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Aula 04 - Curso Regular de Estatística
Aula 04 - Curso Regular de Estatística
1.
MOMENTOS
2.
ASSIMETRIA
3.
2.1.
Introduo
2.2.
2.3.
20
2.4.
30
2.5.
Coeficientes de assimetria
34
CURTOSE
49
3.1.
Introduo
49
3.2.
Coeficientes de curtose
51
4.
59
5.
GABARITO
70
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1.
MOMENTOS
1
=
1
=
Exemplo 1
Considere a seguinte sequncia de dados: 1, 3, 5.
Calcule:
a) o momento de ordem 3 em relao origem
b) o momento de ordem 2 em relao mdia
Resoluo:
Letra A
O momento de ordem 3 em relao origem fica:
1
=
Como o momento de ordem 3, ento k vale 3. Como temos trs valores, n tambm
vale 3.
=
1
=
3
1
153
1 + 3 + 5 =
3
3
Letra B
Para calcularmos o momento de ordem 2 em relao mdia, precisamos primeiro
achar a mdia. A mdia fica:
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1
=
1
= 3
3
=
1
8
1 3 + 3 3 + 5 3 =
3
3
2.
ASSIMETRIA
2.1. Introduo
Em vez de definir assimetria, vamos a alguns exemplos.
Considere a seguinte sequncia de dados, que representam as idades de 16 pessoas.
ROL: 2, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 10
Vamos colocar estes dados em uma tabela:
Idade
2
4
5
6
7
8
10
TOTAL
Frequncia
1
2
3
4
3
2
1
16
Esta sequncia acima simtrica. Temos sete valores diferentes (2, 4, 5, 6, 7, 8, 10).
Por enquanto, vamos esquecer a coluna de frequncias. Vamos considerar apenas a
coluna das idades. O valor do meio o 6.
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considerando apenas
a coluna de idades, este o
termo do meio
Idade
2
4
5
6
7
8
10
TOTAL
Freqncia
1
2
3
4
3
2
1
16
6-1=5
6+1=7
Idade
2
4
5
6
7
8
10
TOTAL
Freqncia
1
2
3
esto a uma distncia de1
4
em relao a 6
3
2
1
16
6-2=4
6+2=8
Idade
2
4
5
6
7
8
10
TOTAL
Freqncia
1
2
3
esto a uma distncia de 2
4
em
relao a 6
3
2
1
16
6+4=10
Idade
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
Freqncia
1
0
2
3
Esto a uma distncia de
4
4 em relao a 6
3
2
0
1
16
Pronto, vimos que, medida que nos afastamos de 6, os valores esto, aos pares,
mesma distncia do centro.
Analisemos agora as frequncias.
A frequncia que corresponde ao 6 4.
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Freqncia
1
2
3
frequencia correspondente
4
ao 6
3
2
1
16
Freqncia
1
2
3
frequencias iguais
4
3
2
1
16
Freqncia
1
2
3
frequencias iguais
4
3
2
1
16
Freqncia
1
2
3
frequencias iguais
4
3
2
1
16
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Frequencia
4
3
2
1
0
2
10
Idades
Frequncia
1
2
3
4
3
2
1
16
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4
3
2
1
0
2
Idades
5
Frequencias
4
3
2
1
0
2
Idades
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frequencia
5
4
3
2
1
0
4
10
Notas
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frequencia
5
4
3
2
1
0
4
10
Notas
frequencia
5
4
3
2
1
0
4
10
Notas
Este grfico j representa uma prova mais difcil, em que no houve muitas notas altas.
Observe que h uma cauda mais alongada na parte esquerda do grfico. Dizemos
que a curva assimtrica negativa, ou desviada esquerda.
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frequencia
5
4
cauda
3
2
1
0
4
10
Notas
frequencia
5
4
3
moda = 7
2
1
0
4
10
Notas
mdia: est em
algum lugar esquerda do 7
(portanto, do lado da cauda)
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10
frequencia
5
4
3
2
1
0
4
10
Notas
Observe que, agora, as notas so bem altas. H uma cauda mais alongada do lado
direito. Dizemos que a curva desviada direita ou assimtrica positiva.
Como lembrar desses nomes?
s lembrar da cauda. Se a cauda est do lado direito, a curva assimtrica direita.
Como a cauda est do lado dos nmeros positivos, a assimetria positiva.
