologias, tcnicas e ferramentas da rea de Sistemas de Informao para se instrumentalizar e atuar satisfatoriamente neste ambiente. Desta forma, esta habilidade de resoluo de problemas envolve a identificao dos mesmos e oportunidades na rea de Informtica, a decomposio destes problemas, o desenvolvimento de alternativas, a concepo, gerenciamento e desenvolvimento de projetos e sistemas, a validao e a implementao das solues identificadas. Isto deve ocorrer de maneira consistente, buscando preparar a organizao e seus processos de trabalho para as mudanas decorrentes da implantao das solues desenvolvidas. Neste sentido, a habilidade de trabalho em equipe, atuao em um contexto multidisciplinar e capacidade de comunicao com estes profissionais das mais diversas reas do saber destacam-se como fundamentais para o sucesso das solues para os problemas a serem resolvidos no mundo real.
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Desta forma, o egresso do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia um profissional habilitado a resolver as seguintes classes de problemas: a) modelagem dos problemas organizacionais com o uso dos conceitos, mtodos, tcnicas e ferramentas apresentados no curso; b) identificao de soluo computacional, baseada no conhecimento do estado da arte na rea de tecnologia da informao e suas aplicaes no mundo organizacional; c) montagem de projetos especficos para a viabilizao das solues apontadas, envolvendo a especificao das ferramentas de hardware e software necessrias; d) validao e transmisso da soluo do problema de uma forma efetiva e contextualizada ao problema original; e) contextualizao no ambiente organizacional e conhecimento da funo gerencial. O desempenho das atividades inerentes a atuao em Sistemas de Informao, exige uma ao profissional fundamentada no conhecimento terico-prtico da aplicao das solues oferecidas pela tecnologia da informao aos problemas existentes nas unidades de negcio de uma organizao. Inicialmente, esta exigncia implica em uma capacitao profissional que integre conhecimentos tcnico-cientficos da Cincia da Computao, Sistemas de Informao, Administrao e das reas de Negcios (Marketing, Produo, Recursos Humanos e Finanas). Alm disso, a formao deve incluir o desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal, comunicao e trabalho em equipe, na medida em que so caractersticas necessrias para a atuao profissional. Assim, o egresso do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia deve dispor de uma slida formao conceitual (conhecimento explcito) aliada a uma capacidade de aplicao destes conhecimentos cientficos em sua rea de atuao (conhecimento tcito) de forma a agregar valor econmico organizao e valor social ao indivduo. Neste sentido, as competncias (conhecimento explcito + conhecimento tcito) do profissional de Sistemas de Informao podem ser agrupadas em: a) competncias tecnolgicas; b) competncias gerenciais; e c) competncias humansticas.
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3.6.1 Competncias Tecnolgicas Capacidade de utilizao de ferramental terico-prtico de modelagem de dados e de processos, no desenvolvimento, validao, implantao e manuteno de sistemas de informao e no estudo de seu comportamento; Capacidade de realizao de diagnsticos e estudos de viabilidade para projetos de informatizao de organizaes ou de um segmento destas; Capacidade de auxiliar os profissionais de outras reas a compreenderem a forma com que os sistemas de informao podem contribuir para as reas de negcio; Capacidade de concepo e especificao da arquitetura da tecnologia de informao capaz de suportar os sistemas de informaes das organizaes; e Capacidade de dominar tecnologias relacionadas aos sistemas de computao: arquitetura de computadores, sistemas operacionais, redes de computadores e sistemas distribudos, entre outras.
3.6.2 Competncias Gerenciais Capacidade de utilizao da anlise de sistema, de forma efetiva e eficaz, na racionalizao operacional das atividades da organizao, abrangendo planejamento, implementao e avaliao; Capacidade de visualizao ampla e atualizada da gerncia de projetos de informatizao; Capacidade empreendedora, de forma a agir como verdadeiro agente de mudanas, na empresa ou em seu prprio negcio; Capacidade de participar do acompanhamento e monitoramento da implementao da estratgia da organizao, identificando as possveis mudanas que podem surgir pela evoluo da tecnologia da informao; e Capacidade de diagnosticar e mapear, com base cientfica, problemas e pontos de melhoria nas organizaes, propondo alternativas de solues baseadas em sistemas de informao.
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3.6.3 Competncias Humansticas Capacidade de utilizao dos conhecimentos obtidos para um desempenho profissional bem sucedido, com base nos valores ticos que norteiam a vida em sociedade; Flexibilidade suficiente para se adaptar e absorver as rpidas mudanas do mercado de trabalho e da tecnologia da informao; Habilidade de relacionamento interpessoal, favorvel ao trabalho em equipe; Habilidade de ter uma viso contextualizada da rea de sistemas de informao em termos polticos, sociais e econmicos; e Capacidade de expressar ideias de forma clara, empregando tcnicas de comunicao apropriadas para cada situao.
3.7 Acompanhamento de Egressos A UFRA tem um Programa de Acompanhamento de Egressos previsto no seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), visando criar um mecanismo de apoio e educao continuada para os formados. Os acadmicos egressos tradicionalmente perdem vnculo com a instituio formadora, permanecendo sem acesso ao intercmbio com seus antigos professores e especialistas em suas reas de trabalho. A UFRA em apoio a seus egressos pretende mant-los atualizados, checando suas inseres no mercado de trabalho e suas vivncias e dificuldades profissionais. Usando modernas tecnologias de informao e comunicao, atravs do portal universitrio, tentar tambm auxiliar na resoluo de problemas profissionais cotidianos, atravs de consulta ao corpo docente do Curso e de outras reas da faculdade. So objetivos especficos do programa de acompanhamento de egressos: Manter os registros atualizados de alunos egressos; Avaliar o desempenho da instituio, atravs da pesquisa de satisfao do formando e do acompanhamento do desenvolvimento profissional dos exalunos; Promover o intercmbio entre ex-alunos; Promover encontros, cursos de extenso, reciclagens e palestras direcionadas a profissionais formados pela Instituio;
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Condecorar os egressos que se destacam nas atividades profissionais; e Divulgar permanentemente a insero dos alunos formados no mercado de trabalho.
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4 Estrutura Curricular
A estrutura curricular est desenhada para atender os objetivos gerais e especficos propostos do curso, tendo em vista as peculiaridades locais e regionais e a caracterizao do projeto institucional. Tambm, em sua organizao, foram considerados os princpios pedaggicos da flexibilidade, da interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horria total, articulao da teoria com a prtica e, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. No currculo do curso foi adotado o sistema de ciclos de formao e eixos temticos. Eles foram criados para agrupar contedos que possam ser tratados em conjunto, de modo que os eixos temticos proporcionem uma viso mais completa ao discente de como contedos diferentes podem se complementar e interagir, proporcionando uma viso mais abrangente acerca da funo e da importncia de cada contedo na construo do conhecimento e contribuindo para que acontea a interdisciplinaridade. No curso, as disciplinas foram substitudas por contedos-partes de um determinado eixo temtico. A caracterstica de agrupar diversos saberes sobre questes de seu interesse permite que se faa a transposio dos resultados de modo inovador e contributivo na criao da relao de novas realidades. O curso est organizado em 03 ciclos de formao, em consonncia com o PPI da UFRA, onde os contedos afins so organizados em eixos temticos como apresentado a seguir.
4.1 Ciclos de Formao Os ciclos de formao agrupam os eixos temticos ao longo dos semestres letivos e servem para controlar a passagem entre as formaes necessrias ao discente. Os eixos temticos so organizados em trs ciclos: fundamentao, desenvolvimento profissional e sedimentao profissional. O objetivo do ciclo de fundamentao apresentar ao discente, ferramentas e conhecimentos bsicos que serviro de base para os prximos dois ciclos. Por ser um ciclo introdutrio apresenta contedos na rea de formao bsica em Matemtica, Computao e contedos na rea de Formao Humanstica. Este ciclo corresponder ao
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primeiro, segundo e terceiro perodos do curso, totalizando 7 (sete) eixos temticos, com o objetivo de desenvolver os fundamentos dos contedos para a construo de uma linguagem comum atravs de atividades que trabalhem a comunicao, o senso crtico, criatividade e habilidades formativas. O segundo ciclo de formao denominado de ciclo de desenvolvimento profissional conta com mais 11 (onze) eixos temticos distribudos em trs perodos letivos. O objetivo desse ciclo de formao prover contedo para a formao profissional tcnica e tecnolgica do discente. Este ciclo apresenta contedos das reas de formao tecnolgica, formao suplementar em Administrao e um eixo de formao humanstica. Este ciclo se desenvolver ao longo do quarto ao sexto perodos, visando possibilitar ao discente o contato com os problemas reais para integrar aspectos tericos e prticos da atividade profissional atravs de atividades de baixa e mdia complexidade explorando contedos bsicos e profissionais do curso. Por fim, o ltimo denominado ciclo de sedimentao profissional desenvolve mais 7 (sete) eixos temticos. Em especial, apresenta um eixo que tratam assuntos relacionados aos Sistemas de Informao Avanados, outro eixo para Sistemas de Informao Aplicados, um eixo de Sociedade e Finanas, um eixo de Computao Avanada e Grfica, um eixo de disciplinas eletivas, onde o aluno direciona seus estudos a uma rea especfica do curso como uma forma de especializao, alm do desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC). Esse ciclo tem por objetivo complementar a formao dada no ciclo de desenvolvimento profissional. As disciplinas eletivas so ofertadas para flexibilizar a formao do discente para uma rea de formao mais especfica a sua escolha, sendo uma maneira de especializar em determinada rea. Ao final dos dois primeiros ciclos os discentes participaro de um seminrio integrado para apresentar a sua produo acadmica ao longo do ciclo. O ciclo de sedimentao profissional no apresenta seminrio Integrado uma vez que o Trabalho de Concluso de Curso j desempenha esse papel. O seminrio Integrado visa fomentar a preparao de trabalhos de iniciao cientfica durante os ciclos de formao do discente, as normas e funcionamento do seminrio integrado so institucionais e constam em Regulamento prprio. Pelo Regulamento de Ensino dos Cursos de Graduao da UFRA, para obter o grau de Bacharel em Sistemas de Informao, o aluno precisa cursar integralmente os
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trs ciclos de formao do curso e, obter simultaneamente, frequncia mnima de 75% e mdia final igual ou superior a 6,0 (seis) nos respectivos contedos de cada eixo temtico. A estrutura curricular anterior foi implantada para o curso de graduao em Bacharelado em Informtica Agrria no primeiro semestre letivo de 2009. A estrutura que ser apresentada a seguir uma atualizao e passa a ser vlida a partir do primeiro semestre de 2012: Titulao: Bacharel em Sistemas de Informao Nmero anual de vagas: 50 Regime da Matrcula: Semestral Regime do curso: Seriado Turno de funcionamento: Noturno Data de Incio de Funcionamento: 06/04/2009 Carga horria total do curso: 3.222 horas ! ! ! ! Ciclo bsico (1, 2 e 3 semestres): 1.020 horas Ciclo profissional (4, 5 e 6 semestres): 1.220 horas Ciclo de sedimentao (7 e 8 semestre): 782 horas Atividades complementares (1 ao 8 semestres): 200 horas
Estgios supervisionados (5 e 6 semestres): 200 horas Contedos eletivos (8 semestre): 68 horas Trabalho de concluso de curso (7 e 8 semestres): 102 horas Tempo mnimo de integralizao: 4 anos (8 semestres)
4.2 Processo Evolutivo da Matriz Curricular Na elaborao deste projeto pedaggico, prioritariamente, buscou-se atender s recomendaes das diretrizes curriculares, e paralelamente, introduzir modificaes que se faziam necessrias para que o curso possibilitasse ao egresso o perfil delineado s necessidades locais. Dentre essas modificaes, destacam-se a melhor diviso de carga horria entre as diversas reas da Computao, flexibilidade curricular, atravs das disciplinas eletivas e uma melhor qualificao na formao suplementar do aluno. O atendimento s recomendaes foram baseadas em um curso de Sistemas de Informao, pois assim o curso foi cadastrado, para a realizao por parte do corpo
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discente, no ENADE, mesmo no tempo em que o curso se intitulava Informtica Agrria. Portanto, ao se mudar o nome do curso, esperava-se que no haveria necessidade de se alterar a matriz curricular, nem tampouco objetivos e perfil do egresso do curso. Atravs de experincias e de retorno por parte dos alunos, foi observado que um dos problemas da matriz anterior era a falta de flexibilidade para se adequar s constantes evolues que ocorrem na Informtica. Entendeu-se que para corrigir esta inadequao, se fazia necessrio novo currculo, em que houvesse no s um ncleo forte de disciplinas bsicas, mas tambm um ncleo de disciplinas de contedos variveis que permitissem que adequaes futuras fossem facilitadas. Ou seja, a matriz curricular deveria constantemente evoluir com a aquisio de novos conhecimentos e novas experincias. Porm, estes novos conhecimentos so tratados na nova matriz como especializaes dentro do curso e para isso, considerou-se importante a existncia de um ncleo de disciplinas especialistas, denominadas, genericamente, Eletivas, no novo currculo. Em relao transio de matrizes, tivemos o trabalho facilitado pelo fato do currculo anterior apresentar um quadro de disciplinas eletivas razoavelmente amplo, cerca de 272 horas, o que nos permite dar indicativos aos alunos de realizar suas atividades direcionadas, na tentativa de compor o quadro de disciplinas de forma a aproximar nova matriz curricular. Por este motivo, a matriz atual est, neste exato momento, sendo implantada de forma gradativa e substituindo a matriz anterior. Este documento (ou verses dele) circulou (aram) por todo o corpo docente da instituio (o documento original foi elaborado em 2009). De discusses que o documento gerou e de outras, dentro do colegiado do curso, uma proposta de atualizao da matriz curricular foi discutida, elaborada e desenvolvida. Os novos elementos discutidos e motivaes para suas introdues so as seguintes: Ensino de Programao: voltado, inicialmente, para a resoluo algortmica de problemas. Modificou-se o ensino de programao para os no-iniciados de tal forma a permitir que os novatos concentrem-se na soluo de problema ao invs de gastarem tempo em detalhes paradigmticos, e principalmente sintticos, da linguagem de programao, que atualmente empregada como veculo de confeco de programas. Adota-se uma linguagem imperativa no primeiro e no segundo perodos, apenas para realizao de testes dos programas e no para o conhecimento detalhado da linguagem. Alm disso, para que o ensino de Programao seja realmente forte, inserimos uma
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maior carga horria neste ncleo temtico, dobrando a carga horria de: Tcnicas de Programao e Estruturas de Dados. Ainda neste tpico, a matriz atual passa a adotar a linguagem Java ad nauseum. Ou seja, ela ser, em certo sentido, a linguagem de programao do curso. A razo simples: experincia mostra que os alunos melhor aprendem a programar quando expostos a uma nica linguagem de programao e que os programas confeccionados tenham, gradualmente ao longo do curso, complexidade aumentada. Por ser uma linguagem moderna e bastante aceita no meio acadmico e profissional, Java pode servir de modelo cannico para o aprendizado de outras linguagens que se faam necessrias durante a vida profissional do discente. Ensino de Matemtica: nesta rea procura-se aproximar a Computao da Matemtica, evitando a chamada Matemtica Pura. Disciplinas como Lgica Matemtica e Matemtica Discreta apresentam seus conceitos iniciais e automaticamente relacionam estes conceitos aplicao na rea de Computao e Informtica. A ideia ministrar aulas de Matemtica e mostrar onde estes conceitos contribuiro para a formao do aluno, mesmo que apenas de forma introdutria, uma vez que o discente ainda no apresenta maturidade acadmica para a totalidade da compreenso. Por exemplo, quando o aluno apresentado aos conceitos de Relaes, Funes Parciais e Funes Totais, o professor deve conduzi-lo a entender que estes tpicos serviro de base para que ele possa entender outros tpicos vindouros na grade curricular, como: Redes de Petri, Banco de Dados Relacional, Grafos, Autmato Finito, Funo de Hashing, Programao Funcional, entre outros. Desenvolvimento de Sistemas: fazem-se alguns ajustes motivados por nossa experincia. Em particular, d-se maior nfase ao ensino de Processo de Desenvolvimento de Software, abstraindo-se de ferramentas como Anlise Essencial, Anlise Estruturada ou Projeto Estruturado. A ferramenta fortemente abordada o Processo Unificado (RUP) e sua Linguagem de Modelagem Unificada (UML). A utilizao destas ferramentas est diluda dentro das disciplinas do ncleo temtico, sem a necessidade de uma disciplina especfica. Passamos a contar, tambm, com uma disciplina, intitulada Laboratrio de Produo de Software, onde objetivamos realizar a integrao das tecnologias das disciplinas do ncleo de Desenvolvimento de Sistemas com os outros ncleos da matriz. Aplicao de Sistemas de Informao: ajustes so feitos tambm motivados por nossa experincia. Em particular, um aumento significativo na carga horria das disciplinas bsicas, a saber: Teoria Geral de Sistemas e Fundamentos de Sistemas de Informao.
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Um maior foco em aplicaes no-convencionais dado nas disciplinas que envolvem este ncleo. So inseridas disciplinas de aplicao direta dos conceitos bsicos para a obteno de resultados, como: Gesto do Conhecimento e da Informao, Sistemas de Apoio Deciso, Sistemas de Informaes Geogrficas e Auditoria e Segurana de Sistemas. Insero e readequao de disciplinas fundamentais para um Curso de Sistemas de Informao: para atendermos de forma mais proeminente as recomendaes curriculares, fizemos a insero das disciplinas: Linguagens de Programao, Projeto e Anlise de Algoritmos, Linguagens Formais e Autmatos e Sistemas Distribudos. Tivemos um aumento significativo de carga horria para as disciplinas: Arquitetura de Computadores, Redes de Computadores e Computadores e Sociedade, por se tratarem de grandes reas de pesquisa em Computao e Informtica.
4.3 Ncleos Temticos Para facilitar a discusso da reformulao da matriz curricular e do Projeto Pedaggico, as 50 disciplinas obrigatrias das diferentes reas de formao foram distribudas em dez ncleos temticos. Por ncleo temtico, compreende-se o conjunto de disciplinas agregadas a um foco curricular comum, cujo contedo programtico deve ser didaticamente trabalhado de forma integrada, complementar e interdisciplinar. Cada ncleo temtico apresenta um coordenador que desenvolve as atividades acadmicas relacionadas aquele ncleo, como reunies, discusses de evoluo de contedos programticos e planos de aulas, entre outros. A proximidade temtica e as diretrizes da Sociedade Brasileira de Computao respaldaram a organizao das disciplinas em dez ncleos temticos. A seguir, os ncleos so detalhados:
4.3.1 Matemtica Computacional Este ncleo engloba disciplinas de cunho matemtico que embasam
teoricamente a maioria das disciplinas do currculo, e tambm disciplinas que aplicam os fundamentos matemticos de forma direta. As disciplinas so: Lgica Matemtica, Matemtica Discreta, Clculo Diferencial e Integral, Probabilidade e Estatstica e lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas.
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As disciplinas Lgica Matemtica e Matemtica Discreta so essenciais em cursos na rea de Computao e Informtica, pois trabalham o desenvolvimento do raciocnio lgico, estrutural e algbrico do discente. A Lgica Matemtica proporciona a base para uma programao consistente e para o desenvolvimento de sistemas de computao. Tambm tem aplicaes como apoio em pesquisas sobre inteligncia artificial. A Matemtica Discreta prov uma viso abstrata e funcional de domnios e estruturas de dados discretas que so importantes para a formao do programador. A disciplina Clculo Diferencial e Integral proporciona uma familiarizao com os diversos tipos de funes, suas taxas de variaes e suas integrais, sempre ressaltando seu significado e suas aplicaes atravs de exemplos contextualizados. A Probabilidade e Estatstica fornece ferramentas matemticas para previses e tomadas de decises com base na anlise do comportamento prvio de parmetros de interesse modelados como variveis aleatrias, as quais podem ser caracterizadas por diversos tipos de distribuies de probabilidades. O contedo de lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas, alm de prover um mtodo eficiente para a resoluo de sistemas lineares, explora de forma geomtrica a caracterstica multidimensional desses sistemas, que podem vistos como transformaes lineares que alteram de forma bem definida as coordenadas dos pontos de uma figura, armazenadas em vetores. Estes conceitos so importantes para um entendimento terico sobre a transformao de imagens em computao grfica.
4.3.2 Programao de Computadores Este ncleo contm todas as disciplinas que versam sobre programao, linguagens de programao e estruturas de dados. Abrange seis disciplinas voltadas s tcnicas de programao de computadores, incluindo os Tipos Abstratos de Dados e os Paradigmas de Linguagens de Programao que so: Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados I e Estruturas de Dados II. Uma das questes principais a ser resolvida por este ncleo de discusso a respeito do ensino de Tcnicas de Programao para os no-iniciados. De imediato, escolheu-se por aumentar a carga horria da matria Tcnicas de Programao, objetivando que o aluno tenha mais tempo de vivncia e prtica destas tcnicas, sem a
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troca de paradigma, linguagem ou mesmo ambiente de programao. Alguns tpicos so discutidos e implementados, principalmente seguindo a veia pedaggica, pois estas disciplinas so consideradas um divisor de guas para quem quer seguir uma carreira na rea de Computao e Informtica. A outra questo a ser respondida por este ncleo a da escolha de um paradigma de linguagem de programao a ser utilizado como principal. Foi escolhido o paradigma orientado a objetos e a linguagem Java. Esta opo foi apoiada nas seguintes razes: a) Aplicaes de Sistemas de Informao: a prpria natureza do curso teve influncia sobre a escolha do paradigma orientado a objetos. Isto , baseado nas aplicaes que, normalmente, os egressos desenvolvem, procurou-se escolher um paradigma e uma linguagem de programao onde a construo de tais sistemas torna-se mais simples e dinmica; b) Processo de desenvolvimento de software: como a anlise e o projeto de sistemas podem, e normalmente so realizados de forma orientada a objetos, usando UML (Unified Modeling Language) e RUP (Rational Unified Process), ento o fato de realizar a programao em outro paradigma poderia criar uma dificuldade adicional; c) Integrao com ambientes mveis: a linguagem escolhida facilita o processo de construo e gerncia de sistemas de informaes computacionais para a Internet, para aparelhos mveis e sistemas distribudos, e estas por sua vez so aplicaes cada vez mais desenvolvidas por profissionais de Sistemas de Informao. d) Conceituao do meio profissional e acadmico: uma linguagem bem conceituada nos mbitos profissional e acadmico, o que facilitar a incluso do profissional tanto no mercado de trabalho, quanto na continuidade de sua vida acadmica. e) Experincias anteriores: anteriormente se abordava muitas sintaxes de linguagens de programao eram apresentadas e o aprendizado dos alunos era muito baixo; adotouse a abordagem de escolher uma linguagem principal para aumentar a qualidade do aprendizado do discente.
4.3.3 Algoritmos e Inteligncia Computacional Engloba disciplinas que contribuem para a formao terica e avanada em Computao dos discentes do Curso de Sistemas de Informao. Este ncleo
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composto pelas seguintes disciplinas: Projeto e Anlise de Algoritmos, Linguagens Formais e Autmatos e Introduo Inteligncia Artificial. O objetivo principal destas disciplinas apresentar e conscientizar os alunos sobre os limites tcnicos da Cincia da Computao. Estas disciplinas so oferecidas no sexto e no stimo perodo, quando o aluno j tem maturidade acadmica em uma das principais reas do Curso, a Cincia da Computao. Neste momento, o aluno j tem uma vivncia bastante razovel em Programao de Computadores, Estruturas de Dados e Matemtica. Ento, o momento do aluno responder a seguinte pergunta: Todos os problemas podem ser resolvidos atravs de um computador? Alm disso, com este grupo de disciplinas, espera-se que quando a negativa da pergunta anterior for dada, o aluno tenha a capacidade de classificar os problemas em computveis e no-computveis. Alm disso, dentro dos problemas computveis, importante que os alunos percebam que existem aqueles problemas que so difceis de serem resolvidos, isto , no temos mquinas razoveis para resolver o problema de forma eficiente. quando aparecem tcnicas de Projeto de Algoritmos para melhorar funcionalmente a resoluo do problema. Inclusive, as tcnicas de Inteligncia Artificial aparecem como uma possibilidade de resoluo para aqueles problemas que nem mesmo algoritmos bem definidos existem.
4.3.4 Sistemas de Computao Este ncleo aborda disciplinas de sistemas operacionais tradicionais
multiusurios e multitarefas, sistemas distribudos, alm de tratarem de redes de computadores e da organizao interna de computadores e composto por seis disciplinas: Arquitetura de Computadores I, Arquitetura de Computadores II, Sistemas Operacionais, Redes de Computadores I, Redes de Computadores II e Sistemas Distribudos. Este grupo maior pode facilmente ser subdividido em: formao bsica e formao tecnolgica. A formao bsica coberta pelas disciplinas de Sistemas Operacionais e Arquitetura de Computadores, objetivando que o aluno tenha um conhecimento da parte interna do computador, seu funcionamento e o entendimento do modelo de Computao de Von Neumman, inclusive com noes de lgica digital.
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Neste momento a compreenso da execuo de softwares bsicos de gerncia dos principais recursos da mquina fundamental. O grupo tecnolgico, formado pelas disciplinas de Redes de Computadores e Sistemas Distribudos, desperta grande interesse no aluno por estes temas, devido ao constante avano tecnolgico que a rea apresenta e ao fato do acesso Internet estar cada vez mais difundido. Alm disso, as disciplinas deste ncleo tm uma grande importncia, pois fornecem ao aluno um conhecimento bottom-up (de baixo para cima) dos computadores e programas que controlam nveis mais fundamentais do hardware.
4.3.5 Desenvolvimento de Sistemas Este ncleo contm todas as disciplinas que versam sobre interao humanocomputador, multimdia, projeto e anlise de sistemas, testes e manuteno de software e banco de dados, isto , metodologias de desenvolvimento de software e sistemas de banco de dados. composto por seis disciplinas: Interface Homem-Mquina e Multimdia, Banco de Dados I, Banco de Dados II, Engenharia de Software I, Engenharia de Software II e Laboratrio de Produo de Software. A disciplina de Interface Homem-Mquina e Multimdia utilizada como conhecimento previamente adquirido para as disciplinas de Engenharia de Software, para realizao de Projetos de Interfaces, como uma das atividades da fase de Projeto de Sistemas. Espera-se, tambm, que esta disciplina tenha grande interao com a disciplina Programao Orientada a Objetos, que utiliza Java como Linguagem de Programao, utilizando a biblioteca Swing que deve ser usada como laboratrio de tcnicas de usabilidade. As disciplinas de Engenharia de Software so voltadas especificamente anlise, projeto, testes, manuteno e gerncia de sistemas. Existe outro grupo disciplinas voltadas especificamente para o estudo de projeto e implementao de sistemas de banco de dados. A disciplina de Laboratrio de Produo de Software objetiva a integrao dos conhecimentos das cinco disciplinas anteriores, alm de abordar tcnicas de padres de projeto em um ambiente de desenvolvimento de software. Espera-se como resultado o
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desenvolvimento completo de um software, preferencialmente em ambiente web ou mvel.
4.3.6 Sistemas de Informao Aplicados Este ncleo composto por: Teoria Geral de Sistemas, Fundamentos de Sistemas de Informao, Gesto da Informao e do Conhecimento, Auditoria e Segurana de Sistemas, Sistemas de Apoio Deciso e Gerncia de Projetos, isto , neste ncleo objetivamos que as disciplinas que utilizam os conceitos introdutrios vistos em outros ncleos temticos, se juntam com conceitos introdutrios de Teoria Geral de Sistemas e Fundamentos de Sistemas de Informao, aplicam estes conceitos e obtm como resultado, o desenvolvimento, gerncia e uso de sistemas de informaes nas organizaes atravs de ferramentas, metodologias ou processos. As disciplinas Teoria Geral de Sistemas, Fundamentos de Sistemas de Informao e Gesto da Informao e do Conhecimento, consideradas bsicas e de suma importncia no perfil pretendido, justificam-se por oferecer ao aluno uma viso ampla de sistemas de informao no que tange s suas diferentes instanciaes onde so aplicados. Ainda neste eixo, as disciplinas Gerncia de Projetos e Auditoria e Segurana de Sistemas so voltadas para a preparao de profissionais capacitados para o desempenho de funes de liderana e gerenciamento em organizaes, atuando como agentes proativos de mudanas na rea de tecnologia de informao. Entende-se ser essencial que o gerente de projetos na rea de tecnologia da informao esteja preparado para a implementao de solues integradas s competncias-chave do negcio e ao perfil do cliente (consumidor), alm de estar apto a responder s mudanas exigidas pela evoluo dinmica dos negcios. Assim, espera-se que o gerente de projeto verifique pontos tais como: o esforo despendido no projeto, a utilizao de recursos computacionais, os indicadores de risco definidos pelas atividades de gerenciamento de riscos, a criao adequada dos produtos de trabalho previstos no plano, bem como sua qualidade, a realizao de atividades de gerenciamento de configurao e a garantia de qualidade, e assim por diante. A outra disciplina do ncleo, Sistemas Colaborativos e de Apoio Deciso foca a aplicao de dois conceitos bsicos das organizaes, que nem sempre so
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desenvolvidos em nvel de sistema computacional: processo decisrio e colaborao de pessoas. Isto , nem todo sistema computacional consegue gerar informaes para uma tomada de deciso estratgica. Normalmente, estas informaes englobam decises gerenciais e/ou operacionais. E para que o processo decisrio estratgico seja desenvolvido, existe a necessidade de colaborao de pessoas e sistemas. Esta disciplina aborda conceitos bsicos de ambas as reas e possibilita ao aluno o desenvolvimento de aplicaes que utilizam estes conceitos, considerados Sistemas de Informao Aplicados.
4.3.7 Gesto e Negcios Este ncleo engloba disciplinas que se constituem em formao nas matrias Administrao de Empresas e Economia e contribuem para a formao complementar em Sistemas de Informao. Estas disciplinas tm como objetivo principal, o desenvolvimento, por mais que de forma introdutria, em reas em que o aluno da rea de Computao e Informtica consegue integrar sistemas, procedimentos e pessoas. Estas disciplinas diferem das dos outros ncleos por no apresentarem aspectos tecnolgicos como atividade fim, mas apenas formao bsica em Administrao. As disciplinas deste ncleo so seis e seguem: Teoria Geral da Administrao, Noes de Economia, Administrao Financeira, Gesto de Pessoas, Administrao de Marketing e Logstica e Administrao da Produo.
4.3.8 Geoprocessamento Este ncleo composto apenas por duas disciplinas: Introduo Computao Grfica e Sistemas de Informao Geogrficas, que objetivam formao complementar para desenvolver trabalhos com imagens e dados geo-referenciados em Sistemas de Informao. Com estas disciplinas, espera-se que sejam apresentados os principais conceitos, tcnicas e tecnologias utilizadas Geoprocessamento, com destaque para os Sistemas de Informaes Geogrficas, Modelagem e Anlise Espacial e Processamento Digital de Imagens, tendo como base os conceitos prvios do curso, inclusive de conhecimentos slidos de lgebra Linear e Programao de Computadores.
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4.3.9 tica, Sociedade e Empreendedorismo Este ncleo engloba disciplinas que se constituem em formao humanstica e suplementar e totalizam em quatro: tica, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade e Empreendedorismo. O objetivo do ncleo informar e despertar uma conscincia crtica, tica e responsvel sobre os diversos aspectos associados aos impactos da Informtica na sociedade e no ambiente, analisando as suas influncias do ponto de vista scioeconmico e poltico. Deve, inclusive, capacitar o futuro profissional anlise das situaes grupais e organizacionais de forma crtica e criativa, alm de despertar o esprito empreendedor do profissional.
4.3.10 Estgio e Trabalho de Concluso Este ncleo trata de disciplinas de aprendizado em campo e da elaborao pelo aluno do trabalho final da sua graduao, que integrar os conhecimentos por ele obtidos no decorrer do curso e por disciplinas que visam cobrir tecnologias emergentes na rea de Computao e Informtica. composto por quatro disciplinas: Estgio Supervisionado I, Estgio Supervisionado II, Trabalho de Concluso de Curso I e Trabalho de Concluso de Curso II.
4.4 Eixos Temticos Os eixos temticos foram criados para agrupar contedos que possam ser tratados em conjunto e que tenham afinidades entre si. O objetivo dos eixos temticos dar uma viso mais ampla ao discente de como contedos diferentes podem se complementar e interagir, e isso proporciona uma viso mais abrangente acerca da importncia de cada contedo na construo do conhecimento. Os contedos dos eixos temticos podem funcionar de forma modular ou paralela, na forma modular, um contedo deve ser esgotado para poder iniciar outro, j na forma paralela os contedos so vistos simultaneamente. Existe, ainda, a possibilidade de eixos com disciplinas a serem abordados de maneira mista (alguns em paralelo e outros contedos como mdulos), a deciso de como um eixo deve operar vai
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ser decidida pela comisso dos eixos temticos que composta pelos professores que ministram os contedos. A Figura 1 a seguir apresenta a matriz cognitiva do curso onde podemos analisar a inter-relao entre os eixos temticos atravs de uma abordagem de 6 (seis) camadas que perpassam todos os oito perodos acadmicos do curso.
Figura 1 Matriz Cognitiva do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao As camadas 1 e 2 proveem o conhecimento de base em Computao, Matemtica e Humanidades para as camadas seguintes. A camada 3 aplica os conhecimentos das camadas 1 e 2 em estudos e projetos interdisciplinares com foco em: Estrutura da informao, Engenharia de Software, Banco de Dados, Redes de Computadores, Sistemas Distribudos, entre outras tecnologias, alm de dar embasamento ao estudante nas reas de Sistemas de
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Informao e Administrao, objetivando a viso sistmica da atividade principal do Bacharel em Sistemas de Informao. A camada 4 amplia o conhecimento terico e prtico adquirido nas camadas anteriores em atividades de: Computao Avanada, Aspectos Tericos da Computao, Projeto e Anlise de Algoritmos, Inteligncia Artificial, Computao Grfica, Computadores e Sociedade, Empreendedorismo e Finanas. Alm de prever a realizao de estgio supervisionado curricular que propicia a prtica de estudos tericos realizados nas camadas anterior e atual. A camada 5 trata da integrao de tecnologias atravs do desenvolvimento de Sistemas de Informao Geogrficas e Sistemas de Apoio Deciso, alm de discutir aspectos gerenciais da Tecnologia da Informao, como Gerncia de Projetos e Auditoria e Segurana da Informao. Tambm previsto, nesta camada, a escolha de duas disciplinas eletivas livres de tal maneira que o aluno possa se direcionar para uma linha de pesquisa do Curso e assim, integr-lo Ps-Graduao. A camada 6 apresenta a integrao de todas as reas de conhecimento do curso de tal maneira que o aluno possa desenvolver um projeto final do curso que esteja consonante com: o objetivo geral, os objetivos especficos, o perfil do egresso e as competncias e habilidades do curso.
4.5 Matriz Curricular A matriz curricular expressa a trajetria do aluno durante o processo de sua formao profissional, direcionando a ao educativa e coordenando as diversas possibilidades e experincias para o desenvolvimento das competncias eleitas, de acordo com o referencial assumido. O currculo do Curso de Sistemas de Informao da Universidade Federal Rural da Amaznia est organizado em oito perodos letivos semestrais, com uma carga horria total de 3.222 horas/aula, correspondentes a: 1.887 horas/aula tericas, 935 horas/aula prticas e o restante formado por horas/aula de campo e atividades complementares. A matriz curricular constituda por 50 disciplinas que tematicamente compreendem complementar. Na Tabela 1, so apresentadas as disciplinas da matriz curricular, dividida por eixos temticos: tanto matrias de cunho tecnolgico, quanto humanstica e
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Tabela 1 Matriz Curricular e seus Eixos Temticos Bacharelado em Sistemas de Informao 1. Perodo
Eixo temtico: PROGRAMAO, COMPUTAO E SISTEMAS I
CH Total 340 h. 204 h. 68 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h.

Tcnicas de Programao I
Disciplinas:
Arquitetura de Computadores I Teoria Geral de Sistemas
Eixo temtico: CINCIAS MATEMTICAS I Disciplinas:
Clculo Diferencial e Integral Lgica Matemtica
2. Perodo
Eixo temtico: PROGRAMAO, COMPUTAO E SISTEMAS II
CH Total 340 h. 204 h. 68 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h.

Tcnicas de Programao II
Disciplinas:
Arquitetura de Computadores II Fundamentos de Sistemas de Informao
Eixo temtico: CINCIAS MATEMTICAS II Disciplinas:
Probabilidade e Estatstica Matemtica Discreta
3. Perodo
Eixo temtico: PROGRAMAO, COMPUTAO E SISTEMAS III Disciplinas:
CH Total 340 h. 136 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h. 68 h. 34 h. 34 h.

Linguagens de Programao Sistemas Operacionais
Eixo temtico: ORIENTAO A OBJETOS E INTERAO Disciplinas:
Programao Orientada a Objetos Interface Homem-Mquina e Multimdia
Eixo temtico: INSTRUMENTAL EM HUMANIDADES Disciplinas:
tica Cincia, Tecnologia e Sociedade
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4. Perodo
Eixo temtico: DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS I Disciplinas:
CH Total 340 h. 136 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h. 68 h. 34 h. 34 h.

Engenharia de Software I Banco de Dados I
Eixo temtico: ESTRUTURA E DISTRIBUIO DA INFORMAO I Disciplinas:
Estruturas de Dados I Redes de Computadores I
Eixo temtico: GESTO E NEGCIOS I Disciplinas:
Noes de Economia Teoria Geral da Administrao
5. Perodo
Eixo temtico: DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS II Disciplinas:
CH Total 440 h. 136 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h. 68 h. 34 h. 34 h. 100 h. 100 h.

Engenharia de Software II Banco de Dados II
Eixo temtico: ESTRUTURA E DISTRIBUIO DA INFORMAO II Disciplinas:
Estruturas de Dados II Redes de Computadores II
Eixo temtico: GESTO E NEGCIOS II Disciplinas:
Administrao de Marketing Gesto de Pessoas Estgio Supervisionado I
Eixo temtico: ESTGIO I Disciplinas:
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6. Perodo
Eixo temtico: DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS III Disciplinas:

Laboratrio de Produo de Software Sistemas Distribudos
Eixo temtico: COMPUTAO AVANADA E APLICAES GRFICAS I Disciplinas:
Projeto e Anlise de Algoritmos lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas
Eixo temtico: GESTO E NEGCIOS III Disciplinas:
Logstica e Administrao da Produo Gesto da Informao e do Conhecimento Estgio Supervisionado II
Eixo temtico: ESTGIO II Disciplinas:
7. Perodo
Eixo temtico: COMPUTAO AVANADA E APLICAES GRFICAS II
CH Total 391 h. 204 h. 68 h. 68 h. 68 h. 136 h. 34 h. 34 h. 68 h. 51 h. 51 h.

