Dicas

teis Prtica Pedaggica da Evangelizao

Esprita Infantojuvenil

Caros(as) evangelizadores(as),

Apresentamos uma singela contribuio
prtica da Evangelizao, resultado de
experincias
e
relatos
de
evangelizadores que abraam a tarefa
em vrios cantos do nosso pas.
De
modo
leve
e
objetivo,
compartilhamos lembretes que podem
ser considerados nas falas, olhares,
escutas e aes pedaggicas, e que se
mostram relevantes quando assumimos
o compromisso de aproximar a
mensagem de Jesus e a Doutrina
Esprita dos coraes infantojuvenis.
As Dicas teis Prtica Pedaggica da Evangelizao Esprita
Infantojuvenil, aqui apresentadas, referem-se a importantes alertas que,
na prtica cotidiana das escolas de evangelizao esprita, fazem diferena
e so capazes de promover uma melhor qualidade do ambiente, maior
segurana dos evangelizadores e a construo de vnculos fraternos entre
estes e os evangelizandos.
Esperamos que tais lembretes possam auxili-los e fortalec-los na nobre
tarefa da Evangelizao, inspirando-os a buscarem, continuamente, a
qualidade e a fraternidade, tendo no Evangelho de Jesus no apenas o
objetivo almejado, mas o meio pelo qual a tarefa se edifica.
Com vibraes de paz e alegria,
Recebam nosso fraternal abrao,
Equipe DIJ/FEB

Evangelizao Esprita Sol nas

almas, clareando o mundo inteiro
sob as constelaes das estrelas
dos Cus, que so os Bemaventurados do Senhor
empenhados em Seu nome, pela
transformao urgente da Terra, em
mundo de regenerao e paz.
Amlia Rodrigues

NDICE
Proporcione......................04
Comunique-se................. 10
Evite................................ 16
Busque conhecer-se....... 19
Reflexo final................... 24

Proporcione um
ambiente informal e
acolhedor em sala de
aula.
A afetividade se
expressa nas singelas
aes.

________________________
Proporcione harmonia dos estmulos visuais da sala
de aula.
A poluio visual dificulta a focalizao da ateno das
crianas nas atividades propostas. A ornamentao e a
organizao da sala de aula devem se dar de modo
criativo, alegre e acolhedor, mas no excessivo.
________________________
Proporcione segurana em sala de aula (ambiente
fsico, vnculo evangelizador-evangelizando,
domnio do contedo e planejamento de aula).
A insegurana abre espao para imprevistos, medos e
expectativas, impedindo o evangelizando de vivenciar
plenamente o momento da aula.
________________________
Proporcione integrao entre os evangelizandos.
A interao com os colegas proporciona a vivncia de
experincias e o desenvolvimento de importantes
habilidades e sentimentos.

________________________
5

Proporcione exerccios de autoconhecimento e

autovalorizao, bem como de conhecimento e de
valorizao do prximo.
O exerccio do conhecimento e da valorizao de si e
do prximo, por meio de reflexes e aes, representa
importante caminho para a descoberta de habilidades,
favorecendo a superao das dificuldades e a
contextualizao do indivduo no mundo.
________________________
Proporcione grupos de trabalho com nmero
reduzido de evangelizandos.
As atividades em grupo so extremamente vlidas,
porm grupos muitos extensos dificultam o debate do
assunto e a troca
de ideias, podendo
levar disperso e
a discusses
paralelas. Grupos
menores tendem a
apresentar uma
melhor
organizao e
produo.

________________________
Proporcione perguntas, evitando dar as respostas
sem oferecer ao evangelizando a oportunidade da
reflexo.
O questionamento pessoal instiga a curiosidade e a
construo dos conhecimentos. Oferecer respostas sem
o exerccio da razo fragiliza o senso crtico do
evangelizando.

________________________
6

Proporcione espao para que o evangelizando

apreenda os conceitos, vivenciando-os.
A vivncia dos conceitos implica o envolvimento do
corao, da cabea e das mos, tal como nos orienta
Pestalozzi. Sentir, pensar e agir so aes que
permitem a verdadeira evangelizao da criana e do
jovem.

________________________
Proporcione organizao nas atividades
programadas.
Os evangelizandos percebem quando uma aula foi bem
planejada ou quando lhe faltou a organizao prvia.
________________________
Proporcione a utilizao de novidades e de
curiosidades sobre o tema para o desenvolvimento
das aulas.
A incentivao inicial e a exposio de novidades
estimulam a curiosidade e favorecem a motivao do
evangelizando.