6
frequencia
cauda
4
3
2
1
0
4
10
Notas
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11
frequencia
5
4
3
moda = 7
2
1
0
4
10
Notas
mdia: est em
algum lugar direita do 7
(portanto, do lado da cauda)
Questo 1
Resoluo:
Repare que a distribuio fornecida simtrica.
Nesse caso, a mdia coincide com a mediana. Portanto, j descartamos as letras A, B e
C.
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12
800 + 1000
= 900
2
Gabarito: E.
Questo 2
Observe que a questo no define qual smbolo usa para se referir mediana e
moda. Usando o bom senso, temos que Me se refere mediana e Mo se refere
moda.
Nas distribuies assimtricas positivas, a mdia maior que a mediana, que maior
que a moda. Nesta situao, temos uma cauda do lado direito.
Gabarito: A
Questo 3
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13
Com relao mdia e mediana, citadas na tabela do texto, assinale a opo correta.
A Como interpretao da mdia, correto concluir que 50% dos dimetros dos rebites
esto abaixo de 6,7261 e 50% das medidas esto acima desse valor.
B Tanto mdia quanto mediana medem o grau de assimetria de uma distribuio de
frequncia.
C A mediana corretamente calculada por
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14
Resoluo.
Letra A: no a mdia quem divide os dados em duas partes com o mesmo nmero de
elementos. a mediana quem faz isso. Alternativa errada.
Letra B: mdia e mediana so medidas de posio (e no de disperso). Alternativa
errada.
Letra C: A frmula fornecida para o clculo da mdia, e no da mediana. Alternativa
errada.
Letra D: A mdia no depende de ordenao entre as observaes. Precisamos somar
todos os dados, independente da ordem em que estejam apresentados. Isto ocorre
porque a ordem das parcelas no altera a soma.
Feita a soma, dividimos pelo nmero de observaes.
Letra E: de fato, para distribuies simtricas, a mdia igual mediana.
Gabarito: E
Questo 4
Resoluo.
A primeira frase est certa. Numa distribuio simtrica, mdia e mediana sempre
coincidem.
A segunda frase tambm est certa. Numa distribuio simtrica, a moda pode no
existir. Isso ocorre num grfico em forma de U ou de V. Exemplo:
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15
5
Frequencias
4
3
2
1
0
2
Idades
A classe central tem a menor frequncia. Nesta situao, as classes com maior
frequncia esto nas extremidades. No seria muito apropriado falar em moda, dado
que perde-se a noo de centro. H autores que classificam estas sequncias como
antimodais.
E ainda teria o caso de um grfico totalmente horizontal. Nesse caso, a curva seria
amodal. Exemplo:
1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3.
A curva correspondente seria horizontal. Mdia e mediana coincidiriam (seriam iguais
a 2). E a moda no existiria, pois todos os valores possuem a mesma frequncia.
Entre as duas assertivas no h qualquer nexo de causalidade.
Gabarito: B
Questo 5
Essa distribuio:
(A) tem moda igual mdia.
(B) tem moda menor que a mdia.
(C) simtrica.
(D) assimtrica direita.
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16
Resoluo.
Repare que as maiores frequncias se concentram nas ltimas classes. Isso faz com
que a moda esteja na classe 30 40. Note que as frequncias menores
(correspondentes cauda) so pertencentes s primeiras classes. A cauda ficaria do
lado esquerdo do grfico. Seria uma curva assimtrica esquerda. A mdia menor
que a mediana, que menor que a moda.
Gabarito: E
Questo 6
TCE RO [CESGRANRIO]
Essa distribuio:
(A) simtrica.
(B) apresenta assimetria esquerda.
(C) apresenta assimetria direita.
(D) tem mdia igual mediana.
(E) tem histograma de frequncia em forma de J.
Resoluo.
A cauda est do lado esquerdo. A assimetria negativa, ou esquerda.
Gabarito: B
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17
A tabela a seguir apresenta algumas estatsticas das notas dos alunos de determinada
rea, que participaram do ENADE 2006.
Resoluo.
Notem que a mdia maior que a mediana, o que indica que a cauda est do lado
direito da curva. Seria uma distribuio assimtrica direita. A letra A est errada.
Na letra B, temos uma afirmao sobre qual distribuio mais homognea. Uma
distribuio dita homognea quando apresenta baixa disperso relativa (isto , seu
coeficiente de variao baixo).
A alternativa B pretende comparar os ingressantes com os concluintes, segundo a
homogeneidade da distribuio. Em resumo, temos que ver qual apresenta menor
coeficiente de variao.
