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12 GuiaPedagogicodoLixo
12 GuiaPedagogicodoLixo
GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
ISBN 978.85.62251-01-6
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C ADERN OS DE EDU C A O AM B I E N TA L
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Cadernos de Educao Ambiental
GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
Autora
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Geraldo Alckmin
Bruno Covas
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Ttulos Publicados
oAs guas subterrneas do Estado de So Paulo
oEcocidado
oUnidades de Conservao da Natureza
oBiodiversidade
oEcoturismo
oResduos Slidos
oMata Ciliar
oDesastres Naturais
oHabitao Sustentvel
oConsumo Sustentvel
oEtanol e Biodiesel
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Bruno Covas
Secretrio de Estado do Meio Ambiente
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SUMRIO
1. A questo do Lixo 17
2. Atividades didticas 54
1. Lixo: um problema do sculo XXI 54
2. Lixo, sade e qualidade de vida 57
3. Coleta e classificao de lixo domiciliar 58
4. Separao de misturas 60
5. Destino do lixo 64
6. Decomposio de lixo orgnico 66
7. Decompositores em ao 67
8. Conhecendo o material reciclvel 70
9. Caracterizando a limpeza pblica e os servios
de gua e saneamento de uma regio 72
10. Realizando campanhas 76
11. Procedimentos para pesquisa 80
12. Disseminando informaes 83
13. Formao de hemeroteca 86
3. Documentos e Referncias 89
Documentos oficiais 90
Bibliografia 122
Bibliografia Consultada 128
Videografia 131
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A questo do Lixo
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1. A questo do Lixo
Cenas do cotidiano - Antes de sair para o trabalho, damos uma arrumada na casa. Recolhemoso lixo do banheiro, jogamos o jornal do
dia anterior, rasgamos alguns papis, juntamos as sobras de uma reuniozinha da noite anterior e entramos na cozinha para fazer o caf.
Terminada essa refeio, sobram migalhas de po, a caixa do leite, o
coador de papel, as cascas de frutas, o potinho de iogurte. Juntamos
tudo isso num saco plstico, amarramos e colocamos num lugar de
onde possa ser levado para longe dali. E assim tem incio diariamente
uma enorme produo de lixo, a comear pelo domiciliar, que s termina quando as luzes se apagam.
O preparo das refeies, o lanche das crianas, a faxina em algum armrio (que rende sacos e sacos de coisas para jogar fora), enm , tudo
isso d, em mdia, meio quilo de lixo por pessoa, por dia. A mdia de
lixo domiciliar oscila de acordo com o nvel de renda e cultura de cada
famlia, fatores esses que determinam o poder de consumo. A cidade
YZ Hd EVjad \ZgV! Y^Vg^VbZciZ! &'#,%% b^a idcZaVYVh YZ gZhYjdh
ha^Ydh! ^hhd gZhjaiV Zb jbV egdYjd eZgXVe^iV bY^V YZ &!&+ `\$
]VW$Y^V8:I:H7!'%%,
O que o lixo?
a natureza, os materiais gerados em qualquer processo passam imediatamente a fazer parte de outros processos, numa cadeia interminvel,
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1. A QUESTO DO LIXO
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Denies
No h apenas uma denio sobre o lixo, mas vrias. H diversos modos
de entender o lixo.
Para alguns, lixo pode ser todo e qualquer material slido que sobra das
atividades humanas, ou proveniente da natureza, como folhas, terra, areia e
galhos de rvores.
Para outros, lixo pode ser tudo aquilo que, do nosso ponto de vista, perdeu
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1. A QUESTO DO LIXO
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1. A QUESTO DO LIXO
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Disposio nal um termo genrico utilizado para designar as tcnicas adequadas de destinao de resduos no solo, como os aterros sanitrios, os aterros industriais e os aterros de materiais da construo civil.
A disposio nal , assim, o encaminhamento nal do que sobra dos
tratamentos citados.
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100,0
0,0
I - Inadequada
1997
2001
10,9
28,3
12,6
13,2
12,6
11,6
12,8
12,4
12,3
20,0
18,4
16,7
9,8
8,2
8,2
6,5
6,2
3,6
40,0
30,7
60,0
53,3
58,4
80,0
C - Controlada
2002
2003
2004
A - Adequada
2005
2006
2007
2008
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1. A QUESTO DO LIXO
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Zb[jcdYdcbZgdYZbjc^Xe^dh#9dh+)*bjc^Xe^dhYd:hiVYd!VeZcVh
*&!-Y^heZbhZja^mdYdb^X^a^VgZbh^hiZbVhVYZfjVYdhZ)%[VoZb"cd
em sistemas controlados. Os municpios que dispem seus resduos slidos em
h^hiZbVhXdch^YZgVYdh^cVYZfjVYdhgZegZhZciVb-!'YdidiVa<g{Xd'#
Resultados obtidos em nmero de municpios
Grco 25 - Evoluo do enquadramento do IQR no Estado de So Paulo, quanto percentagem de municpios.
80,0
77,8
100,0
18,0
24,3
24,3
30,3
31,2
27,9
30,0
31,2
40,0
36,4
29,6
27,8
29,6
23,6
22,2
21,2
40,0
0,0
I - Inadequada
1997
2001
4,2
8,2
20,0
39,3
46,1
41,9
39,2
48,5
47,8
47,6
51,8
60,0
C - Controlada
2002
2003
2004
A - Adequada
2005
2006
2007
2008
8dbgZaVdVZhhZhYVYdh!XVWZaZbWgVgfjZ)*(bjc^Xe^dh,%\ZgVbbZcdhfjZ&%iY^{g^VhYZa^mdZcZhhZhXVhdh!k^VYZgZ\gV!Vh^ijVdedYZria ser equacionada com a adoo de solues mais simples e menos onerosas,
desde que ambiental e legalmente corretas.
