Lingustica textual uma orientao possvel na anlise de textos. A lingustica
textual basicamente uma criao da Europa continental, e especialmente valorizada na Alemanha e na Holanda. Ao contrrio das correntes estruturalistas, cujo foco de estudos so os aspectos formais e estruturais do texto, essa vertente concentra suas atenes no processo comunicativo estabelecido entre o autor, o leitor e o texto em um determinado contexto. A interao entre eles que define a textualidade de um texto. Na dcada de 1970, um projeto pioneiro da universidade de Konstanz, na Alemanha, tentou construir uma gramtica de texto explcita; o projeto pareceu no ter sucesso, e as investigaes que se seguiram caracterizaram-se por uma elaborao e sofisticao maiores. A lingustica textual faz um uso pesado dos conceitos e da terminologia lingustica corrente, e muito do que se faz nesse campo so tentativas de estender os tipos correntes de anlise lingustica a unidades maiores do que a sentena. Consequentemente, essa orientao tem muito em comum com a abordagem que, no mundo de lngua inglesa, conhecida como discourse analysis, e alguns estudiosos que olham para as coisas de fora no conseguem ver grandes diferenas entre as duas. A orientao funcionalista chamada lingustica sistmica compartilha algumas idias importantes com a lingustica textual, mas tem uma natureza bastante diferente.
Ensino superior, oportunidades iguais?
Sei que o assunto polmico e que muitos funcionrios e alunos das universidades pblicas iro tentar nos crucificar. Apesar disso, vamos deixar claro que a funo parlamentar nos coloca na condio de crticos ou de criticados sempre que manifestamos a nossa opinio, mas isso nunca nos assustou; ao contrrio, preferimos o combate, mesmo quando sabemos que o adversrio forte e no poupa as armas na hora do confronto. H muito tempo manifestamos a nossa opinio contrria ao ensino superior gratuito. E retornamos a ela, agora quando o ano letivo recomea e as nossas universidades recebem legies de jovens estudantes, a grande maioria premiada pelo esforo que fizeram e que foi coroado com o ingresso na universidade pblica. Verdade? Sim, porm em parte. No necessrio ser um gnio para saber que os cursos de elite das universidades pblicas, em sua maioria so frequentados por jovens que cursaram a escola particular e que, normalmente oferecem um preparo mais adequado a suas estudantes. E essa camada da sociedade, a mais privilegiada, faz um processo inverso ao das classes mais carentes. O pobre manda os filhos para a escola pblica onde nem sempre recebem o melhor ensino, enquanto a camada mais abastada mantm os filhos na escola particular. Depois, o processo inverso. O rico manda os filhos para a escola pblica, enquanto os pobres so obrigados a pagar a escola para os seus jovens e, em alguns casos, tentam se adequar os programas oficiais que beneficiaram o estudante pobre. No estaria na hora de uma mudana radical no processo? O Governo investe fortunas na universidade pblica, para beneficiar as camadas mais ricas que poderiam bancar o estudo de seus filhos, enquanto faltam recursos para os cursos fundamental e mdio, que seriam as grandes ferramentas para nivelar o ensino como um todo. nesse ponto que podemos perceber de onde viro os ataques. E a eles podemos responder com um simples convite: vamos todos ao estacionamento das universidades pblicas e nos seus arredores para termos a certeza do padro de vida da grande maioria desses estudantes. O quadro que avistaremos vai mostrar que ali que a camada mais privilegiada da sociedade est bem representada. O padro de vida desses estudantes mostra que eles bem que poderiam bancar o estudo que recebem gratuitamente de um governo, principalmente porque, depois de formados, no iro retribuir para a sociedade que pagou para mant-los l. Assim, defendemos abertamente o fim do estudo gratuito e, se mantida essa situao, a obrigatoriedade de que, depois de formados, eles dediquem um perodo de sua vida profissional em benefcio da sociedade que bancou os seus estudos. Esta seria, ao nosso ver, uma maneira simples de valorizar e retribuir o que recebeu e que, muitas vezes custou o corte de investimentos na escola de
base. E essa afirmao nos faz recordar um velho ditado nem sempre lembrado por nossas autoridades: os cortes na educao no cicatrizam, jamais.
Vitor Sapienza deputado estadual (PPS), ex-presidente da Assembleia
Legislativa de So Paulo, economista e agente fiscal de rendas aposentado. Acesse: www.vitorsapienza.com.br