Ned Herrmann vem pesquisando h mais de trinta anos as habilidades de homens e mulheres, e suas relaes com a dominncia cerebral.

Em seus estudos, concluiu que o equilbrio das energias racional e emocional altamente contributivo para a e ecu!o das tare"as pro"issionais e pessoais. Ele dividiu o crebro n!o apenas em lado esquerdo e lado direito, mas tambm estudou o e"eito da dominncia superior e in"erior. #om isto, surgiram quatro estilos de dominncia cerebral. Esses estilos caracteri$am nossos impulsos e habilidades para atividades do dia%a%dia, in"luenciando nossa criatividade, energia emocional, trabalho em equipe, iniciativa e desempenho nas negociaes. &ara Herrmann, a utili$a!o dos quatro quadrantes deve ser a mais equilibrada possvel, mas ele reconhece em seus estudos, que isto di"cil. ' energia racional est na intera!o dos quadrantes lado esquerdo, e nossa energia emocional est representada pelos quadrantes lado direito. Analtico - 'N'()*' os "atos % trata%os de "orma l+gica e racional Experimental - ,)*-'().' os /"atos0 % trata%os de "orma intuitiva e holstica Controlador - 123'N).' os "atos % trata os detalhes de "orma realista e cronol+gica Relacional - *EN4E os /"atos0 % trata%os de "orma e pressiva e interpessoal 'gora "aa o teste pra saber qual o seu per"il5 )N*42-67E*8 ' cada bloco voc9 ter um con:unto de ;< itens= *ua tare"a ler as instrues espec"icas no incio de cada um dos blocos e "a$er as escolhas tendo em vista o que re"lete seu interesse mais espontneo >? escolhas para cada um dos blocos@= N!o se dei e in"luenciar pelas respostas que possam lhe parecer mais /adequadas0 ou /socialmente aceitas0= Aepois de respondido, o e erccio, voc9 dever trans"erir os itens de sua escolha para o Buadro de 2esultados= ;C. #ada coluna representa um bloco do e erccio= DC. 'o lado de cada item haver, sempre, duas letras >*E, )E, *A e )A@= EC. *ome quantos itens re"erem%se ao8 *E, )E, *A e )A e coloque no lugar correspondente, ao "inal da mesma pgina= ?C. 1 total de pontos dever ser ED. ;. 'ssinale ? atividades de sua pre"er9ncia, na infncia8 ;.;. > @ aeromodelismo ;.D. > @ amarelinha ;.E. > @ banco imobilirio ;.?. > @ bonecaFbonecos ;.G. > @ bolinhas de gude ;.<. > @ ciranda ;.H > @ deci"rar charadas ;.I > @ desenhar ;.J. > @ desmontar aparelhosF ver como "uncionam ;.;K. > @ empinar pipas ;.;;. > @ "utebol de bot!o ;.;D. > @ :ogo da velha ;.;E. > @ :ogos de bola ;.;?. > @ mocinhoF bandido

;.;G. > @ quebra%cabeas ;.;<. > @ :ogo de adre$'ssinale ? atividades de sua pre"er9ncia, na escola8 D.;. > @ aritmticaF matemtica D.D. > @ ci9ncias "sicasF "sica D.E. > @ ci9ncias humanasF psicologia D.?. > @ desenho artstico D.G. > @ engenharia D.<. > @ economia D.H > @ geogra"ia D.I > @ geometria D.J. > @ hist+ria D.;K. > @ leitura D.;;. > @ lnguas D.;D. > @ mLsica D.;E. > @ poesiaF declama!o D.;?. > @ portugu9sF gramtica D.;G. > @ reda!oF composi!o D.;<. > @ trabalhos manuais E. 'ssinale ? atividades de sua pre"er9ncia, no trabalho8 E.;. > @ administra!o de processosF procedimentos E.D. > @ anlise de problemas E.E. > @ assuntos administrativos E.?. > @ assuntos tcnicos E.G. > @ assuntos organi$acionaisF estruturais E.<. > @ assuntos humanosF sociais E.H > @ assuntos "inanceiros E.I > @ cria!oF desenvolvimento de idias E.J. > @ ensinarF treinar E.;K. > @ oramentosF controles "inanceiros E.;;. > @ plane:amento de atividades E.;D. > @ plane:amento estratgico E.;E. > @ propaganda E.;?. > @ relaes pLblicas E.;G. > @ teste de mercado E.;<. > @ trabalho em equipe ?. 'ssinale ? atividades de sua pre"er9ncia, no lazer8 ?.;. > @ artesanato ?.D. > @ arrumar coisas ?.E. > @ assistir corridas ?.?. > @ campismo

