Parte Oral

Relao do material para a aplicao do Exame

Para cada examinando:
Mdia (CD, pen drive ou DVD).
Ficha de Avaliao da Interao Face a Face entrevistador.
Ficha de Avaliao da Interao Face a Face observador.
ATENO: o nmero de identificao nas Fichas de cada examinando deve ser o mesmo do
Caderno de Respostas da Prova Escrita.
Para os aplicadores:
Manual do Aplicador (Instrues para aplicao da Prova Oral).
Roteiro de Interao da Prova Oral.
Grade de Avaliao da Interao face a face observador.
20 elementos provocadores da interao:

1. Por que no deixar para amanh?

2. impossvel ser feliz sozinho
3. Cozinhando em Portugus
4. O jeito Google
5. Turismo em sua prpria cidade
6. Educao Internacional para melhor idade
7. Brincar coisa de gente grande
8. O fim dos mitos verdes
9. Doao de sangue
10. A arte de trabalhar em casa
11. Fomos ns que fizemos a chuva
12. Livros viajantes
13. Estudo no Exterior
14. falando que a gente se entende
15. As sete leis do dinheiro
16. Lixo Extraordinrio
17. Quando todo mundo segue na mesma direo...
18. Guerra s sacolinhas
19. Ver seriado faz mal
20. Viaje Legal

ELEMENTO PROVOCADOR 1

Por que no deixar para amanh?

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)
Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Descreva a situao mostrada na imagem.
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. O que voc acha dos dados estatsticos apresentados nesse novo livro?

2. Voc costuma adiar suas tarefas? Quais as consequncias que isso lhe traz?

3. Como voc acha que uma pessoa poderia diminuir o hbito de adiar as obrigaes que
tem?
4. Cite trs razes pelas quais, em sua opinio, uma pessoa no deveria deixar para amanh
5. H pessoas que contra-argumentam dizendo que deixar para amanh pode ser um modo
de evitar o estresse no trabalho. O que voc acha?
6. Como funcionrio voc pode at concordar com o hbito de deixar para amanh, mas, se
voc fosse patro/empresrio, como voc agiria em relao a um funcionrio que tivesse esse
mesmo hbito?

ELEMENTO PROVOCADOR 2

impossvel ser feliz sozinho

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Em sua opinio, por que impossvel ser feliz sozinho?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Como os amigos que voc tem podem fazer com que voc viva mais?

2. Voc acredita que os seus amigos podem definir seu futuro? Por qu?

3. Em sua cultura, como as pessoas tratam os relacionamentos de amizade?

4. Em que medida as relaes de amizade foram afetadas pelo avano tecnolgico?

5. Que contextos sociais, em sua opinio, favorecem os relacionamentos de amizade?

6. Os estudos apontam o lado bom da amizade. Qual seria o lado ruim das relaes de
amizade? Em que contextos o excesso de amizade no seria bem visto?

ELEMENTO PROVOCADOR 3

Cozinhando em Portugus
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Voc considera a culinria um bom pretexto para se

aprender uma lngua? Por qu?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Comente a imagem do Brasil na ilustrao do blog Cozinhando em Portugus.
Voc consegue reconhecer alguns dos ingredientes?
2. O que significa comer com os olhos?
3. O que voc conhece da cozinha brasileira? O que voc tem curiosidade de
experimentar da cozinha brasileira?
4. Voc gosta de cozinhar? Por qu?
5. Voc conhece/aprecia bebidas/ drinques do Brasil? Quais?
6. Fale um pouco da culinria de seu pas.

ELEMENTO PROVOCADOR 4

O jeito Google
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)
Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que seria, em sua opinio, o jeito google?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Fale sobre as vantagens e desvantagens de uma rotina de trabalho flexvel e divertida.

2. Voc gostaria de trabalhar em uma empresa tradicional com hierarquia marcada e mais
rgida com relao aos horrios de entrada e sada ou preferiria uma empresa mais
descontrada? Justifique.

