Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet

Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br

Dicas de Ingls II
Interpretao de Texto
O exerccio de leitura em ingls deve iniciar a partir de textos com vocabulrio
reduzido, de preferncia com uso moderado de expresses idiomticas,
regionalismos, e palavras difceis !de rara ocorrncia"# $roximidade ao nvel de
con%ecimento do aluno & pois uma condio importante# Outro aspecto, tamb&m
importante, & o grau de atratividade do texto#
O assunto, se possvel, deve ser de alto interesse ao leitor# 'o & recomendvel o
uso constante do dicionrio# ( ateno deve concentrar)se na id&ia central,
mesmo *ue os detal%es se percam, e o aluno deve evitar a prtica da traduo# O
leitor deve %abituar)se a buscar identificar sempre em primeiro lugar os elementos
essenciais da orao, ou se+a, su+eito, verbo e complemento#
O grau de dificuldade dos textos deve avanar gradativamente, e o aluno deve
procurar fazer da leitura um %bito fre*,ente e permanente#
-# .ind t%e main elements of t%e sentence/ sub+ect and verb#
O portugus se caracteriza por uma certa flexibilidade com relao ao su+eito#
0xistem as figuras gramaticais do su+eito oculto, indeterminado e inexistente, para
+ustificar a ausncia do su+eito# 1esmo *uando no ausente, o su+eito
fre*,entemente aparece depois do verbo, e 2s vezes at& no fim da frase#
O ingls & mais rgido neste aspecto/ praticamente no existem frases sem su+eito,
e nas frases afirmativas ele aparece normalmente antes do verbo# $ode)se dizer
*ue o pensamento em ingls se estrutura a partir de um su+eito3 em seguida vm o
verbo, o complemento, e os ad+untos adverbiais# $ara uma boa interpretao de
textos em ingls, no adianta saber o vocabulrio apenas3 & preciso compreender
a estrutura, e para isso & de fundamental import4ncia a identificao do verbo e do
su+eito#
5# 6on7t stumble on 8ord strings/ read bac98ards#( ordem normal em portugus &
substantivo ) ad+etivo !0x/ casa grande", en*uanto *ue em ingls & o inverso !0x/
big %ouse"# (l&m disto, *ual*uer substantivo em ingls & potencialmente tamb&m
um ad+etivo, podendo ser usado como tal# !0x/ bric9 %ouse : casa de ti+olos 3
vocabular; compre%ension test : teste de compreenso de vocabulrio"# <empre
*ue o aluno se defrontar com um aparente con+unto de substantivos enfileirados,
deve l)los de trs para diante intercalando a preposio de no meio#
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
=# >e careful 8it% t%e suffix ###ing#O aluno principiante tende a interpretar o
sufixo ###ing unicamente como ger?ndio, *uando na maioria das vezes ele aparece
como forma substantivada de verbo ou ainda como ad+etivo# <e a palavra
terminada em ###ing for um substantivo, poder figurar na frase como su+eito,
en*uanto *ue se for um verbo no ger?ndio, +amais poder ser interpretado como
su+eito nem como complemento# 0ste & um detal%e *ue muito fre*,entemente
compromete seriamente o entendimento# gerund ) 0x/ @e are planning to ### @%at
are ;ou doingA ###ing noun ) 0x/
Be li9es fis%ing and camping, and %ates accounting# T%is apartment building is
ne8# ad+ective ) 0x/ T%is is interesting and exciting to me# T%at 8as a frig%tening
explosion#
C# 6on7t get t%ro8n off b; prepositional verbs/ loo9 t%em up in a dictionar;#Os
verbos preposicionais, tamb&m c%amados de t8o)8ord verbs, confundem por*ue
a adio da preposio normalmente altera substancialmente o sentido original do
verbo# 0x/ go ) ir go off ) disparar !alarme" go over ) rever, verificar novamente turn
) virar, girar turn on ) ligar turn off ) desligar turn do8n ) desprezar turn into )