?.G. > @ colees ?.<. > @ conhecer lugares novos ?.H > @ consertar aparelhos ?.I > @ danar ?.J. > @ desenhoF pintura ?.;K. > @ esportes coletivos ?.;;. > @ "otogra"ia ?.;D. > @ :ogo de adre$ ?.;E. > @ leituras tcnicas ?.;?. > @ pescar ?.;G. > @ reunies sociais ?.;<. > @ trabalho com micro G. 'ssinale ? itens relativos aos seus descritivos8 G.;. > @ a"etuoso >a@ G.D. > @ analtico >a@ G.E. > @ brincalh!oF brincalhona G.?. > @ cauteloso >a@ G.G. > @ detalhista G.<. > @ emotivo >a@ G.H > @ esmerado >a@ G.I > @ e trovertido >a@ G.J. > @ "alante G.;K. > @ "antasioso >a@ G.;;. > @ introvertido >a@ G.;D. > @ intuitivo >a@ G.;E. > @ organi$ado >a@ G.;?. > @ racional G.;G. > @ sub:etivo >a@ G.;<. > @ tcnico >a@ <. 'ssinale ; item em cada bloco, relativo Ms suas motivaes. 'tente que deveremos ter, ao todo, ? escolhas, ; em cada bloco. Eu trabalho melhor quando8 <.;. > @ tudo est muito bem organi$ado <.D. > @ disponho de in"ormaes concretas <.E. > @ tenho oportunidade de usar a imagina!o <.?. > @ posso compartilhar idias com outros Nalta%me nimo para empreender uma atividade quando8 <.G. > @ n!o consigo vislumbrar sua atividade prtica <.<. > @ ela n!o apresenta desa"io para a minha intelig9ncia <.H > @ tenho que trabalhar so$inho <.I > @ tenho que trabalhar com pessoas indisciplinadas

Eu me entusiasmo com uma atividade quando8 <.J. > @ conheo tudo a respeito <.;K. > @ ela apresenta regras bem de"inidas <.;;. > @ as pessoas envolvidas trabalham em harmonia <.;D. > @ posso testar minha capacidade Eu me aborreo quando8 <.;E. > @ ve:o as coisas bagunadas <.;?. > @ n!o posso trabalhar com coisas concretas <.;G. > @ as pessoas discutem e brigam <.;<. > @ cerceiam minha criatividade H. 'ssinale ; item em cada bloco, relativo Ms suas reaes. 'tente que deveremos ter, ao todo, ? escolhas, ; em cada bloco. Buando pedem minha aprova!o para uma idia8 H.;. > @ quero e aminar sua l+gica e racionalidade H.D. > @ preciso ter con"iana nas pessoas envolvidas H.E. > @ quero saber como ela ser e ecutada na prtica H.?. > @ quero descobrir se ela inovadora Buando resistem Ms minhas idias8 H.G. > @ e plico, passo a passo, sua aplica!o H.<. > @ demonstro seu valor com todos os dados e "atos H.H > @ trato de conseguir a simpatia dos envolvidos H.I > @ procuro estimular a imagina!o dos envolvidos Buando n!o entendo uma instru!o8 H.J. > @ peo que me mostrem e e pliquem, seqOencialmente, H.;K. > @ preciso e aminar seus ob:etivos e detalhes H.;;. > @ porque n!o gosto da instru!o ou tenho problemas de relacionamento com as pessoas envolvidas H.;D. > @ porque ela muito conservadora Buando n!o entendem minhas instrues8 H.;E. > @ ilustro minhas e plicaes com alegorias e met"oras H.;?. > @ trato de chegar ao /cora!o0 dos envolvidos H.;G. > @ "ao uma demonstra!o organi$ada de suas etapas H.;<. > @ apelo para a ra$!o dos envolvidos, apresentando todos os "atos e dados'ssinale ? itens relativos Ms suas convices8 I.;. > @ s+ a in"orma!o trs o poder I.D. > @ nunca ande pelo caminho traado, pois ele condu$ somente at onde os outros "oram I.E. > @ se voc9 quiser conhecer um homem, comece pela av+ dele I.?. > @ o que mais precisamos de algum que nos obrigue a "a$er o que sabemos I.G. > @ mais vale um pssaro na m!o, do que dois voando I.<. > @ o "uturo pertence Mqueles que acreditam na bele$a de seus sonhos I.H > @ quem sabe mais, chora menos I.I > @ um irm!o pode n!o ser um amigo, mas um amigo ser, sempre, um irm!o I.J. > @ o passo mais importante para chegar a concentrar%se aprender a estar so$inho

