ESCOLA MUNICIPAL DR.

JOS ANTNIO NAVARRO LINS

DIRETORA: PATRCIA MLLER SOUSA
SUPERVISORA: MONIQUE MEDEIROS
ALUNO(A): ___________________________________________________________ 6 ANO
______ - 2!"
SIMULADO DE PORTU#U$S E MATEM%TICA
&LOCO ! ' PORTU#U$S ' QUEST(ES DE ! A !
As fbulas so pequenas narrativas que normalmente apresentam animais como
personagens. Leia atentamente as duas fbulas a seguir, a primeira de Esopo e a segunda de
Millr Fernandes, e responda s questes de ! a ".
T)*+, !
A -./,0. ) .0 12.0
#ma raposa estava com muita fome. Foi quando viu uma parreira c$eia
de lindos cac$os de uva. %mediatamente come&ou a dar pulos para ver se
pegava as uvas. Mas a latada era muito alta e, por mais que pulasse, a
raposa no as alcan&ava.
' Esto verdes ' disse, com ar de despre(o.
E ) ia seguindo o seu camin$o, quando ouviu um pequeno ru*do.
+ensando que era uma uva caindo, deu um pulo para abocan$,la. Era apenas uma fol$a e a
raposa foi,se embora, ol$ando disfar&adamente para os lados. +recisava ter certe(a de que
ningu-m percebera que queria as uvas.
.amb-m - assim com as pessoas/ quando no podem ter o que dese)am, fingem que no o
dese)am.
012 fbulas de Esopo. .rad. por Fernanda Lopes de Almeida. 1o +aulo/ 2tica, !334.5
V,3.4156-7,
5.+.8.: grade de varas para sustentar a parreira.
T)*+, 2
A -./,0. ) .0 12.0
6e repente a raposa, esfomeada e gulosa, fome de quatro
dias e gula de todos os tempos, saiu do areal do deserto e caiu
na sombra deliciosa do parreiral que descia por um precip*cio a
perder de vista. 7l$ou e viu, al-m de tudo, altura de um salto,
cac$os de uva maravil$osos, uvas grandes, tentadoras. Armou o
salto, retesou o corpo, saltou, o focin$o passou a um palmo das
uvas.
8aiu, tentou de novo, no conseguiu. 6escansou, encol$eu mais o corpo, deu tudo o que tin$a,
no conseguiu nem ro&ar as uvas gordas e redondas. 6esistiu, di(endo entre dentes, com raiva/
9A$, tamb-m no tem import:ncia. Esto muito verdes;. E foi descendo, com cuidado, quando viu
sua frente uma pedra enorme. 8om esfor&o empurrou a pedra at- o local em que estavam os
cac$os de uva, trepou na pedra, perigosamente, pois o terreno era irregular, e $avia o risco de
despencar, esticou a pata e<conseguiu= 8om avide(, colocou na boca quase o cac$o inteiro. E
cuspiu. >ealmente as uvas estavam muito verdes=
Moral/ a frustra&o - uma forma de )ulgamento como qualquer outra.
(FERNANDES, Millr. Fbulas fabulosas. Rio de Janeiro: Nrdica, 11. !. 11".#
V,3.4156-7,
.-).5: terreno de areia.
.278)9: dese)o, ansiedade.
-)+)0.-: tornar tenso, esticar.
-,:.-: tocar de leve.
!- ?a fbula do te@to !, de Esopo, a raposa vA 9lindos cac$os de uva;. 1e os cac$os eram lindos,
por que, ento, a raposa di( que as uvas estavam verdesB
a5 +orque a raposa no estava com fome.
b5 +ois as uvas ainda no estavam boas para serem comidas.
c5 +ois, apesar de estar com fome, a raposa percebeu que as uvas no estavam boas.
d5 +orque a raposa no alcan&ava as uvas.
e5 +ois as uvas estavam realmente verdes.