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1. A QUESTO DO LIXO
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errado: simplesmente levar o lixo para longe dos olhos e jog-lo na rua,
no rio, nos terrenos baldios, nas encostas dos morros.
mais comum: embalar todo o lixo, sem separao, em sacos plsticos e
coloc-los nos locais por onde passam os caminhes coletores de lixo.
correto: separar restos de comida; embalar separadamente vidros, latas, papel limpo e plsticos e encaminh-los para que possam ser reciclados.
... e para onde vai?
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1. A QUESTO DO LIXO
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ro, de cheiro forte e desagradvel, com alto potencial poluidor, chamado chorume. Com seu volume aumentado pela gua das chuvas e de nascentes, pode
arrastar substncias perigosas presentes em resduos industriais e de servios
de sade, escoando supercialmente e penetrando no solo, o que contamina
os rios e as guas subterrneas.
Rota 1: coleta regular - transporte aterro sanitrio
Este um caminho tecnicamente correto, mas que exige alguma reexo,
em face da situao atual.
Coleta regular - o servio de remoo de resduos, normalmente realizado pelas prefeituras. Tem por objetivo remover os resduos gerados nas
residncias, comrcio e pequenas indstrias, desde que tenham composio
similar aos resduos domiciliares e atendam s normas e legislao municipais.
Inserir foto de um caminho da prefeitura que recolhe lixo.
Transporte - quando so muito grandes as distncias entre as reas de
coleta e o local de destinao nal, pode ser necessria a implantao de instalaes auxiliares de transporte. Nesses locais, o lixo transferido dos caminhes de coleta para outros de maior capacidade, que realizam o transporte
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at a destinao nal.
Aterro sanitrio - uma obra de engenharia cujo objetivo dispor o lixo no
solo, no menor espao possvel, sem causar danos ao ambiente ou sade pblica.
No aterro pode-se dispor o lixo em camadas, compactadas por tratores
especiais e cobertas diariamente com terra para evitar a inltrao de guas
de chuva, a ao de vetores transmissores de doenas e a ao dos ventos
espalhando os materiais leves.
Os aterros sanitrios, pelo menos dentro das condies tecnolgicas atuais, sero sempre necessrios, uma vez que praticamente impossvel aproveitar ou destruir todos os materiais presentes no lixo, seja pelas diculdades
tcnicas, seja pela inviabilidade econmica.
Alm disso, todos os processos de tratamento geram sobras e rejeitos que
necessitam ser dispostos.
Porm, no se recomenda que sejam escolhidos como soluo nica para
os grandes centros urbanos, uma vez que, em curto espao de tempo, no haver mais lugar disponvel para receber a enorme quantidade de lixo coletada
diariamente. A alternativa de buscar lugares distantes para a construo de
aterros nem sempre vivel, devido aos altos custos de transporte que acarretaria e escassez de reas livres.
Com a expanso urbana, as reas livres precisam ser reservadas para usos
mais nobres, como a construo de casas e parques, por exemplo.
Rota 2: coleta seletiva - triagem - reciclagem e reso - e encaminhamento do
restante do lixo para os aterros sanitrios
Coleta seletiva de lixo domiciliar - tem sido confundida com a prpria
reciclagem. Trata-se, no entanto, de uma etapa do processo de triagem dos
resduos, passveis de reciclagem.
uma operao que facilita o reso, o reaproveitamento e a reciclagem
dos materiais presentes no lixo.
Consiste em coletar separadamente os materiais reciclveis encontrados
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1. A QUESTO DO LIXO
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no lixo, aps o acondicionamento diferenciado realizado pelos prprios geradores. A coleta seletiva pode ser:
Porta-a-porta - os materiais reciclveis so previamente separados e
disponibilizados para coleta, em dias previamente determinados, para serem
removidos;
P.E.V. - Postos de Entrega Voluntria - contineres especcos para
recolher os materiais reciclveis levados pela populao. Esses PEVs podem
ser instalados, pelo servio municipal de coleta, em vias pblicas de grande
circulao ou onde for necessrio. Outros tipos de programas de coleta seletiva, por exemplo, em escolas ou em empresas privadas, tambm podem
utilizar esse sistema;
Mista - quando os dois sistemas porta-a-porta e PEVs coexistem.
Representando um grande avano ambiental e incentivo reciclagem, no
:hiVYdYZHdEVjad[d^ZY^iVYVVAZ^C&'#*'-!YZ%'YZ_VcZ^gdYZ'%%,!
que determina:
Artigo 1 - Ficam os shopping centers do Estado, que possuam um
cbZgd hjeZg^dg V *% X^cfjZciV ZhiVWZaZX^bZcidh XdbZgX^V^h! dWg^\VYdh V
implantar processo de coleta seletiva de lixo.
Artigo 2 - Para o cumprimento do disposto no artigo 1, os shopping
centers devero acondicionar separadamente os seguintes resduos produzidos em suas dependncias:
I - papel;
II - plstico;
III - metal;
IV - vidro;
V - material orgnico;
VI - resduos gerais no-reciclveis.
1 - Vetado.
2 - Vetado.
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Rota 3: coleta seletiva unidade de triagem usinas de compostagem - encaminhamento do restante do lixo para os aterros sanitrios.
Compostagem um processo controlado de decomposio biolgica da
matria orgnica presente no lixo, no qual utilizam-se micro-organismos existentes nos resduos, em condies adequadas de aerao, umidade e temperatura.