Introduo Inteligncia Artificial
Disciplinas:
Linguagens Formais e Autmatos Introduo Computao Grfica
Eixo temtico: SOCIEDADE E FINANAS
Computadores e Sociedade
Disciplinas:
Empreendedorismo Administrao Financeira
Eixo temtico: PROJETO FINAL I Disciplinas:
Trabalho de Concluso de Curso I
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8. Perodo
Eixo temtico: PROJETO E AUDITORIA DE SISTEMAS Disciplinas:

Gerncia de Projetos Auditoria e Segurana de Sistemas
Eixo temtico: SISTEMAS DE INFORMAO AVANADOS Disciplinas:
Sistemas de Apoio Deciso Sistemas de Informaes Geogrficas
Eixo temtico: ELETIVAS POR REA Disciplinas:
Eletiva I Eletiva II Trabalho de Concluso de Curso II
Eixo temtico: PROJETO FINAL II Disciplinas:
A seguir, na Figura 2, apresentada em forma de fluxograma, a distribuio de carga horria total em aulas tericas (CT), prticas (CP) e de campo (CC). Alm da distribuio da carga horria por perodo e por rea, acordando s recomendaes da Sociedade Brasileira de Computao.
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Figura 2 Fluxograma de Disciplinas do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao
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4.6 Flexibilizao Curricular e as Disciplinas Eletivas Flexibilizao curricular tem como premissa a possibilidade de contemplar, alm de uma formao em rea especfica do saber, uma formao complementar em outro. A flexibilizao deve ser entendida como sendo a possibilidade de organizao do saber ao longo de semestre e anos. A estrutura curricular deve ser assim organizada: ncleo bsico, ncleo especfico e opo livre. A opo livre deve ser entendida como a possibilidade de aluno ampliar sua formao em qualquer campo do conhecimento com base estrita no seu interesse individual. Na atual estrutura curricular, a flexibilizao se apresenta de maneira vertical e horizontal. A flexibilizao vertical est dividida nos trs ciclos de formao apresentados no currculo do curso, e que so apontadas como a organizao do currculo obrigatrio, semestral ou anual. No ciclo de sedimentao profissional so encontrados os contedos complementares obrigatrios e os contedos eletivos como formas de flexibilizao. A oferta de disciplinas eletivas estar condicionada disponibilidade de docente e de carga-horria no semestre de oferecimento, bem como a quantidade de alunos na turma (mnimo de 10 alunos por turma), o contedo das disciplinas eletivas totaliza uma carga horria de 68 horas semestrais, dividida em 34 horas para cada disciplina. Os contedos das disciplinas de tpicos especiais sero escolhidos pelo docente da rea de atuao e que abordem assuntos que sejam relevantes na poca de ministrar essas disciplinas, portanto esses contedos no possuem ementa definitiva, sua ementa vai variar ao longo do tempo de acordo com os assuntos relevantes em cada rea. Na Tabela 2 so apresentadas as disciplinas eletivas do curso. A flexibilizao horizontal est expressa nas atividades consideradas de carter independente por serem de livre escolha dos alunos, tais como: as atividades de iniciao cientfica, monitorias, projetos de extenso, dentre outras. Tais atividades tambm visam a integralizao curricular, ou seja, as atividades acadmicas desenvolvidas pelos alunos durante o curso podem ser contabilizadas em seu histrico escolar. Neste sentido, o currculo do curso est comprometido com o incentivo formao continuada, com o interesse individual dos alunos em ampliarem a sua formao em seu campo de interesse profissional e com a compreenso da importncia
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de todas as experincias acadmico-cientfico-culturais que os alunos adquirirem durante a sua formao. Tabela 2 Disciplinas Eletivas Disciplinas Eletivas
rea: INTELIGNCIA ARTIFICIAL Disciplinas:
CH Total 68 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h. 68 h. 34 h. 34 h.
Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial Redes Neurais Artificiais
rea: SISTEMAS DE INFORMAO APLICADOS Disciplinas:
Gerenciamento de Sistemas de Informao Sistemas Colaborativos
rea: REDES DE COMPUTADORES Disciplinas:
Avaliao de Desempenho de Redes de Computadores Tpicos Especiais em Redes de Computadores
rea: DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Disciplinas:
Tpicos Especiais em Engenharia de Software Tpicos Especiais em Banco de Dados
rea: MTODOS QUANTITATIVOS EM SISTEMAS COMPUTACIONAIS Disciplinas:
Otimizao de Sistemas Anlise Multivariada de Dados
rea: INFORMTICA EDUCATIVA Disciplinas:
Libras Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia Comunicao Organizacional e Tcnica Metodologia Cientfica
rea: FORMAO COMPLEMENTAR Disciplinas:
4.7 Requisitos para Eixos Temticos Alguns eixos temticos so requisitos para outros eixos. Para que o aluno possa cursar um eixo com requisito necessrio que o aluno tenha cursado, no necessariamente ter sido aprovado, no eixo temtico anterior que requisito do atual. Contudo, o aluno no pode ter sido reprovado por falta em nenhum dos contedos do referido eixo. Estas relaes seguem na Tabela 3:
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Tabela 3 Requisitos entre Eixos

Eixo Programao, Computao e Sistemas II Cincias Matemticas II Programao, Computao e Sistemas III Orientao a Objetos e Interao Desenvolvimento de Sistemas I Estrutura e Distribuio da Informao I Gesto e Negcios I Desenvolvimento de Sistemas II Estrutura e Distribuio da Informao II Gesto e Negcios II Desenvolvimento de Sistemas III Computao Avanada e Aplicaes Grficas I Gesto e Negcios III Sociedade e Finanas Projeto Final I Projeto e Auditoria de Sistemas Sistemas de Informao Avanados Eletivas por rea Projeto Final II Requisito Programao, Computao e Sistemas I Cincias Matemticas I Programao, Computao e Sistemas II Programao, Computao e Sistemas II Orientao a Objetos e Interao Programao, Computao e Sistemas III Instrumental em Humanidades Desenvolvimento de Sistemas I Estrutura e Distribuio da Informao I Gesto e Negcios I Desenvolvimento de Sistemas II Estrutura e Distribuio da Informao II Gesto e Negcios II Gesto e Negcios III Desenvolvimento de Sistemas III Sociedade e Finanas Computao Avanada e Aplicaes Grficas II Depende da rea escolhida Projeto Final I
Computao Avanada e Aplicaes Grficas II Computao Avanada e Aplicaes Grficas I
4.8 Aderncia da Matriz Curricular s Propostas de Diretrizes Curriculares Nas Tabelas 4, 5 e 6 demonstrado como as disciplinas da matriz curricular da formao do Bacharel em Sistemas de Informao, da Universidade Federal Rural da Amaznia, procuram atender as propostas de diretrizes curriculares do MEC e da Sociedade Brasileira de Computao.
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Tabela 4 Aderncia das Disciplinas s Matrias de Formao Bsica Matrias Sistemas de Informao Propostas MEC/SBC
As disciplinas devem cobrir, em profundidade: Tcnicas de Programao, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados e Pesquisa e Ordenao. As disciplinas devem cobrir, em abrangncia: Computabilidade, Linguagens Formais, Complexidade e Arquitetura de Computadores. As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Matemtica Discreta e Lgica Matemtica. Em abrangncia dever ser exposto Clculo Diferencial e Integral e Probabilidade e Estatstica. As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Teoria Geral de Sistemas e Fundamentos de Sistemas de Informao.
Sistemas de Informao UFRA

Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados I e Estruturas de Dados II. Arquitetura de Computadores I, Arquitetura de Computadores II, Linguagens Formais e Autmatos e Projeto e Anlise de Algoritmos. Lgica Matemtica, Matemtica Discreta, Clculo Diferencial e Integral, lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas e Probabilidade e Estatstica. Teoria Geral de Sistemas e Fundamentos de Sistemas de Informao.
Cincia da Computao
Matemtica
Sistemas de Informao
Tabela 5 Aderncia das Disciplinas s Matrias de Formao Tecnolgica Matrias

Sistemas Operacionais, Redes de Computadores e Sistemas Distribudos Compiladores Banco de Dados
Sistemas de Informao Propostas MEC/SBC

As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Sistemas Operacionais, Redes de Computadores e Sistemas Distribudos. Deve-se cobrir, em abrangncia, Compiladores. Deve-se cobrir, em profundidade, Banco de Dados. As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Processo de Desenvolvimento de Software (Anlise, Projeto, Construo, Testes, Converso e Manuteno), Qualidade de Software e Gerncia de Projetos de Software. As disciplinas devem cobrir, em abrangncia, Multimdia, Interfaces Homem-Mquina e Realidade Virtual.

Sistemas Operacionais, Redes de Computadores I, Redes de Computadores II e Sistemas Distribudos. Nenhuma disciplina cobre o contedo de compiladores. Banco de Dados I e Banco de Dados II. Engenharia de Software I, Engenharia de Software II, Gerncia de Projetos e Laboratrio de Produo de Software. Interfaces Homem-Mquina e Multimdia
Engenharia de Software
Sistemas Multimdia, Interfaces HomemMquina e Realidade Virtual
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Inteligncia Artificial
Sistemas de Informao Aplicados
Deve-se cobrir, em abrangncia, Inteligncia Artificial. As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Gesto da Informao e dos Sistemas de Informao, Auditoria e Segurana de Sistemas de Informao, Sistemas de Apoio Deciso, Avaliao de Sistemas e Trabalho Cooperativo Apoiado por Computador.
Introduo Inteligncia Artificial. Fundamentos de Sistemas de Informao, Gesto da Informao e do Conhecimento, Auditoria e Segurana de Sistemas, Sistemas de Informaes Geogrficas e Sistemas de Apoio Deciso,
Tabela 6 Aderncia das Disciplinas s Matrias de Formao Complementar, Humanstica e Suplementar Matrias Sistemas de Informao Propostas MEC/SBC
As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Teoria Geral da Administrao e Tomada de Deciso. Em abrangncia dever ser exposto Organizao, Sistemas e Mtodos, Gesto do Conhecimento, Administrao de Pessoas, Administrao de Marketing, Administrao da Produo e Administrao Financeira.
Administrao
Teoria Geral da Administrao, Sistemas de Apoio Deciso, Administrao Financeira, Logstica e Administrao da Produo, Gesto de Pessoas e Administrao de Marketing.
Contabilidade, Mtodos Quantitativos, Direito, Economia e Comportamento Organizacional e outras de acordo com o perfil do egresso desejado. Humanidades
As disciplinas devem cobrir qualquer tpico relacionado s matrias de forma abrangente.
Administrao Financeira, Noes Economia e Introduo Computao Grfica.
Formao Suplementar
As disciplinas devem cobrir, em abrangncia, Sociologia, Filosofia e tica. As disciplinas devem cobrir, em profundidade, Trabalho de Concluso e Estgio Profissional e, em abrangncia, Empreendedorismo.
Computadores e Sociedade, Cincia, Tecnologia e Sociedade e tica. Estgio Supervisionado I, Estgio Supervisionado II, Trabalho de Concluso de Curso I, Trabalho de Concluso de Curso II e Empreendedorismo.
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5 Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino

As atividades acadmicas articuladas so atividades curriculares, de carter predominantemente prtico, que se constituem em uma das formas de viabilizar nfases profissionais. Procuram articular Ensino, Pesquisa e Extenso, permitindo que o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao atinja o nvel de excelncia almejado.
5.1 Trabalho de Concluso de Curso O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) uma atividade de integrao curricular que consiste na elaborao e apresentao de uma monografia no final do curso, abordando temas das diversas reas de conhecimento em Computao e Informtica. Nessa atividade, o discente contar com a orientao de um professor por ele escolhido, com a aprovao da Comisso de Trabalho de Concluso de Curso e Estgio Supervisionado Obrigatrio (CTES). Essa Comisso atuar segundo normas que constam no regulamento institucional. As disciplinas de TCC I e TCC II cumprem a importante misso de desenvolver uma sinergia entre os conceitos tericos, prticos e humansticos transmitidos ao longo do processo formativo, pois os discentes so induzidos a desenvolverem solues prprias para os problemas tecnolgicos abordados pelo problema escolhido e principalmente contornar e resolver os problemas de cunho humanstico que surgem ao longo do desenvolvimento de um trabalho em grupo de longa durao. Entre estes problemas podemos destacar os seguintes: liderana, tica profissional, aplicabilidade social do projeto, diviso de responsabilidade. O trabalho de concluso do Curso de Sistemas de Informao tem por objetivo ressaltar a importncia dos trabalhos de pesquisa como condio para a concluso do curso, visando: Desenvolver habilidades de planejamento e de comunicao tcnicas; Estimular a prtica da pesquisa, evidenciando sua relao com a produo de conhecimentos; Estimular a problematizao de questes tcnicas e ticas da rea de Sistemas de Informao; Desenvolver novas ferramentas e tcnicas;
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Estimular o esprito crtico e a criatividade; Possibilitar a integrao de conhecimentos; Estimular a importncia da interdisciplinaridade na profisso. As reas temticas em que podero ser realizados os Trabalhos de Concluso
Curso do Bacharelado em Sistemas de Informao j esto definidas neste Projeto e esto em consonncia com os eixos temticos do curso. Concludo o trabalho, o aluno concluinte que tenha obtido frequncia mnima de 75% nas atividades de orientao programadas por seu orientador, solicitar a CTES que estabelea a data de apresentao, em sesso pblica, perante uma Comisso Examinadora (Banca Examinadora) constituda do Professor Orientador e de dois Professores que dominem o assunto versado no trabalho. Ao avaliar o trabalho a Banca Examinadora levar em conta: A produo intelectual e a produo pessoal individual do aluno; Ocorrncia de plgio; Domnio do tema abordado pelo autor; Capacidade do aluno de formulao e sistematizao das ideias; Aplicao adequada da metodologia cientfica, seguindo as orientaes das Diretrizes para Elaborao de Monografias da UFRA; Discusso e a racionalidade dos resultados apresentados; Habilidade de redigir e de se expressar corretamente.
5.2 Estgio Supervisionado Obrigatrio O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio (ESO) do Curso configura-se em uma atividade considerada pr-profissional que deve ser vivenciada pelos discentes em situaes reais de trabalho, por meio de orientaes de docentes da instituio. Para o planejamento, execuo e acompanhamento das atividades de estgio, foi criada a comisso de estgio supervisionado para o curso de Bacharelado em Sistemas de Informao, de acordo com o regulamento de ensino da UFRA em seu cap. XV, Art. 100, 1. A referida comisso composta por trs docentes (o presidente da comisso e dois membros), nomeados pela portaria n 482 de 10 de maro de 2011. Todos os estgios curriculares esto sob orientao docente e o discente produzir relatrios especficos de estgio com estruturas previamente definidas nas
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normas para o Estgio Supervisionado que foram regulamentadas e aprovadas pelo Colegiado de Curso (Reunio 02/2011). O Estgio supervisionado foi delineado considerando os aspectos tcnicos e humansticos que envolvem a formao do Bacharelado em Sistemas de Informao, para que o futuro egresso do curso exera vivncias e reflexes acerca de seu papel tico, poltico e social como futuro profissional, bem como, aprimore os conhecimentos adquiridos durante o curso e exera o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e prtica. Pelo seu carter implementador de desempenhos profissionais, antes mesmo de se considerar concluso o curso, necessrio que, proporo que os resultados do estgio forem sendo verificados, interpretados e avaliados, o estagirio esteja consciente do seu atual perfil nessa fase, para que ele prprio reconhea a necessidade da retificao da aprendizagem, nos contedos em que revelar equvocos ou insegurana de domnio, e da prpria reprogramao da prtica, assegurando-se, nessa reorientao e reprogramao terico-prtica, o direito subjetivo constitucional ao padro de qualidade, que se revelar no exerccio profissional, j no mbito das instituies sociais.
5.3 Atividades Complementares A sociedade contempornea vive momentos de intensas transformaes decorrentes da necessidade de se compatibilizar, adequar ou mesmo mudar valores de uma ordem mundial em transio, por novos valores da chamada Era do Saber, da Informao e da Automao. Nesse contexto, a Universidade no exceo. Ela deve encontrar meios de lidar com tais contradies, reais ou aparentes. Sabemos sobre a importncia da Universidade para o desenvolvimento de nosso pas de maneira assegurar-lhe insero neste mundo globalizado. Dessa forma, a Universidade precisa refletir sobre a importncia da elaborao de um novo projeto acadmico, poltico e administrativo para atender as demandas advindas da sociedade. Diante desse quadro, podemos constatar a necessidade de reestruturao dos currculos com vistas adoo de novos conceitos e fundamentos. Acredita-se que nesta reestruturao, a flexibilizao curricular uma possibilidade de desamarrar a estrutura rgida da conduo do curso, de favorecer ao aluno a opo de imprimir ritmo e direo de seu curso, bem como de se utilizar, mais e melhor, os
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mecanismos que a Universidade j oferece em termos de escolha de atividades acadmicas na estruturao dos currculos. A ampliao do conceito de currculo exige viabilizar, tambm, a flexibilizao curricular horizontal, ou seja, possibilitar ao aluno a participao para fins de integralizao do curso em vrias atividades acadmicas. Essas atividades so, atualmente, to importantes para a formao do aluno que devem constituir o pilar de apoio para diversidade, proporcionando o cenrio no qual o aluno possa de fato ter a disposio, as variadas alternativas de percurso curricular. Assim, aos alunos so oferecidas atividades acadmicas complementares tais como: seminrios, congressos, colquios, encontros, festivais, palestras, exposies, cursos de curta durao, iniciao pesquisa, monitoria, vivncia profissional complementar, disciplinas oferecidas no projeto de flexibilizao vertical, entre outras. O universo de atividades curriculares deve ser dentro e fora da Universidade e elas devem ser organizadas, semestre a semestre. As atividades complementares so as distintas atividades realizadas pelos discentes ao longo do curso, que complementam sua formao. O discente dever cumprir ao longo do curso um mnimo de 200 horas de atividades complementares que sero computadas de acordo com o regulamento institucional. As atividades complementares possibilitam o reconhecimento por avaliao de habilidades e competncias do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, hipteses em que o aluno alargar o seu currculo com experimentos e vivncias acadmicas, internos ou externos ao curso, no se confundindo estgio curricular supervisionado com a amplitude e a rica dinmica das Atividades Complementares. Deste modo, elas devem estimular a prtica de estudos independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, contextualizao e atualizao profissional especfica, sobretudo nas relaes com o mundo do trabalho sendo estabelecidas ao longo do curso, notadamente integrando-as s diversas peculiaridades regionais e culturais. As atividades complementares so constitudas de oficinas de instrumentao, seminrio de integrao, congressos, simpsios e palestras de livre escolha dos alunos, e tm a finalidade de ampliar e complementar a formao dos alunos e de facilitar a integrao teoria e prtica. Os Seminrios Integrados (SI) so parte integrante das Atividades Complementares previstas no Regulamento de Ensino dos Cursos de Graduao da
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UFRA. Eles consistem em um trabalho de carter monogrfico e expositivo, elaborado em equipe de no mximo 3 (trs) discentes, sob a orientao de um professor da Instituio, e sero apresentados no incio dos Ciclos de Desenvolvimento e Sedimentao Profissional, respectivamente. Os SI atendem aos seguintes objetivos: I. Sistematizar os contedos disponibilizados ao longo dos eixos temticos dos cursos de graduao em um trabalho de carter bibliogrfico ou prtico, relacionado formao do discente; II. Concentrar em uma atividade acadmica as capacidades de demonstrar seus conhecimentos dos princpios bsicos e prticos; relacionar as teorias com o conhecimento a ser construdo; coletar e avaliar informaes de uma variedade de fontes; manipular e interpretar as informaes; e utilizar de forma eficaz a tecnologia de informao e comunicao; III. Contribuir para a interdisciplinaridade e transversalidade curricular; IV. Motivar os discentes; V. Fortalecer o perfil profissional. Podem ser inclusos na carga horria mnima projetos de pesquisa, monitoria, iniciao cientfica, projetos de extenso, mdulos temticos, seminrios, simpsios, congressos, conferncias, alm de contedos oferecidos por outras instituies de ensino ou de regulamentao e superviso do exerccio profissional, ainda que esses contedos no estejam previstos no currculo pleno de uma determinada instituio, mas nele podem ser aproveitados porque circulam em um mesmo currculo, de forma interdisciplinar e se integram aos demais contedos realizados. Sua comprovao ser pela anuncia do Coordenador do Curso, quando as atividades no forem promovidas pelo prprio Curso. A Tabela de referncia, logo abaixo, regulamentada e aprovada pelo Colegiado de Curso (Reunio 02/2011), utilizada para integralizao da carga horria (200 horas) nas Atividades Complementares. Os casos omissos sero avaliados pela Coordenadoria de Curso.
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ATIVIDADE
CARGA HORRIA MXIMA/ATIVIDADE
1 2
4 5 6
Eventos tcnico-cientficos congressos, simpsios, seminrios entre outros. Estgios extracurriculares Estgios reconhecidos pela Coordenadoria de Curso, com durao mnima de 160 horas de atividades. Iniciao cientfica e PET Bolsista ou voluntrio de iniciao cientfica (IC), do programa especial de treinamento (PET) e projetos de extenso. Cursos Complementares Lngua estrangeira; informtica; Oratria; teatro; entre outros. Publicao de trabalhos tcnico-cientficos Revistas; Jornais; Anais de eventos; entre outros. Monitoria de disciplinas
20h 80h
80h
80h 30h 80h 15h 50h CH da disciplina
Administrao 7 rgos colegiados; Conselhos; Entidades estudantis; entre outros. 8 Aes Curriculares Integradas (ACI) Atividades de Extenso e Seminrio Integrado. Disciplinas Optativas 9 Do prprio curso ou da matriz curricular de outros cursos da UFRA ou de outras IES.
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6 Polticas Institucionais no Curso

6.1 Atividades de Ensino O curso de Bacharelado em Sistemas de Informao acompanha os princpios e as diretrizes da PROEN (Pr-Reitoria de Ensino), constantes no PDI da Instituio e que norteiam as prticas acadmicas dos cursos. A poltica voltada para o ensino na instituio proposta no PDI visa incentivar dentre outros aspectos o trabalho interdisciplinar e a construo de uma estrutura curricular desenvolvida em ciclos sequenciais, onde so desenvolvidos contedos organizados em eixos-temticos, tendo em vista o trabalho interdisciplinar. O curso adota a proposta institucional de modelo curricular constante no PDI, onde ao final de cada ciclo realizado um trabalho em conjunto pelos professores envolvidos no eixo, na forma de seminrios integrados, em que so abordadas temticas com base no eixo-temtico estudado. Alm da adoo da poltica institucional para o ensino acima descrita, o curso tambm desenvolve o Estgio supervisionado obrigatrio, o Trabalho de concluso de curso e as Atividades complementares em consonncia com a poltica de ensino da Universidade. Tendo em vista o desenvolvimento do currculo dos cursos de forma interdisciplinar, a PROEN, desde o ano de 2010, promove no incio do ano letivo a semana de formao continuada, que tem como finalidade o planejamento interdisciplinar pelos docentes dos eixos-temticos, previstos para a oferta do semestre.
6.2 Atividades de Pesquisa Est previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFRA a criao do Comit de tica em Pesquisa (COEP), o qual ser responsvel por avaliar os projetos de pesquisa cuja fonte primria de informao o ser humano ou material biolgico. Esse Comit, embora esteja abrigado no mbito da Pr-Reitoria de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnolgico deve seguir as orientaes dos Comits Nacionais que determinam as diretrizes ticas da pesquisa brasileira. Dentro do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao a pesquisa entendida como um processo que garante a contnua elaborao e reelaborao do
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conhecimento humano. Nesse sentido, a pesquisa deve ser fomentada, como forma de (re)construir o conhecimento, fundamentar a ao profissional e provocar a produo de saberes. Pretende-se, assim, que o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao adote como princpio metodolgico a problematizao, enquanto procedimento comum de relao com a realidade. Pensando ser possvel a problematizao como procedimento comum a todos os contedos-componentes da estrutura curricular, conclumos que: 1. A pesquisa apresenta-se como instrumentao terico-metodolgica para construir conhecimento; 2. A pesquisa possibilita interveno competente e o dilogo permanente com a realidade; 3. A pesquisa permite um redimensionamento da atitude cotidiana, formando um cidado sempre alerta, bem informado capaz de avaliar suas condies socioeconmicas, sua participao histrica, seu horizonte de atuao, reconstruir suas prticas, participar ativamente na construo da sociedade, bem como proporciona formao continuada do profissional. Para tanto, possvel em todos os contedos, estabelecer um ambiente de pesquisa e elaborao prprias, estabelecendo equipes interdisciplinares, em que o professor com perfil de pesquisador, d suporte aos demais no desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares, tendo em vista resultados positivos na construo do conhecimento, desde que se atenda s necessidades bsicas de: Apoio institucional (biblioteca atualizada, banco de dados, informatizao, laboratrios, locais de experimentao, etc.); Nmero adequado de alunos (que pode depender da habilidade de orientao dos professores, no contedo, da organizao do tempo, do rigor curricular ou no, do tempo integral, etc.); Professores pesquisadores, que deem o exemplo de produtividade, de qualidade formal e poltica; Para fomentar as perspectivas indicadas, aponta-se a criao de ncleos de pesquisa tendo em vista a busca de atividades coletivas e de cooperao entre docentes e discentes do curso. A iniciao cientfica proporciona aos graduandos experincias em
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que eles so os sujeitos do processo de anlise, interpretao e de transformao da realidade, parceiros de trabalho, privilegiando a viso coletiva de construo de conhecimento e ainda buscando equilbrio individual e coletivo-sujeito consciente e solidrio. extremamente importante a iniciao cientfica; subsidiada em referenciais tericos, reconstrues de teoria, quadro de referncias, polmicas e discusses existentes sobre o assunto a ser pesquisado, a fim de compartilhar a vanguarda do conhecimento. No implica de imediato, a interveno na realidade, mas a prtica da pesquisa terica essencial para criar condies de interveno, acreditando ser o conhecimento o instrumento principal para a transformao social. Simultaneamente pesquisa terica, a metodologia do trabalho proporciona a reconstruo de instrumentos e paradigmas cientficos. Entende-se que a prtica da cincia moderna coerente consigo mesma, num momento de autocrtica questionadora, tornando-se educativa medida que permita mais do que a consolidao de paradigmas mostre a sua fragilidade, mais do que a virtude de uma teoria; busque suas debilidades, mais do que o bom ordenamento de um mtodo, promova a criatividade sem cerceamento. Nas atividades de pesquisa a serem realizadas no curso de Graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao a orientao do professor responsvel pela linha de pesquisa ou pelo eixo temtico de cada ciclo, fundamental. A seguir so pontuadas as principais atividades de pesquisa a serem realizadas no curso: Publicao de artigos tcnico-cientficos em revistas qualis da CAPES ou at mesmo em peridicos sem campo editorial; Publicao de artigos e resumos em anais de eventos tcnico-cientficos; Elaborao de material didtico como apostilas, e-books entre outros; Elaborao de Trabalho de concluso de curso TCC. As linhas de pesquisa do curso de graduao de Bacharelado em Sistemas de Informao esto concentradas em sete reas bsicas: a) Desenvolvimento de Sistemas; b) Redes de Computadores e Sistemas Distribudos; c) Computao Grfica, Processamento de Imagens e Geoprocessamento; d) Sistemas de Informao Aplicados; e) Computao Inteligente e Bioinformtica;
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f) Interao e Sistemas Multimdia; g) Mtodos Quantitativos em Computao; e h) Produo de Software Educacional.
6.3 Atividades de Extenso A extenso a expresso direta e concreta do nvel de qualidade do curso em uma rea profissional e se constitui num elo com a comunidade, pela troca de experincia, comunicao de conhecimento e resoluo de problemas. Na concretizao do projeto pedaggico delineada para o curso, pretende-se organizao de um programa contnuo de reciprocidade com a comunidade, com o intuito de utilizar as tecnologias de informao e comunicao no processo de interao com a comunidade. Nestes programas, incluem-se: Promoo de cursos, sesses de estudos e semana acadmica com a participao de empresas e profissionais de Tecnologia da Informao; Sistematizao e divulgao de experincias empresariais que considerem a Tecnologia no processo de resoluo de Sistemas de Informao, desenvolvidas em nvel de empresas; Em sntese, pretende-se que o curso de graduao de Bacharelado em Sistemas de Informao, se constitua em um espao aberto circulao e anlise crtica do pensamento computacional, que busca superar a dicotomia entre teoria e prtica, rompendo os paradigmas j estabelecidos. Neste sentido, a universidade em sua poltica de extenso tem um compromisso de pensar e concretizar a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extenso, na afirmao de um paradigma que possa produzir conhecimento e, efetivamente compartilh-lo com os demais segmentos da sociedade.
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7 Processos de Avaliao
7.1 Avaliao Institucional Um novo cenrio se apresenta cinquentenria instituio de ensino superior imputando-lhe a misso de Contribuir para o desenvolvimento sustentvel da Amaznia, atravs da formao de profissionais de nvel superior, desenvolvendo e compartilhando cultura tcnica e cientfica por meio do ensino, da pesquisa e da extenso. Esta Misso est atrelada a um projeto de desenvolvimento curricular que inclui a reestruturao dos Cursos de Graduao, a Capacitao Docente e a autoavaliao institucional que se obriga por fora da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9394/96, pela lei do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES n 10.861/2004, e pelo desejo de mudana instalado na comunidade acadmica. O processo de avaliao da instituio integra os procedimentos sugeridos pelo SINAES, tais como, a avaliao interna (coordenada pela comisso prpria de avaliao CPA) e a avaliao externa, visando a melhoria da qualidade do ensino, do aperfeioamento acadmico e de sua gesto. Os resultados do processo de autoavaliao institucional visa o uso dos seus resultados para a melhoria dos problemas e dificuldades encontradas. A avaliao externa compreendida como uma oportunidade de manifestao da sociedade e da comunidade cientfica e acadmica - pares acadmicos, cientficos, conselhos profissionais, autoridades patronais, entidades de trabalhadores, egressos e outras organizaes no governamentais - sobre atividades de ensino, pesquisa e extenso desenvolvidas pela UFRA e sobre a insero dessas atividades na sociedade. Essa etapa de avaliao tem papel complementar avaliao interna sendo realizada por Comits Externos, que tm, em sua composio, representantes de entidades cientficas e profissionais de cada rea, alm de profissionais egressos do curso e que tenham efetivo reconhecimento decorrente de sua experincia. Na avaliao externa so considerados os seguintes aspectos: corpo docente, corpo tcnico-administrativo, corpo discente, infraestrutura, anlise de currculos dos cursos de graduao, mercado de trabalho, estudo de acompanhamento de egressos.
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7.2 Avaliao do Projeto Pedaggico O acompanhamento do Projeto Pedaggico do Curso realizado por meio da atuao conjunta de trs esferas: Coordenao de Curso, Colegiado de Curso e Ncleo Docente Estruturante (NDE). O papel da Coordenao na implementao do PPC deve estar voltado para o acompanhamento pedaggico do currculo. A relao interdisciplinar e o desenvolvimento do trabalho conjunto dos docentes s podero ser alcanados se existir o apoio e o acompanhamento pedaggico da coordenao. Portanto, caber coordenao de Curso: Articulador e propor polticas e prticas pedaggicas; Integrar o corpo docente que trabalha no Curso; Discutir com os professores a importncia de cada contedo no contexto curricular; Articular a integrao entre o corpo docente e discente; Acompanhar e avaliar os resultados das estratgias pedaggicas e redefinir novas orientaes. O Colegiado de Curso, alm de ser o rgo de deciso maior na esfera do Curso, precisa assumir o papel de articulador da formao acadmica, auxiliando a Coordenao na definio e acompanhamento das diversas atividades do curso tais como Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO), Trabalho de Concluso de Curso (TCC), Atividades Complementares, disciplinas Eletivas, entre outras. Alm disso, precisa acompanhar e monitorar, juntamente com a Coordenao, o processo ensino-aprendizagem no intuito de adequar as orientaes para que a formao prevista no PPC ocorra de forma plena, contribuindo para a insero adequada do futuro profissional na sociedade e no mercado de trabalho. O Ncleo Docente Estruturante (NDE) do curso tem funo consultiva e de acompanhamento dos trabalhos de natureza acadmica, sendo parte integrante da Estrutura de Gesto Acadmica. A Resoluo n. 76 do CONSEPE, de 21 de junho de 2011, estabelece como atribuies do NDE: Atuar na concepo, consolidao e contnua atualizao do Projeto Pedaggico do Curso; Contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
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Zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no currculo; Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso, oriundas de necessidades do curso, de exigncias do mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso; Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao.
7.3 Avaliao da Aprendizagem Discente A avaliao integra o processo de formao do professor, permitindo aferir resultados alcanados, diagnosticar lacunas a serem superadas e evidenciar avanos realizados, bem como reorientar processos de ensinar e de aprender. Sendo assim, percebe-se que a avaliao um processo contnuo e complexo. Tem por objetivo investigar, alm das competncias individuais, tambm as competncias para interagir em grupo. Desta forma, os instrumentos e mecanismos de avaliao devem incidir sobre a anlise de situaes educativas complexas e/ou problemas de uma dada realidade. O Regulamento de Ensino dos Cursos de Graduao da UFRA normatiza o sistema de avaliao e prev que a avaliao da aprendizagem ser contnua e cumulativa e compreender de: provas escritas e prticas; trabalhos de campo; leituras programadas; planejamento, execuo e avaliao de pesquisa; trabalhos orais; estudo de caso; pesquisa bibliogrfica e; outras atividades previstas nos planos de ensino elaborados pela comisso do eixo temtico e aprovados pela coordenadoria do curso. O curso adota a perspectiva da avaliao formativa. Nesta perspectiva, os instrumentos de avaliao utilizados no curso de Graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao propem desafios ao conhecimento do aluno, levando-o a raciocinar para compreender e interpretar os problemas propostos. A avaliao ser realizada de forma contnua e sistemtica, tendo como nfase a formao do aluno, sendo mediada pelos professores do eixo temtico e pelos ambientes tecnolgicos construdos para atender a essas especificidades. A avaliao das aprendizagens feita ao longo de cada etapa do curso, envolvendo as produes do aluno e o processo de desenvolvimento individual e grupal,
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explicitado em diferentes nveis de desempenho, conforme plano dos diferentes eixos temticos e seus respectivos contedos que formam o curso. O processo avaliativo universitrio pode partir dos seguintes aspectos: Explorao das experincias dos universitrios em discusses de grupo, exerccios de simulao, aprendizagem baseada em problemas e discusses de caso; Tcnicas de reviso a dois, reviso pessoal, auto avaliao e detalhamento acadmico do assunto, sendo quem o prprio professor tambm poder explicitar a necessidade da aquisio daquele conhecimento; Envolvimento dos alunos no planejamento e na responsabilidade pelo aprendizado; Estimulao e utilizao da motivao interna para o aprendizado atravs de atividades, aplicao de projetos que satisfaam os anseios dos alunos junto coletividade, ou mesmo, o prprio grupo em sala; Apresentao de seminrios, painis ou mini cursos apresentando os resultados de alguma atividade proposta partindo da realidade do grupo ou comunidade; Avaliaes escritas ou trabalhos, conforme o contedo a ser ministrado, se necessrio. No se devem abandonar os mtodos clssicos radicalmente, ou, por outro lado, tolher o amadurecimento dos universitrios atravs de um currculo rgido, que no valorize suas iniciativas, suas individualidades, seus ritmos particulares de aprendizado; Acesso e adaptaes de materiais e metodologias para acesso de pessoas com deficincia. Vale ressaltar que necessrio estimular o autodidatismo, a capacidade de autoavaliao e a autocrtica, as habilidades profissionais, a capacidade de trabalhar em equipes. Estimular a capacidade pessoal pelo prprio aprendizado e a necessidade e capacitao para a aprendizagem continuada ao longo da vida. Precisa-se estimular a responsabilidade social formando profissionais competentes, com autoestima, seguros de suas habilidades profissionais e comprometidos com a sociedade a qual serviro.
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8 Corpo Docente
O quadro docente do curso de graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao est constitudo por 31 professores em regime de trabalho de tempo integral (40h/DE). Todos (100%) tm ps-graduao stricto sensu, sendo que, 16 (51,61%) tm ttulo de Mestre e 15 (48,39%) so Doutores. Estes docentes tm experincia mdia de magistrio no ensino superior de, aproximadamente, 10 anos e 7 (22,2%) deles tm experincia mdia de, aproximadamente, 6 anos no ensino bsico (fundamental e mdio). Uma boa parte destes docentes foi contratada no mbito do Programa de Apoio aos Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI). Este corpo docente foi dimensionado para atender oito turmas de 50 discentes (400 alunos), ou seja, uma relao de, aproximadamente, 13 alunos por docente. A seguir segue um quadro de alocao dos professores por disciplina e estas alocadas por reas:
Disciplinas de Bsico em Matemtica DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Prof. Licinius Alcntara Prof. Paulo Roberto 1. Clculo Diferencial e Integral Prof. Janae Martins Prof. Jos Felipe Souza Prof. Glauber Tadaiesky Prof. Licinius Alcntara Profa. Decola Sousa 2. Lgica Matemtica Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Antonio Vinicius Barbosa Prof. Rosemiro Galate 3. Probabilidade e Estatstica Prof. Pedro Campos Prof. Emerson Morais Prof. Licinius Alcntara Prof. Paulo Roberto 4. lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas Prof. Jos Felipe Souza Prof. Glauber Tadaiesky
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Prof. Pedro Campos 5. Matemtica Discreta Prof. Licinius Alcntara
Disciplinas de Bsico em Computao DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Prof. Otvio Chase 1. Arquitetura de Computadores I Profa. Decola Sousa Profa. Aleksandra Silva Prof. Otvio Chase 2. Arquitetura de Computadores II 3. Sistemas Operacionais Prof. Edson do Socorro Andrade Prof. Jorge Souza Profa. Aleksandra Silva Prof. Fbio Bezerra Prof. Joo Santanna Prof. Edvar Oliveira 4. Tcnicas de Programao I Profa. Decola Sousa Profa. Klissiomara Dias Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Fbio Bezerra Prof. Joo Santanna Prof. Edvar Oliveira 5. Tcnicas de Programao II Profa. Klissiomara Dias Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Emerson Morais Prof. Fbio Bezerra Prof. Joo Santanna 6. Programao Orientada a Objetos Prof. Edvar Oliveira Profa. Klissiomara Dias Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy
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Prof. Fbio Bezerra Prof. Joo Santanna Profa. Decola Sousa 7. Linguagens de Programao Profa. Klissiomara Dias Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Emerson Morais Prof. Fbio Bezerra 8. Estruturas de Dados I Prof. Joo Santanna Prof. Edvar Oliveira Profa. Decola Sousa Prof. Emerson Morais Prof. Fbio Bezerra 9. Estruturas de Dados II Prof. Joo Santanna Profa. Decola Sousa Prof. Emerson Morais 10. Projeto e Anlise de Algoritmos Profa. Decola Sousa Prof. Fbio Bezerra 11. Linguagens Formais e Autmatos Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy
Disciplinas de Formao Tecnolgica DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Profa. Andra Miranda 1. Interface Homem-Mquina e Multimdia Profa. Decola Sousa Profa. Aleksandra Silva Prof. Alex Zissou Prof. Fbio Bezerra 2. Banco de Dados I Prof. Edvar Oliveira Prof. Walmir Couto Prof. Fbio Bezerra 3. Banco de Dados II 4. Engenharia de Software I 5. Engenharia de Software II Prof. Edvar Oliveira Prof. Edvar Oliveira Profa. Klissiomara Dias Profa. Klissiomara Dias
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Prof. Fbio Bezerra 6. Laboratrio de Produo de Software Profa. Klissiomara Dias Prof. Joo Santanna Prof. Edvar Oliveira 7. Redes de Computadores I Prof. Jorge Souza Profa. Decola Sousa Prof. Joo Santanna 8. Redes de Computadores II Prof. Edvar Oliveira Prof. Jorge Souza Prof. Joo Santanna 9. Sistemas Distribudos 10. Introduo Computao Grfica Prof. Edvar Oliveira Prof. Jorge Souza Prof. Nelson Veiga Prof. Emerson Morais Prof. Fbio Bezerra 11. Introduo Inteligncia Artificial Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Nelson Veiga Disciplinas de Formao em Sistemas de Informao DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Prof. Alex Zissou Profa. Andra Miranda 1. Teoria Geral de Sistemas Prof. Nelson Veiga Profa. Klissiomara Dias Prof. Alex Zissou Profa. Andra Miranda Prof. Walmir Couto 2. Fundamentos de Sistemas de Informao Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Carlos Andr Profa. Klissiomara Dias Prof. Alex Zissou Profa. Isadora Sampaio 3. Gesto da Informao e do Conhecimento Prof. Walmir Couto Profa. Silvana Rossy
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Profa. Silvana Rossy 4. Sistemas de Apoio Deciso Prof. Nelson Veiga Prof. Nelson Veiga 5. Sistemas de Informaes Geogrficas Profa. Merilene Costa Profa. Maria de Nazar Maciel Prof. Alex Zissou Prof. Walmir Couto 6. Gerncia de Projetos Prof. Carlos Andr Profa. Klissiomara Dias 7. Auditoria e Segurana de Sistemas 8. Noes de Economia 9. Teoria Geral da Administrao Prof. Nilson Costa Prof. Alex Zissou Profa. Isadora Sampaio Prof. Carlos Andr Profa. Isadora Sampaio 10. Administrao de Marketing Prof. Carlos Andr Prof. Aureclio Guedes Prof. Alex Zissou Profa. Isadora Sampaio 11. Gesto de Pessoas Prof. Walmir Couto Prof. Carlos Andr 12. Logstica e Administrao da Produo 13. Administrao Financeira Prof. Carlos Andr Prof. Carlos Andr
Disciplinas de Formao Humanstica DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Profa. Decola Sousa 1. tica Profa. Larissa Sato Prof. Nelson Veiga Prof. Alex Zissou Profa. Andra Miranda Profa. Isadora Sampaio 2. Cincia, Tecnologia e Sociedade Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Larissa Sato Prof. Nelson Veiga
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Prof. Alex Zissou Profa. Andra Miranda Prof. Edvar Oliveira Prof. Jorge Souza 3. Computadores e Sociedade Profa. Decola Sousa Profa. Larissa Sato Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Nelson Veiga Prof. Alex Zissou Prof. Aureclio Guedes 4. Empreendedorismo Profa. Isadora Sampaio Profa. Silvana Rossy Prof. Carlos Andr
Disciplinas de Formao Eletiva DISCIPLINA PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S) Prof. Emerson Morais Prof. Fbio Bezerra Prof. Joo Santanna 1. Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial Profa. Aleksandra Silva Profa. Silvana Rossy Prof. Nelson Veiga 2. Redes Neurais Artificiais 3. Gerenciamento de Sistemas de Informao 4. Sistemas Colaborativos 5. Avaliao de Desempenho de Redes de Computadores 6. Tpicos Especiais em Redes de Computadores Prof. Emerson Morais Prof. Alex Zissou Prof. Walmir Couto Profa. Andra Miranda Prof. Fbio Bezerra Prof. Jorge Souza Prof. Joo Santanna Prof. Edvar Oliveira Prof. Jorge Souza Prof. Fbio Bezerra 7. Tpicos Especiais em Engenharia de Software Profa. Klissiomara Dias
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Prof. Fbio Bezerra 8. Tpicos Especiais em Banco de Dados 9. Otimizao de Sistemas 10. Anlise Multivariada de Dados 11. Libras Prof. Edvar Oliveira Prof. Walmir Couto Prof. Emerson Morais Prof. Emerson Morais Prof. Carlos Andr Profa. Hilda Freitas Profa. Andra Miranda 12. Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia Profa. Larissa Sato Profa. Silvana Rossy Prof. Janae Martins Profa. Isadora Sampaio 13. Comunicao Organizacional e Tcnica Prof. Aureclio Guedes Profa. Andra Miranda Profa. Isadora Sampaio 14. Metodologia Cientfica Profa. Decola Sousa Prof. Carlos Andr Profa. Larissa Sato
A seguir exposta a relao de professores, alocando as possveis disciplinas que os mesmos podem ministrar: Nome: Aleksandra do Socorro da Silva Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Lgica Matemtica, Arquitetura de Computadores I, Sistemas Operacionais, Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Linguagens Formais e Autmatos, Interface Homem-Mquina e Multimdia, Introduo Inteligncia Artificial, Fundamentos de Sistemas de Informao, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade e Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial.
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Nome: Alex de Jesus Zissou Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Banco de Dados I, Teoria Geral de Sistemas, Fundamentos de Sistemas de Informao, Gesto da Informao e do Conhecimento, Gerncia de Projetos, Teoria Geral da Administrao, Gesto de Pessoas, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade, Empreendedorismo e Gerenciamento de Sistemas de Informao. Nome: Andrea da Silva Miranda Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Interface Homem-Mquina e Multimdia, Teoria Geral de Sistemas, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade, Sistemas Colaborativos, Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia e Metodologia Cientfica. Nome: Antonio Vinicius Correa Barbosa Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Probabilidade e Estatstica. Nome: Aureclio da Silva Guedes Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Administrao de Marketing, Empreendedorismo e Comunicao Organizacional e Tcnica. Nome: Carlos Andr Correa de Mattos Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Fundamentos de Sistemas de Informao, Gerncia de Projetos, Teoria Geral da Administrao, Administrao de Marketing, Gesto de Pessoas, Logstica e Administrao da Produo, Administrao Financeira, Empreendedorismo, Anlise Multivariada de Dados e Metodologia Cientfica.
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Nome: Decola Fernandes de Sousa Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Lgica Matemtica, Arquitetura de Computadores I, Tcnicas de Programao I, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados I, Estruturas de Dados II, Projeto e Anlise de Algoritmos, Interface Homem-Mquina e Multimdia, Redes de Computadores I, tica, Computadores e Sociedade e Metodologia Cientfica. Nome: Edson do Socorro Silva Andrade Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Arquitetura de Computadores II. Nome: Edvar da Luz Oliveira Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Estruturas de Dados I, Banco de Dados I, Banco de Dados II, Engenharia de Software I, Redes de Computadores I, Redes de Computadores II, Sistemas Distribudos, Computadores e Sociedade, Tpicos Especiais em Redes de Computadores e Tpicos Especiais em Banco de Dados. Nome: Emerson Cordeiro Morais Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Probabilidade e Estatstica, Programao Orientada a Objetos, Estruturas de Dados I, Estruturas de Dados II, Projeto e Anlise de Algoritmos, Introduo Inteligncia Artificial, Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial, Redes Neurais Artificiais, Otimizao de Sistemas e Anlise Multivariada de Dados. Nome: Fbio de Lima Bezerra Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados I, Estruturas de Dados II, Linguagens Formais e Autmatos, Banco de Dados I, Banco de Dados II, Laboratrio de Produo de Software, Introduo Inteligncia Artificial, Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial, Tpicos Especiais em Engenharia de Software, Sistemas Colaborativos e Tpicos Especiais em Banco de Dados.
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Nome: Glauber Tadaiesky Marques Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Clculo Diferencial e Integral e lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas. Nome: Hilda Rosa Moraes de Freitas Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Libras. Nome: Isadora Castelo Branco Sampaio Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Gesto da Informao e do Conhecimento, Teoria Geral da Administrao, Administrao em Marketing, Gesto de Pessoas, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Empreendedorismo, Comunicao Organizacional e Tcnica e Metodologia Cientfica. Nome: Janae Gonalves Martins Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Clculo Diferencial e Integral e Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia. Nome: Jorge Antonio Moraes de Souza Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Sistemas Operacionais, Redes de Computadores I, Redes de Computadores II, Sistemas Distribudos, Computadores e Sociedade, Avaliao e Desempenho de Redes de Computadores e Tpicos Especiais em Redes de Computadores. Nome: Jos Felipe Souza de Almeida Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Clculo Diferencial e Integral e lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas.
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Nome: Joo Ferreira de Santanna Filho Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Estruturas de Dados I, Estruturas de Dados II, Redes de Computadores I, Redes de Computadores II, Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial e Tpicos Especiais em Redes de Computadores. Nome: Klissiomara Lopes Dias Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Engenharia de Software I, Engenharia de Software II, Laboratrio de Produo de Software, Teoria Geral de Sistemas, Fundamentos de Sistemas de Informao, Gerncia de Projetos e Tpicos Especiais em Engenharia de Software. Nome: Larissa Sato Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: tica, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade e Fundamentos da Informtica Presencial e a Distncia. Nome: Licinius Dimitri de S Alcntara Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Clculo Diferencial e Integral, Lgica Matemtica, lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas e Matemtica Discreta. Nome: Maria de Nazar Martins Maciel Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Sistemas de Informaes Geogrficas. Nome: Merilene do Socorro Silva Costa Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Sistemas de Informaes Geogrficas.
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Nome: Nelson Veiga Gonalves Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Introduo Computao Grfica, Teoria Geral de Sistemas, Sistemas de Informaes Geogrficas, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade, Introduo Inteligncia Artificial, Sistemas de Apoio Deciso e Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial. Nome: Nilson Luiz Costa Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Noes de Economia. Nome: Otvio Andre Chase Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Arquitetura de Computadores I e Arquitetura de Computadores II. Nome: Paulo Roberto de Carvalho Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Clculo Diferencial e Integral e lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas. Nome: Pedro Silvestre da Silva Campos Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Probabilidade e Estatstica e Matemtica Discreta. Nome: Rosemiro dos Santos Galate Titulao Mxima: Doutorado Possveis disciplinas: Probabilidade e Estatstica.
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Nome: Silvana Rossy de Brito Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Lgica Matemtica, Tcnicas de Programao I, Tcnicas de Programao II, Programao Orientada a Objetos, Linguagens de Programao, Linguagens Formais e Autmatos, Introduo Inteligncia Artificial, Fundamentos de Sistemas de Informao, Gesto da Informao e do Conhecimento, Sistemas de Apoio Deciso, Cincia, Tecnologia e Sociedade, Computadores e Sociedade, Empreendedorismo, Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial e Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia. Nome: Walmir Oliveira Couto Titulao Mxima: Mestrado Possveis disciplinas: Banco de Dados I, Fundamentos de Sistemas de Informao, Gesto da Informao e do Conhecimento, Gerncia de Projetos, Gesto de Pessoas, Gerenciamento de Sistemas de Informao e Tpicos Especiais em Banco de Dados.
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9 Administrao Acadmica do Curso

