NCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E

COMUNICAO NTIC




MANUAL DE UTILIZAO DO MOODLE 2.6
PERFIL PROFESSOR









2014
2

NCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E
COMUNICAO NTIC









MANUAL DE UTILIZAO DO MOODLE 2.6
PERFIL DO PROFESSOR
Verso 1.0




Elaborao: Paula Leonetti Palmam









2014
3

SUMRIO


1 O MOODLE ..................................................................................................... 4
2 ACESSO PLATAFORMA ............................................................................ 4
3 GERENCIANDO UMA DISCIPLINA ............................................................... 5
4 PGINA INICIAL DO CURSO ........................................................................ 6
4.1 MENU ADMINISTRAO ..................................................................... 6
4.2 ESPAO VIRTUAL DA DISCIPLINA ................................................... 10
4.2.1 Acrescentando Recursos ............................................................ 11
4.2.2 Acrescentando Atividades .......................................................... 14
5 PERFIL.......................................................................................................... 26
5.1 MENU NAVEGAO ....................................................................... 26
5.2 MENU ADMINISTRAO ............................................................... 28




4

1. O MOODLE

O MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment)
um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), isto , um sistema de gesto
de aprendizagem, na modalidade distncia, para auxiliar os educadores a
criar, com facilidade, cursos online de qualidade.
Este manual um guia rpido que ir auxiliar o professor no
gerenciamento de seu contedo no Moodle 2.6. Esto descritas atividades e
funes principais, as quais o professor tem acesso no ambiente virtual.


2. ACESSO PLATAFORMA

Primeiramente, necessrio conhecer como est estruturada a interface
do Moodle. Para acessar o ambiente necessrio digitar o endereo
eletrnico http://moodle.unipampa.edu.br no navegador de sua preferncia
e ser exibida a pgina inicial do Moodle como mostra a Figura 1. Na
pgina exibida, digite seu login e senha nos campos apropriados:

Para professores da instituio:
Nome de usurio: nomesobrenome (usurios institucional)
Senha: senha gerada durante a criao do e-mail institucional

OBS: Para recuperar login e senha institucionais alunos, docentes e
tcnicos administrativos devem acessar o Painel de Servios UNIPAMPA -
http://www.unipampa.edu.br/servicos






5

Figura 1: Tela inicial do Moodle
















3. GERENCIANDO UMA DISCIPLINA

Aps solicitar a criao de uma disciplina atravs do Sistema de
Chamados, o professor encontrar no menu superior a opo CURSOS,
no qual mostra as disciplinas ministradas.


Figura 2: Minhas Disciplinas












6

4. PGINA INICIAL DO CURSO

Aps o cadastro da disciplina, o professor ter acesso pgina do
curso na qual poder criar fruns, enviar arquivos, gerenciar calendrio
de eventos. Para configurar o curso com as diversas opes oferecidas,
deve-se clicar no boto Ativar Edio (seta).


Figura 3: Pgina inicial do curso



















4.1 MENU ADMINISTRAO

Editar configuraes: permite a edio dos dados gerais da
disciplina, tais como nome, descrio, data de incio.
Usurios: mostra a lista de usurios cadastrados, permite
inscrever aluno e tambm gerenciar as permisses de
acesso.
7

Figura 4: Usurios












Ao clicar em Usurios inscritos, os participantes so listados
e tambm possvel adicionar outros usurios.
Clique em Inscrever usurios, selecione a funo, busque o
nome do usurio, clique em inscrio e por fim, em Concluir a
inscrio de usurios.


Figura 5: Cadastrar Usurios












8

Em Mtodos de inscrio, o professor configura o modo como o
aluno ir ter acesso disciplina. Na opo inscries manuais, o
professor ir cadastrar os alunos manualmente (explicao em
Usurios Inscritos, acima). J em Autoinscrio, h a opo de
inserir um cdigo de acesso disciplina (seta), e o aluno poder
inscrever-se automaticamente.


Figura 6: Mtodos de Inscrio











A opo Grupos permite dividir a turma em grupos. Para isso,
preciso criar as equipes e em seguida, importar os participantes.
Essa diviso em grupos pode ser usada, por exemplo, para
relatrios de determinados alunos.


