Projeto Poltico-Pedaggico Estudo tcnico de seus pressupostos, paradigma e propostas

Introduo
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional afirma que cabe aos estabelecimentos de ensino definir sua proposta pedaggica e aprov-la no seu mbito interno. Inexiste um roteiro oficial e o desenvolvimento deve ser feito atravs de uma equipe multidisciplinar. recomendvel que participem os principais colaboradores e tambm representantes dos alunos, professores e comunidade. Dentro desse esprito colaborativo o Instituto de Pesquisas Avanadas em Educao elaborou alguns subsdios que podem ajudar s escolas de educao bsica. O trabalho no exaustivo e no pretende substituir a criatividade de cada estabelecimento de ensino. Vale lembrar que cada unidade de ensino possui suas caractersticas. O mais exitoso Projeto Pedaggico de um colgio pode no dar resultado em outro, tendo em vista que h peculiaridades regionais a serem observados.

Notas Preliminares
A velocidade na produo e no uso do conhecimento esto exigindo uma profunda reformulao no processo de ensinar e aprender. Para que a escola possa viabilizar uma prtica coerente com sua funo social, necessrio que estabelea METAS que integrem aspectos pedaggicos, administrativos e financeiros para a realizao de seu Projeto Educativo. Essa preocupao tem se traduzido, sobretudo pela reivindicao de um PROJETO POLTICO PEDAGGICO prprio, especfico de cada escola.

Objetivos a serem atingidos

Conferir maior eficincia e eficcia aos dispositivos contidos na lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em seu artigo 12; Dirimir dvidas que dificultem a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico.

Competncias a serem desenvolvidas

Estabelecer referencial terico adequado ao contexto situacional da escola; Transformar idias em aes, desenvolvendo aprendizado contnuo a partir de reflexes crticas; Ser responsvel, solidrio e participativo na construo de um trabalho individual e coletivo, promovendo mudanas sociais.

Paradigmas
A escola, tomando para si o objetivo de formar cidados capazes de atuar com competncia e dignidade na sociedade, buscar eleger, como objeto de ensino, contedos que estejam em consonncia com as questes sociais que marcam cada momento histrico, cuja aprendizagem e assimilao so consideradas essenciais para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres, pois a escola tem a funo de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socializao de seus alunos. Para isso, mais do que se adequar s diretrizes legais, o desafio maior o de promover o novo PARADIGMA DA EDUCAO, especialmente no que concerne aos aspectos metodolgicos, com a incorporao da tecnologia e das novas formas de qualidade de vida para si e para sua comunidade, interferindo na realidade, partcipes reais das relaes poltico-sociais.

Pressupostos
Identidade escola como instituio social inserida num contexto prprio. Autonomia no existe modelo (regra). Participao exige aes e decises a partir do contexto. O que projeto? A escola necessita apenas de um projeto pedaggico ou de um projeto poltico pedaggico? Freqentemente se confunde projeto com um plano, certamente o Plano diretor da escola como conjunto de objetivos, metas e procedimentos fazem parte do seu projeto. Mas no todo o seu projeto. O projeto pedaggico da escola resultado de um processo de desenvolvimento de suas prprias contradies. No existem duas escolas iguais. Por isso, no deve existir um padro nico que oriente a escolha do projeto de nossas escolas. No se entende, portanto, uma escola sem autonomia, autonomia para estabelecer o seu projeto e autonomia para execut-lo. A escola faz parte do seu projeto de vida. Afinal de contas, passamos muito tempo na escola para sermos meros clientes dela, no h educao e aprendizagem sem sujeito da educao e aprendizagem.

Propostas
Projeto pressupe uma ao intencionada com um sentido definido, explcito, sobre o que se quer inovar. Nesse processo podem-se distinguir trs momentos:

1) Concepo do Projeto
Deve-se partir da cultura local: Criando canais de participao na comunidade envolvida; Construindo parcerias;

Abrindo-se a colaborao de outras instituies, promovendo a integrao da escola com programas de pesquisa. Desenvolvimento de um dilogo vertical / horizontal; Desenvolvimento de relaes interpessoais (solidariedade, superao do autoritarismo, participao responsvel, comprometimento frente aos desafios e contradies); Ambiente democrtico / prazeroso; Organizao curricular interdisciplinar; Metodologia de projetos.

Fundamentos:

2) Implantao do projeto
Organizao do trabalho pedaggico. Prever espao para reunies, para reflexes, para estudos, centrado em: Construo da cidadania; Prtica da cidadania pelos professores; Adequao do material pedaggico; Convivncia crtica; Resgate da historicidade; Sala de aula como espao que transcende os limites da escola; Valores presentes nas prticas sociais; Articulao: contedos / vivncia, trabalho e lazer; Promover o desenvolvimento da cultura.

