D.

GESTÃO DA BE
D.2. CONDIÇÕES HUMANAS E MATERIAIS PARA A PRESTAÇÃO DOS SERVIÇOS

INSTRUMENTOS DE
EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS, A
INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO RECOLHA DE EVIDÊNCIAS
INTEGRAR NO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO
SUGERIDOS

O professor bibliotecário exerce uma liderança forte Auto-avaliação do  A BE participa de forma sistemática nas reuniões
e eficaz, promovendo: professor bibliotecário de escola, de coordenadores de ano e no Conselho
- O trabalho sistemático e a comunicação com a com (CK3). Geral:
os órgãos de direcção, administração e gestão  transmitindo informações;
(director, conselho pedagógico), departamentos
 divulgando actividades/recursos/novidades;
curriculares e demais estruturas de coordenação
educativa e supervisão pedagógica.  sugerindo actividades;
- Uma participação efectiva no conselho pedagógico e  colaborando nas actividades curriculares ;
demais estruturas de coordenação educativa e  Envolve os E.E. e a comunidade em geral em várias
Questionário aos actividades
supervisão pedagógica, garantindo
a integração e adequação dos objectivos e docentes (QD3).
actividades da BE aos objectivos educativos e  A BE promove actividades para as escolas do 1ºciclo
curriculares da escola. e pré-escolar:
- Uma gestão integrada que rentabilize recursos e Registos do trabalho
articulado com  celebra e promove as datas comemorativas e
D.2.1 possibilidades de trabalho na escola.
- Uma boa gestão dos recursos humanos, criando departamentos e efemérides
Liderança do  produz documentos lúdico/informativos
boas relações interpessoais com a equipa. docentes.
Professor - A mobilização das comunidades educativa e escolar  cartazes publicitários, marcadores, boletins;
Bibliotecário na para o valor e para o trabalho da/com a BE.  coordena o PNL divulgando e animando as
Escola/ - O trabalho articulado com os docentes. Registos de actividades lançadas no seu âmbito;
Agrupamento. - O apoio e o trabalho com as BE/escolas do projectos/actividades  organiza a gestão do espaço relativamente a
agrupamento, garantindo igualdade de condições desenvolvidos pela BE. actividades promovidas durante o mês/dai das Be´s,
no acesso aos recursos de informação e a actividades da Semana da Leitura, Feiras do Livro, Semana
que facultem o apoio ao currículo e a
formação para as diferentes literacias.
Cultural…
O apoio a projectos e a articulação com outros  A BE articula com a BM e com a BE da 2,3
actores com intervenção pedagógica na escola actividades direccionadas especialmente na área da
(PTE, PNEP, PNL, outros). promoção da leitura, rentabilizando recursos e
- A planificação estratégica e operacional relacionada esforços:
com os resultados da avaliação, com os objectivos  encontros com escritores;
prioritários e o planeamento da escola.  semana da poesia e leitura
- A implementação da autoavaliação  feiras do livro
dos serviços, introduzindo um processo de
 materiais de desgaste
melhoria contínua com impacto no processo de
planeamento e em acções de promoção e marketing.