2- Ainda sobre o te@to !, de Esopo, apCs no ter alcan&ado as uvas, a raposa vai embora. Due fato
posterior a esse comprova que a raposa mentia ao di(er que as uvas estavam verdesB
a5 +ois, ao ouvir o barul$o da uva caindo, a raposa deu um pulo para abocan$,la.
b5 A raposa ouve um barul$o, retorna e come as uvas.
c5 A raposa ouve um barul$o e volta, pensando que se tratava de uma uva caindo.
d5 +ois a raposa volta, come as uvas e comprova que estavam muito gostosas.
e5 A raposa ol$a disfar&adamente para os lados e volta para abocan$ar as uvas.
2- Dual das frases abai@o tradu( a ideia principal do te@to !, da fbula de EsopoB
a5 Duem tem pressa come cru.
b5 A mentira tem pernas curtas.
c5 Duem no tem o que dese)a, sente inve)a dos outros.
d5 Duem no tem co ca&a com rato.
e5 Duem no tem, despre(a o que dese)a.
;- 8ompare a verso da fbula de Millr Fernandes, te@to E, de Esopo, te@to !. At- certo ponto
da $istCria, as duas so praticamente iguais. A partir de que trec$o a verso de Millr fica diferente
da verso de EsopoB
a5 ?o momento em que a raposa d um salto para alcan&ar as uvas.
b5 ?o momento em que a raposa sobe na pedra para alcan&ar as uvas.
c5 ?o momento em que a raposa consegue alcan&ar as uvas.
d5 ?o momento em que a raposa desiste de alcan&ar as uvas.
e5 ?o momento em que a raposa percebe que as uvas esto realmente verdes.
<- Dual - o fato principal do te@to E, da verso de Millr, que altera completamente a $istCria da
fbulaB
a5 7 fato de a raposa no ter desistido de alcan&ar as uvas.
b5 7 fato de a raposa estar esfomeada e gulosa.
c5 7 fato de a raposa ter ouvido um barul$o e ter voltado para abocan$ar as uvas.
d5 7 fato de a raposa ter alcan&ado as uvas e elas estarem realmente verdes.
e5 7 fato de a raposa no ter alcan&ado as uvas.
6- ?a fbula de Esopo, te@to !, encontramos a seguinte frase/ 9a latada era muito alta e, /,- =.70
>1) pulasse, a raposa no as alcan&ava;. Dual das frases abai@o tem sentido mais prC@imo
e@presso destacadaB
a5 M)0=, >1) pulasse, a raposa no as alcan&aria.
b5 A ?@, 0)- >1) pulasse, a raposa no as alcan&aria.
c5 U=. 2)9 >1) pulava, a raposa no as alcan&ava.
d5 Q1.?8, pulava, a raposa no as alcan&ava.
e5 J6 >1) pulava, a raposa no as alcan&ava.
A tira abai@o mostra o personagem 8alvin em uma situa&o que lembra a fbula de Esopo/
A- 7bservando os trAs primeiros quadrin$os, poder*amos di(er que 8alvin, at- certo ponto, se
assemel$a raposaB
a5 1im, porque 8alvin no consegue reali(ar seu dese)o, ou se)a, acertar a bola.
b5 ?o, porque a raposa alcan&a as uvas, mas 8alvin no consegue acertar a bola.
c5 ?o, porque 8alvin est brincando e a raposa estava com fome.
d5 1im, porque 8alvin desiste de acertar a bola.
e5 ?o, porque 8alvin no desiste de acertar a bola.
B- Em qual cena ou situa&o a tirin$a de 8alvin fica diferente da $istCria da raposa, contada por
EsopoB +or quAB
a5 ?a segunda cena, porque 8alvin fracassa em seu ob)etivo.
b5 ?a Fltima cena, porque 8alvin desiste de seu ob)etivo.
c5 ?a segunda cena, porque 8alvin no consegue acertar a bolin$a.
d5 ?a terceira cena, porque 8alvin desiste de rebater a bolin$a e vai embora.
e5 ?a Fltima cena, porque 8alvin no desiste de seu ob)etivo e procura uma bola maior.