transformar em put ) colocar, botar put off ) cancelar, postergar put on ) vestir,
botar put out ) apagar !fogo" put a8a; ) guardar put up 8it% ) tolerar
D# 1a9e sure ;ou understand t%e 8ords of connection#@ords of connection ou
8ords of transition so con+unes, preposies, adv&rbios, etc, *ue servem para
estabelecer uma relao lEgica entre frases e id&ias# .amiliaridade com estas
palavras & c%ave para o entendimento e a correta interpretao de textos#
F# >e careful 8it% false cognates#.alsos cognatos, tamb&m c%amados de falsos
amigos, so palavras normalmente derivadas do latim, *ue tm portanto a mesma
origem e *ue aparecem em diferentes idiomas com ortografia semel%ante, mas
*ue ao longo dos tempos acabaram ad*uirindo significados diferentes#
G# Hse intuition, don7t be afraid of guess8or9, and don7t rel; too muc% on t%e
dictionar;#$ara nEs, brasileiros, a interpretao de textos & facilitada pela
semel%ana a nvel de vocabulrio, uma vez *ue o portugus & uma lngua latina e
o ingls possui cerca de DIJ de seu vocabulrio proveniente do latim# K
principalmente no vocabulrio t&cnico e cientfico *ue aparecem as maiores
semel%anas entre as duas lnguas, mas tamb&m no vocabulrio cotidiano
encontramos palavras *ue nos so familiares#
0xcetuando)se os falsos cognatos !ve+a item anterior", podemos confiar na
semel%ana# $or exemplo/ important, interesting, necessar;, modern, dictionar;,
computer, manual, student, pronunciation, vocabular;, exam, supermar9et, etc#,
so palavras *ue brasileiros entendem sem saber nada de ingls#
$ortanto o aluno deve procurar por essa semel%ana# <e lembrar algo *ue
con%ecemos, provavelmente tem o mesmo significado#Leitura de textos mais
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
extensos como +ornais, revistas e principalmente livros & altamente recomendvel
para alunos de nvel intermedirio e avanado, pois desenvolve vocabulrio e
familiaridade com as caractersticas estruturais da gramtica do idioma#
( leitura, entretanto, torna)se invivel se o leitor prender)se ao %bito de consultar
o dicionrio para todas palavras cu+o entendimento no & totalmente claro# O
%bito salutar a ser desenvolvido & exatamente o oposto# Ou se+a, concentrar)se
na id&ia central, ser imaginativo e perseverante, e adivin%ar se necessrio# 'o
deve o leitor desistir na primeira pgina por ac%ar *ue nada entendeu# 6eve, isto
sim, prosseguir com insistncia e curiosidade# ( probabilidade & de *ue o
entendimento aumente de forma surpreendente, 2 medida em *ue o leitor
mergul%a no conte?do do texto#
(trav&s de algumas estrat&gias de leitura, *ue propiciem a compreenso do texto
de um modo geral eMou de um modo mais detal%ado, conforme o ob+etivo do
curso# $oder %aver algum enfo*ue gramatical apenas *uando, no texto, isso for
considerado um auxlio rigorosamente indispensvel, +amais, por&m, um fim#N
Observando as estrat&gias, voc finalmente concluir *ue/ N ( compreenso do
texto dispensa a traduo palavra por palavra# N O uso excessivo do dicionrio
implica em perda de tempo# N K necessrio o uso constante de raciocnio para
analisar, deduzir e concluir satisfatoriamente# <empre *ue voc for ler um texto
instrumental, no caso um texto em lngua estrangeira, deve/
-# 'o usar o dicionrio neste primeiro momento#
5# (tentar para a apresentao visual do texto#
=#(tentar para o ttulo do texto ! traduza)o se for preciso, pois % sempre uma
correlao entre ttulo e assunto do texto "
C# .azer um brainstorm do ttulo ! todos os possveis assuntos *ue podem