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1. A QUESTO DO LIXO
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Esse processo gera um produto biologicamente estvel chamado composto orgnico. um processo muito antigo, aplicado em diversas partes do
mundo. Pode ser desenvolvido em comunidades rurais e em residncias que
possuam algum espao livre, como tambm em grandes instalaes.
Para que a compostagem possa ser realizada corretamente, a matria orgnica deve ser separada dos demais materiais, o que possibilita o reaproveitamento de materiais reciclveis, como vidro, plsticos, papis e metais.
CdXVhdYd7gVh^a!ZbfjZda^mdegdYjo^YdVegZhZciVZbbY^V*%Zb
peso de matria orgnica, a compostagem pode ser considerada um processo
muito interessante, porque possibilita o reaproveitamento dos materiais e uma
diminuio signicativa do lixo a ser disposto nos aterros, desde que o material
contaminante seja previamente separado do material a ser compostado.
A implantao de usinas de compostagem depende de uma srie de condies favorveis, como a existncia de reas de cultura agrcola nas imediaes,
onde o composto produzido possa ser aplicado, e instalaes industriais no
muito distantes, para o aproveitamento daquilo que pode ser reciclado.
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Responsabilidade global
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1. A QUESTO DO LIXO
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No h dvida de que h uma ligao irremovvel entre lixo e sade pblica. Nesse aspecto, a Unio no legisla tendo o lixo como objeto e sim, tendo
o ambiente e a sade como foco,traando normas gerais e linhas mestras. A
partir delas que o poder estadual edita regras prprias, mais especcas e de
acordo com a realidade de cada Estado. Assim, leis federais e estaduais balizaro a competncia dos municpios, aos quais cabe a organizao e execuo
dos servios de limpeza pblica, coleta, tratamento e disposio do lixo.
Cada esfera de poder tem liberdade para legislar de modo mais detalhado
e restritivo em relao esfera superior, mas nunca de forma mais branda ou
menos exigente.
No Captulo 3, esto relacionadas vrias leis das trs esferas de poder
pblico sobre a questo do lixo.
Legislao federal
DedYZg[ZYZgVa!fjZgY^oZg!VJc^d!Zb&.+&!VegdkVd8Y^\dCVX^dcVa
de Sade.
Unio compete, tambm, denir a poltica industrial do pas de onde
decorrem as questes de poluio ambiental por resduos gerados pelos processos de produo.
9ZhYZ &.-%! Zm^hiZ V aZ^ [ZYZgVa +#.(-! fjZ Y^heZ hdWgZ V Edai^XV CVcional de Meio Ambiente, que ainda no foi regulamentada, alm de vrias
resolues muito importantes para o meio ambiente, dirigidas a resduos especcos, como pilhas e baterias, pneus e resduos de servios de sade. A
Poltica Federal de Resduos Slidos, que deveria nortear as aes dos Estados
e teria repercusses em todos os segmentos da sociedade, depois de inmeras
propostas, ainda tramita sem denio.
GZXZciZbZciZ![d^VegdkVYVVAZ^&&#&)*!YZ%*YZ_VcZ^gdYZ'%%,!fjZ
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FjVcid|aZ\^haVdZhiVYjVahdWgZgZhYjdh!Zb&+YZbVgdYZ'%%+![d^
VegdkVYVVAZ^cd&'#(%%!fjZ^chi^ij^VEdai^XV:hiVYjVaYZGZhYjdhHa^Ydh!
_{gZ\jaVbZciVYVeZad9ZXgZid*)#+)*!YZ%*YZV\dhidYZ'%%.!fjZgZ\jaVbZciVY^hedh^i^kdhYVAZ^c&'#(%%!YZ&+YZbVgdYZ'%%+!fjZ^chi^ij^V
Edai^XV:hiVYjVaYZGZhYjdhHa^Ydh!ZVaiZgVd^cX^hd>YdVgi^\d,)YdGZ\jaVbZcidYVAZ^c..,!YZ(&YZbV^dYZ&.,+!VegdkVYdeZad9ZXgZidc-#)+-!
YZ-YZhZiZbWgdYZ&.,+ZZhiVWZaZXZVhY^gZig^oZheVgVV\Zhid^ciZ\gVYVZ
compartilhada de resduos slidos, os instrumentos para a sua implementao,
dene as responsabilidades e as competncias para o seu cumprimento, estabelece critrios para a elaborao de planos de gerenciamento de resduos e
garante o direito informao.
Alm disso, essa lei traz como um de seus objetivos a incluso social de
catadores nos servios de coleta e incentiva a criao e o desenvolvimento
de cooperativas.
IVbWb igVb^iV VijVabZciZ d Egd_Zid YZ AZ^ c '-'! YZ &) YZ VWg^a YZ
'%%,!fjZ^chi^ij^VhZeVgVdYdhgZhYjdhgZX^Xa{kZ^h!YZhXVgiVYdheZadhggos e instituies da administrao pblica estadual, na fonte geradora e a
hjVYZhi^cVd|hVhhdX^VZhZ$djXddeZgVi^kVhYZXViVYdgZhYZbViZg^V^hgZX^Xa{kZ^h#;d^VegdkVYddEVgZXZg#DEAc'-'!YZ'%%,YZiZgb^cV/
Artigo 1 - Fica instituda a separao dos resduos reciclveis descartados pelos rgos e instituies da administrao pblica estadual, na fonte
\ZgVYdgVZVhjVYZhi^cVd|hVhhdX^VZhZ$djXddeZgVi^kVhYdhXViVYdgZhYZ
materiais reciclveis.