I.;K. > @ a imagina!o mais importante que o conhecimento I.;;. > @ uma andorinha s+ n!o "a$ ver!o I.;D. > @ mais di"cil do que levar uma vida organi$ada, impP%la a outro I.;E. > @ uma alegria compartilhada, se trans"orma em dupla alegria= uma dor compartilhada, em meia dor I.;?. > @ o humor a quebra da l+gica I.;G. > @ quem n!o arrisca, n!o petisca I.;<. > @ o discernimento consiste em saber at onde se pode ir. 4abela de resultados8 4rans"ira para a tabela a seguir, as respostas que voc9 anotou, "a$endo um item correspondente M sua escolha8 1.1. SE 1.2. IE 1.3. SE 1.4. ID 1. . IE 1.!. ID 1.". SD 1.#. SD 1.$. SE 1.1%.SD 1.11. IE 1.12. IE 1.13. ID 1.14. ID 1.1 . SD 1.1!. SE 2.1. SE 2.2 SE 2.3. ID 2.4. SD 2. . SE 2.!.SE 2.". IE 2.#. IE 2.$. ID 2.1%. IE 2.11. ID 2.12SD 2.13. ID 2.14. IE 2.1 .SD 2.1!. SD 3.1 IE 3.2. SE 3.3. IE 3.4. SE 3. . IE 3.!. ID 3.". SE 3.#. SD 3.$. ID 3.1%.SE 3.11. IE 3.12. SD 3.13. SD 3.14. ID 3.1 . SD 3.1!. ID 4.1. SD 4.2. IE 4.3. ID 4.4. SD 4. . IE 4.!. SD 4.". SE 4.#. ID 4.$.SD 4.1%. IE 4.11. IE 4.12.SE 4.13. SE 4.14. ID 4.1 . ID 4.1!. SE .1. ID .2. SE .3. SD .4. IE . . IE .!. ID .". IE .#. ID .$. ID .1%.SD .11. SE .12. SD .13. IE .14. SE .1 . SD .1!. SE !.1. IE !.2.SE !.3. SD !.4. ID !. . SE !.!. SD !.". ID !.#. IE !.$. SE !.1%. IE !.11. ID !.12.SD !.13. IE !.14. SE !.1 . ID !.1!. SD ou outra marca, qualquer no ".1. SE ".2.ID ".3. IE ".4. SD ". . IE ".!. SE ".". ID ".#. SD ".$. IE ".1%.SE ".11. ID ".12. SD ".13. SD ".14. ID ".1 . IE ".1!. SE #.1. SE #.2.SD #.3. ID #.4. IE #. . IE #.!. SD #.". SE #.#. ID #.$. SE #.1%. SD #.11. ID #.12. IE #.13. ID #.14.SE #.1 . SD #.1!. IE

