UNIFAE - Curso de Bacharel e Formao de Psiclogo

Tcnicas do Exame Psicolgico - Prof. Dr. Lucas V. Dutra

H T P - Casa/rvore/Pessoa, de John Buck
Apostila elaborada com fins didticos, para os alunos do 3
o
ano.

O HTP foi inicialmente apresentado como uma medida de QI para adultos, sendo
inclusive utilizado para seleo de pessoal. Foi investigado o seu uso tanto como uma medida
de funcionamento intelectual tanto quanto uma medida qualitativa de personalidade.
Considera-se que a produo de desenhos do HTP envolve a funo intelectual na qual a
capacidade para gerar e identificar informaes elementares requerida para desenhar os
detalhes. A formao de conceito evidenciada pela organizao e qualidade dos desenhos
completados.

Modernamente, o HTP presta-se principalmente como uma tcnica de estabelecimento
de rapport durante as sesses teraputicas, para pessoas acima de 8 anos ( mais aplicado a
crianas do que em adultos). Pode tanto ser usado com parte de uma avaliao inicial quanto
de uma interveno teraputica em andamento. Observa-se que as pessoas respondem mais
livremente s questes quando ocupadas ativamente com a tarefa de desenhar. Os itens
casas, arvores e pessoas parecem estimular mais verbalizaes abertas do que outros itens.

Como as outras tcnicas projetivas, tm estmulos relativamente ambguos, e baseia-se
na suposio de que o desenho do examinando inclui aspectos de seu mundo interno: as
foras ou fraquezas da personalidade que o indivduo mostra envolvem o grau em que seus
recursos internos podem ser mobilizados para lidar com os conflitos psicodinmicos. De modo
idntico aos demais testes, seus resultados devem ser rigorosamente coletados e analisados, e
as informaes originadas criteriosamente empregadas, no bojo de um projeto de investigao
clinica amplo, global.

A princpio pede-se ao sujeito que desenhe uma casa, uma arvore e uma pessoa, mas
no se diz qu casa, arvore ou pessoa: o tipo, tamanho, idade, condio, etc., no so
restringidos ou dirigidos. Numa segunda fase, no Inqurito Posterior ao Desenho, essas
produes grficas so usadas para estimular projees verbais. Os desenhos fornecem um
quadro grosseiro da personalidade, que completado posteriormente pelo Inqurito. Pretende-
se, segundo Stern, atingir o nvel do pensamento primitivo pictrico, que est no mesmo plano
do prprio pensamento inconsciente.

Considera-se que os desenhos avaliam predominantemente processos expressivos,
enquanto que um teste de resposta verbal como o Rorschach avalia processos reativos. Os
desenhos, conforme Zucker, so os primeiros indicadores clnicos a mostrar sinais de
psicopatologia e o ltimo a perder os sinais de doena, medida que a pessoa se recupera. Os
conflitos profundos so mostrados mais prontamente durante o desenho do que em outras
atividades.

O desenho da figura da pessoa reflete o ajustamento individual em um nvel
psicossocial, enquanto que o desenho da arvore parece revelar sentimentos intrapsquicos
bsicos, mais duradouros e profundos, e atitudes em relao a si prprio. mais fcil para a
pessoa retratar material emocionalmente perturbador ou carregado de conflitos no desenho da
arvore do que no da pessoa, porque mais difcil para ele tratar a arvore como um auto-
retrato. Sentimentos mais profundos e menos aceitveis podem ser revelados pelo desenho da
arvore, sem medo de revelar a si prprio ou a necessidade de manobras defensivas do ego. A
casa situa-se entre a pessoa e a arvore nesse contnuo.


Aplicao.

O cliente deve sentar-se em frente a uma mesa, em posio confortvel para desenhar.
A sala deve ser silenciosa ou sem distraes. A aplicao pode requerer de 30 a 90 minutos,
dependendo do numero de desenhos solicitados pelo examinador.
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No mnimo devem ser pedidos a realizao de trs (3) desenhos, e conduzido um
inqurito sobre cada um. Utiliza-se um protocolo para desenho do HTP e um protocolo de
inqurito e interpretao para cada conjunto (acromtico e cromtico) do desenho da casa, da
arvore e da pessoa a serem solicitados. Um protocolo de inqurito posterior do desenho da
pessoa deve ser usado para cada pessoa adicional desenhada, se for o caso.

Vrios lpis pretos nro. 02 (ou mais macio) com borrachas so necessrios, juntamente
com um conjunto de crayons com pelo menos oito (08) cores: vermelho, laranja, amarelo,
verde, violeta, azul, marrom e preto. Um relgio (ou cronmetro) necessrio para anotar a
latncia - tempo gasto at o incio do desenho - e o tempo total dos mesmos.

Seqncia:

1. Preencher as informaes de identificao na primeira pagina do protocolo.
2. Apresentar a pgina (folha A4 em branco) relativa ao desenho da casa, com a
palavra CASA no topo da pgina - a folha deve ser colocada na posio horizontal (para o
desenho da arvore e da pessoa, deve ser na posio vertical).