3) Avaliao como deve ser?

H necessidade de uma compreenso fundamentada nas seguintes aes: Superao do ato de medir, ultrapassar o carter classificatrio; Maior abrangncia, no s do processo ensino/aprendizagem, mas tambm a organizao do trabalho; Formao de identidade (processo formativo e contnuo); Formao de novas atitudes (professor/aluno/famlia); Estabelecimento de critrios (definidos para cada srie de acordo com as caractersticas do grupo)

Elementos para construo do Projeto Poltico Pedaggico

1) Fundamentao terica Envolve filosofia e metodologia. o fio norteador que permeia todo o projeto. A fundamentao deve conter: Princpios filosficos (viso do homem, do cidado e do mundo); Princpios e diretrizes pedaggicas.

2) Justificativa
Apresentao da realidade escolar que permita visualizar a extenso problema (diagnstico) indicando alternativas de soluo e os benefcios a serem alcanados com a execuo do projeto. Obs: O diagnstico implica numa reflexo coletiva a respeito da escola e de seu contexto.

3) Cliente Alvo
o aluno.

4) Metas
necessrio que sigam colocados de forma simples e direta, indicando como se pretende desenvolv-la.

5) Objetivos
Geral: Expressar, em termos amplos, o resultado final que se pretende atingir com a execuo do projeto. Especficos: o detalhamento do objetivo geral, traduzindo o que fazer para atingir o resultado final pretendido. Os objetivos precisam ser coerentes com as partes e o todo do projeto.

6) Metodologia
importante acompanhar o desenvolvimento das aes, refletindo sobre: Que mudanas ocorrero na escola? E na sala de aula? Como perceb-las na atuao dos profissionais, pais e alunos? As rotinas de trabalho na escola ser mais produtiva? A comunicao ser de melhor qualidade?

7) Avaliao
Quais os princpios adotados durante a avaliao do projeto.

8) Cronograma
Tempo previsto para executar as aes a curto prazo, mdio e longo prazo.

9) Recursos Materiais e Humanos

O que dispomos e o que falta? Quais os recursos humanos necessrios?

10) Responsabilidade / Parcerias

Defina responsabilidades na execuo das aes, com base no compromisso assumido pelo grupo.

11) Oramento (se for o caso)

Acreditamos que com essas orientaes voc j esteja em condies de participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, na sua escola.

Embora no exista um modelo oficial, apresentamos duas propostas de roteiros para elaborao de Projeto Poltico Pedaggico.

Proposta Pedaggica
Apresentao Marcos Institucionais Identificao U.E. Filosofia Clientela A rea de educao Misso Objetivos Produtos e Servios Momento em que vivemos Contexto para uma nova Educao Fundamentos da Educao Bases Epistemolgicas Orientaes Metodolgicas Avaliao Escolar Gesto Escolar Educao bsica: Suas propostas pedaggicas Educao Infantil Educao Fundamental: Uma Escolaridade em Ciclos Suas inter-relaes na escola Contrato de Convivncia Seu processo de construo Breve Histrico Prximas Etapas Anexos

Projeto Pedaggico Uma exigncia legal

Aspectos Histria da Escola: Fins e Objetivos da Educao Organizao Administrativa Recursos Humanos Infra-estrutura Fsica e Recursos Materiais Corpo Discente Processos Administrativos Plano de Participao da Comunidade e Atividades de Extenso

Plano de Informatizao da Escola Projetos Especiais de Ao

Aspectos Pedaggicos Pressupostos filosficos e princpios gerais Objetivos dos diferentes segmentos Currculo Pleno e desenvolvimento curricular Anexos

Consideraes
O presente estudo fruto da experincia adquirida pelo Instituto de Pesquisas Avanadas em Educao que ao longo de mais de 30 anos vem acompanhando o desenvolvimento da educao brasileira. Subsidiando a formao e aperfeioamento dos profissionais que atuam no segmento o Instituto possui os cursos de Direito Educacional e de Legislao Educacional Brasileira, ambos ministrados atravs de educao a distncia. Desta forma o Instituto de Pesquisas Avanadas em Educao espera estar contribuindo com as escolas brasileiras, apresentando subsdios para que sejam aperfeioadas as prticas usadas pelas entidades mantenedoras e instituies mantidas.

0rientaes elaboradas pelo Instituto de Pesquisas Avanadas em Educao www.ipae.com.br - e-mail ipae@ipae.com.br Rio de Janeiro RJ