________________________
7

Proporcione a utilizao de materiais concretos e

experincias cotidianas na explicao dos
contedos.
A visualizao dos temas abordados favorece a
ateno, a memorizao e a associao de ideias e
experincias, alm de proporcionar a contextualizao
dos contedos na vida dos evangelizandos.

________________________
Proporcione a troca de experincias entre os
evangelizandos e entre evangelizadorevangelizando.
Conhecer o evangelizando e compartilhar experincias
fortalecem os vnculos de afeto e segurana.
________________________
Proporcione a harmonia espiritual do ambiente.
A aula de evangelizao envolve o plano fsico e o
espiritual. Faz-se fundamental o respeito por ambos os
planos por meio de condutas coerentes aos princpios
espritas.
________________________
Proporcione contatos peridicos com a famlia.
A presena da famlia fundamental efetiva
evangelizao da criana e do jovem. Momentos de
convvio e estudo junto aos responsveis so preciosas
oportunidades de reflexo, conhecimento e
fortalecimento dos vnculos.

________________________
8

Proporcione o contato do evangelizando com o livro

esprita.
O livro esprita, desde a tenra idade, representa tesouro
incalculvel, fiel amigo e bssola orientadora aos
caminhos do bem e da paz.
________________________
Proporcione um ambiente de aceitao e
fraternidade.
importante a construo de um ambiente onde se
estabelea a cooperao, a amizade, o respeito s
diferenas e o cuidado com o outro.
________________________
Proporcione novas disposies do ambiente de
acordo com a atividade a ser realizada.
Quando o evangelizando se depara com um ambiente
preparado de maneira adequada, cria-se uma
expectativa de envolvimento com a proposta de
atividade a ser realizada.
________________________
Proporcione a participao da turma na organizao
do ambiente da sala de aula.
Os sentimentos de responsabilidade e de pertencimento
tendem a ser potencializados quando as tarefas de
organizao do espao e da atividade prvias ou
posteriores aula - so compartilhadas junto aos
evangelizandos.
________________________


10

Comunique-se aprendendo a ouvir.

O evangelizador privilegiado aprendiz das
experincias e conhecimentos compartilhados pelos
evangelizandos. No desperdicemos preciosa
oportunidade.
________________________
Comunique-se
olhando o
evangelizando nos
olhos.
O olhar capaz de
expressar sentimentos e
vibraes que as
palavras por vezes no
conseguem. Olhar nos
olhos reconhecer a
individualidade e o
valor do evangelizando.
________________________
Comunique-se utilizando comunicao assertiva.
A assertividade se caracteriza pela clareza de
propsitos, objetividade e ponderao nas colocaes.
________________________
Comunique-se buscando conhecer e acompanhar o
evangelizando.
Ouvir o evangelizando e acompanh-lo em suas
conquistas e dificuldades representa ponto de
segurana e confiana.
________________________

11

Comunique-se utilizando linguagem direta e clara,

com vocabulrio acessvel faixa etria do
evangelizando.
A clareza na comunicao essencial para a correta
compreenso dos propsitos do evangelizador e dos
ensinamentos da Doutrina Esprita.
________________________
Comunique-se utilizando entonao de voz firme e
volume adequado.
O zlo na comunicao reflete o respeito pela
mensagem compartilhada.
________________________
Comunique-se positivamente procure expor o que
deseja que acontea, e no o que no gostaria que
acontecesse.
As frases negativas normalmente deixam dvidas
quanto s aes corretas. prefervel que se apresente
a situao desejvel aos evangelizandos, conduzindoos tomada da melhor deciso.

________________________
12

Comunique-se apontando as aes positivas,

individual ou coletivamente, e, quando necessrio,
as aes negativas de forma privada.
O constrangimento no
educa, repudia. Quando for
necessrio conversar com
o evangelizando sobre uma
dificuldade evidenciada,
faa-o de forma afetuosa, construtiva e particular, de
modo a no expor as suas dificuldades e a encontrar
maneiras de auxili-lo em sua superao.
________________________
Comunique-se expressando, quando necessrio, os
aspectos negativos do comportamento e no da
pessoa.
Por vezes pode ser necessrio alertar a criana e o
jovem acerca de eventuais condutas inadequadas.
Ressalta-se, contudo, que a criana e o jovem no so
os comportamentos que emitem, porm esses podem
expressar dificuldades que vivenciam em determinado
momento. Dessa forma, a pessoa pode expressar um
comportamento agressivo e no ser agressiva,
manifestar um comportamento agitado e no ser
agitada. O preconceito inicia-se, muitas vezes, na
inabilidade de se ver a transitoriedade das condutas e o
dinamismo do desenvolvimento.
________________________
Comunique-se explicando o porqu, como e para
que (argumentao lgica) dos fatos e orientaes.
A autonomia de pensamento se constri por meio do
exerccio lgico, seja referente s informaes
histricas e doutrinrias, seja relativa s prprias
condutas cotidianas.

