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Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas. Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes. O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado. O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania. Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a construo de uma escola e de um ensino de qualidade. Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia. Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular. Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos / modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores. A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo. Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012. Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das nossas aes. Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro
Introduo
LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA com satisfao que registramos aqui o amadurecimento do debate gerado pela implementao do Currculo Mnimo de Lngua Portuguesa e Literatura ao longo do ano de 2011. Trabalhamos, mais uma vez, tendo como referenciais externos prioritrios o conjunto de documentos de orientao do MEC (LDB, DCN, PCN e OCN) e as matrizes das principais avaliaes externas (ENEM, Prova Brasil, SAEB e SAERJ). Nossos referenciais internos, no entanto, se concentraram sobre a prpria edio de 2011 e sobre a anlise de vasto e significativo material: as crticas recebidas atravs das discusses virtuais e presenciais ocorridas ao longo dos ltimos meses, os depoimentos dos professores da rede que cursam atualmente a Formao Continuada e as interferncias das redes sociais que foram acionadas pra esse fim. Discutimos, ainda, as reflexes mais detalhadas e sistemticas geradas pela prpria equipe, cujos membros foram selecionados por edital pblico. Considerando esse contexto de produo, a verso do Currculo Mnimo que estamos propondo agora guarda clara afinidade com a anterior, e avana nos sentidos que foram sinalizados pelas fontes citadas. Vejamos, ento, os pontos da edio de 2011 que foram mantidos ou reforados, por terem sido considerados fortemente positivos: - concepo das aulas de Lngua Portuguesa e Literatura como laboratrios de leitura e produo textual; - apresentao de descritores objetivos e detalhados com foco em habilidades e competncias, com fixao de eixos bimestrais em torno de gneros textuais; - articulao entre os trs nveis centrais dos eixos bimestrais, com ateno aos efeitos da sequncia dos bimestres e sries; - insero de alguns gneros e tipos textuais atuais, vinculados mais diretamente s novas tecnologias da comunicao; - presena forte do trabalho com textos dissertativos no Ensino Mdio, pelas expectativas que incidem sobre esse pblico; - indicao mais detalhada dos trabalhos de produo textual a serem desenvolvidos (com destaque para a reescrita); - orientao mais pontual a respeito das possibilidades de incluso de contedos relacionados histria e cultura negra e indgena; - relao mais madura entre a proposta curricular e a organizao dos diversos livros didticos das escolas da rede estadual e conexo mais direta entre a organizao geral das avaliaes externas. Isto considerado, as alteraes visveis nesta edio se deram no sentido de atender s crticas e sugestes recebidas, e podem ser resumidas pelos seguintes tpicos: - acerto ou explicitao de oscilaes terminolgicas entre tipos textuais e gneros textuais ou discursivos; - distribuio mais equilibrada e equnime do contedo especfico de Literatura ao longo de todos os bimestres do Ensino Mdio, articulando em cada eixo gneros literrios e no literrios; tematizao explcita do Pr-Modernismo e da relao da nossa produo com fontes portuguesas e greco-romanas; - reforo no foco do trabalho com textos dissertativos/ argumentativos, em especial do Ensino Mdio; - acerto de algumas sequncias de exposio relacionadas aquisio de conhecimento gramatical; - reviso de descritores que pareciam mais complexos ou obscuros; - incorporao de um clculo pragmtico crucial dentro da estrutura sequencial dos bimestres, pelo fato agora bem reconhecido e sinalizado de que o 4 bimestre letivo o mais acidentado de todos (e por isso deveria continuar prevendo um contedo mais complexo, para fazer jus lgica da sequncia, mas por outro lado deveria ser mais enxuto, considerando o nmero efetivo de aulas que chegam a ser dadas).
