Revist@mais Setembro 2014 PDF

ISSN 21832196
ISSN 21832196
ano letivo 2013/14
Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro
revist
revist@
@mais
revist@ n 5, setembro 2014
FICHA TCNICA
Ttulo
revist@mais
Equipa Tcnica
Capa e Layout: Paula Agostinho
Reviso: Llia Filipe e Lygia Pereira
Editores: Joaquim de Almeida e Alberto M. Cardoso
ISSN
21832196
Tiragem
300 exemplares
Reservados todos os direitos de acordo com a legislao em vigor
setembro 2014
Agradecimentos
A todos os colaboradores, professores, encarregados de educao,
assistentes operacionais, mas especialmente aos alunos sem os
quais esta publicao no faria sentido.
Sede: Rua Dr Accio de Azevedo, 28 3770-213 Oliveira do Bairro Tel: +351 234 747 747
pgin@ 2
ndice
pgin@ 4
mensagem da diretora
pgin@ 5
ensino profissionalizante em revist@
pgin@ 12 pr-escolar em revist@
pgin@ 19 1 ciclo em revist@
pgin@ 20 conta-me como er@ ...

pgin@ 23 exposio de trab@lhos
pgin@ 24
@lunos com poesia
pgin@ 25
educao especi@l
pgin@ 26 parl@mento dos Jovens

pgin@ 30
biblioteca@ndo ...
pgin@ 36
olimpad@s ...
pgin@ 38 oficinas S@ber +

pgin@ 40 @projectos
pgin@ 42 desporto em revist@
pgin@ 3
Mensagem da Diretora
Para uns ser um Finalmente!..., para outros um J outra vez.

Independentemente da entoao, o incio do ano letivo sempre uma data significativa para pais,
educadores e alunos.
Para alguns ser a primeira vez. A esses, desejamos que seja o incio da etapa da descoberta do
conhecimento, da sementeira de amigos para a vida, o primeiro degrau de uma escada que vai subindo,
subindo, em direo a sonhos que ainda nem pensam possveis de sonhar.
Para muitos ser o reencontro. A estes sorrimos, confiantes num Ol, c estamos de novo!
O nosso objetivo que todos cheguemos ao final do ano felizes:
Bons resultados escolares, vontade de voltar ou boas perspetivas ao partir. E foi com este objetivo em
mente que preparmos o ano letivo 2014/2015.
Podem contar com a vontade perene dos professores em vos orientar, com o querer incomensurvel dos
funcionrios em vos apoiar, com a certeza da direo em todos conduzir.
Oportunidades e condies, garantimos que no faltaro.
Da comunidade, das famlias, dos nossos alunos, esperamos vontade de receber.
Vamos l todos, ento!
Bom ano e. sejamos todos felizes!
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Cursos profissionais
O que so?
Para quem so?
Os Cursos Profissionais so um dos percursos
Indivduos que se encontrem nas seguintes
do
condies: concluso do 9 ano de escolaridade ou
nvel
caracterizado
secundrio
de
educao,
por uma forte ligao com o
equivalente;
mundo profissional. Tendo em conta o perfil
Para quem procura de um ensino mais prtico e
pessoal dos jovens, a aprendizagem realizada
voltado para o mundo do trabalho.
nestes cursos valoriza o desenvolvimento de

competncias
para
o exerccio de
uma
Na ESOB
profisso, em articulao com o sector

empresarial local.
A escola secundria tem sido uma referncia em
Os Cursos Profissionais so percursos que
termos de algumas sadas profissionais, tendo
cumprem vrios objectivos:
garantido a colocao dos nossos formandos em
contribuem
para
que
desenvolva
competncias pessoais e profissionais para o
locais de trabalho de qualidade, no s a nvel

local, mas a nvel do pas e do estrangeiro.
exerccio de uma profisso;
privilegiam
as
ofertas
formativas
que
correspondem s necessidades de trabalho

locais e regionais;
preparam para aceder a formaes pssecundrias ou ao ensino superior, se for esse o
seu desejo.
Estes cursos tm uma estrutura curricular
organizada por mdulos, o que permite maior
flexibilidade e respeito pelos seus ritmos de
aprendizagem. O plano de estudos inclui trs
componentes
cientfica
de
e
formao:
tcnica
sociocultural;
(inclui
obrigatoriamente uma formao em contexto

de trabalho).
Estes cursos culminam com a apresentao de
um projecto, designado por Prova de Aptido
Profissional (PAP), no qual demonstrars as
competncias e saberes que desenvolveste ao
longo da formao.
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Alunos de cursos profissionais fazem estgio na esccia

e barcelona
A Formao em Prtica em Contexto de Trabalho (FPCT)
constitui um perodo muito importante na formao de todos
os alunos, proporcionando-lhes a possibilidade de adquirirem
formao e treino de competncias para a interveno no
mundo do trabalho. A presena dos alunos nas vrias entidades
acolhedoras permite Escola Secundria de Oliveira do Bairro
(ESOB) visibilidade social e representa uma ligao
comunidade nacional e internacional. Estes dois aspetos fazem
com que o desenvolvimento da FPCT seja institucionalmente de
grande importncia. Deste modo, a ESOB, tendo por base
princpios de qualidade, tem estabelecido parcerias que
dignificam o esforo de qualquer aluno da Instituio.
A FPCT, realizada numa empresa, tem como objetivo
proporcionar aos formandos:
Novas aprendizagens e o contacto com tecnologias e tcnicas
que se encontram para alm das situaes simulveis durante a formao;
Oportunidade de aplicao dos conhecimentos adquiridos a actividades concretas em contexto real de
trabalho;
Desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional;
Vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho;
Conhecimento da organizao empresarial.
A
FPCT
pressupe,
assim,
que
seu
desenvolvimento se processe num quadro de

interactividade e de complementaridade com as
restantes componentes e contextos de formao.
Neste sentido, para alm da consolidao das
aprendizagens
realizadas
em
contexto
de
formao, esta componente deve garantir,

igualmente, a aquisio de novas aprendizagens,
traduzidas nos resultados de aprendizagem
abaixo identificados,que concorram, de forma
efectiva, para o cumprimento do perfil associado
a esta sada profissional.
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A ESOB para alm de ter colocados
formandos em diferentes reas do pas,
sendo o ponto mais distante diferentes
unidades hoteleiras no Algarve, este ano
optou por colocar formandos do curso de
Manuteno Industrial em Barcelona, tendo
ainda colocado formandos do curso de
Marketing e Restaurao na Esccia. Esta
experincia no estrangeiro, para alm de
possibilitar
as
aprendizagens
mencionadas, tem ainda a enorme vantagem

da aprendizagem e consolidao da lngua estrangeira. Esta uma experincia nica na vida destes
formandos, que dificilmente esquecero. Para o prximo ano letivo a escola conta colocar em diferentes
pases Europeus, com quem tem protocolos estabelecidos, um nmero aproximado de 20 formandos,
querendo repetir a experincia dentro de dois anos.
Para ver artigo sobre estgios na Esccia aceder a:
http://heathernixonmclaughlin.wordpress.com/2014/06/30/portuguese-student-placements-inhospitality-and-marketing-edinburgh/
Alberto Cardoso, Professor de Ingls
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Alunos do curso de educao e formao de pintura e

decorao cermica vencem a 2 edio do concurso
pintura de azulejos interescolas
No mbito das aes de responsabilidade social, o Grupo
PREBUILD levou a efeito a 2 edio do Concurso de Pintura
em Azulejo, subordinado temtica "As Tradies da Minha
Terra".
A turma do CEF de Pintura e Decorao Cermica levou a
concurso um painel de 24 azulejos, representativo das
vindimas, honrando uma das atividades mais emblemticas da regio bairradina.
Num total de 305 escolas/agrupamentos inscritos foi atribudo a esta turma do Agrupamento de Escolas
de Oliveira do Bairro o primeiro prmio, na categoria do 3 ciclo, no valor de quatro mil euros.
Na passada tera-feira, dia 17 de junho, no Museu Nacional do Azulejo, em Lisboa, decorreu a entrega
dos prmios pela simptica apresentadora Cristina Ferreira, madrinha deste evento. Na cerimnia
estiveram presentes: Margarida Calvinho, administradora do Grupo Prebuild; Maria Antnia Pinto de
Matos, diretora do Museu do Azulejo; Filomena Graa, representante da Direo-Geral do Ministrio da
Educao e Cincia e mais de 100 alunos das 9 escolas vencedoras.
O dia de convvio entre alunos e professores, a visita a Lisboa e o reconhecimento do bom trabalho
executado ficaro certamente na lembrana de todos os alunos da turma CEF que comprovaram que a
dedicao e o empenho, tanto nas pequenas como nas grandes tarefas, so sempre recompensados.
Parabns a todos pela distino recebida!
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Projecto e Painel de azulejo a concurso
Concluso do CEF de pintura e decorao cermica