9.1 Coordenao e Subcoordenao de Curso A Coordenadoria de Curso de Graduao de Bacharelado em Sistemas de Informao um rgo colegiado integrante da estrutura organizacional da Universidade Federal Rural da Amaznia, tendo por finalidade articular mecanismos para interagir aes entre o ensino, a pesquisa, a extenso e coordenar e fazer cumprir a poltica de ensino (Resoluo n 22/CONSUN de 18/03/2008). Ela composta por um Coordenador, um Subcoordenador e pelo Colegiado de Curso, com funo deliberativa e consultiva em matria acadmica, respeitada a competncia dos rgos superiores e o PDI da instituio. Pelas normas da Coordenadoria de Curso, o Coordenador e o Subcoordenador so escolhidos pelos docentes, discentes e tcnico-administrativos vinculados ao curso, para mandato de quatro anos, podendo concorrer a uma reeleio. vetado ao Coordenador exercer qualquer outro cargo administrativo. Ao Subcoordenador caber substituir o Coordenador em seu impedimento e, quando for o caso, incumbir-se de tarefas diretivas que lhe forem delegadas pelo Coordenador. No dia 03/06/2011 foi realizada uma consulta prvia comunidade acadmica para escolher o Coordenador e Subcoordenador no quadrinio 2011 2015. Foram escolhidos: o Professor Adjunto I, D.Sc. Emerson Cordeiro Morais, para Coordenador, e a Professora Assistente II, M.Sc. Decola Fernandes de Sousa para Subcoordenadora. Deste modo, aps esta consulta, os professores foram nomeados, via Portaria da Reitoria, e publicado no DOU n 121 de 27 de junho de 2011, Seo 2, pgina 12.
9.2 Ncleo Docente Estruturante A Resoluo n 76, de 21 de junho de 2011 institui as normas, os aspectos gerais e comuns da estruturao e do funcionamento dos Ncleos Docentes Estruturantes (NDE) dos Cursos de Graduao da UFRA. O NDE tem funo consultiva e de acompanhamento dos trabalhos de natureza acadmica, sendo parte integrante da Estrutura de Gesto Acadmica. O NDE de Bacharelado em Sistemas de Informao constitudo pelo Coordenador de Curso, que o seu presidente, e por cinco membros-professores do
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curso, escolhidos pelo Colegiado de Curso (Reunio 03/2011 de 10 de novembro de 2011), sendo cinco com titulao de Doutor e dois de Mestre, todos em regime de trabalho em tempo integral (dedicao exclusiva) e com formao especfica preferencialmente na rea de Computao e Informtica. A nomeao dos membros do NDE aconteceu atravs da portaria n 3040 de 07 de Dezembro de 2011. Os atuais membros do NDE so: Prof. D.Sc. Emerson Cordeiro Morais Presidente; Profa. M.Sc. Decola Fernandes de Sousa Presidente Substituto; Prof. D.Sc. Paulo Roberto de Carvalho Membro; Profa. D.Sc. Andra Silva Miranda Membro; Prof. D.Sc. Fbio de Lima Bezerra Membro; Profa. D.Sc. Janae Gonalves Martins Membro; e Profa. M.Sc. Silvana Rossy de Brito.
9.3 Colegiado de Curso Regimentalmente o Colegiado de Curso tem funo deliberativa e consultiva em matria acadmica, respeitando a competncia dos rgos superiores, e constitudo pelo: 1) Coordenador, que presidir com voto de qualidade; 2) quatro docentes, em atividade, com seus respectivos suplentes, representantes de cada Instituto responsvel pelas disciplinas no Curso, escolhidos entre seus pares, para um mandato de quatro anos, permitida uma reconduo; 3) quatro representantes discentes escolhidos entre os alunos do Curso, com seus respectivos suplentes, para o mandato de um ano, permitida uma reconduo; e 4) quatro representantes dos tcnico-administrativos, escolhidos entre seus pares, com seus respectivos suplentes, para um mandato de quatro anos, permitida uma reconduo.
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10 Infraestrutura
A atual infraestrutura atende aos recursos fsicos e tecnolgicos mnimos para a realizao do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao: Os gabinetes de todos os professores tm cadeiras, mesas, armrios e computadores com acesso a internet banda larga da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP). A secretaria do curso formada pelo gabinete do coordenador e uma antessala, com secretria, para recepo do pblico. Ela est equipada com cadeiras, mesas, armrios, projetor digital (data-show) e computadores conectados com acesso internet. As salas de aula so do Instituto Ciberespacial (ICIBE), com 70 m2 cada, todas refrigeradas com ar condicionado e com projetores multimdia, dimensionadas para 50 alunos em cada turma. Trs destas salas so informatizadas, sendo uma delas com lousa digital. No total, so 75 computadores do tipo desktop, dispostos em bancadas, conectados internet banda larga. Os softwares instalados nestas salas so, em grande parte, gratuitos e de domnio pblico. A Biblioteca Central possui uma rea de 1.140 m2 totalmente climatizada, distribuda entre acervo, sala de leitura, centro de aprendizagem virtual, cabines para estudos em grupo e ambientes de acesso internet e digitao de trabalhos acadmicos. Pelo fato da UFRA ser a mais antiga instituio de ensino superior de Cincias Agrrias da Amaznia, o acervo da sua biblioteca o mais completo nesta rea, perfazendo um total de 19.882 livros, 1.251 peridicos, inclusive a Revista de Cincias Agrrias da UFRA (ISSN -1517-591X). Somente em 2009, com a criao dos cursos de Informtica (Licenciatura e Bacharelado), a UFRA comeou a adquirir o acervo especfico destes dois cursos, totalizando, at o momento, mais de uma centena de ttulos. O acervo est franqueado ao pblico em geral, totalmente magnetizado, informatizado e tombado junto ao patrimnio da instituio. A consulta pode ser feita em rede local ou atravs da internet (biblioteca online). A biblioteca disponibiliza computadores para acesso a um grande nmero de material eletrnico, tais como: bibliotecas virtuais, bases de dados on-line, jornais dirios, portal de peridicos da CAPES com mais de 9.500 peridicos, entre outros. Os laboratrios especializados disponveis ao curso so: 1) o Laboratrio de Sistemas Ciberfsicos (LASIC) do ICIBE, que tem como foco principal o
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desenvolvimento de hardwares e softwares para automao de processos; 2) o Laboratrio de Geoprocessamento, Anlise Espacial e Monitoramento por Satlite (LAGAM), que objetiva desenvolver softwares e outras tecnologias voltadas para a rea de Computao Grfica e Processamento de Imagens e integrar os Sistemas de Informao ao Agronegcio. 3) Laboratrio de Computao Biolgica e Inteligente (LACIB), que objetivo desenvolvimento de softwares cientficos no mbito da Inteligncia Artificial e suas aplicaes. 4) Laboratrio de Sistemas Multimdia e Interativos (LASIM), que estava voltado para o desenvolvimento e uso de tecnologias em Multimdia; 5) Laboratrio de Comunicao de Dados (LACOM), voltado para o desenvolvimento de Sistemas Distribudos e Infraestrutura em Redes de Computadores e 6) BMP Lab, especfico em desenvolvimento de processos e softwares em cadeias de produo. O Ncleo de Educao a Distncia (NEAD) da UFRA vem ampliar as possibilidades de democratizao do ensino desta Instituio, por meio do acesso aos cursos de Graduao, Ps-Graduao e Extenso, que so ofertados pelos Institutos responsveis pela execuo do ensino, da pesquisa e da extenso, que so os seus Institutos. Na tabela abaixo segue alguns recursos fsicos disponveis para o curso de Graduao de Bacharelado em Sistemas de Informao: Espaos Fsicos N 01 Salas Informatizadas 32 desktops N 02 20 desktops Auditrio Setorial Multimdia Prof Frederico Mergulho 1 lousa digital e 24 desktops rea (m!) 90 40 50 70 140 10 30 40 40 1.140 Alunos/Turma 60 20 48 50 150 -
5 Salas de Aula Anfiteatro 17 Gabinetes de Professor Ncleo de Acessibilidade Digital Ncleo de Ensino a Distncia Laboratrio de Eletrnica Biblioteca
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Sala de Coordenao 4 Banheiros com vestirios
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Referncias Bibliogrficas
AUGUSTIN, C. H. R. R. Pr-proposta de flexibilizao curricular na UFMG. Belo Horizonte: UFMG, 2005. Disponvel em: <http://www.inep.gov.br>. Acessado em: 22/11/2011. BRASIL/Presidncia da Repblica. Decreto 5626, de 22/12/2005. Regulamenta a lei n 10436, de 24/04/2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS, e o art.18 da lei n 10.098, de 19/12/2000. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm> e <http://www.amavi.org.br/sistemas/pagina/setores/eng.e.arq/arquivos/lei_10098.pdf. Acessado em: 22/11/2011. BRASIL. Lei de diretrizes e base da educao nacional, 1996: Nova LDB (lei n 9394) Rio de Janeiro: Qualitymark Ed., 1997. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn2.pdf>. 22/11/2011. SESu/MEC. Diretrizes Curriculares de cursos na rea de Computao e Informtica. Disponvel 22/11/2011. UFRA. Estatuto. Belm, PA, 2003. Disponvel em: <http://www.portal.ufra.edu.br/attachments/-01_estatuto_ufra.pdf>. Acessado em: 22/11/2011. UFRA. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2010 a 2014. Belm, PA, 2010. Disponvel em: <http://www.portal.ufra.edu.br/index.php/Proplage/novo-pdi-2010-a2014.html>. Acessado em: 22/11/2011. em: <http://www.inf.ufrgs.br/ecp/docs/diretriz.pdf>. Acessado em: Acessado em:
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UFRA. Projeto Pedaggico Institucional. Alterado conforme Resoluo n 11, de 13 de novembro de 2006 - Reunio Ordinria do CONSUN. Belm, PA, 2006. Disponvel em: <http://www.portal.ufra.edu.br/attachments/1849_Resolu%C3%A7%C3%A3o%2011_2 006%20CONSUN.pdf. Acessado em: 22/11/2011>. UFRA. Regimento Geral. Belm, PA, 2004. Disponvel em: <http://www.portal.ufra.edu.br/attachments/-01_regimento_ufra.pdf>. 22/11/2011. UFRA. Regulamento de Ensino dos Cursos de Graduao. Belm, PA, 2009. Disponvel em: <http://a.gncdn.com/pfa/K0CsJBgdhQ31KE1QRmUGSId6LvtYQvR2glTwgBIBeJ8I6 mzF4YH7ySVtMWnH5ZsYC1w%3D/Regulamento+de+Ensino.pdf>. Acessado em: 22/11/2011. UFRA. Relatrio Avaliao Institucional da Universidade Federal Rural da Amaznia. Belm, PA, 2006. Disponvel em: <http://www.portal.ufra.edu.br/attachments/-01_Relatorio_cpa_ufra_inep.pdf>. Acessado em: 22/11/2011. Acessado em:
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Anexo A Contedos Curriculares

Disciplinas do Primeiro Perodo Tcnicas de Programao I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Tcnicas de Programao I Programao, Computao e Sistemas I Nenhum CHP Carter 68 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Perodo Acadmico 1 CHT 00 horas/aula
Ementa: Algoritmos e Linguagens de Programao. Tipos Primitivos de Dados. Variveis e Constantes. Atribuies. Entrada e Sada de Dados. Operadores e Blocos. Estruturas de Controle de Seleo: Simples, Composta, Encadeada e de Mltipla Escolha. Estruturas de Controle de Repetio com: Varivel de Controle, Teste no Incio e Teste no Final. Modularizao. Recursividade. Objetivo Geral: Propiciar aos alunos oportunidades para o desenvolvimento do raciocnio lgico dedutivo voltado para a criao de programas computacionais em forma de pseudocdigo e posteriormente, traduo a uma linguagem de programao imperativa. Objetivos Especficos: 1. Identificar as diferenas entre algoritmo e programa de computador; 2. Identificar as etapas necessrias para elaborao de um algoritmo e de um programa de computador; 3. Acompanhar a execuo de um programa de computador; 4. Conhecer as principais estruturas para construo de algoritmos voltados para a programao de computadores; 5. Estabelecer relaes entre problemas com estruturas semelhantes; 6. Construir algoritmos utilizando tcnicas de programao estruturada e modular; 7. Apresentar as caractersticas fundamentais da linguagem C. Contedo Programtico: Unidade 1: Algoritmos e Linguagens de Programao 1.1 Resoluo de Problemas Computacionais 1.2 Exemplos Informais de Algoritmos
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1.3 Conceito Formal de Algoritmos 1.4 Linguagens de Programao 1.5 Paradigmas de Programao 1.6 Tipos de Linguagens 1.7 Processos de Traduo 1.8 Introduo Linguagem C Unidade 2: Conceitos Bsicos de Programao de Computadores 2.1 Tipos Primitivos de Dados 2.2 Identificadores 2.3 Variveis e Constantes 2.4 Comando de Atribuio 2.5 Entrada e Sada de Dados 2.6 Blocos e Comentrios 2.7 Operadores e Funes Definidas 2.8 Funo de Cadeias de Caracteres 2.9 Estrutura Sequencial Unidade 3: Estruturas de Controle de Seleo 3.1 Seleo Simples 3.2 Seleo Composta 3.3 Seleo Encadeada 3.4 Seleo com Varivel de Mltipla Escolha Unidade 4: Estruturas de Controle de Repetio 4.1 Repetio com Varivel de Controle 4.2 Repetio com Teste no Incio 4.3 Repetio com Teste no Final Unidade 5: Modularizao de Programas 5.1 Procedimentos e Funes 5.2 Variveis Globais e Locais 5.3 Passagem de Parmetros por Valor 5.4 Passagem de Parmetros por Referncia 5.5 Classes de Armazenamento 5.6 Recursividade
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Bibliografia Bsica: 1. MIZRAHI, V. V. Treinamento em Linguagem C. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 2. FARRER, H.; BECKER, C. G. et al. Algoritmos Estruturados. 3 Edio. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 3. FORBELLONE, A. L. & EBERSPCHER, H. F. Lgica de Programao A Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados. 3 Edio. So Paulo: Pearson, 2005. Bibliografia Complementar: 1. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da Programao de Computadores Algoritmos, Pascal, C, C++ e Java. 2. Edio. So Paulo: Pearson, 2008. 2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar. 6. Edio. So Paulo: Pearson, 2011. 3. LOPES, A.& GARCIA, G. Introduo Programao 500 Algoritmos Resolvidos. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 4. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 5. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de Programao ANSI. Rio de Janeiro: Campus, 1989.
Arquitetura de Computadores I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Arquitetura de Computadores I Programao, Computao e Sistemas I Nenhum 1 Carter Obrigatria CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
68 horas/aula
Ementa: Sistemas de numerao. Aritmtica binria e decimal. Representao de nmeros em ponto fixo e ponto flutuante. Representao de caracteres. Elementos bsicos de hardware e estudo da organizao. Fluxo de dados e execuo de instrues em uma mquina simples. Elementos da arquitetura e organizao de computadores. Organizao bsica da UCP e variaes. Sistemas de entrada e sada. Estruturas de memria. Linguagem de mquina. Modos de endereamento. Formatos de instruo. Conjunto de registradores. Interrupes. DMA. Introduo s arquiteturas para
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processamento paralelo. Noes de estrutura de software. Linguagem Assembly. Linguagens de programao. Compiladores, interpretadores e sistemas operacionais. Objetivo Geral: Prover o conhecimento bsico de hardware e software para permitir entender as implicaes da arquitetura de computadores em ambientes corporativos. O aluno dever ter ao final do contedo, uma viso abrangente da rea de arquitetura de computadores e de diferentes configuraes de computadores para um nico usurio, para um ambiente centralizado e para um ambiente de rede Objetivos Especficos: 1. Conhecer as principais formas de representao binria de valores numricos; 2. Compreender a funcionalidade e a utilizao dos blocos de hardware constituintes dos computadores; 3. Compreender a organizao interna de arquiteturas de microprocessadores; 4. Entender o funcionamento de um conjunto de instrues de baixo nvel. Contedo Programtico: Unidade 1: Representao de Dados 1.1 Sistemas de numerao 1.2 Aritmtica binria e decimal 1.3 Representao de nmeros em ponto fixo e ponto flutuante 1.4 Representao de caracteres Unidade 2: Hardware 2.1 Elementos bsicos de hardware e estudo da organizao 2.2 Fluxo de dados e execuo de instrues em uma mquina simples 2.3 Elementos da arquitetura e organizao de computadores 2.3.1 Organizao bsica da UCP e variaes 2.3.2 Sistemas de entrada e sada 2.3.3 Estruturas de memria 2.3.4 Linguagem de mquina 2.3.5 Modos de endereamento 2.3.6 Formatos de instruo 2.3.7 Conjunto de registradores 2.3.8 Interrupes 2.3.9 DMA 2.4 Introduo a arquiteturas para processamento paralelo
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Unidade 3: Software 3.1 Noes de estrutura de software 3.2 Linguagem Assembly 3.3 Linguagens de programao 3.4 Compiladores e interpretadores 3.5 Sistemas operacionais Bibliografia Bsica: 1. WEBER, R. F. Fundamentos de Arquitetura de Computadores Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 8. 3. Edio. Porto Alegre: Artmed, 2008. 2. TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2007. 3. MONTEIRO, M. Introduo Organizao de Computadores. 5. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007. Bibliografia Complementar: 1. PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores De Microprocessadores a Supercomputadores. Porto Alegre: Bookman, 2008. 2. STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores. 8. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 3. DELGADO, J. & RIBEIRO, C. Arquitetura de Computadores. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 4. WEBER, R. F. Arquitetura de Computadores Pessoais Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 6. 2. Edio. Porto Alegre: Artmed, 2008. 5. DE ROSE, C. A. F. & NAVAUX. P. O. A. Arquiteturas Paralelas Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 15. Porto Alegre: Artmed, 2008.
Teoria Geral de Sistemas

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Teoria Geral de Sistemas Programao, Computao e Sistemas I Nenhum 1 Carter Obrigatria CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
68 horas/aula
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Ementa: Introduo. Concepo de Sistemas. Componentes. Caractersticas. Tipos e Classificao de Sistemas. Conceitos Gerais de Sistemas. Modelos de Sistemas. Estados e Estabilidade de Sistemas. Aplicaes de Sistemas. Objetivo Geral: Capacitar ao exerccio do pensamento sistmico, dando ao aluno competncia na anlise de sistemas de informao sob o prisma da Teoria Geral de Sistemas. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver no aluno capacidade de compreenso dos conceitos relativos a abordagem sistmica; 2. Desenvolver no egresso o pensamento e a anlise sistmica/emprica; 3. Identificar conceitos da Teoria Geral de Sistemas no domnio de Sistemas de Informao; 4. Fazer isomorfismos com a Teoria Geral de Sistemas e outras reas, mostrando a importncia da disciplina quanto seu aspecto multidisciplinar. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 Principais conceitos da TGS 1.2 Sistema Emergente 1.3 Sistema e seus componentes 1.4 Sistema Teleolgico 1.5 Viso Sistmica Unidade 2: Concepo de sistemas 2.1 Enfoque cartesiano 2.2 Enfoque sistmico 2.3 Era de sistemas Unidade 3: Caractersticas de sistemas 3.1 Caractersticas bsicas de sistemas 3.2 Hierarquia de sistemas 3.3 Classificao de sistemas 3.4 Sistemas cibernticos 3.5 Sistemas de processamento simblico Unidade 4: Estado de sistemas 4,1 Conceito de estado
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4.2 Diagrama de estado 4.3 Processo Unidade 5: Modelos de sistema 5.1 Conceituao de modelo 5.2 Tipos de modelos 5.3 Caractersticas de modelos 5.4 Linguagem de modelos 5.5 Construo de modelos Unidade 6: Aplicaes de sistemas 6.1 Sistemas de informao 6.2 Viabilidade de aplicao 6.3 Estudo de casos de aplicaes de Sistemas Bibliografia Bsica: 1. BERTALANFFY, L. V. Teoria Geral dos Sistemas. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. 2. CHIAVENATO, I. Introduo Teoria Geral da Administrao. 8. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. 3. SKYTTNER, L. General System Theory: Problems, Perspectives and Practice. 2nd Edition. World Scientific Publishing Company, 2006. Bibliografia Complementar: 1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento Estratgico nas organizaes. Porto Alegre: Bookman, 2003. 2. CHIAVENATO, I. Comportamento Organizacional. 2. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 3. LAUDON, K. C.& LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 4. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011.
5. TAKEUCHI, H. & NONAKA, I. Gesto do Conhecimento. Porto Alegre:
Bookman, 2008.
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Clculo Diferencial e Integral

Nome da Disciplina Eixo Temtico Clculo Diferencial e Integral Cincias Matemticas I Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Requisito Nenhum Perodo Acadmico 1 CHT 68 horas/aula CHP
Ementa: Funes. Limite e Continuidade. Derivadas. Aplicaes da Derivada. Mximos e Mnimos. Introduo Integrao. Mtodos de Integrao. Teorema Fundamental do Clculo. Objetivo Geral: Familiarizar o aluno com os conceitos bsicos de Matemtica Contnua com uma varivel real para prover a formao matemtica direcionada ao raciocnio e desenvolvimento de solues dos problemas aplicados a Computao. Objetivos Especficos: 1. Construir os significados dos conceitos de limite e continuidade; 2. Adquirir o conceito de derivada; 3. Aplicar derivadas na resoluo de problemas; 4. Compreender a definio de antiderivada e o conceito de integral definida; 5. Transferir e aplicar o contedo de Matemtica a outras reas de conhecimento. Contedo Programtico: Unidade 1: Funes 1.1 Definio 1.2 Grficos 1.3 Funes Especiais 1.4 Funes Pares e mpares 1.5 Funes Peridicas 1.6 Funo Inversa 1.7 Algumas Funes Elementares Unidade 2: Limite e Continuidade 2.1 Noo Intuitiva 2.2 Unicidade do Limite 2.3 Propriedades dos Limites 2.4 Limites Laterais
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2.5 Clculo de Limites 2.6 Limites no Infinito 2.7 Limites Infinitos 2.8 Limites Fundamentais e Continuidade Unidade 3: Clculo Diferencial 3.1 A Reta Tangente 3.2 A Derivada de uma Funo 3.3 Continuidade de Funes Derivveis 3.4 Derivadas Laterais 3.5 Regras de Derivao 3.6 Derivada da Funo Inversa 3.7 Derivadas Sucessivas 3.8 Derivao Implcita 3.9 Diferencial Unidade 4: Aplicaes da Derivada 4.1 Taxa de Variao 4.2 Anlise Marginal 4.3 Mximos e Mnimos 4.4 Teoremas sobre Derivadas 4.5 Funes Crescente e Decrescente 4.6 Concavidade e Pontos de Inflexo 4.7 Maximizao e Minimizao 4.8 Regras de LHospital 4.9 Frmula de Taylor Unidade 5: Clculo Integral 5.1 Integral Indefinida 5.2 Mtodo de Substituio ou Mudana de Varivel para Integrao 5.3 Mtodo de Integrao por Partes 5.4 Integral Definida 5.5 Teorema Fundamental do Clculo 5.6 Clculo de reas 5.7 Extenses do Conceito de Integral
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Bibliografia Bsica: 1. FLEMMING, D. V. Clculo A Funes, Limite, Derivao e Integrao. 6. Edio Revista e Ampliada. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. 2. VILA, G. Clculo das Funes de uma Varivel Volume 1. 7. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2003. 3. STEWART, J. Clculo Volume I. 6 Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010. Bibliografia Complementar: 1. GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo Volume 1. Rio de Janeiro: LTC, 2001. 2. THOMAS, G. B. Clculo Volume I. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2009. 3. CONNALLY, E.; HUGHES-HALLET, D.; GLEASON, A. M. et al. Funes para Modelar Variaes: Uma Preparao para o Clculo. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 4. ANTON, H.; BIVENS, I. & DAVIS, S. Clculo Volume I. 8. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 5. HUGHES-HALLET, D. et al. Clculo A Uma e Vrias Variveis Volume 1. 5. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Lgica Matemtica
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Lgica Matemtica Cincias Matemticas I Nenhum 1 Carter CHP 00 horas/aula CHTOT
Obrigatria 68 horas/aula
68 horas/aula
Ementa: Conjuntos. Proposies e conectivos lgicos. Tabelas-verdade. Implicaes e equivalncias. lgebra das Proposies. Demonstrao de Argumentos. Lgica de Predicados. Linguagem PROLOG. Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno base conceitual de Lgica Matemtica, a qual tem origem na filosofia aristotlica atravs da sua sistematizao do correto pensar, que atualmente serve de base para o controle consistente do fluxo de programas e para o projeto de circuitos lgicos.
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Objetivos Especficos: 1. Desenvolver a capacidade analtica e crtica atravs da resoluo de exerccios matemticos e lgicos; 2. Desenvolver o raciocnio lgico atravs de exerccios; 3. Aplicar elementos de Conjuntos e Lgica Matemtica na soluo de problemas; 4. Iniciao ao paradigma de programao em lgica. Contedo Programtico: Unidade 1: Teoria dos Conjuntos 1.1 Definio e exemplos 1.2 Operaes de unio, interseo, complemento e diferena Unidade 2: Introduo Lgica 2.1A linguagem da lgica proposicional 2.2 Smbolos 2.3 Frmulas Unidade 3: lgebra de Variveis Lgicas 3.1 Proposies ou afirmaes verbais 3.2 Diagrama de Venn 3.3 Operaes lgicas sobre proposies Unidade 4: Tabela Verdade para proposio composta 4.1 Tabela verdade associada a uma frmula 4.2 Propriedades semnticas 4.3 Relao entre as propriedades semnticas Unidade 5: Mtodos para Determinao da Validade de Frmulas 5.1 Mtodo da tabela verdade 5.2 Mtodo da rvore semntica 5.3 Mtodo da negao Unidade 6: O Princpio da Induo Finita na Lgica 6.1 Condies necessrias e suficientes Unidade 7: Relao entre os Conectivos 7.1 As equivalncias 7.2 Forma normal disjuntiva 7.3 Forma normal conjuntiva Unidade 8: Linguagem da Lgica de Predicados 8.1 A diferena entre a lgica da proposio e a lgica de predicados
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8.2 A linguagem 8.3 Smbolos da lgica de predicados 8.4 Elementos bsicos da linguagem 8.5 Frmulas e expresses Unidade 9: Introduo linguagem PROLOG 9.1 Sintaxe Bsica 9.2 Codificao de Clusulas 9.3 Processamento de Listas Bibliografia Bsica: 1. ALENCAR, E. F. Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo: Nobel, 2002. 2. SOUZA, J. N. Lgica para Cincia da Computao Uma Introduo Sucinta. 2. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 3. PALAZZO, A. M. Introduo Programao PROLOG. Pelotas: UCPEL, 1997. Disponvel em: http://pt.scribd.com/doc/41362063/Prolog-Livro. Bibliografia Complementar: 1. DAGHLIAN, J. Lgica e lgebra de Boole. 4. Edio. So Paulo: Atlas, 1995. 2. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemticos para a Cincia da Computao. 5. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2004. 3. HUTH, M. & RYAN, M. Lgica em Cincia da Computao. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 4. HUNTER, D. H. Fundamentos da Matemtica Discreta. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 5. BARONETT, S. Lgica Uma Introduo voltada para as Cincias. Porto Alegre: Bookman, 2009.
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Disciplinas do Segundo Perodo Tcnicas de Programao II