Registramos, por fim, nossos agradecimentos mais sinceros aos muitos colegas que compartilharam conosco suas reflexes ao longo da gestao deste documento. Essa conversa aberta e acesa foi, com certeza, o que mais poderia contribuir para que o Currculo Mnimo da nossa rea, no RJ, tivesse a representatividade e o grau de inovao que teve, e esse esprito que desejamos que acompanhe todo o processo da sua implementao. Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo, e colocamos disposio, atravs do e -mail: linguapor tuguesa@educacao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br
l a t o n n e i s n e dam ano n u f 9 o a 6
1 Bimestre
Eixo
LEITURA - Reconhecer o impacto desses gneros nas relaes sociais. - Identificar referncias textuais ao emissor e ao receptor da mensagem. - Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor. - Identificar e diferenciar os diferentes recursos utilizados na internet para garantir agilidade na comunicao. - Reconhecer como se d a estrutura da comunicao dentro do contexto social (emissor, receptor, canal, cdigo e mensagem). - Reconhecer que a comunicao se estabelece a partir do conhecimento e domnio de uma determinada linguagem compartilhada entre emissor e receptor (inclusive entre portadores de necessidades especiais).
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar e usar o vocativo. - Reconhecer as marcas do registro coloquial. - Estabelecer relao de referncia entre substantivos e adjetivos. - Usar adequadamente sinais de pontuao relevantes ao gnero. - Diferenciar letra e fonema a partir da identificao do dgrafo em oposio aos encontros consonantais - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos dos gneros estudados no bimestre.
2 Bimestre
Eixo
LEITURA - Relacionar o texto verbal ao no-verbal, como suporte para a compreenso textual. - Diferenciar sentidos associados aos variados formatos de balo e tipos de letra empregados. - Reconhecer sentidos criados pela pontuao expressiva. - Reconhecer onomatopias e interjeies. - Identificar a presena e a estrutura do dilogo. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Reconhecer as marcas de registro coloquial e de variedades. - Distinguir o sentido denotativo do conotativo. - Identificar expresses que produzam efeito humorstico. - Usar os sinais de pontuao como indicadores de sentido. - Reconhecer o sentido modalizador do grau dos substantivos e adjetivos. - Identificar a relao entre pronomes e nomes como elemento promotor de coeso textual. - Reconhecer o padro de acentuao das palavras oxtonas. - Identificar e corrigir as dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Transformar pequenas narrativas em histrias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, bales, onomatopeias e sinais grficos.
3 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar os elementos bsicos da narrativa de encantamento: tempo, espao, personagens, enredo, narrador. - Identificar o uso do imaginrio e do ficcional da narrativa em busca da retratao do mundo real; - Identificar e interpretar a moral da histria, explorando as relaes de causa e consequncia; - Identificar pontos de convergncia entre textos de narrativas tradicionais e suas verses adaptadas e reescritas de forma moderna; - Inferir o significado de uma expresso a partir do contexto. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Identificar a funo do substantivo na nomeao de personagens e lugares, diferenciando prprios de comuns. - Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios e caracterizaes de personagens. - Reconhecer e usar com propriedade as letras maisculas. - Diferenciar sentido denotativo e conotativo. - Identificar a estrutura de dilogo presente nas narrativas. - Reconhecer o padro de acentuao de paroxtonas. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Empregar corretamente sinais grficos para dilogos. - Elaborar resumos ou novas verses de narrativas dos gneros estudados no bimestre.
4 Bimestre
Eixo Poema
LEITURA - Observar os aspectos formais relacionados ao verso, estrofe e explorao grfica de espaos em textos poticos nacionais, portugueses e /ou de origem africana. - Identificar o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras. -Identificar o sentido de palavras e/ou expresses a partir do contexto. - Identificar os recursos para construo da rima. - Diferenciar poema e prosa. - Usar adequadamente o dicionrio. USO DA LNGUA - Reconhecer a estruturao do poema em versos e estrofes. - Reconhecer e utilizar sinnimos e antnimos como recursos de coeso e de construo do texto potico. - Identificar e valorizar a ocorrncia de variaes lingusticas. - Reconhecer o padro de acentuao das proparoxtonas. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos do gnero estudado no bimestre.
Habilidades e Competncias
1 Bimestre
Eixo
LEITURA - Diferenciar a lngua falada e a lngua escrita em registros pessoais (virtuais ou no) com diferentes graus de formalidade. - Identificar as especificidades que diferenciam os gneros em questo. - Diferenciar informaes relevantes das irrelevantes a depender da finalidade do texto e da esfera de circulao. - Diferenciar informaes pertinentes das impertinentes na publicao de blogs e perfis nas redes sociais. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Reconhecer caractersticas da interao virtual nas redes sociais. - Reconhecer e diferenciar os sujeitos simples e compostos. - Distinguir os verbos nocionais dos verbos de ligao. - Identificar a descrio nos textos. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos para um blog. - Preencher adequadamente dados de perfis de redes sociais. - Criar e reescrever textos para um dirio.
