UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO

PLANO DE PESQUISA
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Orienta !o "e#ual na Escola

TEMA
(Fato ou fenmeno a ser estudado)

T$T%LO
(Nome do estudo de acordo com o contedo)

A constru !o da identidade se#ual do adolescente atrav&s da orienta !o se#ual na escola "a(e)se que os adolescentes e, at& mesmo, os *ovens sofrem influ+ncias de vrias fontes, principalmente da m,dia com um enfoque em imagens er-ticas, campan.as educativas, que nem sempre s!o dirigidas e adequadas aos adolescentes. Diante desse quadro, a orienta !o se#ual & de suma import/ncia tanto na fam,lia como na escola, atuando na forma !o se#ual do mesmo. 0om esse tema t!o pol+mico repleto de ta(us e preconceitos, como a escola pode desenvolver uma a !o pedag-gica que leve ao aluno refletir so(re sua pr-pria se#ualidade no mundo atual1 6 a necessidade de um novo ol.ar so(re a temtica orienta !o se#ual uma ve7 que & carregado de ta(us, mitos e preconceitos desde a antiguidade at& nos dias atuais, o que tem sido responsvel por in8meros erros e desencontros, no que se refere a uma orienta !o efica7. 5erifica)se tam(&m que muitos educadores ainda apresentam dificuldades em a(ordar o tema, pois . uma aus+ncia de fundamentos te-ricos e prticas no sentido de mel.or orientar e entender a se#ualidade do adolescente, que deve ser tratada de forma natural e presente durante toda a vida. "egundo os Par/metros 0urriculares 9acionais, em seus temas transversais, essa temtica necessita de uma a(ordagem clara, ampla, fle#,vel e sistemtica. Ela n!o se limita ao tratamento de quest:es (iol-gicas e reprodutoras, muito ao contrrio, inclui um questionamento mais amplo so(re se#o, seus valores e aspectos preventivos para os adolescentes como forma de e#erc,cio de cidadania. Da, a import/ncia da orienta !o se#ual ser considerada como ponto estrat&gico para alcan ar uma educa !o cr,tica e transformadora na vida dos adolescentes na atualidade.

PRO'LEMA
(Questo central a ser enfocada em seu estudo escrita sob a forma de pergunta)

2%"T3430AT35A
(Razo ou motivo do trabalho)

O'2ET35O ;ERAL
(Prop sito central de seu estudo)

Analisar os elementos fundamentais que estruturam a promo !o da educa !o se#ual para adolescentes nas escolas<

O'2ET35O" E"PE0$430O"
(!utros ob"etivos #ue seu trabalho pretenda)

63P>TE"E
(Poss$vel resposta ao problema acima formulado) !u

?%E"T@E" "E0%9DAR3A"
(%m caso de estudo e&plorat rio)

Apresentar estrat&gicas de grupos para despertar o senso cr,tico, a aceita !o de si e dos outros como s!o< Discutir so(re a diversidade de valores, cren as e comportamentos e#istentes relativos = se#ualidade, desde que se*a garantida a dignidade do ser .umano< Pesquisar e adotar prticas de se#o protegido, ao iniciar um relacionamento se#ual< 3nvestigar caracter,sticas socialmente atri(u,das ao masculino e ao feminino como determina :es sociais. As temticas da se#ualidade devem ser tra(al.adas dentro do limite da a !o pedag-gica, sem invadir a intimidade e respeitando o comportamento de cada aluno ou professor. 0a(e ao educador tra7er informa :es corretas do ponto de vista cient,fico ou esclarecimento so(re as quest:es tra7idas pelos alunos. Al&m de de(ater os diferentes ta(us, preconceitos, cren as e atitudes e#istentes na sociedade, (uscando um maior distanciamento das opini:es e aspectos pessoais lugar de maior poder, constituindo)se em refer+ncia.

DEL3M3TABCO
(%specifica'o do ob"eto de estudo e onde o mesmo ser( estudado)

Esse pro*eto & reali7ado com alunos de DE, FE e GE anos da Escola Estadual Professor 0arlos L8cio de Assis. 3dade entre HI e HJ anos. Os encontros acontecem uma ve7 por semana por um per,odo de I a K meses.

PRO0ED3ME9TO" METODOL>;30O"
()omo pretende desenvolver o trabalho* %nfocar detalhes da amostra+ metodologia empregada e refer,ncias bibliogr(ficas)

Tra(al.ar com uma metodologia onde os alunos produ7am, resolvam, corri*am e avaliam os pro(lemas de forma cr,tica e refle#iva. Ap-s reuni!o com os pais para esclarecimento do pro*eto, o primeiro contato com os alunos & para uma conversa informal so(re o tema proposto, e#plicando)l.es como ser desenvolvido e o tempo de dura !o. O que se espera dos alunos, quais as e#pectativas deles diante dessa proposta. Para tanto, utili7a)se como metodologia dramati7a :es< constru !o de l(uns< carta7es< reportagens< utili7a !o de v,deos, m8sicas e ministra :es de palestras< entrevistas reali7adas pelos alunos< de(ates< pesquisas feitas pelo grupo< din/micas< atividades l8dicas e *ogos. A(ordar o assunto acrescentando no :es de afetividade, regadas com diversos *ogos din/micos de grupo. 9!o desperdi ar o tema quando algo a ele referente & tra7ido pelos pr-prios alunos ou quando de certa forma & vivido pela comunidade escolar. Refer+ncias 'i(liogrficasL Mamel, Luciana< 0ristina Pimenta) Diversidade se#ual nas escolasL O que os profissionais de educa !o precisam sa(erN Rio de 2aneiroL A'3A, IOOF. .ttpLNNportal.mec.gov.(rNse(NarquivosNpdfNorientacao.pdf .ttpLNNPPP.seara.une(.(rNsumarioNprofessoresN*oanamaria.pdf .ttpLNNPPP.lume.ufrgs.(rN(itstreamN.andleNHOHFQNIFIFKNOOODDOIFR.pdf1 sequenceSH .ttpLNNdre.ptNpdfHsNIOOGNOFNHRHOONOROGDOROGF.pdf