CV _ ingressantes =
4,3
8,2
= 2,26 ; CV _ conclu int es =
= 2,27
1,9
3,6
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18
A letra C est correta. Se a mediana dos ingressantes igual a zero porque metade
dos alunos tirou nota menor ou igual a zero. Esses mesmos alunos, portanto, no
alcanaram a mdia de 1,9.
Gabarito: C
Questo 8
A distribuio:
(A) simtrica.
(B) assimtrica esquerda.
(C) assimtrica direita.
(D) tem moda menor que a mdia.
(E) tem moda igual mdia.
Resoluo.
A cauda est do lado esquerdo do grfico de frequncias. uma curva assimtrica
esquerda.
Gabarito: B
Questo 9
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19
Resoluo:
Quando a mdia maior que a mediana, que maior que a moda, temos uma curva
positivamente assimtrica, ou assimtrica direita.
Gabarito: D
As alternativas a, b e e se referem curtose, que veremos mais adiante.
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20
No vou colocar a demonstrao disso aqui, mas, para quem tiver curiosidade,
basicamente a mesma coisa que aprendemos l no ensino mdio, quando estudamos
fsica. Basta considerar que as foras so proporcionais s alturas das barras e fazer a
condio de que a soma dos produtos fora distncia nula. Voc encontrar que o
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21
Reparem que as barrinhas direita da seta so mais leves. A soma de suas alturas 48.
As barrinhas esquerda da seta so mais pesadas (a soma de suas alturas 85).
Acontece que as barrinhas mais leves esto mais distantes do ponto de apoio, o que
compensa o seu peso menor e faz com que a soma de momentos total seja nula. Em
resumo, os torques que atuam no sentido horrio compensam os que atuam no
sentido anti-horrio e o sistema fica em equilbrio.
A analogia da mdia com os braos de alavanca l da fsica ajuda a entender porque,
numa distribuio positivamente assimtrica, a mdia maior que a mediana.
Caso o ponto de apoio seja fixado junto mediana, a soma dos pesos das barras sua
direita seria igual soma dos pesos das barras sua esquerda. Contudo, as barras da
direita, mais afastadas do ponto de apoio, ganhariam a batalha, fazendo um brao
de alavanca maior, fazendo com que a haste (representada pela reta real) tombasse
para a direita.
Logo, o ponto de apoio deve estar um pouco direita da mediana, tendo um efeito
duplo: diminuir a distncia das barras da direita at o ponto de apoio; diminuir o peso
total das barras da direita. Esses dois efeitos permitem o equilbrio do sistema, que
ocorrer justamente quando o apoio for colocado sobre a mdia aritmtica.
claro que, numa distribuio negativamente assimtrica, o raciocnio anlogo.
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22
Se fizermos qualquer alterao neste padro, pode ser que o posicionamento relativo
de mdia, mediana e moda fique prejudicado.
Exemplo: se tivermos uma barra grande afastada da mdia, ou se tivermos uma barra
pequena muito prxima da mdia, ou se tivermos barras grandes tanto do lado direito
quanto do lado esquerdo, ou se tivermos barras pequenas tanto do lado esquerdo,
quanto do lado direito.
Enfim, h vrias formas de fugirmos do padro.
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23
uma sequncia positivamente assimtrica, com mdia 4,2. H uma cauda do lado
direito. As barrinhas menores esto mais afastadas da mdia do que as barras grandes.
A mdia (=4,2) maior que a mediana (=4), que maior que a moda (=3).
A partir do grfico acima, vamos construir outro conjunto, criando buracos. Sero as
mesmas barras, mas, entre elas, haver alguns espaos vazios:
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24
Vamos ver duas questes sobre isso. Na primeira, o intuito da questo no era
trabalhar com estes casos fora do padro. Houve claramente um erro no enunciado.
Na segunda questo, a sim, a banca queria claramente cobrar o posicionamento
relativo de mdia, mediana e moda para estes casos fora do padro.
Questo 10
Masc.
9.000
10.000
8.000
7.000
5.000
3.000
1.000
43.200
Fem.
10.200
9.300
8.500
5.500
3.500
2.500
1.500
40.800
Resoluo:
Observe que as classes tm amplitudes diferentes.
O primeiro item sobre a moda. No se pediu o clculo da moda. Apenas se afirmou
que a classe modal era a primeira, o que falso.
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25
Masc.
9.000
10.000
8.000
7.000
5.000
3.000
1.000
43.000
Fem.