A turma do CEF de Pintura e Decorao Cermica, concluiu o Curso de Educao e Formao de dois anos
de Pintura e Decorao Cermica, o que confere aos formandos um Certificado de concluso do 3 Ciclo
do Ensino Bsico e um Certificado de qualificao profissional de nvel II.
Assim, houve necessidade de contactar as empresas da rea especfica, ou seja cermicas que se
disponibilizassem a colaborar e a assinar protocolo com o Agrupamento, a fim de os formandos poderem
adquirir a certificao Profissional. Neste sentido as empresas que colaboraram e que se empenharam
foram: PORCEL, ALMAS DA AREOSA, PRIMAGERA 3, FONTE NOVA e C.C.A. Salienta-se que durante o
estgio em formao em contexto de trabalho, houve uma estreita colaborao/articulao entre os
monitores das entidades enquadradoras e a formadora/professora coordenadora.
O Agrupamento agradece a colaborao de todas as entidades envolvidas.
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curso profissional de tcnico de anlise laboratorial

desenvolve atividades no mbito do projeto Pinus Pinaster
No dia treze de maio de 2014 foi realizada uma visita
de estudo empresa Costa & Irmos Lda, localizada
em Carrios Figueira da Foz, onde os alunos do
curso profissional Tcnico de Anlise Laboratorial
ficaram
conhecer
processo
de
extrao
(RESINAGEM) e purificao da resina natural at

separao das fraes (colofnia e aguarrs) da
resina.
Esta empresa uma referncia a nvel mundial no
fabrico e comercializao de Colofnia e Essncia de
Terebentina e a realizar um estudo pioneiro no pas
para mostrar que a resinagem pode ser feita mais cedo: pinheiro com 20 cm de dimetro, 9 anos. O
sucesso deste estudo poder ajudar a reabilitar a espcie, uma vez que a
resinagem rentabiliza de forma significativa esta atividade.
Na sequncia desta visita foram concretizadas vrias atividades
laboratoriais, com o objetivo de obter um produto derivado do pinheiro.
Foi testada a obteno de essncia de pinho por macerao e infuso das
agulhas de pinheiro e tambm por destilao fracionada e destilao por
arrastamento de vapor a partir da aguarrs fornecida pela empresa.
A aguarrs utilizada para a obteno de leos essenciais, fragncias,
aromas e solventes para tintas e vernizes e para a indstria farmacutica. A
colofnia utilizada em diversos sectores de atividade como na produo
de colas, tintas, vernizes, tintas de impresso, borrachas, adesivos, ceras
depilatrias, cosmticos e indstria alimentar (pastilhas elsticas).
Para alm da vasta aprendizagem que esta visita proporcionou aos alunos, salienta-se que, tendo como
ponto de partida esta visita, foi elaborada uma apresentao em
power point e um Quiz (apresentados comunidade educativa, na
exposio realizada na Escola Secundria de Oliveira do Bairro) que
pretendia testar os conhecimentos adquiridos. Mediante as respostas
dadas, era oferecido um exemplar de Pinus Pinaster, para plantar e
ajudar assim difuso da espcie.
Aguarrs
Colofnia
pgin@ 10
Salienta-se ainda o enriquecimento proporcionado no dia da visita, uma

vez que estes tiveram a oportunidade de observar e inclusive realizar
algumas das anlises realizadas colofnia e aguarrs, nomeadamente:
ndice de acidez atravs de uma volumetria cido base;
Determinao da rotao tica da colofnia por polarimetria;
Determinao do ponto de amolecimento.
Os alunos do curso Tcnico de Anlise Laboratorial propuseram-se a criar
um produto a partir do pinheiro
bravo. A primeira ideia foi tentar
separar as diferentes fraes de
terpenos presentes na aguarrs
por arrastamento de vapor, que resultou infrutfera.
Foi ainda discutida a possibilidade de concretizar uma
destilao a frao reduzida, mas tal no foi possvel, uma vez
que a escola no possui equipamento adequado. Assim, surgiu
a ideia de usar a casca de pinheiro para produzir um
calormetro
que
fosse
possvel
usar
em
ensaios
de
termodinmica.
O calormetro produzido pelos alunos revelou propriedades
isolantes como pudemos confirmar com os ensaios realizados
(arrefecimento de gua num gobel, com e sem calormetro).
Os resultados obtidos sugerem que o calormetro tem de fato,
capacidade de isolamento trmico, uma vez que constatmos
em vrios ensaios, um fluxo trmico menos acentuado da gua
aquecida para a vizinhana, no caso do calormetro.
Foi ainda realizada a preparao
laboratorial de uma emulso
Creme de mos PINUS com essncia de pinheiro. Esta atividade permitiu
aos alunos a prtica de uma atividade integrada no curso e para alm
disso, constituiu uma oferta, aquando da exposio realizada na escola, na
qual era facultada uma pequena amostra do creme e uma brochura onde
se explicava o modo de preparao do mesmo.
Esta atividade integrada no projeto proporcionou uma dinmica muito
interessante no dia da exposio "Pinus Pinaster em busca da espcie
perdida".
pgin@ 11
pr-escolar em revist@
O vale esquecido projeto do Jardim de Infncia de Oi

premiado pela Fundao Ildio Pinho
Aps o reconhecimento de Mrito pelo Jri Regional do
Concurso Cincia na Escola Prmio Fundao Ildio
Pinho, do projeto O VALE ESQUECIDO, do Jardim de
Infncia de Oi, passou-se fase de implementao com
as mais diversas atividades.
Conhecemos as marinhas de arroz situadas no Vale do
Crtima, vimos como se faz a preparao dos terrenos
para a ser cultivado o arroz. Ouvimos a explicao dada
por quem sabe, recebendo o Sr. Antero e o Sr. Prof. Vitor
no JI e ouvindo atentamente a sua explicao de como era
antigamente mas um antigamente recente, porque chegmos concluso que havia avs que tinham
cultivado at h pouco tempo!
No decorrer dessas visitas s marinhas, observmos as cegonhas, e agora no vamos a Oliveira do Bairro
sem estarmos atentos s cegonhas, no cu ou nos seus ninhos.
Na sala, cultivmos arroz e fomos observando,
medindo e registando o seu crescimento.
Construmos a cegonha Bia e brincmos com a
matemtica ainda brincmos com as palavras,
procurando palavras comeas por A (arroz!!). Fizemos
dramatizaes para os meninos do 1. ciclo.
Mas uma das coisas que mais gostmos de fazer
foi de ir ao Laboratrio da EB2,3 e a
procurarmos o amido nos mais diversos
alimentos. Usmos culos, batas, luvas e os
materiais dos cientistas.
Inventmos uma nova receita de arroz doce,
o Arroz-chocolate, delicioso!
E como tudo o que ns fizemos merecia ser mostrado, para alm da criao de um blog
ovaleesquecido.blogspot.pt - realizmos uma exposio na Junta de Freguesia, aberta a toda a
comunidade, no final de maio, onde apresentmos todas as nossas atividades realizadas e recebemos
louvores dos pais, do Sr. Presidente da Junta de Freguesia, de todos os presentes, entre eles a Sr.
Vereadora da Educao da Cmara Municipal de Oliveira do Bairro.
As educadoras Florbela Soutinho e Lurdes Assuno
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Entrar no mundo da escrita

Atividades pedaggicas desenvolvidas no estabelecimento de educao pr-escolar do Troviscal,
facilitadoras da construo do projeto de leitor/escritor e da emergncia da escrita/leitura
Logo no incio do ano organizei:
um espao destinado escrita (o escritrio) com computador, CDs
educativos, folhas brancas, cadernos individuais, blocos, lpis, canetas de
vrias cores, borrachas, afias, rguas, letras mveis maisculas e minsculas,
nmeros, uma caixinha com os nomes das crianas, um pequeno ficheiro de
imagens com a palavra correspondente imagem e jogos que incentivassem
a composio e decomposio de palavras;
um espao destinado leitura (prximo do da escrita), com diferentes
suportes de escrita (livros de literatura infantil, dicionrios de imagens,
enciclopdias simples, revistas, jornais e livros que as prprias crianas foram
construindo);
diferentes instrumentos (mapa de tarefas, dirio de grupo, mapa de
presenas, texto da semana, mapa de aniversrios, listas de palavras,
receitas, calendrio, ) de regulao e monitorizao da vida e das
aprendizagens das crianas, que permitiram a utilizao da linguagem escrita de forma funcional.
Tambm organizei as rotinas dirias e semanais, criando:
um tempo dirio para conversarmos e contarmos coisas uns aos outros e
registar numa folha A4 o que as crianas contam (texto);
um tempo semanal para ler os textos escritos e, por votao
fundamentada, escolhermos a que mais gostvamos (explicar os critrios
utilizados para escolher a notcia ajuda a organizar o pensamento e consequentemente o discurso);
um tempo para o autor do texto o copiar no computador, sozinho ou com ajuda, ilustrar e afixar na
parede (o desenho associado ao texto constituiu um suporte para futuras leituras);
dois tempos por semana para trabalhar o texto em coletivo: ler o texto, cortar o texto em palavras,
recompor o texto com as palavras cortadas na presena do modelo, descobrir palavras que comeam/
terminam da mesma maneira (registavam-se em listas que eram
afixadas, para aumentar o seu vocabulrio visual de palavras), ilustrar
palavras do texto para construo de uma lista de palavras (a que
poderiam recorrer quando quisessem escrever autonomamente),
cortar palavras em slabas e em letras para serem recompostas na
presena do modelo.
pgin@ 13
pequenos momentos ao longo da semana para incentivar as crianas a fazer descobertas nos textos:
letras e palavras conhecidas, slabas iguais em palavras diferentes, palavras iguais, descobrir palavras
grandes e palavras pequenas, contar as palavras dos textos, fazer batimentos das slabas do nome e de
outras palavras, descobrir palavras que comeam e terminam com o mesmo som;
um tempo para comunicar ao grupo como fizeram essas descobertas (assim desenvolviam a oralidade
e partilhavam as suas estratgia de leitura);
um tempo semanal para a construo de um ficheiro ilustrado das palavras que iam descobrindo, com
desenhos das crianas ou imagens recortadas;
um tempo para mediao do livro e da leitura, em que lia histrias, lengalengas ou outro assunto em
que o grupo estivesse interessado.
Ainda fiz...
Escrever ao p das crianas e informar sobre o que estava a escrever e para qu/quem para que
percebessem que na linguagem escrita a determinado tipo de texto corresponde um certo tipo de
mancha grfica;
Verbalizar o que escrevia para que as crianas pudessem fazer a comparao entre fala e escrita;
Escrever por baixo da escrita espontnea da
criana ou lev-la a procurar na sala onde estava
escrita a palavra que queria escrever, para que
progressivamente percebesse que h uma forma convencional de escrita.
Organizar momentos de descoberta de
escrita em casa, na escola e na
comunidade para que as crianas
percebessem que o que as rodeia pode
servir para aprender a ler;
Encorajar e valorizar tentativas de escrita das crianas (garatujar, escrever letras, palavras, textos).
Concluindo, estou certa que com as atividades desenvolvidas as minhas crianas atingiram nveis mais
avanados de conceptualizaes sobre a linguagem escrita pois, atravs da sua interao com ela e das
questes que eu fui colocando, descobriram o que e para que serve e isso lhes abrir janelas para a
construo dos seus projetos de leitor/escritor.
Educadora Esperana Gomes
pgin@ 14
Projeto: GERMINAR IDEIAS

