ISSN 2182-4479

PSIS21
| REVISTA OFICIAL DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES | N 2 | Abril 2012 |

Um Pas
de Psiclogos?
SADE NO TRABALHO

Os Psiclogos
e os riscos psicossociais

EMPREGABILIDADE DOS
PSICLOGOS

Os factos e os mitos

EMPREENDEDORISMO

Sucesso depende mais

da atitude do que do
financiamento

REGRAS DE PUBLICIDADE
NAS PUBLICAES
DA ORDEM DOS PSICLOGOS
PORTUGUESES

A Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses (OPP) entende que o contedo da publicidade a incluir nas suas publicaes
deve respeitar de forma efectiva os princpios relativos defesa
da Psicologia, enquanto cincia e profisso, referidos na Lei n.
57/2008, de 4 de Setembro, e no Estatuto da OPP aprovado em
anexo a esta lei. A publicidade constante das publicaes da OPP
respeita assim, em todos os casos, os princpios ticos de defesa
da Psicologia como cincia e profisso que so exigveis a uma
organizao como a OPP.
Sem prejuzo das acreditaes concedidas por organismos oficiais portugueses, no permitida publicidade que inclua referncias a acreditaes concedidas por entidades nacionais ou
estrangeiras que no tenham celebrado acordos de reconhecimento mtuo com a OPP.
Os contedos de toda a publicidade presente na Revista da OPP
so da exclusiva responsabilidade dos seus autores e devem estar devidamente assinalados enquanto tal.

Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses,

13 de Dezembro de 2011

PARA ANUNCIAR, POR FAVOR CONTACTE

publicidade@ordemdospsicologos.pt

EDITORIAL

Crise a palavra mais ouvida nos ltimos tempos. Por todo o

lado se fala da crise e das suas consequncias, se tenta explicar
a crise, e prever quando ela terminar. O impacto econmico
que se tem feito sentir tem trazido consigo consequncias
sociais e psicolgicas de que ainda desconhecemos todas
as implicaes. No meio destes discursos tem havido uma
ausncia de referncia s dimenses psicolgicas da crise, aos
seus impactos de curto e longo prazo, e uma total excluso dos
psiclogos do debate sobre as formas de ultrapassar a crise.
Tenho-o dito mltiplas vezes. Os psiclogos so uma das
profisses que melhor conhecem o significado da palavra
crise, e as suas vastas implicaes. Seja numa consulta, numa
organizao, na escola, numa situao de emergncia, os
psiclogos trabalham diariamente com situaes de crise e
desenvolveram metodologias de trabalho para ajudar as pessoas
a lidar com as crises. Alm disso, grande parte do trabalho
da psicologia tem sido o estudo dos princpios de mudana e
o desenvolvimento de conhecimentos slidos sobre como as
pessoas podem mudar. E nas crises preciso mobilizar recursos
para uma mudana rpida e adaptao situao corrente.
Os psiclogos conhecem bem os aspectos desorganizadores do
que significa estar em crise, a perda ainda que temporria de
referncias, a incapacidade de dar significado s experincias e,
por isso mesmo, a dificuldade em se organizar para encontrar
respostas s dificuldades presentes. Conhecem as dificuldades
face ao desconhecido, o sentimento de recuo e de falta de
opes, a desmotivao, o abandono da procura de solues.
As crises pessoais, relacionais, de grupos, so grande parte do
trabalho que os psiclogos realizam no seu dia-a-dia.

A sociedade como um todo tem de lidar com as consequncias

da crise, o aumento da depresso, do suicdio, das perturbaes
ansiosas e do stress, o impacto generalizado na qualidade
do trabalho, e talvez o pior de tudo, um sentimento de
desesperana, que prenunciador de uma falta de vontade para
agir e confrontar a situao em que nos encontramos.
Enquanto profissionais temos o dever de contribuir para ajudar
as pessoas nas diversas situaes de crise que atravessam. Mas
temos tambm o dever de alargar a nossa esfera de influncia,
e de oferecer o nosso olhar e interveno, e com isso contribuir
para a sociedade e o bem-estar dos cidados.
Por isso temos de ser mais claros na afirmao da psicologia
como um conhecimento vlido e importante para sair da
crise. Ns sabemos muito bem o que so crises, e o que
fazer para sair delas. Precisamos de afirmar em cada um
dos locais que frequentamos, onde trabalhamos, o que est
ao nosso alcance para sair da crise. Sem que para isso sejam
necessrios conhecimentos profundos de economia, mas to
s o conhecimento de que uma crise envolve as pessoas e s
pode ser vencida com as pessoas. E que para tal teremos de
contar com a motivao, o empenho, a capacidade e a aposta
nas pessoas. Devolver a esperana o primeiro passo para uma
mudana positiva.
Telmo Mourinho Baptista
Bastonrio

PSIS21
FICHA TCNICA

NDICE

Telmo Mourinho Baptista

DIRECTOR

P. 03

Carlos Pereira da Silva

EDITOR
Ana Amaro
Francisco Rodrigues
Liliana Pereira
Patrcia Brs
Samuel Antunes
Vtor Coelho
COLABORAO
Foto de Rita Chalupa
sobre escultura de Ana Marta Pereira
CAPA
publicidade@ordemdospsicologos.pt
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Ordem dos Psiclogos Portugueses
www.ordemdospsicologos.pt
PROPRIETRIO
Nau Identidade
www.nauidentidade.com
DESIGN
A3 . Artes Grficas, Lda.
www.a3-pt.com
TIPOGRAFIA
25.000 exemplares
TIRAGEM
2,50 euros
P.V.P.

EDITORIAL

P. 05

BREVES

P. 06

AUTONOMIA CIENTFICA, TCNICA E ORGANIZATIVA DA PSICOLOGIA

P. 08

TOMADA DE POSIO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES

P. 10

OS PSICLOGOS E OS RISCOS PSICOSSOCIAIS

Sade no Trabalho

P. 14

UM PAS DE PSICLOGOS?
Anlise da Formao em Psicologia em Portugal

P. 16

ENTREVISTA
MANUEL VIEGAS ABREU
Membro Honorrio da Ordem dos Psiclogos

P. 22

EMPREGABILIDADE DOS PSICLOGOS: FACTOS E MITOS

Vtor Coelho e Ana Amaro

_
Isenta de registo na ERC ao abrigo do
art. 12, n. 1 a) do Decreto-Regulamentar
8/99 de 9 de Junho

P. 27

EMPREENDEDORISMO

ISSN 2182-4479

Conversa com Samuel Antunes e Francisco Rodrigues

ENTREVISTA

PSIS21

BREVES

Ordem alerta para dispensa de

psiclogos nas escolas e sade

1 Congresso da Ordem dos

Psiclogos em Abril

Bastonrio defende
auto-regulao das profisses

A reduo do nmero de psiclogos nas escolas e centros de sade est a revelar-se

preocupante, sobretudo em cenrio de crise.
A Ordem decidiu assim denunciar junto da
comunicao social esta situao. Nas vrias
entrevistas que deu aos canais de TV, rdio
e imprensa, o Bastonrio, Telmo Mourinho
Baptista, deixou bem claro que preciso reforar escolas e centros de Sade com psiclogos, sob pena da factura a pagar, em termos
sociais e econmicos, se tornar demasiado
pesada para o pas. J em Outubro do ano
passado, aquando da divulgao do relatrio
sobre o custo-efectividade das intervenes
psicolgicas em cuidados de sade, a Ordem
alertou para a urgncia do reforo de psiclogos na educao e na sade, face ao previsvel
aumento das situaes de ansiedade, stress,
depresso e suicdio.

De 18 a 21 de Abril arranca o Congresso Afirmar os Psiclogos. Para levantar a ponta

do vu sobre as conferncias e respectivos
oradores, e os workshops escolhidos, a OPP
lanou uma edio especial da PSIS21 inteiramente dedicada ao evento. Neste nmero
so dados a conhecer tambm a Comisso
Cientfica do Congresso e os eventos internacionais que a Ordem est a organizar para
2013 e 2014. David Neto, presidente da Comisso Organizadora, contou em entrevista
PSIS21 que em pouco mais de dois meses
foram submetidas mais de 450 apresentaes
provenientes de todo o pas. Para a Comisso
Organizadora esta a confirmao que o
Congresso est a chegar aos psiclogos e que
estes querem fazer parte deste momento histrico. A PSIS21 Edio Especial 1 Congresso da OPP, bem como a primeira edio, esto
disponveis para download no site da Ordem
dos Psiclogos Portugueses.

O Bastonrio da Ordem dos Psiclogos participou no frum Regulao em Sade: Auto-regulao Profissional, promovido pela
recm-criada Ordem dos Nutricionistas, para
reflectir sobre o papel das Ordens no contexto da organizao das profisses. Telmo
Mourinho Baptista defendeu a importncia
da auto-regulao das profisses como um
claro sinal de maturidade da profisso. Para
o Bastonrio, a auto-regulao, ainda que imperfeita, sempre melhor que uma regulao
externa feita pelo Estado, que na maior parte
dos casos desconhece os problemas dos profissionais, ou que uma desregulao total que
deixa profissionais e utentes entregues a si
prprios.

Atitude e comportamento so
fundamentais para o sucesso
A Ordem dos Psiclogos Portugueses (OPP)
dinamizou uma mesa redonda na Conferncia
Emprego Jovem, Perspectiva e Horizonte,
que se realizou, no ISCTE, em Lisboa, no passado ms de Fevereiro. O encontro foi organizado pela Secretaria de Estado da Juventude e
do Desporto, em parceria com vrias entidades, entre elas, a OPP. Samuel Antunes, vice-presidente e Francisco Rodrigues, membro
da Direco da Ordem, ressalvaram a experincia na formao de mais de 1300 psiclogos,
em empreendedorismo e gesto de projectos,
em pouco mais de um ano. Revelaram tambm que a Ordem est preparar um programa
para psiclogos que pretendam avanar com
projectos de empreendedorismo.

Relatrio da OPP divulgado

no site de Cuidados de Sade
Primrios, SPEO e SPEPO
O relatrio sobre o custo-efectividade das intervenes psicolgicas em cuidados de sade, da Ordem dos Psiclogos Portugueses,
foi divulgado no site do Grupo Tcnico para o
Desenvolvimento dos Cuidados de Sade Primrios, no site da Sociedade Portuguesa para
o Estudo da Obesidade (SPEO) e da Sociedade
Portuguesa de Estudos para a Psicologia Oncolgica (SPEPO). Esta a primeira vez que
um documento tcnico da Ordem divulgado
por uma entidade do Ministrio da Sade e por
sociedades cientficas. Este o resultado de
um trabalho de afirmao dos psiclogos que
a Ordem tem vindo a desenvolver no campo da
sade e demonstra a importncia do contributo da Psicologia para a melhoria da sade dos
cidados e sustentabilidade do Servio Nacional de Sade.