10.200
9.300
8.500
5.500
3.500
2.500
1.500
41.000
Total
19.200
19.300
16.500
12.500
8.500
5.500
2.500
84.000
O segundo item afirma que a mdia est na classe 12 a 14 anos. Sem fazer contas, isto
falso.
Notem como as quatro primeiras classes tm muito mais alunos que as trs ltimas. A
mdia deve ser menor que 12 anos.
De todo modo, vamos fazer as contas.
Para achar a mdia, supomos que todas as idades correspondam ao ponto mdio das
classes. S que para a primeira e a ltima classes no foram fornecidos os dois limites.
Na primeira classe s foi fornecido o limite superior. Na ltima classe s foi fornecido o
limite inferior.
Vamos tentar elevar ao mximo a mdia. Vamos supor que a primeira classe
represente um valor nico (represente apenas as crianas com exatamente 6 anos). E
vamos supor que o limite superior da ltima classe seja 50 anos (uma idade
extremamente alta para o ensino fundamental).
A mdia, nesta situao exagerada, ficaria:
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26
Ponto mdio
da classe ( X )
6
7,5
9,5
11,5
13
16,5
34
X =
Xf
19.200
19.300
16.500
12.500
8.500
5.500
2.500
84.000
115.200,00
144.750,00
156.750,00
143.750,00
110.500,00
90.750,00
85.000,00
846.700
846.700
10,08
84.000
Para resolver com segurana a questo, teramos que fazer mais algumas contas.
Contudo, vou deixar de faze-lo. Acho que no vale a pena perdermos tempo com
trabalho meramente braal por conta de um enunciado com falhas.
E, agora sim, vejamos uma questo sem falhas, em que a banca claramente quis cobrar
o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda para dados fora do padro.
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27
Com relao mdia aritmtica (Me), nmero de eleitores por domiclio, a mediana
(Md) e a moda (Mo) correspondentes tem-se que:
(A) Me = Md e Md < Mo
(B) Me < Md < Mo
(C) Me < Md e Md > Mo
(D) Me < Md e Md = Mo
(E) Me > Md e Md = Mo
Resoluo
As menores barras, de longe, so as que tm altura 5.
No grfico, h uma barra pequena do lado direito, outra do lado esquerdo. Ou seja,
uma de cada lado da mdia. Isso pode atrapalhar o posicionamento padro de
mdia, mediana e moda.
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28
Frequncia simples
5
20
50
40
30
10
5
Frequncia acumulada
5
25
75
115
145
155
160
Para tanto, vamos lembrar do paralelo com a fsica. A mdia corresponde ao ponto de
apoio em que o sistema fica em equilbrio.
Se o ponto de apoio ficasse sob o 3, a haste penderia para a esquerda. Vejam:
Logo, para que a haste no penda para a esquerda, o ponto de apoio deve ficar um
pouco a esquerda de 3. Ou seja, a mdia menor que 3.
Disto conclumos que a mdia menor que a mediana.
Juntando tudo, a moda menor que a mdia, que menor que a mediana.
Este posicionamento no caracterstico nem de uma distribuies positivamente
assimtrica, nem de uma negativamente assimtrica.
Gabarito: C
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29
Questo 12
Resoluo.
As diferenas entre os quartis podem nos indicar a assimetria da curva.
Considere os seguintes conjuntos:
A: 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 5
B: 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 9
C: 1, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9
O conjunto A simtrico. Se voc fizer um grfico de colunas, perceber isso.
Q1 = 2,5 ; Q2 = 3 ; Q3 = 3,5
Observe que:
Prof. Vtor Menezes
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30
Q1 = 2 ; Q2 = 3,5 ; Q3 = 5,5
Observe que:
Q3 Q2 > Q2 Q1
Ou ainda:
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) > 0
Por fim, o conjunto C assimtrico esquerda. Observe o grfico.
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31
Agora temos:
Q1 = 4,5 ; Q2 = 6,5 ; Q3 = 8
Observe que:
Q3 Q2 < Q2 Q1
Ou ainda:
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) < 0
Podemos montar o seguinte quadro resumo:
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 )
=0
<0
>0
Resultado
indicativo de que o conjunto simtrico
indicativo de que o conjunto negativamente
assimtrico
indicativo de que o conjunto positivamente assimtrico
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32
A figura acima apresenta esquematicamente as distribuies das alturas (em cm) dos
estudantes das trs turmas de uma escola. As linhas verticais de cada box-plot se
estendem at os valores extremos da distribuio. Com base nessas informaes,
julgue os itens consecutivos.