Biologia das plantas - Sementes: diversidade e germinao
Jardim de Infncia de Oi Nascente
hoje consensual que a educao para a literacia cientfica se deve
iniciar nos primeiros anos de escolaridade, incluindo a educao prescolar. Esta assuno baseia-se na ideia de que a cincia fornece uma
grelha para desenvolver a curiosidade natural das crianas. Ao mesmo
tempo que vai ao encontro dessa curiosidade, o contacto com a
cincia pode contribuir para o desenvolvimento e a maturao das
capacidades intelectuais da criana, vai forjando hbitos de
observao cuidadosa, de utilizao da linguagem com propsitos descritivos, providenciando,
simultaneamente, um contexto funcional para praticar o uso dos nmeros e iniciar-se no uso da medida.
O ensino experimental reflexivo das Cincias entendido como um todo combina o pensamento e a ao e
as atividades de cincia experimental e oferece s crianas a possibilidade de conhecer o mundo de uma
forma mais rigorosa e aprofundada, mediante a utilizao de diversos procedimentos e capacidades
(observar,
registar,
medir,
comparar,
contar,
descrever,
interpretar) que no so exclusivos da cincia, existindo por isso,

uma forte conexo das cincias com outros domnios,
nomeadamente das expresses, da matemtica e da linguagem.
A rea curricular do Conhecimento do Mundo, tendo por objeto
de estudo aquilo que igualmente objeto de uma curiosidade
gentica, que se manifesta na criana desde os seus primeiros
anos de vida , sem dvida, a que mais naturalmente permite
uma abordagem curricular centrada na criana. As atividades de cincia experimental permitem tambm
expandir o conhecimento e a compreenso do mundo fsico e biolgico. Atravs destas o educador pode
alargar e contextualizar os conhecimentos da criana, estimulando a sua
curiosidade natural e o desejo de saber mais e de compreender os
fenmenos naturais que ocorrem no seu quotidiano.
O projeto" Germinar ideias" desenvolvido no Jardim de Infncia de Oi
Nascente emergiu do interesse manifestado pelo grupo e o desejo de tornar
mais significativas as experincias das crianas. Assim, considerando o
contexto educativo, o projeto pretendeu ampliar conhecimentos e
desenvolver atitudes e competncias aquisitivas, comunicacionais e
organizacionais nas crianas, ao mesmo tempo que proporcionou a
familiarizao com procedimentos relacionados com a investigao
cientfica.
pgin@ 15
Este projeto ambicionou tambm transformar o recinto
exterior sala de atividades numa rea de aprendizagem
ao ar livre, proporcionando s crianas o contacto com a
natureza com recurso a atividades especificamente
voltadas para a educao ambiental. Dinamizado entre os
meses de Janeiro e junho, o projeto excedeu largamente
os objetivos iniciais tendo as atividades experienciais
revelado
numa
importante
estratgia
para
desenvolvimento individual. No seu desenvolvimento

foram implicados diferentes intervenientes e assegurada
articulao com as turmas de 1 CEB e com a famlia. O
entusiasmo suscitado pela temtica foi estratgia facilitadora de
aprendizagens e promotora de desenvolvimento de competncias
vrias nas crianas, tendo facultado o incremento da literacia
cientfica, o desenvolvimento do trabalho colaborativo, a
expresso oral individual e despertado a curiosidade pelo mundo
das plantas.
As investigaes permitiram tambm dar seguimento s ideias e
questes das crianas, fazer previses, testar hipteses, realizar
experincias e resolver problemas. As experincias realizadas
facultaram a compreenso do conceito de semente e permitiram
compreender o ciclo de desenvolvimento das plantas. O grupo
conheceu e estudou diferentes tipos de sementes e estabeleceu
comparaes quanto forma, cor textura e tamanho; travou
conhecimento sobre o processo de germinao de sementes e testou a influncia de alguns fatores na
germinao e desenvolvimento das plantas, concluindo que os vegetais so seres vivos que nascem,
crescem e morrem.
O entusiasmo suscitado pelas atividades experimentais
levou planificao e organizao de uma horta escolar
num dos espaos exteriores sala, transformando-o
numa rea potenciadora de experincias ativas e de
aprendizagens mltiplas no mbito da biologia das
plantas e dos seres vivos.
Ana Paula Medina, Educadora de Infncia
pgin@ 16
A alegria de viver em Famlia no Jardim de

Infncia de Oliveira do Bairro
FAMLIA
pgin@ 17
Jardim de Infncia de Oliveira do Bairro em festa
FESTA
AS IMAGENS FALAM POR SI
pgin@ 18
1 ciclo em revist@
Escola Bsica de Oi participou com o Projeto E do barro se faz ARTE!,

na 11. Edio do Prmio Fundao Ildio Pinho Cincia na Escola
O barro, humilde componente do cho que pisamos, metamorfoseado pelo gesto da mo e pelo calor do fogo
mimetiza os processos gneos do interior da Terra, originando objetos que transitam entre a utilidade e o sonho
Aps reconhecimento de Mrito pelo Jri Regional, a Escola Bsica de Oi 1. Ciclo procedeu
implementao do Projeto E do barro se faz ARTE!, com o qual participou na 11. Edio do Prmio
Fundao Ildio Pinho Cincia na Escola. Este projeto teve por objetivo, por um lado, dar a conhecer
aos alunos e restante comunidade educativa as potencialidades deste recurso natural, existente em
abundncia nesta regio, desconhecido pela maioria, despertando-lhe/incutindo-lhe o interesse por um
setor em expanso e desenvolvimento, representativo da economia local e, pelo outro, sensibilizar a
comunidade local para a sua valorizao e rentabilizao econmica.
Neste contexto, realizaram-se um conjunto de atividades que contriburam para a consecuo dos
objetivos, tendo em conta trs linhas de ao:
uma primeira, de visitas de estudo ao meio envolvente e de trabalho de pesquisa (informao)/tericoprtico/experimental/laboratorial, em que se destaca a atividade Mos na rocha-me - recolha,
transformao e anlise das propriedades do barro;
uma segunda, de trabalho prtico/concretizao/execuo, em que se destaca a atividade Mos no
barro - desde a preparao do barro at obteno de peas de decorao cermica;
e uma terceira, de sensibilizao, divulgao e valorizao das potencialidades deste recurso natural,
em que se destaca a atividade Mos ARTE.
Em jeito de avaliao, constatamos, que este projeto teve um impacto bastante positivo, junto de toda a
comunidade educativa. Por um lado, os alunos nunca tinham contactado diretamente com este recurso
natural, da a motivao e o entusiasmo, para com as atividades realizadas. Por outro lado, a restante
comunidade local, que apesar de, na sua maioria, estar ligada ao setor/regio, direta ou indiretamente,
no estava sensibilizada para as potencialidades desta matria-prima e para a sua valorizao e
rentabilizao das suas potencialidades. Desta forma, este projeto constitui-se como uma mais-valia,
quer na experincia que proporcionou aos alunos, quer na divulgao/sensibilizao para o
reconhecimento e valorizao das potencialidades de um recurso natural, predominante no concelho,
junto da restante comunidade local.
O Coordenador do Projeto Hernni Oliveira
pgin@ 19
conta-me como er@ ...
... a escola antes do 25 de abril

Para este trabalho, de descobrir como era a escola antes
do 25 de Abril, eu decidi entrevistar a minha av, Maria
Graciete, fazendo-lhe algumas perguntas simples, sobre a
sua juventude.
Entrevistadora
Ana Carolina Dias (AD)
Entrevistada
Maria Graciete Henriques (MG)
AD Em que ano e com que idade que comeaste a estudar?