Ordem recebida pelo Secretrio

de Estado da Juventude e do
Desporto
O Secretrio de Estado da Juventude e do Desporto, Alexandre Miguel Mestre, recebeu em
audincia o Bastonrio da Ordem dos Psiclogos, Telmo Mourinho Baptista e Francisco Rodrigues, membro da Direco. A Ordem apresentou-se junto da Secretaria de Estado como
parceira em projectos que envolvam iniciativas
direccionadas para os jovens e tambm na
rea do desporto. A Ordem defendeu o papel
crucial que os psiclogos tm, e devem ter,
na formao de professores, relativamente
identificao e sinalizao de determinadas
problemticas e comportamentos de risco.
Relembrou tambm a importncia dos psiclogos em todo o trabalho que realizado na
preveno de comportamentos de risco entre
os jovens.

Sade Ocupacional uma rea

emergente em Portugal
A Ordem dos Psiclogos Portugueses marcou
presena na primeira reunio anual da Associao Portuguesa de Psicologia da Sade
Ocupacional (APPSO), no Porto. Na sesso de
abertura do encontro, Samuel Antunes, Vice-presidente da Ordem, salientou que a Sade Ocupacional uma rea emergente em
Portugal e por isso uma via possvel para os
profissionais da Psicologia. Embora esta seja
uma matria que requer formao e certificao especficas, o Vice-presidente da Ordem
acredita serem os psiclogos os melhor posicionados para desenvolverem esta rea com
sucesso.

Ordem atenta aos problemas

dos psiclogos da rea da
reabilitao
A Ordem dos Psiclogos Portugueses promoveu, na sua sede, uma reflexo em grupo
para identificar os problemas que enfrentam
os psiclogos que trabalham na rea da reabilitao. Na reunio foi possvel levantar um
conjunto de preocupaes e problemas na
prtica profissional dos psiclogos. Este trabalho serviu para estabelecer as bases de um
documento que servir para o lanamento de
uma reflexo mais alargada que incluir a clarificao do papel do psiclogo num sistema
ou contexto especfico de interveno, a reabilitao enquanto interveno transversal a
vrias reas, a sensibilizao de instituies
e pessoas que dirigem projectos e a integrao de modelos de Interveno. Pretendeu-se
conhecer a realidade do funcionamento dos
psiclogos em instituies que contemplam
diversas valncias de interveno.

ARTIGO

AUTONOMIA
CIENTFICA, TCNICA
E ORGANIZATIVA
DA PSICOLOGIA
TELMO MOURINHO BAPTISTA

Uma profisso afirma a sua maturidade quando se pode definir por uma prtica autnoma,
no tutelada da sua actividade. Ou seja, se confia que os seus profissionais so capazes
de tomar por si s decises complexas que envolvem o conhecimento e as competncias
adquiridas, e respondem pelas decises tomadas no quadro de um exerccio que respeite
as dimenses ticas da profisso.

Naturalmente que existe um percurso

para a deciso autnoma, e esse percurso o de uma formao longa e tutelada,
que permitir fazer uma aquisio slida
de conhecimentos e competncias. Para
tal preciso fundamentar o conhecimento em rigorosa evidncia cientfica, constituda em corpo de conhecimento integrado e passvel de uma reviso contnua.
O exemplo dessa complexidade est
bem expresso na necessidade de, para
completar a formao em Psicologia,
se exigir dois ciclos de estudos em Psicologia, e ainda um estgio curricular e
outro profissional. Trata-se de um critrio europeu, consubstanciado no que se
designa por Diploma Europeu em Psicologia (Europsy), ou seja, o acordo existente entre muitas entidades representativas dos psiclogos a nvel europeu, de

que a formao de um psiclogo passa

por um longo perodo de aprendizagem.

de actuao, e submet-los a uma avaliao rigorosa de eficcia de resultados.

A necessidade de um estgio profissional no um impedimento entrada

na profisso, como muitas vezes mal
entendido, mas sim uma preocupao
com uma formao completa, obtida em
meio adequado, com a superviso qualificada de um psiclogo snior. Permitir
menor qualificao aos profissionais,
seria defraudar os utilizadores sobre
as competncias desses profissionais.

A Direco da OPP decidiu dedicar a sua

primeira Tomada de Posio acerca da
Autonomia Cientfica, Tcnica e Organizativa da Psicologia. Tratava-se de fazer
uma afirmao clara dos princpios que
devem nortear a interveno psicolgica autnoma nos diversos contextos.

A Psicologia como formao cientfica

tem hoje esse corpo de conhecimentos e
uma enorme e importante produo cientfica que tem feito avanar a interveno
nas vrias reas do comportamento humano. Apesar das mltiplas teorias concorrentes, possvel definir princpios

Fizemo-la porque assim que concebemos a actuao dos psiclogos,

com base nos conhecimentos, prticas e formas de organizao. Estamos
contudo conscientes de que esta afirmao corresponde ainda em muitos
casos a uma situao ideal, e que o
nosso trabalho enquanto profissionais
consiste em defender esta posio nas
mais diversas reas de interveno.

PSIS21
Tratava-se
de fazer uma
afirmao
clara dos
princpios que
devem nortear
a interveno
psicolgica
autnoma
nos diversos
contextos.

A falta de autonomia sentida pelos profissionais com competncia especfica

como um desrespeito pelo conhecimento
e pelas capacidades profissionais. Importa por isso aproveitar cada oportunidade para clarificar para os diversos
intervenientes qual o plano da nossa interveno e competncia, e porque necessrio que o exerccio seja autnomo.
Algumas implicaes da falta de autonomia so bastante evidentes, como
seja a necessidade de autorizao de
outros profissionais para o exerccio
da actividade (sem que a deciso possa em primeiro lugar caber ao psiclogo), ou a necessidade de declaraes,
tambm emitidas por outros profissionais, para que o utilizador possa receber compensao pelos servios prestados. Pode ainda assumir a forma de
dependncia funcional em servios, ou
remeter a actividade do psiclogo para
o papel de um auxiliar de diagnstico.
certo que muitas vezes temos contribudo para o perpetuar destas situaes,
por aceitarmos que se continue a trabalhar em condies de subordinao
intelectual, quando se trata verdadeiramente de conhecimentos diferentes,

ainda que conexos. De qualquer modo,

o facto de a psicologia ser mais recente
nos diversos servios explica muitas vezes essa dependncia, e uma organizao que no teve em conta a psicologia
na sua constituio. So tudo situaes
que importa ir mudando com a afirmao
da autonomia do trabalho do psiclogo.
A autonomia traz inevitavelmente, e
como to bem sabemos, responsabilidades acrescidas que importa assumir.
Tomar decises complexas baseado
em conhecimento prprio, pressupe
um bom domnio do conhecimento e
das suas condies de aplicao, bem
como do funcionamento dos sistemas
em que o psiclogo se insere. A reivindicao da autonomia no uma reivindicao de classe, mas a afirmao
de que o conhecimento especfico em
causa o da psicologia - melhor realizado por aquele profissional. E que,
numa perspectiva de prestar o maior
bem ao cidado, ele ser melhor servido
pelo profissional que domina o conhecimento e as competncias especficas.
Alm disso, no se deve entender a autonomia como independncia total de
actuao, dado que hoje em dia se tra-

balha em equipas multidisciplinares ou

interdisciplinares, e que existe o dever de
participao no melhor cuidado que pode
ser prestado.
A Ordem est a desenvolver um conjunto de esforos para influenciar os decisores nas vrias reas de interveno,
de forma a que a autonomia cientfica,
tcnica e organizativa da Psicologia seja
mais reconhecida. Continuaremos a
apoiar as iniciativas de esclarecimento
relativas autonomia dos psiclogos e
a produzir pareceres sobre estas questes quando solicitados para o efeito.
Foi por entender esta questo como
crucial para a profisso que a Direco decidiu dedicar a sua primeira Tomada de Posio sobre este assunto.
O futuro da nossa profisso passa pela
aceitao plena da autonomia de funcionamento dos psiclogos nas mais
diversas esferas de aco, aceitando
plenamente as responsabilidades inerentes a essa autonomia. As consequncias dessa autonomia so muitas e
variadas, e tm implicaes nas organizaes, implicaes sociais, econmicas,
legais e muitas outras. Mas este um
caminho que est comeado e que precisa de continuar a ser trilhado. A Ordem
est disponvel para ajudar na resoluo dos problemas que esta afirmao
levanta a cada um dos seus membros.
Compete aos psiclogos a defesa da
autonomia da profisso. Para tal tm
a Tomada de Posio que est disponvel no site da Ordem, e que agora se
republica, de forma a poder ser conhecida de forma mais alargada possvel.
Seguir-se-o outras tomadas de posio
sobre assuntos de relevo para a profisso.

TOMADA DE POSIO OPP

A AUTONOMIA
CIENTFICA, TCNICA
E ORGANIZATIVA
DA PSICOLOGIA
TOMADA DE POSIO
DA ORDEM DOS PSICLOGOS
PORTUGUESES

A Psicologia afirmou-se como cincia autnoma h mais de cem

anos. Desde ento constituiu um conjunto de teorias, modelos
conceptuais, metodologias, tcnicas e intervenes que lhe so
prprias.
O desenvolvimento da Psicologia derivou do aparecimento de
um elevado nmero de escolas que potenciaram a investigao,
formao e aplicao dos saberes produzidos. O sculo XX foi o
sculo do estabelecimento da Psicologia enquanto cincia.
Os avanos tornaram a Psicologia uma disciplina influente e
com aplicaes muito diversas em todas as reas de interveno do ser humano. Foi assim que se desenvolveram mltiplos
contextos de aplicao da Psicologia como a Psicologia Clnica, a
Psicologia da Educao ou a Psicologia das Organizaes, entre
muitos outros.
Tambm reconhecido um foco diferenciado de interveno, que
vai desde a interveno individual interveno na comunidade,
passando pela interveno com casais, famlias ou grupos.
Ao mesmo tempo, e no plano internacional, apareceram as principais organizaes da Psicologia, tanto cientficas como profissionais, que tm tido um papel fundamental na afirmao da
disciplina e da profisso, clarificando os papis, competncias e
reas de interveno dos profissionais.
Este extenso trabalho tem levado ao reconhecimento da profisso e sua cada vez maior incluso nos servios prestados
pelos governos e pela sociedade, seja atravs da integrao em
servios pblicos ou pela oferta sob a forma de profisso liberal.
hoje evidente o contributo social relevante que a Psicologia tem
dado sociedade, na promoo da sade e do bem-estar, do desenvolvimento, da integrao e na reduo das desigualdades.
Os estudos em Psicologia em Portugal tm j meio sculo de
existncia, pelo que detemos desde longa dada um corpo de
profissionais preparados para a interveno. E tem sido crescente o interesse por esta rea, a julgar pelo elevado nmero
de cursos de Psicologia que existem como oferta formativa nos
diversos nveis de graduao.
Em Portugal, a lei 57/2008 de 4 de Setembro, criou a Ordem dos
Psiclogos Portugueses e aprovou os seus Estatutos. Esta lei
atribui Ordem dos Psiclogos Portugueses a exclusividade da
atribuio do ttulo profissional, pela inscrio obrigatria na
Ordem de todos os que requeiram o ttulo profissional, e cum-

PSIS21

pram os requisitos estipulados na lei para a aceitao na Ordem.