2 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar a finalidade e as caractersticas especficas que diferenciam cada gnero em questo. - Reconhecer as marcas que diferenciam entrevistador e entrevistado. - Reconhecer funes da manchete, do lead e da diagramao na reportagem escrita; - Identificar o efeito de sentido criado pelo uso de recursos como negrito, aspas e parnteses nas entrevistas e nas reportagens. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Reconhecer e utilizar os tempos verbais e modos verbais recorrentes nos gneros estudados. - Distinguir trechos narrativos de trechos descritivos. - Distinguir o discurso direto do indireto. - Empregar mecanismos de coeso textual. - Reconhecer como adjuntos adverbiais as expresses e as palavras circunstanciais. - Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. - Identificar o efeito de sentido gerado pela indeterminao do sujeito. - Reconhecer e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Elaborar questes relevantes para uma entrevista a ser realizada. - Elaborar e reescrever uma notcia.
3 Bimestre
Eixo
LEITURA - Reconhecer e identificar os elementos bsicos da narrativa: tempo, espao, enredo, personagens, narrador. - Diferenciar as narrativas em questo. - Relacionar o ttulo do texto sua compreenso. - Analisar os elementos que auxiliam na construo do enredo: introduo, trama, clmax e desenlace. - Identificar os recursos usados para criao de efeitos de suspense. - Diferenciar aspectos ficcionais e no-ficcionais e/ou subjetivos nas narrativas em questo. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Diferenciar os efeitos decorrentes do uso do pretrito perfeito e do imperfeito. - Identificar o uso do modo subjuntivo e distingui-lo do indicativo. - Reconhecer a transitividade verbal e os complementos verbais. - Distinguir os seguintes tipos de pronomes: pessoais, demonstrativos e possessivos. - Identificar a relao dos pronomes com os nomes como promotores de coeso textual. PRODUO TEXTUAL - Criar uma pequena narrativa dos gneros estudados. - Recontar oralmente uma narrativa dentre os gneros estudados.
4 Bimestre
Eixo
LEITURA - Reconhecer a finalidade dos textos injuntivos. - Utilizar as informaes textuais para solucionar situaes-problema. - Reconhecer, nas receitas oriundas de pases lusfonos africanos, as variaes de linguagem, destacando palavras desconhecidas e/ou pouco usadas no Brasil. - Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor. - Usar adequadamente o dicionrio.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar as diferentes formas verbais utilizadas e os efeitos de sentido gerados. - Diferenciar frase oracional de frase no-oracional. - Reconhecer e utilizar os adjuntos adverbiais como auxiliares compreenso de instrues - Reconhecer e diferenciar numerais e artigos nos gneros estudados. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Produzir e reproduzir, por escrito, receitas, regras e manuais.
1 Bimestre
Eixo Artigo de divulgao cientfica, relatrio, fichamento e resumo
LEITURA - Identificar o tema, as ideias centrais e secundrias, e as informaes implcitas do texto. - Inferir o significado de uma expresso a partir do contexto. - Relacionar as informaes verbais s no-verbais. - Diferenciar um relatrio, um fichamento e um resumo.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar e utilizar a estrutura bsica do enunciado (sujeito + verbo + complemento + adjuntos). - Selecionar e empregar palavras adequadas em funo da finalidade e do nvel de formalidade desejado. - Identificar as marcas lingusticas de impessoalidade. - Reconhecer e utilizar adequadamente as regras de concordncias nominal e verbal. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos com base em tcnicas de relatrio, fichamento e resumo.
