respondida pelo pesquisador no processo de pesquisa. Isso ocorre quando o pesquisador se coloca diante de uma situao problemtica que lhe exige conhecer, interpretar , compreender e explicar uma dada realidade.
Todo problema de pesquisa exige que se
estabelea uma delimitao do ponto de vista dos seus limites espaciais, temporais , conceituais, levando em considerao ainda a experincia do pesquisador. EXEMPLO DE UM TEMA PROBLEMA DE PESQUISA T!"# $%&T' $()!I$' *" +I',-($I" &$',". ! /T.',I(" /.'0,!"# 1ual 2 o custo econ3mico da violncia praticada em escolas da periferia de /etrolina4 *e que modo, as pessoas moradoras nos bairros perif2ricos pagam o preo dos atos violentos cometidos e5ou sofridos pelos membros da comunidade escolar4 OBJETIVOS 6eral#
Implica uma viso abrangente do que se
pretende alcanar com a pesquisa, seu enunciado geralmente expressam aes de carter amplo no di7 que respeito 8s suas revelaes, contribuies e ensinamentos spec9ficos#
Implica aes de carter concreto aplicadas
com a inteno de atingir os fins mais particulares, necessrios ao alcance do ob:etivo geral . Exemplo de objetivos Geral: "nalisar o custo social e econ3mico dos atos violentos praticados nas escolas locali7adas em bairros da periferia de /etrolina, buscando compreender de que modo o fen3meno da violncia onera economicamente a prestao de servios pelo poder p;blico nestas comunidades perif2ricas.
Especficos:
Identificar os casos e os tipos de violncia mais comum, praticados nas
escolas locali7adas nos 0airros <ernando Idalino 0e7erra e =enrique ,eite>
*esvelar as implicaes sociais e econ3micas, decorrentes de atos violentos,
para o desenvolvimento do bairro>
.egistrar dados e informaes que subsidiem aes sistemticas de
enfrentamento dos problemas da violncia escolar, por parte das organi7aes sociais p;blicas e privadas>
$ontribuir com novas informaes sistemati7adas sobre a realidade da
violncia escolar, no intuito de sensibili7ar a comunidade quanto aos pre:u97os sociais que este fen3meno que afeta, principalmente a :uventude das periferias. JUSTIFIATI!A ? M"#i$est" %m" p&eo'%p"()o 'om %m p&oblem" espe'*+'o d" &e"lid"de ,%e se p&ete#de i#vesti-"&. (o qu?) ? Exp/e em li#0"s -e&"is o est"do do 'o#0e'ime#to sob&e o $e#1me#o2 $"to o% objeto d" i#vesti-"()o . (o qu?) ? A+&m" " #e'essid"de d" &e"li3"()o do est%do4i#vesti-"()o. (Porqu?) ? Demo#st&" " &elev5#'i" do est%do p"&" o "v"#(o do 'o#0e'ime#to 6&"3/es de o&dem te7&i'"82 e impo&t5#'i" p"&" " sol%()o de %m p&oblem" 6&"3/es de o&dem p&9ti'"8. (Para qu para quem?) QUADRO CONCEITUAL (Quadro terico ou Fundamentao Terica/revio de !iteratura"
&o os argumentos te@ricos que serviro de base para
interpretao dos fen3menos e5ou fatos estudados pelo pesquisador. A nesta parte do pro:eto que so definidos conceitos chave relacionados ao ob:eto ou problemtica estudada
"o construir o quadro te@rico da pesquisa o pesquisador
deve ter em mente deque no est construindo um texto literrio, e sim, um texto de carter cient9fico no qual se exige uma postura cr9tica e argumentativa que lhe permite formular teses, arguir a favor ou contra, relacionar e confrontar opinies e posies te@ricas convergentes e divergentes, na busca de melhor compreender a problemtica que envolve o seu estudo. FUNDAMENTAO METODOLGICA FUNDAMENTAO METODOLGICA
Justifica-se a escolha do mtodo de ao!da"em
#i$duti%o& deduti%o& hi'ottico-deduti%o& dialtico& dial("ico& fe$ome$ol("ico) $o *ual se fu$dame$ta a metodolo"ia& $o *ue di+ !es'eito aos 'a!adi"mas ou 'e!s'ecti%as.
Fa+-se a desc!i,-o .ustificada dos i$st!ume$tos
metodol("icos *ue se!-o usados/ cita!& desc!e%e!& di+e! o *ue cada i$st!ume$to e como se!0 utili+ado.
1i+e! *uem& como& *ua$do& o$de e 'a!a *ue&
sem'!e se fo!ma .ustificada. Nada 'ode se! dito "!atuitame$te em um estudo cie$t2fico.
Definio do referencial de anlise (anlise de
contedo, anlise de discurso, anlise semitica).
Prever como far distribuio das informaes
levantadas no relatrio da pesquisa
!stabelecer como pretende articular as
cate"orias conceituais e ideias#fora com os elementos emp$ricos emer"entes do campo da pesquisa. CRONORAMA $olocar em um quadro a previso em termos de datas quanto a# ida ao campo, anlise dos dados, interpretao dos dados, concluses, redao do relat@rio final. ORAMENTO (o 2 comum em pro:etos de estudo exigidos por cursos universitrios. TrataBse da previso de despesas quanto a material permanente, de consumo, servios e outros elementos de despesa. RE!ERENCIAS BIBLIOR"!ICAS &eguir as exigncias da "0(T, ao citar os diversos tipos de fontes. vitar publicaes simpl@rias e de n9vel no cientifico ou acadmico, a no ser quando estas se:am parte do ob:eto em estudo. Ter ateno especial aos trabalhos recentes na rea, fa7endoBse exceo aos clssicos. /rivilegiar revistas cient9ficas do dom9nio se:am nacionais ou estrangeiras. OBSERVA#$ES ERAIS
" monografia, a dissertao e a tese so
na verdade a ampliao dos t9tulos citados anteriormente, transformandoBos em cap9tulos, ap@s acrescentar em seqCncia 8 metodologia a "(D,I& *'& *"*'&, " I(T./.T"EF' * .&%,T"*'& " $'($,%&F'.
(o se trata de partes ou cap9tulos
estanques, mas de um discurso coerente trabalhado em articulao e interface