A lei dotou a Ordem com a misso e os instrumentos formais
para prosseguir os objectivos da defesa dos profissionais e dos
clientes dos servios de Psicologia.
No cumprimento da sua misso, a Ordem dos Psiclogos Portugueses adoptou o Cdigo Deontolgico, a que todos os psiclogos esto obrigados, e que se estabelece como referencial de
uma elevada exigncia de prtica profissional. Tem ainda a Ordem os mecanismos para julgar as queixas apresentadas, que
possam consubstanciar infraces ao Cdigo Deontolgico, por
processo adequado a decorrer em rgo prprio - o Conselho
Jurisdicional.
A Ordem desenvolver ainda um conjunto de linhas de orientao (guidelines) para aspectos diferenciados da prtica profissional,
que constituiro consensos de prtica que reflictam o estado do conhecimento e de entendimento de boas prticas em Psicologia.
Tendo em conta os pressupostos enunciados, que configuram
uma coerncia cientfica, formativa e organizativa da Psicologia:
A Ordem dos Psiclogos Portugueses afirma que a Psicologia,
como cincia autnoma, com modelos, metodologias, tcnicas
e intervenes prprias deve gozar de autonomia cientfica,
tcnica e organizativa nos diversos contextos da sua aplicao.
Esta autonomia traduz-se na capacidade de auto-organizao
dos profissionais em estruturas prprias (como unidades, servios, departamentos, etc..) com o fim da prestao do mais
elevado padro de servios aos clientes da Psicologia.
Podem, no entanto, por convenincia organizativa, os psiclogos
integrar estruturas mais amplas da organizao, desde que salvaguardada a sua autonomia cientfica e tcnica.
Quando enquadrados noutras estruturas, deve ser reconhecido
aos psiclogos a autonomia cientfica e tcnica para o exerccio
profissional.
A autonomia organizativa no deve comprometer a necessidade
do trabalho em equipa, e impe um esforo de colaborao com
outros profissionais respeitando os princpios estabelecidos no
Cdigo Deontolgico dos Psiclogos Portugueses.
Aprovada em reunio de Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses do dia 20 de Maio de 2011.

ARTIGO

SADE NO TRABALHO

OS PSICLOGOS
E OS RISCOS
PSICOSSOCIAIS
SAMUEL ANTUNES | VICE-PRESIDENTE OPP

Durante o ano de 2012, decorrer uma campanha europeia centrada nos

Riscos Psicossociais no Trabalho. Esta campanha coordenada pelo Comit
dos Altos Responsveis da Inspeco do Trabalho (SLIC) tem como objectivo
a avaliao dos Riscos Psicossociais nos seguintes sectores: sade, servios
e transportes.

A Ordem dos Psiclogos Portugueses,

consciente da importncia dos riscos
psicossociais para a sade e qualidade
de vida dos profissionais, iniciou um conjunto de iniciativas que visa promover,
conjuntamente com a Autoridade para as
Condies de Trabalho, a sensibilizao
dos Psiclogos para esta rea de interveno.

Referimo-nos aqui aos riscos associados

ao contexto profissional (organizao e
gesto do trabalho, mas tambm o seu
contexto econmico e social), susceptveis de ameaarem a integridade fsica
e/ou psicolgica dos profissionais e de
gerarem problemas de sade mental,
doenas msculo-esquelticas ou cardiovasculares.

Desde 1986, altura em que a OIT - Organizao Internacional do Trabalho e a OMS

Organizao Mundial da Sade, chamaram a ateno para a importncia dos
Riscos Psicossociais no Trabalho (RPT),
que estes riscos no param de aumentar.
Cada vez mais, trabalhadores de todas
as categorias profissionais e sectores de
actividade afirmam sofrer de sintomas
ligados ao stress, ao assdio (moral ou
sexual) e mesmo violncia no trabalho.

O stress uma das consequncias mais

comuns deste tipo de riscos. De acordo
com a Agncia Europeia para a Segurana
e Sade no Trabalho, quase um em cada
quatro trabalhadores afectado pelo
stress, havendo estudos que o apontam
como responsvel por entre 50% a 60%
dos dias de trabalho perdidos e o segundo problema de sade relacionado com o
trabalho mais notificado, afectando 22%
dos trabalhadores da UE-27 (em 2005).

O stress afecta
mais de 40 milhes
de pessoas em toda a
Unio Europeia.

PSIS21

O local de trabalho poder ser um determinante da sade dos

colaboradores com impacto nas suas famlias, na comunidade, e por isso
mesmo, um espao privilegiado para prevenir problemas psicolgicos e
promover uma melhor sade fsica e mental.

De acordo com estudos realizados pela

Fundao Europeia para a Melhoria das
Condies de Vida e de Trabalho (2007), o
stress afecta mais de 40 milhes de pessoas em toda a Unio Europeia. O custo
anual do stress associado ao trabalho na
UE-15 foi estimado em 20.000 milhes de
Euros e 50 a 60% do absentismo est directa ou indirectamente ligado ao stress.
A Quarta pesquisa europeia de condies
de trabalho (EASHW, 2007) revela que,
em 2005, 20% dos trabalhadores da UE a
15 e 30% dos 10 novos Estados-Membros
consideravam que a sua sade estava em
risco por causa do stress no trabalho.

O inqurito Europeu a Empresas sobre

os Riscos Novos e Emergentes (ESENER,
2010) realizado pela Agncia Europeia
para a Segurana e Sade no Trabalho,
revela que 79% dos gestores europeus
esto preocupados com o stress no trabalho. No mesmo inqurito e no que
se refere a Portugal, cerca de 85% dos
gestores considera o stress um tema
importante, mas s 15% das empresas
portuguesas que participaram no estudo
referiu possuir instrumentos para gerir o
stress relacionado com o trabalho.
Esta questo particularmente sensvel,
dada a relao existente entre os riscos
psicossociais e o aumento de quadros
de ansiedade, de depresso e at de acidentes de trabalho. Colaboradores em
exausto emocional tm menos capaci-

dade de resposta a situaes de ameaa

e tendem a negligenciar medidas de segurana fundamentais nessas situaes.
Actualmente, os problemas associados a
uma deficiente sade mental constituem
a quarta causa mais frequente de incapacidade para o trabalho e a OMS calcula
que, at 2020, a depresso venha a tornar-se a principal causa de incapacidade.

ARTIGO

O custo anual do stress associado ao trabalho na UE-15 foi estimado

em 20.000 milhes de Euros e 50 a 60% do absentismo est directa
ou indirectamente ligado ao stress.

Estes factos surgem como consequncia das mudanas ocorridas nos ltimos
anos no mundo do trabalho, nomeadamente, as transformaes socioeconmicas, o aumento do desemprego, o aumento da incerteza e da instabilidade laboral,
os contratos precrios, o aumento da carga e do ritmo de trabalho, a insegurana
causada pela imprevisibilidade das mudanas e reestruturaes nas empresas,
a dificuldade crescente de equilibrar vida
profissional e vida familiar e pessoal. Mas
podero ser atenuados, mediante aces
que ajudem os colaboradores a encontrar
estratgias mais saudveis e eficazes de
fazer face a estas situaes de ameaa.

A OMS calcula que,

at 2020, a depresso
venha a tornar-se a
principal causa de
incapacidade.

A Ordem dos Psiclogos Portugueses

considera que os Psiclogos so agentes fundamentais neste processo, desde
logo porque possuem competncias de
base que os capacitam para processos
de avaliao, preveno e interveno
em situaes de risco psicossocial, mas
tambm porque tm um saber que uma
mais-valia na melhoria das condies de
sade e bem-estar no trabalho.
Estamos convencidos que este um
campo de trabalho emergente para os
profissionais de psicologia que queiram
investir nesta rea da Sade Ocupacional. A Ordem est a desenvolver esforos
no sentido de criar condies para que os
Psiclogos que queiram especializar-se
nesta rea possam ter uma formao de
qualidade, ao nvel do que de melhor se
faz na Europa.
Acreditamos que o local de trabalho poder ser um determinante da sade dos
colaboradores com impacto nas suas famlias, na comunidade, e por isso mesmo, um espao privilegiado para prevenir
problemas psicolgicos e promover uma
melhor sade fsica e mental. Em pero-

dos como os que vivemos hoje, no poderemos esquecer que a promoo da sade
no trabalho contribui, significativamente,
para o crescimento e competitividade das
empresas, beneficiando assim os empregadores, os colaboradores e a economia
do pas. Os Psiclogos portugueses podero dar um precioso contributo para a
consecuo desses objectivos individuais
e colectivos, pela relevncia estratgica
do seu conhecimento e eficcia operacional das suas prticas.

_
FUNDAMENTAL
PARA O EXERCCIO
DA PSICOLOGIA
Documento disponvel em www.ordemdospsicologos.pt

ARTIGO

UM PAS
DE PSICLOGOS?
ANLISE DA FORMAO UNIVERSITRIA
EM PSICOLOGIA EM PORTUGAL
VTOR COELHO, PATRCIA BRS, LILIANA PEREIRA E ANA AMARO | GABINETE DE ESTUDOS DA OPP

De forma a compreendermos melhor as condicionantes das questes de empregabilidade na Psicologia em Portugal necessrio
perceber a evoluo da formao universitria em Psicologia em
Portugal. S desta forma possvel compreender como passmos
de quase 8000 licenciados a quase 23000 formandos em Psicologia
durante a dcada passada.
As primeiras licenciaturas em Psicologia em Portugal foram criadas aps a mudana de regime poltico, mas os primeiros licenciados apenas concluram a sua formao a partir de 1980 e durante
essa dcada o nmero de licenciaturas manteve-se estvel. Foi
apenas na dcada de 90 que comemos a assistir criao de novas licenciaturas, elevando-se o nmero destas para 10 em 1995.
O crescimento acentuou-se bastante desde a, atingido 23 licenciaturas no ano de 2000. Este crescimento prolongou-se durante
a primeira metade da dcada anterior chegando a 35 licenciaturas
em 2005. A partir do ano de 2004, Portugal passou a deter mais
licenciaturas em Psicologia do que a Espanha.
Durante os ltimos 3 anos temos assistido a uma ligeira reduo
no nmero de instituies com cursos de Psicologia em funcionamento, aps um pico de 37 em 2007, diminuram para 34 em 2010
e 32 neste ano lectivo.
Apesar do crescimento de licenciaturas (ps 1995) ter produzido
um conjunto de cursos distribudos pelo pas, ainda existe actualmente uma grande agregao de cursos no distrito do Porto (9) e
em Lisboa (8). Isto configura uma concentrao particularmente
elevada de cursos numa rea geogrfica limitada. Se tomarmos
como exemplo a situao nos pases da Unio Europeia (apresentada na Figura 2), significa que s o Distrito do Porto tem mais
formaes universitrias em Psicologia do que a ustria e que os

40
35
30
25
20
15
10
5
0
1980

1990

1995

2000

2005

2007

2010

FIGURA 1 Nmero de licenciaturas em Psicologia 1980 - 2012

TOP TEN PASES

N DE
CURSOS

CURSOS
/MILHO
DE HAB.

