PPGECE

Brincando com operaes de adio e subtrao; unidade, dezena e centena;

horas; nmeros pares e mpares e sequncia numrica
Maria Madalena Dullius
Adriana Belmonte Bergmann
Fernanda Eloisa Schmitt
Gabriele Born Marques
Geovana Luiza Kliemann
Marli Teresinha uartieri
!eiva Althaus
"atr#cia $n%s &'irtes
Teresinha A(arecida Faccio "adilha
Conte!tua"izao
!este material desenvolveremos uma (ro(osta de atividades envolvendo o(era)*es de
adi)+o e subtra)+o, unidade- dezena e centena, horas, n.meros (ares e #m(ares, e sequ%ncia
num/rica0 Estas atividades s+o destinadas (ara alunos do 1
o
ano da Educa)+o B2sica e elaboradas a
(artir de 3ogos dis(on#veis on4line- de livre acesso0
As atividades desenvolvidas 5azem (arte do "ro3eto de E6tens+o 7E6(lorando Softwares
Matem2ticos com Alunos da Educa)+o B2sica8 que visa a (ro(orcionar aos discentes a sua
inser)+o no conte6to tecnol9gico0 $m(ortante destacar que o conte.do a ser e6(lorado / (r/4
determinado (ela (ro5essora titular da turma de acordo com o que ela est2 trabalhando em sala de
aula0
#b$eti%os
"ro(orcionar o contato dos alunos das escolas de Educa)+o B2sica com o uso de recursos
com(utacionais como 5erramenta de a(rendizagem da Matem2tica,
Buscar e e6(lorar softwares de Matem2tica- (re5erencialmente de dom#nio (.blico,
E6(lorar di5erentes (ossibilidades da utiliza)+o do com(utador,
"ro(orcionar (ossibilidades de abordar conte.dos matem2ticos utilizando a tecnologia (ara
(ro(iciar a constru)+o ou consolida)+o do conhecimento,
$nstigar os (ro5essores a usar das tecnologias no seu 5azer (edag9gico0
&eta"hamento das ati%idades
:s softwares e 3ogos utilizados 5oram selecionados (ela equi(e do (ro3eto de e6tens+o de
5orma criteriosa- ob3etivando au6iliar de modo construtivo no desenvolvimento do racioc#nio
l9gico dos alunos acerca dos conte.dos a serem e6(lorados0
As atividades realizadas (ossibilitam uma interven)+o qualitativa entre aluno- conhecimento
e software0 Elaboramos quest*es nas quais os alunos (odem 5azer seus registros a (artir dos 3ogos0
Assim- ao 5inal- / (oss#vel 5azer uma re5le6+o dos resultados obtidos- estimulando os alunos a
re(ensar sobre as o(era)*es realizadas- (ossibilitando a constru)+o do conhecimento0
"ara iniciar- (ro(omos um 3ogo de adi)+o muito sim(les- no qual o aluno dever2 resolver as
contas (ara descobrir a imagem0 Esse- (ode ser encontrado no link;
htt(;<<miriam3uss0meus3ogosonline0com<3ogar0as(=id>?@ABCC@D3ogo>3ogarEMatemFE?ticaE4EAdi
FEGFE1oEonline0