2 Bimestre
Eixo
Texto didtico, verbete enciclopdico, apresentao (slide, cartazes), debate regrado e seminrio
LEITURA - Analisar fontes de informao variadas para avaliar a sua confiabilidade. - Identificar o texto didtico como a base para a construo dos demais gneros focados no bimestre. - Identificar questes polmicas. - Reconhecer marcas lingusticas que evidenciem a adequao da linguagem situao comunicativa envolvendo o grau de formalidade. - Reconhecer a estruturao de uma apresentao oral apoiada em material projetado (slides e cartazes). USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Selecionar e pesquisar verbetes. - Expandir o enunciado com elementos caracterizadores do substantivo e elementos circunstanciais. - Reconhecer e utilizar conectivos e outros morfemas que orientam o enunciado para determinadas concluses. - Reconhecer e utilizar as formas nominais dos verbos como componentes de textos dos gneros em questo. - Reconhecer os termos essenciais da orao. - Identificar particularidades de organizao da apresentao oral e do debate regrado. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos do gnero em questo utilizando frases nominais. - Produzir slides e cartazes para a realizao de apresentaes orais. - Realizao de debate regrado.
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3 Bimestre
Eixo Cordel e cano
LEITURA - Comparar os gneros cordel e cano. - Relacionar a escolha vocabular em poemas e canes s exigncias mtricas ou sonoras. - Identificar e valorizar a ocorrncia de variaes dialetais devido a fatores geogrficos, histricos e sociais. - Relacionar a presena da linguagem no-verbal construo do sentido do texto verbal. - Identificar as marcas de oralidade.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar os mecanismos de construo ideolgica e de sentido nos textos (o uso da linguagem figurada como exagero, ironia ou sarcasmo). - Observar a estrutura formal dos cordis (nmero de slabas por verso, de versos por estrofe e rimas). - Reconhecer o valor expressivo do adjetivo e das oraes adjetivas nos gneros estudados. - Reconhecer os termos integrantes da orao. PRODUO TEXTUAL - Elaborar textos dos gneros estudados no bimestre.
4 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar caractersticas do gnero dramtico. - Relacionar a lgica que presidiu a diviso das cenas aos efeitos criados por tal diviso. - Identificar a funo das rubricas num texto teatral. - Reconhecer a importncia dos elementos no-verbais como complementos do texto a ser encenado. - Identificar e valorizar a ocorrncia de variaes dialetais geogrficas, histricas, de classe ou idade. USO DA LNGUA
Texto teatral
Habilidades e Competncias
- Reconhecer os termos acessrios da orao. - Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descries de cenrios e personagens. - Observar o uso de sinais grficos especficos na estruturao do dilogo. - Observar a insero de interjeio nas falas das personagens como marca de oralidade. PRODUO TEXTUAL - Construir (em grupo ou individualmente) um texto teatral (cena ou pea completa). - Produzir comentrios crticos a respeito de texto teatral dramatizado (veiculado ao vivo ou atravs de mdias diversas).
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1 Bimestre
Eixo
LEITURA - Reconhecer a estrutura das cartas pessoal e oficial (requerimento, ofcio e solicitao), diferenciando-as quanto sua finalidade e esfera de circulao. - Reconhecer a estrutura do currculo, atentando para as diferentes finalidades que este possa ter. - Identificar a argumentao na carta do leitor. - Reconhecer os nveis de formalidade empregados nos textos.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Reconhecer e utilizar os pronomes de tratamento. - Utilizar adequadamente as expresses-padro e os verbos nas cartas oficiais. - Reconhecer e empregar adequadamente a regncia verbal e nominal. - Apropriar-se adequadamente das regras de realizao da crase. PRODUO TEXTUAL - Produzir cartas conforme o que foi estudado no bimestre. - Preencher um currculo de acordo com os padres observados.
2 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar foco narrativo (narrador), espao, tempo, personagens e conflito. - Identificar os elementos do enredo: apresentao, complicao, clmax e desfecho. - Distinguir texto ficcional e no-ficcional; fato e opinio. - Identificar e comparar os gneros em questo. - Reconhecer a importncia do conto oral para o povo indgena e o africano. - Reconhecer a importncia da crnica e do conto na literatura nacional.
Crnica e conto
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar a presena de figuras de palavra, pensamento e de sintaxe nos gneros estudados. - Reconhecer e usar adequadamente a paragrafao e a pontuao. - Reconhecer o encadeamento das oraes pelo mecanismo da coordenao. - Relacionar o uso de conjunes coordenativas variadas aos sentidos produzidos nas sequncias. - Identificar o uso dos discursos direto e indireto. PRODUO TEXTUAL - Planejar e produzir um texto narrativo curto dos gneros estudados.