Portugal

32

3,24

Irlanda

12

2,61

Letnia

2,27

0,5
[0,5 a 1[
[1 a 1,5 [
[1,5 a 2 [
[2 a 2,75 [
2,75
SUCIA

Eslovquia

1,70

Reino Unido

115

1,64

Estnia

1,49

Eslovnia

FINLNDIA

ESTNIA
LETNIA
DINAMARCA

IRLANDA

REINO
UNIDO
HOLANDA
ALEMANHA
BLGICA
LUXEMBURGO

1,49

Bulgria

10

1,36

Litunia

1,21

Finlndia

1,11

ustria

0,96

LITUNIA

POLNIA

REP. CHECA
ESLOVQUIA
USTRIA

FRANA

ESLOVNIA

ROMNIA

BULGRIA
ITLIA
PORTUGAL

ESPANHA

FIGURA 2 Rcio de cursos em Psicologia por milho de habitantes

GRCIA

MALTA

CHIPRE

PSIS21
Distritos de Lisboa e Setbal apresentam
mais formao universitria em Psicologia do que a Blgica, pas comparvel em
termos de populao.
O presente nmero de licenciaturas faz
com que Portugal se destaque a nvel da
Unio Europeia como o pas que, de longe,
tem mais cursos de Psicologia por milho
de habitantes. Portugal apresenta praticamente o dobro do rcio do Reino Unido
e mais do que 4 vezes mais cursos por milho de habitantes do que a Espanha.
A evoluo do nmero de vagas em Psicologia em Portugal tem seguido desenvolvimentos diferentes nos dois sistemas
de ensino: estvel, nos ltimos 4 anos,
nas Universidades Pblicas, mas apresentando um forte decrscimo (cerca de
25%) nas Universidades Privadas. necessrio ainda considerar que os cursos
das Universidades Pblicas tendem a colocar mais candidatos do que o nmero
de vagas disponveis devido aos vrios
regimes de colocao especiais, enquanto entre os cursos de Universidades Privadas tendencialmente as vagas no so
totalmente preenchidas.
Actualmente existe uma tendncia de
diminuio da procura dos cursos de 1
ciclo em Psicologia que se manifesta de
duas formas distintas: a) no Ensino Pblico tem diminudo o nmero de candidatos
que escolhem os vrios cursos de Psicologia como 1 opo (como pode ser constatado na tabela 1); b) no Ensino Privado
e Cooperativo no tm sido preenchidas a
totalidade das vagas disponibilizadas: no
ano lectivo de 2010/11, segundo o GPEARI
(2011) apenas 51,6% (1019 em 1975) das
vagas foram preenchidas.
A ttulo de exemplo podemos constatar que
existiu, em 2011/2012, uma procura pelo
curso do ISCTE que se cifrou num nmero de candidatos em 1 opo 3,37 vezes
superior ao nmero de vagas disponveis.
Podemos assim afirmar que assistimos,
durante os ltimos 3 anos de admisso,
a uma diminuio de candidatos que escolhem como 1 opo o curso de Psicologia, que notria nas candidaturas do
ano lectivo 2011/12. Existem presentemente instituies que apresentam mais
vagas do que candidatos que escolhem
o curso de Psicologia dessa instituio
como 1 opo (Universidades da Beira

Interior e de Aveiro este ano, do Algarve

nos dois ltimos anos).

Universidades Pblicas
Universidades Privadas

O mesmo cenrio de reduo do nmero

de candidatos pode ser aferido com maior
gravidade nas Instituies de Ensino Privado, onde as consequncias se traduzem
no no preenchimento total das vagas
disponveis para o regime geral de acesso. No presente ano lectivo, na zona da
Grande Lisboa e considerando os 4 cursos de Ensino Privado e Cooperativo cujas
instituies nos forneceram informao,
apenas 33% (213 em 640) das vagas foram
preenchidas. No distrito do Porto, nas 7
instituies de Ensino Privado que disponibilizaram esses dados, apenas 40,4%
(216 em 535) das vagas de contingente
geral foram preenchidas. Trs instituies
de ensino superior negaram-se a disponibilizar a informao solicitada.
Estes nmeros tornam-se mais preocupantes quando analisamos o acesso disponibilizado aos Maiores de 23, regime de
acesso que est a representar uma percentagem cada vez maior de alunos que obtm
vaga, nem sempre respeitando a percentagem de vagas fixadas para esse regime. No
ano lectivo de 2010/11, segundo o GPEARI
(2011), 5 instituies ultrapassaram largamente o nmero de vagas disponveis para
esse regime. O exemplo extremo o do
ISLA de Bragana onde foram fixadas 2 vagas e entraram 10 alunos, ou seja dos 10%
de vagas disponibilizadas para este regime
resultou na entrada de 83,3% dos alunos.
Estes dados mostram-nos a importncia
de suscitar, junto do Ministrio da Educao, a discusso sobre a clara sobredimenso da rede de formaes universitrias em Psicologia em Portugal, face s
recomendaes internacionais (menos de
0,5 estudantes de Psicologia por mil habitantes; Tikkanen, 2004). Ademais, face
aos altos nveis de desemprego identificados noutro artigo nesta revista torna-se
urgente uma reduo do nmero de vagas
oferecidas para o acesso formao em
Psicologia, particularmente nas reas de
Lisboa e Porto. Seria importante que este
esforo de reduo promovesse a racionalizao da oferta de formao a este nvel,
e fosse realizado de uma forma concertada
envolvendo as vrias instituies que ministram o curso de Psicologia, bem como a
instituio que representa os profissionais
da Psicologia: a Ordem dos Psiclogos.

3000
2500

2629

2306

2000

2065

1975

1500
1000

835

840

853

879

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

500
0

FIGURA 3 Evoluo de vagas no Ensino Superior 2008 a 2012

Instituies
de Ensino

Ano de Entrada
2009/10

2010/11

2011/12

ISCTE

3,56

3,67

3,37

FPCE - Uni. Porto

1,71

4,04

3,12

EP - Uni. Minho

1,05

1,41

1,52

Uni. Aores

1,88

1,64

1,46

FPCE - Uni. Coimbra

1,95

2,19

1,4

UTAD

1,87

1,71

1,4

FP - Uni. Lisboa

1,39

1,61

1,19

Uni. Madeira

1,8

1,85

1,1

Uni. vora

1,34

1,68

1,08

UBI

1,33

1,45

0,9

Uni. Algarve

1,05

0,88

0,85

Uni. Aveiro

2,57

2,37

0,7

TABELA 1 Candidatos em 1 opo/nmero de vagas

disponveis no Ensino Superior pblico

Instituies de Ensino

Vagas Regime Maiores de 23

Vagas Entradas % Real % Fixada

Uni. Autnoma de Lisboa

14

21

41,5%

21,8%

Uni. Lusada do Porto

10

16

34%

10%

Instituto Piaget (Almada)

14

7,1%

56%

ISLA - Bragana

16

10%

83,3%

ISLA - Leiria

17

0%

35,4%

TABELA 2 Vagas disponibilizadas para o regime de maiores

de 23 face ao nmero de entradas

ENTREVISTA

Autoconhecimento,
reflexo, capacidade de escuta
e de empatia
SO ESSENCIAIS PARA SER
UM BOM PSICLOGO

MANUEL VIEGAS ABREU

MEMBRO HONORRIO
DA ORDEM DOS PSICLOGOS
PORTUGUESES
CPS

A aventura comeou em 1954 quando Manuel Viegas Abreu, ento com 18 anos, apanhou um comboio de Olho, sua terra Natal, para Coimbra, onde iria iniciar o seu percurso acadmico.
Conta que o normal para quem vinha do Algarve seria ficar em
Lisboa, mas quis o destino que as coisas para o actual Professor Catedrtico Jubilado da Universidade de Coimbra e Membro
Honorrio da Ordem dos Psiclogos Portugueses fossem bem
diferentes.

tivo reflexo pessoal. O Professor Slvio Lima passou ento a

ser um mestre e modelo ideal de vida para o jovem Viegas Abreu.

Matriculou-se em Cincias Histricas e Filosficas da Faculdade

de Letras porque no havia licenciatura em Psicologia em nenhuma Universidade ou instituio privada de ensino superior.
Mas a dada altura, por presso dos colegas de casa, sentiu-se
impelido a mudar para Direito. Tinha uma vertente mais prtica
e, sem dvida, proporcionaria mais sadas profissionais. De novo,
as circunstncias ditaram o contrrio. Calhou que duas cadeiras
fossem leccionadas por algum que conseguia entusiasmar os
alunos pelas suas excelentes capacidades pedaggicas e incen-

PSIS21: Como v a evoluo da Psicologia em Portugal desde

as ltimas dcadas at aos dias de hoje?
Manuel Viegas Abreu: Do meu ponto de vista, podemos distinguir, pelo menos, dois perodos diferentes na evoluo da psicologia em Portugal nas ltimas dcadas. O primeiro, que vai
de meados da dcada de 70 at meados dos anos 90 do sculo
XX, iniciou-se com a criao, no ano de 1976-77, dos Cursos Superiores de Psicologia nas Universidades de Coimbra, Lisboa e
Porto, institudos em 1980 com o estatuto de Faculdades. Foi

Esta a primeira de uma srie de entrevistas aos Membros

Honorrios da Ordem dos Psiclogos Portugueses, que a 18 de
Junho de 2011 receberam a cdula profissional numa cerimnia
especial. Uma rbrica que a PSIS21 inicia nesta segunda edio
da revista.

PSIS21

Fotografia: LightFactory / Conceio Pires

A Ordem tem vindo a contribuir de forma muito

significativa para a afirmao da Psicologia e dos
psiclogos na sociedade portuguesa.
o perodo entusiasmante da coordenao e harmonizao dos
planos de estudo entre as trs Faculdades, da organizao dos
estgios curriculares, designadamente em escolas, hospitais
e empresas, da sada para o mundo profissional das primeiras
geraes de psiclogos, da estruturao de centros de investigao e de formao avanada.
PSIS21: Os primeiros psiclogos devem ter encontrado muito
terreno por desbravar
MVA: Sim, sabia-se que eram muitas as necessidades da sociedade portuguesa em diversas reas da interveno psicolgica,
mas houve a preocupao de ir avanando com cautela designadamente no nmero de alunos admitidos em cada Universidade,
de forma a no inundar rapidamente o mercado. O sucesso das
primeiras geraes de psiclogos suscitou o reconhecimento
social da utilidade da sua actuao, fazendo aumentar o interesse de diversas instituies em contar com a colaborao de
psiclogos.