9

Figura 7: Grupos
















Relatrios: O relatrio apresenta qual a participao ou
atuao de um ou mais estudantes dentro do curso. O
Moodle permite uma filtragem mais abrangente de dados,
apresentando os dados que os professores precisam
acompanhar dessa atuao. Entre essas opes possvel
escolher o curso, os grupos, apenas um participante, dia
especfico, todas ou algumas atividades especficas, algumas
aes, entre outras opes. Esses dados podem ser
apresentados na prpria pgina ou fazer o download em
formatos (pdf, ods ou excel).
Backup: permite criar cpias de segurana de todos os
elementos integrantes da disciplina.
Restaurar: permite ao professor a possibilidade de restaurar
a ltima cpia do backup do curso.Backups automticos so
feitos diariamente.
Importar: permite importar o material de um curso j
existente.
10

Ocultar
tpico
Reconfigurar: esta opo permite a excluso dos dados de
um curso, atividade ou de um usurio.
Banco de questes: esta funcionalidade permite a um
professor criar, pr-visualizar e editar questes em um banco
de dados de questes. As questes podero ser usadas em
atividades como questionrio e lio.
Mudar papel: permite que o professor visualize o curso de
acordo com o perfil desejado (aluno, tutor...).



4.2 ESPAO VIRTUAL DA DISCIPLINA

Para configurar o curso com os diversos recursos oferecidos,
deve-se clicar em Ativar Edio, essa opo encontra-se no menu
Administrao.


Figura 8: Pgina inicial do curso Ativar edio

Acrescentar/excluir tpicos
Ativar/desativar edio
Nomear tpico
11

4.2.1 Acrescentando Recursos

Arquivos: permite que um professor fornea um ou mais
arquivos para os alunos. Em Editar configuraes, os arquivos
podero ser excludos, renomeados e h tambm opes de
como devero ser exibidos. Ao clicar em Excluir, o recurso
todo apagado do tpico.


Figura 9: Recurso Arquivo









Contedo do pacote IMS: Este recurso um padro de
empacotamento de objetos de aprendizado. O professor pode
preparar uma aula completa, por exemplo, e se desejar
disponibilizar para os estudantes s criar um arquivo zip e
colocar diretamente no ambiente do Moodle.
Livro: O mdulo livro permite que professores criem um
recurso com diversas pginas em formato de livro, com
captulos e sub-captulos. Nessa opo, possvel carregar
arquivos de mdia bem como textos e so teis para exibir
grande quantidade de informao que pode ficar organizada
em sees. Na opo Sumrio (seta), pode-se acrescentar,
excluir ou ocultar captulos e sub-captulos.
12

Figura 10: Recurso Livro







Pgina: permite a edio de materiais de forma semelhante a
um editor de texto. Os dados so internamente implementados
em formato html, possibilitando a de incorporao de links, o
que caracteriza a pgina como hipertexto e potencializa a
navegao.
Pasta: O mdulo pasta permite ao professor exibir um nmero
de arquivos relacionados dentro de uma pasta nica,
reduzindo a rolagem na pgina do curso. A pasta zipada pode
ser carregado e descompactada para exibio, ou uma pasta
vazia criada e arquivos enviados para ela.

Figura 11: Recurso Pasta


13

Rtulo: este recurso utilizado para que o professor crie um
texto descritivo do que o estudante poder encontrar naquela
semana ou tpico especfico, bem como possibilita criar ttulos
para separar o material disponibilizado em cada tpico Como o
rtulo criado no editor de texto, pode conter figuras, animaes
ou qualquer outro componente de pgina Web.

Figura 12: Recurso Rtulo Conhecendo o moodle











URL: Este recurso muito til para aproveitamento de
materiais encontrados na internet ou mesmo para apontar um
arquivo j pronto que o professor pode enviar para o ambiente
Moodle. H uma srie de opes de exibio para a URL,
como abrir o link em uma nova janela e outras opes
avanadas de informao.

14

4.2.2 Acrescentando Atividades

Figura 13: Atividades














Hot Potatoes: o mdulo HotPot permite aos professores
distribuirem materiais de aprendizagem interativos aos seus
alunos via Moodle e visualizar relatrios sobre as respostas e
resultados obtidos pelo alunos .
O exerccio de aprendizagem pode ser uma pgina web
esttica ou uma pgina web interativa que oferece aos
estudantes recursos de texto, udio e visuais e registra suas
respostas. As atividades so confeccionadas no computador
do professor, ou em outro aplicativo especfico e depois
importadas para o ambiente do Moodle. Exemplos de
aplicativos para criar contedos interativos: Hot Potatoes
(verso 6), Qedoc, Xerte, iSpring ou qualquer editor HTML.