________________________
13

Comunique-se repetindo os contedos sempre que

necessrio, de diferentes maneiras.
Nem sempre as informaes so compreendidas
imediatamente pelos evangelizandos. A disponibilidade
para expor novamente o assunto e a criatividade para
favorecer a compreenso da mensagem indicam
valorizao do contedo e respeito pelo processo
individual de aprendizagem.
________________________
Comunique-se
mostrando-se acessvel e
receptivo a conversas ou
dvidas especficas,
individual ou
coletivamente.
Os questionamentos so
indicadores de que o
conhecimento est em
construo. Auxiliar o
evangelizando nesse
processo orient-lo em
sua formao como
engenheiro de seus
pensamentos e pedreiro de
suas aes.
________________________
Comunique-se entrando sempre em contato com os
evangelizandos, especialmente quando apresentam
impontualidade ou faltas consecutivas.

Interessar-se pela pontualidade e presena do

evangelizando representa cuidado e valorizao de sua
companhia, aspectos essenciais construo do
vnculo com o evangelizador e com a Casa Esprita.
_________________________
.
14

Comunique-se usando as tecnologias como

ferramentas de auxilio na aprendizagem dos
evangelizandos.
importante ressaltar que a tecnologia aplicada de
forma adequada pode trazer timos resultados, mas
no substitui as orientaes fraternas do evangelizador.
________________________
Comunique-se expressando ao evangelizando as
etapas e objetivos das atividades programadas.
A segurana tambm se manifesta na organizao
harmoniosa do tempo. Especialmente junto s crianas
menores, explique o planejamento previsto e o que se
espera de cada atividade.
Quando o evangelizando sabe os objetivos da atividade,
ele adota uma postura de maior envolvimento diante
das situaes de ensino-aprendizagem.
________________________
Comunique-se enfatizando os sucessos, no as
dificuldades.
O bem e os aspectos positivos devem ser valorizados a
despeito das possveis dificuldades evidenciadas. Tal
ao promove o desenvolvimento das habilidades em
amadurecimento, ao invs da cristalizao de suas
percepes nas limitaes apresentadas.
________________________

15


16

Evite roupas desconfortveis que possam limitar as

aes do evangelizador durante a aula.
A vestimenta do evangelizador exige bom-senso e
reflete o respeito direcionado a si, ao prximo e tarefa
de evangelizao.
________________________
Evite iniciar a aula sem a preparao prvia dos
materiais necessrios sua execuo.
A viabilidade do planejamento de aula requer
organizao prvia dos materiais para sua efetivao. O
improviso e o despreparo podem desperdiar precioso
tempo da aula de evangelizao.
________________________
Evite a ociosidade do evangelizando dentro da sala
de aula.
Promova
atividades
extras aps a
concluso de
uma atividade
planejada ou
solicite a ajuda do
evangelizando para a organizao dos materiais. A
ociosidade pode gerar disperso.
________________________
Evite o uso de rtulos ou comparaes entre os
evangelizandos.
Verbalizaes, crticas ou brincadeiras podem cristalizar
esteretipos e desconsideram o carter dinmico do
desenvolvimento e da diversidade humana.

________________________
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Evite os privilgios em sala de aula.

A justia se aprende na prtica. Os acordos realizados em sala
so vlidos para todos, indiscriminadamente.
________________________
Evite combinar algo que no possa ser cumprido,
comprometendo o vnculo de confiana.
Os acordos realizados com os evangelizandos representam
srios compromissos que exigem efetivao. A confiana
depende do exemplo.
________________________
Evite fazer pelo evangelizando aquilo que ele pode fazer
sozinho.
A autonomia na aprendizagem expande-se autonomia perante
as escolhas da vida. Apontar caminhos e refletir junto ao
evangelizando no implica lev-lo no colo. As pernas precisam
ser exercitadas.
________________________
Evite a improvisao ou o despreparo, acreditando no
auxlio da espiritualidade.
Indubitavelmente a espiritualidade apia e acompanha todas as
tarefas voltadas prtica da evangelizao. Ressalta-se, contudo,
que o trabalho no admite transferncia de responsabilidades. A
qualidade da execuo compromisso dos que assumiram a
tarefa no plano fsico.
(...) a especialidade da tarefa no se compraz com improvisaes
descabidas, to logo a experincia aponte o melhor e o mais
rendoso (...)
Bezerra de Menezes
(Fonte: Evangelizao Esprita Infantojuvenil - Sublime Sementeira, FEB,
2012)