Nome da Disciplina Eixo Temtico Tcnicas de Programao II Programao, Computao e Sistemas II
Requisito Eixo Programao, Computao e Sistemas I Perodo Acadmico 2 Carter Obrigatria CHT 00 horas/aula CHP 68 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Vetores e Matrizes. Busca Ordenao de Dados. Estruturas. Enumeraes e Unies. Ponteiros. Operaes com Arquivos. Desenvolvimento de aplicativo com as funes de: insero, busca, alterao e excluso. Objetivo Geral: Propiciar aos alunos oportunidades para o desenvolvimento do raciocnio lgico dedutivo voltado para a criao de programas computacionais em uma linguagem de programao imperativa, utilizando estruturas de dados bsicas, tais como: vetores, estruturas e arquivos. Objetivos Especficos: 1. Apresentar as caractersticas fundamentais da linguagem C; 2. Modelar problemas computacionais empregando as tcnicas de programao para estruturas de dados; 3. Desenvolver aplicativos que utilizem o conceito de armazenamento de dados em disco, atravs do conceito de arquivo; 4. Habilitar o aluno ao desenvolvimento de programas substanciais em linguagem C; 5. Desenvolver a capacidade de criao de aplicativos com funcionalidades estabelecidas. Contedo Programtico: Unidade 1: Vetores e Matrizes 1.1 Declarao e Referenciao de Vetores 1.2 Limites e Inicializao de Vetores 1.3 Matrizes com mais de uma Dimenso 1.4 Matrizes como Argumentos de Funes 1.5 Introduo aos Algoritmos de Ordenao 1.6 Introduo aos Algoritmos de Busca 1.7 Manipulao de Strings
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1.8 Aritmtica com Endereos 1.9 Matrizes de Strings Unidade 2: Criao de Tipos de Dados 2.1 Estruturas 2.2 Criao de Novos Nomes para Tipos Existentes 2.3 Inicializao e Operaes em Estruturas 2.4 Estruturas e Funes 2.5 Matrizes de Estruturas 2.6 Enumeraes 2.7 Unies 2.8 Unies de Estruturas Unidade 3: Ponteiros 3.1 Conceito de Ponteiro e Endereos de Memria 3.2 Ponteiros e Referncia 3.3 Ponteiros e Funes 3.4 Operaes com Ponteiros 3.5 Ponteiros e Strings 3.6 Matrizes de Ponteiros 3.7 Alocao de Memria Dinmica 3.8 Ponteiros Avanados 3.9 Operaes Bit a Bit Unidade 4: Operaes com Arquivos 4.1 Conceito de Arquivo 4.2 Arquivo Texto e Arquivo Binrio 4.3 Leitura e Gravao em Alto Nvel 4.4 Arquivos Sequenciais 4.5 Arquivos de Acesso Aleatrio 4.6 Leitura e Gravao em Baixo Nvel Unidade 5: Desenvolvimento de Aplicativo 5.1 Operao de Insero 5.2 Operao de Busca 5.3 Operao de Alterao 5.4 Operao de Excluso
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Bibliografia Bsica: 1. MIZRAHI, V. V. Treinamento em Linguagem C. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar. 6. Edio. So Paulo: Pearson, 2011. 3. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de Programao ANSI. Rio de Janeiro: Campus, 1989. Bibliografia Complementar: 1. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 2. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da Programao de Computadores Algoritmos, Pascal, C, C++ e Java. 2. Edio. So Paulo: Pearson, 2008. 3. MANZANO, J. A. Estudo Dirigido de Linguagem C. 13. Edio Revisada. So Paulo: rica, 2009. 4. LOPES, A.& GARCIA, G. Introduo Programao 500 Algoritmos Resolvidos. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 5. DAMAS, L. Linguagem C. 10. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Arquitetura de Computadores II
Nome da Disciplina Eixo Temtico Arquitetura de Computadores II Programao, Computao e Sistemas II
Requisito Eixo Programao, Computao e Sistemas I Perodo Acadmico 2 Carter Obrigatria CHT 51 horas/aula CHP 17 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Sistemas de Numerao e Cdigos. Aritmtica Binria. Portas Lgicas. Anlise e Projeto de Circuitos Combinacionais. Minimizao por Mapa de Karnaugh. Somadores. Decodificadores. Codificadores. Multiplexadores. Demultiplexadores. Anlise e Sntese de Circuitos Sequenciais. Latches e Flip-Flops. Minimizao de Estado. Registradores. Dispositivos Lgicos Programveis. Memria. Objetivo Geral: Apresentar ao aluno um conjunto de conhecimentos tericos e prticos que lhe permita compreender o funcionamento dos circuitos digitais mais elementares (circuitos lgicos e combinatrios) at aos circuitos mais complexos (circuitos sequenciais, memrias, microcontroladores e respectiva programao). Os
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conhecimentos adquiridos com esta disciplina sero realizados de uma forma sequencial que serviro de suporte no s aos contedos mais avanados da mesma como disciplina especfica da componente tcnica do curso. Objetivos Especficos: 1. Conhecer os sistemas digitais e dispositivos lgicos; 2. Analisar, projetar e desenvolver circuitos e sistemas digitais combinacionais; 3. Analisar, projetar e desenvolver circuitos e sistemas digitais sequenciais; 4. Projetar contadores assncronos crescentes e decrescentes; 5. Conhecer a arquitetura de diversos tipos de dispositivos de memria. Contedo Programtico: Unidade 1: Sistemas de Numerao e Cdigos 1.1 Converses Binrio-Decimal 1.2 Converses Decimal-Binrio 1.3 Sistemas de Numerao Octal e Hexadecimal 1.4 Cdigo BCD; O Byte; Cdigos Alfanumricos 1.5 Mtodo da Paridade para Deteco de Erros Unidade 2: Portas Lgicas e lgebra Booleana 2.1 Constantes e Variveis Booleanas; Tabelas-Verdade; 2.2 Operaes OR, AND e NOT 2.3 Descrevendo Circuitos Lgicos Algebricamente 2.4 Valor da Sada de Circuitos Lgicos 2.5 Implementando Circuitos a Partir de Expresses Booleanas 2.6 Portas NOR e Portas NAND 2.7 Teoremas de lgebra Booleanas; Teoremas de De Morgan 2.8 Universalidade das Portas NAND e NOR Unidade 3: Circuitos Lgicos Combinacionais 3.1 Forma de Soma-de-Produtos; 3.2 Simplificao de Circuitos Lgicos; Simplificao Algbrica 3.3 Projetando Circuitos Lgicos Combinacionais 3.4 Mtodo do Mapa de Karnaugh 3.5 Circuitos Exclusive-OR e Exclusive-NOR 3.6 Circuitos Gerador e Verificador de Paridade 3.7 Circuitos para Habilitar/Desabilitar 3.8 Caractersticas Bsicas de CIs Digitais
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3.9 Pesquisa de Falha em Sistemas Digitais; falhas internas e externas; 3.10 Estudo de um Caso de Pesquisa de Falhas Unidade 4: Aritmtica Digital - Operaes e Circuitos 4.1 Adio Binria; Representao de Nmeros com Sinal 4.2 Adio e Subtrao no Sistema de Complemento a 2 4.3 Somador Paralelo Completo com Registradores 4.4 Propagao do Carry 4.5 Somador Paralelo Integrado 4.6 Sistema de Complemento a 2 4.7 Somador BCD 4.8 Circuitos Integrados de ULAs 4.9 Smbolos IEEE/ANSI Unidade 5: Circuitos Lgicos MSI 5.1 Decodificadores; Decodificadores/Drivers BCD para 7 segmentos 5.2 Displays de Cristal Lquido 5.3 Codificadores 5.4 Smbolos IEEE/ANSI 5.5 Multiplexadores (Seletores de Dados); Aplicaes de Multiplexadores 5.6 Demultiplexadores (Distribuidores de Dados) 5.7 Comparadores de Magnitude 5.8 Conversores de Cdigo 5.9 Barramento de Dados; Operao do Barramento de Dados 5.10 Buffers, Somadores, ULAs 5.11 Multiplicadores 5.12 Cascatas de CIs MSI 5.13 Tcnicas para projetos com MSI 5.14 Circuitos Interativos Unidade 6: Princpios de Sistemas Sequenciais 6.1 Elementos Biestveis 6.2 Latches SR, D 6.3 Flip-flop D, JK, T 6.4 Projeto de Mquina de Estados; Mquina de Estados de Mealy e de Moore
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Bibliografia Bsica: 1. TOCCI, R. J.; WIDMER, N. S. & MOSS, G. L. Sistemas Digitais - Princpios e Aplicaes. 11. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 2. BIGNELL, J. W. & DONAVAN, R. L. Eletrnica Digital. 5. Edio. So Paulo: Cengage, 2009. 3. HETEM, A. J. Eletrnica Digital Fundamentos de Informtica. Rio de Janeiro: LTC, 2010. Bibliografia Complementar: 1. WAGNER, F. R.; REIS, A. I. & RIBAS, R. P. Fundamentos de Circuitos Digitais Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 17. Porto Alegre: Bookman, 2008. 2. KARIM, M. A. & CHEN, X. Projeto Digital Conceitos e Princpios Bsicos. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 3. FLOYD, T. L. Sistemas Digitais Fundamentos e Aplicaes. 9. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 4. VAHID, F. Sistemas Digitais: Projeto, Otimizao e HDLs. Porto Alegre: Bookman, 2008. 5. CAPUANO, F. G. & IDOETA, I. V. Elementos de Eletrnica Digital. 40. Edio. So Paulo: rica, 2008.
Fundamentos de Sistemas de Informao

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Fundamentos de Sistemas de Informao Programao, Computao e Sistemas II Eixo Programao, Computao e Sistemas I 2 Carter Obrigatria CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
68 horas/aula
Ementa: Introduo aos sistemas de informao. Conceitos, componentes e relacionamentos de sistemas. Tipologia de sistemas de informao. O papel estratgico dos sistemas de informao nas organizaes. Sistemas de informao nas organizaes. Objetivo Geral: Capacitar o aluno no entendimento do conceito e caractersticas de sistemas de informao, reconhecendo os diferentes tipos de sistemas de informao a partir da identificao de suas caractersticas particulares e entendendo os aspectos a serem considerados no processo de anlise de sistemas de informao, dando suporte
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para compreender as diferenas existentes no processo de desenvolvimento dos diferentes tipos de sistemas de informao. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver competncias que possibilitem ao egresso a abordagem sistmica dos problemas organizacionais; 2. Desenvolver a capacidade de conduzir processos de provimento e gerenciamento de servios e recursos de Tecnologia da Informao; 3. Preparar o aluno para atuar como profissional e cidado buscando maximizar os impactos benficos da Tecnologia da Informao na sociedade. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo aos Sistemas de Informao 1.1 Situao dos Sistemas de Informao nos anos 80 1.2 O Competitivo Ambiente de Negcios da Atualidade Unidade 2: Conceitos, Componentes e Relacionamentos de Sistemas 2.1 Conceito de Sistema 2.2 Sistemas de Informao 2.3 Funes de um Sistema de Informao 2.4 Terminologia de Sistema de Informao Unidade 3: Tipologia de Sistemas de Informao 3.1 Abordagens Contemporneas para Sistemas de Informao 3.2 Sistemas de Processamento de Transaes 3.3 Sistemas de Conhecimento do Trabalho 3.4 Sistemas de Automao de Escritrio 3.5 Sistemas de Informaes Gerenciais 3.6 Sistemas de Suporte Deciso 3.7 Sistema de Suporte Executivo 3.8 Sistemas Baseados em Conhecimento Unidade 4: O Papel Estratgico dos Sistemas de Informao nas Organizaes 4.1 Integrao e Relacionamento dos Sistemas 4.2 Mudanas no Processo de Gerenciamento 4.3 A Interdependncia entre a Organizao e o Sistema de Informao Unidade 5: Sistemas de Informao nas Organizaes 5.1 A Necessidade de Planejar a Arquitetura de Informao de uma Organizao 5.2 Arquitetura de Informao da Organizao
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5.3 Arquitetura de Sistema de Informao 5.4 O Desafio de Sistemas de Informao Bibliografia Bsica: 1. LAUDON, K. C.& LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: PearsonPrentice Hall, 2011. 2. OBRIEN, J. A. & MARAKAS, G. M. Administrao de Sistemas de Informao. 13. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 3. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. Bibliografia Complementar: 1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento Estratgico nas organizaes. Porto Alegre: Bookman, 2003. 2. TURBAN, E.; RAINER J.; POTTER, R. E. Administrao de Tecnologia da Informao: Teoria e Prtica. 3. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 3. CASSARRO, A. C. Sistemas de Informaes para Tomada de Decises. 4. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. 4. TURBAN, E.; SHARDA, R. ARANSON, J. E. et al. Bussiness Inteligence Um Enfoque Gerencial para a Inteligncia do Negcio. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Bookman, 2008.
Matemtica Discreta
Nome da Disciplina Eixo Temtico Matemtica Discreta Cincias Matemticas II Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Requisito Eixo Cincias Matemticas I Perodo Acadmico 2 Carter CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula
Ementa: Anlise Combinatria. Princpio da Incluso-Excluso. Coeficientes Binomiais. Nmeros de Fibonacci. Divisibilidade e o Algoritmo de Euclides. Nmeros Primos e Fatorao. Grafos. Passeios, Ciclos e Conectividade. Problema do Caixeiro Viajante. Funes e Relaes.
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Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno base conceitual de Anlise Combinatria e Teoria dos Grafos e Relaes para posterior aprofundamento e aplicao em disciplinas avanadas de Matemtica e da prpria Computao. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver a capacidade analtica e crtica atravs da resoluo de exerccios matemticos e lgicos; 2. Desenvolver o raciocnio lgico atravs de exerccios; 3. Aplicar elementos de Anlise Combinatria na soluo de problemas; 4. Aplicar elementos de Teoria dos Grafos e Relaes na soluo de problemas. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Anlise Combinatria 1.1 Conjuntos e Subconjuntos 1.2 Sequncias 1.3 Permutaes 1.4 Combinaes Unidade 2: Ferramentas Combinatrias 2.1 Induo 2.2 Princpio da Incluso-Excluso 2.3 O Paradoxo dos Gmeos 2.4 Coeficientes Binomiais 2.5 Tringulo de Pascal 2.6 Nmeros de Fibonacci 2.7 Princpios de Probabilidade Combinatria 2.8 Lei dos Grandes Nmeros Unidade 3: Teoria dos Nmeros e a Computao 3.1 Divisibilidade de Inteiros 3.2 Nmeros Primos 3.3 Fatorao em Primos 3.4 Pequeno Teorema de Fermat 3.5 Algoritmo de Euclides 3.6 Teoria dos Nmeros e Combinatria Unidade 4: Grafos e rvores 4.1 Graus Pares e mpares 4.2 Passeios, Ciclos e Conectividade
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4.3 Caminhos Eulerianos 4.4 Ciclos Hamiltonianos 4.5 rvores 4.6 rvores Geradoras Mnimas 4.7 Problema do Caixeiro-Viajante 4.8 Grafos Planares e a Frmula de Euler Unidade 5: Teoria das Relaes 5.1 Funes 5.2 Relaes e Equivalncias 5.3 Ordem Parcial Bibliografia Bsica: 1. LOVSZ, L.; PELIKN, J. & VESZTERGOMBI, K. Matemtica Discreta Srie Textos Universitrios. Rio de Janeiro: Editora da SBM, 2003. 2. HUNTER, D. H. Fundamentos da Matemtica Discreta. Rio de Janeiro:LTC, 2011. 3. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemticos para a Cincia da Computao. 4 Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2001. Bibliografia Complementar: 1. NICOLETTI, M. C. & HRUSCHKA, E. R. Fundamentos de Teoria dos Grafos para Computao Srie Apontamentos. So Carlos: EdUFSCar, 2006. 2. BOAVENTURA, P. O. & JURKIEWICZ, S. Grafos: Introduo e Prtica. So Paulo: Blucher, 2009. 3. ROSEN, K. H. Matemtica Discreta e suas Aplicaes. 6. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009. 4. MENEZES, P. B. Matemtica Discreta para Computao e Informtica Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 16. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010. 5. SANTOS, J. P. O.; MELLO, M. P. & MURARI, I. T. C. Introduo Anlise Combinatria. 4. Edio. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2007.
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Probabilidade e Estatstica
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Probabilidade e Estatstica Cincias Matemticas II Eixo Cincias Matemticas I CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Anlise Exploratria de Dados. Teoria de Probabilidade. Probabilidade Condicional e Independncia. Variveis Aleatrias Discretas. Medidas de Posio e Disperso. Variveis Bidimensionais. Variveis Aleatrias Contnuas. Estimao Estatstica. Testes de Hipteses. Objetivo Geral: Apresentar os conceitos de Probabilidade e Estatstica, com o objetivo de desenvolver a base terica para anlise e interpretao de dados resultantes de anlise de sistemas. Objetivos Especficos: 1. Apresentar ao aluno os conceitos fundamentais da Estatstica, com nfase em Probabilidade e Inferncia, utilizados em aplicaes em Engenharia, Cincia da Computao e Informtica; 2. Criar condies para que o aluno desenvolva os conceitos bsicos de Estatstica e Clculo de Probabilidades na anlise de dados; 3. Utilizar a Estatstica com vistas elaborao de conceitos mais complexos e obteno de solues tericas para problemas; 4. Capacitar o aluno a utilizar subsdios bsicos necessrios tomada de decises e anlise de dados; 5. Compreender as tcnicas estatsticas e desenvolver a capacidade de interpretao de pesquisas que envolvem o emprego de mtodos estatsticos. Contedo Programtico: Unidade 1: Teoria de Probabilidade 1.1 Definies Bsicas 1.2 Probabilidade Condicional 1.3 Independncia de Eventos 1.4 Partio do Espao Amostral 1.5 Teorema de Bayes
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Unidade 2: Variveis Aleatrias Discretas 2.1 Funo Discreta de Probabilidade 2.2 Funo de Distribuio de Probabilidade 2.3 Principais Modelos Discretos 2.3.1Distribuio Uniforme Discreta 2.3.2 Distribuio de Bernoulli 2.3.3 Distribuio Binomial 2.3.4 Distribuio Geomtrica 2.3.5 Distribuio de Poison 2.3.6 Distribuio Hipergeomtrica Unidade 3: Medidas Resumo 3.1 Medidas de Posio 3.1.1Medidas de Posio para um Conjunto de Dados 3.1.3 Medidas de Posio para Variveis Aleatrias Discretas 3.1.4 Mdia, Mediana e Moda 3.2Medidas de Disperso 3.2.1Amplitude de uma Varivel em um Conjunto de Dados 3.2.2 Varincia e Desvio-Padro em um Conjunto de Dados 3.2.3 Varincia de uma Varivel Aleatria Discreta Unidade 4: Variveis Aleatrias Bidimensionais e Contnuas 4.1 Funo de Probabilidade Conjunta 4.2 Associao entre Variveis 4.3 Probabilidade Condicional para Variveis Aleatrias Discretas 4.4 Independncia de Variveis Aleatrias 4.5 Covarincia de Duas Variveis Aleatrias 4.6 Funo Densidade de Probabilidade 4.7 Medidas de Posio e Varincia para Variveis Aleatrias Contnuas 4.8 Principais Modelos Contnuos 4.8.1 Distribuio Uniforme Contnua 4.8.2 Distribuio Exponencial 4.8.3 Distribuio Normal ou de Gauss Unidade 5: Inferncia Estatstica 5.1 Introduo 5.2 Parmetros, Estimadores e Estimativas
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5.3 Distribuies Amostrais 5.4 Estimao por Intervalo 5.5 Testes de Hipteses 5.6 Teste para Mdia Populacional e com Varincia Desconhecida 5.7 Nvel Descritivo 5.8 Testes Qui-Quadrado Bibliografia Bsica: 1. MAGALHES, M. N. & DE LIMA, A. C. P. Noes de Probabilidade e Estatstica. 7. Edio. So Paulo: Editora da USP, 2010. 2. MORETTIN. Estatstica Bsica Volume nico Probabilidade e Inferncia. So Paulo: Pearson, 2010. 3. ROSS, S. Probabilidade Um Curso Moderno com Aplicaes. 8 Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010. Bibliografia Complementar: 1. MEYER, P. L. Probabilidade Aplicaes Estatstica. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 1983. 2. HINES, W. W.; MONTGOMERY, D. C.; GOLDSMAN, D. M. & BORROR, C. M. Probabilidade e Estatstica na Engenharia. 4. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 3. CASELLA, G. & BERGER, R. L. Inferncia Estatstica. 2. Edio. So Paulo: Cengage, 2010. 4. DANTAS, C. A. B. Probabilidade: Um Curso Introdutrio. 2. Edio. So Paulo: Editora da USP, 2000. 5. FAVERO, L. P.; BELFIORE, P.; SILVA, F. L. & CHAN, B. L. Anlise de Dados Modelagem Multivariada pra Tomada de Decises. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
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Disciplinas do Terceiro Perodo Programao Orientada a Objetos

Nome da Disciplina Eixo Temtico Programao Orientada a Objetos Orientao a Objetos e Interao
Requisito Eixo Programao, Computao e Sistemas II Perodo Acadmico 3 Carter Obrigatria CHT 00 horas/aula CHP 68 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Classes e Objetos. Entrada e Sada. Recurso e Iterao. Subclasse e Herana. Polimorfismo. Pacotes. Tratamento de Exceo. Classes e Mtodos Abstratos. Interfaces. Associao Dinmica. Arranjos. Applets e Interface Grfica. Entrada e Sada em Arquivos. Introduo s Estruturas de Dados. Objetivo Geral: Capacitar o aluno a desenvolver programas computacionais que utilizem o paradigma da Programao Orientada a Objetos com a utilizao da linguagem Java como plataforma de desenvolvimento. Objetivos Especficos: 1. Aprofundar e ampliar os conceitos sobre Programao familiarizando o aluno com o Paradigma Orientado a Objetos; 2. Identificar as diferenas entre Programao Imperativa e Orientada a Objetos; 3. Modelar problemas computacionais empregando as Tcnicas de Programao Orientada a Objetos; 4. Apresentar as caractersticas fundamentais da linguagem Java; 5. Habilitar o aluno ao desenvolvimento de programas substanciais em Java. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Linguagem Java Classes e Objetos 1.1 Comparao entre Programao Imperativa e Orientada a Objetos 1.2 Vantagens da Linguagem Java 1.3 Varivel, Constante e Atribuio 1.4 Classes e Objetos 1.5 Declarao de Classe 1.6 Criao de Objetos 1.7 Chamada de Mtodo 1.8 Atribuio de Objetos
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1.9 Variveis e Mtodos de Objeto e de Classe Unidade 2: Estruturas de Controle 2.1 Ordem de Avaliao de Expresses 2.2 Valores Booleanos 2.3 Caracteres e Cadeias de Caracteres 2.4 Classe Character 2.5 Converso de Tipo 2.6 Formas Alternativas de Entrada e Sada 2.7 Entrada e Sada Textual 2.8 E/S em Janelas, Campos de Texto e Botes 2.9 Recurso e Iterao Unidade 3: Herana, Polimorfismo, Pacotes e Interfaces 3.1 Classes, Subclasses e Herana 3.2 Polimorfismo 3.3 Pacotes 3.4 Tratamento de Excees 3.5 Atributos public, private e protected 3.6 Atributo Final 3.7 Classes e Mtodos Abstratos 3.8 Interfaces 3.9 Subtipagem e Associao Dinmica Unidade 4: Arranjos 4.1 Criao de Arranjos 4.2 Operaes comuns em Arranjos 4.3 Pesquisa e Ordenao Unidade 5: Applets e Interface Grfica 5.1 Programas Java e Pginas HTML 5.2 Iniciao e Terminao de Applets 5.3Applets e Segurana na Internet 5.4 A Biblioteca Swing e Viso Geral de Componentes 5.4.1 JPanel 5.4.2 JApplet 5.4.3 JFrame 5.4.4 JButton
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5.4.5 JTextField 5.4.6 JLabel 5.4.7 Disposio de componentes 5.4.8 JTextArea 5.4.9 JScrollPane 5.5 Cores, Formas Geomtricas e Conjuntos de Caracteres Unidade 6: Entrada e Sada em Arquivos 6.1 Operaes Iniciais e Finais em Arquivos 6.2 E/S Baseada em Bytes 6.3 E/S Baseada em Caracteres 6.4 Classe File Unidade 7: Estruturas de Dados 7.1 ArranjosFlexveis 7.2 Classe String 7.3 Interface Collection 7.4 Interface List 7.5 Classe LinkedList 7.6 Classe ArrayList Bibliografia Bsica: 1. CAMARO, C. F. & FIGUEIREDO, L. Programao de Computadores em Java. Rio de Janeiro: LTC, 2003. 2. DEITEL, P. & DEITEL, H. Java: Como Programar. 8. Edio. So Paulo: Pearson, 2010. 3. SANTOS, R. Introduo Programao Orientada a Objetos Usando Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. Bibliografia Complementar: 1. PUGA, S.& RISSETTI, G. Lgica de Programao e Estruturas de Dados em Java. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. 2. HORSTMAN, C. S. & CORNELL, G. Core Java Volume 1: Fundamentos. 8. Edio. So Paulo: Pearson, 2010. 3. FEIJ, B.; CLUA, E. & SILVA, F. C. Introduo Cincia da Computao com Jogos Aprendendo a Programar com Entretenimento. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
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4. ANDERSON, J. & FRANCESCHI, H. Java 6 Uma Abordagem de Aprendizado. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 5. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturas de Dados e Projeto Usando Java. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
Sistemas Operacionais
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Sistemas Operacionais Programao, Computao e Sistemas III Eixo Programao, Computao e Sistemas II CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Conceitos e Geraes dos Sistemas Operacionais. Estrutura dos Sistemas Operacionais. Processos. Concorrncia. Sistemas de Arquivos. Gerenciamento de Armazenamento Virtual. Gerncia de Processos. Gerncia de Memria. Gerncia de E/S. Interfaces. Estudo de Casos: Unix/Linux, Windows. Objetivo Geral: Apresentar conceitos sobre Sistemas Operacionais que permitam um conhecimento sobre as diferentes estruturas e tratamento e modelagem dos processos associados. Apresentar e discutir questes de implementao de processos e a comunicao entre eles. Discusso atravs de estudo de casos. Objetivos Especficos: 1. Descrever os Sistemas Operacionais como gerenciadores de recursos; 2. Descrever os Sistemas Operacionais como mquinas estendidas; 3. Discutir conceitos de Sistemas Operacionais: tipos, estruturas, processos, sistemas em lote, dentre outros. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 O que um sistema operacional 1.2 Histria dos sistemas operacionais 1.3 Tipos de sistemas operacionais 1.4 Conceitos sobre sistemas operacionais 1.5 Chamadas ao sistema 1.6 Estrutura de sistemas operacionais Unidade 2: Processos e Threads
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2.1 Processos 2.2 Threads 2.3 Comunicao interprocessos 2.4 Problemas clssicos de IPC 2.5 Escalonamento Unidade 3: Deadlocks 3.1 Recursos 3.2 Introduo aos deadlocks 3.3 Algoritmo do avestruz 3.4 Deteco e recuperao de deadlocks 3.5 Evitando deadlocks 3.6 Preveno de deadlocks Unidade 4: Gerenciamento de Memria 4.1 Gerenciamento bsico de memria 4.2 Troca de processos 4.3 Memria virtual 4.4 Algoritmos de substituio de pginas 4.5 Segmentao Unidade 5: Gerncia de Dispositivos de E/S 5.1 Princpios do hardware de E/S 5.2 Princpios do software de E/S 5.3 Camadas do software de E/S 5.4 Discos Unidade 6: Sistemas de Arquivos 6.1 Arquivos 6.2 Diretrios 6.3 Implementao do sistema de arquivos 6.4 Exemplos de sistemas de arquivos Bibliografia Bsica: 1. TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. 3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2010. 2. TANENBAUM, A. S. & WOODHULL, A. S. Sistemas Operacionais Projeto e Implementao. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008. 3. OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S. & TOSCANI, S. S. Sistemas
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Operacionais Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 11. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010. Bibliografia Complementar: 1. MACHADO, F. B. & MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 2. DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. & CHOFNES, D. R. Sistemas Operacionais. 3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005. 3. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Sistemas Operacionais com Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 4. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais. 8. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 5. MARQUES, J. A.; RIBEIRO, C. et al. Sistemas Operacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Linguagens de Programao
Nome da Disciplina Eixo Temtico Linguagens de Programao Programao, Computao e Sistemas III
Requisito Eixo Programao, Computao e Sistemas II Perodo Acadmico 3 Carter Obrigatria CHT 34 horas/aula CHP 34 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Paradigmas de Linguagens de Programao. Valores e Tipos. Variveis. Vinculaes e Verificao de Tipos. Sobrecarga e Polimorfismo. Expresses e Comandos. Abstraes e Modularizao. Paradigma de Programao Funcional. Paradigma de Programao em Lgica. Objetivo Geral: Proporcionar uma viso ampla e detalhada dos conceitos tericos e fundamentais presentes em Linguagens de Programao, atendo especial ateno s Linguagens de Programao Funcionais e em Lgica. Objetivos Especficos: 1. Aumentar o conhecimento sobre os principais conceitos oferecidos por linguagens de programao e sobre seu funcionamento, levando em considerao alguns conhecimentos prvios de Tcnicas de Programao;
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2. Adquirir maior capacidade de entender e usar os conceitos bsicos de Linguagens de Programao para prover um aumento de habilidade e facilidade em Programao de Computadores; 3. Apresentar o Paradigma de Programao Funcional e desenvolver programas bsicos em Haskell; 4. Apresentar o Paradigma de Programao em Lgica e desenvolver programas bsicos em Prolog. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo s Linguagens de Programao 1.1 Sintaxe e Semntica 1.2 Compiladores e Interpretadores 1.3 Metodologia de Programao 1.4 Caractersticas Desejveis para uma Linguagem de Programao 1.5 Paradigmas de Linguagens de Programao Unidade 2: Valores e Tipos 2.1 Por que Estudar Tipos de Dados? 2.2 Tipos Primitivos 2.3 Tipos Compostos 2.4 Tipos Recursivos 2.5 Tipos Construdos pelo Programador Unidade 3: Variveis 3.1 O Papel das Variveis nos Programas 3.2 Armazenamento e Acesso a Valores 3.2.1 Variveis Simples 3.2.2 Variveis Compostas 3.3 As Variveis e sua Existncia 3.3.1 Variveis Globais e Locais 3.3.2 Variveis Intermitentes (Heap) 3.3.3 Variveis Persistentes 3.3.4 Problemas Relacionados Existncia das Variveis Unidade 4: Vinculaes e Verificao de Tipos 4.1 Vinculaes 4.1.1 Formas de Vinculao 4.1.2 Tempo de Vinculao
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4.2 Escopo versus Vinculaes 4.3 Sistema de Tipos 4.3.1 Monomorfismo 4.3.2 Sobrecarga 4.3.3 Polimorfismo 4.4 Verificao de Tipos 4.4.1 Equivalncia de Tipos 4.4.2 Inferncia de Tipos 4.5 Linguagens Fortemente Tipificadas Unidade 5: Expresses e Comandos 5.1 O Programa como Mquina Abstrata 5.2 Expresses 5.2.1 Expresses como Valores 5.2.2 Avaliao de Expresses 5.3 Comandos 5.3.1 Atribuio 5.3.2Instrues Compostas e Blocos 5.3.3 Condicionais 5.3.4 Iterativos 5.3.5 Desvio Incondicional Unidade 6: Abstraes e Modularizao 6.1 Tipos de Abstraes 6.2 Abstrao de Processos 6.2.1 Funes 6.2.2 Procedimentos 6.3 Parmetros 6.3.1 Mecanismos de Passagem de Parmetros 6.3.2 Parametrizao de Tipos 6.3.3 Ordem de Avaliao 6.4 Abstrao de Tipos 6.4.1 Tipos Abstratos 6.4.2 Classes 6.4.3 Tipos Abstratos Genricos Unidade 7: Introduo s Linguagens de Programao Funcional
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7.1 Fundamentos 7.2 Variveis e Tipos de Dados 7.3 Expresses e Programas 7.4 Estratgias para Redues 7.5 A Linguagem Haskell 7.6 Desenvolvimento de programas bsicos em Haskell Unidade 8: Introduo s Linguagens de Programao em Lgica 8.1 Linguagens de primeira ordem 8.2 Substituies e unificaes 8.3 Resoluo e Exemplos 8.4 Aspectos Lgicos 8.5 A Linguagem Prolog 8.6 Desenvolvimento de programas bsicos em Prolog Bibliografia Bsica: 1. SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagens de Programao. 9. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011. 2. VAREJO, F. Linguagens de Programao Conceitos e Tcnicas Java, C e C++ e Outras. Rio de Janeiro: Campus, 2004. 3. TUCKER, A. &NOONAN, R. Linguagens de Programao Princpios e Paradigmas. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009. Bibliografia Complementar: 1. MELO, A. C. V. & SILVA, F. S. V. Princpios de Linguagens de Programao. Rio de Janeiro: Edgard Blucher, 2003. 2. BRATKO, I. Prolog Programming for Artificial Intelligence. 4th Edition. New York: Addison-Wesley, 2011. 3. S, C. C.& SILVA, M. F. Haskell Uma Abordagem Prtica. So Paulo: Novatec, 2006. 4. STAA, A. V. Programao Modular Desenvolvendo Programas Complexos de Forma Organizada e Segura. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000. 5. SCOTT, M. L. Programming Language Pragmatics. 3rd Edition. Morgan Kaufmann, 2009.
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Interface Homem-Mquina e Multimdia

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Interface Homem-Mquina e Multimdia Orientao a Objetos e Interao Eixo Programao, Computao e Sistemas II CHP Carter 34 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Fatores Humanos em softwares interativos. Psicologia Cognitiva Aplicada. Psicologia do Usurio. Estilos interativos. Usabilidade e Avaliao. Conceitos de multimdia e sistemas multimdia. Desenho e animao digital. Utilizao de Recursos de softwares de autoria. Objetivo Geral: Introduzir a teoria e os princpios que orientam as tcnicas de construo de ferramentas de interao homem-mquina e multimdia. Objetivos Especficos: 1. Discutir a importncia do estudo da interao homem-mquina e multimdia; 2. Apresentar diferentes interfaces e multimdia; 3. Apresentar diferentes tcnicas e projetos de interfaces segundo as aplicaes para quais as mesmas foram desenvolvidas; 4. Desenvolver aplicativos multimdia com anlise de usabilidade; 5. Desenvolver um estudo de caso envolvendo os conceitos aprendidos. Contedo Programtico: Unidade 1: Fatores Humanos em softwares interativos 1.1 Teoria 1.2 Princpios 1.3 Regras bsicas Unidade 2: Psicologia Cognitiva Aplicada 2.1 Modelo cognitivo 2.2 Representao mental Unidade 3: Psicologia do Usurio 3.1 Aspectos perceptivos 3.2 Aspectos cognitivos Unidade 4: Estilos interativos 4.1 Dispositivos de Interao 4.2 Padres para Interface
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Unidade 5: Usabilidade e avaliao 5.1 Componentes 5.2 Modelos Unidade 6: Conceitos de multimdia e sistemas multimdia 6.1 Evoluo da arquitetura e das aplicaes 6.2 Plataformas 6.3 Dispositivos de entrada e sada em ambientes multimdia Unidade 7: Desenho e animao digital 7.1 Tcnicas de desenho 7.2 Processamento de imagem 7.3 Fundamentos de animao 7.4 Processamento de som Unidade 8: Utilizao de Recursos de softwares de autoria 8.1 Tipos de sistemas multimdia Bibliografia Bsica: 1. PREECE, J.; ROGERS, Y. & SHARP, H. Design de interao: alm da interao homem-computador. Porto Alegre: Bookman, 2005. 2. PAULA, W. P. Multimdia Conceitos e Aplicaes. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 3. OLIVEIRA NETTO, A. A. IHC e a Engenharia Pedaggica: Interao Humano Computador. Florianpolis: Visual Books, 2010. Bibliografia Complementar: 1. FERREIRA, S. B. L. e usabilidade. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 2. DIAS, C. Usabilidade na WEB. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006. 3. CHAK, A. Como criar sites persuasivos: clique aqui. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2004. 4. BENYON, D. Interao Humano-Computador. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 5. PFLEEGER, S. Engenharia de Software Teoria e Prtica. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
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tica
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito tica Instrumental em Humanidades Nenhum CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Ementa: O ser humano: finalidade, direitos, funo. A busca da Sabedoria. tica e Moral. tica no mundo contemporneo. tica profissional. Associaes acadmicas/profissionais e cdigos de tica. Objetivo Geral: Compreender a importncia do ser humano e seu comportamento tico, tanto no mbito individual como social, enfocando os aspectos relacionados tica profissional. Objetivos Especficos: 1. Compreender a finalidade e a importncia do ser humano; 2. Conceituar tica e moral e relacionar com situaes do cotidiano; 3. Discutir os aspectos ticos vivenciados na sociedade atual; 4. Reconhecer as caractersticas de um profissional tico; 5. Discutir as relaes de conduta profissional com os diferentes cdigos de tica profissional existentes. Contedo Programtico: Unidade 1: A Filosofia como base para a tica 1.1 O ser humano: finalidade, direito, funo 1.2 Os Filsofos Clssicos e a busca pela Sabedoria 1.3 A tica e a Moral sob o olhar da Filosofia Unidade 2: A tica e a tica Profissional 2.1 O que tica Profissional 2.2 A importncia da tica na tomada de decises 2.3 tica em Computao 2.3.1 Acesso no-autorizado (hackers, vrus, etc.) 2.3.2 Direitos de propriedade de software (pirataria, software proprietrio x software livre) 2.3.3 Segurana e privacidade 2.3.4 Propriedade intelectual
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2.3.5 Crimes virtuais. 2.4 Responsabilidade Profissional e Regulamentao da profisso Bibliografia Bsica: 1. ARISTTELES. tica Nicmaco. So Paulo: Martin Claret, 2006. 2. DUPAS, G. tica e Poder na sociedade da informao: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 3. Edio. So Paulo: UNESP, 2011. 3. MASIERO, P. tica em Computao. So Paulo: EDUSP, 2000. Bibliografia Complementar: 1. CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: PAZ E TERRA, 2007. 2. HARE, R. M. tica: problemas e propostas. So Paulo: UNESP, 2003. 3. PLATO. A Repblica. Bauru: Edipro, 2006. 4. BARGER, R. N. tica na Computao Uma Abordagem Baseada em Casos. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 5. MATAR, J. Introduo Filosofia. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
Cincia, Tecnologia e Sociedade

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Cincia, Tecnologia e Sociedade Instrumental em Humanidades Nenhum 3 Carter CHP 00 horas/aula CHTOT
34 horas/aula
Ementa: Significado do social. Estrutura da sociedade. A estratificao social. O estado e as instituies sociais. O estado e suas relaes econmicas. O estado e os movimentos sociais. As relaes entre capital e trabalho. As fases do capitalismo. A sociedade industrial. A revoluo cientfica. A nova diviso do trabalho. Automao e desemprego tecnolgico. Objetivo Geral: Compreender a as relaes existentes entre Cincia, Tecnologia e Sociedade, despertando para uma conscincia crtica e responsvel sobre os diversos aspectos associados aos impactos destas relaes na vida dos indivduos. Objetivos Especficos: 1. Reconhecer como uma sociedade est estruturada; 2. Compreender as relaes econmicas e sociolgicas do estado;
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3. Distinguir entre as diferentes fases do capitalismo; 4. Identificar as caractersticas de uma sociedade industrial; 5. Discutir o processo de revoluo cientfica e tecnolgica e seus impactos na sociedade. Contedo Programtico: Unidade 1: Cincia, Tecnologia e Sociedade 1.1 O que Cincia 1.1.1 A revoluo cientfica 1.2 O que Tecnologia 1.3 O que Sociedade 1.3.1 O significado do social 1.3.2 A estrutura da sociedade 1.3.3 Estratificao social 1.4 A Cibercultura Unidade 2: O Estado e suas Relaes 2.1 O estado e as instituies sociais 2.2 O estado e suas relaes econmicas 2.3 O estado e os movimentos sociais Unidade 3: O Mundo do Trabalho 3.1 As relaes entre capital e trabalho 3.2 O capitalismo e suas fases 3.3 A sociedade industrial e a sociedade atual 3.4 A Sociedade da Informao no Brasil e no Mundo 3.5 Desemprego tecnolgico e desestrutura social Bibliografia Bsica: 1. CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. 2. LEVY, P. As Tecnologias Da Inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. 13. Edio traduzida. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 2004. 3. LEVY, P. Cibercultura. 6. Edio traduzida. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 2007. Bibliografia Complementar: 1. PLATO. A Repblica. Bauru: Edipro, 2006.
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2. DUPAS, G. tica e Poder na sociedade da informao: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 3. Edio. So Paulo: UNESP, 2011. 3. TESKE, E. G. (Org.). Tecnologa, educacion y sociedad: algunos discursos latinoamericanos. Montevideo: Grupo Magro, 2008. 4. WEBER, M. Ensaios de Sociologia. 5. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 5. DIAS, R. Introduo Sociologia. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
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Disciplinas do Quarto Perodo Estruturas de Dados I

