Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias e Operacionalização

a) Escolha do domínio
C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular

b) Escolha de dois indicadores:

Processo C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e

cultural na escola

Impacto C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE

como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

O primeiro é processo, ou seja, constitui o conjunto de actividades levadas a cabo pela BE para
que produzam impacto nos alunos – aumento da utilização voluntária da BE por parte dos alunos.

“Pretende-se que essa avaliação se concretize através de uma análise mais minuciosa dos
elementos que foram considerados essenciais para uma maior eficácia da BE. Esses elementos
(indicadores) devem constituir o quadro central e orientador do trabalho da BE.” In MABE

Ora, e se actividades que a priori parecem menos relevantes e de menor importância, até porque
têm um carácter lúdico, com o plano de avaliação e uma análise minuciosa, podemos ver qual é o
seu impacto nos alunos.

c) Plano de avaliação

A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade.

Margarida Terra
 1º momento : a equipa, com o apoio da direcção e da escola em geral,
escolhe o domínio (supra citado) a avaliar. A escolha baseou-se
essencialmente em factores que se têm mostrado relevantes.
Um elevado número de alunos da escola tem necessidade de ficar o dia todo
na escola por falta de transporte. A equipa atenta a este problema contempla
desde o início no seu PAA actividades de carácter lúdico/pedagógico de
forma a ocupar esses alunos.
(O MABE aponta para a flexibilização e adaptação à realidade da escola.)
Assim, considera a equipa, que este é um domínio forte para determinar o
seu impacto na escola.

Vejamos:

C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento

Curricular
Indicadores Pontos fortes Pontos fracos

. Dinamização de actividades no âmbito da

promoção da leitura . Blog ainda pouco
C.1.2. Dinamização . Blog da Biblioteca Escolar. visitado
de actividades livres, . Estante para as novidades na BE.
de carácter lúdico e
cultural na escola . Exposições abertas à comunidade em datas
comemorativas

. Concursos lúdicos

.Zonas delimitadas: recepção, zona de leitura

C.1.3. Apoio à informal, zona de leitura silenciosa / trabalho . Encerramento à
utilização autónoma e individual, zona de trabalho em grupo, zona de
hora do almoço
voluntária da BE informática, zona de visionamento de filmes.
dois dias por
como espaço de lazer . Boas condições físicas: luz directa, aquecimento no semana
e livre fruição dos Inverno, conforto e espaços bem delimitados.
recursos. . Recolha de sugestões /reclamações dos alunos. . Comportamentos
desajustados em
.Parque informático heterogéneo. dias de muita
. Impressora adequada às exigências do serviço. afluência.
Existência de scanner
. Orientação dos alunos em:
- Selecção de livros e outros materiais;
- Pesquisas realizadas na Internet.
. Jornais diários

Margarida Terra
 .Material não-livro (DVD) actualizado
. Livros do PNL (90% da lista)
Computadores ligados à Internet

Nota: Ter em conta o Plano de Acção.

2º momento : Aspectos implicados

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola

Factores críticos de Evidências Análise da Resultado/ Intervenientes

sucesso informação Avaliação /Calendarização

. Os alunos encontram Plano de Actividades Aplicação do Perfil de São intervenientes

na BE um conjunto de questionário a uma desempenho no processo os
propostas de Estatísticas mensais amostra de 10% dos obtido alunos , a equipa ,
actividades visando a alunos duas vezes no a direcção , os
utilização criativa dos Registo de utilização ano ↓ professores e a
seus dos componentes comunidade em
multimédia Relatório geral.
. Os alunos usufruem Tratamento da final
de um programa de Registo de utilização informação de todos
animação cultural, dos vários espaços os instrumentos ↓
regular e consistente, Todos os registos
traduzido num Observação directa Plano de referidos serão
conjunto de Conclusões melhoria feitos ao longo
iniciativas, de que são Actas do ano . Os
exemplo: exposições,
inquéritos serão
concursos, jogos, Registo no livro de
celebração de ponto
aplicados duas
efemérides vezes no ano. O
Questionário QA3 tratamento da
informação deve
ser feito logo
após a aplicação.
No final do ano
revêem-se todas
as evidências
para o relatório
final.

Margarida Terra
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos.

Factores críticos de Evidências Análise da Resultado/ Intervenientes

sucesso informação Avaliação /Calendarização

Os alunos beneficiam Estatísticas mensais Aplicação do São intervenientes
de acesso livre questionário a uma Perfil de no processo os
e permanente à BE. Registo de utilização amostra de 10% dos desempenho alunos , a equipa ,
dos componentes alunos duas vezes no obtido a direcção , os
Os alunos adquirem multimédia ano ↓ professores.
hábitos de
utilização livre da BE, Registo de utilização Relatório
cultivando um dos vários espaços Tratamento da final
clima de liberdade,
informação de todos
respeito e
Observação directa os instrumentos ↓
descontracção.

Os alunos dispõem Actas Plano de Todos os registos

de condições Conclusões melhoria referidos serão
favoráveis à utilização Registo no livro de
feitos ao longo
individual e ponto
do ano . Os
em pequenos grupos.
Questionário QA3 inquéritos serão
Os alunos desfrutam aplicados duas
de uma boa colecção vezes no ano. O
na área da literatura tratamento da
infantil/juvenil, dos informação deve
jogos educativos, ser feito logo
da música e dos filmes após a aplicação.
de ficção
No final do ano
revêem-se todas
as evidências
para o relatório
final.

Conclusão

“Convém sublinhar que a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo
que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. Os exemplos de
acções para a melhoria e os próprios factores críticos de sucesso apontam pistas importantes, mas em
cada caso a auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada escola/ BE a traçar o
rumo que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho .” in MABE

Bibliografia:

Texto da sessão
Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

Margarida Terra
Margarida Terra