Formanda

Ana Luísa de Beirão

2009
CARACTERÍSTICAS
DO AGRUPAMENTO

Formanda
Ana Luísa de Beirão
2009
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
JÚLIO SAUL DIAS
VILA DO CONDE

Constituído em Julho de 2003

Formanda
Ana Luísa de Beirão
2009
 LOCALIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
A Sede deste Agrupamento de escolas localiza-se em Vila do Conde.
Vila do Conde é uma cidade do Distrito do Porto, Região Norte e sub-região do Grande Porto,
em 2003 contava com 29 731 habitantes.
CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

É sede de um município com 149,31 km de área e 74 391 habitantes (2001), subdividido em

30 freguesias. O município é limitado a norte pelo município da Póvoa de Varzim, a leste por
Vila Nova de Famalicão e Trofa, a sul pela Maia e por Matosinhos, e a oeste tem litoral no
oceano Atlântico.
Localizada na margem norte da foz do rio Ave, Vila do Conde é um importante centro
industrial, porto de pesca e zona balnear e turística, configurando um dos principais e mais
procurados centros balneares do país.
As escolas situadas na Sede do Concelho apresentam características urbanas, enquanto as
restantes se situam em freguesias de meio rural e semi-urbano.
 LOCALIZAÇÃO DO PARQUE ESCOLAR

Póvoa de Varzim
CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

V.N. de Famalicão
Sede do Agrupamento
EB1´s
Maia JI´s
 QUANTOS SOMOS
CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

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Ana Luísa de Beirão
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 AS DUAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

BIBLIOTECA DA EB 2,3 BIBLIOTECA DA 1º CICLO

ESCOLA SEDE EB 1 Nº 1

1992 ALUNOS
176 DOCENTES
 EB 1 Sede

JI Sede JI Cunha Reis

EB1´s e JI´s apoiadas pela BE do 1º Ciclo

EB1 de Areia EB1 de Azurara EB1 de Bairro Alto EB1 de Formariz EB1 de Tougues EB1 de Retorta

EB1 de Meia
Laranja

JI de Areia JI de Azurara JI de Bairro Alto JI de Formariz JI de Tougues JI de Retorta

 Nº de Alunos da EB1
onde está instalada a
CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

BE

• 5 Turmas
1º Ano • 110 Alunos
•• 44 Turmas
Turmas
2º Ano •• 100 Alunos
104 Alunos
• 3 Turmas
3º Ano • 66 Alunos
• 4 Turmas
4º Ano • 100 Alunos

TOTAL 380
 ANÁLISE À REALIDADE SOCIOECONÓMICA NA ESCOLA

A actual situação socioeconómica Aparecem cada vez mais

CARACTERÍSTICAS DO AGRUPAMENTO

das famílias caracteriza-se por situações de grandes

uma acentuada heterogeneidade.
Coexistem com bolsas de riqueza
geradas no sector produtivo
industrial , na agricultura e pescas.
dificuldades económico-
financeiras resultantes, no
fundamental, do fecho de
várias empresas (é o ex.
recente da Qimonda, entre
outras) e consequente
desemprego da população
activa.
Assim, sendo há famílias
financeiramente carenciadas,
com reflexos imediatos no
Agrupamento. Ora, esta
realidade traduz-se na
existência de um elevado
número de alunos apoiados
pela acção social escolar.
BIBLIOTECA ESCOLAR E ESCOLA
QUE CAMINHOS?

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Ana Luísa de Beirão
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“[… ] too many media specialists create lovely programs that
have very little to do with what transpires in the rest of the
school. While I’m sure their library skills and activities do
wonderful things for students, teachers and administrators are
too often unaware of them and see little impact on the school’s
overall learning goals. Classroom instruction is and will remain
the primary focus of education, and unless we have an impact
on it, we will be seen as superfluous. Our media program goals
must be directly aligned to the instructional goals of the district,
building, and classroom. Sometimes I sense that we work very,
very hard to climb one mountain only to find the rest of the
school on a completely different peak.”
(Doug Johnson. 2002)

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Ana Luísa de Beirão
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 reorientar
práticas e
processos uma
necessidade
permanente

PLANO DE ACÇÃO
 PLANO DE ACÇÃO

Biblioteca Escolar
EB 1 Nº1 de Vila do Conde
Agrupamento Vertical
de Escolas Júlio Saúl Dias

Passo a passo a Caminho para o Livro

(Lema da Biblioteca Escolar/CRE)
 INTRODUÇÃO

Realização de um
diagnóstico que
permite
PLANO DE ACÇÃO

identificar os
pontos fracos e
fortes da BE
PLANO
DE
ACÇÃO
Identificação
de aspectos
prioritários

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 OBJECTIVOS
ACTIVIDADES
PLANO DE ACÇÃO
 GESTÃO DA BE

CONTRIBUIR PARA UMA GESTÃO MAIS EFICIENTE DA BE

Manter dossiers organizados
Apresentar e divulgar Actualizar o RI e o Boletim de Criar instrumentos de
com toda a documentação
amplamente o PA da BE Usuário recolha e registo de dados
existente da BE
PLANO DE ACÇÃO

MELHORAR AS CONDIÇÕES DE INSTALAÇÃO E EQUIPAMENTO

Adquirir um PC para o Adquirir impressora
Elaborar nova planta
Adquirir mais três PC’s módulo de pesquisa para recibos do Rever a sinalética geral
da BE
do catálogo empréstimo

ORGANIZAR OS RECURSOS HUMANOS

Constituir uma equipe para a BE e uma Definir um plano de formação breve Estabelecer o conteúdo funcional dos
outra de apoio para os elementos da equipa elementos da equipa