Nome da Disciplina Eixo Temtico Estruturas de Dados I Estrutura e Distribuio da Informao I
Requisito Eixo Programao, Computao e Sistemas III Perodo Acadmico 4 Carter Obrigatria CHT 00 horas/aula CHP 68 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Comportamento Assinttico de Algoritmos. Notaes O, ", e #. Anlise de Algoritmos Recursivos. Listas Sequenciais. Listas Encadeadas. Listas Ordenadas. Pilhas, Filas e Deques. rvores. rvores Binrias de Busca. rvores Balanceadas. Pesquisa Digital. Hashing. Objetivo Geral: Apresentar e analisar as Estruturas de Dados bsicas, proporcionado amadurecimento no processo de resoluo de problemas e na utilizao de Tcnicas de Programao mais avanadas. Objetivos Especficos: 1. Introduzir o conceito de medida de complexidade de algoritmos; 2. Analisar algoritmos recursivos e iterativos; 3. Fixar Tcnicas de Programao atravs da utilizao das Estruturas de Dados bsicas; 4. Apresentar e implementar em Java algoritmos para Estruturas de Dados clssicas, tais como: Listas, Pilhas, Filas, rvores Binrias e Tabelas de Disperso. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Anlise de Algoritmos 1.1 Algoritmos, Estruturas de Dados e Tipos de Dados Abstratos 1.2 Complexidade de Pior Caso, Melhor Caso e Caso Mdio 1.3 Comportamento Assinttico de Algoritmos 1.4 Classes de Comportamento Assinttico 1.5 Recursividade e Relaes de Recorrncias Captulo 2: Listas Lineares 2.1 Listas Sequenciais 2.2 Listas Simplesmente Encadeadas 2.3 Listas Duplamente Encadeadas 2.4 Listas Simplesmente Encadeadas e Ordenadas
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2.5 Listas Duplamente Encadeadas e Ordenadas 2.6 Listas Circulares 2.7 Listas Duplamente Encadeadas e Circulares Captulo 3: Pilhas e Filas 3.1 Pilhas Sequenciais e Encadeadas 3.2 Filas Sequenciais e Encadeadas 3.3 Filas Duplas (Deques) Sequenciais e Encadeadas Captulo 4: rvores e Pesquisa em Memria Principal 4.1 Busca Sequencial e Busca Binria 4.2 Conceitos Bsicos de rvores 4.3 rvore Binria de Busca sem Balanceamento 4.4 rvores AVL 4.5 rvores Vermelho-Pretas 4.6 Pesquisa Digital Captulo 5: Tabelas de Disperso 5.1 Hashing implementada com Endereamento Aberto 5.1.1 Tentativa Linear 5.1.2 Tentativa Quadrtica 5.2 Hashing Implementada com Lista 5.3 Hashing Perfeito Bibliografia Bsica: 1. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Java e C++. So Paulo: Cengage Learning, 2007. 2. ASCENCIO, A. F. G. & ARAJO, G. S. Estruturas de Dados Algoritmos, Anlise da Complexidade e Implementaes em JAVA e C++. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 3. CELES, W.; CERQUEIRA, R.& RANGEL, J. L. Introduo a Estruturas de Dados com Tcnicas de Programao em C Srie SBC. Rio de Janeiro: Campus, 2004. Bibliografia Complementar: 1. EDELWEISS, N. & GALANTE, R. Estruturas de Dados Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Volume 18. Porto Alegre: Bookman, 2009.
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2. CORMEN, T. H; LEISERSON, C. E.; RIVEST, R. L. & STEIN, C. Algoritmos Teoria e Prtica. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 3. KNUTH, D. E. The Art of Computer Programming Volume 1 Fundamentals Algorithms. 3rd Edition. New York: Addison-Wesley, 1997. 4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturas de Dados e Projeto Usando Java. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 5. SEDGEWICK, R. & WAYNE, K. Algorithms. 4th Edition. AddisonWesley, 2011.
Redes de Computadores I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Redes de Computadores I Estrutura e Distribuio da Informao I Eixo Programao, Computao e Sistemas III CHP Carter 17 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Estudo das camadas de Rede, Transporte, Sesso, Apresentao e Aplicao. Tipos de enlace, cdigos, modos e meios de transmisso. Protocolos e servios de comunicao. Arquiteturas de protocolos. Modelos de arquitetura e aplicaes. Interconexo de redes. Projeto, planejamento e gerncia de redes. Segurana e autenticao. Objetivo Geral: Fornecer aos alunos uma viso sobre redes de computadores cobrindo o histrico do desenvolvimento das redes, conceitos, topologias, componentes, meios fsicos de transmisso, conceitos de camadas, protocolos, projeto, administrao e softwares de rede. Objetivos Especficos: 1. Apresentar os conceitos bsicos das redes de computadores; 2. Discutir o Modelo OSI; 3. Introduzir os conceitos de rede local e de longa distncia; 4. Apresentar a arquitetura TCP/IP; 5. Detalhar os principais protocolos e aplicaes; 6. Apresentar os equipamentos constituintes de uma rede de computadores; 7. Projetar redes locais de computadores; 8. Conhecer os procedimentos bsicos de administrao e segurana de redes.
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Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 Evoluo dos sistemas de computao 1.2 Redes de computadores: conceitos, vantagens Unidade 2: Comunicao de Dados 2.1 Meios de transmisso em redes locais e redes de longa distncia 2.2 Comunicao Simplex 2.3 Comunicao Half-duplex 2.4 Comunicao Full-duplex 2.5 Informao e Sinal 2.6 Os Termos Analgico e Digital 2.7 Transmisso sncrona 2.8 Transmisso sncrona 2.9 Comunicao serial e paralela Unidade 3: Topologias 3.1 Principias topologias 3.2 Conceitos 3.3 Caractersticas Unidade 4: Meios de Transmisso 4.1 Par tranado 4.2 Cabo coaxial 4.3 Fibra tica 4.4 Redes sem fio Unidade 5: Arquitetura 5.1 Redes Ethernet 5.2 Token Ring 5.3 FDDI Unidade 6: Protocolos 6.1 Conceitos bsicos 6.2 Formas de funcionamento 6.3 Modelo OSI, TCP/IP, IPX/SPX, X.25, Frame Relay, ATM e NetBEUI Unidade 7: Componentes 7.1 Principais componentes 7.2 Placas
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7.3 Hubs 7.4 Switches 7.5 Repetidores 7.6 Pontes 7.7 Roteadores Unidade 8: Software de Rede 8.1 Conceitos 8.2 Tipos (ponto-a-ponto, cliente-servidor) 8.3 Funcionamento 8.4 Vantagens e desvantagens Unidade 9: Projeto de Redes de Computadores 1. Identificao das Necessidades e Objetivos do Cliente 2. Projeto Lgico da Rede 3. Projeto Fsico da Rede 4. Testes e Documentao do Projeto de Rede Unidade 10: Segurana e Administrao 10.1 Aspectos envolvidos na administrao de uma rede 10.2 Tarefas do administrador 10.3 Segurana fsica e lgica de uma rede Bibliografia Bsica: 1. TANENBAUM, A. S. & WETHERALL, D. Redes de Computadores. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 2. KUROSE, J. & ROSSA, K. W. Redes de Computadores e a Internet. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 3. CARISSIMI, A. S.; ROCHOL, J. & GRANVILLE, L. Z. Redes de Computadores Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 20. Porto Alegre: Bookman, 2009. Bibliografia Complementar: 1. COMER, D. Redes de Computadores e Internet. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 2. FOROUZAN, B. A. Comunicao de Dados e Redes de Computadores. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008. 3. STALLINGS, W. Criptografia e Segurana de Redes. 4. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
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4. MAIA, L. P. Arquitetura de Redes de Computadores. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 5. FITZGERALD, J. & DENNIS, A. Comunicao de Dados Empresariais e Redes. 10. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Engenharia de Software I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Engenharia de Software I Desenvolvimento de Sistemas I Eixo Orientao a Objetos e Interao CHP Carter 34 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Paradigmas da Engenharia de Software. Requisitos de Software. Anlise e Projeto de Software usando a notao UML. Projeto Arquitetural de Software. Tcnicas de validao e verificao. Tcnicas e estratgias para testes de software. Construo e Depurao de programas. Atividades da garantia de qualidade de software. Implementao de projeto prtico usando tecnologia orientada a objetos. Objetivo Geral: conhecer e analisar as principais tcnicas para a modelagem de software, enfatizando o paradigma orientado a objetos, bem como tcnicas para construo, validao e verificao de software. Objetivos Especficos: 1. Oferecer aos alunos uma viso geral dos principais paradigmas da Engenharia de Software; 2. Capacitar os alunos a compreender e aplicar tcnicas de modelagem utilizando a notao UML; 3. Capacitar o aluno a definir e estruturar o projeto arquitetural do software; 4. Capacitar os alunos a compreender e utilizar tcnicas (automatizadas e no automatizadas) de verificao e validao de software; 5. Integrar teoria e prtica no desenvolvimento de sistemas contemplando modelagem, construo, validao e verificao de software atravs da implementao de um estudo de caso utilizando a tecnologia Java. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Engenharia de Software 1.1 Software e Engenharia de Software
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1.2 O que software 1.3 Definio para Engenharia de Software 1.4 Paradigmas de desenvolvimento 1.5 reas de Conhecimento da Engenharia de Software 1.6 Contexto de Anlise e de Projeto de software 1.7 Princpios da Engenharia de Software Unidade 2: Processos de Software 2.1 Ciclo de Vida do Software 2.2 Modelos de Processo de software 2.3 Iterao de processo 2.4 Atividades de processo 2.5 Engenharia de Software Auxiliada por Computador Unidade 3: Requisitos de Software 3.1 Objetivos 3.2 Classificao dos Requisitos 3.3 Engenharia de Requisitos 3.4 Principais Passos 3.5 Tcnicas para coleta de Requisitos Unidade 4: Processos da Engenharia de Requisitos 4.1 Estudo de Viabilidade 4.2 Elicitao e Anlise de Requisitos 4.3 Validao de Requisitos 4.4 Gerenciamento de Requisitos Unidade 5: Modelos de Sistema 5.1: Modelos de contexto 5.2 Modelos de comportamento 5.3 Modelos de Dados 5.4 Modelos de Objetos 5.5 Modelos Estruturados Unidade 6: Anlise de Requisitos 6.1 Princpios da fase de anlise 6.2 Principais modelos para representao de requisitos 6.2.1 de dados 6.2.2 de funo
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6.2.3 comportamento 6.2.4 de objetos 6.3 Elementos da Anlise Estruturada 6.3.1 DFD 6.3.2 Dicionrio de dados 6.3.3 DTE 6.3.4 MER 6.4 Modelos UML para a fase de anlise orientada a objetos 6.4.1 Diagramas de Comportamento: Casos de uso e Atividades 6.4.2 Diagramas de Interao: Sequncia e Comunicao 6.4.3 Diagrama de classes Unidade 7: Projeto de Software 7.1 Fundamentos do projeto 7.2 Projeto de Arquitetura do Software 7.2.1 Decises de Projeto de Arquitetura 7.2.2 Organizao de sistema 7.2.3 Estilos de Decomposio Modular 7.2.4 Modelos de Controle 7.2.5 Arquiteturas de Referncia 7.3 Modelos da arquitetura dos mdulos em UML 7.3.1 Refinamento do Diagrama de classes 7.3.2 Refinamento dos Diagramas de interao 7.3.3 Padres de Projeto Unidade 8: Construo do Software 8.1 Projeto dos procedimentos 8.2 Visibilidade de objetos 8.3 Diagramas Estruturais UML 8.3.1 Diagrama de pacotes 8.3.2 Diagrama de componentes 8.3.3 Diagrama de implantao 8.4 Implementao de programas usando a Linguagem JAVA Unidade 9: Verificao e Validao 9.1 Conceito de Verificao e Validao de Software 9.2 Verificao e Validao nos modelos de ciclo de vida
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9.3 Tcnicas de Verificao e Validao 9.4 Garantia da Qualidade de Software 9.4.1 Inspees de Software 9.5 Ferramentas de Validao e Verificao 9.6 Testes de Software 9.6.1 Estratgias de Teste de Software 9.6.2 Tcnicas de Teste de Software 9.6.3 Projeto de Casos de Teste 9.6.4 Automao de Testes Bibliografia Bsica: 1. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 2. PFLEEGER, S. Engenharia de Software - Teoria e Prtica. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 3. BOOCH, G.; RUMBAUGH, J. & JACOBSON, I. UML Guia do Usurio. 2 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. Bibliografia Complementar: 1. LARMAN, C. Utilizando UML e Padres - Um Guia para a Anlise e Projeto Orientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3 edio. Porto Alegre:Bookman, 2007. 2. SCHNEIDER, G. & WINTERS, J. P. Applying Use Cases: A Practical Guide. 2nd Edition. Addison-Wesley Professional, 2001. 3. SCHACH, S. Engenharia de Software Os Paradigmas Clssico e Orientado a Objetos. 7 edio. Porto Alegre: McGraw Hill, 2009. 4. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem Profissional. 7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011. 5. HORSTMANN, C. Padres e Projetos Orientados a Objetos. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007.
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Banco de Dados I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Banco de Dados I Desenvolvimento de Sistemas I Eixo Orientao a Objetos e Interao CHP Carter 34 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Conceitos e Arquiteturas de Sistemas Banco de Dados. Modelos de implementao de banco de dados: abordagem hierrquica, rede e relacional. Sistemas de Gerncia de Banco de Dados. Modelo Relacional: modelagem conceitual e Projeto de Banco de Dados. Conceitos Bsicos de Linguagem SQL. Tecnologias de Banco de Dados Baseados em Objeto e XML. Objetivo Geral: Apresentar as diversas tecnologias de Sistemas de Banco de Dados, seus conceitos e arquiteturas, desenvolver a habilidade de anlise e modelagem de projeto de sistema de banco de dados a nvel conceitual, lgico e fsico. Objetivos Especficos: 1. Definir conceitos bsicos de banco de dados, classificao de SGBD e Modelos de Implementao; 2. Utilizar conceitos e regras de modelagem de banco de dados relacionais e integridade relacional para a construo dos modelos; 3. Conhecer as tcnicas de elaborao de Projetos de Banco de Dados; 4. Implementar e apresentar um Sistema de Banco de Dados, atravs do uso das metodologias, tcnicas e ferramentas de Banco de Dados. Contedo Programtico: Captulo 1: Introduo 1.1 Conceitos Bsicos de Banco de Dados 1.2 Objetivos dos sistemas de banco de dados 1.3 Comparao com abordagem tradicional de arquivos 1.4 Conceitos e Arquitetura de Sistemas de Gerncia de Banco de Dados 1.4.1 Modelos de dados, esquemas e instncias 1.4.2 Arquitetura 3 camadas 1.4.3 Independncia de dados 1.4.4 Linguagens e interfaces de Banco de Dados 1.4.5 Classificao de SGBDs
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1.4.6 Modelos de implementao (Hierrquico, Redes e Relacional) Captulo 2: Modelo Relacional 2.1 Estrutura dos Bancos de Dados Relacionais 2.2 Regras de integridade relacional 2.3 Operaes fundamentais com lgebra Relacional Captulo 3: Projeto de Banco de Dados 3.1 Viso geral do processo do projeto 3.2 Modelo Entidade-Relacionamento - ER 3.3 Caractersticas de um diagrama Entidade-Relacionamento 3.4 Regras de Normalizao 3.5 Mapeamento do Modelo ER para Relaes 3.6 Ferramentas de projeto de Banco de Dados Captulo 4: Linguagem SQL Bsica 4.1 Histria 4.2 Definies e Tipos de Dados em SQL 4.3 Especificando Restries 4.4 Criando Esquemas e Tabelas 4.5 Instrues de Consultas, Insero, Excluso e Alterao 4.6 Desenvolvendo um sistema de banco de dados Captulo 5: Tecnologias de Banco de Dados Baseados em Objeto e XML 5.1 Banco de Dados de Objeto e objeto-relacional 5.1.1 Viso Geral 5.1.2 Recursos objeto-relacional: Extenses para SQL 5.1.3 O modelo de objetos ODMG e a linguagem de definio dos objetos ODL 5.1.4 Linguagem de consulta de objetos OQL 5.2 XML 5.2.1 Conceitos 5.2.2 Estrutura de Dados XML 5.2.3 Documentos XML, DTD e XML Schema 5.2.4 Armazenamento de Dados XML 5.2.5 Aplicaes XML
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Bibliografia Bsica: 1. NAVATHE, S. B. & ELMASRI, R. E. Sistemas de Bancos de Dados. 6. Ed. Addison Wesley Brasil, 2011. 2. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F. & SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. 5 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. 3. DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados. 8. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Bibliografia Complementar: 1. MEDEIROS, M. Banco de Dados Para Sistemas de Informao. Florianpolis: Visual Books, 2006. 2. HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. 6 edio. Porto Alegre: Bookman, 2009. 3. ROB, P. & CORONEL, C. Sistemas de Banco de Dados - Projeto, Implementao e Administrao. 8 edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. 4. RAMAKRISHNAN, R. & GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008. 5. MANINO, 2007. M. V. Projeto, Desenvolvimento de Aplicaes & Administrao de Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman,
Teoria Geral da Administrao

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Teoria Geral da Administrao Gesto e Negcios I Instrumental em Humanidades CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Ementa: A administrao como cincia, sua fundamentao histrica, disciplinar e epistemolgica. Evoluo e crtica s principais teorias administrativas e sua contextualizao contempornea. O pensamento administrativo e sua interface com o desenvolvimento tecnolgico. A abordagem pr-sistemas: a escola clssica, administrao cientfica, relaes humanas, o estruturalismo e a burocracia. A Teoria
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dos Sistemas e seus reflexos no pensamento administrativo. A abordagem neoclssica e os temas emergentes em administrao. A administrao no contexto brasileiro. Objetivo Geral: Possibilitar a compreenso do surgimento e da evoluo do pensamento administrativo. Analisando sua insero nas organizaes e na sociedade contempornea, a partir da analise sistmica e integrada do pensamento cientfico, que fundamenta a teoria das organizaes scio-produtivas, avaliando o processo evolucionista de forma critica e compreendendo a insero das organizaes na sociedade. Objetivos Especficos: 1. Conceituar administrao e suas funes organizacionais; 2. Compreender as principais teorias da administrao e sua evoluo histrica; 3. Identificar a Teoria dos Sistemas e seus reflexos no pensamento administrativo; 4. Avaliar criticamente os temas emergentes em administrao. Contedo Programtico: Unidade 1: Administrao 1.1 Conceitos e definies 1.2 Funes da Administrao 1.3 Antecedentes histricos Unidade 2: Origem e Evoluo do Pensamento Administrativo 2.1 Abordagem clssica da Administrao 2.2 Abordagem das relaes humanas 2.3 Estruturalismo 2.4 Abordagem do comportamento humano Unidade 3: Teria Geral dos Sistemas 3.1 Escola de sistemas (teoria) 3.2 Abordagem contingencial Unidade 4: Abordagem Ps-Sistemas 4.1 Abordagem neoclssica 4.1.1 Administrao por objetivos (APO) 4.2 Desenvolvimento organizacional (DO) 4.3 Teorias emergentes em Administrao.!
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Bibliografia Bsica: 1. CARAVANTES, G. R.; PANNO, C.C.; KLOECKNER, M. C. Administrao: teorias e processo. So Paulo: Prentice Hall, 2005. 2. CHIAVENATO, I. Princpios da administrao: o essencial da teoria Geral da administrao. So Paulo: Campus, 2006. 3. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo administrao. So Paulo: Atlas, 2006. Bibliografia Complementar: 1. CHIAVENATO, I. Introduo a Teoria Geral da Administrao. So Paulo: Campus, 2004. 2. MOTTA, F. C. P. Teoria geral da administrao: uma introduo. So Paulo: Thomson, 2000. 3. MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administrao da Revoluo Urbana a Revoluo Digital. So Paulo: Atlas, 2006. 4. MEGGINSON, L. C.; MOSLEY, D. C.; PIETRI, P. H. Administrao: conceitos e aplicaes. So Paulo: HARBRA, 1998. 5. RIBEIRO, A. L. Teorias da administrao. So Paulo: Saraiva, 2004.
Noes de Economia
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Noes de Economia Gesto e Negcios I Instrumental em Humanidades CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Definio e conceituao da Cincia Econmica. O objeto de estudo da Cincia Econmica. A Microeconomia elementar e suas funes. Noes de Macroeconomia. Objetivo Geral: Compreender a dinmica de funcionamento presente nas relaes micro e macroeconmicas para qualificar a tomada de decises na rea de gesto empresarial. Objetivos Especficos:
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1. Identificar a importncia do conhecimento na rea de economia para o Bacharel em Sistemas de Informao; 2. Identificar como os mercados se comportam a partir da teoria microeconmica neoclssica; 3. Identificar o papel do estado no processo de gesto da poltica macroeconmica e os reflexos dessa para os setores produtivos. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Economia 1.1 Definio e origem da Economia 1.2 Objeto da Economia 1.3 Problemas Econmicos Fundamentais: (1) O qu, (2) Quanto, (3) Como e (4) Para quem Produzir? Unidade 2: Microeconomia 2.1 Equilbrio de mercado em concorrncia perfeita, 2.2 Estruturas de mercado, relao entre concentrao de mercado e lei de propriedade intelectual 2.3 Equilbrio de mercado em concorrncia imperfeita Unidade 3: Macroeconomia 3.1 Produo agregada 3.2 Nvel de emprego e nvel geral de preos 3.3 Setor Externo e balano de pagamentos Bibliografia Bsica: 1. SANTANA, A. C. Elementos de Economia, Agronegcio e
Desenvolvimento Local. Belm: GTZ; UFRA, 2005. 2. SOUZA, N. J. Economia Bsica. So Paulo: Altas, 2007. 3. VANCONCELLOS, M. A. S.; GARCIA, M. E. Fundamentos de Economia. 3 ed. So Paulo: Saraiva, 2008.
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Bibliografia Complementar: 1. LOPES, L. M.; VASCONCELOS, M. A. S. Manual de macroeconomia: bsico e intermedirio. So Paulo: Atlas, 2008. 2. MANKIN, N. G. Introduo Economia. So Paulo: Cengage Learning, 2010. 3. MANKIN, N. G. Princpios de Microeconomia. So Paulo: Cengage Learning, 2010. 4. NEVES, P. E. V.; VICECONTI, S. Introduo Economia. So Paulo: Saraiva, 2010. 5. PINHO, D. B.; VASCONCELLOS, M. A. S (Organizadores). Manual de Economia. So Paulo: Saraiva, 2004.
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Disciplinas do Quinto Perodo Estruturas de Dados II

Nome da Disciplina Eixo Temtico Estruturas de Dados II Estrutura e Distribuio da Informao II
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao I Perodo Acadmico 5 Carter Obrigatria CHT 00 horas/aula CHP 68 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Organizao de Arquivos e Pesquisa em Memria Secundria. rvores B e B*. Listas de Prioridades. Algoritmos Bsicos de Ordenao. Quicksort, Mergesort e Heapsort. Casamento de Cadeias. Compresso de Dados. Implementaes de Grafos. Busca em Profundidade e Busca em Largura. rvore Geradora Mnima. Caminhos Mnimos. Objetivo Geral: Apresentar e analisar as Estruturas de Dados avanadas, proporcionado amadurecimento no processo de resoluo de problemas e na utilizao de Tcnicas de Programao mais avanadas. Objetivos Especficos: 1. Fixar Tcnicas de Programao atravs da utilizao das Estruturas de Dados avanadas; 2. Apresentar e implementar em Java algoritmos para Estruturas de Dados clssicas, tais como: rvores B, Listas de Prioridades e Cadeias de Caracteres; 3. Apresentar e implementar em Java os algoritmos clssicos para o problema de Ordenao de Dados, utilizando anlise assinttica para compar-los; 4. Apresentar e implementar em Java os algoritmos clssicos de Grafos, tais como: Busca em Profundidade, Busca em Largura, rvore Geradora Mnima e Caminhos Mnimos. Contedo Programtico: Unidade 1: Organizao de Arquivos e Pesquisa em Memria Secundria 1.1 Modelo de Computao para Memria Secundria 1.2 Princpios de Organizao de Arquivos 1.3 Acesso Sequencial Indexado 1.4 rvores B 1.5 rvores B*
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Captulo 2: Listas de Prioridades 2.1 Implementao de Listas de Prioridades 2.2 Alterao de Prioridades 2.3 Heap Mximo e Heap Mnimo 2.4 Heap Max-Min e Heap Min-Max Captulo 3: Ordenao de Dados 3.1 Ordenao por Troca 3.2 Ordenao por Seleo 3.3 Ordenao por Insero e Shell 3.4 Ordenao Rpida 3.5 Ordenao por Intercalao 3.6 Ordenao por Listas de Prioridades Captulo 4: Processamento de Cadeias de Caracteres 4.1 Casamento de Cadeias 4.1.1 Casamento Exato 4.1.2 Casamento Aproximado 4.2 Compresso de Dados 4.2.1 Codificao de Huffman utilizando Palavras 4.2.2 Codificao de Huffman utilizando Bytes Captulo 5: Introduo aos Algoritmos em Grafos 5.1 Definies Bsicas 5.2 Implementao por Matrizes de Adjacncias 5.3 Implementao por Listas de Adjacncias 5.4 Busca em Profundidade 5.6 Busca em Largura 5.7 rvore Geradora Mnima 5.7.1 Algoritmo de Prim 5.7.2 Algoritmo de Kruskal 5.8 Caminhos Mnimos Algoritmo de Dijkstra Bibliografia Bsica: 1. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Java e C++. So Paulo: Cengage Learning, 2007.
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2. ASCENCIO, A. F. G. & ARAJO, G. S. Estruturas de Dados Algoritmos, Anlise da Complexidade e Implementaes em JAVA e C++. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 3. SZWARCFITER, J. L. & MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010. Bibliografia Complementar: 1. GOODRICH, M. T. & TAMASSIA, R. Estruturas de Dados e seus Algoritmos em Java. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2002. 2. CORMEN, T. H; LEISERSON, C. E.; RIVEST, R. L. & STEIN, C. Algoritmos Teoria e Prtica. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 3. KNUTH, D. E. The Art of Computer Programming Volume 3 Searching and Sorting. 2nd Edition. New York: Addison-Wesley, 1998. 4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturas de Dados e Projeto Usando Java. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 5. SEDGEWICK, R. & WAYNE, K. Algorithms. 4th Edition. AddisonWesley, 2011.
Redes de Computadores II
Nome da Disciplina Eixo Temtico Redes de Computadores II Estrutura e Distribuio da Informao II
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao I Perodo Acadmico 5 Carter Obrigatria CHT 51 horas/aula CHP 17 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Introduo. Fundamentos de transmisso. Redes de comunicao. Protocolos. Tecnologias bsicas: antenas, codificao de sinais, uso espectral. Redes sem-fio: satlites, redes de celulares, WLL, Mobile IP, WAP. LANs sem-fio: Bluetooth, Wifi e outros padres. Objetivo Geral: Apresentar os conceitos bsicos e padres de redes sem fio, mobilidade e tecnologias de redes mveis sem fio. Objetivos Especficos: 1. Apresentar as arquiteturas, os servios e os protocolos para sistemas mveis sem fio; 2. Apresentar padres de telecomunicaes mveis; 3. Apresentar redes locais sem fio e Internet mvel.
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Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 Caractersticas de enlaces e redes sem fio 1.2 O espectro eletromagntico 1.3 Transmisso de rdio 1.4 Transmisso de microondas 1.5 CDMA Unidade 2: Wi-Fi: Sistemas de Comunicao sem Fio 2.1 A arquitetura 802.11 2.2 O protocolo MAC 802.11 2.3 O quadro IEEE 802.11 2.4 Mobilidade na mesma sub-rede IP 2.5 Recursos Avanados em 802.11 2.6 Redes celulares de segunda gerao (2G) 2.7 Redes sem fio de terceira gerao (3G) 2.8 Lao Local Sem Fio [Wireless Local Loop (WLL) e LMD] 2.9 Rede Local sem Fio [Wireless Local Area Networks (WLANs)] 2.10 Bluetooth e Redes Pessoais [Personal Area Networks (PANs)] Unidade 3: Acesso celular Internet 3.1 Uma viso geral da arquitetura celular Unidade 4: Gerenciamento da mobilidade - princpios 4.1 Endereamento 4.2 Roteamento para um n mvel Unidade 5: IP mvel Unidade 6: Gerenciamento de mobilidade em redes celulares 6.1 Roteando chamadas para um usurio mvel 6.2 Transferncias em GSM (handoffs) Bibliografia Bsica: 1. RAPPAPORT, T. S. Comunicaes sem Fio Princpios e Prtica. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. 2. STALLINGS, W. Wireless Communication and Networks. 2nd. Edition. Prentice Hall, 2004. 3. HAYKIN, S. & MOHER, M. Sistemas de Comunicaes Wireless. Porto Alegre: Bookman, 2008.
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Bibliografia Complementar: 1. TSE, D. & VISWANATH, P. Fundamentals of Wireless Communication. Cambridge University Press, 2005. 2. TANENBAUM, A. S. & WETHERALL, D. Redes de Computadores. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 3. KUROSE, J. & ROSSA, K. W. Redes de Computadores e a Internet. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 4. CARISSIMI, A. S.; ROCHOL, J. & GRANVILLE, L. Z. Redes de Computadores Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 20. Porto Alegre: Bookman, 2009. 5. STALLINGS, W. Criptografia e Segurana de Redes. 4. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
Engenharia de Software II
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Engenharia de Software II Desenvolvimento de Sistemas II Eixo Desenvolvimento de Sistemas I CHP Carter 34 horas/aula Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Processos prescritivos de software. Desenvolvimento gil de software. Reuso de software. Gerncia de Configurao de Software. Gerncia de Mudanas. Gerncia da Qualidade do processo e produto. Evoluo e Manuteno de Software. Implementao de um estudo de caso. Objetivo Geral: Possibilitar a compreenso e a capacidade de aplicao de teorias, processos e tcnicas que do suporte ao desenvolvimento de software complexo, aplicadas em um ambiente iterativo de desenvolvimento. Objetivos Especficos: 1. Abordar e discutir processos de software modernos utilizados na indstria: prescritivos e geis; 2. Entender o processo de Gerncia de Configurao Mudanas de Software, controle de verso e liberao de releases, atravs de sua aplicao prtica usando ferramentas automatizadas;
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3. Entender o que Reuso de software, processo e fatores e tcnicas que favorecem a aplicao dessa abordagem de desenvolvimento de sistemas; 4. Entender o processo de evoluo do software e as principais tcnicas aplicadas na manuteno de sistemas e garantia da qualidade de software; 5. Integrar as prticas e tcnicas aprendidas atravs desenvolvimento de um sistema Java no trivial, simulando um ambiente real de desenvolvimento gil de software. Contedo Programtico: Unidade 1: Modelos Prescritivos de Software 1.1 O que um processo prescritivo 1.2 Exemplos de modelos prescritivos de software 1.3 O processo unificado 1.4 Um breve histrico 1.5 Fases do processo unificado 1.6 Atividades, papis, artefatos de entrada e sada Unidade 2: Desenvolvimento gil de Software 2.1 O que agilidade? 2.2 O que um processo gil? 2.3 Modelos geis de processo 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 Extreme Programming (XP) Scrum FeatureDrivenDevelopment (FDD) Desenvolvimento Adaptativo de Software (Adaptative Software Development - ASD) Modelagem gil (Agile Modeling - AM) Unidade 3: Reuso de Software 3.1 Processo de Reuso 3.2 Design Patterns 3.3 Frameworks de aplicaes 3.4 Componentes de Software Unidade 4: Gerncia de Configurao e Mudanas de Software (GC&M) 4.1 Um cenrio de GC&M 4.2 Elementos de um sistema de Gesto de configurao 4.3 Itens de Configurao do Software 4.4 O repositrio do gerenciamento da configurao do software
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4.5 Planejamento de gerenciamento de configuraes 4.6 Gerenciamento de Mudanas 4.7 Gerenciamento de verses e releases 4.8 Ferramentas CASE para GC&M Unidade 5: Evoluo de Software 5.1 Dinmica da Evoluo de Programas 5.2 Manuteno de software 5.2.1 Categorias (tipos) de manuteno. 5.2.2 Aspectos tcnicos e gerenciais da manuteno de software 5.2.3 Estimativa de custos e mtricas para manuteno. 5.2.4 Atividades e processos de manuteno de software. 5.3 Evoluo de sistemas legados 5.4 Reengenharia de Software 5.5 Engenharia Reversa de Software 5.6 Refatorao de programas Unidade 6: Gerenciamento de Qualidade do Software 6.1 Qualidade de processo e de produto 6.2 Garantia de Qualidade e padres 6.3 Planejamento de Qualidade 6.4 Controle de Qualidade 6.5 Medies e Mtricas de Software Bibliografia Bsica: 1. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 2. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem Profissional. 7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011. 3. GAMMA, E.; HELM, R.; JOHNSON, R. & VLISSIDES, J. Padres de Projeto Solues Reutilizveis de Software Orientado a Objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000. Bibliografia Complementar: 1. FOWLER, M. Refatorao Aperfeioando o Projeto de Cdigo Existente. Porto Alegre: Bookman, 2004.
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2. JACOBSON, I.; GRISS, M. & JONSSON, P. Software Reuse: Architecture, Process and Organization for Business Success. Addison-Wesley Professional, 1997. 3. LARMAN, C. Utilizando UML e Padres - Um Guia para a Anlise e Projeto Orientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3 edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 4. PFLEEGER, S. Engenharia de Software - Teoria e Prtica. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 5. HORSTMANN, C. Padres e Projetos Orientados a Objetos. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007.
Banco de Dados II
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Banco de Dados II Desenvolvimento de Sistemas II Eixo Desenvolvimento de Sistemas I 5 Carter CHP 34 horas/aula CHTOT
34 horas/aula
Ementa: Reviso de lgebra Relacional. SQL Avanado. Otimizao e Processamento de Consultas. Transaes. Controle de Concorrncia. Recuperao. Segurana. Bancos de Dados Distribudos. Aplicaes no-convencionais. Elaborao de um projeto fsico de um sistema de banco de dados. Objetivo Geral: Aprimorar o conhecimento em tcnicas de implementao e controle de sistemas de banco de dados, seu funcionamento interno, controle de transaes, recuperao e segurana, alm de ter a habilidade de diferenciar as arquiteturas existentes. Objetivos Especficos: 1. Compreender o funcionamento interno de um SGBD, bem como as tcnicas que o mesmo utiliza para processar as consultas e controlar as transaes; 2. Compreender e avaliar os mecanismos de gerenciamento de um SGBDs; 3. Compreender e aplicar conceitos de recuperao, integridade e segurana em banco de dados; 4. Compreender e aplicar conceitos de banco de dados distribudos;
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5. Compreender e aplicar aplicaes de Banco de dados no convencionais; 6. Projetar e implementar um sistema de banco de dados. Contedo Programtico: Captulo 1: Reviso de lgebra Relacional 1.1 Conceitos Bsicos 1.2 Operaes relacionais unrias 1.3 Operaes com base na teoria dos conjuntos 1.4 Operaes relacionais binrias Captulo 2: SQL Avanada 2.1 Reviso sobre SQL Bsica 2.1.1 Definies de Dados em SQL 2.1.2 Especificando Restries 2.1.3 Criando Esquemas e Tabelas 2.1.4 Instrues de Consultas, Insero, Excluso e Alterao 2.2 Tipos de Dados e esquemas SQL 2.3 Restries de integridade 2.4 Autorizao 2.5 SQL Embutida 2.6 SQL Dinmica 2.7 Funes e construes procedurais Captulo 3: Otimizao e Processamento de Consultas 3.1 Traduzindo consultas SQL para lgebra Relacional 3.2 Algoritmos para ordenao externa 3.3 Algoritmos para operaes de seleo, juno, projeo e de conjunto 3.4 Implementao de algoritmos de agregao e de juno externa 3.5 Combinando operaes com pipelining 3.6 Usando heurstica na otimizao de consultas Captulo 4: Transaes 4.1 Conceitos de transao e sistema 4.2 Propriedades desejveis das transaes 4.3 Caracterizando escalonamentos com base na facilidade de recuperao 4.4 Caracterizando escalonamentos com base na facilidade de serializao 4.5 Implementando transaes em SQL Captulo 5: Controle de concorrncia
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5.1 Tcnicas de bloqueio em duas fases 5.2 Baseado em timestamp 5.3 Tcnicas de controle de concorrncia de multiverso 5.4 Tcnicas de controle de concorrncia de validao 5.5 Granularidade mltipla 5.6 Bloqueio para controle de concorrncia em ndices 5.7 Outras operaes Captulo 6: Recuperao 6.1 Conceitos de recuperao 6.2 Recuperao NO-UNDO/REDO 6.3 Tcnica baseada em atualizao imediata 6.4 Paginao em sombra 6.5 Algoritmo de recuperao ARIES 6.6 Recuperao em mltiplos banco de dados 6.7 Backup e recuperao de banco de dados contra falhas Captulo 7: Segurana 7.1 Viso geral 7.2 Controle de acesso 7.2.1 Discricionrio baseado na concesso e revogao de privilgios 7.2.2 Obrigatrio e baseado em papel para segurana multinvel 7.3 Injeo de SQL 7.4 Introduo segurana do banco de dados estatsticos 7.5 Introduo ao controle de fluxo 7.6 Criptografia 7.7 Questes de privacidade e preservao Captulo 8: Banco de Dados Distribudos 8.1 Conceitos 8.2 Tipos de sistemas 8.3 Arquitetura 8.4 Tcnicas de fragmentao, replicao e alocao de dados 8.5 Processamento e otimizao de consultas 8.6 Viso geral do gerenciamento de transaes Captulo 9: Aplicaes no-convencionais 9.1 Conceitos de banco de dados ativos e triggers
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9.2 Viso geral 9.2.1 Banco de Dados Temporal 9.2.2 Banco de Dados Espacial 9.2.3 Banco de Dados Multimdia 9.2.4 Banco de Dados Dedutivos Bibliografia Bsica: 1. NAVATHE, S. B. & ELMASRI, R. E. Sistemas de Bancos de Dados. 6. Ed. Addison Wesley Brasil, 2011. 2. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F. & SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. 5 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. 3. DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados. 8. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Bibliografia Complementar: 1. MEDEIROS, M. Banco de Dados Para Sistemas de Informao. Florianpolis: Visual Books, 2006. 2. SZU, M. T. & VALDURIEZ, P. Principles of Distributed Database System. 3rd Edition. Springer Verlag, 2011. 3. ROB, P. & CORONEL, C. Sistemas de Banco de Dados - Projeto, Implementao e Administrao. 8 edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. 4. RAMAKRISHNAN, R. & GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008. 5. MANINO, 2007. M. V. Projeto, Desenvolvimento de Aplicaes & Administrao de Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman,
Administrao de Marketing
Nome da Disciplina Eixo Temtico Administrao de Marketing Gesto e Negcios II Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Requisito Gesto e Negcios I Perodo Acadmico 6 Carter CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula
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Ementa: A definio de Marketing e sua evoluo. Noes fundamentais (necessidade, desejo, demanda, etc). O marketing na sociedade digital. Os ambientes de insero organizacional. O consumidor na sociedade digital, o uso e descarte de produtos e servios. Os Sistemas de Informaes e a pesquisa de mercado, conhecendo o consumidor. A atuao organizacional, segmentando mercados e escolhendo segmentos. Posicionando os produtos e servios na mente dos consumidores. Os objetivos e o planejamento organizacional a partir das formas de concorrncia. Utilizando o composto de marketing de forma sistmica e integrada. Objetivo Geral: Compreender as funes, atuao e importncia do Marketing na sociedade contempornea e a insero dos Sistemas de Informao no contexto de atuao mercadolgico das organizaes. Objetivos Especficos: 1. Conceituar Marketing e suas variveis fundamentais; 2. Apresentar as noes fundamentais do comportamento do consumidor e processo de deciso de compra; 3. Identificar as formas de atuao organizacional de forma a identificar e atender mercados; 4. Implementar aes de planejamento organizacional com base em informaes dos SI. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo ao marketing 1.1 Definio 1.2 Conceitos e noes fundamentais 1.3 O marketing as empresas e a sociedade 1.4 A anlise do ambiente de marketing Unidade 2: Noes de comportamento do consumidor 2.1 Comportamento do consumidor 2.1.1 Conceituao e importncia 2.1.2 Processo de deciso de compra 2.1.3 Comportamento ps-consumo 2.2 Sistema de Informaes em Marketing (SIM) 2.3 Pesquisa de Mercado
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Unidade 3: Segmentao de Mercado e posicionamento 3.1 Segmentao de mercado 3.2 Formas de segmentao 3.3 Posicionamento de produtos Unidade 4: Planejamento e estratgias 4.1 Concorrncia 4.2 Objetivos e planejamento em marketing 4.3 O composto mercadolgico (4 Ps) Bibliografia Bsica: 1. DIAS, S.R. (org). Gesto de marketing. So Paulo: Saraiva, 2011. 2. KOTLER, P. Administrao de Marketing. So Paulo: Prentice Hall, 2006. 3. LAS CASAS, A. L. Administrao de marketing. So Paulo: Atlas, 2006. Bibliografia Complementar: 1. CHUCHILL, G. A.; PETER, J. P. Marketing: criando valor para o cliente. So Paulo: Saraiva, 2000. 2. GOBE, A. C.; MOREIRA, J. C. T.; PEREZ. M. C.; CARRAMENHA, P. R. C. & PASQUALE, P. P. Gerncia de produtos. So Paulo: Saraiva, 2004. 3. SOLOMON, M. R. Comportamento do consumidor: comprando
possuindo e sendo. Porto Alegre: Bookman, 2010. 4. ETZEL, M.; WALKER, B. J.; STANTON, W. J. Marketing. So Paulo: Makron Books, 2001. 5. PINHEIRO, R. M.; CASTRO, G. C.; SILVA, H. H.; NUNES, J. M.G Comportamento do consumidor e pesquisa de mercado. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2004.
Gesto de Pessoas
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Gesto de Pessoas Gesto e Negcios II Gesto e Negcios I CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
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Ementa: O comportamento humano nas organizaes (teoria e anlise). A gesto estratgica de pessoas como elemento de vantagem competitiva. As teorias sobre motivao humana, sua evoluo e estudos contemporneos. A motivao e o significado do trabalho, contribuies para o autoconhecimento e autodesenvolvimento. As diferenas entre grupos e equipes de trabalho, a atuao da liderana para a formao de equipes multidisciplinares e a busca pela sinergia. A formao de lderes. Competncia organizacional, identificando, desenvolvendo e gerenciando. Os talentos e sua participao nos resultados organizacionais, como identificar, atrair, selecionar e reter os melhores profissionais para cada organizao. Objetivo Geral: Apresentar a posio estratgia da pela gesto de pessoas nas organizaes do conhecimento, descrevendo as teorias do comportamento humano como forma de possibilitar a formao de equipes multidisciplinares, baseadas na liderana e no aproveitamento de talentos. Identificando competncias e adequando os talentos organizacionais. Objetivos Especficos: 1. Identificar a atuao da gesto de pessoas no contexto organizacional; 2. Analisar o papel da gesto de pessoas como elemento de vantagem competitiva; 3. Compreender as teorias de motivao, liderana e formao de equipes; 4. Identificar competncias organizacionais; 5. Identificar formas para recrutar, selecionar e desenvolver talentos. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo a Gesto de Pessoas 1.1 Comportamento organizacional 1.2 Viso estratgica da Gesto de Pessoas 1.3 Elementos bsicos 1.4 Capital humano e vantagem competitiva Unidade 2: Motivao 2.1 Definio e aspectos 2.2 Teorias sobre motivao 2.3 Significado do trabalho 2.4 Autoconhecimento e autodesenvolvimento Unidade 3: Liderana e Trabalho em equipe 3.1 Definio de liderana
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3.2 Tipos de lideres 3.3 Grupos e equipes 3.4 Aprendizagem e trabalho em equipe Unidade 4: Competncia Organizacional e Gesto de Talentos 4.1 Competncia no ambiente organizacional 4.2 Identificando e construindo competncias na empresa 4.3 Gesto de competncias e Sistemas de Informaes 4.4 Atrao, captao e seleo de talentos Bibliografia Bsica: 1. ARAUJO, L. C. G. Gesto de pessoas: estratgias e integrao organizacional. So Paulo: Atlas, 2009. 2. HITT, M. A.; MILLER, C. C. COLELLA, A. Comportamento
organizacional: uma abordagem estratgica. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 3. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. So Paulo: Pearson, 2010. Bibliografia Complementar: 1. DUTRA, J. S. Competncia: conceitos e instrumentos para gesto de pessoas nas empresas modernas. So Paulo: Atlas, 2009. 2. DUTRA, J. S. Gesto de pessoas: processos tendncias e perspectivas. So Paulo: Atlas, 2009. 3. GIL, A. C. Gesto de pessoas. So Paulo: Atlas, 2001. 4. GRAMIGNA, M. R. Modelo de competncias e gesto de talentos. So Paulo: Pearson, 2007. 5. RIBEIRO, A. L. Gesto de pessoas. So Paulo: Saraiva, 2005.
Estgio Supervisionado I
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Estgio Supervisionado I Estgio I De acordo com o Regulamento de ESO 5 Carter CHP 00 horas/aula CHTOT
Obrigatria 100 horas/aula campo
00 horas/aula
Ementa: no aplicvel.
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Objetivo Geral: proporcionar ao discente: adquirir conhecimentos, desenvolver habilidades, refletir e atuar eticamente em situaes similares s do exerccio da futura profisso. Objetivos Especficos: 1. Proporcionar ao discente a oportunidade de treinamento especfico com a vivncia de situaes pr-profissionais, nas diferentes reas de atuao do Bacharel em Sistemas de Informao; 2. Preparar o discente para o pleno exerccio profissional atravs do desenvolvimento de atividades referentes rea de opo do estgio; 3. Proporcionar uma oportunidade de retro-alimentao aos docentes e Coordenadoria de Curso e s instituies envolvidas, bem como a incorporao de situaes-problemas e experincias profissionais dos discentes no processo de ensino-aprendizagem, visando a permanente atualizao da formao proporcionada pelo curso; 4. Promover o intercmbio entre a Universidade Federal Rural da Amaznia e entidades, rgos e instituies pblicas ou privadas, especialmente as ligadas ao setor agrcola; 5. Exercitar o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e prtica interrelacionando os conhecimentos adquiridos durante sua vivncia acadmica de modo a exercer a prxis educativa; 6. Atuar no campo do estgio de forma tica. Contedo Programtico: No aplicvel. Bibliografia Bsica: No aplicvel. Bibliografia Complementar: No aplicvel.
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Disciplinas do Sexto Perodo
Projeto e Anlise de Algoritmos