Chat: O mdulo chat permite que os participantes tenham
uma discusso sncrona, em tempo real, atravs da web.
Passo 1 - clique em Acrescentar atividade;
Passo 2 - selecione a opo chat;
Passo 3 - Coloque o nome da sala de Chat e a mensagem de
boas vindas de acordo com a figura:
15

Figura 14: Chat
















Aps isso, defina a data de freqncia das sesses de Chat
em data do prximo Chat. Vale ressaltar a importncia de
selecionar a opo todos podem ver as sesses
encerradas, pois ao escolher essa opo como sim,
permite aos estudantes mesmo que no participem do chat
naquele determinado dia, possam recorrer e acompanhar as
discusses em outro momento;

Dirio: permite que o professor converse separadamente com
o estudante e que o mesmo relate suas experincias,
reflexes, progressivamente, podendo contar com um retorno
do professor. Desse modo, uma atividade que necessita ser
feita constantemente, com intervalos de tempos de acordo
16

com a necessidade da turma e dos professores (dia, semana,
quinzena). Aps a configurao e a criao do dirio, aberta
a tela na qual os usurios, seja professor ou estudante, poder
comear a escrever em seu dirio separadamente, sem a
visualizao dos demais participantes. Para iniciar o processo
de escrita, basta clicar no boto Iniciar ou editar a minha
anotao no dirio.

Figura 15: Dirio









Figura 16: Visualizar respostas Dirio




17


Escolha: permite ao professor fazer uma pergunta e
especificar opes de mltiplas respostas, tem a
funcionalidade de uma enquete.
Resultados da escolha podem ser publicados depois que os
alunos responderam, aps uma determinada data, ou no.
Uma atividade de escolha pode ser usada: como uma
pesquisa rpida para estimular reflexo sobre um tpico; para
testar rapidamente a compreenso dos alunos; para facilitar a
tomada de decises do aluno, por exemplo, permitindo os
alunos votarem em uma direo para o curso.

Figura 17: Escolha












Frum: Os Fruns tem diversos tipos de estrutura e podem
incluir a avaliao recproca de cada mensagem. As
mensagens so visualizadas em diversos formatos e podem
incluir anexos. Os participantes do frum tem a opo de
receber cpias das novas mensagens via email (assinatura) e
os professores, de enviar mensagens ao frum com cpias via
email a todos os participantes
Os assinantes so todos os participantes do curso que recebero
por e-mail as mensagens postadas no frum. Essas mensagens
18

so enviadas em at 15 minutos aps a redao no frum.
Portanto, possvel escolher como: no, sim para sempre
a assinatura no poder ser cancelada, sim inicialmente os
participantes sero inscritos inicialmente, mas caso queiram
podem cancelar a assinatura posteriormente e assinaturas no
so autorizadas.


Figura 18: Criando um frum










Tipos de frum:
Cada usurio inicia apenas UM NOVO tpico permite que cada
participante possa abrir apenas um novo tpico, porm, todos podem
responder livremente, sem limites de quantidade.
Frum P e R (perguntas e respostas) permite ao professor elaborar
questionamentos no frum para discusso. Porm, o estudante s
consegue visualizar as respostas dos outros participantes, a partir do
momento que este posta a sua prpria resposta.
Frum Geral Por ser um frum aberto, permite que todos os
participantes possam iniciar um novo tpico de discusso quando
desejarem.
19

Uma nica discusso simples O tpico do frum aparece em uma
nica pgina. Usado para organizar discusses breves com foco em
um tema preciso.

Figura 19: Novo tpico
















Glossrio: O glossrio permite aos participantes do curso criar e
manter uma lista de definies como em um dicionrio. Ao
colocar uma palavra no Glossrio, permitir criar
automaticamente link nos textos do curso que levam aos itens
definidos no glossrio. O sistema de glossrios permite que voc
exporte itens a partir de qualquer glossrio secundrio para o
glossrio principal do curso. Para que isto seja possvel voc
deve definir um dos glossrios do curso como glossrio principal.
20

Cada curso pode ter apenas um glossrio principal e somente os
professores tem permisso para atualiz-lo.

Figura 20: Glossrio
















Pesquisa de avaliao: Permite ao professor criar um
questionrio de avaliao do curso. O objetivo desenvolver uma
avaliao do percursos de aprendizagem online. Com base nos
resultados destes questionrios, pode-se identificar os
fenmenos sociais e as tendncias individuais que caracterizam
os processos de aprendizagem ao longo do curso, com o objetivo
de avaliar a adequao das prticas adotadas e otimizar estes
processos.







21

Figura 20: Pesquisa de Avaliao









O professor deve dar um nome para essa pesquisa de avaliao e
depois escolher o tipo de pesquisa que ser utilizada.
a) Pesquisa - ATTLS:
Esta pesquisa utilizada para avaliar o aprendizado online e
offline dos estudantes. So vinte questes referentes
aprendizagem e reflexes crticas com relao postura e atitude
do estudante.

Figura 21: Pesquisa de Avaliao - ATTLS













22

b) Pesquisa incidentes crticos:
Esta composta de cinco perguntas que so respondidas por
extenso.