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3 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar o sentido especializado do termo romance diferenciando-o do uso comum do termo. - Estabelecer as diferenas estruturais entre romance, conto e crnica. - Identificar foco narrativo (narrador), espao, tempo, personagens e conflito. - Identificar os elementos do enredo: apresentao, complicao, clmax e desfecho. - Identificar e diferenciar caractersticas fsicas e psicolgicas dos personagens. - Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto em que so usadas. - Utilizar pistas do texto para fazer antecipaes e inferncias a respeito do contedo.
Romance
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Observar nexos lgicos no texto, empregando adequadamente os tempos e modos verbais. - Diferenciar e utilizar adequadamente os discursos direto e indireto. - Identificar o ponto de vista do narrador. - Reconhecer o encadeamento das oraes pelo mecanismo da subordinao. - Relacionar o uso de conjunes subordinativas variadas aos sentidos produzidos nas sequncias. - Relacionar o emprego do modo subjuntivo ocorrncia de oraes subordinadas adverbiais. PRODUO TEXTUAL - Produzir resumos de romances lidos. - Produzir coletivamente um texto narrativo cuja estrutura se aproxime do romance.
4 Bimestre
Eixo
LEITURA - Identificar e diferenciar personagens protagonistas e antagonistas. - Diferenciar a descrio objetiva da subjetiva. - Relacionar caractersticas fsicas e psicolgicas dos personagens sua composio como um todo. - Identificar as figuras de linguagem recorrentes no gnero estudado. - Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto em que so usadas. - Usar adequadamente o dicionrio. - Utilizar pistas do texto para fazer antecipaes e inferncias a respeito do contedo.
Romance
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Reconhecer a importncia dos conectivos e da pontuao no encadeamento das oraes. - Identificar e diferenciar os discursos direto, indireto e indireto livre. - Diferenciar o processo de coordenao do processo de subordinao. - Identificar e empregar as vozes verbais em funo da inteno comunicativa. - Identificar e corrigir dificuldades ortogrficas recorrentes. PRODUO TEXTUAL - Produzir resumos de romances lidos. - Produzir coletivamente um texto narrativo cuja estrutura se aproxime do romance.
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o n i s en dio rie a s m 3 a a 1
1 Bimestre
Eixo Literatura de informao e textos jesuticos/ relato de viagem e crnica
LEITURA - Diferenciar texto literrio de no literrio. - Reconhecer as principais caractersticas dos gneros literrios bsicos (lrico, pico e dramtico). - Identificar nos textos da literatura de informao e nos jesuticos as marcas das escolhas do autor, da relao com a tradio literria e com o contexto sociocultural. - Analisar e avaliar a presena do indgena na literatura de informao, na jesutica e na literatura contempornea. - Identificar as diferenas estruturais e temticas que distinguem crnica literria de crnica jornalstica.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar fenmenos de variao lingustica. - Identificar os processos de interlocuo: texto e discurso. - Identificar normas ortogrficas (acentuao, hfen) a partir do Novo Acordo. - Identificar o sentido denotativo e conotativo da linguagem. - Reconhecer as funes da linguagem: referencial, metalingustica, potica e emotiva. PRODUO TEXTUAL - Produzir relatos de viagem. - Produzir e editar uma crnica a partir de notcia de jornal para publicao em jornal mural ou blog informativo.
2 Bimestre
Eixo
LEITURA - Relacionar os modos de organizao da linguagem s escolhas do autor, tradio literria e ao contexto sociocultural da poca. - Identificar o jogo de palavras do Cultismo por meio da utilizao das figuras de linguagem. - Reconhecer o Conceptismo nas estratgias de persuaso do sermo religioso barroco. - Reconhecer a intertextualidade na referncia tradio medieval e humanista no barroco. - Identificar o humor na charge e na tirinha. - Identificar na charge a relao entre o texto e o contexto poltico, histrico e social, analisando a ideologia subjacente no gnero. - Reconhecer na charge a presena de esteretipos, clichs, referncias culturais e discursos sociais. USO DA LNGUA - Identificar figuras de linguagem como anttese e paradoxo nos poemas barrocos. - Identificar problemas gerais de lngua culta: homnimos, parnimos, sinnimos, antnimos, uso dos porqus. - Identificar efeitos de sentido produzido pelo uso de pontuao. - Identificar mecanismos de coeso referencial. PRODUO TEXTUAL - Produzir uma charge e tirinha a partir de um acontecimento recente, utilizando os recursos humorsticos estudados. - Produzir um poema parodstico de um poema barroco (lrico, satrico ou religioso).