Artigo 3 - Estaro habilitadas a coletar os resduos reciclveis e descartados pelos rgos e instituies da administrao pblica estadual as associa-
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1. A QUESTO DO LIXO
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CdXVhdYdbjc^Xe^dYZHdEVjad!VAZ^Dg\}c^XV!YZ)YZVWg^aYZ&..%!
estabeleceu a possibilidade de o municpio gerenciar os servios de limpeza,
de coleta e destino do lixo, por meio de parcerias, concesses e permisso a
empresas ou terceiros. A condio para que isso acontea que os parceiros se
enquadrem nos padres de ecincia e respeitem os princpios da qualidade de
vida e da defesa do meio ambiente.
6abY^hhd!bZcX^dcV"hZVZY^dYVAZ^&(#),-$%'!fjZY^heZhdWgZV
reorganizao do Sistema de Limpeza Urbana no municpio de So Paulo, e
institui a Taxa de Resduos Slidos Domiciliares entre cujos objetivos est incentivar a coleta seletiva.
Responsabilidade da indstria e do comrcio
Em vista dos tipos de resduos que geram e das quantidades de lixo que
descartam, a estes segmentos da sociedade cabe no somente a coleta e destinao nal do lixo gerado, mas, tambm, a busca de solues tcnicas para
reduzir o desperdcio, aproveitar ao mximo os materiais, praticar o reso, o
reaproveitamento e a reciclagem de sobras.
O lixo, apesar de ser um problema antigo, atualmente os setores industrial
e comercial, cujos negcios induzem gerao crescente de lixo, devem assumir um papel mais ativo na resoluo do problema.
Para esses importantes setores da economia, a cidadania pode ser
exercida pelo esforo de gerar produtos ambientalmente mais adequados,
colaborando, assim, com as metas ambientais do Pas. Valendo-se de sua
fora poltica e financeira, pode, tambm, influenciar a municipalidade e
contribuir para que ela se adapte s necessidades que o crescimento das
cidades exige.
6AZ^cd&'#(%%!YZ&+YZbVgdYZ'%%+!Y{ViZcdZheZX^VaVdhgZhduos industriais e aos chamados resduos especiais, ou seja, aqueles que, por
suas caractersticas exijam ou possam exigir sistemas especiais para acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte ou destinao nal.
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1. A QUESTO DO LIXO
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Responsabilidade da escola
Desenvolver nos alunos uma nova atitude em relao aos bens da natureza e despertar o respeito para com toda e qualquer manifestao de vida so
as bases para o orescimento de aes de proteo a esses mesmos bens. Isso
pode acontecer por meio da observao dos processos biolgicos e o cuidado
ao interferir nesses processos. Pelo contato direto com experincias concretas
e informaes tcnicas, a escola vai construindo um cidado consciente da sua
posio na natureza e dos limites ticos da sua interveno.
Esse trabalho fundamental. E no importam tanto os resultados, mas
o fato de oferecerem um instrumento que permite ao aluno experimentar e
vivenciar os problemas. Nesse sentido, as aes ambientais no devem ser
encaradas como meta nal da educao, mas como meios.
Por exemplo, a atividade da coleta seletiva, to comum nas iniciativas
escolares, no um m em si mesma. Ela serve para que os alunos entrem em
contato com a quantidade e o tipo de lixo gerado no seu meio, e reitam sobre
seus hbitos e padres de consumo.
Eventos para festejar datas comemorativas do calendrio ambiental devem ter sentido de celebrao, vlida e necessria, de algo que faz parte da
vida, que acontece no dia-a-dia.
Juntar latas para serem vendidas pela Associao de Pais e Mestres, alm
de signicar, s vezes, uma soluo para as diculdades econmico-nanceiras
da escola, pode transformar-se num timo instrumento de atuao para a educao ambiental.
No caso do lixo, o que importa desenvolver atitudes solidrias e coletivas, fundamentadas em conceitos como a reduo do consumo e do descarte,
a escolha de embalagens menos poluidoras, a valorizao daquilo que se adquire e o cuidado com a sua conservao. A criatividade ao reaproveitar o que
no serve mais para a sua funo original, se for estimulada, pode incentivar
o gosto pela confeco de muitos objetos teis para a prpria escola, para a
comunidade e para a populao carente do entorno.
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Responsabilidade do cidado
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1. A QUESTO DO LIXO
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A vida urbana precisa ser entendida como um processo de co-responsabilidade entre autoridades governamentais e comu- nidade em geral, no qual a
melhoria do ambiente e da qualidade de vida dependem de prticas individuais
e coletivas, prticas essas que contribuiro diretamente para a proteo da
sade e preveno de doenas.
Assim, sade e doena devem ser entendidas a partir de uma abordagem
ampla, e encaradas como um processo contnuo, no qual o fator social fundamental. As causas dos fenmenos no se restringem aos agentes biolgicos
capazes de causar doenas, como os vrus, as bactrias, os protozorios, os ver-
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1. A QUESTO DO LIXO
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1. A QUESTO DO LIXO
Atividades Didticas
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2. Atividades Didticas
s atividades aqui apresentadas devem-se colaborao dos professores de escolas pblicas, particulares e autores de publicaes especia-
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Propriedades da matria
Ao do lixo sobre o ecossistema
Reciclagem do lixo
Lixo biodegradvel e no biodegradvel
Ciclo biogeoqumico da matria
Educao e participao
Sugesto de disciplinas
Fsica, Qumica, Biologia, Portugus, Histria, Geograa
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
HZeVgVgegZk^VbZciZ*hVXdhYZa^mdedgY^V!YZk^YVbZciZZi^fjZiVYdh!
destinando um para cada tipo de material: matria orgnica, vidro, metal,
plstico, papel.