*ome as respostas em cada um dos itens e coloque o total de pontos con"orme segue8 *EQ RRRRRRR *AQ RRRRRRR )EQ RRRRRRRR )AQ RRRRRRRR Caractersticas do Analtico

Analisa, quantifica, lgico, crtico, realista, gosta de nmeros, entende de dinheiro, sabe como as coisas funcionam. 3osta de trabalhar so$inho, reali$ar, aplicar "+rmulas, analisar dados, lidar com aspectos mecnicos, lidar com aspectos "inanceiros, montar as coisas, "a$er algo "uncionar, resolver problemas di"ceis, atingir as ci"ras, ser desa"iado, "a$er anlise e diagn+stico, e plicar, esclarecer questes, "a$er anlise de viabilidade, processamento l+gico. Caractersticas do Controlador oma !rovid"ncias, estabelece !rocedimentos, faz acontecer, confi#vel, organiza, arrumado, !ontual, !lane$a. 3osta de cumprir o cronograma, construir coisas, estar no controle, ambiente organi$ado, preservar o /status quo0, "a$er tare"as burocrticas, colocar ordem nas coisas, plane:ar, estabili$ar, manuten!o, aten!o a detalhes, tare"as estruturadas, dar apoio, colocar no cronograma, administrar, segurana. Caractersticas do Relacional % curioso, brinca, sensvel com os outros, gosta de ensinar, toca muito as !essoas, gosta de a!oiar, e&!ressivo, emocional, fala muito. 3osta de conseguir que os grupos trabalhem bem :untos, aspectos de comunica!o, resolver questes de clientes, e pressar idias, desenvolver relacionamentos, ensinarFministrar treinamento, ouvir e "alar, trabalhar com pessoas, "a$er parte de uma equipe, convencer as pessoas, perceber o ambiente, material escrito, e pressivo, gosta de a:udar os outros, gosta de trabalhar em sociedade, "a$ bem o /coaching0 e o aconselhamento. Caractersticas do Experimental 'intetiza, adivinha, imagina, es!ecula, corre riscos, im!etuoso, quebra regras, gosta de sur!resas. 3osta de arriscar%se, inventar solues, desenvolver uma vis!o, de ter variedade, "a$er pro:etos, causar mudanas, de "a$er e peri9ncias, vender idias, desenvolver novidades, ver o quadro geral, ter muito espao, integrar idias, lidar com o "uturo, en ergar o "im desde o comeo, visual. C&'& DESE()&*)ER & +,ADRA(-E 'E(&S I(.*,E(-E/ A(A*0-IC& 1 SE 2epare nas partes, calcule dimenses, mea. Elabore relat+rios analticos. 2eLna "atos e dados sobre situaes observadas. &articipe de :ogos l+gicos. 'prenda a trabalhar com o microcomputador. &rocure l+gica em comportamentos n!o%l+gicos. Estude um pouco de matemtica, lgebra. C&(-R&*AD&R 1 IE 1bserve a "orma, a posi!o e os movimentos. 1bserve o ordenamento ou seqO9ncia entre as partes. #on"ira seus e tratos bancrios. Elabore um oramento "amiliar e acompanhe. 1rgani$e suas coisas. Naa um inventrio completo de seus bens. Elabore um cronograma dirio de atividades e cumpra. Estude um pouco de contabilidade, gramtica. RE*ACI&(A* 1 ID 1bserve a nature$a, a te tura, harmonia e plasticidade. 'gradea a todos que lhe atenderam. 'brace as pessoas. #onte hist+rias para seus "ilhos e amigos. Srinque com seus "ilhos. Ensine coisas que voc9 sabe. (eia poesias. E23ERI'E(-A* 1 SD Especule a respeito da origem e da ra$!o de ser. ,e:a alm das apar9ncias. )magine como poderia ser modi"icado. Naa e erccio de rela amento. ,isite lugares novos. 'rrisque%se "a$endo coisas que nunca "e$. (eia "ic!o cient"ica. Tedite.