Habilidades e Competncias
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3 Bimestre
Eixo
LEITURA - Relacionar os modos de organizao da linguagem s escolhas do autor, tradio literria e ao contexto sociocultural da poca. - Reconhecer na preferncia pelo soneto o resgate de formas e temas da Antiguidade Clssica. - Identificar aspectos estruturais da poesia quanto estrofao, metrificao e disposio das rimas. - Relacionar o ttulo ao corpo do texto, a fim de identificar o tema central. - Inferir o significado de uma palavra ou expresso a partir do contexto. - Reconhecer os diferentes suportes de exposio e circulao do gnero artigo enciclopdico.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Reconhecer o valor semntico e os processos de estrutura e formao de palavras. - Identificar marcas lingusticas de objetividade e de impessoalidade: uso da 3 pessoa. - Identificar relaes lgico-discursivas marcadas por conectores. - Reconhecer a estrutura de enunciados em ordem direta. PRODUO TEXTUAL - Produzir artigo enciclopdico a partir da pesquisa em fontes de natureza e suporte distintos, sobre o contexto cultural do Arcadismo e sua influncia nas manifestaes literrias
4 Bimestre
Eixo
LEITURA - Reconhecer a natureza dialgica da linguagem e os recursos para marcar o locutor e o interlocutor. - Reconhecer a distino entre escrita e oralidade. - Diferenciar retextualizao e transcrio. - Reconhecer caractersticas estruturais de uma reportagem: manchete, lead e corpo do texto. - Comparar o tratamento da informao na reportagem e na entrevista. USO DA LNGUA
Reportagem e entrevista
Habilidades e Competncias
- Reconhecer as funes referencial, metalingustica e ftica da linguagem. - Identificar e analisar a funo modalizadora dos verbos. - Reconhecer as formas de reportar uma fala pelo uso dos discursos direto, indireto e indireto livre. - Reconhecer os efeitos de sentido gerados pela escolha do sujeito como agente ou paciente. - Identificar marcas lingusticas de impessoalidade, opinio e generalizao. - Reconhecer a adequao lingustica utilizada pelo reprter para construir uma reportagem. PRODUO TEXTUAL - Produzir uma reportagem cultural ou esportiva para ser publicada em jornal mural ou blog. - Produzir roteiro para uma entrevista editando-a depois para publicao em jornal mural ou blog.
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1 Bimestre
Eixo
LEITURA - Relacionar os modos de organizao da linguagem na literatura s escolhas do autor, tradio literria e ao contexto social da poca. - Identificar nas obras literrias esteretipos e discriminaes quanto presena negra e indgena. - Distinguir as trs geraes do Romantismo brasileiro. - Reconhecer a importncia da enumerao e da eliminao como processos para a elaborao do resumo. - Reconhecer na resenha a finalidade de expor criticamente um ponto de vista sobre manifestaes artsticas. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Identificar as figuras de linguagem presentes na esttica romntica. - Identificar a existncia de diferentes classes de palavras. - Identificar os termos essenciais da orao. - Reconhecer e utilizar diversas marcas modais nos verbos. - Reconhecer mecanismos de coeso referencial e sequencial. - Empregar adjetivos valorativos e advrbios como mecanismo de introduo do juzo de valor e recurso modalizador. PRODUO TEXTUAL - Produzir resumos dos textos crticos que analisam os textos literrios estudados. - Produzir resenhas dos romances estudados, relacionando-os discusso de paradigmas e temas da atualidade.