aparecer no texto ", utilizando o seu previous 9no8ledge ! o *ue voc sabe sobre
o assunto "#
D# .azer uma previso dos possveis assuntos a serem tratados no texto
! prediction "#
F# Ler o texto do comeo ao fim, partindo do geral para o especfico, atentando
para/
F#-# as palavras transparentes ! cognate 8ords "#
F#5# as palavras con%ecidas ! palavras *ue voc + sabe em ingls "#
G# Inferir as palavras apenas pelos seus contextos, sem a a+uda de um dicionrio#
O# 6epois de ter lido todo o texto, voc deve ler cada pargrafo novamente,
atentando para o tEpico frasal de cada pargrafo#
P# Qoc deve usar o dicionrio apenas para entender as palavras mais importantes
de cada pargrafo#'veis de Rompreenso6ependendo do ob+etivo da leitura,
voc dever distinguir trs nveis de compreenso/N Seneral compre%ension N
1ain points compre%ension N 6etailed compre%ension ) Seneral compre%ension/ K
obtida atrav&s de uma leitura rpida para se captar as informaes gen&ricas do
texto, ou se+a, o *ue & de maior relev4ncia para o texto# ) 1ain points
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
compre%ension/ ( leitura dos pontos principais exige *ue nos deten%amos com
maior ateno na busca das informaes principais do texto, observando cada
pargrafo para identificar os dados especficos *ue mais interessam ao leitor#
) 6etailed compre%ension/ 0ste tipo de leitura & mais profundo *ue os anteriores#
0xige a compreenso dos detal%es do texto e demanda, por isso, muito mais
tempo# 6eve ser cuidados, especialmente *uando aplicada em instrues
operacionais de e*uipamentos, experincias, etc### de modo *ue seu
funcionamento se+a preciso e seguro#
0strat&gias de Leituras 1aior sucesso ter o leitor no estudo do texto se fizer uso
de algumas estrat&gias de leitura, bem como todas as dicas *ue o prEprio texto
proporciona# Ron%ea a seguir alguns desses elementos#
-# <9imming/ 0strat&gia *ue consiste em lanar os ol%os rapidamente sobre o
texto, numa breve leitura para captar o assunto geral apenas, se esse for o
ob+etivo da leitura#
5# <canning/ K uma estrat&gia de leitura no)linear em *ue o leitor busca
ob+etivamente localizar as informaes em *ue est interessado# (trav&s do
scanning o leitor & ob+etivo e seletivo e nem sempre precisa ler o texto todo#
0xemplo/ a procura dos tipos de contgio da (I6< em um texto sobre a doena#
=# Rognates/ 1uito comuns na lngua inglesa, os cognatos so termos de
procedncia grega ou latina bastante parecidos com o $ortugus tanto na forma
escrita como no significado# <eria interessante o aluno notar *ue os cognatos
podem ser/ N Idnticos/ radio, piano, %ospital, nuclear, social, etc### N >astante
parecidos/ gasoline, inflation, intelligent, population, %istor;, etc### N Qagamente
parecidos/ electricit;, responsible, infalible, explain, activit;, etc###
C# Tepeated 8ords/ Uuando certas palavras se repetem vria vezes no texto,
mesmo com formas diferentes ! exemplo/ socialism, social, socialist, socialize### ",
normalmente so importantes para a compreenso# (s palavras repetidas
aparecem especialmente na forma de verbos, substantivos e ad+etivos e nem
sempre so cognatas#
D# T;pograp%;/ (s marcas tipogrficas so elementos *ue, no texto, transmitem
informaes nem sempre representadas por palavras# Tecon%ec)las & um auxlio
bastante ?til 2 leitura#
F# Ve; 8ords/ (s palavras)c%ave so a*uelas *ue esto mais de perto associadas
especificamente ao assunto do texto, podendo aparecer repetidas e algumas
vezes na forma de sinWnimos# ( identificao das 9e; 8ords atrav&s do s9imming
leva)nos a Ter uma viso geral do texto#