Nome da Disciplina Eixo Temtico Projeto e Anlise de Algoritmos Computao Avanada e Aplicaes Grficas I
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao II Perodo Acadmico 6 Carter Obrigatria CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Algoritmos e a Teoria dos Nmeros. Algoritmos de Diviso e Conquista. Decomposio de Grafos. Busca em Profundidade. Busca em Largura. Caminhos Mnimos. Algoritmos Gulosos. rvores Espalhadas Mnimas. Programao Dinmica. Problemas NP-Completos. Algoritmos de Aproximao. Objetivo Geral: Apresentar tcnicas de Anlise e Projeto de Algoritmos com o intuito de facilitar o desenvolvimento eficente dos mesmos, e quando isto no for possvel, devido a complexidade computacional do problema, ter conhecimentos acerca de tcnicas contemporneas para soluo do problema. Objetivos Especficos: 1. Introduzir noes de Anlise e de Clculo de Complexidade de Algoritmos; 2. Apresentar tcnicas de projetos de algoritmos que possibilitem o desenvolvimento eficiente dos mesmos, a saber: Diviso e Conquista, Algoritmos Gulosos e Programao Dinmica; 3. Apresentar formalmente a Teoria da Complexidade Computacional e utiliz-la no conceito da tratabilidade de um problema; 4. Apresentar solues contemporneas para problemas NP-completos. Contedo Programtico: Unidade 1: Algoritmos sobre Nmeros 1.1 Aritmtica Bsica 1.2 Aritmtica Modular 1.3 Teste de Primalidade 1.4 Criptografia 1.5 Espalhamento Universal Unidade 2: Algoritmos de Diviso e Conquista
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2.1 Multiplicao 2.2 Relaes de Recorrncia 2.3 Mergesort 2.4 Medianas 2.5 Multiplicao de Matrizes 2.6 Transformada Rpida de Fourier Unidade 3: Buscas e Caminhos Mnimos em Grafos 3.1 Busca em Profundidade 3.2 Componentes Fortemente Conectados 3.3 Distncias 3.4 Busca em Largura 3.5 Comprimentos nas Arestas 3.6 Algoritmo de Dijkstra 3.7 Filas de Prioridades 3.8 Caminhos Mnimos Unidade 4: Algoritmos Gulosos 4.1 rvore Geradora Mnima 4.2 Codificao de Huffman 4.3 Frmulas de Horn 4.4 Cobertura de Vrtices Unidade 5: Programao Dinmica 5.1 Caminhos Mnimos e Programao Dinmica 5.2 Subsequncia Crescente mais Longa 5.3 Distncia de Edio 5.4 Problema da Mochila 5.5 Multiplicao de Cadeias de Matrizes 5.6 Conjuntos Independentes em rvores Unidade 6: Teoria da Complexidade e Problemas NP-Completos 6.1 Problemas de Busca e Complexidade Computacional 6.2 Problemas NP-Completos e as Redues 6.3 Busca Exaustiva Inteligente 6.4 Algoritmos de Aproximao 6.5 Heursticas de Busca Local
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Bibliografia Bsica: 1. DASGUPTA, S.; PAPADIMITRIOU, C. & VAZIRANI, U. Algoritmos. So Paulo: McGraw-Hill, 2009. 2. CORMEN, T. H; LEISERSON, C. E.; RIVEST, R. L. & STEIN, C. Algoritmos Teoria e Prtica. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 3. BOAVENTURA, P. O. Grafos Teoria, Modelos e Algoritmos. 4 Edio. So Paulo: Blucher, 2006. Bibliografia Complementar: 1. GOODRICH, M. T. & TAMASSIA, R. Projeto de Algoritmos Fundamentos, Anlise e Exemplos da Internet. Porto Alegre: Bookman, 2002. 2. EDMONDS, J. Como Pensar sobre Algoritmos. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 3. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Java e C++. So Paulo: Cengage Learning, 2007. 4. SEDGEWICK, R. & WAYNE, K. Algorithms. 4th Edition. AddisonWesley, 2011. 5. KLEINBERG, J. & TARDOS, E. Algorithm Design. Addison-Wesley, 2006.
Sistemas Distribudos
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Sistemas Distribudos Desenvolvimento de Sistemas III Desenvolvimento de Sistemas II 6 Carter CHP 34 horas/aula CHTOT
34 horas/aula
Ementa: Introduo e caracterizao de sistemas computacionais distribudos com nfase em sistemas com acoplamento fraco. Evoluo histrica. Modelos arquiteturais, objetivos, aplicaes e tendncias modernas. Noes sobre redes locais e sua aplicao em sistemas computacionais distribudos. Comunicao e sincronizao em Sistemas computacionais distribudos. Servidores remotos. Servidor de arquivos, diretrios, impressora, nomes, correio eletrnico, etc. Sistema de Arquivos: organizao, segurana, confiabilidade e desempenho. Estudos de Casos.
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Objetivo Geral: Apresentar uma viso geral da rea de sistemas distribudos, descrevendo seus principais conceitos, problemas, algoritmos, tcnicas de implementao e estudo de casos. Objetivos Especficos: 1. Conhecer e compreender os principais conceitos sobre sistemas distribudos; 2. Compreender os conceitos de Comunicao Interprocessos; 3. Analisar o acesso concorrente a recursos em sistemas distribudos. Contedo Programtico: Unidade 1: Conceitos Bsicos 1.1 Definio e principais caractersticas de sistemas distribudos 1.2 Motivaes para o desenvolvimento de aplicaes distribudas 1.3 Caractersticas Fundamentais (heterogeneidade, abertura, segurana, escalabilidade, tolerncia a falhas, replicao, concorrncia e transparncia em sistemas distribudos) Unidade 2: Computao distribuda e paralela 2.1 Granularidade e Nveis de Paralelismo 2.2 Multiprocessadores e Multicomputadores 2.3 Arquiteturas fortemente acopladas e fracamente acopladas 2.4 Sistemas Operacionais Distribudos e Sistemas Operacionais de Rede 2.5 Modelos de Mquinas Paralelas Unidade 3: Arquiteturas e modelos 3.1 Cliente-servidor 3.2 Processos pares e agentes de software 3.3 Sistemas Distribudos Sncronos e Assncronos 3.4 Modelo de Falhas, de Segurana Unidade 4: Conceitos de comunicao entre processos 4.1 Primitivas, sincronizao e relgios lgicos 4.2 Comunicao unicast e multicast Unidade 5: Programao de Objetos distribudos 5.1 Invocao remota 5.2 Middlewares Unidade 6: Sistemas de Arquivos Distribudos Unidade 7: Coordenao, Acordo, Transaes distribudas e Controle de Concorrncia
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Bibliografia Bsica: 1. COULOURIS, G.; DOLLIMORE, J. & KINDBERG, T. Sistemas Distribudos: Conceitos e Projeto. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 2. TANENBAUM, A. & MAARTEN, S. Sistemas Distribudos - Princpios e Paradigmas. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 3. AUDY, J. & PRIKLADNICKI, R. Desenvolvimento Distribudo de Software. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. Bibliografia Complementar: 1. TANENBAUM, A.S. Distributed Operating Systems. Prentice Hall, 1994. 2. KSHEMKALYANI, A. D. & SINGHAL, M. Distributed Computing: Principles, Algorithms and Systems. Cambridge University Press, 2011. 3. STALLINGS, W. Criptografia e Segurana de Redes. 4. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 4. KUROSE, J. & ROSSA, K. W. Redes de Computadores e a Internet. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 5. DEITEL, P. & DEITEL, H. Java: Como Programar. 8. Edio. So Paulo: Pearson, 2010.
Laboratrio de Produo de Software

Nome da Disciplina Eixo Temtico Laboratrio de Produo de Software Desenvolvimento de Sistemas III
Requisito Eixo Desenvolvimento de Sistemas II Perodo Acadmico 6 Carter Obrigatria CHT 00 horas/aula CHP 68 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Conhecimento de padres de projetos a serem utilizados em sistemas orientados a objetos. Utilizao de ferramentas de apoio programao orientada a objetos. Aspectos de programao Web com linguagem orientada a objetos. Arquitetura de aplicaes WEB, HTML e XHTML, CSS, Aplicaes MVC, Servlets e conteiners Java, tecnologia JSP (Java Server Pages), tags e tags customizadas. Distribuio da aplicao. Integrao com banco de dados. Projeto prtico. Objetivo Geral: Introduzir as tcnicas, tecnologias e princpios que norteiam o desenvolvimento e distribuio de sistemas web e aplicao em um projeto prtico.
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Objetivos Especficos: 1. Apresentar a relevncia e praticar o uso de padres de projeto de software, como uma tcnica avanada para programao orientada a objetos no desenvolvimento de sistemas reais; 2. Discutir e aplicar os padres de Projeto J2EE no projeto de sistemas Java baseados na Web; 3. Configurar o ambiente de distribuio e execuo de aplicaes web Java; 4. Construir um sistema Java web real, aliado s prticas de Engenharia de Software, Banco de Dados e IHMM, em um ambiente iterativo de desenvolvimento. Contedo Programtico: Unidade 1: Padres de Projeto de Software 1.1 Padres de Criao 1.2 Padres Estruturais 1.3 Padres Comportamentais 1.4 Padres GRASP Unidade 2: Introduo ao Desenvolvimento Web 2.1 Transaes HTTP simples 2.2 Arquitetura de aplicativo multithread 2.3 Padres e Arquiteturas de aplicaes Web 2.3.1 Business Delegate 2.3.2 ServiceLocator 2.3.3 Transfer Object 2.3.4 Front Controller 2.3.5 MVC Unidade 3: Tecnologias Web 3.1 HTML 3.2 XHTML 3.3 CSS Unidade 4: Tecnologias Web Java e Demais recursos 4.1 Servlets 4.2 JavaServerPages 4.3 JavaServer Faces 4.4 Tags e Tags customizadas, 4.5 Ciclo de vida de processamento de eventos
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4.6 Componentes Grficos e de Texto 4.7 Validao Utilizando Componentes Validadores e validadores personalizados 4.8 Monitoramento de Sesso 4.9 Cookies Unidade 5: Acesso a banco de dados com JDBC 5.1 Interfaces e Classes da API JDBC 5.2 Manipulando um banco de dados com JDBC: 5.2.1 Conexo 5.2.2 Consulta 5.2.3 Atualizao 5.2.4 Excluso 5.2.5 insero 5.3 Acesso a procedimentos armazenados 5.4 Processamento de Transaes Unidade 6: Distribuio de aplicaes web 6.1 Configurao do Container web 6.2 Estrutura de Diretrios 6.3 Configurao do Deployment Descriptor (DD) 6.4 Arquivos WAR 6.5 Mapeamento de Servlets Bibliografia Bsica: 1. ALUR, D.; CRUPI, J. & MALKS, D. Core J2EE Patterns: Melhores Prticas e Estratgias de Design. 2 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 2. BASHAM, B; SIERRA, K. & BATES, B. Use a Cabea! Servlets& JSP. 2 edio. Rio de Janeiro: AltaBooks, 2008. 3. GAMMA, E.; HELM, R.; JOHNSON, R. & VLISSIDES, J. Padres de Projeto Solues Reutilizveis de Software Orientado a Objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000. Bibliografia Complementar: 1. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
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2. LARMAN, C. Utilizando UML e Padres - Um Guia para a Anlise e Projeto Orientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3 edio. Porto Alegre: Bookman, 2007. 3. MCCONNELL, S. Code Complete: Um guia prtico para a construo de software. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2005. 4. BREITMAN, K. Web Semntica A Internet do Futuro. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 5. PRESSMAN, R. S. & LOWE, D. Engenharia Web. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas

Nome da Disciplina Eixo Temtico lgebra Linear e Aplicaes Geomtricas Computao Avanada e Aplicaes Grficas I
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao II Perodo Acadmico 6 Carter Obrigatria CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Sistemas de Equaes Lineares. Aritmtica e lgebra Matricial. Inverso de Matrizes. Determinante de uma Matriz. Espaos e Subespaos Vetoriais. Independncia Linear de Vetores. Base e Dimenso. Transformaes Lineares. Vetores no R2 e R3. Produtos de Vetores e Aplicaes. Estudo da Reta. Estudo do Plano. Cnicas. Objetivo Geral: Introduzir estudo dos Espaos Vetoriais e suas propriedades com uma interpretao geomtrica bem definida da lgebra que os envolve e das Aplicaes Lineares entre tais Espaos. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver a capacidade analtica e crtica atravs da resoluo de exerccios matemticos e geomtricos; 2. Desenvolver o raciocnio algbrico e de modelagem matemtica mediante a elaborao e resoluo de sistemas lineares a partir de problemas prticos; 3. Desenvolver a viso geomtrica de problemas; 4. Embasar matematicamente o aluno para aplicaes de tecnologia em Estruturas Grficas. Contedo Programtico: Unidade 1: Matrizes e Sistemas de Equaes 1.1 Sistemas de Equaes Lineares
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1.2 Mtodo de Eliminao de Gauss-Jordan (M.E.G.J.) 1.3 Aritmtica Matricial 1.4 lgebra Matricial 1.5 Inverso de Matrizes usando o M.E.G.J. 1.6 Matrizes Elementares Unidade 2: Determinantes 2.1 O Determinante de uma matriz 2.2 Propriedades dos Determinantes Unidade 3: Vetores 3.1 Vetor 3.2 Mdulo de um Vetor 3.3 Decomposio de um Vetor no Plano 3.4 Expresso Analtica de um Vetor 3.5 Vetor definido por Dois Pontos 3.6 Decomposio no Espao 3.7 Vetor definido pelas Coordenadas dos Pontos Extremos 3.8 Condio de Paralelismo de Dois Vetores Unidade 4: Espaos Vetoriais 4.1 Definies Bsicas 4.2 Subespaos 4.3 Independncia Linear 4.4 Base e Dimenso 4.5 Mudana de Bases 4.6 Espao Linha e Espao Coluna Unidade 5: Transformaes Lineares 5.1 Definies Bsicas 5.2 Representao Matricial 5.3 Similaridade Unidade 6: Produtos de Vetores 6.1 Produto Escalar e Aplicaes 6.1.1 ngulo entre dois vetores 6.1.2 Projeo de um Vetor 6.2 Produto Vetorial e suas Propriedades 6.3 Condio de Coplanaridade de trs Vetores
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6.4 Interpretao Geomtrica do Mdulo do Produto Vetorial 6.5 Produto Misto 6.6 Interpretao Geomtrica do Mdulo do Produto Misto 6.7 Duplo Produto Vetorial e sua Decomposio Unidade 7: A Reta e o Plano 7.1 Equao Vetorial da Reta 7.2 Equaes Paramtricas, Simtricas e Reduzidas da Reta 7.3 ngulos de Duas Retas 7.4 Condies de Paralelismo, Ortogonalidade e Coplanaridade de Duas Retas 7.5 Posies Relativas e Intersees de Duas Retas 7.6 Equao Geral do Plano 7.7 Equaes Paramtricas do Plano 7.8 ngulo de Dois Planos e de uma Reta com um Plano 7.9 Interseo de Dois Planos e da Reta com o Plano Unidade 8: Cnicas 8.1 A Parbola 8.2 A Elipse 8.3 A Hiprbole Bibliografia Bsica: 1. LEON, S. lgebra Linear com Aplicaes. 8. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 2. ESPINOSA, I. S. O. N.; BISCOLLA, L. M. C. C & FILHO, P. B. lgebra Linear para Computao Srie Fundamentos de Informtica. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 3. ESPINOSA, I. S. O. N. & FILHO, P. B. Geometria Analtica para Computao Srie Fundamentos de Informtica. Rio de Janeiro: LTC, 2009. Bibliografia Complementar: 1. STRANG, G. lgebra Linear e suas Aplicaes. 4. Edio. So Paulo: Cengage Learning, 2009. 2. LAY, D. C. lgebra Linear e suas Aplicaes. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 3. STEINBRUCH, A. & WINTERLE, P. Geometria Analtica. 2. Edio. So Paulo: Pearson Makron Books, 1987.
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4. LIMA, E. L. lgebra Linear Coleo Matemtica Universitria. 7. Edio. Rio de Janeiro: IMPA, 2006. 5. CAMARGO, I. & BOULOS, P. Geometria Analtica Um Tratamento Vetorial. 3 Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
Gesto da Informao e do Conhecimento

Nome da Disciplina Eixo Temtico Gesto da Informao e do Conhecimento Gesto e Negcios III Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Requisito Gesto e Negcios II Perodo Acadmico 6 Carter CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula
Ementa: A Sociedade da informao e do conhecimento. Conceitos bsicos da teoria da informao. Conceitos bsicos de segurana da informao. A organizao do conhecimento. Gesto do Conhecimento nas organizaes. Objetivo Geral: Capacitar no aluno o entendimento dos conceitos da gesto da informao e como ela pode ser decisiva e competitiva nas organizaes, apresentando a nova sociedade do conhecimento e seus componentes e entendendo como a Gesto do Conhecimento se faz presente cada vez mais nas organizaes transformando os ativos intangveis na maior riqueza da organizao. Objetivos Especficos: 1. Desenvolver no egresso a capacidade de compreenso dos conceitos da gesto da informao; 2. Subsidiar com conceitos da Gesto do Conhecimento facilitando a compreenso de sistemas baseado em conhecimento; 3. Preparar o aluno para entender a era do conhecimento e os aspectos que cercar os sistemas de informao nessa nova perspectiva. Contedo Programtico: Unidade 1: A Sociedade da informao e do conhecimento 1.1 As transformaes na direo da Era do Conhecimento 1.2 O que a economia do conhecimento 1.3 O que h de novo na economia do conhecimento?
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Unidade 2: Conceitos bsicos da teoria da informao 2.1 Fundamentos da Teoria da Informao 2.2 Conceituao, medidas e codificao da informao 2.3 Entropia Unidade 3: Conceitos bsicos de segurana da informao 3.1 Por que a informao importante para todos 3.2 Segurana da informao e impactos na cultura organizacional Unidade 4: A Gesto do Conhecimento nas organizaes 4.1 O que conhecimento 4.2 Tipos de conhecimento 4.3 Espiral do conhecimento 4.4 Gesto do conhecimento nas organizaes Bibliografia Bsica: 1. CHOO, C. W. A Organizao do Conhecimento: como as organizaes usam a informao para criar significado, construir conhecimento e tomar decises. So Paulo: SENAC, 2003. 2. NONAKA, I. & TAKEUCHI, H. Gesto do Conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008. 3. PROSBT, G.; RAUB, S. & ROMHARDT, K. Gesto do Conhecimento: Os Elementos Construtivos do Sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2002. Bibliografia Complementar: 1. BERNARDES, R.& ANDREASSI, T. Inovao em Servios Intensivos em Conhecimento. So Paulo: Saraiva, 2007. 2. LAUDON, K. C.& LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 3. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com os Sistemas de Gesto Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2002. 4. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. 5. TURBAN, E.; RAINER J.; POTTER, R. E. Administrao de Tecnologia da Informao: Teoria e Prtica. 3. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
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Logstica e Administrao da Produo

Nome da Disciplina Eixo Temtico Logstica e Administrao da Produo Gesto e Negcios III Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Requisito Gesto e Negcios II Perodo Acadmico 6 Carter CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula
Ementa: Introduo administrao da produo, as funes, o planejamento e controle da produo. A funo logstica: introduo, definies e conceitos bsicos. A produo, distribuio e o abastecimento. Sistemas de estocagem e movimentao de materiais; anlise ABC para estocagem, o layout da fbrica. Definio e noes de controle de qualidade: histrico, principais personagens, processos e certificaes. Noes de administrao de materiais e cadeia de suprimento. Objetivo Geral: Introduzir o aprendizado da Logstica e Administrao de Materiais no contexto organizacional moderno, apresentando os conceitos e definies fundamentais, assim como, o emprego de algumas tcnicas e ferramentas de gesto, principalmente informatizadas, com utilizao cotidiana nas organizaes centrando a compreenso na melhoria da competitividade organizacional. Objetivos Especficos: 1. Compreender a funo da produo nas organizaes; 2. Identificar a funo do planejamento e sua insero no processo produtivo; 3. Definir modernamente qualidade e conhecer sinteticamente sua evoluo histrica; 4. Identificar sistemas de informao envolvidos no processo de produo; 5. Compreender funes bsicas de logstica e administrao de materiais. Contedo Programtico: Unidade 1: Administrao da produo 1.1. Funes e objetivos da administrao da produo 1.2. Surgimento e evoluo da administrao da produo 1.3. Indicadores de produo e de produtividade na administrao da produo 1.4. Sistemas de informao, administrao da produo e sua inter-relao com outros departamentos Unidade 2: Planejamento e Controle da Produo 2.1. Definies e conceitos bsicos
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2.2. Tipos de produo, arranjo fsico e instalaes 2.3. Noes de qualidade na administrao da produo Unidade 3: Logstica e Administrao de Materiais 3.1. Conceitos e funes da logstica 3.2. Logstica reversa 3.3. Transporte no sistema logstico (modal) 3.4. Noes de Administrao de materiais 3.5. Gerenciamento da cadeia de suprimentos (Suply Chain Management) Bibliografia Bsica: 1. JONHSTON, R.; CHAMBERS, S.; SLACK, N. Administrao da Produo. So Paulo: Atlas, 2009. 2. PAOLESHI, B. Almoxarifado e gesto de estoques. So Paulo: rica, 2009. 3. TUBINO, D. F. Planejamento e controle da produo: teoria e prtica. So Paulo: Atlas, 2009. Bibliografia Complementar: 1. DAVIS, M. M.; AQUILANO, N. J.; CHASE, R. B. Fundamentos da Administrao da Produo. Porto Alegre: Bookman, 2001. 2. DIAS, M. A. P. Administrao de materiais: uma abordagem logstica. So Paulo: Atlas, 1995. 3. FLEURY, P. F.; WANKE, P.; FIGUEIREDO, K. F. (Orgs). Logstica empresarial: uma perspectiva brasileira. So Paulo: Atlas, 2000. 4. KOBAYASHI, S. Renovao da logstica: como definir as estratgias de distribuio fsica global. So Paulo: Atlas, 2000. 5. MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da Produo. So Paulo: Saraiva, 2001.
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Estgio Supervisionado II
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Estgio Supervisionado II Estgio II De acordo com o Regulamento de ESO CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 100 horas/aula campo
Ementa: no aplicvel. Objetivo Geral: proporcionar ao discente: adquirir conhecimentos, desenvolver habilidades, refletir e atuar eticamente em situaes similares s do exerccio da futura profisso. Objetivos Especficos: 1. Proporcionar ao discente a oportunidade de treinamento especfico com a vivncia de situaes pr-profissionais, nas diferentes reas de atuao do Bacharel em Sistemas de Informao; 2. Preparar o discente para o pleno exerccio profissional atravs do desenvolvimento de atividades referentes rea de opo do estgio; 3. Proporcionar uma oportunidade de retro-alimentao aos docentes e Coordenadoria de Curso e s instituies envolvidas, bem como a incorporao de situaes-problemas e experincias profissionais dos discentes no processo de ensino-aprendizagem, visando a permanente atualizao da formao proporcionada pelo curso; 4. Promover o intercmbio entre a Universidade Federal Rural da Amaznia e entidades, rgos e instituies pblicas ou privadas, especialmente as ligadas ao setor agrcola; 5. Exercitar o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e prtica interrelacionando os conhecimentos adquiridos durante sua vivncia acadmica de modo a exercer a prxis educativa; 6. Atuar no campo do estgio de forma tica. Contedo Programtico: No aplicvel. Bibliografia Bsica: No aplicvel. Bibliografia Complementar: No aplicvel.
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Disciplinas do Stimo Perodo Linguagens Formais e Autmatos

Nome da Disciplina Eixo Temtico Linguagens Formais e Autmatos Computao Avanada e Aplicaes Grficas II
Requisito Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas I Perodo Acadmico 7 Carter Obrigatria CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Gramticas e Linguagens. Linguagens Regulares. Autmatos Finitos. Linguagens Livres de Contexto. Autmato de Pilha. Linguagens Sensveis ao Contexto. Linguagens Recursivamente Enumerveis. Mquinas de Turing. O Problema da Parada e a Indecidibilidade. Objetivo Geral: Dar ao aluno nas diversas Linguagens Formais e seus respectivos processadores de tal forma a: conscientiz-lo das limitaes da Cincia da Computao e dar subsdios para possveis aplicaes. Objetivos Especficos: 1. Abordar as principais Linguagens Formais, objetivando a classificao na Hierarquia de Chomsky; 2. Definir as principais diferenas entre as Linguagens Formais e seus respectivos processadores; 3. Apresentar as diversas aplicaes das Linguagens Formais em Sistemas de Informao; 4. Proporcionar conhecimentos bsicos em Complexidade, Computabilidade e Mquinas Universais; Contedo Programtico: Unidade 1: Linguagens Regulares e Autmatos Finitos 1.1 Gramticas e Linguagens 1.2 Propriedades de Fechamento 1.3 Linguagens Regulares e de Estados Finitos 1.4 Autmatos de Estados Finitos 1.5 Minimizao de um Autmato Finito 1.6 Autmatos Finitos com Sada Unidade 2: Linguagens Livres de Contexto e Autmatos de Pilha
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2.1 Linguagens Livres de Contexto 2.2 Formas Normais para Gramticas Livres de Contexto 2.3 Autmatos de Pilha 2.4 O Teorema da Equivalncia 2.5 Programas, Linguagens e Parsing 2.6 Gramticas Livres de Contexto e Lngua Natural Unidade 3: Linguagens Sensveis ao Contexto e Autmatos Limitados Linearmente 3.1 Gramticas e Linguagens Sensveis ao Contexto 3.2 Definio de uma Mquina de Turing 3.3 Autmatos Limitados Linearmente Unidade 4: Linguagens Recursivamente Enumerveis e Mquinas de Turing 4.1 Gramticas Irrestritas 4.2 Mquinas de Turing com Vrias Fitas e Vrias Cabeas 4.3 Complexidade de Tempo de uma Mquina de Turing 4.4 Complexidade de Espao de uma Mquina de Turing 4.5 Mquina de Turing Universal 4.6 Mquinas de Turing No-Determinsticas 4.7 O Problema da Parada 4.8 Indecidibilidade Bibliografia Bsica: 1. ROSA, J. L. Linguagens Formais e Autmatos. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 2. HOPCROFT, J. E.; ULLMAN, J. D. & MOTWANI, R. Introduo Teoria de Autmatos, Linguagens e Computao. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 3. MENEZES, P. B. Linguagens Formais e Autmatos Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 3. 6 Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010. Bibliografia Complementar: 1. SIPSER, M. Introduo Teoria da Computao. 2. Edio. So Paulo: Cengage Learning, 2007. 2. LEWIS, H. R. & PAPADIMITRIOU, C. H. Elementos de Teoria da Computao. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2000.
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3. RAMOS, M. V. M.; NETO, J. J. & VEJA, I. S. Linguagens Formais Teoria, Modelagem e Implementao. Porto Alegre: Bookman, 2009. 4. DIVERIO, T. A. & MENEZES, P. B. Teoria da Computao Mquinas Universais e Computabilidade Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 5. 3 Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011. 5. CARNIELLI, W. & EPSTEIN, R. L. Computabilidade, Funes Computveis, Lgica e os Fundamentos da Matemtica. 2. Edio. So Paulo: Editora da UNESP, 2009.
Introduo Inteligncia Artificial

Nome da Disciplina Eixo Temtico Introduo Inteligncia Artificial Computao Avanada e Aplicaes Grficas II
Ementa: Histrico da Inteligncia Artificial. Agentes Inteligentes. Representao de Conhecimento. Principais Tcnicas de Busca. Jogos. Lgicas de Proposies. Lgica de Predicados. Inferncia e Resoluo. Regras e Sistemas Especialistas. Aprendizado de Mquina. Redes Neurais. Algoritmos Genticos. Raciocnio Nebuloso e Probabilstico. Objetivo Geral: Apresentar os conceitos e as ferramentas da Inteligncia Artificial e capacitar os alunos a aplicar esses conceitos na soluo de problemas que envolvem Sistemas Baseados em Conhecimento. Objetivos Especficos: 1. Apresentar a Inteligncia Artificial como produto de vrias cincias e apresentao de seus desafios (problemas) e ferramentas disponveis para a sua soluo; 2. Apresentar aspectos de Inteligncia Artificial Simbolista, como campo inicial de estudo da rea; 3. Apresentar, exemplificar e demonstrar a aplicao dos paradigmas da rea, tais como: Sistemas Especialistas, Lgica Nebulosa, Redes Neurais Artificiais, Redes Bayesianas e Algoritmos Genticos; 4. Apresentar perspectivas na aplicao e no desenvolvimento da rea de Inteligncia Artificial.
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Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo Inteligncia Artificial 1.1 Histrico, Uso e Limitaes da Inteligncia Artificial 1.2 Agentes Inteligentes 1.2.1 Classificao dos Agentes 1.2.2 Sistemas Multiagentes 1.2.3 Agentes Colaborativos 1.2.4 Arquitetura de Agentes 1.2.5 Aprendizado de Agentes 1.3 Introduo Representao do Conhecimento 1.3.1 Redes Semnticas 1.3.2 Herana e Quadros 1.3.3 Espaos de Busca 1.3.4 rvores Semnticas 1.3.5 Exploso Combinatria e Reduo do Problema 1.3.6 rvores de Objetivos Unidade 2: Tcnicas de Busca 2.1 Metodologias Clssicas de Busca 2.1.1 Busca Guiada por Dados ou por Objetivos 2.1.2 Busca em Profundidade e Busca em Largura 2.1.3 Utilizao de Heursticas na Busca 2.1.4 Subida da Colina 2.1.5 Busca pelo Primeiro Melhor 2.1.6 Busca com Limite Superior 2.1.7 Identificao de Caminhos timos 2.1.8 Algoritmos A* 2.1.9 Busca de Custo Uniforme e Busca Gulosa 2.2 Busca Avanada 2.2.1 Busca por Restrio de Satisfao 2.2.2 Ajuste Heurstico 2.2.3 Problemas de Otimizao Combinatria 2.2.4 Busca Local e Meta-Heurstica 2.2.5 Simulated Annealing 2.2.6 Busca Paralela e Bidirecional
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2.2.7 Busca No Determinstica 2.3 Jogos 2.3.1 rvore de Jogos 2.3.2 Minimax 2.3.2 Poda Alfa-Beta 2.3.4 Damas, Xadrez, Go e Othelo (Reversi) 2.3.5 Jogos de Azar Unidade 3: Representao do Conhecimento e Raciocnio Automtico 3.1 Lgica Proposicional e Lgica de Predicados 3.1.1 Operadores Lgicos e Tabelas-Verdade 3.1.2 Tautologias e Equivalncia 3.1.3 Lgica Proposicional 3.1.4 Deduo 3.1.5 Clculo de Predicados 3.1.6 Lgica de Predicados de Primeira Ordem 3.1.7 Correo, Completude, Decidibilidade e Monotonicidade 3.1.8 Raciocnio com Lgica Modal 3.2 Inferncia e Resoluo na Soluo de Problemas 3.2.1 Resoluo na Lgica Proposicional 3.2.2 Resoluo na Lgica dos Predicados 3.2.3 Algoritmos de Unificao 3.2.4 Clusulas de Horn e PROLOG 3.2.5 Universos de Herbrand 3.3 Sistemas Especialistas 3.3.1 Regras como Representao do Conhecimento 3.3.2 Sistemas Baseados em Regras 3.3.3 Sistemas Especialistas Baseados em Regras 3.3.4 CLIPS 3.3.5 Encadeamento para Trs em Sistemas Especialistas Unidade 4: Aprendizado de Mquina 4.1 Introduo ao Aprendizado de Mquina 4.1.1 Tcnicas Bsicas 4.1.2 rvores de Deciso Indutiva 4.1.3 Algoritmo do Vizinho Mais Prximo
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4.1.4 Aprendizado Supervisionado 4.1.5 Aprendizado No-Supervisionado 4.1.6 Aprendizado por Reforo 4.2 Redes Neurais Artificiais 4.2.1 Neurnios Biolgicos e Artificiais 4.2.2 Perceptrons 4.2.3 Redes Neurais Multicamadas e o Algoritmo Backpropagation 4.2.4 Redes Recorrentes Modelo de Hopfield 4.2.5 Redes com Aprendizado No Supervisionado Mapas de Kohonen 4.3 Algoritmos Genticos 4.3.1 Algoritmo Cannico 4.3.2 Cruzamento 4.3.3 Mutao 4.3.4 Critrios de Terminao 4.3.5 Otimizao da Funo Matemtica 4.4 Raciocnio Nebuloso 4.4.1 Lgicas Bivalentes e Polivalente 4.4.2 Variveis Lingusticas 4.4.3 Conjuntos Nebulosos 4.4.4 Lgica Nebulosa 4.4.5 Regras Nebulosas 4.4.6 Inferncia Nebulosa 4.4.7 Sistemas Especialistas Nebulosos 4.5 Raciocnio Probabilstico e Redes Bayesianas 4.5.1 Raciocnio Probabilstico 4.5.2 Distribuies de Probabilidade Combinadas 4.5.3 Teorema de Bayes 4.5.4 Aprendizado Bayesiano e Redes Bayesianas 4.5.5 Classificador timo de Bayes Bibliografia Bsica: 1. COPPIN, B. Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 2. RUSSEL, R. & NORVIG, P. Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
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3. ARTERO, A. O. Inteligncia Artificial Teoria e Prtica. So Paulo: Livraria da Fsica, 2009. Bibliografia Complementar: 1. LUGER, G. F. Inteligncia Artificial Estruturas e Estratgias para a Soluo de Problemas Complexos. 4 Edio. Porto Alegre: Bookman, 2004. 2. BITTENCOURT, G. Inteligncia Artificial: Ferramentas e Teorias. 3. Edio Revista. Florianpolis: Editora da UFSC, 2006. 3. REZENDE, S. O. Sistemas Inteligentes Fundamentos e Aplicaes. So Paulo: Manole, 2000. 4. ROSA, J. L. G. Fundamentos da Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 5. FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA. J. & CARVALHO, A. C. Inteligncia Artificial: Uma Abordagem de Aprendizado de Mquina. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Introduo Computao Grfica