2 Bimestre
Eixo Conto e romance no realismo e naturalismo/ artigo de divulgao cientfica
LEITURA - Relacionar a literatura realista/naturalista ao contexto scio-histrico. - Identificar as principais tendncias do Naturalismo (positivismo, determinismo e cientificismo). - Relacionar os modos de organizao da linguagem na literatura s escolhas do autor, tradio literria e tambm ao contexto social da poca. - Caracterizar os processos de descrio objetiva e subjetiva, diferenciando-as. - Diferenciar tese, argumentos e contra-argumentos para a estruturao e defesa do ponto de vista. USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Reconhecer os recursos lingusticos de escolha vocabular e citao de fontes como tipos de argumentos, para artigo cientfico. - Reconhecer a carga semntica de afetividade, de crtica ou de ironia no emprego de verbos e adjetivos. - Reconhecer os termos integrantes da orao. - Identificar mecanismos lingusticos no uso da regncia e da crase. - Identificar o papel argumentativo dos conectores discursivos. - Identificar e empregar mecanismos de coeso referencial e sequencial. PRODUO TEXTUAL - Produzir um artigo de divulgao cientfica, pautando-se nos conhecimentos adquiridos. - Elaborar texto dissertativo sobre os textos literrios estudados, considerando a influncia que sofreram das teorias raciais pseudocientficas do sculo XIX.
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3 Bimestre
Eixo
LEITURA - Estabelecer relaes entre a esttica parnasiana e os conceitos da Belle poque e da Art Nouveau. - Reconhecer o ideal esttico da arte pela arte em contraposio anlise objetiva da realidade. - Reconhecer na esttica simbolista traos da tendncia pessimista do fim do sculo. - Reconhecer situaes de ambiguidade e ironia que decorram do ponto de vista do autor ou eu-lrico. - Reconhecer a estrutura do soneto e os recursos prosdicos para diferenci-lo das formas poticas no fixas. - Identificar os recursos expressivos do gnero textual cano, reconhecendo sua relao com a poesia e a msica.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Analisar textos simbolistas, identificando recursos ligados musicalidade. - Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego de figuras de sintaxe como elipse, anfora, hiprbato. - Reconhecer o emprego de figuras de linguagem na construo de imagens sugestivas. - Identificar o valor expressivo das interjeies e demais sinais de pontuao. - Identificar os termos acessrios da orao. PRODUO TEXTUAL - Produzir parfrases a partir dos poemas estudados. - Musicar poemas parnasianos. - Estabelecer comparaes entre poemas simbolistas do sculo XIX e letras de canes contemporneas.
4 Bimestre
Eixo Crnica e romance no pr-modernismo/ seminrio e debate regrado
LEITURA - Relacionar os modos de organizao da linguagem s escolhas do autor, tradio literria e ao contexto sociocultural de cada poca. - Reconhecer a abordagem de temas universais na produo literria do negro brasileiro. - Diferenciar tema de ttulo e tema de subtema. - Distinguir um fato da opinio relativa a este fato. - Reconhecer a importncia dos argumentos para a defesa e consistncia dos pontos de vista defendidos USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Empregar adequadamente a linguagem e os fatores de textualidade como clareza e objetividade. - Empregar adequadamente marcadores discursivos (geralmente, muitas vezes etc.). - Diferenciar os tipos de argumento: tese, argumento de contra-argumento. - Utilizar os procedimentos de reformulao e refutao para construo da argumentao. - Estabelecer relaes lgico-discursivas pela utilizao de operadores argumentativos. PRODUO TEXTUAL - Pesquisar sobre autores e obras do perodo pr-modernista e preparar um seminrio/debate regrado para apresentao, utilizando recursos miditicos e infogrficos, citao de fontes e tempo para questionamentos do pblico.
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1 Bimestre
Eixo
LEITURA - Relacionar os modos de organizao da linguagem s escolhas do autor, tradio literria e ao contexto sociocultural de cada poca. - Caracterizar o Modernismo brasileiro. - Identificar o carter de transgresso/manuteno presente na literatura modernista. - Avaliar a significao dos panfletos na configurao esttica das produes literrias modernistas. - Estabelecer relaes intertextuais entre os textos literrios lidos e outras formas de manifestao artstica.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Reconhecer a estrutura da frase, do perodo, do pargrafo e exercitar sua formao e progresso. - Explorar questes relacionadas pontuao em sua articulao com a estrutura sinttica e com as escolhas estilsticas dos autores. - Identificar e promover relaes de concordncia nominal e verbal entre unidades do discurso. PRODUO TEXTUAL - Produzir manifestos e panfletos que discutam aspectos polticos e sociais abordados nos textos literrios estudados, considerando a importncia do tpico frasal para a proposio de argumentos e premissas.