PSIS21: Depois houve um segundo perodo. Como correu?

MVA: O segundo perodo decorre de meados da dcada de 90
at actualidade e caracteriza-se pela expanso da psicologia
em diversos aspectos: multiplicao dos cursos de Psicologia,
aumento significativo da produo cientfica, designadamente por intermdio do acrscimo de doutoramentos, criao de
mestrados, reforo da internacionalizao. A multiplicao dos
cursos de Psicologia, quer nas universidades pblicas, quer nas
universidades privadas, reflectiu o sucesso e o reconhecimento social da actuao dos psiclogos anteriormente apontados.
Mas a difuso dos cursos de psicologia sem regulao teve um
efeito perverso que agora comea a fazer sentir-se: o mercado no absorve todos os licenciados e o desemprego j uma
realidade dramtica para muitos deles. Tornam-se necessrias
novas formas de regulao de modo a harmonizar formao e
sadas profissionais.

ENTREVISTA

O sucesso das primeiras

geraes de psiclogos suscitou
o reconhecimento social da
utilidade da sua actuao.
PSIS21: O que significou ser um dos
responsveis pela criao na dcada de
80 das Faculdades de Psicologia e Cincias da Educao das Universidades de
Coimbra e Lisboa?
MVA: A participao na criao das Faculdades de Psicologia e de Cincias da
Educao nas Universidades de Coimbra,
Lisboa e Porto, em 1980, precedida pela
criao dos Cursos Superiores de Psicologia no ano de 1977, constituiu um privilgio mpar! Ter dado o meu contributo, juntamente com o de outros colegas,
para uma viragem histrica no desenvolvimento da Psicologia em Portugal, significou para mim (e continua a significar)
uma experincia inolvidvel.
Foi por um lado o coroar de um persistente esforo de fundamentao, junto dos
responsveis pela poltica de educao
em Portugal, de um projecto indispensvel para colmatar uma grave lacuna na
formao de psiclogos no nosso Pas.
Foi o prmio de um sonho: o de reatar
a linha de orientao do Professor Alves
dos Santos ao criar, em 1912, o Laboratrio de Psicologia Experimental na Faculdade de Letras de Coimbra, o primeiro
a funcionar em Portugal, linha que ficou
suspensa durante longos anos por condicionalismos extrnsecos vida acadmica. Por outro lado, significou o comeo
da organizao de mltiplas tarefas de

grande responsabilidade, de forma a assegurar a melhor qualidade possvel na

formao dos estudantes e na qualificao cientfica dos novos docentes.
Foi um perodo apaixonante, cheio de
tarefas exigentes que requereram uma
dedicao constante ao longo de anos.
Valeu a pena o esforo dessa navegao
difcil? A resposta a est na prossecuo
da viagem pelo mar largo, agora com
outros timoneiros animados pelo mesmo
esprito de formar psiclogos e de afirmar a Psicologia em Portugal.
PSIS21: Ultrapassados os primeiros obstculos, que desafios vieram a seguir?
MVA: Vencidos os desafios de ultrapassar as resistncias prprias de qualquer
processo de mudana institucional ou de
criao de projectos inovadores, resistncias muitas vezes oriundas do poder
poltico de deciso e do prprio meio
acadmico, houve que enfrentar outros
desafios no decurso do processo de instalao e funcionamento dos cursos. Seria demasiado longa a sua enumerao.
Por isso, irei apenas referir dois desafios
decisivos.
O primeiro correspondeu organizao
dos estgios curriculares, pea fundamental da transio da fase de formao
terica para a formao prtica. O segundo consistiu na criao dos Servios de

Psicologia e Orientao Escolar e Profissional no mbito do Ministrio da Educao e na estruturao da carreira de

psiclogo-conselheiro de OEP, objectivos
conferidos oficialmente, em 1983, a uma
Comisso Cientfica e Tcnica presidida
pelo Professor Jos Ferreira Marques e
da qual fiz parte.
Ambos os desafios foram alcanados com
sucesso e o acompanhamento da interveno dos psiclogos nas escolas do Ensino Secundrio, Complementar e Profissional ao longo de 6 anos constituiu uma
experincia de vida que sedimentou uma
cooperao cientfica e humana perdurvel, designadamente entre as Faculdades
de Psicologia de Coimbra e de Lisboa.
PSIS21: V diferenas entre os psiclogos de h 40 anos e os de hoje?
MVA: Uma diferena abissal H 40 anos,
no havia formao de raiz universitria
em Psicologia e, por conseguinte, os poucos psiclogos que, como tal, se intitulavam e exerciam a profisso tinham feito ou
completado a sua formao em Universidades estrangeiras. E grande parte deles
dedicava-se ao ensino de disciplinas de
Psicologia existentes nos cursos de Filosofia e no curso de Cincias Pedaggicas
(para complemento da formao de professores) nas Universidades ou nas Escolas de Servio Social. Foi com base neste

PSIS21
com outros profissionais, representa
uma mais-valia com repercusses em
vrios planos: melhoria da qualidade de
vida dos doentes e dos seus familiares,
satisfao de carncias existentes nos
cuidados prestados e, sobretudo, reduo de custos directos e indirectos dos
cuidados. Esta reduo de custos muito importante como mostra a evidncia
cientfica reportada no recente relatrio
sobre Custo-Efectividade de Intervenes Psicolgicas em Cuidados de Sade publicado pela Ordem dos Psiclogos
Portugueses. No que respeita especificamente s intervenes Psico-educativas
e de Reabilitao Psicossocial em Sade
Mental so mltiplos os estudos de economia da sade, realizados em diversos
pases, que mostram a diminuio de
custos decorrentes da recuperao das
pessoas doentes, melhoria da sua qualidade de vida e, em muitos casos, da sua
insero na vida da comunidade. Trata-se
de uma realidade que importa difundir e
para a qual se deve chamar a ateno das
autoridades e dos cidados em geral.
ncleo que a partir dos anos 60 se deu incio ao movimento de presso que levou
criao das Faculdades de Psicologia.
PSIS21: Do seu ponto de vista, o que
preciso para se ser um bom psiclogo?
MVA: Ser excessivo dizer que tem de ser
excelente? H domnios que so fundamentais. indispensvel ter uma boa
formao cientfica, quer na vertente terica (No h melhor prtica do que uma
boa teoria), quer na vertente tcnica de
domnio de instrumentos de avaliao
e de metodologias de interveno prtica. O autoconhecimento, a reflexo sobre
a experincia de vida, a capacidade de
escuta e de empatia constituem igualmente requisitos bsicos. E, finalmente,
uma formao cultural e humana centrada no reconhecimento dos valores da
dignidade e da liberdade de cada pessoa,
valores que fundam o respeito pela sua
autonomia e autodeterminao mesmo
que carecidas de apoio no seu desenvolvimento ao longo do ciclo de vida. Este
ltimo domnio fundamenta o ensino e a
vivncia do Cdigo Deontolgico.
PSIS21: Em que que a Psicologia e o
psiclogo podem marcar a diferena?
MVA: No domnio da Sade em geral e
da Sade Mental em particular, a interveno dos psiclogos, em colaborao

PSIS21: Disse uma vez numa entrevista

que o sector da sade mental o mais
pobre de todos
MVA: Sim, o mais pobre e o mais desvalorizado. O mais pobre porque o sector
da Sade com menos recursos financeiros e tambm com menos recursos humanos. O sector da Sade Mental tem
sistematicamente o oramento mais baixo de todos os sectores da Sade, oramento que est centrado nas despesas
com camas (ou seja, internamentos
hospitalares) e com frmacos. O que
significa que falta dinheiro para investir
em estruturas, servios e programas de
Reabilitao Psicossocial e outras valncias teraputicas em que as intervenes
psicolgicas so de uma efectividade
cientificamente demonstrada. Desvalorizado, porqu? Porque nos planos de tratamento dos doentes no so integradas
outras modalidades de cuidados como as
intervenes psico-educativas de doentes e de familiares, as terapias cognitivo-comportamentais e as actividades de
Reabilitao Psicossocial. Trata-se de
um sintoma da desvalorizao com que
a Sade Mental encarada pelas autoridades responsveis pela melhoria da
qualidade da Sade em Portugal. preciso mudar esta situao.

PSIS21: E como que se faz essa mudana?

MVA: A mudana requer a sensibilizao de diversos agentes sociais e exige a
conjugao de esforos de muitas organizaes, desde Associaes de doentes
e seus familiares at s Universidades,
passando obviamente pela articulao
entre a Ordem dos Mdicos e a Ordem
dos Psiclogos. indispensvel reconhecer e proclamar que a Reabilitao Psicossocial um direito das pessoas com
doena mental e um dever do Sistema
Nacional de Sade.
PSIS21: Actualmente dirige a Associao ReCriar Caminhos. Pode explicar-nos em que consiste?
MVA: A Associao ReCriar Caminhos
(www.recriarcaminhos.pt) foi criada no
final de 2008 com o objectivo de contribuir para o apoio ao desenvolvimento vocacional, formao e incluso social de
pessoas com esquizofrenia. Ao afirmar
que a Reabilitao Psicossocial das pessoas com esquizofrenia possvel, com
base em experincias e dados cientficos
provenientes de outros pases, a Associao est a defender um direito dessas
pessoas, a pressionar as autoridades
responsveis pela poltica de Sade e a
sensibilizar os cidados para a necessidade de integrao da Reabilitao Psicossocial no sector de Sade Mental.

A interveno
dos psiclogos,
em colaborao
com outros
profissionais,
representa uma
mais-valia com
repercusses em
vrios planos.