MG Comecei a estudar aos sete anos de idade, no ano de 1959, na escola de Vila Verde.
AD Conta-me como foi o teu primeiro dia de aulas?
MG Foi no dia 7 de outubro, a minha me acompanhou-me nesse primeiro dia. Houve uma pequena
apresentao dos professores, aos alunos e pais, que nos informaram sobre as regras da escola e nos
disseram que iramos ter aulas de segunda a sbado. Por volta do meio-dia voltmos para casa, a p e
sozinhas, porque os nossos pais j tinham vindo embora.
AD Partilhavas a tua sala com rapazes?
MG No, nem os recreios nem os brinquedos partilhvamos, apenas passava o dia com raparigas.
AD Como que iniciavas as aulas?
MG Quanto chegava escola arrumava o lanche no meu cacifo, vestia uma bata, tirava os sapatos e
calava uns chinelos para no sujar a sala, que era limpa pelos prprios alunos. Entrvamos em fila,
dvamos os bons-dias professora e s nos sentvamos quando ela ordenasse.
AD O que que vestias para ir para escola?
MG Levava uma saia e uma blusa e por cima vestia uma bata que tinha o nosso nome, levava tambm
um casaco e calava umas botas ou umas tamancas que depois eram trocadas por um par de chinelos.
AD Como era a tua sala de aula?
MG As carteiras e os bancos eram duplos, para ns partilharmos o tinteiro, pois escrevamos com uma
caneta que se molhava na tinta do tinteiro. O quadro, o mapa de Portugal e das colnias estavam
penduradas na parede. Ao lado da secretria da professora havia uma lareira, a fotografia do Dr. Oliveira
Salazar e a do Almirante Amrico Toms. Por baixo das janelas havia uma vitrina com os pesos e medidas
e por cima do tampo, da vitrina, havia um globo exposto.
AD Como eram os teus professores? MG Os professores eram muito exigentes connosco.
AD Como que os tratavas? MG Tratava-os sempre com respeito como Senhora Professora.
AD O que que te ensinaram na escola?
MG Eu tive portugus, onde aprendia a ler e a escrever; matemtica, onde aprendi a tabuada, a fazer
contas e todos os pesos e medidas; histria, onde me ensinaram os reinados de Portugal e as vrias
dinastias; geografia, onde me ensinaram como se dividia Portugal e as suas colnias e cincias da
natureza, onde aprendi o corpo humano.
pgin@ 20
AD Qual era a tua disciplina favorita? MG Sempre gostei de matemtica porque era a disciplina em
que tinha mais facilidade de aprendizagem.
AD Como eram os teus livros? MG Os manuais eram simples, com letras mdias, sem imagens, com
folhas grossas e sem lustro. Os exerccios dos livros eram resolvidos numa lousa ou num caderno com
folhas, muito grosseiras, chamado sebenta.
AD Os teus professores eram muito severos? MG Sim, se fizssemos barulho, nas aulas, ficvamos
de castigo de joelhos, em cima de milho, e com a cara virada para a parede.
AD Alguma vez foste castigada?
MG Sim, uma vez dei erros num ditado e a professora deu-me dez reguadas em cada mo. Fiquei com
as mos inchadas e nesse dia eu tinha de ir limpar a escola, mas como tinha as mos magoadas no
limpei e no domingo no fui missa, o que era quase obrigatrio. A professora reparou que eu tinha
faltado. Na segunda-feira ela perguntou-me porque que eu no tinha ajudado a limpar a escola, no
sbado, e porque que tinha faltado missa no domingo e eu expliquei-lhe. A professora no gostou da
explicao e a deu-me uma chapada. Ao dar-me a chapada picou-se no meu brinco, ficou ainda mais
chateada, e ento puxou-mo e rasgou-me a orelha.
AD Ainda falas com algumas das tuas amigas da escola?
MG Sim, muitos delas vivem ao p da minha casa.
AD A que que brincavas nos intervalos?
MG Brincava com as minhas amigas macaca, ao ringue e ao lencinho.
AD O que que fazias quando chegavas a casa?
MG Tirava a roupa que levava para a escola, era a mesma todos os dias, e vestia uma roupa mais fraca
para ir ajudar os meus pais nalguns trabalhos. Ia buscar lenha, ia dar comida aos animais, fazia a comida
(desde os sete anos) e ia buscar gua fonte, porque na altura no havia gua canalizada.
AD E os trabalhos da escola, quando que os fazias?
MG noite, antes de dormir, luz da candeia.
AD Eras boa aluna? MG S a matemtica e a geografia porque a portugus tinha medo de dar erros
e se os desse a professora batia-me.
AD At que ano e idade andaste na escola?
MG Andei na escola at os 11 anos e fiz a quarta classe, em 1963.
AD Porque que no continuaste os estudos? MG Fiquei traumatizada com as reguadas que levei.
AD Gostavas de ter continuado a estudar? Porqu?
MG Sim, porque nunca fui uma pessoa de cruzar os braos e desistir, mas com os maus-tratos que
levei , tive receio de continuar e de apanhar outra professora que me mal tratasse.
AD Tens saudades desses tempos? Porqu?
MG Sim, tenho saudades das nossas brincadeiras porque depois de sair da escola fui logo trabalhar
para o campo com os meus pais, de sol a sol, deixando assim, muito cedo, para trs a minha juventude.
Ana Carolina Dias 6 A - Trabalho no mbito da disciplina de Histria e Geografia de Portugal Prof. Berta Santos
pgin@ 21
... a guerra colonial

A partir de 1961, surgiram movimentos de independncia nas colnias
portuguesas de frica, que recorreram guerra para alcanar os seus objetivos.
A guerra durou 13 anos e trouxe como consequncia o regresso em massa dos
retornados, como o caso do meu av. Para saber como foi o seu regresso
Entrevistadora
Ana Marta (AM)
decidi entrevist-lo.
Entrevistado
Emdio SantosAv (ES)
AM Como viveram e onde?

ES Vivemos em Lubango (S-da-Bandeira), em Angola. Vivamos no centro da cidade no 1 andar de
uma casa, e no rs -do -cho era a nossa loja de comrcio.
AM Quantos anos l viveram? ES Eu vivi em Angola 15 anos, a minha mulher viveu 20 anos.
AM Quando e como foi o regresso? ES Foi em Agosto de 1975. Fizemos uma viagem de avioneta
at Nambia e da de avio at Joanesburgo na frica do Sul. Tivemos de esperar vrios dias at
conseguirmos avio para Lisboa. Enviaram os nossos pertences em contentores martimos at ao Porto
do mar de Lisboa. Quando chegmos a Portugal fomos viver e trabalhar para So Joo da Madeira, para a
terra onde a minha mulher tinha crescido.
AM Como era a sua vida em Angola? ES Eu tinha um comrcio e a minha mulher era dona de casa,
tnhamos uma vida calma e organizada. Tinha um filho e tnhamos funcionrios para nos ajudar em tudo.
AM Qual era o trabalho a que se dedicavam e o nvel de vida que tinham?
ES Eu era comerciante, tinha uma loja de txteis e vesturio, por isso tnhamos um bom nvel de vida,
possuindo carro e vivendo numa casa muito confortvel.
AM Como era o contacto com a populao?
ES Sendo comerciante, eu tinha muito contacto com a populao angolana.
AM Onde estavam quando ocorreu o 25 de abril?
ES Em Lubango, mas eu fiz tropa na cidade de Namibe antes chamada Momedes.
AM O que sentem por Angola?
ES Boas lembranas de juventude e de uma vivncia com bom nvel de vida e com bastantes amizades.
Tnhamos muito contacto social, principalmente entre os portugueses colonos , e ento fazamos
atividades prprias de frica, como a caa. Sentimos tambm alguma nostalgia.
AM Tm vontade de regressar a Angola? ES No.
AM O que acham do 25-04-1974? Foi bom para a descolonizao?
ES Foi globalmente bom para Portugal, mas precipitou uma descolonizao desorganizada que cortou
o desenvolvimento de Angola e deu origem Guerra Civil que durou 3 anos. Esta descolonizao trouxe
graves problemas e o problema srio dos retornados. Resultou na independncia de Angola que tinha de
acontecer, mais cedo ou mais tarde.
Ana Marta Pereira Santos 6 ETrabalho realizado no mbito da disciplina de HGP Prof. Berta Santos
pgin@ 22
exposio de trab@lhos
Caricaturando HGP
Integrado no Plano Anual de Atividades de Histria e Geografia de Portugal os alunos de 5 e do 6

ano, do Agrupamento de Escolas de Oliveira de Bairro, foram estimulados pelos respetivos
professores, Fernando Peralta e Berta Santos, para escolherem uma personalidade histrica, do
perodo em estudo, da qual teriam que fazer a respetiva biografia, ilustrada com uma caricatura.
Esclarecidos e informados sobre a funo da caricatura e sobre algumas tcnicas de execuo os
alunos de imediato puseram mos obra e libertaram a imaginao e a criatividade. A maior ou
menor empatia pela personalidade escolhida foi a principal motivao.
Quer os alunos da Escola Dr. Accio Azevedo- Oliveira de Bairro, quer da Escola Fernando PeixinhoOi, aderiram com empenho e entusiasmo atividade proposta, da qual resultaram trabalhos muito
diversificados, onde se destaca: a execuo tcnica, o sentido esttico e o rigor cientfico. Os
trabalhos foram apresentados comunidade educativa, na ltima semana do 2 perodo, atravs de
uma exposio, que decorreu nas respetivas escolas.
A atividade dinamizada teve como objetivo principal: a sistematizao de contedos programticos,
motivar os alunos para o gosto pela Histria, estimular a criatividade, a iniciao s competncias da
disciplina, pesquisa e seleo de informao, bem como, reforar a identidade nacional e o esprito
crtico.
Pelo empenho e primor que cada aluno ps nos trabalhos apresentados todos os participantes esto
de parabns.
pgin@ 23
@lunos ... com poesia
O carrocho Crispim
No mbito de um trabalho de articulao entre a disciplina de Portugus prof Marina Neto e a
disciplina de Cincias Naturais prof Helena Albuquerque, a turma do 1 Vocacional escreveu o
poema O cachorro Crispim, texto foi inspirado no poema Viagem de ida e volta, de Mariana Aguilar.
O cachorro Crispim,
Chegou cidadeque grande confuso!
Todo alegre e divertido,
No meio de tanta lixeira,
Com as malas s costas
Viu que tudo era poluio
Quis fugir do seu jardim.
Nesse mundo de poeira
Do campo ficou saturado
Nas ribeiras, junto s fbricas,
Adeus aos pssaros, ao verde,
A gua era negra de fugir!
gua lmpida que lhe matara a sede
Os peixes pegaram nas suas casacas
Do seu habitat estava cansado!
E, sem demora, decidiram partir!
Corajoso, mesmo sozinho,
Numa torre de cimento,
Meteu-se na autoestrada!
Donde no via o seu campo,
Com euforia, fez-se ao caminho,
Alugou um minsculo apartamento
Iniciando esta aventura inesperada.
E l ficou, isolado num canto
Carro vai, carro vem
Farto do fumo das fbricas,
Fumo sai, fumo vem
Sem rvores para respirar,
Com buzinas a cem,
Desesperado com os rudos das mquinas,
Viver assim no convm!
Decidiu ao seu campo voltar!
Apreciao crtica ... por Alice Fonte, 9 A