G# $rediction/ K a atividade pela *ual o aluno & levado a predizer, inferir o
conte?do de um texto atrav&s do ttulo ou de outros elementos tipogrficos, como
ilustraes, por exemplo# <endo uma atividade do tipo pr&)leitura, a prediction
contribui para estimular o interesse e a curiosidade do aluno pelo conte?do de um
texto *ue o tEpico sugere#
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
Uuanto mais cultura geral ! bac9ground 9no8ledge " tiver o leitor, mais fcil ser a
sua prediction# Tomemos como exemplo o ttulo ecologia# Hm leitor com um
con%ecimento razovel poderia ordinariamente predizer sobre o assunto listando
palavras como/ 1eio)ambiente $oluir6esastroso $oluentes 1atar 6evastao
$oluio .lorestas tropicais (nimais em extino $roteger $rotestos R%uva cida
$rodutos *umicos / 'atureza Teflorestar 0nvenenar 0tc### 0stas palavras
poderiam at& no fazer parte do texto, mas & muito prov&vel *ue faam# Observe
agora o mesmo ttulo em ingls e avalie o grau de dificuldade comparado com
a*uele em portugus#
'ominal groups/ Srupos nominais so expresses de carter nominal em *ue
prevalecem os substantivos e ad+etivos, cu+a ordem na frase ordinariamente no
corresponde ao portugus# Observe os exemplos a seguir e note *ue a disposio
das palavras na traduo no & correspondente ao ingls/ ( c%arismatic leader
>lac9 (frica Hm lder carismtico Xfrica negra <out% (merican <ocieties >razil7s
%ig% cost of living <ociedades da (m&rica do <ul O alto custo de vida do >rasil
<empre existe no grupo nominal uma palavra mias importante
! %ead8ord ", *ue normalmente & um substantivo, como voc pode ver nos
exemplos acima/ leader, (frica, societies, cost#
Qoc tamb&m notou *ue em torno das %ead8ords orbitam outras palavras, como
ad+etivos, adv&rbios ou mesmo outros substantivos, *ue so c%amados
modificadores ! modifiers "# Qe+amos outros exemplos e a posio das %ead8ords
e dos modifiers / T%e economic crisis#(ffixation/ Romo voc sabe, existem
palavras *ue so derivadas atrav&s de afixos ! prefixos e sufixos " e *ue esses
afixos podem alteram a classe gramatical das palavras, ou o seu sentido# $or isso,
recon%ec)las e saber o seu significado, representa um valioso recurso adicional
da compreenso do texto# 0nto ve+amos/ Inade*uate ! inade*uado " 6isconnect !
desligar " >razilian ! >rasileiro " .ormation ! formao " Inconstitucional
!inconstitucional" Srande parte dos afixos em Ingls so semel%antes aos
$ortugus devido 2 sua origem grega ou latina, conforme os exemplos acima#
6evemos Ter em mente, por&m, *ue muitos outros no possuem a mesma origem
e so, por isso, mais difceis de compreender#
Hn%app; !infeliz" Hnderground !subsolo" 1isunderstanding
!desentendimento" Hseful !?til" Hseless !in?til" @isdom !<abedoria" Hnforgetable
!ines*uecvel" Uuando acrescentamos um sufixo, a palavra geralmente muda sua
classe gramatical, sem alterar o significado# $alavra Rlasse gramatical <ignificado
Seneral (d+etivo Seral Senerall; adv&rbio geralmente 'o caso do prefixo, torna)
se uma nova palavra, por&m sem alterar a classe gramatical# $alavra Rlasse
gramatical <ignificado .unction substantivo funo 6isfunction substantivo
disfuno .orm verbo formar Teform verbo reformar
-I# Rritical Teading/ (o final de cada leitura, o bom leitor deveria estar atento para
tudo o *ue l%e foi transmitido atrav&s do texto, procurando avaliar o conte?do do
mesmo mediante perguntas tais como/ O texto & interessanteA###por *ueA ( leitura
do texto acrescentou algo novo aos seus con%ecimentosA O texto foi apresentado
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