ENTREVISTA

O sector da
Sade Mental tem
sistematicamente
o oramento mais
baixo de todos
os sectores da
Sade.
PSIS21: E como que essa incluso
feita?
MVA: No pretendendo substituir-se ao
Estado, tem todavia o projecto de criao
de uma Escola de Artes e Empreendedorismo Social que integre diversas oficinas de orientao e de formao em
diferentes reas (artes plsticas, multimdia, teatro, escrita criativa, fotografia
e jornalismo) que permitam identificar
capacidades e desenvolver talentos que
permanecem intactos apesar das vulnerabilidades e limitaes decorrentes
da doena. Neste momento, encontra-se
em funcionamento a Oficina de Teatro
que conta j com a realizao de dois espectculos com manifesto agrado do pblico e sentimento de realizao pessoal
dos participantes. A Associao espera
poder ter em breve recursos logsticos
e apoios financeiros que lhe permitam
pr em funcionamento outras oficinas
e prolongar a actividade de orientao e
formao por intermdio da criao de
empresas sociais de insero.
PSIS21: Como v o trabalho que tem
sido desenvolvido pela Ordem na afirmao dos psiclogos e da Psicologia
em Portugal?
MVA: A necessidade da criao da Ordem dos Psiclogos fazia sentir-se j
h vrios anos. Finalmente, desde 2008,
ela a est oficialmente criada, graas
aco esclarecida e persistente de uma
equipa notvel de psiclogos liderada
pelo Professor Telmo Mourinho Baptista,
que soube dar continuidade e eficcia aos
esforos anteriormente empreendidos.
Sem elogios retricos de ocasio, considero muito valioso o trabalho realizado

desde ento pela Ordem, objectivamente

merecedor de admirao, respeito e louvor. Desde a organizao da campanha de
inscrio de associados (so, neste momento, mais de 17 mil membros!), at
publicao do Cdigo Deontolgico (guia
fundamental do exerccio profissional dos
psiclogos), passando pelo lanamento
da PSIS21 (Revista oficial da OPP), pela
organizao dos estgios profissionais,
pelo reconhecimento como parceiro por
diversas instituies nas reas da sade,
da educao e do trabalho, a Ordem tem
vindo a contribuir de forma muito significativa para a afirmao da Psicologia e
dos psiclogos na sociedade portuguesa.
O 1 Congresso Nacional dos Psiclogos
Portugueses, a realizar em Abril prximo, tendo precisamente por lema Afirmar os Psiclogos, constituir um marco de grande impacto no reconhecimento
social da interveno dos psiclogos.
PSIS21: Que mensagem deixaria para
esta nova gerao de psiclogos que
est a encontrar tantas dificuldades
para se inserir no mercado de trabalho?
MVA: Referi acima duas causas para esta
dificuldade. A primeira causa reporta-se ausncia de regulao no nmero
de cursos de psicologia criados a partir
de meados da dcada de 90 e no nmero excessivo de alunos que cada escola
admite. O mercado ficou rapidamente
esgotado na sua actual capacidade
de absoro pelo excesso de licenciados lanados no mercado de trabalho.
H aqui um problema de equilbrio que
tem de ser objecto de sria reflexo por
parte das instituies responsveis pela
formao, mas tambm por parte dos
prprios candidatos a psiclogos e dos
actuais psiclogos.
A segunda causa tem a ver com fortes resistncias ao alargamento do mercado de
trabalho sobretudo em reas onde a interveno dos psiclogos ainda demasiado escassa. Refiro-me especialmente
rea da Sade Mental onde a carncia
de psiclogos enorme em todos os Departamentos de Psiquiatria dos Hospitais
Gerais e dos Hospitais Distritais. Torna-se indispensvel organizar esforos
para vencer essas resistncias, demostrando os benefcios de vria ordem decorrentes da interveno dos psiclogos,
incluindo os de reduo de custos.
Mas o ensino da disciplina de Psicologia

nas escolas secundrias outra rea de

trabalho de desenvolvimento potencial
que importa conquistar. Para tanto, os
psiclogos tm de se juntar aos esforos
que a Ordem dos Psiclogos Portugueses
est a desenvolver nesse sentido. Perante as dificuldades actuais, importante
ser persistente, continuar a estudar para
fundamentar bem os projectos e as pretenses justas. A investigao e a formao avanada, quer em Psicologia quer
em outras reas diferentes, constituem
tambm caminhos vlidos de qualificao cientfica, tcnica e humana com potencial valor profissional no mercado de
trabalho.

A difuso
dos cursos
de psicologia
sem regulao
teve um efeito
perverso que
agora comea a
fazer sentir-se.

Manuel Amncio Viegas Abreu | Professor Catedrtico Jubilado da Universidade

de Coimbra | Investigador do Instituto
de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento
Vocacional e Social, Unidade de I&D da
F.C.T., de que foi fundador | Membro da
Academia de Cincias de Lisboa | Presidente da Associao ReCriar Caminhos.

PUB

ARTIGO

EMPREGABILIDADE
DOS PSICLOGOS:
FACTOS E MITOS
VTOR COELHO E ANA AMARO | OBSERVATRIO DE EMPREGABILIDADE DA OPP

Durante os ltimos anos, periodicamente, tm sido apresentados dados

contrastantes sobre os ndices de empregabilidade e de desemprego entre os psiclogos. Alguns destes dados eram bastante alarmantes, outros
apontavam para altos nveis de empregabilidade entre os psiclogos. De
forma a esclarecer a confuso inerente aos diferentes resultados apresentados, a Ordem dos Psiclogos Portugueses sentiu a necessidade de colectar, analisar e apresentar os dados relativamente situao de empregabilidade e da situao de desemprego entre os psiclogos.

PSIS21

Efectivamente, os dados mais recentes

fornecidos pelo Instituto de Emprego e
Formao Profissional apontam para um
forte crescimento do desemprego entre
os formados em Psicologia. De Setembro de 2009 a Janeiro de 2011, o nmero
de desempregados entre os formandos
em Psicologia aumentou 26,8% (de 2353
a 2985). Em Janeiro de 2011, entre os
48522 desempregados com o ensino superior completo, existiam 2985 formados
em Psicologia.
De acordo com o 8 Relatrio do Gabinete
de Planeamento, Estratgia, Avaliao e
Relaes Internacionais (GPEARI) sobre
procura de emprego dos diplomados com
habilitao superior (publicado em Maro de 2011), a rea de estudo na qual os
psiclogos esto inseridos (Cincias sociais e do comportamento) era a 2 rea
com maior nmero de registos de desempregados com habilitao superior,
registando 13% de desempregados (um
total de 5 585 registos), sendo ultrapassada unicamente pela rea de Cincias
empresariais que registava um nvel de
desemprego de 20% (um total de 8 562
registos). A rea de Cincias sociais e
do comportamento era, mesma data,
a rea com mais inscritos na situao
de procura de 1. emprego, frente de
Cincias empresariais, Arquitectura e
construo. Esta era, de resto, uma situao que j se prolongava desde Junho
de 2009.
Para a anlise que realizmos, optmos
por considerar ndices de natureza diversa: por um lado, um ndice que identifi-

EFECTIVOS

FORMADOS
AT 7/2007

RCIO

Instituto Superior de Psicologia Aplicada

2259

4334

52,1

Faculdade de Psicologia Universidade de Lisboa

1430

2392

59,8

Universidade Lusfona

1180

2286

51,6

Faculdade de Psicologia e C.E. Universidade de Coimbra

1318

1975

66,7

Faculdade de Psicologia e C.E. Universidade do Porto

1239

1816

68,2

Instituto Superior da Maia

645

1216

53,0

Instituto de Educao e Psicologia - Universidade do Minho

600

850

70,6

Universidade Lusada (Porto)

124

677

18,3

Universidade Fernando Pessoa

251

446

56,3

Instituto Piaget Viseu

127

276

46,0

Universidade do Algarve

92

181

50,8

Universidade Lusada (Lisboa)

52

161

32,3

Universidade de vora

102

152

67,1

Instituto Piaget Almada

39

105

37,1

Universidade da Beira Interior

29

64

45,3

Instituto Miguel Torga

18

64

28,1

Universidade Autnoma de Lisboa

18

55

32,7

9523

17070

55,8

LICENCIATURAS GERAIS

TOTAL

casse a percentagem de indivduos que,

tendo obtido formao acadmica em
Psicologia, esto a exercer Psicologia em
Portugal enquadrados na Lei 57/2008;
por outro, a percentagem de indivduos
que, tendo recebido formao acadmica
em Psicologia em Portugal, esto inscritos como desempregados no Instituto de
Emprego e Formao Profissional.

1) RCIO DE PSICLOGOS
COM CDULAS
PROFISSIONAIS ACTIVAS
Este ndice reflecte o rcio de psiclogos
a exercer atravs das Cdulas Profissionais activas (conforme o estabelecido na
Lei 57/2008) face ao nmero de licenciados formados em cada estabelecimento
de ensino que ministrou a licenciatura
de Psicologia. De forma a evitar as distores provocadas pelo artigo 84 da Lei
57/2008 (que estabelece o regime transitrio de dispensa de realizao de estgio profissional da OPP), apenas foram
contabilizados os formados at Junho de
2007. A identificao de cdulas activas
foi realizada em final de Outubro de 2011.
Para apresentar os dados com maior clareza, optmos por realizar tabelas independentes para cursos de Licenciatura
em Psicologia (ou Psicologia Aplicada) e
para cursos de Licenciatura especficos
(Psicologia Clnica ou Psicologia Organizacional). Os cursos esto organizados
de forma decrescente em funo do nmero de licenciados at Junho de 2007.
No foram analisados os cursos do Instituto Superior de Psicologia Aplicada
(Beja), da Universidade Independente e
da Universidade Internacional da Figueira da Foz, visto estes cursos j terem sido
encerrados. No foram tambm includos um conjunto de cursos por no terem
chegado a formar licenciados em Psicologia, no formato Pr-Bolonha, nas datas
consideradas para a anlise. Nesta situao incluem-se os cursos da Universidade da Madeira, de Trs-os-Montes e Alto
Douro e do Instituto Superior de Cincias
da Sade Egas Moniz.

TABELA 1.1 Licenciados em Psicologia pr-Bolonha

a exercer como psiclogos em Outubro de 2011, por
instituio

ARTIGO

Entre os cursos gerais, 55,8% dos formados encontram-se com cdula profissional activa. No se encontram entre estes:
os que no esto a exercer Psicologia; os
que a esto exercer, mas no estrangeiro;
os que tm a cdula profissional inactiva.
Os dados parecem salientar um padro
persistente em que as instituies que
tm o curso de Psicologia h mais tempo (independentemente do Ensino ser
Pblico ou Privado ou Cooperativo), so
as que apresentam os melhores resultados. Entre os cursos do Ensino Pblico,
destacam-se as Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao; entre os
cursos do Ensino Privado ou Cooperativo,
tambm os que existem h mais tempo
(como o ISPA) apresentam as maiores
performances. No entanto, existe uma
diferena consoante o regime de Ensino,
com os licenciados em cursos do Ensino
Pblico a apresentarem 64,7% de Cdulas Profissionais activas contra os 48,9%
dos licenciados de Cursos do Ensino Privado ou Cooperativo.
De uma forma geral os licenciados em
Psicologia e Psicologia Aplicada apresentam um nvel mais alto de Cdulas Profissionais activas (55,8% contra 45,4%).
No entanto, as licenciaturas especficas
apresentam resultados muito diferenciados consoante a rea da licenciatura:
28,9% para as licenciaturas da rea de
Organizacional e 60,5% para as licenciaturas da rea Clnica.