Nome da Disciplina Eixo Temtico Introduo Computao Grfica Computao Avanada e Aplicaes Grficas II
Ementa: Fundamentos tericos e conceituais dos sistemas grficos. A imagem: sntese, processamento e anlise. Aplicaes. Objetivo Geral: Compreender o processo de gerao de informaes e sua relao com os elementos que compem uma imagem, discutindo a modelagem e o desenvolvimento dos sistemas grficos. Objetivos Especficos: 1. Apresentar ao aluno os mtodos e tcnicas de transformao de dados em imagens atravs de dispositivos grficos; 2. Estudar e aplicar sistemticas de representao de imagens de objetos reais ou imaginrios a partir de seus modelos descritivos.
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Contedo Programtico: Unidade 1: Sntese 1.1 Evoluo da Computao Grfica 1.2 Dispositivos de captao e gerao de imagens 1.3 Primitivas grficas e modelos de sintetizao 1.4 O espao 2D: O ponto, a reta, o segmento, as curvas e a hiprbole 1.5 O estudo dos movimentos: a translao, scaling e a rotao 1.6 O espao 3D: cilindro e cone 1.7 Octrees Unidade 2: Processamento 2.1 Tcnicas de histogramao 2.2 Tcnicas de realce 2.3 Filtragem 2.4 Ampliaes Lineares de Contrastes 2.5 Colorao 2.6 Segmentao 2.7 Operaes sobre imagens 2.8 Representaes 3D Unidade 3: Anlise de Imagens 3.1 Ray-tracing 3.2 Shading 3.3 Morphing 3.4 Fractais 3.5 Realidade Virtual e Animao 3.6 Curvas Bzier 3.7 Splines e B-Splines 3.8 SIGs Bibliografia Bsica: 1. AZEVEDO, E. & CONCI, A. Computao Grfica Teoria e Prtica Volume 1. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 2. FOLEY, J. D. et. al. Computer Graphics: principles and practice. 3rd edition. Addison-Wesley Professional, 2012. 3. HETEM, A. J. Computao Grfica Fundamentos da Informtica. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
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Bibliografia Complementar: 1. GOMES, J. & VELHO, L. Computao Grfica: imagem. 2. Edio. Rio de Janeiro: IMPA/SBM, 2002. 2. GONZALEZ, R. C. & WOODS, R. E. Processamento Digital de Imagens. 3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 3. HEARN, D.; BAKER, M. Pauline. Computer Graphics with OpenGL. 4th edition. New York: Prentice Hall, 2010. 4. AMMERAAL, L. & ZHANG, K. Computao Grfica para Programadores Java. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 5. GOMES, J. & VELHO, L. Fundamentos da Computao Grfica. Rio de Janeiro: IMPA/SBM, 2003.
Computadores e Sociedade
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Computadores e Sociedade Sociedade e Negcios Eixo Gesto e Negcios III CHP Carter 00 horas/aula Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Ementa: A Cincia, a Tecnologia, a Sociedade e suas relaes com o profissional de Informtica. Computao Social. reas de aplicao da Computao: Educao, Medicina, Governo Eletrnico, etc. Evoluo Social e a Singularidade Tecnolgica. Objetivo Geral: Desenvolver uma conscincia crtica e responsvel sobre os diversos aspectos associados aos impactos da informtica na sociedade, analisando as suas influncias do ponto de vista social, econmico, poltico, educacional, etc. Objetivos Especficos: 1. Compreender as relaes do profissional de informtica com a Cincia, a Tecnologia e a Sociedade de forma tica; 2. Reconhecer-se como um ser humano importante e responsvel por suas aes e pelos efeitos positivos e negativos do uso da Informtica e da Internet na sociedade; 3. Reconhecer as principais caractersticas da Computao Social, sua importncia e aplicabilidade;
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4. Identificar as diferentes formas e possibilidades de aplicao da Computao nas mais diversas reas da sociedade, tais como a Educao, a Medicina, o e-Gov entre outras. Contedo Programtico: Unidade 1: O papel do profissional de informtica na sociedade 1.1 A influncia do computador sobre a mentalidade tecnicista 1.2 O computador e o trabalho humano 1.3 O profissional de informtica e a sociedade tecnolgica 1.4 Impactos e efeitos do processo tecnolgico sobre a sociedade, as organizaes e as pessoas (isolamento social, lixo eletrnico, distrbios da sade, etc.) Unidade 2: Computao Social 2.1 Conceito e Caractersticas 2.2 Mdias Sociais 2.3 Evoluo social e singularidade tecnolgica Unidade 3: Aplicaes Sociais da Computao 3.1 reas de aplicao 3.2 Caractersticas 3.3 Uso da tecnologia em prol do cidado Bibliografia Bsica: 1. AIRES, M.; CERQUEIRA, R. & SILVA, T. (Orgs.) #MidiasSociais: Perspectivas, Tendncias e Reflexes, 2010, disponvel em http://www.issuu.com/papercliq/docs/ebookmidiassociais. 2. MASIERO, P. tica em Computao. So Paulo: EDUSP, 2000. 3. SCHARFF & DUSEK (Org.). Philosophy of Technology: the Technological Condition: an anthology. Oxford: Blackwell Publishing, 2005. Bibliografia Complementar: 1. CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. 2. DUPAS, G. tica e Poder na sociedade da informao: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 3. Edio. So Paulo: UNESP, 2011. 3. HARE, R. M. tica: problemas e propostas. So Paulo: UNESP, 2003.
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4. TESKE, E. G. (Org.). Tecnologa, educacion y sociedad: algunos discursos latinoamericanos. Montevideo: Grupo Magro, 2008. 5. DIAS, R. Introduo Sociologia. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
Administrao Financeira
Nome da Disciplina Eixo Temtico Administrao Financeira Sociedade e Finanas Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Requisito Gesto e Negcios III Perodo Acadmico 7 Carter CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula
Ementa: Noes de contabilidade, funes, origem, usurios e importncia para a gesto. As principais demonstraes financeiras. A funo financeira nas organizaes, objetivos e finalidades. Os sistemas de informaes em finanas, usos e importncia. Caractersticas da funo financeira e da funo contbil. O administrador financeiro e sua funo. Noes de risco e retorno. Instrumentos para avaliao de investimentos. Objetivo Geral: Destacar as tcnicas econmico-financeiras para a tomada de decises de forma a transmitir as principais ferramentas de anlise e solues de alternativas de investimentos. Alm de propiciar noes elementares de contabilidade gerencial. Objetivos Especficos: 1. Apresentar conceitos essenciais de finanas e contabilidade; 2. Diferenciar os objetivos da funo contbil da funo financeira; 3. Possibilitar a compreenso de riscos e retornos e a postura dos investidores perante essa relao; 4. Fundamentar decises de investimentos baseadas nos modelos de avaliao de investimentos. Contedo Programtico: Unidade 1: Noes de Contabilidade 1.1 Conceito de contabilidade 1.2 Finalidades e objetivos 1.3 Origem e usurios da contabilidade.
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1.4 Principais demonstraes financeiras Unidade 2: Fundamentos de finanas 2.1 Objetivos da administrao financeira 2.2 Funo financeira e funo contbil 2.3 Estruturao da administrao financeira 2.4 Sistemas de Informaes em Finanas Unidade 3: Risco e retorno 3.1 Definies de Risco 3.2 Comportamento em relao ao risco 3.3 Relao entre risco e retorno Unidade 4: Avaliao de investimentos 4.1 Avaliao dos ativos 4.2 Valor presente do ativo 4.3 Anlise de viabilidade (VPL e TIR) 4.4 Valor patrimonial e valor operacional 4.5 Ativos geradores de fluxos de caixa em perpetuidade Bibliografia Bsica: 1. RIBEIRO, O. M. Contabilidade bsica fcil. So Paulo: Saraiva 2010. 2. GITMAN, L. Princpios da administrao financeira. So Paulo: Pearson, 2010. 3. ROSS, S. A.; WESTERFIELD, R. W.; JORDAN, B. D. Princpios de Administrao Financeira. So Paulo: Atlas, 2000. Bibliografia Complementar: 1. DAMODARAN, A. Avaliao de investimentos: ferramentas e tcnicas para determinao do valor de qualquer ativo. So Paulo: Qualitymark, 2010. 2. DAMODARAN, A. Gesto estratgica do risco. So Paulo: Bookman, 2009. 3. KANITZ, S. C.; IUDCIBUS, S.; MARTINS, E. Contabilidade introdutria. So Paulo: Atlas, 2010. 4. MARION, J. C. Contabilidade bsica. So Paulo: Atlas, 2009.
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5. MARTINS, J. D.; TITMAN, S. Avaliao e projetos de investimentos {valuation}. Porto Alegre: Artmed, 2010.
Empreendedorismo
Nome da Disciplina Empreendedorismo
Eixo Temtico Sociedade e Negcios Requisito Gesto e Negcios III Perodo Acadmico 7 Carter CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula
Obrigatria CHTOT 34 horas/aula
Ementa: O empreendedorismo sua conceituao e importncia para o desenvolvimento econmico. Grandes empreendedores e sua atuao. As caractersticas dos empreendedores de sucesso, suas habilidades e competncias. As diferenas entre empreendedores e administradores. O plano de negcio, identificando e aproveitando oportunidades no mercado. A estrutura do plano de negcio e sua elaborao. Acompanhando e desenvolvendo novos negcios. Objetivo Geral: Compreender o empreendedorismo a partir de uma viso abrangente e aplicada, voltada para a criao de negcios com foco em Tecnologia da Informao, utilizando tcnicas e ferramentas para identificar, planejar, avaliar e desenvolver novos empreendimentos. Objetivos Especficos: 1. Conceituar e contextualizar o empreendedorismo na sociedade; 2. Identificar caractersticas e habilidades necessrias aos empreendedores; 3. Utilizar ferramentas estratgicas para identificar oportunidades de negcios; 4. Desenvolver a capacidade de compreender a organizao de forma sistmica e integrada; 5. Preparar um plano de negcios na prtica. Contedo Programtico: Unidade 1: Empreendedorismo 1.1 Conceitos e definies de Empreendedorismo 1.2 Antecedentes do Empreendedorismo 1.3 O Empreendedorismo e a sociedade
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1.4 O Empreendedorismo no Brasil 1.5 O Empreendedorismo em Tecnologia da Informao Unidade 2: Empreendedor 2.1 Caractersticas dos Empreendedores 2.2 Tipos de Empreendedores 2.3 Habilidades necessrias aos Empreendedores 2.4 Liderana e Motivao Unidade 3: Plano de Negcios 3.1 Novos Negcios e Gesto Empreendedora 3.2 Administrao Estratgica 3.3 Estrutura, etapas e elaborao Bibliografia Bsica: 1. AIDAR, M. M. Empreendedorismo. So Paulo. Thomson Learning, 2007. 2. HISRICH, R. D. & PETERS, M. P. Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2006. 3. LACRUZ, A. J. Planos de negcios: passo a passo. So Paulo: Qualitymark, 2008. Bibliografia Complementar: 1. BIZZOTTO, C. E. N. Plano de negcios para empreendedores inovadores. So Paulo: Atlas, 2008. 2. FELIPINI. D. Empreendedorismo na internet. So Paulo: Brasport, 2010. 3. HITT, M. A.; IRELAND, R. D. HOSKISSON, R. E. Administrao estratgica. So Paulo: Cengage Learning, 2008. 4. HOOLEY, G. J.; SAUNDERS, J. A.; PIERCY, N. F. Estratgia de marketing e posicionamento competitivo. So Paulo: Prentice Hall, 2001. 5. NAKAGAWA, M. Planos de Negcios: teoria geral. So Paulo: Manole, 2011.
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Trabalho de Concluso de Curso I

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Trabalho de Concluso de Curso I Projeto Final I Eixo Desenvolvimento de Sistemas III CHP Carter 51 horas/aula Obrigatria CHTOT 51 horas/aula
Ementa: Trabalhos Cientficos: Aspectos conceituais, Tipos e Caractersticas. Monografia: Orientao para Elaborao. Projeto Tcnico: Orientao para Elaborao. Objetivo Geral: Elaborar o trabalho final de curso, quer na modalidade de projeto tcnico, quer na monografia, quer desenvolvendo cada etapa. Objetivos Especficos: Varivel e dependente do tipo de trabalho. Contedo Programtico: Unidade 1: Trabalhos Cientficos 1.1 Aspectos Conceituais, caractersticas especficas 1.2 Principais modalidades acadmicas de trabalho cientfico: tipos, objetivos e caractersticas 1.3 O trabalho final no Curso de Sistemas de Informao: objetivos e modalidades Unidade 2: Monografia: orientao para elaborao 2.1 Conceito, objetivos e caractersticas 2.2 Estrutura 2.3 Normas tcnicas de redao 2.4 Normas acadmicas de apresentao escrita 2.5 Orientao para a apresentao oral Unidade 3: Projeto Tcnico: orientao 3.1 Conceito, objetivos e caractersticas 3.2 Estrutura 3.3 Normas tcnicas de redao e apresentao grfica 3.4 Orientao para a apresentao oral
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Bibliografia Bsica: 1. BARROS, A. J. P. S.& LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia Cientfica Um guia para a Iniciao Cientfica. 2. Edio. So Paulo: Makron Books, 2000. 2. MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 7. Edio. So Paulo: Atlas, 2010. 3. CERVO, A. L. Metodologia Cientfica. 6. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. Bibliografia Complementar: Varivel e de acordo com a necessidade do trabalho.
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Disciplinas do Oitavo Perodo Auditoria e Segurana de Sistemas

Nome da Disciplina Eixo Temtico Auditoria e Segurana de Sistemas Projeto e Auditoria de Sistemas Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Requisito Eixo Sociedade e Negcios Perodo Acadmico 8 Carter CHT 68 horas/aula CHP 00 horas/aula
Ementa: Segurana da informao. Segurana no Desenvolvimento de Software. Auditoria em Sistemas de Informao. Polticas e normas de segurana em ambiente de TI. Objetivo Geral: Tratar dos temas relacionados com a segurana e a auditoria da funo de sistemas de informao e dos sistemas de informao nas organizaes. Objetivos Especficos: 1. Conhecer os princpios de auditoria e segurana de sistemas; 2. Capacitar o aluno a planejar uma auditoria de informtica e criar um plano dede segurana para uma empresa; 3. Conhecer os aspectos importantes que influenciam na segurana de sistemas. Contedo Programtico: Unidade 1: Segurana da Informao 1.1 Conceitos e Princpios de Segurana da Informao 1.2 A Segurana e o Ciclo de Vida da Informao 1.3 Classificao e Controle dos Ativos de Informao 1.4 Aspectos Humanos da Segurana da Informao 1.5 Segurana do Ambiente Fsico e Lgico 1.6 Controle de Acesso 1.7 A Organizao da Segurana 1.8 A Segurana no Contexto da Governana de TI Unidade 2: Segurana no Desenvolvimento de Software 2.1 Modelos de Especificao da Segurana 2.2 Especificao da Segurana Desejada 2.3 Segurana do Ambiente de Desenvolvimento 2.4 Garantia da Segurana da Aplicao
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Unidade 3: Auditoria em Sistemas de Informao 3.1 Fundamentos em Auditoria de Sistemas de Informao 3.2 Metodologia de Auditoria de Sistemas de Informao 3.3 Ferramentas de Auditoria de Sistemas de Informao 3.4 Tcnicas de Auditoria de Sistemas de Informao 3.5 Auditoria na Aquisio, Desenvolvimento, Documentao e Manuteno de Sistemas de Informao 3.6 Auditoria no Processo ou Metodologia de Desenvolvimento de Sistema de Informao 3.7 Auditoria de Sistemas de Informao em Produo Unidade 4: Polticas e normas de Segurana em ambiente de TI 4.1 Estrutura de uma poltica de segurana 4.2 Importncia das empresas terem uma poltica de segurana 4.3 Normas vigentes sobre segurana da informao Bibliografia Bsica: 1. FERREIRA, F. N. F. & ARAJO, M. T. Poltica de Segurana da Informao. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2006. 2. PEIXOTO, M. C. P. Engenharia Social e Segurana da Informao. Rio de Janeiro: Brasport, 2006. 3. SCHMIDT, P.; SANTOS, J. L. & ARIMA, C. H. Fundamentos de Auditoria de Sistemas. Rio de Janeiro, Atlas, 2006. Bibliografia Complementar: 1. CAMPOS, A. L. N. Sistema de Segurana da Informao: Controlando os Riscos. So Paulo: Visual Books, 2005. 2. FONTES, E. Segurana da Informao. Rio de Janeiro: Saraiva, 2005. 3. MARTINS, J. C. C. Gesto de Projetos de segurana da Informao. Rio de Janeiro: Brasport, 2003. 4. CAMARGO, L. S. A. & VIDOTTI, S. A. B. Arquitetura da Informao. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 5. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
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Gerncia de Projetos
Nome da Disciplina Eixo Temtico Gerncia de Projetos Projeto e Auditoria de Sistemas Obrigatria CHTOT 68 horas/aula
Ementa: Introduo. Organizao do projeto. Processos de Gerenciamento de Projetos. Gerncia de Projetos. Grupos de Processos do Gerenciamento de Projetos. Objetivo Geral: Capacitar, motivar e instrumentar os alunos para os conceitos e prticas da gerncia de projetos com nfase na metodologia do PMI (Project Management Institute). Espera-se que ao final do curso, eles conheam as tcnicas e ferramentas e sejam capazes de aplic-las em projetos de sistemas de informao. Objetivos Especficos: 1. Proporcionar aos alunos a compreenso dos conceitos de base para o gerenciamento de projetos; 2. Desenvolver no egresso a compreenso gerencial para a identificao e seleo de mtodos, tcnicas e ferramentas necessrias ao gerenciamento de projetos utilizados na metodologia PMI; 3. Desenvolver a capacidade de realizao de atividades prticas de concepo, planejamento, execuo, controle e encerramento de projetos de sistemas de informao. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 Definindo projetos e operaes 1.2 Gerenciamento de Projetos x Gerenciamento de Operaes 1.3 Planejamento estratgico 1.4 Gerente de projetos 1.5 Histria do PMI 1.6 reas de conhecimento e reas de especializao Unidade 2: Organizao do Projeto
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2.1 Ciclo de vida do projeto 2.2 Fases do projeto 2.3 Partes interessadas no projeto 2.4 Estrutura organizacional 2.5 Ativos de processos organizacionais Unidade 3: Processos de gerenciamento de projetos 3.1 Processos de gerenciamento de projetos 3.2 Grupos de processos 3.3 Interao entre os grupos de processos 3.4 Mapeamento dos processos de gerenciamento de projetos baseado no PMBOK 3.5 Metodologia de gerenciamento de projetos Unidade 4: Gerncia de Projetos 4.1 Gerncia da Integrao 4.2 Gerncia do Escopo 4.3 Gerncia de Recursos Humanos 4.4 Gerncia de Tempo 4.5 Gerncia de Custos 4.6 Gerncia de Riscos 4.7 Gerncia da Qualidade 4.8 Gerncia da Comunicao 4.9 Gerncia de Aquisies 4.10 Metodologia: Project Management Institute (PMI) Unidade 5: Grupos de Processos do Gerenciamento de Projetos 5.1 Iniciao 5.2 Planejamento 5.3 Execuo 5.4 Monitoramento e Controle 5.5 Encerramento Bibliografia Bsica: 1. GIDO, J. & CLEMENTS, J. P. Gesto de Projetos. Traduo da 3. Edio Norte-Americana. Rio de Janeiro: Cengage, 2007. 2. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Fundamentos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
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3. PMBoK. Project Management Body of Knowledge. 4 Edio. PMI Project Management Institute, 2008. Bibliografia Complementar: 1. DINSMORE, P. C. & CAVALIERI, A. Como se tornar um profissional em gerenciamento de projetos. 2. Edio. Rio de Janeiro: Ed. Qualitymark, 2005. 2. 3. 4. 5. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Guia para o Exame Oficial do PMI. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. GRAY, C. F. & LARSON, E. W. Gerenciamento de Projetos O Processo Gerencial. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009. NEWTON, R. O Gestor de Projetos. 2. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem Profissional. 7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.
Sistemas de Informaes Geogrficas

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Sistemas de Informaes Geogrficas Sistemas de Informao Avanados Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas II 8 Carter Obrigatria CHP 34 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
34 horas/aula
Ementa: Fundamentos tericos e conceituais das Geotecnologias. Sensoriamento Remoto. Sistemas de Informao Geogrfica. Aplicao em Cincias Ambientais, Socioeconmicas e da Sade com Sistemas Inteligentes e Grficos. Objetivo Geral: Abordar os principais conceitos, tcnicas e tecnologias utilizadas Geoprocessamento, com destaque para os Sistemas de Informaes Geogrficas e Sensoriamento Remoto. Objetivos Especficos: 1. Compreender o processo de gerao, tratamento e anlise de informaes geogrficas digitais; 2. Apresentar conceitos bsicos de Sensoriamento Remoto;
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3. Discutir a modelagem e a implementao dos Sistemas de Informao que utilizam Geotecnologias. Contedo Programtico: Unidade 1: Sensoriamento Remoto 1.1 Princpios fsicos do Sensoriamento Remoto 1.2 Caractersticas espectrais dos materiais 1.3 Sistemas orbitais e sensores 1.4 Introduo interpretao e anlise de imagens digitais 1.5 Os sistemas multiespectrais 1.6 Processamento digital de imagens 1.7 Estudo de casos: confeco de cartas ambientais Unidade 2: Sistemas de Informaes Geogrficas 2.1 Conceitos bsicos 2.2 Estrutura de dados em um SIG 2.3 Estruturas geomtricas de representao dos dados (raster/vetor) 2.4 Levantamento de dados geogrficos 2.5 Mapas temticos 2.6 Interface de um SIG 2.7 Estrutura de organizao dos dados 2.8 Operaes bsicas de seleo e visualizao 2.9 Associao entre tabelas e entre camadas 2.10 Estudos de caso com uso de Geoprocessamento Unidade 3: Aplicaes utilizando Inteligncia Artificial e Computao Grfica Bibliografia Bsica: 1. ASSAD, E. D. & SANO, E. E. Sistema de Informaes Geogrficas: Aplicaes na Agricultura. Braslia: Embrapa, 1998. Cap. 2 Mapas e suas Representaes Computacionais. 2. NOVO, E. M. L. Sensoriamento Remoto: Princpios e Aplicaes. 4. Edio Revista. So Paulo: Edgar Blucher, 2010. 3. XAVIER, J. S. Geoprocessamento para anlise ambiental. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 2001.
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Bibliografia Complementar: 1. GONZALEZ, R. C. & WOODS, R. E. Processamento Digital de Imagens. 3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 2. ARONOFF, S. Remote Sensing for GIS Managers. Esri Press, 2005. 3. SILVA, A. B. Sistemas de Informaes Geo-Referenciadas: Conceitos e Fundamentos. Campinas: Editora da UNICAMP, 2003. 4. PEDRINI, H.& SCHWARTZ, W. R. Anlise de Imagens Digitais Princpios, Algoritmos e Aplicaes. So Paulo: Cengage, 2008. 5. CONCI, A.; AZEVEDO, E. & LETA, F. R. Computao Grfica Teoria e Prtica Volume 2. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Sistemas de Apoio Deciso

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Sistemas de Apoio Deciso Sistemas de Informao Avanados Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas II 8 Carter Obrigatria CHP 34 horas/aula CHTOT 68 horas/aula
34 horas/aula
Ementa: Introduo ao Sistema de apoio a deciso. Sistemas de informao de suporte ao processo decisrio ttico e estratgico. Tecnologias de informao aplicadas aos sistemas de informao de suporte ao processo decisrio estratgico e ttico. Objetivo Geral: Tornar o aluno capaz de, em situaes comumente encontradas em contextos organizacionais, reconhecer e classificar os problemas possveis de serem solucionados atravs de modelos decisrios e sistemas de apoio tomada de decises, bem como proporcionar as correspondentes formulaes e solues para tais problemas, atravs de processos computacionais coerentes com os recursos disponveis e resultados pretendidos. Objetivos Especficos: 1. Promover conhecimento dos conceitos e tecnologias aplicadas aos sistemas de informao de suporte ao processo decisrio; 2. Capacitar o aluno para trabalhar com informaes tticas e estratgicas nas organizaes;
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3. Desenvolver no egresso a compreenso necessria para discutir o processo decisrio ttico e estratgico. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo ao Sistema de apoio deciso 1.1 O processo de tomada de deciso 1.2 Enquadramento do tomador de deciso na organizao 1.3 Estratgias (Otimizao, Satisfao, Eliminao, Outras) 1.4 Teoria da deciso (Probabilidades, Utilidade) 1.5 Bases de dados relacionais (Queries, Reports) 1.6 Representao de conhecimento 1.7 Modelos de deciso 1.8 Regras, Tabelas de deciso, rvores de deciso, Redes bayesianas 1.9 Avaliao de Riscos Unidade 2: Sistemas de informao de suporte ao processo decisrio ttico e estratgico 2.1 Sistemas de Apoio Deciso SAD 2.2 Sistemas de Informaes Gerenciais SIG 2.3 Sistemas de Informaes Estratgicas EIS 2.4 Sistemas de Apoio s Decises em Grupo SADG Unidade 3: Tecnologias de informao aplicadas aos sistemas de informao de suporte ao processo decisrio estratgico e ttico 3.1 Banco de Dados de Apoio Deciso Data warehouse 3.2 Inteligncia Artificial para apoio Deciso Data mining 3.3 CRM Gesto de Relacionamento com o Cliente 3.4 ERP Enterprise Resource Planning 3.5 ProcessamentoAnaltico online (Olap) e Business Intelligence 3.6 Negcios na Internet B2B, B2C, C2C, G2C e G2B Bibliografia Bsica: 1. BATISTA, E. O. Sistemas de informao: o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. So Paulo: Saraiva, 2004. 2. PACHECO, M. A. C. Sistemas Inteligentes de Apoio Deciso. So Paulo: Intercincia, 2007. 3. CASSARRO, A. C. Sistemas de Informaes para Tomada de Decises. 4. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011.
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Bibliografia Complementar: 1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento Estratgico nas organizaes. Porto Alegre: Bookman, 2003. 2. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 3. TURBAN, E.; SHARDA, R. ARANSON, J. E. et al. Bussiness Inteligence Um Enfoque Gerencial para a Inteligncia do Negcio. Porto Alegre: Bookman, 2008. 4. BAZERMAN, M. H. & MOORE, D. Processo Decisrio. 7. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. 5. RUSSEL, R. & NORVIG, P. Inteligncia Artificial. Campus, 2004. Rio de Janeiro:
Trabalho de Concluso de Curso II

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Trabalho de Concluso de Curso II Projeto Final II Eixo Projeto Final I CHP Carter 51 horas/aula Obrigatria CHTOT 51 horas/aula
Ementa: Varivel e dependente do tipo de trabalho. Objetivo Geral: Elaborar o trabalho final de curso, quer na modalidade de projeto tcnico, quer na monografia, quer desenvolvendo cada etapa. Objetivos Especficos: Varivel e dependente do tipo de trabalho. Contedo Programtico: Varivel e dependente do tipo de trabalho. Bibliografia Bsica: Varivel e de acordo com a necessidade do trabalho. Bibliografia Complementar: Varivel e de acordo com a necessidade do trabalho.
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Disciplinas Eletivas da rea Inteligncia Artificial Redes Neurais Artificiais

Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Redes Neurais Artificiais Eletiva por rea Inteligncia Artificial Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas II 8 Carter Eletiva CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
34 horas/aula
Ementa: Arquiteturas de Redes Neurais Artificiais. Algoritmos de Treinamento. Perceptron. Regra Delta e Adaline. Redes Perceptron de Mltiplas Camadas. Redes de Funes de Base Radial. Redes de Hopfield. Redes de Kohonen. Objetivo Geral: Apresentar as principais arquiteturas de Redes Neurais Artificiais para possibilitar aplicaes nas diversas reas do conhecimento e assim, desenvolver aspectos de Computao Cientfica. Objetivos Especficos: 1. Adquirir conhecimentos sobre arquiteturas de Redes Neurais Artificiais e entender suas potencialidades; 2. Motivar os alunos atravs da possibilidade de aplicao em problemas do mundo real; 3. Estender as tcnicas para vrias reas do conhecimento, tais como Engenharias, Cincia da Computao, Matemtica, Fsica, Economia, Estatstica e Neurocincias; 4. Utilizar as tcnicas de Redes Neurais para desenvolver aspectos de Programao para Computao Cientfica. Contedo Programtico: Unidade 1: Arquiteturas de Redes Neurais Artificiais e Processos de Treinamento 1.1 Principais arquiteturas de redes neurais artificiais 1.1.1 Arquitetura feedforward de camada simples 1.1.2 Arquitetura feedforward de camadas mltiplas 1.1.3 Arquitetura recorrente ou realimentada 1.1.4 Arquitetura em estrutura reticulada 1.2 Processos de treinamento e aspectos de aprendizado 1.2.1 Treinamento supervisionado 1.2.2 Treinamento no-supervisionado
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1.2.3 Treinamento com reforo 1.2.4 Aprendizagem usando lote de padres (off-line) 1.2.5 Aprendizagem usando padro-por-padro (on-line) Unidade 2: Rede Perceptron, Rede Adaline e Regra Delta 2.1 Princpio de funcionamento do Perceptron 2.2 Anlise matemtica do Perceptron 2.3 Processo de treinamento do Perceptron 2.4 Princpio de funcionamento do Adaline 2.5 Processo de treinamento do Adaline 2.6 Comparao entre o processo de treinamento do Adalinee Perceptron Unidade 3: Redes Perceptron Multicamadas 3.1 Princpio de funcionamento do Perceptron multicamadas 3.2 Processo de treinamento do Perceptron multicamadas 3.3 Derivao do algoritmo backpropagation 3.3.1 Implementao do algoritmo backpropagation 3.3.2 Verses aperfeioadas do algoritmo backpropagation 3.4 Aplicabilidade das redes Perceptron multicamadas 3.4.1 Problemas envolvendo classificao de padres 3.4.2 Problemas envolvendo aproximao funcional 3.4.3 Problemas envolvendo sistemas variantes no tempo 3.5 Aspectos de especificao topolgica de redes PMC 3.5.1 Aspectos de mtodos de validao cruzada 3.5.2 Aspectos de subconjuntos de treinamento e teste 3.5.3 Aspectos de situaes de overfitting e underfitting 3.5.4 Aspectos de incluso de parada antecipada 3.5.5 Aspectos de convergncia para mnimos locais 3.6 Aspectos de implementao de redes Perceptronmulticamadas Unidade 4: Redes de funes de base radial (RBF) 4.1 Processo de treinamento de redes RBF 4.2 Ajuste dos neurnios da camada intermediria (estgio I) 4.3 Ajuste dos neurnios da camada de sada (estgio II) 4.4 Aplicabilidades das redes RBF Unidade 5: Redes recorrentes de Hopfield
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5.1 Princpio de funcionamento da rede de Hopfield 5.2 Condies de estabilidade da rede de Hopfield 5.3 Memrias associativas 5.4 Mtodo do produto externo 5.5 Mtodo da matriz pseudo-inversa 5.6 Capacidade de armazenamento das memrias 5.7 Aspectos de projeto de redes de Hopfield Unidade 6: Redes auto-organizveis de Kohonen 6.1 Processo de aprendizado competitivo 6.2 Mapas auto-organizveis de Kohonen (SOM) Bibliografia Bsica: 1. SILVA, I. N.; SPATTI, D. H. & FLAUZINO, R. A. Redes Neurais Artificiais para Engenharias e Cincias Aplicadas Curso Prtico. So Paulo: ArtLiber, 2010. 2. BRAGA, A. P.; CARVALHO, A. P. L. & LUDERMIR, T. B. Redes Neurais Artificiais Teoria e Aplicaes. 2 Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 3. HAYKIN, S. Redes Neurais Princpios e Prtica. 2. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2001. Bibliografia Complementar: 1. LUDWIG, O. J. & MONTGOMERY, E. M. C. Redes Neurais Fundamentos e Aplicaes com Programas em C. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2007. 2. KOVACS, Z. Redes Neurais Artificiais Fundamentos e Aplicaes. 4. Edio. So Paulo: Livraria da Fsica, 2007. 3. HEATON, J. Introduction to Neural Networks for Java. 2nd Edition. Washington: Heaton Research Inc., 2008. 4. FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA. J. & CARVALHO, A. C. Inteligncia Artificial: Uma Abordagem de Aprendizado de Mquina. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 5. THEODORIDIS, S. & KOUTROUMBAS, K. Pattern Recognition. 4th Edition. Elsevier Academic Press, 2009.
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Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial

Nome da Disciplina Eixo Temtico Tpicos Especiais em Inteligncia Artificial Eletiva por rea Inteligncia Artificial
Requisito Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas II Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Varivel. Objetivo Geral: Apresentar alguns tpicos que sejam considerados Estado da Arte, de tal forma que aproxime os alunos Pesquisa e Ps-Graduao na rea de Inteligncia Artificial. Objetivos Especficos: Variveis. Contedo Programtico: Varivel. Bibliografia Bsica: Varivel. Bibliografia Complementar: Varivel.
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Disciplinas Eletivas da rea Sistemas de Informao Aplicados Gerenciamento de Sistemas de Informao

Nome da Disciplina Eixo Temtico Gerenciamento de Sistemas de Informao Eletiva por rea Sistemas de Informao Aplicados Eletiva CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Introduo. Planejamento Organizao. Coordenao. Direo. Avaliao. Controle. Objetivo Geral: Definir as principais questes envolvidas no gerenciamento de sistemas e de tecnologia de informao e estudar os principais instrumentos disponveis para lidar com elas. Objetivos Especficos: 1. Apresentar aos alunos os conceitos relevantes no que contexto do gerenciamento de sistemas de informao; 2. Promover no aluno a viso de planejamento de sistema de informao organizacional. Contedo Programtico: Unidade 1: Introduo 1.1 Informao, Sistemas de Informao e Tecnologia da Informao 1.2 Gerenciamento: Planejamento, Organizao, Coordenao/Direo, Avaliao/Controle Unidade 2: Planejamento 2.1 Planejamento de Negcios e o Planejamento de Sistemas e Tecnologia de Informao 2.2 Planejamento e Planejamento Estratgico Unidade 3: Organizao 3.1 Estrutura Organizacional da Empresa e a Arquitetura de Sistemas de Informao 3.2 Modelos Organizacionais 3.3 Downsizing / Upsizing / Rightsizing de Sistemas de Informao 3.4 A Terceirizao da rea de Sistemas e Tecnologia de Informao 3.5 Reengenharia de Processos
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Unidade 4: Coordenao / Direo 4.1 Tomada de Deciso 4.2 Comunicao 4.3 Motivao 4.4 Liderana Unidade 5: Avaliao / Controle 5.1 O Controle de Qualidade de Sistemas de Informao 5.2 O Monitoramento e a Avaliao de Sistemas de Informao Bibliografia Bsica: 1. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Fundamentos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 2. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. 3. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com os Sistemas de Gesto Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2002. Bibliografia Complementar: 1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento Estratgico nas organizaes. Porto Alegre: Bookman, 2003. 2. TURBAN, E.; RAINER J.; POTTER, R. E. Administrao de Tecnologia da Informao: Teoria e Prtica. 3. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 3. TURBAN, E.; SHARDA, R. ARANSON, J. E. et al. Bussiness Inteligence Um Enfoque Gerencial para a Inteligncia do Negcio. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Bookman, 2008. 5. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011.
Sistemas Colaborativos
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Sistemas Colaborativos Eletiva por rea Sistemas de Informao Aplicados Eixo Sociedade e Negcios 8 Carter Eletiva CHP 17 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
17 horas/aula
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Ementa: Conceitos. Caractersticas. Funcionalidades. Classificao de sistemas colaborativos. Ferramentas para colaborao. Formas de interao de sistemas colaborativos. Objetivo Geral: Tratar dos temas relacionados a sistemas colaborativos, suas implicaes e contexto no universo organizacional e como transformar a colaborao uma ferramenta importante no processo da construo de sistemas de informao. Objetivos Especficos: 1. Promover conhecimento dos conceitos e tecnologias aplicadas aos sistemas colaborativos; 2. Capacitar o aluno para trabalhar com informaes tticas e estratgicas nas organizaes tendo a colaborao como instrumento fomentador; 3. Desenvolver no egresso a compreenso necessria para discutir o processo de construo de sistemas que apiem a colaborao em sistemas de informao. Contedo Programtico: Unidade 1: Conceitos e caractersticas de sistemas colaborativos 1.1 Conceito de cooperao 1.2 Conceito de colaborao 1.3 Cooperao x Colaborao 1.4 Formas de comunicao e interao de sistemas colaborativos Unidade 2: Classificao de sistemas colaborativos 2.1 Sistemas BSCW e BSCL 2.2 Sistemas colaborativos de gerenciamento de contedo 2.3 Sistemas colaborativos de gesto do conhecimento 2.4 Real Time Collaboration Tools (RTC) (udio/vdeo/data conferencing) 2.5 Ferramentas para grupos de trabalho 2.6 CRM Colaborativo 2.7 Portais e Comunidades On-line 2.8 Ferramentas e infra-estrutura para colaborao Wireless Unidade 3: Funcionalidades de um sistema colaborativo 3.1 Agenda
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3.2 Videoconferncia 3.3 Sistemas de apoio a reunio 3.4 Repositrio de documentos 3.5 Sistemas de suporte a deciso 3.6 Sistemas de autoria Bibliografia Bsica: 1. PIMENTEL, M. & FUKS, H. Sistemas Colaborativos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. 2. COLLEMAN, D. Groupware: Collaborative Strategies for corporate LANs and Intranets. Prentice Hall Prentice Hall PTR, 1997. 3. TURBAN, E.; SHARDA, R. ARANSON, J. E. et al. Bussiness Inteligence Um Enfoque Gerencial para a Inteligncia do Negcio. Porto Alegre: Bookman, 2008. Bibliografia Complementar: 1. ANDRIESSEN, J. H. E. Working with Groupware Understanding and Evaluating Collaboration Technology. Springer Verlag, 2002.
Bookman, 2008. 3. COULOURIS, G.; DOLLIMORE, J. & KINDBERG, T. Sistemas Distribudos: conceitos e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2007. 4. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. 5. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem Profissional. 7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.
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Disciplinas Eletivas da rea Redes de Computadores Tpicos Especiais em Redes de Computadores

Nome da Disciplina Eixo Temtico Tpicos Especiais em Redes de Computadores Eletiva por rea Redes de Computadores
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao II Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Varivel. Objetivo Geral: Apresentar alguns tpicos que sejam considerados Estado da Arte, de tal forma que aproxime os alunos Pesquisa e Ps-Graduao na rea de Redes de Computadores. Objetivos Especficos: Variveis. Contedo Programtico: Varivel. Bibliografia Bsica: Varivel. Bibliografia Complementar: Varivel.
Avaliao e Desempenho de Redes de Computadores

Nome da Disciplina Eixo Temtico Avaliao e Desempenho de Redes de Computadores Eletiva por rea Redes de Computadores
Requisito Eixo Estrutura e Distribuio da Informao II Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 17 horas/aula CHP 17 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Motivao avaliao de desempenho de redes de computadores: finalidade, aplicabilidade, parmetros considerados (dados de entrada e medidas de desempenho). Taxonomia das tcnicas de avaliao de desempenho: aferio e modelagem. Tcnicas de modelagem: redes de filas, redes de Petri e statcharts. Solues analticas: processos markovianos (cadeias de Markov a tempo discreto e a tempo contnuo); teoria de filas
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(definies, notaes, distribuies de probabilidades, casos particulares M/M/1). Soluo por simulao: natureza discreta e contnua; orientaes a atividades, a eventos e a processos; etapas de uma simulao; linguagens e ferramentas para simulao; simulao distribuda (protocolos otimistas e conservativos). Estudos de casos. Objetivo Geral: Desenvolver nos alunos as habilidades necessrias para realizao de avaliao de desempenho de redes de computadores de forma correta e precisa, envolvendo um planejamento de experimento adequado e o emprego das tcnicas que garantam a confiabilidade e a preciso dos resultados. Objetivos Especficos: 1. Caracterizar o nvel de desempenho de redes de computadores, por intermdio de medidas de desempenho; 2. Investigar as tcnicas de avaliao de desempenho e adquirir a percepo de adequao das classes de tcnicas disponveis. Contedo Programtico: Unidade 1: Tcnicas de Aferio 1.1 Benchmarks 1.2 Prototipao 1.3 Monitorao Unidade 2: Tcnicas de Modelagem 2.1 Especificao 2.2 Parametrizao 2.3 Soluo Unidade 3: Soluo 3.1 Simulao Discreta 3.2 Cadeias de Markov 3.3 Teoria de Filas Unidade 4: Estudo de casos. Bibliografia Bsica: 1. JAIN, R. K. The Art of Computer Systems Performance Analysis: Techniques for Experimental Design, Measurement, Simulation and Modeling. John Wiley & Sons, Inc., 1991. 2. KANT, K. Introduction to Computer System Performance Evaluation. McGraw-Hill, Computer Science Series, 1992. 3. JOHNSON, T. & MARGALHO, M. Avaliao de Desempenho de Sistemas
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Computacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2011. Bibliografia Complementar: 1. BOLCH, G.; GREINER, S.; DE MEER, H. & TRIVEDI, K. S. Queuing Networks and Markov Chains: Modeling and Performance Evaluation with Computer Science Applications. 2nd Edition. New York: John Wiley & Sons, Inc., 2006. 2. ALLEN, A. O. Probability, Statistics, and Queuing Theory with Computer Science Applications. 2nd Edition. New York: Academic Press, 1990. 3. ROSS, S. Probabilidade Um Curso Moderno com Aplicaes. 8 Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010. 4. MEYER, P. L. Probabilidade Aplicaes Estatstica. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 1983. 5. TANENBAUM, A. S. & WETHERALL, D. Redes de Computadores. 5. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
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Disciplinas Eletivas da rea Desenvolvimento de Sistemas Tpicos Especiais em Banco de Dados

Nome da Disciplina Eixo Temtico Tpicos Especiais em Banco de Dados Eletiva por rea Desenvolvimento de Sistemas
Requisito Eixo Desenvolvimento de Sistemas III Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Varivel. Objetivo Geral: Apresentar alguns tpicos que sejam considerados Estado da Arte, de tal forma que aproxime os alunos Pesquisa e Ps-Graduao na rea de Banco de Dados. Objetivos Especficos: Variveis. Contedo Programtico: Varivel. Bibliografia Bsica: Varivel. Bibliografia Complementar: Varivel.
Tpicos Especiais em Engenharia de Software