3. Descreva com detalhes o local de trabalho ideal.

4. Empresas como a Google caracterizam-se, em geral, por um ambiente de trabalho

descontrado. A que se deve esse fato?

5. Em sua opinio, h empresas ou profisses em que o jeito Google no funcionaria?

Justifique seu ponto de vista.

6. Fale sobre a sua rotina de trabalho ou de estudo.

ELEMENTO PROVOCADOR 5

Turismo em sua prpria cidade

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Fale sobre a relao entre a imagem e o ttulo.

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Para voc, o que significa sair por a com o olhar fresco de um viajante?
2. O que voc acha de pr o p na estrada na sua prpria cidade?

3. Considerando a ideia de fazer turismo na mesma cidade em que voc vive, fale sobre os
lugares que voc gostaria de (re)descobrir.

4. Que dicas voc daria para algum com interesse em conhecer a cidade em que voc mora?

5. Que preparativos voc considera essenciais para iniciar uma viagem.

6. Tendo em vista que o tema apresentado est relacionado ao turismo, fale a respeito do tipo
de viagem que voc considera mais atraente [lazer, negcios, aventura etc].

ELEMENTO PROVOCADOR 6

Educao Internacional para melhor idade

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas
uma resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Existe uma idade limite para aprender?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas

1. Voc acredita que viajar uma boa maneira de aprender aquilo que a leitura no lhe
proporciona?

2. O que voc considera fundamental na aprendizagem de outro idioma? Justifique.

3. Quais os benefcios de conhecer outras culturas por meio de intercmbio?

4. Quais as vantagens das pessoas que j esto na melhor idade em relao aos jovens?

5. Como funcionam os programas culturais para idosos em seu pas?

6. Voc considera importante viajar em busca de conhecimento na fase da aposentadoria?

ELEMENTO PROVOCADOR 7

Brincar coisa de gente grande

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)
Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta/diz ao examinando:
Explique a relao entre o ttulo da matria e a imagem apresentada.
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Voc concorda com afirmao de que brincar coisa de gente grande? Justifique seu
ponto de vista.

2. D exemplos de atividades ldicas que possam estimular a criatividade ou ajudar a manter

a sade do corpo e da mente.

3. possvel incluir atividades ldicas na rotina, considerando sociedades que valorizam a

mxima Tempo dinheiro? Justifique.

4. H espao, em sua agenda diria, para atividades ldicas ou brincadeiras? Quais so elas?

5. Na cidade em que voc vive, h espaos pblicos destinados ao lazer? Fale um pouco a
respeito.
6. Quais foram as brincadeiras que marcaram a sua infncia?

ELEMENTO PROVOCADOR 8

O fim dos mitos verdes

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Comente o material.

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Quais seriam, em sua opinio, os mitos verdes?

2. Voc concorda com a afirmao de que devemos parar tudo que estamos fazendo para
salvar o planeta? Justifique.
3. O material sugere que comer alimentos importados e dirigir carro usado no prejudicam o
meio ambiente. Qual a sua opinio a respeito?
4. Nos lugares que voc frequenta [trabalho, escola,casa], as pessoas esto, em geral,
preocupadas com o meio ambiente? Fale a respeito do assunto.
5. comum as pessoas afirmarem que o mundo do ponto de vista ambiental est cada vez
pior. Voc compartilha dessa opinio? Justifique e d exemplos.
6. No lugar em que voc vive, h polticas de preservao ambiental? Fale um pouco a
respeito.

ELEMENTO PROVOCADOR 9

Doao de sangue
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Doar sangue importante? Por qu?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. O que voc entende por no fica s no faz de conta?

2. Voc conhece mitos sobre doao de sangue? O que voc sabe a respeito?

3. Voc incentivaria doao de sangue? Por qu?

4. Voc sabe qual o seu tipo sanguneo? J doou ou pensou faz-lo alguma vez? Por qu?

5. Muitos bancos de sangue sofrem escassez de doao e, como consequncia, diversas

campanhas so implementadas, visando atender demanda constante. Em seu pas tambm
ocorre isso? Por qu?