86 A turma 3 tem a maior amplitude de alturas.
87 As distribuies das alturas referentes s turmas 2 e 3 so simtricas.
88 Entre os estudantes da turma 1, 75% possuem alturas iguais ou superiores a 160
cm, enquanto metade dos estudantes da turma 3 tem altura igual ou inferior a 160 cm.
Resoluo.
Item 86.
As amplitudes so:
- Turma 1: 180 120 = 60
- Turma 2: 180 110 = 70
- Turma 3: 190 110 = 80
A maior amplitude a da Tuma 3.
Item certo.
Item 87.
Para a turma 2, temos:
' ' ' ' = 160 140 140 130 = 20 10 = 10
Prof. Vtor Menezes
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33
Item 88.
Para os estudantes da turma 1, o terceiro quartil 160 cm. Logo, 75% dos estudantes
tm altura menor que 160 cm. O item est errado.
Gabarito: certo, errado, errado
Para distribuies pouco assimtricas, existe uma frmula (aproximada) que relaciona
mdia, mediana e moda. a relao emprica de Pearson.
3& 2
Onde M representa a moda, D a mediana e X a mdia.
Como vimos, em distribuies simtricas, a mdia e a moda coincidem. Assim, uma
medida que nos permite avaliar o quanto uma curva assimtrica ou, contrariamente,
o quanto se aproxima de uma curva simtrica, justamente a diferena entre a mdia
e a moda. O primeiro coeficiente de assimetria de Pearson trabalha justamente com
essas duas grandezas. Sua frmula dada por:
- =
.
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34
- =
.
3& 2 3 3&
=
.
.
.
A expresso acima representa o segundo coeficiente de assimetria de Pearson.
- =
3 3&
.
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35
-/ =
Se (Q3 Q2 ) for maior que (Q2 Q1 ) , ento o coeficiente acima ser positivo.
Significa tambm que os valores entre o segundo e o terceiro quartil esto mais
espalhados, mais distantes um dos outros, o que sugere uma cauda do lado direito
(assimetria positiva).
Se (Q3 Q2 ) for menor que (Q2 Q1 ) , o coeficiente ser negativo, sugerindo uma
assimetria negativa.
Temos ainda o ndice momento de assimetria, dado pela seguinte frmula:
0 =
.
Onde,
1
=
e
. = . .
Vale lembrar que m3 o momento de ordem 3 em relao mdia. E S o desvio
padro, S2 a varincia e n o nmero de dados.
Vamos agora entender o numerador da frmula do coeficiente momento de
assimetria.
Para tanto, vamos relembrar da analogia com a fsica. Consideramos o grfico de
barras correspondente a um conjunto de dados. As barrinhas esto apoiadas em uma
haste inflexvel (reta real). O ponto de apoio para o qual o sistema fica em equilbrio
a mdia aritmtica.
Relembrando o exemplo j trabalhado nessa aula:
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36
1
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37
0 =
.
Questo 14
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
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38
X M
S
Memria
De clculo
70-90
90-110
110-130
130-150
150-170
170-190
190-210
=5
=15-5
=40-15
=70-40
=85-70
=95-85
=100-95
Frequncia
relativa simples
(%)
5
10
25
30
15
10
5
Frequncia
relativa acumulada
(%)
5
15
40
70
85
95
100
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39
Classe anterior
Classe modal
Classe posterior
Frequncia
relativa simples (%)
5
10
25
30
15
10
5
Tendo a classe modal, determinamos as classes anterior e posterior, bem como suas
frequncias. A frequncia da classe anterior 25. E da classe posterior 15.
Agora encontramos a amplitude da classe modal e seus limites inferior e superior.
O limite inferior 130. O superior 150. E a amplitude 20.
Agora s aplicar a frmula:
M = lM + h
M = 130 + 20
( fM
f M f ant
f ant ) + ( f M f post )
30 25
5
= 130 + 20
= 135
(30 25) + (30 15)
20
X M
S
138 135 3
=
S
S
Gabarito: A.
Questo 15
AFRF/2002-2 [ESAF]
Frequncia (f)
4
8
14
20
26
18
10
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40
As =
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 )
Q3 Q1
Frequncia
simples (f)
4
8
14
20
26
18
10
Frequncia
Acumulada (F)
4
12
26
46
72
90
100
Memria de
Clculo
=4
=4+8
=12+14
=26+20
=46+26
=72+18
=90+10
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41
Frequncia
Acumulada (F)
4
12
26
46
72
90
100
29,5-39,5
39,5-49,5
49,5-59,5
59,5-69,5
69,5-79,5
79,5-89,5
89,5-99,5
49,5
Z
59,5
12
25
26
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
49,5 corresponde a 12
Quem corresponde a 25?