No h limite de tempo, mas o examinador deve observar e anotar a ordem dos
detalhes desenhados bem como eventos incomuns na seqncia dos desenhos na 1 pgina do
protocolo de interpretao.

3. Instruir o cliente a escolher um lpis e dizer Eu quero que voc desenhe uma
casa. Voc pode desenhar o tipo de casa que quiser. Faa o melhor que puder. Voc
pode apagar o quanto quiser e pode levar o tempo que precisar. Apenas faa o
melhor possvel.

4. No pode usar rgua. Se a pessoa mostrar preocupao com sua capacidade de
desenhar, fale que o teste `no de habilidades artsticas e que cada desenho deve ser fruto
do melhor esforo.

5. Cronometrar assim que ver que a pessoa compreendeu bem a tarefa. Enquanto o
desenho estiver sedo feito, anotar no espao OBSERVAES GERAIS na pagina 1 do protocolo:
a) latncia,
b) ordem dos detalhes dos desenhos,
c) durao das pausas e o detalhe especifico que as motivou,
d) qualquer verbalizao espontnea que surgir, ou demonstrao de emoo (e os
detalhes que motivarem estas manifestaes), e
e) o tempo total gasto para completar o desenho.

6. Apresentar as pginas (folhas A4 em branco) relativas arvore e pessoa da
mesma maneira, com os mesmos registros. Uma pgina adicional para desenho de uma
pessoa do sexo oposto pode ser solicitada neste momento, dependendo do tempo disponvel e
da preferncia/planejamento do aplicador.


Inqurito posterior ao Desenho

Uma vez que o desenho acromtico esteja completo, essencial dar ao examinando
uma oportunidade de definir, descrever e interpretar cada desenho e para expressar
pensamentos, sentimentos e memrias associadas. Esta seo sugere algumas perguntas
para facilitar este processo, com espao para anotar as respostas. O examinador, seguindo
suas hipteses de trabalho e de acordo com as ocorrncias durante a aplicao interroga o
examinando, de modo a extrair o maior numero de informaes sobre o contedo e o contexto
de cada desenho (como por exemplo, um - ou mais - detalhe implcito, componentes bsicos
ocultos ou que se estendem para alem da margem da folha, um detalhe que no estiver claro,
ou detalhe que for includo durante o inqurito). Todas as posies, detalhes ou relaes
incomuns entre detalhes devem ser anotados e investigados meticulosamente.
3
NOTE QUE ao final de cada seqncia sugerida na seo do inqurito posterior ao
desenho requerido ao sujeito que desenhe um sol e uma linha de base nos desenhos que
no possuem esse detalhe.


Desenhos coloridos

Considera-se que os desenhos coloridos feitos aps os acromticos e o Inqurito
posterior ao desenho evoquem um nvel mais profundo de experincia do que os desenhos
sem cor. Se eles forem ser feitos, pedir primeiro para o examinando nomear as cores dos
crayons disponveis, para averiguar possibilidade (e a devida anotao) de daltonismo.

Marque no detalhe "COR no protocolo (1. pgina). Realizar a aplicao do mesmo
modo do que com os desenhos acromticos. Para abreviar a aplicao, no inqurito posterior,
somente as questes com asterstico* podem ser perguntadas. Indagar sobre as diferenas
significativas entre os desenhos e o significado do tratamento de detalhes incomuns ou
bizarros, bem como suas omisses.

Existe uma lista de USOS GERAIS DE CORES para observar as caractersticas de cores
especificas ao desenho, que podem estar associadas a psicopatias.


Avaliao e Interpretao

As observaes contidas no Protocolo de interpretao tm a pretenso de auxiliar
ao() psiclogo(a) no desenvolvimento de hipteses interpretativas clnicas acerca de cada
cliente, o que vai variar segundo as presses intrapessoais, interpessoais e ambientais, de um
lado e, de outro, do projeto, da experincia e conhecimentos tericos do avaliador, bem como
dos conhecimentos anteriores sobre o examinando. A avaliao ampla e plena de potencial
elucidativo sobre a estrutura da personalidade do examinando. O avaliador dever averiguar
minuciosamente o Manual para dimensionar a vasta gama de possibilidades de interpretao
que o teste proporciona, tanto nos aspectos gerais dos desenhos, os critrios de avaliao para
comportamentos e aspectos especficos de desenhos quanto o material oriundo do inqurito
posterior ao desenho. Alguns aspectos a considerar:

ATITUDE - A atitude do examinando para com o HTP fornece uma idia grosseira sobre sua
disposio global para rejeitar uma tarefa nova e, talvez, difcil aos seus olhos. A atitude
comum a de uma aceitao razovel. Raramente os sentimentos de impotncia da pessoa
que se depara com uma tarefa que exige criatividade levaro a mesma a rejeitar
completamente o HTP. Do mesmo modo, dificilmente um indivduo hostil ir recusar de
maneira direta a realizao dos desenhos, ainda que possa refugar outras tentativas de exame
psicolgico formal. Normalmente a figura mais rejeitada a da pessoa, pois (a) muitas
pessoas desajustadas tm suas maiores dificuldades nas relaes interpessoais, (b) o desenho
da figura humana parece despertar mais associaes ao nvel consciente, ou prximas da
conscincia, do que os desenhos da casa ou da arvore, e (c) a conscincia corporal acentuada
torna os indivduos desajustados pouco vontade.