6. possvel conscientizar as pessoas da necessidade da doao de sangue e torn-las

doadoras? Como?

ELEMENTO PROVOCADOR 10

A arte de trabalhar em casa

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que voc acha desta nova prtica?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Quais so as vantagens e as desvantagens de se trabalhar em casa? Justifique.

2. Quais seriam os campos de atuao mais indicados para as pessoas que querem
trabalhar em casa? Por qu?

3. Se voc pudesse trabalhar em casa, o que voc faria? Por qu?

4. Voc acha que trabalhar em casa ser uma prtica recorrente no futuro? Em que setores?

5. No seu pas, a arte de trabalhar em casa j recorrente? Comente.

6. Ganhar dinheiro independe do lugar de trabalho? Por qu?

ELEMENTO PROVOCADOR 11

Fomos ns que fizemos a chuva

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Voc concorda com a afirmao: Fomos ns que fizemos a chuva?
Comente.

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. O que podemos fazer para amenizar os impactos causados pelo aquecimento global?
2. Que tragdias podem acontecer em consequncia de fortes chuvas?
3. Seu pas j passou por alguma situao trgica causada pelas chuvas? Comente.
4. Alm das chuvas, que outras tragdias naturais acontecem e trazem graves consequncias
para a populao?
5. Existe algum fenmeno natural que seja bastante frequente em seu pas e que cause
transtorno populao? Comente.
6. Voc se lembra de algum incidente em seu pas provocado em consequncia de tragdias
naturais? Fale sobre ele.

ELEMENTO PROVOCADOR 12

Livros viajantes
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que voc acha da proposta dos livros viajantes? Comente.

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Voc j participou ou participaria de trocas desse tipo? Comente.

2. Quais so as vantagens desse tipo de proposta?

3. E quais so as desvantagens?

4. O que mais poderia ser feito para democratizar a leitura? Comente.

5. No seu pas, existe algum tipo de programa de incentivo leitura? Fale sobre ele.

6. Alm de livros, o que mais poderia ser trocado, seguindo essa ideia?

ELEMENTO PROVOCADOR 13

Estudo no Exterior
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas
uma resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Comente a expresso Harvard verde-amarela

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Na sua opinio, existe um melhor momento para se estudar no exterior?

2. Quais so as vantagens de fazer parte dos estudos em outro pas?

3. Cite dois motivos que levam as pessoas a fazerem uma parte de seus estudos em outro
pas. Justifique.

4. Na sua opinio, quais so as maiores dificuldades que as pessoas enfrentam quando vo

estudar em outro pas?

5. No seu pas, que tipos de incentivos existem para se estudar em outro pas?

6. Voc acha que esse tipo de experincia ajuda na educao geral das pessoas? Comente.

ELEMENTO PROVOCADOR 14

falando que a gente se entende

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que voc acha da afirmao falando que a gente se entende?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Descreva a imagem. Qual a sua relao com o texto escrito?

2. Voc concorda que estamos falando menos uns com os outros? Por qu?
3. O texto fala do poder de um bom bate-papo. Qual seria esse poder?

4. Em seu ponto de vista, quais ambientes favorecem um bom bate-papo? E quais

desfavorecem? Por qu?
5. O texto diz que estamos conversando menos uns com os outros. Quais seriam as
consequncias disso na vida das pessoas?

6. Em seu pas, as pessoas valorizam um bom bate-papo? Fale um pouco sobre isso.

ELEMENTO PROVOCADOR 15

As sete leis do dinheiro

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Voc concorda com o subttulo do texto? Comente.

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. De acordo com o texto, o que necessrio para ser rico?

2. Voc sabe lidar com o seu dinheiro? Voc econmico ou esbanjador?

3. Em sua opinio, que bens so necessrios para a realizao pessoal e para a felicidade de
uma pessoa? E para voc? Voc est satisfeito com o que possui?