59,5 corresponde a 26
49,5
Z
59,5
12
25
26
Subtraindo as linhas:
Z 49,5
59,5 49,5
25 12
26 12
130
58,8
14
Q1 = 58,8
O segundo quartil corresponde mediana. Ns j o calculamos l na aula 3 (EC 4).
Q2 = 71,04
O terceiro quartil o valor que no superado por 75 observaes.
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42
Frequncia
Acumulada (F)
4
12
26
46
72
90
100
29,5-39,5
39,5-49,5
49,5-59,5
59,569,5
69,5-79,5
79,5-89,5
89,5-99,5
79,5
Z
89,5
72
75
90
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
79,5 corresponde a 72
Quem corresponde a 75?
89,5 corresponde a 90
79,5
Z
89,5
72
75
90
Subtraindo as linhas:
Z 79,5
75 72
89,5 79,5
90 72
30
81,17
18
Q3 = 81,17
E o coeficiente de assimetria fica:
As =
As =
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 )
Q3 Q1
Gabarito: D.
Questo 16
AFRF/2003 [ESAF]
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43
Frequncias Acumuladas
5
16
42
77
89
100
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 )
Q3 Q1
Pois bem, aqui a questo fala em coeficiente percentlico, baseado nos decis 1, 5 e 9.
Confesso que eu no conhecia este coeficiente. S fui ver sua cobrana nesta questo
da ESAF. A primeira vez que eu a vi, resolvi por analogia.
Se o coeficiente quartlico dado por
As =
(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 )
,
Q3 Q1
(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1
E, de fato, esta a frmula que leva resposta correta. Ento, fica a informao sobre
este novo coeficiente.
Coeficiente percentlico de assimetria baseado nos decis 1, 5 e 9:
(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1
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44
Frequncias Acumuladas
5
16
42
77
89
100
5
10
16
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
4.000 corresponde a 5
Quem corresponde a 10?
6.000 corresponde a 16
4.000
Z
6.000
5
10
16
Subtraindo as linhas:
Z 4.000
6.000 4.000
10 5
16 5
10.000
4.909
11
Agora vamos encontrar o quinto decil. O quinto decil o valor que no superado por
50% observaes. Coincide com a mediana.
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45
Frequncias Acumuladas
5
16
42
77
89
100
42
50
77
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
8.000 corresponde a 42
Quem corresponde a 50?
10.000 corresponde a 77
8.000
Z
10.000
42
50
77
Subtraindo as linhas:
Z 8.000
10.000 8.000
50 42
77 42
8 2.000
8.457
35
Por fim, o nono decil. O nono decil no superado por 90% das observaes.
Classes
2.000 - 4.000
4.000 - 6.000
6.000 - 8.000
8.000 - 10.000
10.000 - 12.000
12.000 - 14.000
Frequncias Acumuladas
5
16
42
77
89
100
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46
89
90
100
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
12.000 corresponde a 89
Quem corresponde a 90?
14.000 corresponde a 100
12.000
Z
14.000
89
90
100
Subtraindo as linhas:
Z 12.000
14.000 12.000
90 89
100 89
2.000
12.182
11
(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1
O coeficiente fica:
7.273
177
0,024
7.273
Gabarito: A.
Questo 17
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47
Resoluo
Pessoal, nem pensar em fazer o clculo dos momentos citados. A curva apresenta
claramente uma assimetria positiva. Para ficar claro, segue esboo do histograma:
Observem como temos uma cauda do lado direito. Isso indica assimetria positiva. A
mdia maior que a mediana, que maior que a moda.
Gabarito: D
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48
Resoluo:
A questo forneceu momentos.
Analisemos o denominador. Nele temos o momento de ordem 2 em relao mdia.
Este valor igual varincia dos dados. Portanto, no denominador temos:
m2
3/ 2
(= S )
2 3/ 2
= S3
3/ 2
m3
S3
3.
CURTOSE
3.1. Introduo
As medidas de curtose visam avaliar o quanto uma curva de frequncias achatada
ou afilada.
Repare a curva abaixo.