Orientar todas as pessoas da casa para que, durante todo o dia, joguem
o lixo no respectivo saco.
noite, fech-los e pes-los com o dinammetro. Anotar a massa de
cada saco, em quilos, na primeira linha da tabela. Agora, voc j pode
jog-los fora.
Indicar, a cada dia, a origem do resduo mais abundante. Por exemplo:
Plstico: garrafa de refrigerante ou embalagem de...
Metal: latas de...
Vidro: refrigerante, material de limpeza, vinho.
Repetir o mesmo procedimento todos os dias, at terminar a semana.
Trazer sua tabela inteiramente preenchida para a primeira aula de laboratrio de fsica, na semana seguinte.
Com a orientao da professora, sero somados os subtotais de todas as
tabelas da classe.
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Matria
orgnica
Vidro
Metal
Plstico
Papel
Origem do
material mais
abundante
Segunda
Tera
Quarta
Quinta
Sexta
Sbado
Domingo
Subtotal
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Vidro
Metal
Plstico
Papel
Subtotal da
semana
Percentual
da classe
(Adaptada de uma atividade desenvolvida pelo Colgio Bandeirantes)
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- abastecimento de gua;
- coleta de lixo;
- condies de habitao;
- fontes de poluio;
- servios disponveis de sade.
Nota: Pode ser usado como apoio o Questionrio de Caracterizao da Atividade n 9
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Material necessrio
Lixo coletado
Sacos de lixo grandes e pequenos
Etiquetas
Canetas coloridas
Conceitos a serem trabalhados
Lixo
Produo de lixo domstico
Destino do lixo
Relao entre a real necessidade e o consumo exagerado
Padres culturais de consumo
Sugesto de disciplinas
Portugus, Histria, Geograa, Cincias
Grau
3 ao 9 ano do Ensino Fundamental
Procedimentos
No nal do dia, guardar em sacos todo o lixo produzido pela classe.
No dia da aula, abrir um espao na sala e espalhar esse lixo, para observao.
Pedir aos alunos que listem na lousa, em coluna, todos os materiais presentes.
Colocar um R ao lado de cada material que pode ser reusado, reaproveitado ou reciclado.
parte, fazer uma lista dos materiais sem R. (Estes so o verdadeiro lixo).
Separar os materiais com R e etiquetar os seguintes grupos: papel, vidro,
plstico, metal, pano, outros.
Discutir o destino do lixo e dos materiais utilizveis.
Se houver coleta seletiva na escola, levar o material separado para os
contineres; se no, voltar com tudo para a lixeira.
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Desdobramentos
Pode-se fazer esta atividade a partir do lixo produzido na casa do aluno, na
secretaria, na cantina, no ptio da escola, ou envolver mais de uma classe,
comparando o resultado entre elas. O professor pode criar outras variaes.
Realizar, em sala de aula, discusses e debates sobre padres de consumo: o que essencial, o que supruo e leva ao desperdcio? Signicado da palavra desperdcio: consumo excessivo, supruo. A questo
dos valores culturais, por exemplo, no caso de uma populao carente,
como introduzir hbitos de reaproveitar sobras de alimentos, ou mesmo
caules, folhas, razes, sementes e outros elementos que podem compor o
cardpio alimentar.
4. Separao de misturas
Objetivos
A partir da separao dos materiais, conscientizar o aluno sobre os vrios
graus de durabilidade dos diferentes produtos e sobre a economia que a coleta
seletiva signica.
Assuntos a serem trabalhados
Diversicao dos componentes do lixo
Material orgnico e inorgnico
Decomposio de materiais
Biodegradao
Coleta seletiva
Educao e participao
Polticas pblicas de meio ambiente
Planejamento e meio ambiente
Sugesto de disciplinas
Estudos Sociais, Cincias, Comunicao e Expresso
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Grau
Qualquer ano do Ensino Fundamental, desde que adaptada ao nvel de
maturidade dos alunos.
Fases do projeto
a) Discusso do problema: o que fazer com o lixo que se produz?
Discutir com os alunos em pequenos grupos as questes:
o que lixo?
quais tipos de materiais encontramos no lixo das casas?
que outros tipos de lixo so produzidos nas cidades?
como foram fabricados os materiais que agora so lixo?
quais so os destinos possveis para o lixo das cidades?
como a coleta seletiva pode melhorar o problema do lixo?
quais so as vantagens desse tipo de coleta? Qual o destino do material
selecionado?
Concluda essa primeira discusso com todos os alunos, pode- se propor
uma consulta bibliogrca e a elaborao de murais, cartazes ou textos individuais, em grupos ou coletivos da classe. Se a prefeitura da cidade j estiver
fazendo esse tipo de coleta, necessrio fazer contato com os locais de planejamento ou de centralizao dos materiais coletados e planejar possveis visitas
a esses locais.
b) Elaborao do projeto
Trata-se de planejar o trabalho com os alunos, decidindo sobre medidas
prticas, como:
Providenciar recipientes grandes para serem colocados no ptio, ou menores, se o projeto for de uma classe. Os materiais bsicos podem ocupar
quatro recipientes, sendo:
- um para vidro;
- um para metais (latas e tampinhas) e para plsticos (embalagens
rgidas e exveis);
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Lates para depsito de lixo. Os vidros, metais e papis podem ser reciclados. Os
restos de alimento e papel higinico podem ser enterrados, fornecendo excelente
adubo depois de algum tempo.
Os materiais reciclveis podero ser vendidos para depsitos ou para indstrias locais. Os alunos podero vivenciar um dos tipos de reciclagem de
papel na escola, confeccionando papel reciclado para desenho e pintura, com
belssimos resultados. Os trabalhos podero ser feitos com a cooperao do
professor de educao artstica e expostos na escola.