de modo ob+etivo, superficial, profundo, confuso##A Qoc discorda ou concorda
com as id&ias do autorA O autor foi imparcial ou tendenciosoA Qoc conseguiu
captar alguma <egunda intenso nas entrelin%as do textoA Qoc acrescentaria
algo *ue no foi mencionadoA
--# Rontextual Teference/ 'ormalmente existem no texto elementos de referncia
*ue so usados para evitar repeties e para interligas as sentenas, tornando a
leitura mais compreensvel e fluente# 0sses elementos aparecem na forma de
pronomes diversos/ $essoais/ %e, s%e, it, t%e;, etc## 6emonstrativos/ t%is, t%at,
t%ose, suc% Telativos/ 8%o, 8%om, 8%ose, t%at, 8%ic%### (d+etivos possessivos/
%is, %er, our### Qe+a alguns exemplos abaixo/ ) I as9ed m; students 8%; t%e; %ad
c%osen t%e 0<$ course# ) T%is description is ver; simple# It follo8s a diagram in
numbered stages# ) Seologists use explosive c%arges and seismic refraction to find
oil storages# T%ese tec%ni*ues %ave proved to be successful in t%e desert#
ATE!"#
(s provas de ingls dos vestibulares mudaram muito nos ?ltimos anos# Bo+e,
todas so baseadas na interpretao de texto e a gramtica pura faz parte apenas
de umas poucas *uestes# 1as nem por isso as provas esto mais fceis#
( .HQ0<T & um bom exemplo disso/ no ano retrasado, a prova de ingls foi
considerada mais difcil *ue as de fsica, *umica e matemtica por *uase DIJ
dos candidatos# K preciso ter um vocabulrio bem apurado para resolve)la legal#
Y as provas da H'IR(1$ e da H'0<$ ! este ?ltimo modelo seguido pelas
demais universidades brasileiras" prezam mais os candidatos atentos e *ue
saibam interpretar bem e Zcaar[ as informaes nos textos *ue os estudantes
praticamente fluentes# 6e uma forma ou de outra, nada de inventar desculpas e
deixar pra estudar ingls sE em novembro, o#9#A
(teno\ ( traduo no & exigida de forma direta# $or&m ela & importante para
estabelecer a lin%a de compreenso das id&ias contidas no texto# 'o tentem
traduzir literalmente, pois nem sempre os termos so semel%antes, bem como as
situaes# $rocure relacionar as palavras de maneira clara e criativa com as id&ias
propostas pelo texto# Lembre)se *ue o tempo & fator importante na resoluo das
*uestes3 sendo assim, no perca tempo com concluses e definies precisas de
vocbulos, especialmente *uando estes no tm relev4ncia na compreenso ou
resoluo da *uesto#
6ica de 0studo/ 5II5 est se *uase no fim e voc acabou de decidir *ue vai
entrar na faculdade# 0 agora o *ue fazerA 0studar, estudar, estudar# >em, isto
todo mundo sabe, o problema &/ RomoA 0m primeiro lugar & necessrio ser
realista/ *ue base voc temA K forteA 1ais ou menosA .racaA K necessrio
tamb&m entender *ue estudante voc &A 6isciplinada, meia folgada# ( mel%or
forma de se atingir um ob+etivo & con%ecer os obstculos *ue se vai enfrentar#
Vestibular1 A melhor ajuda ao vestibulando na Internet
Acesse Agora ! www.vestibular1.com.br
0m primeiro lugar/ voc deve saber *ue vai precisar ser disciplinada# Isso no
*uer dizer *ue voc vai ter *ue estudar o tempo todo sem parar, mas *uer dizer
*ue voc ter *ue estudar nos dias e nas %oras *ue voc mesmo propWs# Isto
T01 UH0 <0T .0ITO# <e voc passar a inventar uma desculpa para cada dia de
estudo o ano passar e voc no ter se preparado direito#
Outra coisa/ alimente)se bem# Qoc precisar de muita energia# Uuando a gente
no se alimenta bem o cansao c%ega, e fica difcil cumprir as metas# 'o falte a
aula/ ela & o ponto de partida para sua planil%a de estudos, e em uma sala de
poucos alunos como a nossa voc ter uma excelente oportunidade de interagir
com os seus colegas e com o seu professor#