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49
Ela nossa curva normal, que usaremos como parmetro. No nem achatada, nem
afilada. Ela recebe um nome especial: mesocrtica. Pesquisando no google, meso
um radical grego que significa meio. Lembram da mesclise l da gramtica. Quando
colocamos o pronome no meio do verbo. Queixar-me-ei, deixar-te-ei, cant-la-ei, etc.
Pois , ento meso significa meio. Esta curva acima est numa situao intermediria.
No nem afilada, nem achatada. normal.
Tomando a curva acima como parmetro, analise a curva abaixo.
Agora j temos uma curva achatada. Ela recebe um nome especial: platicrtica. Dando
uma rpida pesquisada no google, platy vem do grego e significa largo, chato. No sei
se a origem a mesma, mas d para lembrar de prato. Prato tambm um objeto
achatado. E a pronncia parece um pouco.
Outra opo lembrar dos platelmintos l da biologia. So vermes achatados. Para
quem quiser ver uma figura: http://pt.wikipedia.org/wiki/Platelmintos.
Um outro tipo de curva seria:
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50
J uma curva afilada no centro. Ela tambm tem um nome especial: leptocrtica.
Outra vez usando o google, lepto vem do latim e significa estreito. No sei se vocs j
ouviram falar daquela doena, leptospirose. A bactria que causa a doena se chama
leptospira. Ela bem afilada, parece um macarro retorcido. Para quem quiser ver a
foto: http://pt.wikipedia.org/wiki/Leptospirose
Ento, quando o exerccio falar em leptocrtica, lembrem-se da bactria, bem afilada.
a4 =
m4
, onde:
S4
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51
1 n
Xi X
n i =1
m4 =
S4 = S2 S2
01 =
1
.1
a 4 = 3 a curva mesocrtica
a 4 < 3 a curva platicrtica
a 4 > 3 a curva leptocrtica
Jogando bem aberto: isso cai muito pouco em prova. J caiu mais, quando esses
tpicos eram cobrados na prova do AFRFB, at 2003. De l para c, praticamente
desapareceram as questes sobre curtose.
Deste modo, s vale a pena preocupar em decorar essas faixas (coeficiente menor que
3, maior que 3 e igual a 3) se constar do edital do seu concurso. E, mesmo assim, a
chance de cair ainda ser mnima. Ento deixe para decorar isso s vsperas da prova.
Certo?
' '
23"# 3#
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52
2=
' '
23"# 3#
Aqui vale a mesma dica no se preocupe muito em decorar essas faixas. Se constar
do seu edital (medidas de curtose), deixe para decorar isso na vspera da prova,
porque mesmo assim a chance de isso ser cobrado mnima.
Questo 19
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
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53
k=
Q
P90 P10
Resoluo:
Distncia interquartlica a diferena entre o terceiro e o primeiro quartis.
Assim, teremos que encontrar o terceiro quartil, o primeiro quartil, o nonagsimo
percentil e o dcimo percentil. Concluso: a questo, no fundo, de medidas
separatrizes para dados em classes.
E observem as alternativas: so muito prximas entre si, o que no um bom sinal. A
vantagem que, como vocs vero logo abaixo, as contas envolvidas para a resoluo
deste exerccio no foram assim to complicadas.
Vamos comear pelo primeiro quartil. O primeiro quaritl o valor que no superado
por 25% das observaes.
Classes
70-90
90-110
110-130
130-150
150-170
170-190
190-210
110
Z
130
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
15
25
40
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
110 corresponde a 15
Quem corresponde a 25?
130 corresponde a 40
110
Z
130
15
25
40
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54
Z 110
130 110
25 15
40 15
200
+ 110 = 118
25
Q1 = 118
Vamos agora calcular o terceiro quartil. O terceiro quartil o valor que no superado
por 75% das observaes.
Classes
70-90
90-110
110-130
130-150
150-170
170-190
190-210
150
Z
170
70
75
85
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
150 corresponde a 70
Quem corresponde a 75?
170 corresponde a 85
150
Z
170
70
75
85
Subtraindo as linhas:
Z 150
170 150
75 70
85 70
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55
100
156,7
15
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
Observe que a freqncia 10% est bem no meio entre 5% e 15%. Portanto, o valor
que lhe correspondente vai estar bem no meio entre 90 e 110. OU seja, vai ser igual
a 100. De todo modo, vamos fazer as contas
90
Z
110
5
10
15
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
90 corresponde a 5
Quem corresponde a 10?