A obra Buffy a caadora de vampiros Xander na boca do Inferno narra a
histria de um rapaz, as suas paixes e as suas amizades.
O pensamento de Alexander voa at ao passado, pousando numa certa
professora de Biologia, por quem se apaixonou e mais tarde percebeu que era
uma grande ameaa sua vida. Ajudado pelas suas amigas, ele consegue
ultrapassar esse amor, apaixonando-se mais uma vez pela pessoa mais
desprezvel deste planeta.
Mas Xander no aprende a lio, e volta a
apaixonar-se, mas desta vez no nenhuma criatura sobrenatural, desta vez

Cordelia Chase o alvo do seu amor. Depois de Alexander e Cordelia
namorarem e terminarem o namoro, Xander arquiteta um plano para a ter de
volta, acabando por receber mais amor do que ele prprio queria
pgin@ 24
educao especi@l
Encerramento do ano letivo na Unidade de Multideficincia

Na Unidade de Multideficincia partilhmos
momentos de convvio num lanche que
marcou o encerramento do ano letivo.
Neste momento e em todos os outros, ao
longo de alguns anos, procurmos acolher os
familiares dos nossos alunos com o carinho
mpar que todos merecem, da mesma forma
que diariamente recebemos os nossos
alunos.
Para alm dos salgados e dos doces que
estavam sobre a mesa, confeccionados com
a afeio particular que todos conhecem,
ficou o anseio do reencontro, no prximo
ano letivo, para novas partilhas.
Anabela Pires Docente da Unidade
Quermesse na ESOB com alunos com necessidades

educativas especiais
No dia 8 de maro, realizou-se, na Escola Secundria de Oliveira do Bairro, a segunda edio da
quermesse da Educao Especial, organizada e implementada por alunos com Necessidades
Educativas Especiais e respetivas docentes de Educao Especial.
Alunos, docentes e no docentes acorreram, durante os intervalos, barraquinha montada no trio
da ESOB, para adquirirem rifas que lhe permitissem, se bafejados pela sorte, ganhar prmios.
Mais uma vez, a atividade possibilitou que os alunos elevassem os seus nveis de socializao e,
simultaneamente, pusessem em prtica os conhecimentos adquiridos nas aulas sobre a utilizao
do dinheiro numa situao real de compra e venda. A este respeito urge, novamente, realar a
participao dos alunos de etnia cigana que imprimiram bastante alegria e vivacidade ao evento.
Agradece-se a todos os que tornaram possvel a realizao do referido evento.
pgin@ 25
parl@mento dos Jovens
O rugido democrtico
O parlamento dos jovens uma iniciativa criada pela AR,
orientada pela Comisso de Educao, Cincia e Cultura
que existe desde 2004. Este programa pretende
fomentar a cidadania nos jovens do 2 ciclo ao
secundrio. Tem como objetivo aliar a conscincia crtica
e o esclarecimento poltico para a resoluo de
problemas atuais. Incentiva o esprito democrtico dos
indivduos intervenientes.
Participao do Agrupamento na fase nacional do Parlamento dos Jovens:

Foi um turbilho de euforia e responsabilidade saber que iramos fase nacional, ou seja, Sesso
Nacional. Foi uma recompensa enorme ver o nosso esforo dar frutos mas, se na sesso distrital os
nervos j marcaram presena, aqui intensificaram-se. Houve um trabalho intensivo de preparao
quer por parte dos deputados aveirenses quer por parte dos professores responsveis. Dentro do
nosso crculo foi notria a colaborao e a comunicao para que estivssemos preparados para
representar de forma digna o trabalho feito at aqui pelos nossos colegas, desde aqueles que
formaram listas e no passaram, aos que chegaram at aqui e at daqueles que apenas votaram.
A preparao para o debate de defesa do nosso projeto, como a de argumentao e anlise de
outros projetos, foi intensiva.
A viagem:
A viagem foi excelente, dividimos o autocarro com alguns
deputados do crculo de Coimbra e do Porto. Havia todo um
esprito de comunidade democrtica com um misto de fair play
competitivo que criava um ambiente bastante agradvel.
Trocaram-se algumas impresses e conheceram-se pessoas novas.
A chegada a Lisboa:
A chegada a Lisboa (no dia 5) foi, de facto,
impactante. No momento em que olhmos de
perto a imponncia do Palcio de So Bento
demos conta que nesses dois dias (5 e 6 de
maio)
seria
culminar
do
trabalho
desenvolvido nas nossas escolas, ao longo de

todo o ano letivo. Todo este esforo e
dedicao iriam ser, ali, representados pelos
124 deputados eleitos.
pgin@ 26
Os trabalhos da Assembleia da Repblica:

Depois do almoo partilhado no Jardim da Estrela, entrmos
finalmente no palcio. Os deputados foram encaminhados para as
comisses parlamentares onde iriam, semelhana do que aconteceu na
sesso distrital, apresentar os projetos, debat-los e escolher um, como
base, fazendo, de seguida, as propostas de eliminao, alterao de
redao e aditamento.
O crculo eleitoral de Aveiro ficou na 1 comisso parlamentar,
juntamente com os crculos eleitorais de Beja, Braga, Castelo Branco e Vila
Real. Esta comisso foi coordenada pelo deputado Dr. Pedro Pimpo (PSD),
Dr. Joaquim Ruas (assessor) e Dr. Lus Fazenda (BE).
O resultado do trabalho deste dia foi bastante favorvel para o
nosso crculo eleitoral, uma vez que o nosso projeto, crculo eleitoral de
Aveiro, foi escolhido para servir de projeto base da 1 comisso e uma
medida que acabou depois por fazer parte do projeto final. de evidenciar
que a extrema envolvncia, autoconfiana aliada preparao prvia, a
excelente capacidade de argumentao e de estratgia mental, revelada
pelos nossos deputados, em defesa das medidas apresentadas no seu
projeto de recomendao, deram os seus frutos. Salienta-se ainda que o
grupo parlamentar manteve-se unido e coeso, demonstrando esprito
cooperativo e de interajuda sendo consensual na defesa das suas ideias.
Pelo que pude acompanhar de forma direta, enquanto reprter, os
trabalhos, nas outras comisses, tambm correram de forma dinmica e
todas elas apresentaram propostas bastante interessantes, fruto do
debate e trabalho dos jovens deputados.
Depois de um dia de trabalho afincado e do timo jantar na cantina do palcio, dirigimo-nos ao

Inatel de Oeiras onde iramos passar a noite. A viagem para l foi muito animada e com partilha de
momentos do dia. Nessa noite no posso garantir que tenha havido um sono de 8 horas como manda a
regra houve muita confraternizao e criao de laos.
Apesar da noite mal dormida, no dia seguinte todos os meus colegas se encontravam cheios de
energia e ansiosos pelo grande dia da Sesso Plenria.
A sesso foi aberta com o discurso do Sr. Vice-Presidente do Comisso da Educao Cincia e
Cultura que elogiou a dedicao e profissionalismo dos jovens deputados e afirmou acreditar no peso
dos valores familiares, nas nossas decises nesta fase da vida, que acabaro por ter grande impacto no
nosso futuro, apelando assim ponderao cuidada das nossas atitudes.
pgin@ 27
Seguiu-se a sesso de perguntas aos deputados que decorreu com imensa irreverncia e
impertinncia saudvel da parte dos jovens deputados, e destaco a interveno do porta-voz do
Porto que fez a seguinte pergunta: Quando que os cortes chegam ao governo?. Por sua vez a
nossa porta-voz, Joana Teixeira, colocou a seguinte questo ao Senhor Deputado, Dr. Rui Duarte do
PS: O nosso crculo eleitoral da opinio de que a resoluo deste problema, as drogas, passa por
uma maior interveno e fiscalizao, por parte da escola segura. Posto isto, haver, ento, condies
econmicas para implementar tal medida?. Questo que foi respondida com veemncia
ponderando a viabilidade da sua implementao.
Depois da apresentao e debate dos projetos aprovados nas comisses, decorreu a votao final
global da Recomendao Assembleia da Repblica sobre o tema. Este processo deu-se no mesmo
padro das fases anteriores. Os jovens deputados mostraram-se contentes com o resultado final,
dizendo que este seria bastante profcuo se implementado e que acreditavam na sua exequibilidade.
Saliento que uma das medidas que integra o projeto final tem como mentora Manuela Albuquerque,
aluna da Escola Dr. Fernando Peixinho, e quero felicit-la pela ideia.
Como reprter tive oportunidade de ter uma visita guiada ao palcio