2 Bimestre
Eixo Poesia, crnica e romance no ps-modernismo/ artigo de opinio, editorial e ensaio
LEITURA - Relacionar as caractersticas dos editoriais e crnicas jornalsticas s produes literrias contemporneas. - Reconhecer os neologismos como recurso expressivo presente nos textos propostos. - Analisar os recursos expressivos usados pelos autores para veiculao de ideologias/esteretipos. - Reconhecer os efeitos expressivos do registro de fluxo da conscincia e do discurso indireto livre. - Identificar referncias e/ou dilogos com outros textos/produes artstico-culturais. - Reconhecer a fragmentao do discurso como mecanismo expressivo.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Reconhecer marcas lingusticas que remetem a informaes implcitas, pressupostos e subentendidos. - Identificar as figuras de linguagem (como metfora e ironia) que produzem diferentes efeitos estilsticos. - Reconhecer a carga semntica de afetividade ou ironia no emprego de verbos e adjetivos. - Distinguir os tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre) presentes nos gneros estudados. - Analisar os diferentes recursos lingusticos utilizados na escriturao de editoriais e ensaios. - Analisar relaes lgico-discursivas marcadas por conectores coordenativos e subordinativos. PRODUO TEXTUAL - Produzir artigos de opinio e ensaios crticos sobre questes de diversidade, diferena e desigualdade.
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3 Bimestre
Eixo
Conto e romance das literaturas indgenas e africanas em lngua portuguesa/ redao dissertativa/argumentativa
LEITURA - Reconhecer as principais tendncias e temticas das produes literrias indgenas e africanas, relacionando-as produo brasileira contempornea. - Analisar a produo literria do perodo colonial e ps-colonial, distinguindo conceitos de negritude e africanidade. - Analisar o ideal de liberdade e valorizao da identidade nacional nas literaturas africanas de lngua portuguesa. - Reconhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural pelo estudo das lendas indgenas e africanas. - Reconhecer as caractersticas mais gerais de textos opinativos (tese, argumento, contra-argumento, refutao). USO DA LNGUA
Habilidades e Competncias
- Identificar recursos estilsticos prprios dos textos africanos e indgenas. - Identificar os provrbios africanos como histrias-snteses que traduzem uma moral. - Identificar marcas lingusticas e recursos expressivos usados pelo autor que traduzam elementos da cosmoviso africana e indgena: concepo de universo, de vida e de sociedade. - Identificar as trs partes bsicas que estruturam o texto dissertativo-argumentativo. - Utilizar adequadamente as conjunes coordenativas e subordinativas na construo do texto argumentativo. - Identificar o papel argumentativo dos conectivos e us-los de modo a garantir coeso ao texto. PRODUO TEXTUAL - Escrever texto dissertativo-argumentativo sobre a participao do negro e do indgena na formao do Brasil, considerando aspectos do passado e do presente.
4 Bimestre
Eixo Redao dissertativa/ argumentativa
LEITURA - Reconhecer as caractersticas estruturais e as etapas bsicas de textos dissertativos opinativos e expositivos. - Identificar o tema, as ideias centrais e secundrias, e ainda as informaes implcitas do texto. - Diferenciar tema de ttulo e tema de subtema no pargrafo e no ordenamento dos contedos. - Diferenciar fato de opinio e relacion-los aos fatores que concorrem para a construo do ponto de vista. - Relacionar intencionalidade discursiva ao contexto de produo, ao interlocutor e finalidade comunicativa. - Reconhecer e avaliar diferentes posies sobre um mesmo fato pelo emprego dos verbos de elocuo.
Habilidades e Competncias
USO DA LNGUA - Identificar as marcas lingusticas de impessoalidade, de opinio e de generalizao. - Identificar o papel argumentativo dos conectivos coordenativos e subordinativos e us-los de modo a garantir coeso e coerncia ao texto. - Empregar os pronomes relativos de modo a garantir coeso ao texto. - Identificar e analisar relaes de concordncia e regncia em textos dissertativo-argumentativos. PRODUO TEXTUAL - Produzir um texto dissertativo-argumentativo que evidencie diferentes posies.
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Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam significativamente para a discusso e a construo deste documento.