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 GESTÃO DA BE

MOBILIZAR RECURSOS FINANCEIROS

Apresentar ao órgão de gestão uma
Organizar actividades conducentes à Solicitar a entidades a oferta de fundo
proposta de orçamento devidamente
realização de receitas documental
fundamentada
PLANO DE ACÇÃO

DESENVOLVER OS SERVIÇOS DA BE
Reapetrechamento URGENTE de equipamento informático
Continuação de atribuição de cartões aos utilizadores
para automatizar o empréstimo domiciliário e sala de aula

PROMOVER A COOPERAÇÃO COM O EXTERIOR

Participar no trabalho colaborativo com outras escolas e Promover actividades conjuntas com outras bibliotecas, por
Bibliotecas exemplo, encontro com escritores

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 GESTÃO DA COLECÇÃO
ESTABELECER E APLICAR UM CONJUNTO DE PRINCÍPIOS DE POLÍTICA
DOCUMENTAL ADEQUADOS À ESCOLA
Recolher pedidos e Redigir um plano de Promover a
Proceder à Realizar o desbaste
sugestões de aquisição aquisições anual com incorporação na BE de
Avaliar o acervo conservação e periódico da colecção
de documentos junto definição de materiais produzidos
restauro de obras do fundo documental
PLANO DE ACÇÃO

da comunidade prioridades na escola

MANTER O FUNDO DOCUMENTAL ORGANIZADO

Este trabalho é executado exclusivamente pela Biblioteca Municipal José Régio

DIFUNDIR OS RECURSOS
Elaborar listagens da Construir um conjunto de
Alojar em definitivo o site Promover a mostra de
documentação existente Divulgação do catálogo Manter o boletim painéis informativos nos
da BE ou construção de trabalhos realizados
na BE para as diferentes online trimestral da BE diferentes espaços
um blog pelos alunos
áreas disciplinares escolares

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CURRÍCULO

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 UTILIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO

Assegurar o
Promover a ensino e
formação de aplicação da
utilizadores literacia da Editar e difundir
Divulgar o Guia do informação materiais de
Utente da BE
interesse
relacionados com a
Organizar uma sessão literacia da
de recepção aos informação
alunos do 1º ano no
início do ano lectivo Promover a auto-
formação, a formação
inter-pares e a
Organizar actividades
hetero- formação dos
de introdução ao uso
docentes em
da BE junto da
competências de
comunidade escolar
informação

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LEITURA

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 ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO
CURRICULAR E EXTRA CURRICULARES

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PLANO DE ACÇÃO

SITUAÇÃO PRESENTE
Diagnóstico dos pontos
FORTES e FRACOS

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 PONTOS FORTES
PLANO DE ACÇÃO

1. Apesar de ser exíguo o espaço da BE ele é muito agradável e

permite diferentes mini-áreas de trabalho onde um elevado
número de alunos acorre diariamente;
2. A promoção regular e frequente, em cada período lectivo, de
actividades promotoras da leitura (feiras do livro, encontros com
escritores, concursos literários e outras).
3. Existe uma boa visibilidade do trabalho desenvolvido;
4. Apesar de todos os constrangimentos orçamentais e falta de
recursos humanos o PAA tem sido sempre cumprido;
5. Todo o material livro encontra-se classificado, catalogado e
indexado (BM JR);
6. O livro de registos permanentemente actualizado e para todo o
tipo de existências: documentos impressos, áudio, vídeo, dvd e
cd-rom (BMJR);
7. A existência do PNL e registo da BE neste projecto
 PONTOS FRACOS
1.Inexistência de material informático adequado e eficiente para
PLANO DE ACÇÃO

execução do trabalho necessário (2PC com 5 anos de existência) ;

2. Inexistência de uma equipa efectiva ou de apoio;
3. Inexistência de um Ass. Operacional a tempo inteiro;
4.Inexistência de um orçamento próprio;
5.Apesar da existência de registos vários e relatórios anuais , a
avaliação do funcionamento da BE e da sua evolução ao longo dos
anos é uma avaliação quase empírica (resultado de um insuficiente
tratamento de dados. O equipamento não permite a instalação, por
exemplo do programa SPSS);
6.Espaço exíguo (99m2/400 alunos só na EB1 onde está instalada a
BE);
7.O fundo documental começa a ser insuficiente em relação ao nº
de utilizadores. Pouco diversificado nos géneros temáticos;
8.Pouca utilização autónoma (iniciativa própria) das instalações da
BE por parte dos docentes
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 ASPECTOS CONSIDERADOS DE
INTERVENÇÃO PRIORITÁRIA
PLANO DE ACÇÃO

1. Reapetrechamento URGENTE do equipamento informático

2. Colocar em funcionamento o programa GIB

3. Proceder à avaliação do funcionamento da BE nas suas diferentes

vertentes, com a exactidão de dados que o próprio programa GIB
permite e não só.

4. Dar continuidade às relações com a comunidade extra-escolar,

abrindo as actividades dinamizadas ao exterior progressivamente

5. Divulgar a nível dos meios de comunicação, on-line e particularmente

aos docentes e na RBE as iniciativas promovidas.

6. Dinamizar o SABE para melhorar cada vez mais o serviços prestados

pela BE
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Ana Luísa de Beirão
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PLANO DE ACÇÃO

Como nos diz Ross Todd, a acção

dos PB´s deve ser clara e basear-se
na promoção de literacias e
construção de conhecimento.
No ser e no fazer “Doing and being”

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Ana Luísa de Beirão
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 SUPORTE BIBLIOGRÁFICO

http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt/mod/resource/view.php?id=8729

•De: McNicol , Sarah

•em:
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=8730

•De: Johnson, Doug

•em:
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=8731

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Ana Luísa de Beirão
2009