LICENCIATURAS ESPECFICAS

EFECTIVOS

Este ndice reflecte o nmero de formados em Psicologia inscritos como desempregados no Instituto de Emprego
e Formao Profissional, em Julho de
2010 (conforme o publicado pelo GPEARI
no seu relatrio de Maro de 2011), face
ao nmero de licenciados formados em
cada estabelecimento de ensino at ao
final de Maro de 2010. A data de corte foi
escolhida em funo do tempo necessrio para a realizao do Estgio Profissional da Ordem dos Psiclogos Portugueses e apenas tem relevncia nas tabelas

RCIO

0697 Psicologia Social e das Organizaes ou 0704 Psicologia Organizacional

ISCTE (0697)

91

360

25,3

Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Leiria) (0697)

62

180

34,4

Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Bragana) (0704)

57

163

35,0

Inst. Superior de Lnguas e Administrao (Gaia) (0704)

12

65

18,5

Instituto Superior de Cincias da Sade Norte

254

389

65,3

Instituto Superior D. Afonso III

141

242

58,3

0701 - Psicologia Clnica

Instituto Superior de Cincias da Sade Sul

102

190

53,7

TOTAL

719

1589

45,4

TABELA 1.2 Licenciados em licenciaturas especficas pr-Bolonha a exercer como psiclogos em Outubro de 2011, por instituio

INSCRITOS
NO IEFP

FORMADOS
AT 2009

RCIO

ISPA

176

4649

3,8

FP UL

90

2525

3,6

Universidade Lusfona

166

2321

7,0

FPCE UC

61

1934

3,2

FPCE UP

80

1874

4,3

ISMAI

107

1307

8,2

Universidade do Minho

48

993

4,8

Universidade Lusada Porto

83

777

10,7

Universidade Fernando Pessoa

42

369

11,4

Instituto Piaget Viseu

36

328

11,0

Universidade do Algarve

30

307

9,8

Universidade de vora

23

232

9,9

Universidade Lusada Lisboa

22

194

11,3

Instituto Piaget Almada

10

157

6,4

Universidade da Beira Interior

14

139

10,1

Instituto Miguel Torga

15

98

15,3

Universidade Autnoma

14

54

25,9

1017

18258

5,5

INSTITUIO DE ENSINO

TOTAL

2) NMERO DE FORMADOS
EM PSICOLOGIA INSCRITOS
COMO DESEMPREGADOS NO
CENTRO DE EMPREGO

FORMADOS
AT 7/2007

TABELA 2.1 Licenciados em Psicologia pr-Bolonha Inscritos como desempregados no IEFP em Julho de 2010, por instituio

de anlise sobre os cursos terminados

ps-Bolonha.
Para apresentar os dados com maior clareza optmos por realizar tabelas independentes para cursos de Licenciatura
Pr-Bolonha em Psicologia (ou Psicologia
Aplicada) na tabela 2.1 e para cursos de
Licenciatura especficos (Psicologia Clnica ou Psicologia Organizacional) na tabela
2.2. No caso dos Mestrados ps-Bolonha
foram separados os Mestrados Integrados
(tabela 3.1) dos Mestrados de 2 ciclo.

Podemos concluir que o rcio de pessoas que, detendo uma licenciatura em

Psicologia (ou Psicologia Aplicada), se
encontra inscrita como desempregada
num Centro de Emprego, no muito
elevado (5,5). No entanto, ser necessrio contemplar trs factores que podem
enquadrar estes resultados: 1) Um problema que afecta muitos psiclogos o
subemprego e no o desemprego; 2) Os
cursos que apresentam os melhores ndices so cursos estabelecidos h mais
tempo, logo os seus formados tiveram

PSIS21
mais tempo para encontrar trabalho,
mas tambm potencialmente mais tempo para deixar a profisso; e 3) face aos
dados reportados na tabela 1 podemos
concluir que isso se deve, essencialmente, a um nmero elevado de pessoas que
obtm formao superior em Psicologia
e no chega a entrar na profisso de psiclogo.
tambm de salientar que existe uma
diferena (mas no muito grande) entre
as percentagens de formados em cursos
do Ensino Pblico e os formados em cursos do Ensino Privado ou Cooperativo (4,3
versus 6,5). No entanto, no possvel
determinar se essa diferena no pode
ser explicada pelo facto dos Cursos do
Ensino Pblico serem, em mdia, mais
antigos do que os do Ensino Privado ou
Cooperativo.
As licenciaturas especficas apresentam
uma maior percentagem de licenciados
inscritos como desempregados no IEFP
(7,8% contra 5,5%). Dentro das licenciaturas especficas, as da rea de Psicologia
Organizacional apresentam uma percentagem superior de inscritos (8,4%) face s
licenciaturas de Psicologia Clnica (7,1%).
Paradoxalmente, uma licenciatura de
Psicologia Social e Organizacional (ISCTE)
que se destaca com a percentagem mais
baixa (3,4%) de inscritos.

INSCRITOS
NO IEFP

INSTITUIO DE ENSINO

RCIO

0697 Psicologia Social e das Organizaes;

0696 Psicologia Social e do Trabalho ou 0704 Psicologia Organizacional
ISCTE (0697)

13

381

3,4

ISLA Leiria (0697)

27

230

11,7

ISLA Bragana (0704)

23

188

12,2

ISLA Gaia (0704)

76

7,9

Universidade Fernando Pessoa (0696)

24

229

10,5

ISCS N

29

429

6,8

Instituto D. Afonso III

23

314

7,3

ISCS S

96

8,3

153

1943

7,8

0701 Psicologia Clnica

TOTAL

TABELA 2.2 Licenciados em Psicologia em licenciaturas especficas pr-Bolonha Inscritos como desempregados no IEFP
em Julho de 2010, por instituio

INSTITUIO DE ENSINO / FORMAO GERAL

INSCRITOS
NO IEFP

FORMADOS
AT 3/2010

RCIO

9555 Mestrado Integrado

FP UL

33

215

15,3

FPCE UC

46

362

12,7

FPCE UP

31

206

15,0

Universidade do Minho

20

186

10,8

ISPA

58

405

14,3

Universidade da Beira Interior

10

30

33,3

Universidade Catlica Porto

17

52

32,7

34

26,4

224

1490

15,0

9463 2 Ciclo em Psicologia

Fernando Pessoa
TOTAL

2.1) NMERO DE MESTRES

EM PSICOLOGIA INSCRITOS
COMO DESEMPREGADOS NO
CENTRO DE EMPREGO
Uma outra perspectiva -nos dada pela
anlise dos graduados Ps-Bolonha, que
permite uma indicao mais recente sobre os inscritos como desempregados.
Nos Mestrados Integrados foram retirados os alunos que j foram anteriormente considerados (na anlise das licenciaturas), ou seja, os alunos que tendo uma
licenciatura pr-Bolonha, obtiveram posteriormente um Mestrado Integrado ps-Bolonha. No foram consideradas para
anlise instituies que s comearam
a ter alunos formados em 2010 ou que
tivessem formado menos de 10 mestres.

FORMADOS
AT 2009

Relativamente formao geral, identificamos que 15% dos formados estavam

inscritos como desempregados no IEFP,
em Julho de 2010. de salientar, no entanto, que existe uma diferena muito
saliente entre os 13,7% de formados provenientes de um Mestrado Integrado e os
31% de desempregados provenientes de
uma formao de 2 ciclo geral em Psicologia.

ARTIGO

Perante os dados disponveis podemos

concluir que uma formao de 2 ciclo
especfico se traduz numa maior percentagem de formados inscritos como
desempregados no IEFP: 20,8% contra
15% dos Cursos de Formao Geral. No
entanto, as formaes especficas apresentam desempenhos muito diferentes
consoante a rea de pr-especializao
do 2 ciclo de estudo (22% nos cursos da
rea de Psicologia da Justia ou Forense,
25,4% nos cursos de Psicologia Clnica).
de realar que o curso do ISCTE apresenta neste ndice um resultado que contrasta com os outros 2 ciclos especficos.
Este desempenho pode ser especfico da
instituio ou traduzir um menor nvel de
inscritos como desempregados no IEFP
entre os formados nos 2 ciclos de Psicologia Social e Organizacional. No entanto,
para podermos aprofundar esta anlise
precisaramos de analisar o desempenho
de outros cursos na mesma rea, e esses
dados apenas estaro disponveis no final
deste ano.

FORMAO COM UM 2 CICLO ESPECFICO

EFECTIVOS

FORMADOS
AT 3/2010

RCIO

9622 Psicologia Clnica; 6386 Psicologia Clnica e da Sade; 9541 Psicoterapias

Universidade Lusfona (9541)

12

71

16,9

ISMAI (6386)

12

53

22,6

ISCS N (6386)

13

38,5

D. Afonso III (9622)

28,5

Instituto Miguel Torga (9622)

16

41

39,0

6409 Psicologia da Justia; M067 Psicologia Forense e Criminal;

9377-Psicologia Forense e da Excluso Social
Universidade Lusfona (9377)

40

15,0

ISMAI (6409)

17

38,4

ISCS Egas Moniz (M067)

11

36,4

9325 Psicologia Social e das Organizaes

ISCTE

81

6,2

TOTAL

67

324

20,8

Perante este cenrio temos de questionar a pertinncia da existncia

de um nmero to elevado de instituies de formao universitria em
Psicologia em Portugal.
ANLISE GLOBAL
Relativamente aos nveis de empregabilidade parece existir uma vantagem dos
cursos com mais tempo de existncia.
Isto traduz no s o maior tempo que
tiveram para a obteno de postos de
trabalho, mas tambm a criao de redes que tendem a favorecer os formados
mais recentemente nestas instituies.

Entre as licenciaturas pr-Bolonha, as licenciaturas em Psicologia (ou Psicologia

Aplicada) apresentam melhores nveis de
empregabilidade e mais baixos ndices de
inscritos como desempregados no IEFP
relativamente s licenciaturas especficas (a excepo o ISCTE relativamente
ao nvel de inscritos como desempregados no IEFP). Tambm os Mestrados Integrados apresentam menores percentagens de inscritos como desempregados
no IEFP do que os mestrados de 2 ciclo
ou especficos.

No entanto, entre os formandos mais recentes, o nvel de inscritos como desempregados equivalente (mesmo um pouco superior) mdia nacional. Ou seja,
no parece existir uma vantagem competitiva de uma pessoa habilitada com um
Mestrado em Psicologia para a obteno
de emprego face populao geral. Perante este cenrio temos de questionar a
pertinncia da existncia de um nmero
to elevado de instituies de formao
universitria em Psicologia em Portugal.