________________________
18


19

Busque conhecer-se, exercitando o amor, a empatia

e a tolerncia.
Amars o Senhor teu Deus de todo o teu corao, de
toda a tua alma e de todo o teu esprito; este o maior e
o primeiro mandamento. E aqui tendes o segundo,
semelhante a esse: Amars o teu prximo, como a ti
mesmo. - Toda a lei e os profetas se acham contidos
nesses dois mandamentos.
Jesus

________________________
Busque conhecer-se, lidando com seus
sentimentos, para que o evangelizando se sinta
seguro para lidar com os dele.
O primeiro passo de quem ensina deve ser dado no
sentido de educar-se.
Amlia Rodrigues
(Fonte: Evangelizao Esprita Infantojuvenil - Sublime
Sementeira, FEB, 2012)

________________________

20

Busque conhecer-se, reconhecendo as suas

limitaes e habilidades, bem como as de seus
evangelizandos.
Conhecer-se exige humildade e esforo de superao.
Conhecer o prximo exige respeito e a prtica da
caridade.
Iniciemos, cada dia, nosso trabalho de evangelizao
em ns mesmos, estendendo esta atividade aos que
nos cercam.
Emmanuel
(Fonte: Evangelizao Esprita Infantojuvenil - Sublime
Sementeira, FEB, 2012)

________________________

Busque conhecer-se, aprofundando seus

conhecimentos.
Conhecimento doutrinrio condio essencial tarefa
de evangelizao esprita, sob o risco de comprometerse, na divulgao, a integridade da obra codificada por
Allan Kardec. O estudo caracteriza prtica permanente.
Espritas! amai-vos, este o primeiro ensinamento;
instru-vos, este o segundo.
O Esprito de Verdade (O Livro dos Espritos, FEB)

________________________
21

Busque conhecer-se, aprimorando sua prtica

pedaggica.
O aprimoramento de tcnicas pedaggicas, a criatividade
e a inovao de recursos didticos representam
estratgias que visam melhor compreenso da
mensagem abordada em sala de aula.
(...) os servidores integrados na evangelizao devem
buscar, continuamente, a atualizao de contedos e
procedimentos didtico-pedaggicos, visando a um
melhor rendimento, em face da economia da vida na
trajetria da existncia, considerando-se que, de fato, os
tempos so chegados...
Bezerra de Menezes
(Fonte: Evangelizao Esprita Infantojuvenil - Sublime
Sementeira, FEB, 2012)

________________________
Busque conhecer-se, observando-se e avaliando-se.
O hbito da autoavaliao permite a identificao dos
xitos e das dificuldades vivenciados na tarefa de
evangelizao, favorecendo a redefinio de caminhos
para o alcance dos objetivos.
(...) o evangelizador consciente de si mesmo jamais se
julga pronto, acabado, sem mais o que aprender, refazer,
conhecer.... Ao contrrio, avana com o tempo, v
sempre degraus acima a serem galgados, na infinita
escala da experincia e do conhecimento.
Guillon Ribeiro
(Fonte: Evangelizao Esprita Infantojuvenil - Sublime
Sementeira, FEB, 2012)

________________________
22

Busque conhecer-se, perseverando nos ideais de

paz e bem.
Tomai, pois, por divisa estas duas palavras:
devotamento e abnegao, e sereis fortes, porque elas
resumem todos os deveres que a caridade e a
humildade vos impem.
(O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. VI - 8.)
________________________
Busque conhecer-se, identificando e superando
suas dificuldades.
A mudana na prtica pedaggica implica conhecer os
pontos a serem melhorados. Busque sugestes em
livros, orientaes junto a evangelizadores mais
experientes, tenha o hbito constante do planejamento
e participe de cursos de capacitao/formao.
________________________
Busque conhecer-se, dando o exemplo!
O evangelizador
permanentemente convidado a
agir de forma coerente com a
mensagem desenvolvida em
sala de aula.
Seja Allan Kardec, no apenas
crido ou sentido, apregoado ou
manifestado, a nossa bandeira,
mas suficientemente vivido,
sofrido, chorado e realizado em
nossas prprias vidas. (...).
Bezerra de Menezes
(Reformador, dez/1975)

________________________

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Ide, pois, e levai a palavra divina (...) Arme-se a

vossa falange de deciso e coragem! Mos
obra! o arado est pronto; a terra espera; arai!

Erasto (O Evangelho Segundo O

Espiritismo, Captulo XX, item 4)

Boa semeadura!

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