: segundo 3ogo a ser e6(lorado- que se encontra no link
htt(;<<'''0atividadeseducativas0com0br<inde60(h(=id>BH@- e6ige um (ouco mais do aluno0 :
ob3etivo do 3ogo / a utiliza)+o de cinco n.meros Ide ? a C- sendo que eles (oder+o se re(etirJ- (ara
construir a (onte e chegar no resultado (r/4determinado0 "ara isso- os alunos (odem arrastar os
n.meros e o sinal de adi)+o at/ os es(a)os determinados0 Em seguida- dever+o anotar os valores
utilizados e o resultado- e de(ois- escolher outros cinco n.meros que resultem no mesmo valor0
Conta 'esu"tado
(oma de outros cinco nmeros
para obter o mesmo resu"tado
B E A E G E C E H BG K E K E A E H E B
)ti%idade su*erida
A (artir do 3ogo da (onte- escreva a conta que voc% montou- bem como o resultado0 Em
seguida- escolha outros cinco n.meros que somados resultem no mesmo resultado da conta anterior0
Conta 'esu"tado
(oma de outros cinco nmeros
para obter o mesmo resu"tado
!a sequ%ncia- (rinci(iamos a subtra)+o a (artir do 3ogo do macaco que / encontrado no
seguinte link; htt(;<<'''0atividadeseducativas0com0br<inde60(h(=id>BH?0
:s alunos ter+o que clicar na o()+o SLBTMANT$:! e de(ois em MED$LM Isugest+oJ0
"ara au6iliar na resolu)+o dos c2lculos- os alunos (oder+o anotar os dados- con5orme segue0
:bs0; Ser+o sete contas0
Conta 'esu"tado
?C O G > ?B
)ti%idade su*erida
Ltilize o quadro abai6o (ara lhe au6iliar na montagem das contas de subtra)+o do 3ogo do
macaco;
Conta 'esu"tado
"ara descontrair- os alunos (oder+o acessar o link
htt(;<<'''0atividadeseducativas0com0br<inde60(h(=id>1PG- e resolver as contas de subtra)+o (ara
(intar a imagem0
: quarto 3ogo a ser e6(lorado / sobre unidade- dezena e centena e (ode ser encontrado em
htt(;<<'''0atividadeseducativas0com0br<inde60(h(=id>AG@0 !esta atividade- o ob3etivo / 5ormar o
valor dado utilizando as 5iguras geom/tricas de acordo com o seu res(ectivo valor0 Assim- dever2
ser colocado na coluna da unidade- caso e6istir- o s#mbolo que a re(resenta- na da dezena o s#mbolo
que re(resenta a dezena e assim com a centena0
A mesma re(resenta)+o- os alunos ter+o que 5azer no quadro abai6o;
+a"or Centenas &ezenas ,nidades
??
Q R
-mero de centenas -mero de dezenas -mero de unidades
P ?P ?
)ti%idade su*erida
A (artir do 3ogo das unidades- dezenas e centenas- (reencha o quadro abai6o de acordo com
os valores 5ornecidos (elo 3ogo0 Desenhe as unidades- dezenas e centenas e escreva as quantidades
de cada uma que 5oram utilizadas;
+a"or Centenas &ezenas ,nidades
-mero de centenas -mero de dezenas -mero de unidades
+a"or Centenas &ezenas ,nidades
-mero de centenas -mero de dezenas -mero de unidades
+a"or Centenas &ezenas ,nidades
-mero de centenas -mero de dezenas -mero de unidades
Em seguida- trazemos um 3ogo (ara o aluno a(licar seus conhecimentos sobre horas0 :
mesmo (ode ser encontrado em; htt(;<<'''0escolagames0com0br<3ogos<a(rendendoSoras<
: 3ogo mostra um hor2rio e a crian)a deve marcar no rel9gio a hora correta- movimentando
os (onteiros0 "ara ver se a res(osta est2 correta- ela deve clicar em TEM$F$NAM0
"ara o 3ogo sobre n.meros (ares e #m(ares- os alunos ter+o que acessar
htt(;<<'''0atividadeseducativas0com0br<inde60(h(=id>KPPA0 !este 3ogo- eles (recisar+o selecionar
os n.meros que s+o (ares ou #m(ares- de acordo com o que / solicitado0
E (or 5im- o 3ogo sobre sequ%ncia num/rica
htt(;<<'''0escolagames0com0br<3ogos<com(letando!umeros<0 Sugerimos que os alunos cliquem no
!#vel 52cil que traz cinco sequ%ncias0 A cada sequ%ncia o aluno tem uma quest+o (ara res(onder0
Anote quais s+o os n.meros (ares e #m(ares da terceira sequ%ncia no quadro abai6o0 Em
seguida coloque os n.meros na ordem decrescente0
-meros P)'E( da terceira
sequncia
-meros ./P)'E( da terceira
sequncia
@- ?B- ?K- BA- 1P 1- C- ?H- B?- BG
#rdene os nmeros P)'E( na 0orma
decrescente
#rdene os nmeros ./P)'E( na
0orma decrescente
1P- BA- ?K- ?B- @ BG- B?- ?H- C- 1
)ti%idade su*erida
A (artir do 3ogo de sequ%ncia num/rica- res(onda ou 5a)a o que se (ede;
a1 A (rimeira sequ%ncia / crescente ou decrescente= UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
b1 :s n.meros da segunda sequ%ncia s+o (ares ou #m(ares= UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
c1 Anote quais s+o os n.meros (ares e #m(ares da terceira sequ%ncia no quadro abai6o0 Em
seguida coloque os n.meros em ordem decrescente;
-meros P)'E( da terceira
sequncia
-meros ./P)'E( da terceira
sequncia
#rdene os nmeros P)'E( na 0orma
decrescente
#rdene os nmeros ./P)'E( na
0orma decrescente
d1 Escreva os n.meros que est+o 5altando- da quarta sequ%ncia- e re(resente4os na 5orma de
dezena e unidade;
-mero &ezena ,nidade
e1 A .ltima sequ%ncia / crescente ou decrescente= UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
'esu"tados obtidos
Dentro das a)*es do (ro3eto anteriormente mencionado- as atividades 5oram desenvolvidas
(or bolsistas em uma turma de escola da regi+o do Tale do Taquari- acom(anhada (elo (ro5essor
res(ons2vel0
A(9s o encontro- o (ro5essor relatou que as atividades desenvolvidas (ossibilitaram aos
alunos e6(eri%ncias di5erenciadas que enriqueceram o (rocesso de a(rendizagem- o que tamb/m
(ode ser observado (or meio do envolvimento dos discentes que mostraram4se em(olgados na
realiza)+o das atividades0 Nabe destacar a mani5esta)+o do (ro5essor no sentido de que esta
o(ortunidade (ro(orcionou a ele novas (ossibilidades no seu 5azer (edag9gico0
2eituras su*eridas
'''0atividadeseducativas0com0br<
'''0 somatematica0com0br<