PSIS21

ENTREVISTA

Fotografia: LightFactory / Conceio Pires

Queremos preparar os psiclogos

e ajud-los a desenvolver competncias
que levem ao sucesso dos seus projectos
CONVERSA COM SAMUEL ANTUNES E FRANCISCO RODRIGUES,
DIRECO DA ORDEM DOS PSICLOGOS PORTUGUESES
CPS

Recentemente Samuel Antunes, vice-presidente e Francisco Rodrigues, membro da Direco da Ordem dos Psiclogos Portugueses
(OPP) dinamizaram uma mesa redonda na Conferncia Emprego Jovem, Perspectiva e Horizonte no ISCTE, em Lisboa.
O encontro foi organizado pela Secretaria de Estado da Juventude e do Desporto, em parceria com vrias entidades, entre elas, a Ordem. Para saber um pouco mais sobre o que est a ser feito ao nvel do empreendedorismo a PSIS21 falou com ambos e descobriu,
entre outras coisas, que a formao deve comear logo em tenra idade e que ainda antes dos rgos socais da OPP terem sido eleitos,
j as questes sobre o empreendedorismo estavam no topo das prioridades da Comisso Instaladora.

ENTREVISTA

H muita investigao que mostra que o sucesso de um projecto est

mais dependente das competncias, nomeadamente das soft skills dos
empreendedores, do que variveis como mercado e financiamento.
PSIS21: Quando que comea a preocupao com o empreendedorismo?
Francisco Rodrigues: A Ordem comeou a sua caminhada nestas questes do empreendedorismo h pouco mais de um ano,
at porque muito recente. Nasce de uma lei da Assembleia da
Repblica de 2008, teve o seu perodo de instalao a partir de
2009, at Abril de 2010, altura em que teve os seus primeiros rgos eleitos. Foi exactamente a partir daqui que se pde comear a realizar um trabalho que, entre muitas tarefas que tiveram
que esperar cerca de 20 anos para se iniciarem, teve algumas
dificuldades de implementao. Quer ao nvel dos estgios profissionais, quer ao nvel dos cursos de formao associados a
esses mesmos estgios profissionais. A Ordem tem j uma vasta
experincia nesta matria, e tenta logo entrada do mercado de
trabalho preparar os psiclogos e ajud-los a desenvolver competncias na rea do empreendedorismo e gesto de projectos.
Alis, estes so dois dos mdulos que esto presentes no curso
de formao do estgio profissional, sendo que os outros dois
so tica e deontologia, identidade profissional e histria da profisso. Passaram pelos nossos cursos mais de mil e trezentos
psiclogos, em pouco mais de um ano. E, sem dvida, queremos
preparar os psiclogos e ajud-los a desenvolver competncias
que levem ao sucesso dos seus projectos.
PSIS21: Como que funciona em termos prticos a formao
em empreendedorismo?
Francisco Rodrigues: Esta formao tem uma curta durao. O
curso de formao em si tem 40 horas e contm, como j referi
anteriormente, os mdulos de empreendedorismo e gesto de
projectos. O mdulo de empreendedorismo est baseado num
instrumento que treinamos intensamente durante esse perodo,
e que se chama Elevator Pitch, sob o lema Como vender uma
ideia de negcios em dois minutos. Esta ideia da venda de negcio costuma levantar algumas resistncias iniciais pelos profissionais. Costumam perguntar mas afinal de contas porque
que para sermos psiclogos temos que passar por um mdulo
de empreendedorismo?. Mas esta uma ideia que rapidamente se desvanece quando feita a formao, at porque ela muito experiencial, dado que no h propriamente grandes teorias
para aprender. muito comportamental e muito atitudinal, e
treina-se. Para quem passa por esse treino posso dizer que se
trata de um exerccio de algum stress induzido, at porque na
vida real tambm assim. O que at agora temos verificado, em
mais de 80 cursos um pouco por todo o pas, que depois de
se passar pelo curso a aceitao muito boa. O mesmo posso
dizer do nvel de satisfao, pelo feedback que nos dado pelos
participantes. Ns estamos inclusive a implementar uma avaliao da eficcia desta formao, com base nos participantes
mais antigos, em que lhes pedimos que nos digam na prtica
que uso que fizeram dos conhecimentos adquiridos e como
que os usaram.

PSIS21
Enquanto Ordem, ns temos a responsabilidade de criar
respostas que permitam novas solues, novos caminhos, para
ajudar os psiclogos a gerir as suas carreiras profissionais.

PSIS21: Porque que importante para

um psiclogo ter formao em empreendedorismo?
Francisco Rodrigues: importante na
medida em que os profissionais da psicologia podem explorar as verdadeiras
mais-valias de competncias, muitas delas comunicacionais, para o desempenho
de uma profisso que muito transversal
no que diz respeito aos variados campos
de interveno que pode ter. Alm disso,
permite-lhes alargar horizontes e perceberem at que ponto alguns aspectos do
seu comportamento e das suas atitudes,
e falo at de aspectos micro-comportamentais, e que podem ter grande influncia nos resultados e no sucesso dos
seus projectos. O nosso enfoque principalmente a gesto atitudinal, comportamental, e mesmo ao nvel do mdulo de
gesto de projectos, que complementar
ao mdulo de empreendedorismo, isso
se verifica. Depois de se estudar aquilo
que devem em termos prticos ser as
componentes de um projecto, e depois
do treino da elaborao desse mesmo
projecto, h a apresentao, que feita
em role play, por equipas e depois algum ir reagir apresentao. O que
torna isto mais interessante o facto de a
equipa desconhecer por completo a personalidade adoptada pela pessoa que vai
reagir apresentao. Isto constitui uma
excelente forma de treinar a maneira de
vender um projecto numa reunio e como
ultrapassar algumas armadilhas que
possam surgir durante a apresentao.

PSIS21: A preocupao com o empreendedorismo resulta do

cenrio de crise que estamos a viver?
Samuel Antunes: A questo do empreendedorismo, para ns,
no uma questo da necessidade actual resultante da crise. Para ns, Ordem, o empreendedorismo uma questo de
fundo. Os pases que crescem so os pases que investem em
empreendedorismo e ns temos que interiorizar esta ideia. As
carreiras mudaram e j no so o que eram. E sobretudo j no
podemos pensar na carreira como eu pensava quando estudava
na faculdade. Mudou a perspectiva de carreira, mudou inclusivamente a gesto da carreira. Quando eu comecei a trabalhar,
a gesto da carreira era da responsabilidade do director-geral,
ou do director de recursos humanos, mas hoje da responsabilidade de cada um de ns. Temos que ter presente que cada um,
hoje, responsvel pela gesto da sua carreira e tambm pela
gesto da sua empregabilidade. Isto uma ideia nova, mas
indispensvel t-la em conta. A gesto de empregabilidade exige de cada um de ns um investimento no seu desenvolvimento
enquanto profissional, uma maior ateno a aspectos que por
vezes descuidamos, nomeadamente quando j estamos numa
situao confortvel numa dada Organizao. por estas razes
que a questo do empreendedorismo uma questo a que a Ordem dos Psiclogos d muita importncia e em que est a fazer
um grande investimento. A Ordem est a investir nos jovens psiclogos que vo comear a trabalhar, mas tambm est a investir no sentido de criar condies para a criao de projectos,
quer ao nvel do financiamento, quer ao nvel do apoio e suporte
para que este seja levado a bom porto.
Francisco Rodrigues: Ns at temos j algumas experincias
piloto nesse sentido e isso est a dar-nos material para percebermos o que pode tornar um projecto bem-sucedido

Temos que ter presente que

cada um, hoje, responsvel
pela gesto da sua carreira
e tambm pela gesto da sua
empregabilidade.

ENTREVISTA

PSIS21: E o que que preciso para se criar um projecto de

sucesso?
Samuel Antunes: Bom, h trs factores que so fundamentais
para o sucesso de um projecto. Primeiro ter uma ideia inovadora, criativa e que responda a uma necessidade. Em segundo
lugar reunir competncias para poder desenvolver essa ideia.
Em terceiro lugar ter financiamento. Curiosamente, o financiamento no o aspecto mais complicado. O mais difcil reunir
as competncias necessrias para levar a ideia prtica. Este
aspecto central. H muita investigao que mostra que o sucesso de um projecto est mais dependente das competncias,
nomeadamente das soft skills dos empreendedores, do que
variveis como mercado e financiamento. E a ns temos uma
palavra a dizer, no s pela nossa experincia, mas tambm
pela investigao que temos vindo a desenvolver nesta rea.
Uma das caractersticas, que um trao distintivo do nosso modelo, o coaching aos empreendedores. Para quem no sabe
o coaching um terreno da psicologia. Eu conheo muitos
projectos que foram financiados mas que falharam porque no
tiveram acompanhamento, suporte, mentoring, na altura em
que era preciso reflectir sobre tomadas de deciso importantes. Este o aspecto que distingue o trabalho que estamos a
fazer com os nossos colegas que trazem ideias de empreendedorismo. No fundo dar-lhes, para alm da avaliao do projecto
e conseguir financiamento junto de entidades especializadas,
um suporte com colegas mais experientes que funcionem como
mentores, como coaches, para os ajudarem a desenvolver estratgias e a tomarem boas decises que resultem no sucesso
do seu projecto.
Francisco Rodrigues: J agora, s para completar um pouco
aquilo que o meu colega disse, esta questo do empreendedorismo algo que deriva logo dos momentos de instalao

da Ordem, ainda antes destes rgos sociais estarem eleitos.

J na formulao do curso de formao dos estgios, a Comisso Instaladora teve a preocupao de incluir o mdulo de
empreendedorismo e gesto de projectos. Isto, como resposta
a uma lacuna que era perceptvel na classe e, por outro lado,
tambm pelos nmeros preocupantes da empregabilidade dos
psiclogos. Enquanto Ordem, ns temos a responsabilidade de
criar respostas que permitam novas solues, novos caminhos,
para ajudar os psiclogos a gerirem as suas carreiras profissionais e a desenvolverem projectos de sucesso.
PSIS21: No haveria vantagens em levar estas questes do
empreendedorismo aos alunos do ensino bsico e secundrio?
Samuel Antunes: Esta questo muito pertinente e vem precisamente de encontro ao que ns pensamos sobre esta matria.
O empreendedorismo deve ser trabalhado desde muito cedo, e
no apenas sada da Universidade. Ns at podemos querer
que as pessoas sejam empreendedoras quando saem da Faculdade, mas isso s por si no chega, e por vezes nem com muita
formao. H um conjunto de caractersticas, de personalidade,
que se formam ao longo da vida e por isso ns temos que introduzir estas questes muito mais cedo.
Francisco Rodrigues: Alis, j houve conversas com elementos do Governo nesse sentido para se explorar a possibilidade
de introduo de temas sobre empreendedorismo, nas camadas mais jovens. Queremos comear a formar empreendedores
cada vez mais cedo. Neste momento estamos a fazer um levantamento das possibilidades para levar a cabo essa misso, tendo
em conta as limitaes que poderemos encontrar nesse sentido.

PUB