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 INSTRUMENTOS DE
EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS, A
INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO RECOLHA DE
INTEGRAR NO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO
EVIDÊNCIAS SUGERIDOS
O professor bibliotecário afecto possui formação e Currículos profissionais  A coordenadora tem um nível de formação
competências adequadas ao seu conteúdo dos membros da equipa. adequado pós graduado e especializado mas
funcional, nos termos da legislação vigente. continua a investir na melhoria e na actualização do
A equipa é pluridisciplinar, adequada em número nível das suas competências
e possui formação e competências adequadas seu  Sendo uma BE de 1º Ciclo, para além da PB a equipa
conteúdo funcional. conta apenas com uma Assistente Operacional
O professor bibliotecário e a equipa, que deve (deste o início ano)
D.2.2. integrar pessoal não docente, asseguram uma
Adequação dos gestão integrada e serviços eficazes à escola Horário da equipa.  A BE funciona a tempo inteiro (08:30-17:30)
recursos /agrupamento.
humanos às O professor bibliotecário e a equipa têm uma
necessidades de atitude proactiva que: induz comportamentos de
funcionamento da acesso e uso dos recursos; garante uma mediação
BE na eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as Questionário aos
 O fundo documental começa a ser deficitário
fontes de informação; promove as possibilidades docentes (QD3).
Escola/ atendendo ao grande de alunos a que a BE tem de
de trabalho facultadas pela BE.
Agrupamento. apoiar
O professor bibliotecário e a equipa formam os
alunos para o uso da BE, para as diferentes  FALTA DE UMA RUBRICA, no plano de orçamento
literacias e acompanham-nos em trabalho da escola, para a BE implica que apenas é possível
orientado na BE. adquirir mais documentos com a verba atribuída
O professor bibliotecário e a equipa trabalham pelo PNL.
articuladamente com outras BE/escolas e com o
exterior
A BE reflecte e integra os normativos definidos Documentos O espaço é muito bonito, com mobiliário adequado,
pelo ME/RBE. caracterizadores da está organizado, é funcional e atractivo mas NÃO
A BE disponibiliza condições de espaço capazes BE (planta, equipamentos, RESPONDE às solicitações da comunidade escolar e a
outros).
D.2.3 de responder, no seu funcionamento, às uma utilização diversificada porque é EXÍGUO (antiga
solicitações da comunidade escolar e a uma Registos de observação do sala de aulas de um edifício tipo Plano Centenário)
Adequação da BE
utilização diversificada. funcionamento. atendendo ao elevado nº de professores e alunos.
em termos de
A organização do espaço e dos recursos permite Questionário aos docentes A escola a tempo inteiro inviabilizou a utilização
espaço às
uma utilização integrada e flexível e o trabalho (QD3). autónoma dos alunos e nos intervalos (almoço, manhã e
necessidades da individual e em grupo.
Escola/ tarde comporta poucos alunos)
O mobiliário é adequado em termos de
Agrupamento. ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa etária e Questionário aos alunos
(QA4). O acesso à internet é muito lento e placa de rede
necessidades dos alunos, proporcionando boas
danificada provocando frustração em muitas actividades
condições de acomodação e o acesso livre dos
planeadas devidamente.
utilizadores à documentação.

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EVIDÊNCIAS EXTRAÍDAS DOS INSTRUMENTOS, A
INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO RECOLHA DE EVIDÊNCIAS
INTEGRAR NO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO
SUGERIDOS

Os equipamentos são suficientes Inventário de A Biblioteca possui: 2computadores, 1impressora,

para as necessidades locais e para equipamentos existente. 1scanner, 1projector multimédia, 1 máquina
responder aos serviços de biblioteca fotográfica, 1aparelho de áudio, 0 Mp3, 1Vídeo, 1
que a BE realiza no agrupamento. DVD e 1 TV
Os equipamentos respondem em actualidade,
adequação e funcionalidade aos desafios que o
paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da
documentação em diferentes suportes. Questionário aos O número de computadores é inconcebível! É
Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo/ docentes (QD3).
INSUFICIENTE e OBSOLETO necessário serem
D.2.4 DVD são adequados em número e condições de
funcionamento às necessidades dos utilizadores. URGENTEMENTE substituídos e adquirir pelo
Adequação dos
O número de computadores responde à menos mais 2.
computadores e
equipamentos procura e às solicitações da esc./agrupamento.
tecnológicos ao O hardware está actualizado e o software
trabalho da BE e responde às exigências das solicitações.
dos utilizadores O professor bibliotecário rentabiliza
na possibilidades de afectação de recursos e de • NUNCA consegui ao longo destes 5 anos (tempo
Escola/ trabalho no contexto do desenvolvimento do de existência da BE) qualquer apoio por parte dos
Agrupamento. PTE ou de outros projectos na área das TIC. Questionário aos
professores da área das TIC da ESCOLA SEDE para
A BE funciona em rede (Intranet e alunos (QA4).
manutenção do equipamento ou trabalho
Internet) e explora as potencialidades colaborativo, incluindo o alojamento do site da BE
que as redes facultam.
que tenho construído há 3 anos
A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas:
WEB, plataformas (LMS)
ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar
o diálogo e desenvolver processos formativos ou
criativos com os utilizadores e com o
agrupamento.

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