onde pude vislumbrar e conhecer um pouco da sua histria. Visitmos a sala dos
Paos Perdidos; a Sala do Senado, onde decorreu a sesso plenria do
parlamento dos jovens, tambm destinada a reunies de comisses nacionais e
internacionais, entre outras; a Sala das Sesses, onde decorrem as sesses
plenrias. Pude ainda vislumbrar a escadaria do palcio, que na minha opinio,
tem uma arquitetura fascinante pela complexidade dos ngulos e a
acessibilidade que permite; as peas expostas por todo o palcio lembram o
requinte dos antigos monrquicos.Todo o edifcio magnfico.
Na conferncia de imprensa com o Sr. Vice-Presidente da
Comisso da Educao, Cincia e Cultura podemos perceber que o
governo aposta na educao e se preocupa realmente com as condies
das escolas e do ensino, uma vez que o ensino progrediu, evoluiu e
proporciona novas e melhores experincias de aprendizagem - afirmou
o ilustre poltico. O nosso sistema educacional bastante bom, mesmo comparado com pases mais
desenvolvidos, e est apoiado na democracia, uma das construes sociais mais perfeitas, e pode
ainda continuar a progredir. Acrescentou ainda, que temos uma juventude bastante qualificada e o
pas vai ser capaz de empregar estes jovens, nos quais tanto se apostou na formao.
pgin@ 28
Este projeto sem dvida uma mais-valia para a

consciencializao poltica e a construo de cidados ativos e
interventivos na democracia do pas. Fiquei muito satisfeita ao ver
que os meus colegas esto bastante gratos pela aquisio das
liberdades que Abril concedeu e que no tm medo de usar a
palavra para defender e lutar por aquilo em que acreditam.
Tambm o ilustre Deputado Dr. Pedro Pimpo se mostrou muito
satisfeito e orgulhoso com a qualidade das intervenes quando o questionei acerca da nossa
irreverncia.
Foi sem dvida uma experincia enriquecedora e interessante. No s aprendi a debater
problemas da sociedade, como uma verdadeira cidad, mas
tambm tive momentos de lazer e divertimento com jovens
vindos de todos os cantos de Portugal para a capital. constatou
a minha colega Ins Ferreira.
Quero agradecer aos coordenadores deste projeto por o terem
tornado possvel. E quero deixar um grande obrigado aos
professores que nos incentivaram neste projeto, em especial professora Berta Santos que foi
incansvel e nos acompanhou sempre.
NOTA: texto adaptado da notcia enviada Assembleia da Repblica para o prmio reportagem
Parlamento dos Jovens _ 2014
Reprter: Milene Marques
Professora Colaboradora: Berta Santos
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bibliotec@ndo ...
III percurso literrio-cultural

No dia 24 de maio, realizou-se o III Percurso literrio-cultural Ao Encontro de Jos Rgio e
Camilo Castelo Branco - dinamizado pela biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Oliveira
do Bairro.
s 10h30, o grupo chegou a Vila do Conde para visitar a Casa de Jos Rgio e o Museu das
Rendas de Bilros. No primeiro local, pde observar uma pequena parte da coleo de arte sacra que
este escritor foi compilando ao longo da vida. (A maior parte encontra-se em Portalegre, na casa
onde viveu enquanto lecionava.) No segundo, pde deleitar-se com inmeros trabalhos de rara
beleza realizados por rendilheiras vila-condenses ao longo de vrias dcadas, e saber que, neste
edifcio, funciona a Escola de Rendas, que transmite s geraes mais novas esta antiqussima arte de
dedilhar os bilros.
Depois de uma pequena pausa para almoar, a viagem continuou em direo a S. Miguel de
Seide, localidade cheia de memrias do famoso escritor que aqui viveu e morreu. Foi aqui, na Casa de
Camilo, que aconteceu o momento apotetico da visita. O grupo foi conduzido por um guia que
reunia simpatia, criatividade, humor e um excelente conhecimento da vida e obra de Camilo Castelo
Branco. No ter sido por acaso que este monumento foi distinguido com o "Prmio Melhor Museu
2006", atribudo pela Associao Portuguesa de Museologia (APOM)!
Esta actividade revelou-se muito enriquecedora no s por ter possibilitado a descoberta e o
contacto com espaos que refletem as vivncias de dois grandes escritores portugueses mas tambm
por ter proporcionado o convvio entre alunos, professores e auxiliares da aco educativa.
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bibliotec@ndo ...
O escritor/ilustrador sou eu ...

No dia 28 de maio, a escritora e ilustradora Maria Sousa visitou o Agrupamento de Escolas de
Oliveira do Bairro para conversar com alguns alunos dos 3 e 4 anos. Esta visita foi organizada pela
biblioteca escolar, em parceria com as coordenadoras dos estabelecimentos de ensino e os
professores titulares das turmas envolvidas, com o objetivo de desenvolver o gosto pela leitura e
pelos livros.
Maria Sousa, depois de se apresentar, contou as histrias Os guardies do Reino do Sol e A
mata da av Lusa", a que se seguiram momentos de representao e de realizao de exerccios de
desenho e pintura, que deixaram os jovens estudantes muito entusiasmados.
Durante as sesses, os alunos divertiram-se com a forma simptica e descontrada com que a
escritora/ilustradora interagiu com eles.
As professoras bibliotecrias do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro agradecem
escritora e ilustradora Maria Sousa este momento que se tornou to especial para os aprendentes.
No dia 4 de junho, a escritora Maria Joo Lopo de Carvalho visitou o Agrupamento de Escolas
de Oliveira do Bairro para conversar com alguns alunos do 1 ciclo. Esta visita foi organizada pela
biblioteca escolar, em parceria com as coordenadoras dos estabelecimentos de ensino e os
professores titulares das turmas envolvidas, com o objetivo de desenvolver o gosto pela leitura e
pelos livros.
Boa
comunicadora
uma
excelente contadora de histrias, Maria

Joo Lopo de Carvalho proporcionou
sesses animadas e do agrado dos
alunos
professores
que
os
acompanharam.
As
professoras
bibliotecrias
agradecem escritora e aos professores

envolvidos
pela
disponibilidade
simpatia demonstradas.
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bibliotec@ndo ...
O escritor/ilustrador sou eu ...

No dia 3 de junho, o Centro Escolar da Palhaa recebeu a
visita da escritora Elisa S Costa que apresentou o seu
livro Histria do Rei Livro e da Princesa Palavra. A autora contou
a histria, falou com os alunos, cantou com eles e forneceu-lhes
mscaras de reis e princesas que aqueles decoraram a gosto. No
final, autografou os livros aos seus mais recentes fs.
Para quem
quiser saber
mais sobre esta obra e propostas de trabalhos
divertidos pode visitar a pgina dinamizada por Elisa
Costa em http://reinodaleitura.weebly.com.
Frasco de leitura sorteio

No mbito da atividade Frasco de leitura, sugerida por Rita Marques, docente e
colaboradora da biblioteca, realizou-se, nas bibliotecas do AEOB, o sorteio das frases significativas dos
livros que os leitores foram lendo ao longo do ano e que colocaram num frasco para o efeito.
Os leitores contemplados receberam livros oferecidos pela Porto Editora.
Parabns!
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bibliotec@ndo ...
Exposio de esculturas
Estiveram expostos na biblioteca da Escola Bsica de Oliveira do
Bairro os trabalhos realizados por alunos de 7 e 8 anos. Os primeiros
foram orientados por Maria de Jesus Rebolho e os segundos por Edite
Fernandes, ambas docentes de Educao
Visual.
A
biblioteca
realizou
um
vdeo
promocional destes trabalhos, que publicou no seu blogue.

Parabns aos alunos que se empenharam na realizao desta
atividade e aos professores por terem conseguido motiv-los.
Concurso responde e Ganha

Desde o incio do 2 perodo, a BE da EBI Dr. Fernando Peixinho promoveu um concurso online em
articulao com a disciplina de TIC e a sua professora, dirigido aos alunos dos 7 e 8 anos daquele
estabelecimento. Este concurso, disponvel na pgina http://descobrirnabiblioteca.yolasite.com, colocou
questes quinzenalmente que tinham como objetivos primordiais potenciar a articulao curricular e
promover as literacias informtica e de pesquisa. A cada pergunta correspondia uma determinada
pontuao e os participantes foram acumulando pontos sempre que responderam corretamente
pergunta e indicaram a fonte consultada. A adeso foi bastante boa, contribuindo inclusivamente para
que alguns dos participantes visitassem mais regularmente a BE.
Os vencedores deste ano foram:
1. lugar Mnica Matos (n.18, 8E); 2. lugar Daniela (n.6, 7G); 3. lugar Raquel Dias (n.24, 7G).
Os prmios so livros e material de escrita gentilmente oferecidos pela Texto Editora.
pgin@ 33
bibliotec@ndo ...
Concurso nacional de Leitura

O Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro
(AEOB) participou na fase distrital da 8 edio do
Concurso Nacional de Leitura, realizada no dia 2 de
maio, em Oliveira do Bairro, no Quartel das Artes Dr.
Alpio Sol.
Foram dez os alunos do AEOB selecionados para
esta fase do concurso: quatro do 3 ciclo, que leram as
obras O Senhor Valry, de Gonalo M. Tavares e A
me que chovia de Jos Lus Peixoto e trs do ensino
secundrio, que leram Jerusalm, de Gonalo M. Tavares e Livro, de Jos Lus Peixoto.
Da parte da manh, foram submetidos a uma prova de compreenso da leitura, que permitiu
apurar os cinco concorrentes de cada ciclo, um dos quais do AEOB Diana Oliveira, do 11 ano -, que
prestaram provas orais da parte da tarde.
Em palco, todos os concorrentes fizeram uma
leitura expressiva de um dos cinco excertos
que lhes foram distribudos previamente e
responderam
desenvolvimento
uma
de
uma
questo
das
de
obras
seleccionadas para esta fase do concurso. O

desempenho da concorrente Diana Oliveira
foi muito bom, tendo conseguido alcanar o
3 lugar.
pgin@ 34
bibliotec@ndo ...
Concurso intermunicipal de Leitura

No dia 28 de junho realizou-se no Cineteatro de Anadia a fase final do Concurso Intermunicipal de
Leitura (CIL), promovido pela CIRA (Comunidade Intermunicipal da Regio de Aveiro). Este concurso
pretende fomentar o prazer de ler e o desenvolvimento de competncias de leitura nos alunos.
Nesta 1. edio, os seis concelhos participantes foram representados pelos alunos que se
classificaram em primeiro lugar nas etapas anteriores a nvel municipal. O Agrupamento de Oliveira
de Bairro esteve representado nas categorias do 1 ciclo e do 2 ciclo por duas alunas que, tal como
todos os concorrentes, prestaram provas de leitura e compreenso sobre as obras selecionadas,
perante o jri constitudo por Snia Almeida, Vera Oliveira e Fernando Pinto do Amaral.
A participao de ambas as alunas foi muito boa tendo as duas obtido o 2 lugar nas respetivas
categorias Marta Baptista (1 ciclo) e Carolina Teixeira (2 ciclo). Parabns!
pgin@ 35
olimpad@s ...
AEOB nas olimpadas de Qumica Jnior na

Universidade de Aveiro
''Na Natureza nada se perde nada se cria tudo se transforma''
de Antoine Lavoisier, qumico francs considerado o pai da qumica moderna
No dia 5 de Abril, sbado, foram realizadas as Olimpadas da Qumica Jnior 2014 na
Universidade de Aveiro com o objetivo de despertar nos alunos o interesse pelas cincias em geral e
pela qumica em particular.
O agrupamento de escolas de Oliveira do Bairro esteve presente, sendo representado por trs
grupos de alunos do 9 ano, Smbolo J constitudo pelas aulnas: Ins Ferreira 9B, Mariana Oliveira
9B e Mariana Abreu 9C, 100complexos, Beatriz Lima 9A, Emanuel Oliveira 9A e Maria Lopes 9D,
Radicais Livres, Bruno Henriques 9E, Gabriela Serdio 9F e Milene Marques 9F acompanhados
pelas professoras Alice Oliveira e Isabel Quintaneiro.
Os alunos tiveram um dia muito preenchido, no s com as Olimpadas onde puseram os seus
conhecimentos prova, mas tambm com outras atividades proporcionadas pelos professores e
alunos da Universidade que promoveram o convvio entre os participantes e o contacto com o espao
acadmico.
Apesar de no terem ganho uma medalha os alunos esto de parabns pelo seu desempenho
nesta experincia to interessante!
Ins Ferreira 9B
pgin@ 36
olimpad@s ...
AEOB nas olimpadas de Fsica na

Universidade de Coimbra
Uma das caractersticas da Fsica enquanto cincia, e que simultaneamente
um dos seus encantos e um dos seus desafios, estabelecer leis que so vlidas
em todo o Universono infinitamente grande e no infinitamente pequeno!
Foram estas leis que os alunos representantes do nosso Agrupamento foram desafiados a por em
prtica aquando da sua participao nas Provas Regionais das Olimpadas de Fsica, na Universidade
de Coimbra, no dia 3 de maio, sbado.
Formaram trs equipas a concorrer no escalo A, 9 Ano, constitudas pelos alunos Jos Zeferino,
Diogo Albuquerque, Joo Reis, Ana Arajo, Beatriz Rodriguez, Mariana Abreu, Milene Marques e
Francisco Anjos; concorreram no escalo B, 11 Ano, Pedro David Gomes, Fbio Nunes e Francisco
Oliveira.
Aps as provas tericas e prticas realizadas no perodo da manh e do almoo servido nas cantinas
universitrias, estes alunos, acompanhados pelos seus professores, Isabel Quintaneiro, Helena
Domingues, Alice Oliveira e Joaquim Almeida, tiveram a oportunidade, na parte da tarde, de
conhecer a Universidade de Coimbra, classificada como Patrimnio da Humanidade pela UNESCO a
22 de junho de 2013, e contemplar a beleza da Reitoria, da Torre, da Capela de S. Miguel e da
Biblioteca Joanina assim como de diversas Faculdades. Visitaram ainda o Museu da Cincia, interativo
Laboratrio Chimico e o Museu da Fsica que possui uma coleo valiosssima de instrumentos
cientficos e didticos de Fsica dos sculos XVIII e XIX considerada uma das mais notveis e raras no
mundo.
Foi com grande entusiasmo que se
aguardaram os resultados, ao final do dia,
sempre
na
expectativa
de
sermos
comtemplados com um lugar de destaque

pois
tnhamos
em
jogo
excelentes
participantes. Embora no tenha sido o

caso, no deixam de estar de parabns pois
tiveram um timo desempenho revelando
sempre esprito crtico e de equipa. Foi,
sem dvida, uma experincia bastante
enriquecedora
que
contribuiu,
naturalmente, para alargar e consolidar os seus conhecimentos cientficos e culturais.

Alice OliveiraProfessora de Fsico-Qumica
pgin@ 37
oficinas S@ber +
ESOB promove Oficinas Saber +

Com o intuito de promover o conhecimento avanado e de desenvolver competncias especficas em
diversas reas, foi desenvolvido na Escola Secundria de Oliveira do Bairro o projeto Saber +. Este
projeto destinado a todos os alunos, desenvolveu no 3 perodo as seguintes oficinas:
Escrita Jornalstica
Holografia
A OFICINA de ESCRITA JORNALSTICA teve incio com
A OFICINA de HOLOGRAFIA terminou com
uma visita ao JORNAL DA BAIRRADA, orientada pela
uma visita ao Laboratrio de Holografia da
sua diretora, Dra. Oriana Pataco, a quem mais uma
FBRICA
vez agradecemos a disponibilidade e simpatia
AVEIRO. Esta visita permitiu reforar a
demonstradas.
aprendizagem das tcnica de registo e
As alunas envolvidas faro parte da equipa de
revelao de hologramas e como resultado
redatores da (nossa) revist@mais e j saram da
final, os alunos puderam trazer consigo um
redao, de lpis e bloco na mo, procura de
holograma registado e revelado por eles.
CENTRO
CINCIA
VIVA DE
informao.
Oficinas Saber +
Escrita Jornalstica
Holografia
Fotografia
Teatro
Artes
Desporto
Cursos Avanados para o Ensino Secundrio
1 perodo
Psicologia Forense
2014/2015
2 perodo
Do Gene Protena
3 perodo
Fisiologia Celular
Cursos Avanados para o Ensino Bsico
1 perodo
Fisiologia Celular e Biologia Molecular
pgin@ 38
oficinas S@ber +
Festa de finalistas 9 ano 2013/2014

Trabalho realizado no mbito da Oficina de Escrita Jornalstica Ana Margarida N. Arajo e Beatriz C. Rodriguez (9 C)
Foi numa Quarta-feira, dia 4 de Junho de

2014, que por volta das 19h, no auditrio de Oi, o
presenteou os alunos do 9 ano com uma Festa de
Finalistas.
Mais de 300 alunos, professores, membros
da direo, familiares e funcionrios, vestidos a rigor,
assistiram a um espetculo nico organizado pelos
diretores de turma e protagonizado pelos alunos do
9 ano.
Previamente, foi proposto a cada turma,
preparar uma pequena apresentao que a
representasse e individualizasse como um grupo
unido e distinto. Cada turma deu asas a sua
imaginao e surgiram diversos nmeros de dana,
declamaes de poesia e at mesmo atuaes
musicais...
Para perceber melhor como tudo foi
organizado fomos falar com alguns dos vrios
professores que colaboraram na organizao da
festa...
De onde partiu a ideia de organizarem uma
festa de finalistas para o 9 ano?
Eu penso que esta ideia partiu da cabea da
nossa coordenadora de estabelecimento, a
Professora Lygia. E depois, ela fez a proposta aos
diretores de turma do 9 ano, e eles aceitaram e
mobilizaram-se para conseguir falar com as turmas e
para porem o projeto em marcha. Prof. Paula
Agostinho
Como est a correr a organizao?
Formaram-se equipas de trabalho boas. Os
vossos diretores de turma esto a dinamizar com
vocs apresentaes criativas.- Prof. Ftima Pires
Quais so as melhores recordaes que leva
dos seus alunos do 9 ano?
As melhores recordaes so quando s vezes vejo