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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O lixo orgnico ou parte dele poder ser transformado em adubo na prpria escola, para ser usado em seu jardim ou horta, se houver. Para isso, enterram-se os restos de alimento e papel higinico do seguinte modo: cava-se um
WjgVXdYZa!*bV'!%bYZegd[jcY^YVYZ!ZaVg\jgVXdbeVikZaXdbVfjVci^YVde de lixo reunido. Colocam-se camadas alternadas de lixo e terra, deixando-se
a ltima camada com terra. Esse depsito deve car o mais afastado possvel
do prdio da escola e do poo de gua, se houver. Deve-se marcar a data dos
depsitos, e depois de um certo tempo essa mistura de terra e material orgnico poder ser utilizada. Para saber quanto tempo o material demora para ser
totalmente incorporado terra, pode-se propor que os alunos coloquem diversos tipos de alimentos em vidros com terra, deixando o alimento encostado
parede do vidro. Coloca-se uma tampa e nela uma etiqueta para identicao
do material e da data. Os alunos devem anotar as mudanas de aspecto no
decorrer das semanas. Alm de alimentos, tambm podem ser colocados papis, plsticos, borrachas etc. Podem surgir questes relativas ao processo de
decomposio, ou seja, a atividade dos micro-organismos , que podem ser
esclarecidas, tambm, por meio de consulta bibliogrca.
c) Realizao da coleta
Durante a coleta, grupos de alunos podero revezar-se na coordenao da
rotina de depsito do lixo, conforme o que foi providenciado anteriormente.
Nessa etapa, os alunos podero fazer o papel reciclado na escola e programar visitas aos locais onde os materiais so tratados e reutilizados, ou mesmo
onde o lixo da cidade depositado. Podero, tambm, ser encaminhadas pesquisas, nas quais os alunos faro levantamentos sobre:
A quantidade de lixo produzido por eles, suas famlias e sua cidade;
A quantidade de lixo produzido nos locais que frequentam, como jogos
de futebol, bailes, lanchonetes, cinemas, circos, clubes etc;
Tipos de lixo industrial da sua cidade e o seu destino;
Tipos de lixo agrcola, de animal e de fertilizantes, bem como seu destino;
Outros tipos de lixo produzidos na cidade ou em outros lugares, como
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esgotos e lixo hospitalar, e provenientes de laboratrios de anlises clnicas, farmcias e consultrios mdicos e dentrios, lixo atmico, automotivo etc;
Poltica e legislao sobre controle e reciclagem do lixo.
d) Relatrios
No caso de as pesquisas revelarem a existncia, no entorno do municpio,
de lixo atmico, vericar qual o procedimento para a sua destinao nal.
A mesma atitude deve ser tomada no caso do lixo hospitalar, lixo proveniente
de laboratrios de anlises clnicas, farmcias, consultrios mdicos e dentrios, devendo-se pesquisar como so coletados esses resduos e qual a
sua disposio nal.
Elaborar, em equipes, relatrios sobre o que foi pesquisado.
e) Avaliao do projeto
Aps todas essas atividades, necessrio avaliar o trabalho com os alunos
e examinar as possibilidades de sua continuidade.
(Adaptada do livro Cincias, l grau, vol. I, CENP, Tema l - Os Materiais do Ambiente)
5. Destino do lixo
Objetivos
Reconhecer as caractersticas do lixo, do aterro sanitrio e da incinerao,
e as vantagens e desvantagens dos trs processos.
Assuntos a serem trabalhados
Coleta, tratamento e destino do lixo
Lixes, aterros sanitrios, incinerao
Sade pblica
Atribuio do estado, do municpio e do indivduo
Educao e participao
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Polticas pblicas
Sugesto de disciplinas
Portugus, Geograa, Histria, Biologia
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Informar tecnicamente os alunos sobre a destinao do lixo em grandes
centros urbanos, por exposio oral e com apoio de material grco e
audiovisual.
Promover visita monitorada a lixo, aterro sanitrio, incinerador e usina
de compostagem.
Em sala de aula, propor cinco estudos de caso sobre o destino do lixo,
a saber:
- uma cidade pequena, essencialmente agrcola;
- uma cidade de porte mdio, algumas indstrias e intenso comrcio;
- um grande centro industrial e comercial;
- uma cidade cujo entorno abrigue indstrias que gerem lixo atmico, ou de alta toxicidade (por exemplo, p da china);
- uma cidade de mdio porte e seus resduos slidos de sade, ou
seja, a destinao nal do lixo hospitalar, de farmcias, laboratrios, consultrios etc.
Dividir os alunos em cinco grupos e dar-lhes suporte para que possam
planejar a melhor soluo para cada uma das situaes.
(Adaptada de Subsdios Implementao do Guia Curricular de Cincias para o
1 Grau, 5a 8sries, So Paulo, SE/CENP/Cesip, 1979, in Guia do Professor de l e
2graus, SMA/CETESB, So Paulo, 1987)
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Pote 1
Cascas de frutas
Pote 2
Cascas de frutas
com terra
Pote 3
Cascas de frutas
com gua
7. Decompositores em ao
Objetivos
Identicar o lixo biodegradvel, o no- biodegradvel e os fatores ambientais que inuem na sua transformao. Reconhecer a importncia da reciclagem e minimizao dos resduos slidos.
