Olá Elsa Ferreira

Como colegas de equipa concelhia resolvi e, porque a

proximidade é muita, elaborar um comentário ao teu
trabalho.

A instalação de uma biblioteca escolar exige que todas as

pessoas que a utilizem aprendam de que modo pode ser
efectiva e eficientemente utilizada. Cabe-nos a nós,
enquanto professores bibliotecários, exercer uma liderança
nesse sentido. A preparação das equipas, tal como
referiste, deve incluir formação/informação sobre o papel
das bibliotecas escolares no processo de aprendizagem e
na planificação e implementação das actividades de ensino.

O professor bibliotecário deve coordenar com eficácia o

programa da biblioteca na escola, incluindo a preparação
de um orçamento e de um horário escolar flexível, de modo
a que os alunos possam potencializar a utilização dos
materiais dos meios e do equipamento.

Está comprovado que quando os bibliotecários e os

professores (uma das fraquezas é a falta de trabalho
colaborativo) trabalham em conjunto, os alunos atingem
níveis mais elevados de literacia, de leitura, de
aprendizagem, de resolução de problemas e competências
no domínio das tecnologias de informação e comunicação.
O novo conceito de BE implica uma alteração dos próprios conceitos nos serviços
prestados. Neste contexto, e segundo Ross Todd, as bibliotecas escolares passam a
ter um papel informacional, dado que disponibilizam recursos de informação, apoiam
a infra-estrutura tecnológica ( às vezes absoleta) e contribuem para o seu uso nas
práticas lectivas; Transformativo, já que formam para as diferentes literacias, em
colaboração com os outros docentes para o desenvolvimento de competências que
suportam as aprendizagens e a construção de conhecimento; formativo, porque
disponibilizam recursos para que as aprendizagens se transformem em
conhecimento.

“Se o Professor Bibliotecário não provar que faz a diferença a sua existência pode
estar em causa. Se a Biblioteca não mostrar o seu valor, não tem futuro” – Ross
Todd

Beijinhos e bom fim -de -semana

Amélia Santos