TEMPO, LATNCIA, PAUSAS - Normalmente os desenhos levam de 2 a 30 minutos para serem
completados, com inicio em at 30 segundos (mais do que isso indicativo de psicopatologia).
Quando a pessoa fizer uma pausa de mais de 5 segundos em qualquer desenho, um conflito
fortemente sugerido, e deve-se atentar para o detalhe que originou o fato. Pausas durante
comentrios ou respostas na fase de inqurito tambm devem ser investigadas.

CAPACIDADE CRTICA e RASURAS - A forte emotividade e/ou a presena de problemas
orgnicos podem afetar a capacidade de se ver objetivamente o trabalho de algum, para
fazer criticas e aprender com as observaes de terceiros. Comentrios como "Nunca aprendi a
desenhar, "isto aqui est sem proporo so comuns. Quando excessivos, indicam potencial
para psicopatologia, em especial se no houver tentativas no sentido de corrigir as falhas
apontadas verbalmente. Outros comportamentos de autocrtica:
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a) Abandonar um objeto no completado, recomeando o desenho em outro
lugar da pgina do desenho, sem apagar o desenho abandonado.
b) Apagar sem tentar redesenhar. Esse caso geralmente restrito a um detalhe
que aparentemente despertou um forte conflito. O indivduo pode fazer o detalhe uma vez,
mas no duas.
c) Apagar e redesenhar. Se o novo desenho resultar em melhora sinal
favorvel. No entanto, se representar meticulosidade exagerada ou uma tentativa intil de
perfeio ou se a rasura for seguida de uma deteriorao da qualidade da forma, indicativo
de patologia. Se houver empobrecimento da forma, implica numa reao emocional
exacerbada em relao ao objeto desenhado, a seu significado simblico ou presena de
deteriorao orgnica (ou at ambos). Apagar e redesenhar persistentemente qualquer parte
do desenho sugere fortemente conflito em relao ao detalhe ou ao que ele representa.

COMENTRIOS - Se forem escritos durante a fase do desenho (como por exemplo, nomes de
pessoas ou ruas, nmeros, rabiscos ou figuras geomtricas), parecem representar uma
necessidade compulsiva para estruturar a situao o mais completamente possvel, indicando
insegurana. Pode tambm configurar uma necessidade compulsiva para compensar uma idia
ou sentimento obsessivo ativado por alguma coisa no desenho. Sobre comentrios verbais, a
partir da bizarrice, da freqncia ou superficialidade/irrelevncia dos mesmos, dever o
examinador ir atualizando suas informaes acerca das suas avaliaes clinicas.
relativamente comum a pessoa ficar ansiosa ou emocionar-se - e por vezes muito - enquanto
esto desenhando ou sendo questionados sobre os desenhos, presumivelmente por causa da
sua expresso do material reprimido at ento. No entanto, expresses emocionais
persistentes de menor ou maior intensidade ou represso da expresso sempre indicam
desequilbrio da personalidade, desajustamento ou problema orgnico.

AVALIAO do DESENHO - Deve-se de um modo geral avaliar os mesmos em relao ao
tamanho, orientao e qualidade geral, bem como os desvios nas reas gerais e detalhes.
Aps realizar isso com ateno, para cada desenho, deve-se conjuntamente averiguar as
respostas ao inqurito posterior ao desenho, levando em considerao a consistncia da
qualidade de figura para figura, a historia e a idade do examinando e os resultados de
quaisquer outros procedimentos de avaliao disponveis, para formular uma analise
apropriada da sesso de desenho.

Especificamente, a proporo, a perspectiva e os detalhes de um desenho podem
fornecer informao relevante sobre o funcionamento da pessoa no seu contexto esperado. O
uso apropriado de detalhes e sua adequao fornecem um ndice das capacidades da pessoa
para reconhecer, interessar-se e reagir aos elementos da sua vida diria e emprega-los
convencionalmente; em outras palavras, expressam a capacidade de avaliar criticamente os
elementos da realidade em geral. As relaes de proporo expressas pela pessoa revelam os
valores por ela atribuda aos objetos, situaes e pessoas. Proporcionalidade nos desenhos
revelam um ndice grosseiro da capacidade da pessoa para atribuir valores objetivos aos
elementos da realidade e realizar julgamentos com facilidade e flexibilidade. Sobre a
perspectiva, um planejamento das relaes espaciais nos desenhos indica a capacidade da
pessoa para compreender e reagir com sucesso a aspectos mais complexos, abstratos e mais
exigentes da vida, e tambm uma medida de sua capacidade de compreenso.




BIBLIOGRAFIA


BUCK, John N. (2003) H-T-P: casa-rvore-pessoa. Tcnica projetiva de desenho.
Manual e guia de interpretao. So Paulo: Vetor.