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Material necessrio
&WfjZgYZ*DDbadjjbk^YgdYZeVab^idYZ*DDba
2O cm de papel alumnio
*DDbaYZiZggVYZ_VgY^bdjiZggVkZ\ZiVa
1 pedao de 2 a 3cm de cada um dos seguintes materiais: folha vegetal; tecido
sinttico; tecido de algodo; saquinho plstico (polietileno); batata ou fruta
vidro
isopor
prego
Assuntos a serem trabalhados
Lixo domiciliar biodegradvel e no-biodegradvel
Seres vivos
Decomposio
Microorganismos
Estao de tratamento de lixo
Reciclagem
Minimizao de resduos
Sade pblica
Poluio do solo
Destino do lixo
Sugesto de disciplinas
Biologia, Fsica, Qumica, Matemtica
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Encher o bquer com terra umedecida e distribuir os materiais entre a
terra e a parede do frasco, de maneira que possam ser vistos.
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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9Z^mVgjbZheVdYZ!eZadbZcdh!*XbZcigZZaZhkZ_V\jgVbV^hVY^VciZ
Cobrir o frasco com papel alumnio ou plstico, para evitar a evaporao da gua.
DWhZgkVgdhbViZg^V^hYjgVciZ&%Y^VhXdchZXji^kdh!hZedhhkZa!eVgVkZricar em quais esto se formando colnias de fungos.
Decorrido o tempo estipulado, classicar os materiais em dois grupos: os
que apresentam fungos e os que no apresentam.
Interpretao dos dados
De modo geral, os materiais podem ser subdivididos em dois grupos:
biodegradveis e no-biodegradveis.
Os do primeiro grupo so alimentos para seres vivos - por isso so
decompostos por elementos e com o tempo desaparecem. Os materiais do
segundo grupo no constituem alimento para os seres vivos. Alguns, como
os constitudos por ferro, reagem com substncias existentes no ambiente,
formando novas substncias que podem ser usadas por organismos ou
no; outros permanecem inalterados. Assim, responder estas perguntas:
1. Dos materiais utilizados nas experincias, quais voc classica como biodegradveis? O que voc acha que acontecer com eles no decorrer do tempo?
2. Que materiais voc classica como no-biodegradveis?
3. Entre os que voc classicou no segundo grupo, h algum material que
esteja sofrendo transformao? Se houver, qual esse material?
)#Da^mdYdb^X^a^VgXdcibbViZg^V^hXdbddhgZaVX^dcVYdhcVZmeZg^ccia. Se for enterrado, o que acontecer aos seus componentes, com o
passar do tempo?
*#CVhZhiVZhYZigViVbZcidYZa^md!bZiV^h!k^Ygd!eVe^hZea{hi^Xdh!^ccluindo tecidos sintticos, so separados e encaminhados para indstrias
que podem reaproveit-los. A matria orgnica devidamente separada
transformada em composto, que pode ser utilizado como adubo na agricultura. E no caso do lixo atmico ou do lixo hospitalar, de laboratrios
de anlises clnicas, de farmcias, de consultrios mdicos e dentrios, o
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que acontecer se esse lixo for enterrado como lixo comum? Pesquisar.
+#AZkVciVgVaZ\^haVdZm^hiZciZ_jcidVdhg\dhgZhedch{kZ^heZadiZbV!
por exemplo, Secretaria Municipal de Meio Ambiente, Secretaria Municipal de Sade, Cetesb e outros.
A rapidez com que ocorre a biodegradao varia de material para material. Varia, tambm, com a temperatura e a umidade. Em dias mais quentes e midos, as alteraes so mais rpidas. Nessa experincia, o tempo
de observao foi pequeno, mas materiais como tecidos sintticos em geral, polietileno, vidro e isopor continuam inalterados durante muitos anos
- eles no so biodegradveis. Materiais como algodo, batata e frutas
desaparecem com o tempo, pela ao de organismos - so biodegradveis.
(Adaptada de atividade elaborada pelo Colgio Bandeirantes)
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Grau
6 ao 9 ano do Ensino Fundamental
Procedimentos
Os alunos devero responder o questionrio colocando um X na resposta considerada correta.
Com o gabarito e a tabela de classicao, o aluno levanta o nmero de
pontos feitos.
O professor recolhe a soma de pontos de cada aluno e forma trs grupos
YZbdchigVi^kdhYVZkdajdYVhgZhedhiVhYZ%V(!YZ)V+ZYZ,V.#
Junto com os alunos, monta um grco e uma tabela de porcentagem dos
Orgnicos
Plstico
Metal
Vidro
Papel
resultados obtidos.
X
X
X
X
Tabela de classicao
Cada (X) na posio correta vale 1 ponto.
(0 a 3): puxa, voc est fora do assunto, informe-se e participe!
(4 a 6): participe da coleta seletiva da escola. Procure se informar mais!
,V./ parabns, voc est bem informado!