4. Em seu pas, as pessoas costumam dar muito valor ao dinheiro? De que forma?

5. Voc acha que os brasileiros so mais consumistas que as pessoas de seu pas?

6. Em sua opinio, quais so os bens (casa, carro, roupas, etc.) mais cobiados pelas pessoas
em seu pas?

ELEMENTO PROVOCADOR 16

Lixo Extraordinrio
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que pode haver de extraordinrio num lixo?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Com base no ttulo do filme, comente a frase: O momento em que uma coisa se
transforma em outra o momento mais bonito.
2. Que elementos do cartaz so significativos para voc? Comente.
3. Que ideias e/ou sentimentos so passados pela figura humana do cartaz?
4. As informaes presentes no cartaz so suficientes para que voc veja o filme? Por
qu?
5. Como feito o tratamento do lixo em seu pas?
6. Voc conhece / se identifica com artistas que fazem trabalhos a partir de sucatas?

ELEMENTO PROVOCADOR 17

Quando todo mundo segue na mesma direo...

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que voc pode comentar sobre esse material?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Voc j participou de algum grupo com um objetivo comum? Fale sobre isso.

2. Em seu ambiente de trabalho ou estudo, voc prefere desenvolver atividades em grupo ou

individualmente. Quais as vantagens e desvantagens de trabalhar desse modo?

3. O que voc acha que nunca conseguir alcanar se estiver sozinho?

4. Fale de alguma iniciativa bem sucedia de um grupo que deu certo.

5. No Brasil, h inmeros grupos voltados para aes sociais como: preservao do meio
ambiente, incentivo aos esportes, combate forme, apoio aos idosos etc. Que grupos
importantes existem no seu pas e qual o objetivo deles?

6. Que grupos internacionais voc admira? Comente sobre eles.

ELEMENTO PROVOCADOR 18

Guerra s sacolinhas
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Como voc entende essa imagem que aparece na notcia?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Voc utiliza sacolas plsticas quando faz compras de supermercado? Se sim, por que voc
no utiliza uma sacola reaproveitvel?

2. No seu pas h algum projeto desse tipo? Como ele funciona?

3. Fale de alguns problemas ambientais que as sacolas plsticas podem causar

4. No seu pas h problemas ambientais? Fale um pouco sobre algum deles

5. Voc se preocupa com o meio-ambiente? Que atitudes suas demonstram isso?

6. Que outros materiais alm das sacolas plsticas tm causado problemas ao meio-ambiente
e quais os possveis modos de minimizar isso?

ELEMENTO PROVOCADOR 19

Ver seriado faz mal

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Voc assiste a seriados de TV? Qual (is)?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:

1. Voc concorda com a concluso da pesquisa? Comente.

2. Voc conhece algum que se deixa/ deixou influenciar pelas sries de TV? Comente.

3. Voc j se deixou influenciar por algum programa de TV? Conte o que aconteceu?

4. De que forma programas de TV como novelas, telejornais sensacionalistas, filmes podem

influenciar as pessoas?

5. Em seu pas, existe censura aos programas de TV? Como feito o controle?

6. Qual a sua opinio, sobre a censura a programas de TV?

ELEMENTO PROVOCADOR 20

Viaje Legal
O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma
resposta correta.

Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2
Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
O que voc entende por Viaje Legal?

Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Para voc, o que levou o governo brasileiro a criar um site com esse tipo de informao?

2. Quais seriam as dicas que o turista encontraria nesse site em relao a transporte e
bagagem, por exemplo?

3. Que dicas seriam interessantes de o turista ter em relao a agncias e guias de turismo?
4. Pensando na categoria Locaes de veculos, se voc decidisse alugar um carro, que
cuidados voc tomaria?

5. Quais seriam as precaues necessrias com a sade em uma viagem?

6. Que outra dica voc adicionaria a essa lista?