Leia o seguinte poema de #lisses .avares/
TC?)5
G no d pra ser crian&a
Falta muito pra ser adulto
A gente vai levando
D- H poss*vel afirmar que o poema 9.Fnel; apresenta/
a5 quatro monoss*labas tnicas e duas monoss*labas tonas.
b5 cinco monoss*labas tnicas e duas monoss*labas tonas.
c5 trAs monoss*labas tnicas e duas monoss*labas tonas.
d5 cinco monoss*labas tnicas e uma monoss*laba tona.
e5 quatro monoss*labas tnicas e uma monoss*laba tona.
!- Leia a seguir a primeira frase retirada do te@to !, de Esopo/ 9#ma raposa estava com muita
fome;.
?essa frase temos/
a5 uma palavra monoss*labaI trAs palavras diss*labas e duas palavras poliss*labas.
b5 uma palavra monoss*labaI duas palavras diss*labasI duas palavras triss*labas e uma palavra
poliss*laba.
c5 uma palavra monoss*labaI trAs palavras diss*labas e duas palavras triss*labas.
d5 duas palavras monoss*labasI duas palavras diss*labas e duas palavras triss*labas.
e5 quatro palavras diss*labas e duas palavras triss*labas.
&LOCO 2 ' MATEM%TICA ' QUEST(ES DE !! A 2
!!- 1abendo que um quadrado tem 4JJ metros quadrados de rea, a medida do seu lado -/
a5 EJJ m b5 !JJ m c5 KJ m d5 EJ m e5 !J m
!2- Leia com aten&o/ 9a soma do quadrado de quin(e com o quadrado de vinte;. A sua rai(
quadrada -/
a5 EEK b5 4JJ c5 "EK d5 L!E e5 EK
!;- #m painel que ser colocado na parede de entrada da escola tem o formato de um ret:ngulo e
mede L metros de comprimento por E metros de largura. +ara ficar mais vistoso a diretora quer
colocar uma moldura nesse painel.
1e o metro da moldura escol$ida custa >M !N,JJ, o valor pago pela coloca&o da moldura nesse
painel - de/
a5 >M !NJ,JJ b5 >M L",JJ c5 >M K4,JJ d5 >M "J,JJ e5 >M 3J,JJ
!"- +ara passar um recado para vrias escolas, com maior rapide(, foi montada uma rede da
seguinte forma/
!O grupo ' ! diretor avisa " escolas.
EO grupo ' cada uma dessas " escolas avisa outras " escolas e assim sucessivamente.
As escolas que recebero o recado no 4O grupo so/
a5 E!" b5 " c5 4N d5 !E3" e5 L"
!<- A rea de um terreno que tem a forma de um quadrado - de EEK m
E
. Dual - o seu per*metroB
a5 LJ m b5 "J m c5 !K m d5 3J m e5 PK m
!6- 1e preenc$ermos a tabela abai@o, o Fltimo espa&o ter o valor de/
"
L
6ivido
por
P
-
igual
a......
eleve
ao
qua,
drado
some
com
"L
o valor
-
de .......
Agora
e@trai
a
rai(
qua,
drada
7
resul,
tado
-........
a5 !E b5 3 c5 !44 d5 PE e5 N!
!A- Foram feitas importantes descobertas cient*ficas nas grutas da cidade de Qonito, situada no
+antanal Mato,grossense. #ma delas foi que esse ambiente mgico - $abitado por uma Fnica
esp-cie de ser vivo/ o +oti coara, um camaro(in$o albino de P mil*metros, que no e@iste em
nen$um outro lugar do mundo.
1upon$a que !JJ desses camare(in$os estivessem enfileirados. 7 comprimento da fila, em
=)+-,0 seria de/
a5 PJ b5 P c5 J,P d5 J,JP e5 J,JJP
!B- #m terreno tem a forma da figura seguinte.
7 per*metro deste terreno em 3)?+E=)+-,0 - de/
a5 !"JJ b5 !NJJJ
c5 !NJJ d5 !"JJJ e5 !N
!D- 7 resultado de !JJ ' PE R 4 S E
L
' PE / "
E
-/
a5 "N b5 !4L c5 !J! d5 N! e5 EJEK
2- A figura abai@o mostra a planta da sala de estar de um apartamento. A rea dessa sala em
metros quadrados -/
a5 EE
b5 LK
c5 "
d5 L3
e5 4!