os vossos colegas ajudarem-se uns aos outros nos
trabalhos (), uma coisa muito bonita; quando eles
passam pelos professores e tm o cuidado de dizer
um adeusinho...- Prof. Paula Agostinho
Mas claro tambm procurmos saber as
opinies dos alunos. Aqui esto algumas das suas
apreciaes.
a primeira vez que fazemos alguma coisa
deste gnero no Agrupamento e penso que valeu a
pena, no s pelo convvio, mas por nos termos
unido para trabalhar em conjunto.- Manuela
Albuquerque 9E
Gostei muito da iniciativa e achei muito
interessante. Foi mesmo bom porque uniu todas as
turmas.- Luciana Santos 9D
Acho que muito importante ns estamos a
acabar o ano e o que importante divertirmonos.
Estou a gostar imenso. Vai ser muito giro para ns,
porque ao fim de tanto tempo, vamos conseguir
descontrair. Vanessa Pires 9C
No final das apresentaes, os alunos
dirigiram-se de novo ao palco, onde foram projetadas
as fotografias que os alunos entregaram quando
entraram para a primria e as suas fotografias mais
recentes. Foi uma surpresa para todos ver o quanto
os alunos cresceram ao longo dos anos e nos
adolescentes se tornaram e que agora completam
mais uma etapa. Foram tambm atribudos crachs
de finalistas aos alunos pelos respetivos diretores de
turma e pela diretora do Agrupamento, Jlia
Gradeo.
Foi uma cerimnia cheia de surpresas e que
decerto perdurar na memria de todos os presentes
como uma estreia que esperamos ver repetida.
Gostei, foi muito emotivo. E ficou uma
lembrana de todos, um bocadinho de todos ns nas
pessoas.- Francisco Anjos 9F
pgin@ 39
@projectos
Pinus Pinaster em busca da espcie perdida ...

Inaugurou no passado dia 5 de junho na Escola Secundria de Oliveria
do Bairro a exposio PINUS PINASTER Em busca da espcie
perdida .... Esta exposio, que teve como objetivo principal sensibilizar
toda a comunidade educativa para a preservao da espcie pinheiro
bravo (nome cientfica Pinus Pinaster), foi o culminar da concretizao
do projeto PINUS PINASTER Em busca da espcie perdida... premiado
pela Fundao Ildio Pinho no mbito do prmio Cincia na Escola.
O projeto teve como objeto de estudo um recurso natural, pinheiro
bravo, com enormes potencialidades e que se encontra ameaado por
uma sociedade/indstria com viso redutora.
O projeto definiu-se em duas linhas de ao: uma primeira de trabalho prtico/experimental/
laboratorial sobre as propriedades dos derivados do pinheiro e que recorreu cincia e tecnologia
para evidenciar as potencialidades dos derivados da espcie: casca e resina. Esta fase envolveu os
alunos do curso profissional de Anlises Laboratoriais que desenvolveram um calormetro feito de
casca de pinheiro e um creme de mos com aroma a
pinho. Tambm se envolveram os alunos do curso
profissional de Cozinha e Pastelaria que desenvolveram o
pastel PINUS feito base de pinho e ingredientes da
regio da Bairrada, como espumante e kiwi.
A segunda linha de ao do projeto envolveu os alunos do
11 ano de cincias e tecnologias que desenvolveram
aes de sensibilizao para a proteo da espcie, como a
criao de um lbum fotogrfico e blog, e que culminou
com a exposio inaugurada a 5 de junho.
pgin@ 40
@projectos
Prmio da American Intellectual Property Law
Prmios TBox
Association, em Los Angeles, na sesso dos
Representa Portugal no Intel ISEF 2014, em
Special Awards do Intel ISEF 2014
Los Angeles, de 11 a 18 de maio
Prmio Especial
Engenharias na VIII Mostra
Nacional de Cincia, em
2 lugar no Prmio Faqtos, em
Lisboa, em maio de 2014
Lisboa, em julho de 2014
A selfie TBox mais Nobel de todas,

com Harold Kroto, Prmio Nobel de
Qumica de 1996
TBox na RTP
Programa Sociedade Civil da RTP2
Programa Vero Total da RTP1
do dia 5 de junho de 2014
do dia 5 de agosto de 2014
pgin@ 41
desporto em revist@ ...
AEOB participa no Campeonato Regional de boccia

No dia 16 de abril, realizou-se o Regional de Boccia em Tondela, estando presentes 18 equipas
representando os primeiros lugares do campeonato dos distritos de Aveiro, Castelo Branco, Coimbra,
Guarda, Leiria e Viseu.
Os alunos do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro estivem presentes para representar
a modalidade. A Equipa A era constituda pelos alunos: Flvio Marques, Nuno Ribeiro, Leonardo
Fernandes, Olavo, Sara Freire e Daniela Aires, pertencentes Escola Dr. Accio Azevedo. Quanto
Equipa B, foi representada pelos alunos: Jos Azevedo, Leonardo Pires, Ctia Magalhes e Miguel
Estima, pertencentes Escola Dr. Fernando Peixinho.
Os nossos alunos tiveram uma representao
brilhante tendo conseguido obter o 2 lugar (equipa B) e o
3 lugar (equipa A) neste Regional de Boccia.
Os professores responsveis de ambas as equipas
do os parabns aos seus alunos pela sua atitude e
desempenho.
O Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro foi
seleccionado para o Campeonato Nacional.
AEOB participa no Campeonato Nacional de boccia

Aps um ano de rduo trabalho, a equipa de Boccia do Agrupamento de Escolas de Oliveira do
Bairro foi apurada, nos regionais da modalidade, para o Campeonato Nacional do Desporto Escolar, que
se realizou nos dias 16, 17 e 18 de Maio, no Estdio 1 de Maio, em Lisboa.
Os alunos que representaram o referido agrupamento foram: Leonardo Pires, Miguel Estima,
Ctia Magalhes, Jos Azevedo, Flvio Martins e Nuno Ribeiro.
Foi com grande dinamismo e empenho que a equipa disputou o quadro competitivo deste
campeonato e alcanou o vitorioso 4 lugar. de salientar que foi pela primeira vez que a equipa de
Boccia do agrupamento esteve representada num campeonato de ndole nacional do Desporto Escolar.
De referir que estes encontros so fulcrais na formao destes alunos, no s pelo sentido
competitivo, mas tambm pelas
aquisies pedaggicas, sociais e
culturais
que
proporcionam
no
desenvolvimento destes jovens.

Professoras Paula Henriques e
Ins Martins
pgin@ 42
desporto em revist@ ...
V Sarau de ginstica e dana na EBO

Foi com grande entusiasmo e energia que os alunos da escola de Oi acolheram o tradicional
Sarau de Final de Ano, que moveu, contagiou e animou toda a comunidade escolar, realizado no dia
6 Junho. Este evento teve a representao das vrias turmas da referida escola, com apontamentos
de msica, dana, ginstica de solo, acrobtica e aparelhos.
A esta iniciativa esteve aliada uma surpresa para todos os presentes, que consistiu num
workshop de Zumba, cujo xito muito ficou a dever-se instrutora Zin e ao dinamismo de todos.
O nosso mais profundo bem-haja instrutora Mnica Gomes por toda a alegria, dinamismo e
energia que dedicou ao evento; e a todo pessoal docente e no docente que de algum modo
contribuiu para o sucesso do mesmo.
A TODOS um muito obrigado!
O Grupo de Educao Fsica de Oi
pgin@ 43
revist
revist@
@mais

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ISSN 21832196

Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro

revist@ n 5, setembro 2014

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revist@ n 5, setembro 2014

ensino profissionalizante em revist@

pgin@ 12 pr-escolar em revist@

pgin@ 19 1 ciclo em revist@

pgin@ 20 conta-me como er@ ...

@lunos com poesia

pgin@ 26 parl@mento dos Jovens

pgin@ 38 oficinas S@ber +

revist@ n 5, setembro 2014

Para uns ser um Finalmente!..., para outros um J outra vez.

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ensino profissionalizante em revist@

Para quem so?

Os Cursos Profissionais so um dos percursos

Indivduos que se encontrem nas seguintes

condies: concluso do 9 ano de escolaridade ou

por uma forte ligao com o

mundo profissional. Tendo em conta o perfil

Para quem procura de um ensino mais prtico e

pessoal dos jovens, a aprendizagem realizada

voltado para o mundo do trabalho.

nestes cursos valoriza o desenvolvimento de

profisso, em articulao com o sector

A escola secundria tem sido uma referncia em

Os Cursos Profissionais so percursos que

termos de algumas sadas profissionais, tendo

cumprem vrios objectivos:

garantido a colocao dos nossos formandos em

competncias pessoais e profissionais para o

locais de trabalho de qualidade, no s a nvel

exerccio de uma profisso;

correspondem s necessidades de trabalho

obrigatoriamente uma formao em contexto

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ensino profissionalizante em revist@

Alunos de cursos profissionais fazem estgio na esccia

desenvolvimento se processe num quadro de

formao, esta componente deve garantir,

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ensino profissionalizante em revist@

mencionadas, tem ainda a enorme vantagem

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ensino profissionalizante em revist@

Alunos do curso de educao e formao de pintura e

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ensino profissionalizante em revist@

Projecto e Painel de azulejo a concurso

Concluso do CEF de pintura e decorao cermica

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ensino profissionalizante em revist@

curso profissional de tcnico de anlise laboratorial

(RESINAGEM) e purificao da resina natural at

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ensino profissionalizante em revist@

Salienta-se ainda o enriquecimento proporcionado no dia da visita, uma

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O vale esquecido projeto do Jardim de Infncia de Oi

revist@ n 5, setembro 2014

Entrar no mundo da escrita