Acção de Formação: Bibliotecas Escolares – Modelo de Auto-Avaliação

IV Sessão
Tarefa nº2 (2ª parte): Seleccione o contributo de um dos colegas e faça um
comentário fundamentado à análise efectuada.

A reflexão da colega MARIA JOSÉ FONTES sobre a Integração da Auto-Avaliação da BE no

contexto da escola foi para mim um valioso e excelente contributo para o debate desta
temática.

 ajudou-me, e muito, na construção do meu trabalho, foi “tipo” documento orientador;

 a Colega demonstra ter um conhecimento profundo e actualizado sobre a realidade do Agrupamento:

caracterização completa, enquadramento geográfico e social (“Território Educativo de
Intervenção Prioritária”);

 demonstrou que a bibliografia fornecida e a sua grande experiência foram o alicerce não só na
fundamentação teórica mas também nas questões práticas apresentadas ao longo do seu
trabalho;

 Concordo inteiramente e tentarei fazer o mesmo que a colega Maria José descreve num dos
itens do ponto 4. - Plano de Acção para alteração desta situação e consecução do processo
avaliativo:

“-Adequar o modelo de auto-avaliação, proposto pela

RBE, à realidade das BE´s das EB1/JI onde desempenho
funções de professora bibliotecária;
-Trabalhar articuladamente com a outra professora
bibliotecária do agrupamento, no processo de
implementação do modelo de auto-avaliação, proposto
pela RBE à BE da escola - sede do agrupamento.”
(Fontes, M. José. Integração do
processo de auto-avaliação das
Bibliotecas no contexto escolar do
agrupamento. 2009. 5-6)

Penso que todo o trabalho que desenvolvemos nas nossas práticas diárias tem que ser um
trabalho colaborativo e de parceria. Por isso entendo que o MAABE tem que ser desenvolvido
num ambiente onde todos estejam disponíveis para se ajudarem uns aos outros com a
intenção máxima e essencial de assegurar aos alunos – a todos os alunos – o cumprimento do
seu direito de aprender cada vez mais e melhor.

Ana Luísa de Beirão