Nome da Disciplina Eixo Temtico Tpicos Especiais em Engenharia de Software Eletiva por rea Desenvolvimento de Sistemas
Requisito Eixo Desenvolvimento de Sistemas III Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Varivel. Objetivo Geral: Apresentar alguns tpicos que sejam considerados Estado da Arte, de tal forma que aproxime os alunos Pesquisa e Ps-Graduao na rea de Engenharia de Software. Objetivos Especficos:
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Variveis. Contedo Programtico: Varivel. Bibliografia Bsica: Varivel. Bibliografia Complementar: Varivel.
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Disciplinas Eletivas da rea Informtica Educativa Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia
Nome da Disciplina Eixo Temtico Fundamentos da Informtica na Educao Presencial e a Distncia Eletiva por rea Informtica Educativa Eletiva CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Tecnologias de Informao e Comunicao: conceitos e caractersticas; O uso do computador na educao: fundamentos, metodologias, recursos; Softwares educativos: conceito, caractersticas, formas de utilizao. Educao a Distncia: conceitos, caractersticas, geraes. Mdias na Educao a Distncia. O uso de ambientes virtuais de aprendizagem na educao presencial e a distncia. Tecnologias servio da incluso. Objetivo Geral: Reconhecer as principais caractersticas das tecnologias aplicadas educao e compreender suas potencialidades e aplicaes na educao presencial e a distncia visando formao de um cidado crtico, construtivo, criativo e tico. Objetivos Especficos: 1. Identificar o que so Tecnologias de Informao e Comunicao e como aplic-las em um contexto educacional; 2. Utilizar o computador e seus recursos como ferramenta de construo do conhecimento em um contexto educacional; 3. Reconhecer as principais caractersticas de um software educativo para melhor projetar e utilizar este tipo de produto; 4. Compreender os conceitos bsicos de educao a distncia e as mdias que podem ser aplicadas a esta modalidade de ensino; 5. Utilizar ambientes virtuais de aprendizagem no ensino presencial e a distncia. Contedo Programtico: Unidade1: Tecnologias de informao e comunicao aplicadas educao: conceitos e caractersticas 1.1 Conceitos e caractersticas das tecnologias da informao e comunicao 1.2 As tecnologias da informao e comunicao como ferramentas de auxlio no processo ensino-aprendizagem
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1.3 As perspectivas docentes diante das tecnologias Unidade 2: Softwares e sites educacionais: anlise e aplicaes 2.1 Conceito 2.2 Caractersticas 2.3 Abordagens Pedaggicas 2.4 Classificao 2.5 Avaliao Unidade 3: Tecnologias Assistivas e Acessibilidade 3.1 Conceito 3.2 Caractersticas 3.3 Classificao 3.4 Aplicaes Unidade 4: Educao a distncia 4.1 Conceitos 4.2 Caractersticas 4.3 Geraes 4.4 Mdias na Educao a Distncia 4.5 Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem e suas aplicaes Bibliografia Bsica: 1. KENSKI, V. M. Educao e Tecnologias: o novo ritmo da informao. Campinas: Papirus, 2007. 2. KENSKI, V. M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia. Campinas: Papirus, 2003. 3. SILVA, M. (Org). Educao Online. So Paulo: Loyola, 2003. Bibliografia Complementar: 1. ALMEIDA, M. E. B. Incluso digital do professor: formao e prtica pedaggica. So Paulo: Articulao Universidade Escola, 2004. v. 1. 2. MORAN, J. M.; BEHRENS, M. A.; MASETTO, M. T. Novas Tecnologias e Mediao Pedaggica. Campinas: Papirus, 2000.
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3. TEDESCO, J. C. (Org.). Educao e Novas Tecnologias: esperana ou incerteza? So Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planejamento de La Educacion; Braslia: UNESCO, 2004. 4. PRETTO, N. L. (Org.). Tecnologia e novas educaes. Salvador: FACED/UFBA, 2005. v.1. 5. TAJRA, S. F. Informtica na educao. 8. Edio. So Paulo: rica, 2007.
Libras
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Perodo Acadmico CHT Libras Eletiva por rea Informtica Educativa Eixo Sociedade e Negcios 8 Carter Eletiva CHP 34 horas/aula CHTOT 00 horas/aula
34 horas/aula
Ementa: Histrico da Lngua de Sinais; Lngua de sinais e lngua portuguesa para surdos; Libras; Polticas de incluso do surdo; Estudos e complexidades inerentes LIBRAS. Objetivo Geral: Proporcionar aos alunos, conhecimentos tericos e prticos a respeito da lngua brasileira de sinais, na perspectiva de romper com as barreiras comunicativas existentes entre surdos e ouvintes, no contexto inclusivo atual. Objetivos Especficos: 1. Reconhecer os diferentes modos como os surdos foram vistos na histria, buscando identificar as repercusses na atualidade; 2. Compreender as caractersticas e diferenas entre a lngua de sinais e a lngua portuguesa para surdos; 3. Conhecer a modalidade escrita da lngua de sinais, o signwriting; 4. Compreender o processo de in/excluso dos surdos na sociedade; 5. Conhecer a legislao existente sobre a LIBRAS e a incluso social dos surdos; 6. Identificar sinais bsicos para a comunicao com pessoas surdas; 7. Conhecer a estrutura lingustica da LIBRAS: fonologia, morfologia e sintaxe. Contedo Programtico: Unidade 1: Histrico da Lngua de sinais 1.1 Aspectos histricos e culturais da lngua de sinais: repercusses nas representaes sobre os sujeitos surdos na atualidade
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1.2 Caracterizao das principais correntes metodolgicas na educao de surdos: oralismo, comunicao total e bilinguismo Unidade 2: Lngua de sinais e lngua portuguesa para surdos 2.1 Lngua de sinais, signwriting e lngua portuguesa: definies e diferenciaes Unidade 3: Polticas de incluso do surdo 3.1 Polticas de incluso e excluso sociais 3.2 A libras no contexto da legislao educacional Unidade 4: Estudos e complexidades inerentes LIBRAS 4.1 Estrutura lingustica da LIBRAS: fonologia (configurao de mo, locao/ponto de articulao, movimento de mo, orientao de mo e aspectos no-manuais), morfologia e sintaxe; semntica e pragmtica 4.2 Alfabeto manual da lngua de sinais 4.3 Dactilologia 4.4 Numerais cardinais e para quantidades 4.5 Identificao pessoal; 4.6 Classificadores; 4.7 Expresses faciais e corporais; 4.8 Sinais bsicos: 4.8.1 Cumprimentos bsicos: saudaes e despedidas 4.8.2 Noes de calendrio: dias da semana, meses do ano 4.8.3 Lugares pblicos 4.8.4 Valores monetrios 4.8.5 Lojas 4.8.6 Tipos de roupas 4.8.7 Meios de transporte 4.8.8 Estados/Capitais 4.8.9 Cores 4.8.10 Condies climticas 4.9 Dilogos em lngua de sinais 4.10 Gramtica 4.10.1 Pronomes pessoais 4.10.2 Pronomes demonstrativos 4.10.3 Pronomes interrogativos
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4.10.4 Pronomes indefinidos e quantificadores 4.10.5 Advrbios de lugar 4.10.6 Verbos Bibliografia Bsica: 1. CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MAURICIO, A. C. L. Novo DeitLibras: Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em Lingustica e Neurocincias Cognitivas, Volume I: Sinais de A a L. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo: Inep:CNPq:Capes, 2009. 2. CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MAURICIO, A. C. L. Novo DeitLibras: Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em Lingustica e Neurocincias Cognitivas, Volume II: Sinais de M a Z. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo: Inep:CNPq:Capes, 2009. 3. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. Bibliografia Complementar: 1. FERNANDES, E. (Org.). Surdez e Bilinguismo. Porto Alegre: Mediao, 2005. 2. LACERDA, C. B. F. de; GES, M. C. R. de (Orgs.) Surdez: processos educativos e subjetividade. So Paulo: Lovise, 2000. 3. LODI, A. C. B. (Orgs.). Letramento e minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002. 4. SOUZA, T. A. F.; MONTEIRO, M. S. Libras em Contexto: Curso Bsico: Livro do Professor. 3. ed. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial, 2004. 5. THOMA, A. da S.; LOPES, M. C. (Orgs.). A inveno da surdez: cultura, alteridade, identidades e diferena no campo da educao. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004.
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Disciplinas Eletivas da rea Mtodos Quantitativos em Sistemas Computacionais Anlise Multivariada de Dados
Nome da Disciplina Eixo Temtico Requisito Anlise Multivariada de Dados Eletiva por rea Mtodos Quantitativos em Computacionais Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas I CHP Carter 00 horas/aula Eletiva CHTOT 34 horas/aula
Sistemas
Ementa: Representao de Dados Multivariados. Medio de Distncias Multivariadas. Anlise de Componentes Principais. Anlise de Fatores. Anlise de Funo Discriminante. Anlise de Agrupamentos. Objetivo Geral: Introduzir mtodos estatsticos multivariados para os discentes da rea de Sistemas de Informao, que frequentemente se defrontam com a anlise de dados provenientes de pesquisas em que h coleta de grande nmero de variveis. Objetivos Especficos: 1. Apresentar ao aluno os conceitos fundamentais de Estatstica Multivariada, utilizados em aplicaes em Engenharia, Cincia da Computao e Informtica; 2. Apresentar, de forma geral, as principais tcnicas de estatstica multivariada; 3. Capacitar o aluno a utilizar subsdios bsicos necessrios tomada de decises e anlise de dados; 4. Compreender as tcnicas estatsticas e desenvolver a capacidade de interpretao de pesquisas que envolvem o emprego de mtodos estatsticos. Contedo Programtico: Unidade 1: Representao de Dados Multivariados 1.1 O problema da representao de muitas variveis 1.2 Perfis de variveis 1.3 Testes de significncia em vrias variveis 1.4 Distncias multivariadas Unidade 2: Anlise de Componentes Principais 2.1 Definio de componentes principais 2.2 Procedimento para anlise Unidade 3: Anlise de Fatores 2.1 Modelo de anlise de fatores
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2.2 Procedimento para anlise 2.3 Anlise de fatores de componentes principais 2.4 Opes em anlise Unidade 4: Anlise da Funo Discriminante 4.1 O problema de separao em grupos 4.2 Discriminao usando distncias de Mahalanobis 4.3 Funes discriminantes cannicas 4.4 Anlise de funo discriminante passo a passo 4.5 Classificao jacknife de indivduos 4.6 Regresso logstica Unidade 5: Anlise de Agrupamentos 5.1 Tipos de anlises de agrupamentos 5.2 Mtodos hierrquicos 5.3 Medidas de distncia 5.4 Anlise de componentes principais com anlise de agrupamentos Bibliografia Bsica: 1. MANLY, B. J. F. Mtodos Estatsticos Multivariados Uma Introduo. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2005. 2. FAVERO, L. P.; BELFIORE, P.; SILVA, F. L. & CHAN, B. L. Anlise de Dados Modelagem Multivariada pra Tomada de Decises. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 3. LATTIN, J.; CAROLL, J. D. & GREEN, P. E. Anlise Multivariada de Dados. Rio de Janeiro: Cengage, 2011. Bibliografia Complementar: 1. MINGOTI, S. A. Anlise de Dados atravs de Mtodos de Estatstica Multivariada Uma Abordagem Aplicada. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005. 2. HAIR, J. F.; BLACK, W. C. et al. Anlise Multivariada de Dados. 6. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009. 3. HINES, W. W.; MONTGOMERY, D. C.; GOLDSMAN, D. M. & BORROR, C. M. Probabilidade e Estatstica na Engenharia. 4. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 4. CASELLA, G. & BERGER, R. L. Inferncia Estatstica. 2. Edio. So Paulo: Cengage, 2010.
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5. MAGALHES, M. N. & DE LIMA, A. C. P. Noes de Probabilidade e Estatstica. 7. Edio. So Paulo: Editora da USP, 2010.
Otimizao de Sistemas
Nome da Disciplina Eixo Temtico Otimizao de Sistemas Eletiva por rea Computacionais Mtodos Quantitativos em Sistemas
Requisito Eixo Computao Avanada e Aplicaes Grficas I Perodo Acadmico 8 Carter Eletiva CHT 34 horas/aula CHP 00 horas/aula CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Programao Linear. Mtodo Simplex. Anlise de Sensibilidade. Dualidade em Programao Linear. Programao Inteira e Mista. Programao Dinmica. Introduo Simulao. Noes de Programao No-Linear. Objetivo Geral: Apresentar as principais tcnicas relevantes em Pesquisa Operacional para possibilitar a modelagem de problemas com discusso detalhada das etapas na construo de modelos matemticos. Objetivos Especficos: 1. Adquirir conhecimentos sobre Mtodo Simplex e entender suas potencialidades; 2. Entender a funcionalidade de sensibilidade e dualidade em programao linear; 3. Estender a programao linear para os problemas de programao inteira; 4. Resolver problemas bsicos utilizando programao dinmica; 5. Utilizar Teoria de Simulao para modelagem de problemas reais. Contedo Programtico: Unidade 1: Programao Linear 1.1 Histrico 1.2 Programao linear a duas variveis 1.3 Modelo geral de problemas de programao linear 1.4 Tcnicas de modelagem 1.5 Soluo computacional 1.6 Fundamentos computacionais Unidade 2: Mtodo Simplex 2.1 Teoria formal do mtodo simplex 2.2 Algoritmo simplex informalmente compreendido
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2.3 Tableau simplex 2.4 Mtodo das duas fases 2.5 Problemas de soluo impossvel 2.6 Anlise de sensibilidade 2.7 Dualidade 2.8 Mtodo simplex dual Unidade 3: Programao Inteira e Mista 3.1 Tcnica de ramificao e limite 3.2 Limites de pesquisa para ramificao 3.3 Algoritmo de ramificao e limite 3.4 Exemplos de aplicaes Unidade 4: Programao Dinmica 4.1 Princpio da otimalidade 4.2 Programao Dinmica Determinstica 4.3 Programao Dinmica Probabilstica Unidade 5: Introduo Simulao 5.1 Gerao de nmeros aleatrios em computador 5.2 Planejamento de simulaes 5.3 Exemplos de simulaes Unidade 6: Noes de Programao No-Linear 6.1 Modelo de Programao No-Linear 6.2 Condies Kuhn-Tucker e a existncia da otimalidade 6.3 Mtodo do gradiente descendente 6.4 Otimizao com restries Bibliografia Bsica: 1. LOESCH, C. & HEIN, N. Pesquisa Operacional Fundamentos e Modelos. So Paulo: Saraiva, 2009. 2. PIZZOLATO, N. D. & GANDOLPHO, A. A. Tcnicas de Otimizao. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 3. ANDRADE, E. L. Introduo Pesquisa Operacional. 4. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2009. Bibliografia Complementar: 1. HILLIER, F. S. & LIEBERMAN, G. J. Introduo Pesquisa Operacional. 8. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2006.
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2. ARANELES, M.; ARMENTANO, V.; MORABITO, R. & YANASSE, H. Pesquisa Operacional para Cursos de Engenharia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 3. TAHA, H. A. Pesquisa Operacional. 8. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. 4. PASSOS, E. J. P. F. Programao Linear como Instrumento da Pesquisa Operacional. So Paulo: Atlas, 2008. 5. GOLDBARG, M. C. & LUNA, H. P. L. Otimizao Combinatria e Programao Linear Modelos e Algoritmos. 2. Edio. Rio de Janeiro, 2005.
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Disciplinas Eletivas da rea Formao Complementar Metodologia da Pesquisa Cientfica

Nome da Disciplina Eixo Temtico Metodologia da Pesquisa Cientfica Eletiva por rea Formao Complementar Eletiva CHTOT 34 horas/aula
Ementa: Fundamentos da metodologia cientfica. Cincia e conhecimento. A evoluo do conhecimento e do pensamento social. Mtodos e tcnicas cientficas. Tipos de pesquisa. Caractersticas e tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa. Experimento. Normas para elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos (ABNT). Objetivo Geral: Instrumentalizar o estudo e os procedimentos para elaborao, desenvolvimento e execuo de trabalhos acadmicos e projetos, por meio de atividades analticas e reflexivas, visando aquisio de hbitos e atitudes com fundamentao cientfica. Objetivos Especficos: 1. Discutir a importncia da metodologia cientfica; 2. Apresentar diferentes tipos de conhecimento; 3. Analisar a evoluo da cincia e do pensamento social; 4. Refletir a respeito dos mtodos e das tcnicas cientficas; 5. Desenvolver um projeto de pesquisa envolvendo os conceitos aprendidos. Contedo Programtico: Unidade 1: Fundamentos da metodologia cientfica 1.1 Definio Etimolgica do Termo 1.2 Conceito de Resenha, relatrio, artigo, projeto de pesquisa, TCC, monografia, dissertao e tese 1.3 Objetivos da Metodologia Cientfica Unidade 2: Cincia e conhecimento 2.1 Formas de Concepo da Cincia 2.2 Caractersticas e diviso da Cincia 2.2 O Conhecimento 2.3 Nveis de conhecimento
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Unidade 3: A evoluo do conhecimento e do pensamento social 3.1 O Progresso Cientfico 3.2 A Informtica e o Conhecimento 33 Servios colocados disposio nas Redes Sociais Unidade 4: Mtodos e tcnicas cientficas 4.1 Origem dos Principais Mtodos Cientficos 4.2 Os Mtodos Cientficos nas Concepes Atuais 4.3 Tcnicas Cientficas 4.4 Mtodos x Tcnicas Cientficas Unidade 5: Tipos de pesquisa 5.1 Caractersticas da Pesquisa 5.2 Tipos de pesquisa 5.3 Etapas na Pesquisa 5.4 tica na Pesquisa Unidade 6: Projeto de pesquisa 6.1 O que um Projeto 6.2 Tipos de Projetos 6.3 Estrutura do Projeto de Pesquisa Unidade 7: Normas para elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos (ABNT). 7.1 O que a ABNT 7.2 Principais Normas 7.3 SBC TEMPLATE Bibliografia Bsica: 1. BARROS, A. J. P. S. & LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia Cientfica Um guia para a Iniciao Cientfica. 2. Edio. So Paulo: Makron Books, 2000. 2. MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 7. Edio. So Paulo: Atlas, 2010. 3. CERVO, A. L. Metodologia Cientfica. 6. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. Bibliografia Complementar: 1. COLZANI, V. F. Guia para redao do trabalho cientfico. 2 Edio Revisada. Curitiba: Juru, 2011.
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2. GONALVES, H. A. Manual de projetos de pesquisa cientfica. 2 Edio. So Paulo: Avercamp, 2007. 3. BRENNER, E. M. Manual de planejamento e apresentao de trabalhos acadmicos: projeto de pesquisa, monografia e artigo. So Paulo: Atlas, 2007. 4. PRESTES, M. L. M. A Pesquisa e a construo do conhecimento cientfico: do planejamento ao texto. So Paulo: Respel, 2008. 5. ANDRADE, M. M. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. 9 Edio. So Paulo: Atlas, 2009.
Comunicao Organizacional e Tcnica

Nome da Disciplina Eixo Temtico Comunicao Organizacional e Tcnica Eletiva por rea Formao Complementar Eletiva CHTOT 34 horas/aula
Ementa: A comunicao nas organizaes. O sistema de comunicao. Identificao do pblico. Fluxo de comunicao interna e externa. Redes de comunicao formal e informal. Fluxos de Comunicao. Comunicao organizacional. Tcnicas de Comunicao Institucional. Objetivo Geral: Apresentar ao aluno o funcionamento do fluxo de informaes nas empresas, bem como exercitar tcnicas de comunicao co0m base em sistemas informatizados, de modo a permitir que uma determinada organizao consiga interagir com seus diversos pblicos alvo. Objetivos Especficos: 1. Associar os conhecimentos produzidos em atendimento ao ensino, a pesquisa e a extenso; 2. Conhecer os processos de comunicao organizacional, seus meios, nveis de eficincia e possveis barreiras no processo de interao; 3. Conhecer os tipos de comunicao desenvolvidos nas organizaes e empresas pblicas ou particulares;
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4. Formar profissionais que possam selecionar, gerenciar e desenvolver contedos em multimdia como ferramentas de divulgao de conhecimentos e tcnicas aplicadas aos sistema produtivo atual; 5. Desenvolver no corpo discente habilidades mnimas para o desenvolvimento da comunicao organizacional; 6. Apresentar aos discentes tcnicas que possam ser empregadas como facilitadoras da interao e da comunicar com outros profissionais de reas correlatas em desenvolvimento de projetos em equipe; 7. Formar mo de obra capacitada para trabalhar com sistemas de produo de mdias de informao baseados em plataformas digitais; 8. Preparar os futuros profissionais a identificar possveis barreiras que dificultem o processo da comunicao organizacional; 9. Preparar profissionais capazes de atuar em consonncia com os diversos ramos do saber que tenham por base produo de contedos de comunicao e transmisso de informao com base em informtica; 10. Relacionar a comunicao e os seus fluxos comunicativos. Contedo Programtico: Unidade 1: A comunicao nas organizaes 1.1 O sistema de comunicao 1.2 Canais de interao com o pblico alvo 1.3 Identificao dos pblicos 1.4 Desenvolvimento de um fluxo de comunicao interna e externa Unidade 2: Anlise da comunicao institucional 2.1 Redes de comunicao formal e informal 2.2 Fluxos de comunicao: descendente, ascendente, horizontal, transversal e circular Unidade 3: Comunicao organizacional 3.1 Comunicao administrativa 3.2 Comunicao interna 3.3 Comunicao mercadolgica 3.4 Comunicao institucional Unidade 4: Tcnicas de comunicao institucional
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Bibliografia Bsica: 1. KUNSCH, M. M. Planejamento de Relaes Pblicas na Comunicao Integrada. So Paulo: Summus, 2003. 2. PIMENTA, M. A. Comunicao Empresarial. Campinas: Alnea, 2004. 3. NEVES, R. C. Comunicao empresarial integrada: como gerenciar: imagem, questes pblicas, comunicao simblica, crises empresariais. Rio de Janeiro: Mauad, 2002. Bibliografia Complementar: 1. BUENO, W. C. Comunicao Empresarial: Teoria e Pesquisa. So Paulo: Manole, 2003. 2. DUARTE, J. Assessoria de imprensa e relacionamento com a mdia. So Paulo: 2003. 3. ANDRADE, M. M. & HENRIQUES, A. Lngua Portuguesa: Noes Bsicas para Cursos Superiores. So Paulo: Atlas, 1999. 4. CADORE, L. Curso Prtico de Portugus. So Paulo: tica, 1999. 5. CAMARA JR., J. M. Manual de expresso oral e escrita. Ed Vozes, 2001.
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Anexo B Regulamento de Estgio Supervisionado Obrigatrio

REGULAMENTO DE ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO TTULO I DOS DISPOSITIVOS LEGAIS Art. 1. O presente regulamento est de acordo com a Lei n 11.788 de 25 de Setembro de 2008, que dispe sobre o estgio dos estudantes de 2 e 3 graus, com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao e com o Regulamento de Ensino da UFRA - Resoluo N. 59 de 24 de junho de 2010. TTULO II DO ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO CAPTULO I Da Caracterizao do Estgio Art. 2. Entende-se por Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO) em Bacharelado em Sistemas de Informao a atividade curricular pr-profissional realizada por discentes da UFRA em situaes reais de trabalho sob a orientao desta Instituio de Ensino, envolvendo aspectos humanos e tcnicos da profisso bem como o comprometimento social e poltico com o contexto do campo de estgio visando aprimoramento dos conhecimentos adquiridos no curso de graduao. CAPTULO II Dos Objetivos Art. 3. O Estgio Supervisionado Obrigatrio (ESO) tem como objetivo geral proporcionar ao discente: adquirir conhecimentos, desenvolver habilidades, refletir e atuar eticamente em situaes similares s do exerccio da futura profisso. Art. 4. O ESO tem como objetivos especficos: I. Proporcionar ao discente a oportunidade de treinamento especfico com a
vivncia de situaes pr-profissionais, nas diferentes reas de atuao do Bacharel em Sistemas de Informao;
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II.
Preparar o discente para o pleno exerccio profissional atravs do
desenvolvimento de atividades referentes rea de opo do estgio; III. Proporcionar uma oportunidade de retro-alimentao aos docentes e
Coordenadoria de Curso e s instituies envolvidas, bem como a incorporao de situaes-problemas e experincias profissionais dos discentes no processo de ensino-aprendizagem, visando a permanente atualizao da formao proporcionada pelo curso; IV. Promover o intercmbio entre a Universidade Federal Rural da
Amaznia e entidades, rgos e instituies pblicas ou privadas, especialmente as ligadas ao setor agrcola; V. Exercitar o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e
prtica interrelacionando os conhecimentos adquiridos durante sua vivncia acadmica de modo a exercer a prxis educativa; VI. Atuar no campo do estgio de forma tica.
CAPTULO III Dos Recursos Art. 5. Os recursos necessrios execuo do ESO so a infra-estrutura e equipamentos dos setores didtico-cientficos e tcnicos da UFRA e/ou das empresas, instituies e rgos pblicos e privados caracterizados como rea e/ou campo de estgio na qual se realizar o ESO. Art. 6. Os recursos materiais para obteno da realizao do estgio fora da sede da UFRA no so de responsabilidade da Instituio. CAPTULO IV - Da Durao e Carga Horria Art. 7 - O Estgio Supervisionado Obrigatrio do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao ser computado conforme o Projeto Poltico Pedaggico do Curso, que estabelece o mnimo de 200h (duzentas horas). 1 - A Carga horria ser distribuda da seguinte forma: I. 100 (cem) horas realizadas a partir do quinto semestre do curso.
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II. 100 (cem) horas realizadas a partir do sexto semestre do curso. 2 - obrigatria a integralizao da carga horria prevista ao estagirio para efeito de concluso de Curso. Art. 8 - O ESO deve ser realizado em perodo que coincida com as atividades do local de estgio. Art. 9 - Poder matricular-se na disciplina de Estgio Supervisionado I, o aluno que estiver regularmente matriculado no mnimo no 5 (quinto) semestre. Art. 10 - A aprovao em cada Estgio pr-requisito para a matrcula no Estgio Supervisionado subsequente. CAPTULO V Do Campo e Das Formas de Estgio Art. 11. O ESO ser desenvolvido nas diferentes reas de atuao e interesse do Bacharelado em Sistemas de Informao. Art. 12. Consideram-se como campo de estgio, as instituies pblicas ou privadas que apresentem condies bsicas para vivenciar situaes reais de trabalho tcnico, poltico-pedaggico que propiciem o aprimoramento profissional, mediante aprofundamento terico-prtico na respectiva rea de trabalho, bem como para o planejamento e desenvolvimento conjunto das atividades de estgio, visando a integrao do ensino universitrio com a realidade do campo de estgio. Art. 13. So atribuies do orientador de ESO: I - orientar o discente na elaborao e implantao do Plano de Trabalho, bem como submet-los avaliao e aprovao da CTES; II - orientar, supervisionar e avaliar o desempenho do discente durante desenvolvimento das atividades, inclusive quando realizadas fora da UFRA; III - manter a CTES informada sobre as atividades do estudante; V- comparecer, sempre que convidado, s reunies da CTES; VI - atender, periodicamente, seus orientados, em horrio previamente estabelecido; VII - entregar CTES relatrio final do ESO, para apresentao e/ou avaliao. VIII - comunicar imediatamente CTES, por escrito, caso identifique irregularidade no ESO de algum de seus orientandos.
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Art. 14. O Estgio Supervisionado Obrigatrio pode ser realizado sob a forma de: 1. Desenvolvimento, suporte e implantao de rede de computadores; 2. Desenvolvimento de banco de dados baseados preferencialmente em processos agrrios; 3. 4. 5. Desenvolvimento e gerenciamento de sistemas baseados na WEB; Anlise e programao de Sistemas preferencialmente Agrrios; Gesto de departamentos de TI;
6. Desenvolvimento e gerenciamento de projetos de software preferencialmente agrrios. Pargrafo nico - Em caso de propostas diferenciadas, estas devero ser analisadas pelo orientador, pelo supervisor e aprovadas pela CTES.
TTULO III DA PROGRAMAO DO ESTGIO Art. 15. A programao de ESO constar de Plano de Trabalho elaborado pelo orientando, sob a superviso do orientador de estgio, para cada uma das disciplinas de Estgio Supervisionado I e II. Art. 16. Incluem-se como aes obrigatrias de ESO as seguintes atividades: I Elaborao e entrega do Plano de Trabalho conforme modelo anexo; II Reunio com o orientador; III Reviso bibliogrfica, caso necessrio; IV Elaborao de relatrios bimestral (parcial) e final, que devero ser entregues conforme calendrio estabelecido semestralmente pelo professor orientador; V Organizao e socializao dos resultados do estgio;
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1 - O relatrio bimestral ser requisito parcial para composio da nota do 1NAP e o relatrio final para a composio da nota do 2 NAP. 2 - A elaborao do relatrio das atividades exercidas pelo estagirio deve seguir as normas em anexo e ser realizado obrigatoriamente de forma individual.
CAPTULO VI - Da Orientao do Estgio Supervisionado Obrigatrio. Art. 17. A Orientao, entendida como atividade fundamental de formao e acompanhamento do aluno, tem o objetivo de propiciar ao estagirio o desenvolvimento de conhecimentos terico-prticos, de forma ordenada e segura, na busca de competncia filosfica e historicamente fundamentada, situada e comprometida politicamente. Pargrafo nico As atribuies do Orientador de ESO so regidas pelo Regulamento de Ensino da UFRA em vigor.
CAPTULO VII Da Avaliao do Estgio Art. 18. Visando avaliar e acompanhar o desenvolvimento do estgio, os critrios so: I Cumprir a carga horria estabelecida neste Regulamento; II Desenvolver o Plano de Trabalho (Anexo 2) cadastrado na Comisso de Trabalho de Concluso de Curso e Estgio Supervisionado Obrigatrio (UFRA/Belm); III Frequentar 75% das atividades previstas no Plano de Trabalho e obter a mdia exigida no Regulamento de Ensino da UFRA em vigor. IV Apresentar Relatrios (bimestral e final) de atividades desenvolvidas no ESO, e avaliados pelo orientador de estgio de acordo com o Regulamento de Ensino da UFRA em vigor, conforme cronograma estabelecido pelo professor, subordinado ao Calendrio Acadmico da instituio.
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TTULO IV DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITORIAS Art. 19. O ESO no oferece oportunidade de recuperao e os discentes que no lograrem xito devem submeter-se novamente ao estgio, respeitada a legislao vigente. Art. 20. Todo o desenvolvimento do Estgio Supervisionado Obrigatrio, em
Instituies, rgos e Empresas pblicas ou privadas, deve estar em concordncia com esta resoluo, com minuta padro de convnio e termo de compromisso firmado entre estas e a Universidade Federal Rural da Amaznia. Art. 21. Os casos omissos a presente resoluo sero analisados em primeira instncia pela Comisso de Trabalho de Concluso de Curso e Estgio Supervisionado (CTES) do Curso de Graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao da UFRA/Belm. Caso seja comprovada a necessidade, o Colegiado ser convocado para deliberar em segunda instncia.
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Anexo C Regulamento de Trabalho de Concluso de Curso

REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TTULO I DOS DISPOSITIVOS LEGAIS Art. 1. O presente regulamento est de acordo com o Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao e com o Regulamento de Ensino da Universidade Federal Rural a Amaznia (UFRA).
TTULO II DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO CAPTULO I Da Caracterizao do Trabalho de Concluso de Curso Art. 2. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) previsto no Regulamento de Ensino da UFRA entendido como uma produo intelectual, individual ou em dupla, dos alunos concluintes; possui carter de disciplina obrigatria e caracteriza-se como uma fase de consolidao dos fundamentos cientficos, tcnicos e culturais do profissional da Informtica. CAPTULO II Dos Objetivos Art. 3. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) tem como objetivo geral desenvolver uma sinergia entre os conceitos tericos, prticos e humansticos construdos ao longo do processo formativo pelo aluno. Art. 4. O TCC tem como objetivos especficos: 1 Desenvolver habilidades de planejamento e de comunicao tcnicas;
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Estimular a prtica da pesquisa, evidenciando sua relao com a produo de conhecimentos; Estimular a problematizao de questes tcnicas e ticas da rea de Sistemas de Informao; Desenvolver novas ferramentas e tcnicas; Estimular o esprito crtico e a criatividade; Possibilitar a integrao de conhecimentos; Estimular a importncia da interdisciplinaridade na profisso.
CAPTULO III Dos Recursos Art. 5. Os recursos necessrios execuo do TCC so a infraestrutura e equipamentos dos setores didtico cientficos e tcnicos da UFRA e/ou das empresas, instituies e rgos pblicos e privados caracterizados como rea e/ou campo de pesquisa. Art. 6. Os recursos materiais para realizao do TCC fora da sede da UFRA no so de responsabilidade desta Instituio. CAPTULO IV - Da Durao e Carga Horria Art. 7 - O TCC do Curso de Graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao ser computado conforme estabelece o Projeto Pedaggico do Curso. 1 - A Carga horria ser distribuda de acordo com a Matriz Curricular do Projeto Poltico Pedaggico do Curso (PPC): I. 51 (cinquenta e uma) horas para o TCC I no stimo semestre do curso. II. 51 (cinquenta e uma) horas para o TCC II no oitavo semestre do curso.
2 - obrigatria a integralizao da carga horria prevista no TCC para efeito de concluso de Curso.
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Art. 8 - Poder matricular-se na disciplina TCC I, o aluno que estiver no mnimo no 7 (stimo) semestre. Art. 9 - A aprovao no TCC I pr-requisito para a matrcula no TCC II.
CAPTULO V Do Campo e Das Formas de TCC Art. 12. O TCC ser desenvolvido nas diferentes reas de atuao e interesse do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao. Art. 13 - O TCC deve ser considerado como um exerccio de formulao e sistematizao de ideias, de aplicao dos mtodos de investigao cientfica, podendo assumir a forma de uma reviso de literatura sobre um assunto, de uma discusso terica e crtica sobre um tema, proposta de uma tecnologia ou uma tcnica computacional, assim como pesquisa de campo, sem exigncia de originalidade ou aprofundamento complexo. Art. 14 - A rea temtica poder configurar-se no mbito de um contedo, abranger um conjunto de contedos que caracterizem uma ntida oportunidade de conhecimentos do ponto de vista cientfico, situar-se em uma rea de concentrao da formao do bacharel em informtica ou versar sobre um assunto conexo aos estudos tericos, bsicos ou profissionalizantes, desenvolvidos no contexto do curso. Art. 15 - Pelo Regulamento de Ensino dos Cursos de Graduao da UFRA, o TCC ser desenvolvido em forma de monografia, sob a orientao de um docente por ele escolhido e aprovado pela CTES, contendo critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao e diretrizes tcnicas relacionadas sua elaborao. CAPTULO VI - Da Orientao do Trabalho de Concluso do Curso. Art. 17 - As disciplinas TCC I e II sero acompanhadas e avaliadas pelo orientador, atravs de formulrio prprio emitido pela CTES. O orientador ter as atribuies a seguir:
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I analisar o Projeto de TCC, sob sua responsabilidade, entregue CTES; II- atender, periodicamente, seus orientados, em horrio previamente estabelecido; III participar, como membro, das bancas examinadoras para as quais for convidado pela CTES; IV acompanhar a entrega pelo aluno CTES de 03 (trs) vias do TCC para defesa, conforme calendrio de defesas estabelecido pela CTES. CAPTULO VII Da Avaliao do TCC Art. 18 - Visando avaliar e acompanhar o desenvolvimento do TCC, os critrios so: I Frequentar 75% nas atividades previstas de orientao; II Para o TCC I: a elaborao do Projeto (1 NAP) e a apresentao do Projeto em Seminrio (2 NAP). Para o TCC II: Anlise da Monografia pelo Orientador (1 NAP) e a defesa para uma banca examinadora (2 NAP). Pargrafo nico. No TCC I e no TCC II, a Nota de Avaliao Final (NAF) ser atribuda aps uma nova apresentao e entrega do projeto (TCC I) ou da monografia (TCC II). Art. 19 - A apresentao do Projeto em Seminrio dever ser realizada pelo aluno conforme calendrio de defesas estabelecido pela CTES. 1 Uma vez aprovado o projeto, o discente dever apresentar o projeto definitivo CTES, para registro, durante o perodo de matrcula do oitavo semestre, segundo Calendrio Acadmico.
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2 Aprovado o projeto de TCC, a mudana de tema ser permitida mediante a elaborao de um novo projeto, com parecer do orientador, que dever ser apresentado CTES, para novo cadastramento. 3 Em caso de mudana de orientador, um novo projeto poder ser apresentado pelo discente, no prazo de 15 (quinze) dias aps a comunicao oficial dessa mudana CTES. Art. 20 - A Monografia dever ser defendida em sesso pblica, perante banca examinadora constituda do Professor Orientador e dois Professores, conforme calendrio de defesas estabelecido pela CTES. Art. 21 - Na defesa da Monografia o discente dispor de 30 (trinta) minutos para expor o seu trabalho e cada membro da banca examinadora dispor de 10 (dez) minutos para arguio e comentrios. Art. 22 - Ao avaliar o trabalho escrito, a Banca Examinadora levar em conta os seguintes critrios: 1. Domnio do tema abordado pelo aluno; 2. Capacidade do aluno de formulao e sistematizao das ideias; 3. Aplicao adequada do(s) mtodo(s) de pesquisa; 4. Anlise e discusso dos resultados apresentados; 5. Uso adequado da linguagem escrita. Pargrafo nico: A comprovao de plgio implica na reprovao sumria do aluno. Art. 23 - Ao avaliar a defesa da Monografia, a Banca Examinadora levar em conta, para cada aluno, os seguintes critrios: 1. 2. 3. Domnio do tema exposto pelo aluno; Clareza e objetividade da exposio; Respostas corretas aos questionamentos.
Art. 24 - Encerrada a defesa da Monografia, a banca examinadora, sem a presena do discente, dever reunir-se para atribuir a nota, de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), segundo ficha
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de avaliao emitida pela CTES. A nota final ser a mdia de cada avaliador com exceo do orientador, o qual isento de avaliao. Art. 25 - Ser considerado aprovado o discente que satisfizer os critrios estabelecidos pelo Regulamento de Ensino da Universidade. Art. 26 - O aluno, aps ter sido aprovado no TCC II, dever entregar a Monografia, com as correes e ajustes apontados pela banca examinadora e homologada pelo Orientador, em 04 (quatro) vias CTES, com a assinatura da banca examinadora, at a data limite para envio de notas, conforme Calendrio Acadmico.
TTULO III DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS Art. 27. O TCC I e o TCC II no oferecem oportunidade de Nota de Avaliao Complementar (NAC) e os discentes que no lograrem xito devero novamente cursar as referidas disciplinas, respeitada a legislao vigente. Art. 28. Os casos omissos presente resoluo sero analisados em primeira instncia pela Comisso de Trabalho de Concluso de Curso e Estgio Supervisionado (CTES) do Curso de Graduao em Bacharelado em Sistemas de Informao da UFRA/Belm. Caso seja comprovada a necessidade, o Colegiado ser convocado para deliberar em segunda instncia.
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CH Total 340 h. 204 h. 68 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h.

Arquitetura de Computadores I Teoria Geral de Sistemas

Eixo temtico: CINCIAS MATEMTICAS I Disciplinas:

Clculo Diferencial e Integral Lgica Matemtica

CH Total 340 h. 204 h. 68 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h.

Arquitetura de Computadores II Fundamentos de Sistemas de Informao

Eixo temtico: CINCIAS MATEMTICAS II Disciplinas:

Probabilidade e Estatstica Matemtica Discreta

CH Total 340 h. 136 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h. 68 h. 34 h. 34 h.

Eixo temtico: ORIENTAO A OBJETOS E INTERAO Disciplinas:

Programao Orientada a Objetos Interface Homem-Mquina e Multimdia

Eixo temtico: INSTRUMENTAL EM HUMANIDADES Disciplinas:

tica Cincia, Tecnologia e Sociedade

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CH Total 340 h. 136 h. 68 h. 68 h. 136 h. 68 h. 68 h. 68 h. 34 h. 34 h.

Eixo temtico: ESTRUTURA E DISTRIBUIO DA INFORMAO I Disciplinas: