EDUCAO ESPECIAL, DISLEXIA E

GAFES LINGSTICAS
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Vicente MARTINS
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INDICE

1. Introduo
2. A Dislexia e a educao especial
3. A Dislexia e a delinqncia juvenil
4. A dislexia e a interveno psicolingstica
5. A dislexia e o Projeto Genoma Humano
6. A dislexia e as gafes lingsticas
7. Bibliografia



Resumo: O presente artigo, resultado de investigaes sobre Lingstica
Aplicada s Dificuldades de Aprendizagem relacionadas Linguagem, traz
aspectos importantes sobre conceito, caractersticas e diagnstico da dislexia,
transtorno do aprendizado de leitura


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Este artigo resulta dos trabalhos de investigao do professor Vicente Martins, no mbito
da Lingstica Aplicada Dislexiologia. A informao aqui apresentada no substitui a
consulta de um mdico ou profissional especializado. Para obter informaes mais precisas
e indicadas para um caso especfico, os pais devem consultar o mdico da famlia ou um
especialista na rea de distrbios de linguagem (neurologista, psiclogo, psicopedagogo ou
psicolingista)

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Graduado e ps-graduado em Letras pela Universidade Estadual do Cear (UECE) com
mestrado em educao pela Universidade Federal do Cear(UFC). Professor de Lingstica
e Leitura da Universidade Estadual Vale do Acara (UVA), de Sobral. E-mail:
vicente.martins@uol.com.br

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Palavras-chaves: leitura dislexia lectoescrita Lingstica aplicada
Aprendizagem Linguagem Disgrafia Disortografia Projeto Genoma

1. Introduo

Estima-se que, no Brasil, cerca de 15 milhes de pessoas tm algum
tipo de necessidade especial. As necessidades especiais podem ser de diversos
tipos: mental, auditiva, visual, fsico, conduta ou deficincias mltiplas. Deste
universo, acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianas, na
educao bsica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem
relacionada linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. Entre elas, a
dislexia a de maior incidncia e merece toda ateno por parte dos gestores
de poltica educacional, especialmente a de educao especial.
A dislexia a incapacidade parcial de a criana ler compreendendo o
que se l, apesar da inteligncia normal, audio ou viso normais e de serem
oriundas de lares adequados, isto , que no passem privao de ordem
domstica ou cultural. Encontramos dislxicos em famlias ricas e pobres.
Enquanto as famlias ricas podem levar o filho a um psiclogo,
neurologista ou psicopedagogo, uma criana, de famlia pobre, estudando em
escola pblica, tende a asseverar a dificuldade persistir com o transtornos de
linguagem na fase adulta. Talvez, por essa razo, isto , por uma questo de
classe social, a dislexia seja uma doena da classe mdia, exatamente porque,
temporo, os pais conseguem diagnosticar a dificuldade e partir para
intervenes mdicas e psicopedaggicas.

2. A Dislexia e a educao especial

No mbito das instituies da Educao Bsica, no Brasil, relatos de
professores, especialmente os de lnguas materna e estrangeira, registram
situaes em que crianas, aparentemente brilhantes e muito inteligentes, no
podem ler, escrever nem tm boa ortografia para idade. Nos exames
vestibulares, as comisses executivas descrevem casos "bizarros" (s vezes,
motivo de chacotas) em que candidatos apresentam baixo nvel de
compreenso leitora ou a ortografia ainda fontica (baseada na fala) e
inconstante.
Assim, urge a realizao de testes de leitura nas escolas pblicas e
privadas, desde cedo, de modo a diagnosticar e avaliar a dificuldade de leitura.
Por trs do fracasso escolar ou da evaso escolar, sempre h fortes indcios de
dificuldades de aprendizagem relacionadas linguagem. Nos casos de
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abandono escolar, em geral, tambm, verificamos crianas que deixam a
escola por enfrentarem dificuldades de leitura e escrita.
A dispedagogia, isto , o desconhecimento por parte dos professores,
pais e gestores educacionais, do que a dislexia e suas mazelas na vida das
crianas e dos adultos tambm s piora a aprendizagem da leitura de seus
alunos. Infelizmente, a legislao educacional (CF, LDB, resolues etc) no
trata as diversas necessidades especiais dos educandos de forma clara,
objetiva, pragmtica e programtica. Sua omisso tem de certa forma
dificultado aes governamentais por parte dos gestores, do professor ao
secretrio de educao.
A Constituio Federal ,ao tratar sobre a educao especial, diz: " O
dever do estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de
atendimento educacional especializada aos portadores de deficincia,
preferencialmente na rede regular de ensino"(Artigo 208, III, CF). E
perguntaria ao leitor: uma criana, com dislexia, isto , com dificuldade de ler
bem, um portador de deficincia? Claro que no. A Lei 9.394/96, a de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional, apresenta uma melhor redao sobre
a matria. Diz assim: " O dever do estado com a educao escolar pblica ser
efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado
gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede
regular de ensino" (Art. 4, LDB). Melhorou e, em muito, porque faz
referncias s necessidades especiais.
Chegamos, por deduo ou exegese jurdica, concluso de que a
dislexia uma necessidade especial. Mas qual a natureza dessa necessidade
especial? Por excluso, diramos que uma criana com dislexia no
portadora de deficincia nem mental, fsica, auditiva, visual ou mltipla. O
dislxico, tambm, no uma criana de alto risco. Uma criana no
dislxica porque teve seu desenvolvimento comprometido em decorrncia de
fatores como gestao inadequada, alimentao imprpria ou nascimento
prematuro. A dislexia tem um componente gentico, exceto em caso de
acidente crebro-vascular (AVC).
Ser dislxico condio humana. O dislxico pode, sim, ser um
portador de alta habilidade. Da, em geral, os dislxicos, serem talentosos na
arte, msica, teatro, deportes, mecnica, vendas, comrcio, desenho,
construo e engenharia. No se descarta ainda que venha a ser um
superdotado, com uma capacidade intelectual singular, criativo, produtivo e
lder. O dislxico pode, tambm, ser um portador de conduta tpica, com
sndrome e quadro de ordem psicolgica, neurolgica e lingstica, de modo
que sua sndrome compromete a aprendizagem eficaz e eficiente de leitura e
escrita, mas no chega a comprometer seus ideais, idias, talentos e sonhos.
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Por isso, diagnosticar, avaliar e tratar a dislexia, conhecer seu tipo, sua
natureza, um dever do Estado e da Sociedade e um direito de todas as
famlias com crianas dislxicas em idade escolar.

3 . A Dislexia e a delinqncia juvenil

Uma dificuldade de leitura pode levar uma criana delinqncia
juvenil? Cremos que sim. H uma relao muito estreita entre leitura e
pensamento, entre leitura e atitude e mais estreita ainda a relao entre
rechao e maus leitores, de que modo que as investigaes recentes, na
psicopedagogia e Lingstica Aplicada, apontam para um grau de
contiguidade entre leitura e delinqncia juvenil.
O comportamento do delinqente, no meio escolar, em geral est
associado com alguma dificuldade de aprendizagem relacionada linguagem.
As crianas com dificuldade parcial de ler bem, quase sempre, so alunos
isolados, mas alunos que procuram superar suas limitaes lingsticas com
comportamentos mais agressivos, rebeldes e violentos.
As notas baixas nas disciplinas escolas refletem muito as limitaes
cognitivas e lingsticas dos maus leitores, mas a destreza no esporte, na arte,
muitas vezes podem, doutra sorte, revelar um sentimento de rebeldia que
pode perdurar na fase adulta. No h aqui, inteno de estabelecer dicotomia
ou maniquesmo, todavia os maus leitores so potencialmente os alunos que
mais oferecero problemas de indisciplina ao setor psicopedaggico da
escola.
Durante dois anos observamos e constatamos que as dificuldades de
leitura e a delinqncia juvenil so tipos de problemas que caminham juntos e,
portanto, exigem uma interveno por parte dos agentes e autoridades
educacionais. Uma poltica de leitura no apenas compensaria o dficit
cultural dos alunos como tambm iria engaj-los no discurso da sociedade da
informao.
Enquanto isso, sobra a difcil tarefa de domesticao de atitudes dos
alunos por parte dos abnegados professores, em particular, os da rede pblica
de ensino, que se deparam hoje no apenas com dificuldades domsticas,
materiais e pedaggicas nas salas de aula, mas tm , tambm, como tarefa
rdua o enfrentamento da questo social a que a escola pblica est inserta.
Refiro-me delinqncia juvenil revelada na gangs e nas brincadeiras
violentas e agressivas no meio escolar.
Muitos alunos cometem atos anti-sociais no porque so pobres ou por
passarem privao cultural, e sim, porque, estando nas escolas (sejam pblicas
ou no), no tm rendimento escolar e padecem com transtornos de linguagem
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como as dificuldades de ler e escrever bem e, conseqentemente, tm baixo
rendimento na avaliao escolar. Quanto mais a criana inculta, mais
propensa violncia por motivos frvolos e banais. Quanto mais a criana
arisca, mais tmida para os embates da vida.
Na minha rpida passagem pela rede estadual de ensino, tomei algumas
providncias iniciais para o trabalho com os alunos agressivos e com
problemas de conduta: a primeira, conhecer seus pais e conhecendo sua
famlia ter uma etiologia mais clara e definida da forma de interveno
pedaggica a tomar com relao ao educando; a segunda providncia foi a de
levar meu aluno conscincia de suas limitaes cognitivas, de natureza
secundria, e mostrar-lhes, por exemplo, que, atravs de uma boa orientao
ou reeducao da leitura, poderiam mudar as prprias atitudes, ideais
aspiraes pessoais e, finalmente, promover atravs da leitura aquisio de
conhecimentos e a integrao social. Quanto mais a criana compreende
ideologicamente o mundo mais se envolve com uma prxis da concidadania e
se inquieta com as questes de ordem social.
Os alunos com dificuldades de leitura e, a cada tentativa, frustrados, so
levados a gazear aulas e a freqentar companhias indesejveis. Um aluno que
fracassa na leitura, fracassa tambm na hora de ler um problema na
matemtica ou na hora de fazer um exerccio de gramtica. Um aluno que
fracassa na leitura no encontra sentido algum em ler um Machado de Assis
ou ler os versos de um Cames que esto parafraseados na sua cano
predileta de Legio Urbana. Um aluno que constantemente fracassa
empurrado de forma perversa para a delinqncia.
Uma ltima palavra: a privao da leitura interfere no desenvolvimento
da personalidade dos alunos. Um aluno com deficincia de leitura triste e
deprimido, agressivo e angustiado, potencialmente um delinqente.
Numa sociedade de informao, ler ou escrever bem condio de
superao da desigualdade social: se alguns duvidam da tese, eis a rede
mundial de computadores revelando um mundo de novas ocupaes fundadas
na fluncia verbal e na comunicao eficaz. Se desejarem, voltaremos ao
assunto.

4. A dislexia e a interveno psicolingstica

Nos ltimos sete anos, venho desenvolvendo estudos sobre a
contribuio da lingstica para o diagnstico da dislexia e interveno
psicolingstica.
A dislexia uma sndrome pouco conhecida e pouco diagnosticada por
pais e educadores, especialmente os pedagogos e mdicos, que se voltam ao
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desenvolvimento cognitivo das crianas na educao bsica (educao
infantil, ensino fundamental e ensino mdio)
A dislexia uma perturbao ou transtorno ao nvel de leitura. A
criana dislxica um mau leitor: capaz de ler, mas no capaz de entender
eficientemente o que l.
O que nos chama ateno, primeira vista, que uma criana dislxica
inteligente, habilidosa em tarefas manuais, mas persiste um quadro de
dificuldade de leitura da educao infantil educao superior.
Minha estimativa, por baixo, a de que, no Brasil, pelo menos, 15
milhes crianas e jovens sofram com distrbios de letras. Creio que a
dislexia a maior causa do baixo rendimento escolar. A dislexia o principal
fator de insucesso dos alunos nos exames de leitura, nacional e internacional.
A linguagem fundamental para o sucesso escolar. Ela est presente em
todas as disciplinas e todos os professores so potencialmente professores de
linguagem, porque utilizam a lngua materna como instrumento de
transmisso de informaes.
Muitas vezes uma dificuldade no ensino da matemtica est relacionada
compreenso do enunciado do que ao processo operatrio da soluo do
problema.
Os dislxicos, em geral, sofrem com a discalculia (dificuldade de
calcular) porque encontram dificuldade de compreender os enunciados das
questes.
necessrio que diagnstico da dislexia seja precoce, isto , os pais e
educadores se preocupem em encontrar indcios de dislexia em crianas
aparentemente normais, j nos primeiros anos de educao infantil,
envolvendo as crianas de 4 a 5 anos de idade.
Quando no se diagnostica a dislexia, ainda na educao infantil, os
distrbios de letras podem levar crianas de 8 a 9, no ensino fundamental, a
apresentar perturbaes de ordem emocional, efetiva e lingstica.
Uma criana dislxica encontra dificuldade de l e as frustraes
acumuladas podem conduzir a comportamentos anti-sociais, agressividade e
a uma situao de marginalizao progressiva.
Os pais, professores e educadores devem estar atentar a dois
importantes indicadores para o diagnstico precoce da dislexia: a histria
pessoal do aluno e as suas manifestaes lingsticas nas aulas de leitura e
escrita.
Quando os professores se depararem com crianas inteligentes,
saudveis, mas com dificuldade de ler e entender o que l, devem investigar
imediatamente se h existncia de casos de dislexia na famlia. A histria
pessoal de um dislxico, geralmente, traz traos comuns como o atraso na
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aquisio da linguagem, atrasos na locomoo e problemas de dominncia
lateral.
Os dados histricos de dificuldades na famlia e na escola podero ser
de grande utilidade para profissionais como psiclogos, psicopedagogos e
neuropsiclogos que atuam no processo de reeducao lingstica das crianas
dislxicas.
No plano da linguagem, os dislxicos fazem confuso entre letras,
slabas ou palavras com diferenas sutis de grafia como "a-o", "e-d", "h-n" e
"e-d", por exemplo.
As crianas dislxicas apresentam uma caligrafia muito defeituosa,
verificando-se irregularidade do desenho das letras, denotando, assim, perda
de concentrao e de fluidez de raciocnio.
As crianas dislxicas apresentam confuso com letras com grafia
similar, mas com diferente orientao no espao como " b-d". "d-p", "b-q", "d-
b", "d-p", "d-q", "n-u" e "a-e". A dificuldade pode ser ainda para letras que
possuem um ponto de articulao comum e cujos sons so acusticamente
prximos: "d-t" e "c-q", por exemplo.
Na lista de dificuldades dos dislxicos, para o diagnstico precoce dos
distrbios de letras, educadores, professores e pais devem ter ateno para as
inverses de slabas ou palavras como "sol-los", "som-mos" bem como a
adio ou omisso de sons como "casa-casaco", repetio de slabas, salto de
linhas e soletrao defeituosa de palavras.
Por fim, com os novos recursos da sociedade informtica, pais e
educadores devem redobrar os cuidados. O mau uso do computador, por
exemplo, pode levar a criana a ter algum distrbio de letras. At agora, no
h estudos cientficos sobre o assunto, mas, pelo relato de pais e professores,
dirigidos ao meu site (http://sites.uol.com.br/vicente.martins), na Internet,
revelam que posies pouco ergonmicas perante a um computador, pode
comprometer o sistema perceptivo da criana, levando dificuldade de leitura
e escrita.

5. A dislexia e o Projeto Genoma Humano

A dislexia um problema que se detecta em crianas que sofrem
dificuldades de leitura. Os testes psicopedaggicos, com uma relativa
preciso, diagnosticam as dificuldades de aprendizagem relacionadas
linguagem. Todavia, qual a origem da dislexia ou das dislexias? Os maus
leitores so conseqncias de maus mtodos do ensino da leitura? A dislexia
hereditria?
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H uma lista interminvel de causas atribudas dislexia. Psiclogos,
oftalmologistas, neurologistas, neuropsiclogos, pediatras, pedagogos,
psicopedagogos, lingistas, neurolingistas e psicolingistas, todos tm uma
explicao ou uma etiologia da dislexia, apontando, entre outros fatores,
problemas scio-efetivos, visuais, auditivos, motores, neurolgicos,
fonolgicos e, agora, com o Projeto Genoma Humano, geneticistas europeus
acreditam que as alteraes cromossmicas esto associadas ao transtorno da
leitura.
Como lingista, tenho uma forte inclinao para considerar que as
dificuldades de leitura so problemas de conscincia fonolgica das crianas,
na educao infantil e no processo de alfabetizao escolar, indicando o dficit
lingstico como a principal causa da dislexia.
Minha investigao sobre o assunto, nos ltimos sete anos, revela que a
incapacidade do reconhecimento dos fonemas e letras um componente que
pesa muito na hora de a criana ler e compreender o que l ou no simples ato
lingstico de soletrar palavras. Sem embargo, confesso que me rendo s
recentes descobertas dos quatro genes ligados dislexia.
Chega-nos, atravs da revista britnica Journal Of Medical Genetics, a
informao de que so quatro os genes de suscetibilidade dislexia: o DYX1,
o DYX2, o DYX3 e o DYX4. Observem que determino cada gene, antepondo
o artigo definido em todos os smbolos genticos, o que significa que j foram
localizados e mapeados pelos pesquisadores. So genes em diferentes
posies, o que nos leva a suspeitar do carter heterogneo dos transtornos de
leitura.
O gene de descoberta mais recente o DYX3, do cromossomo 2, que
vem merecendo especial ateno dos estudiosos na rea de Linguagem,
especialmente os neurolingistas e psicolingistas, por ser resultado de uma
pesquisa levada a cabo pelo doutor Toril Fagerheim, do Hospital Universitrio
de Tromsoe, na Noruega. O doutor Fagerheim coordenou uma equipe
multinacional de mdicos e descobriu o gene DYX3 aps estudar 36 membros
de uma famlia noruega com antecedentes de dislexia.
O segundo passo agora clonagem dos genes. Clonando o gene DYX3,
os geneticistas podero demonstrar a natureza e a freqncia dos genes
envolvidos nas alteraes de leitura e linguagem.
A descoberta do gene e de seu funcionamento de extrema importncia
para a pedagogia da leitura. Uma vez sendo identificado um gene ligado
dislexia, na criana em idade escolar, provavelmente no poderemos, ainda,
oferecer uma cura, no obstante, para a pediatria ou neurologia a interveno
mdica ser reorientada e os professores, por sua vez, podero intervir
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pedagogicamente, isto , de forma mais individual, precisa e eficaz, no
processo de aprendizagem da leitura.
Certo que os pesquisadores do Projeto Genoma Humano descobrem, a
cada momento, que no existem mais dvidas de que componentes genticos
esto envolvidos com os transtornos de leitura e escrita. Os mdicos e os
profissionais da educao escolar se rendem tambm biotecnologia.
Uma outra pesquisa, no menos importante do que a de Toril
Fagerheim, est sendo feita pelo neuropsiclogo Frank Wood, da
Universidade de Forest Wake, e revela que outros cromossomos (6, 1,2 e 15)
tm relaes com a inabilidade de algumas crianas no processamento do
texto.
Estas descobertas genmicas, no momento, levam-nos a especulaes
de diversas ordens. Uma delas a implicao tica do fazer pedaggico.
bem provvel que, no futuro, a identificao dos leitores ser feita atravs de
um microchip, que descrever nossos defeitos e qualidades nas habilidades
lingsticas (leitura, escrita, fala e escuta).
Estamos aqui a esperar que a lingstica se transforme em uma
biotecnolingstica(o neologismo meu) em que a dificuldade de leitura no
ser mais chamada de dislexia e sim , simplesmente, desordem gentica.

6. Dislexia e as gafes lingsticas

O que pode ocorrer quando os pais e a famlia no diagnosticam a
dislexia da criana ainda na fase escolar? O que ocorre com o adulto
dislxico?
As recentes gafes lingsticas do presidente Georg W. Bush Jr so
evidncias muito concretas de uma dislexia que se severa a cada ano, a cada
evento, a cada nova circunstncia poltica. Mais recentemente, em fevereiro de
2002, durante sua visita ao Japo, em entrevista coletiva conjunta com o
primeiro-ministro japons Junichiro Koizumi, Bush disse desvalorizao em
vez de deflao, o que acabou por provocar pnico no mercado de cmbios.
Qual a origem dos lapsos de Bush Jr?
Os tropeos verbais de Bush no so de hoje. Ele famoso por suas
inumerveis gafes lingsticas em matria de poltica internacional. Decerto,
isso no ocorre somente por ignorncia ou desinformao, mas por ser
portador de dislexia. Durante sua campanha Presidncia dos EUA, seus
lapsos gramaticais e, principalmente, ao inventar, nos discursos de improviso,
palavras inusitadas e estranhas ao idioma ingls, tal comportamento
lingstico indicava, para os opositores, um despreparo para assumir a
presidncia dos EUA. Todavia, a dislexia de Bush, herana familiar, no
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compromete nem comprometeu, at agora, sua inteligncia e capacidade de
liderar o Pas.
Bush um dislxico com viso de mundo, e ficar na histria, no
apenas pelos atentados de 11 de setembro, mas tambm como um homem que
faz a auto-anulao de seus erros, ao admitir e rir dos lapsos de linguagem.
Quando erra, quando troca letra ou palavra, no pensa em duas vezes para, em
seguida, pedir desculpas ao interlocutor pela troca involuntria e d um sorriso
franco, prprio de quem aprendeu a vencer os prprios limites de linguagem
verbal. O que acontece com Bush aconteceu com figuras proeminentes como
Leonardo Da Vinci, William Butler Yeats, Albert Einstein e tambm o ex-
governador de Nova York David Rockefeller.
Ao que tudo indica a dislexia de Bush hereditria. O av de George
Bush Jr, Prescott Bush, era dislxico. As dificuldades de leitura tambm
podem ser constatadas no seu irmo Neil, que j recebeu um diagnstico de
dislexia. Da famlia, Bush Jr, em que pese ter conscincia do problema
lingstico, ainda no se submeteu aos testes de diagnstico de dislexia. Sua
me, Barbara, porm, tem participado de vrias campanhas sobre o
esclarecimento dessa sndrome e admite, publicamente, as dificuldade de
leitura e de compreenso de textos nos demais membros da famlia.
No caso da troca de deflao por desvalorizao, esta clara
manifestao de comportamento dislxico recebe, no mbito dos estudos sobre
as dificuldades de leitura , o nome de paralexia verbal. A paralexia designa o
comportamento de um paciente que substitui uma palavra por outra quando l
ou escreve.
O dislxico escuta bem, mas no pode processar rapidamente todos os
sons de uma palavra. Desse modo, quando repete uma palavra que escutou o
faz omitindo ou alterando o lugar ou contexto dos sons da palavra. Por isso,
em geral, falta ao dislxico, a conscincia fonolgica.
Por ser um presidente de uma grande potncia mundial, o
comportamento dislxico de Bush tem sido desastroso no s para a sua
prpria imagem de estadista, objeto de muita chacota por parte de polticos e
jornalistas do mundo inteiro, mas compromete, por vezes, a paz mundial,
quando apresenta sinais de beligerncia, cansao, stress ou humor visceral,
como os verificados na declarao de guerra ao Afeganisto.
Uma outra compreenso de sua dislexia pode nos levar a afirmar que
suas dificuldades verbais revelam seu desconhecimento para tratar com a
etnolingistica do mundo ocidental e oriental, o que certamente, justificaria
que, em muitos de seus discursos, chame kosovarianos aos kosovares,
grecianos aos gregos, timorianos aos timorenses. Ou, ainda, que
confunda, Eslovquia por Eslovenia e aos talibes com um grupo de rock.
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Mais recentemente, termos como declarao de guerra e eixo do
mal, sem o peso da carga semntica que a mdia parece supor, indicam o
risco, sempre iminente, de confronto mundial.
Em todo caso, consciente de suas limitaes no plano da linguagem verbal,
Bush Jr tem se comportado como um ator de discurso memorizado e tem
procurado, outrossim, convencer seus eleitores de que pode ser Presidente no
apenas com palavras, mas com gestos. Eis ento a explicao porque um
dislxico conseguiu chegar Presidncia dos EUA: desenvolveu a capacidade
de gostar das pessoas, de ouvir e de estar sempre prximo do povo.

7. Bibliografia

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Alegre: Artmed.
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Alegre: Artes Mdicas.
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