110 corresponde a 15
90
Z
110
5
10
15
As diferenas so proporcionais:
Z 90 10 5
=
110 90 15 5
Z 90 5
=
20
10
Z = 10 + 90 = 100
O dcimo percentil igual a 100.
P10 = 100
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56
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
Observe que a freqncia 90% est bem no meio entre 85% e 95%. Portanto, o valor
que lhe correspondente vai estar bem no meio entre 170 e 190. Ou seja, vai ser igual
a 180. De todo modo, vamos fazer as contas.
170
Z
190
85
90
95
Primeira linha
Segunda linha
Terceira linha
170 corresponde a 85
Quem corresponde a 90?
190 corresponde a 95
170
Z
190
85
90
95
As diferenas so proporcionais:
Z 170
90 85
=
190 170 95 85
Z 170 5
=
20
10
Z = 10 + 170 = 180
O nonagsimo percentil igual a 180.
P90 = 180
Q3 Q1
156,7 118
38,7
=
=
0,243
2 ( P90 P10 ) 2 (180 100) 160
Gabarito: D.
Questo 20
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57
Freqncia ( f )
4
8
14
20
26
18
10
(X
7
i =1
(X
7
i =1
f i = 24.500
f i = 14.682.500
Resoluo:
O coeficiente momento de curtose dado por:
a4 =
m4
, onde:
S4
m4 =
1 n
Xi X
n i =1
S4 = S2 S2
1 n
Xi X
n i =1
S2 =
14.682.500
100
24.500
100
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58
a4 =
a4 =
m4
S4
=
2,45
100
100 2
24.500 2
a 4 = 3 a curva mesocrtica
a 4 < 3 a curva platicrtica
a 4 > 3 a curva leptocrtica
Logo, a curva platicrtica.
Gabarito: B
4.
Questo 1
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59
Com relao mdia e mediana, citadas na tabela do texto, assinale a opo correta.
A Como interpretao da mdia, correto concluir que 50% dos dimetros dos rebites
esto abaixo de 6,7261 e 50% das medidas esto acima desse valor.
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60
Essa distribuio:
(A) tem moda igual mdia.
(B) tem moda menor que a mdia.
(C) simtrica.
(D) assimtrica direita.
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61
TCE RO [CESGRANRIO]
Essa distribuio:
(A) simtrica.
(B) apresenta assimetria esquerda.
(C) apresenta assimetria direita.
(D) tem mdia igual mediana.
(E) tem histograma de frequncia em forma de J.
Questo 7
A tabela a seguir apresenta algumas estatsticas das notas dos alunos de determinada
rea, que participaram do ENADE 2006.
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62
Questo 8
A distribuio:
(A) simtrica.
(B) assimtrica esquerda.
(C) assimtrica direita.
(D) tem moda menor que a mdia.
(E) tem moda igual mdia.
Prof. Vtor Menezes
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63
Questo 10
Masc.
9.000
10.000
8.000
7.000
5.000
3.000
1.000
43.200
Fem.
10.200
9.300
8.500
5.500
3.500
2.500
1.500
40.800
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64
Com relao mdia aritmtica (Me), nmero de eleitores por domiclio, a mediana
(Md) e a moda (Mo) correspondentes tem-se que:
(A) Me = Md e Md < Mo
(B) Me < Md < Mo
(C) Me < Md e Md > Mo
(D) Me < Md e Md = Mo
(E) Me > Md e Md = Mo
Questo 12
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65
A figura acima apresenta esquematicamente as distribuies das alturas (em cm) dos
estudantes das trs turmas de uma escola. As linhas verticais de cada box-plot se
estendem at os valores extremos da distribuio. Com base nessas informaes,
julgue os itens consecutivos.
86 A turma 3 tem a maior amplitude de alturas.
87 As distribuies das alturas referentes s turmas 2 e 3 so simtricas.
88 Entre os estudantes da turma 1, 75% possuem alturas iguais ou superiores a 160
cm, enquanto metade dos estudantes da turma 3 tem altura igual ou inferior a 160 cm.
Questo 14
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
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66
AFRF/2002-2 [ESAF]
Frequncia (f)
4
8
14
20
26
18
10
AFRF/2003 [ESAF]
Frequncias Acumuladas
5
16
42
77
89
100
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67
Questo 19
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68
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
Q
P90 P10
Freqncia ( f )
4
8
14
20
26
18
10
(X
7
i =1
f i = 24.500
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69
(X
7
i =1
f i = 14.682.500
5.
GABARITO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
b
Prof. Vtor Menezes
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70