Figura 22: Pesquisa de Avaliao incidentes crticos













c) Pesquisa - COLLES:
A pesquisa COLLES dividida em trs grupos, cada um referente a
um tipo de avaliao relacionada a: experincia efetiva; expectativas
e experincia efetiva; ou expectativas.
Relevncia: Perguntas referentes aprendizagem do estudante.
Reflexo Crtica: Perguntas crticas sobre a forma como se
aprende.
Interatividade: Perguntas relacionadas interao do estudante
com os companheiros do grupo.
Apoio dos tutores: Perguntas simplificadas referentes ao ensino do
professor e ao nvel de entendimento do estudante.
Apoio dos colegas: Perguntas com relao interao dos demais
participantes do curso.
Compreenso: Perguntas referentes ao nvel de assimilao de
contedo por parte dos estudantes.
23

Por fim o estudante pode fazer uma estimativa do tempo utilizado
para responder o questionrio, alm de preencher um breve
comentrio.

Figura 23: Pesquisa de Avaliao - COLLES














Tarefa: O mdulo de atividade permite a atribuio de um
professor para comunicar tarefas, recolher o trabalho e fornecer
notas e comentrios.
Os alunos podem apresentar qualquer contedo digital (arquivos),
como documentos de word-processados, planilhas, imagens ou
udio e videoclipes
Ao analisar os trabalhos, os professores podem deixar
comentrios de feedback e fazer upload de arquivos, como
marcar apresentaes dos alunos, documentos com comentrios
ou feedback de udio falado. Atribuies podem ser classificadas
de acordo com uma escala numrica ou customizada. Notas finais
so registradas no dirio de classe.
24

Modalidade avanada de carregamento de arquivos: Permite que
cada estudante envie mais de um arquivo, de qualquer tipo (arquivo
texto, imagem, zip. etc).
Texto online: Este tipo de tarefa requer que os usurios editem
um texto utilizando recursos habituais de edio. O professor
poder avali-las na rede e mesmo incluir comentrios ou
mudanas.
Envio de arquivo nico: Este tipo de tarefa permite que cada
estudante envie um nico arquivo, de qualquer tipo. Pode ser um
arquivo de texto, uma imagem ou qualquer outro arquivo que voc
possa solicitar.
Atividade offline: Esta atividade pode ser realizada em algum
lugar da rede ou mesmo presencial. Os estudantes podem ver a
descrio da tarefa, mas no podem enviar arquivos nem outra
coisa. Quanto ao processo de avaliao funciona normalmente e
os estudantes recebero a notificao de suas notas.

Figura 24: Tarefa

25

Wiki: Permite aos participantes de um curso uma interao
colaborativa numa pgina web, de modo que possam construir
coletivamente um determinado contedo. Trs formatos esto
disponveis para a criao da wiki:
HTML - Editor HTML disponvel;
Creole - Uma linguagem de marcao onde uma pequena
barra de edio est disponvel;
Nwiki - Linguagem de marcao como a Mediawiki usada no
mdulo Nwiki;

Figura 25: Wiki



26

5 PERFIL

Ao entrar na pgina inicial, o professor encontrar as seguintes opes no
menu superior:
Idioma: escolher idioma a ser exibido, portugus ou ingls.
Cursos: mostra os cursos ministrados.
Meu painel de Bordo: mostra as opes para alterar perfil,
calendrio de atividades, mensagens, carregamento de arquivos
e logoff.



Figura 26: Pgina inicial















5.1 Menu Navegao

Minha Pgina inicial
A opo est disponvel no menu esquerda da pgina
inicial. Ao clicar no link, abrir uma pgina com um resumo
geral dos cursos ministrados, calendrio, mensagens,
usurios disponveis e painel de administrao. O professor
tem a opo de editar a sua pgina.

Pginas do site
27

Aparecem os links disponveis em relao ao Moodle e
outros servios.
Meu perfil
possvel visualizar o perfil, mensagens dos fruns nos
quais o professor administrador, mensagens e arquivos
privados.
Meus cursos
Direciona para a Minha pgina inicial mostrando os cursos
ministrados pelo professor.


Figura 27: Menu Navegao















28

Figura 28: Minha pgina inicial

















5.2 Menu Administrao
Nesse menu existe a opo Minhas configuraes de perfil, no
qual o professor, ao clicar, poder escolher entre modificar perfil,
visualizar mensagens, blogs ou badges.
Modificar perfil: alterar dados pessoais, fotos e demais
informaes.


Figura 29: Modificar perfil
















29

Mensageria: permite ao professor gerenciar e configurar os
mtodos de aviso para mensagens recebidas.

Figura 17: Mensageria