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N de alunos
de 0 a 3
06
20
de 4 a 6
12
40
de 7 a 9
12
40
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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b) Na rego urbana:
b) Coleta industrial
feita pela:
Prefeitura (
Pelo gerador (
c) Coleta hospitalar
d) Coleta seletiva
e) Varrio de ruas
Por empreiteira (
a) Coleta domiciliar
% Privada
% Estatal
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c) Coleta seletiva
b) Coleta hospitalar
c) Coleta seletiva
d) Coleta industria
e) Coleta de varrio
( ) no
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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( ) no
( ) no
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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como Salve a nossa praa, Ponha um m no lixo, ou Una- se aos companheiros para prevenir a poluio. A frase ou lema dever captar o
interesse do pblico alvo e reetir a meta da campanha. Os alunos talvez
desejem desenhar um smbolo ou cone que acompanhe o lema. O lema
e o smbolo devero aparecer em todos os materiais e eventos da campanha. Sero a sua marca. Dependendo do tempo disponvel e dos interesses da classe, podem ser empreendidos alguns dos seguintes projetos
para divulgar o evento:
Cartazes: Dividir a classe em duplas para que desenhem e pintem
um cartaz sobre o lixo. O cartaz dever incorporar a marca da campanha, dados sobre o lixo e sugestes de como evit-lo. Caso a campanha v promover um evento propriamente dito, os alunos devero
incluir nos cartazes os detalhes mais importantes do projeto, como,
por exemplo, a data do evento, o local e o horrio programados. Os
alunos talvez desejem entrar em contato com o rgo municipal encarregado das questes de contaminao, ou com o Departamento
de Obras Pblicas do municpio, para perguntar se podem incluir um
nmero de telefone para o pblico obter maiores informaes. Os
cartazes podero ser expostos na escola, em pontos por onde passa
muita gente e na entrada de rgos municipais. necessrio obter
permisso da autoridade competente antes de colocar os cartazes;
Etiquetas adesivas e bottons: Os alunos, individualmente ou em
pares, podem desenhar e produzir adesivos ou bottons. Estes podem
ser fabricados com papel-carto branco ou colorido para ser xados
na lapela com um alnete. Os adesivos podem ser aplicados nas
janelas dos carros e das casas, nos cadernos etc. Estes artigos devero incluir a marca lema e cone da campanha e, se for possvel,
uma informao breve sobre o lixo;
Volantes (folhas soltas): Na classe, desenhar um folheto para a
campanha. Comear com o lema da campanha e em seguida escrever o texto do folheto. Este pode incluir dados interessantes a
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industriais, organizaes sem ns lucrativos, entre elas grupos ambientalistas e instituies de pesquisa, e grupos cvicos ou locais. Aqueles que
tiverem diculdade podem ser orientados a descobrir projetos ou atividades de pelo menos duas ou trs organizaes. Devero anotar nome,
endereo e nmero de telefone das organizaes, assim como uma breve
descrio do que realizam e do pessoal envolvido.
Ao regressar sala de aula, expor uma lista de todas as organizaes
identicadas pelos alunos e pedir a alguns voluntrios que descrevam
brevemente o que faz cada organizao.
Dividir a classe em grupos pequenos para pesquisa adicional. Atribuir a
cada grupo a pesquisa, em duas ou trs organizaes, dos projetos que
elas vm elaborando para reduzir ou evitar o lixo. As bibliotecas da escola
ou da localidade sero a fonte principal de informao. Outras fontes
possveis so as organizaes ambientalistas, o escritrio do jornal local,
outros professores e os prprios pais.
Os alunos podem entrar em contato direto com as organizaes, solicitando que lhes seja enviada por correio literatura a respeito dos seus
objetivos e atividades. Alm disso, podem convidar ou visitar funcionrios locais que se encarregam de temas ambientais ou de sade pblica,
pedindo-lhes mais informao a respeito de suas organizaes.
Quando concluir a pesquisa, cada grupo deve apresentar breves relatrios
verbais para compartilhar os resultados com a classe.
Depois, fazer uma discusso sobre a srie de atividades que as pessoas
esto realizando para evitar o lixo, levando os alunos a considerar quais
mtodos na sua opinio sero ecazes e por que razes.
Outras instrues
Selecione uma entidade, organizao ou negcio que os alunos achem
interessante e faa a classe preparar uma carta pedindo que um representante os visite. Depois da apresentao do representante, pea um
relatrio de dois ou trs pargrafos. Este relatrio dever descrever a or-
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Sugesto de disciplinas
Educao Artstica, Portugus, Cincias, Histria, Geograa
Grau
Ensino Mdio
Procedimentos
Os alunos recompilam trechos para produzir livros ou jornais informativos
a respeito da questo do lixo; de que se constitui; como afeta a fauna e
o ambiente; e o que as pessoas podem fazer para resolver o problema.
Comunique aos alunos que cada um vai preparar um livro indicando tudo
o que aprenderam a respeito de lixo, incluindo os tipos de lixo, fontes e
perigos potenciais. (Nota: eles tambm podem trabalhar em grupo nessa
atividade, recompilando amostras de seu trabalho a partir dos textos e
consolidando-os num nico livro.)
Para iniciar o trabalho, faa cada aluno recompilar os materiais preparados em atividades anteriores, includos quadros, textos, desenhos ou
poemas.
Em seguida, devem colar com cola ou ta adesiva seu trabalho em folhas
de papel especial para apresentao. Eles podem preparar uma folha de
rosto para cada grupo de atividades importantes estudadas (por exemplo:
tipos e fontes, efeitos e outra para solues).
Distribua cpias das ilustraes aos alunos para ajud-los a ilustrar seus
captulos. Depois de recompiladas e ilustradas todas as atividades, as folhas de papel so perfuradas e amarradas com um o. Os alunos tambm
podem escrever uma introduo de uma pgina para seus livros. Pea-lhes que incluam suas idias pessoais a respeito do lixo e quais poderiam
ser, em sua opinio, as solues mais ecazes. Poderiam terminar sua
introduo com a promessa de adotar medidas especcas para ajudar a
evitar o lixo. Terminados os livros, devem utiliz-los como meio de divulgar a questo do lixo e de como evit-lo. Os livros podem ser mostrados
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o pblica Como realizar uma campanha em defesa do meio ambiente, uma reproduo de cartaz sobre lixo ou quadrinhos a respeito do lixo
e das medidas que podem ser adotadas para evit-lo.
Uma vez escritos todos os artigos e preparados todos os elementos
grcos, os grupos podem escrever ttulos para os artigos e para as ilustraes. Em seguida, cada grupo deve receber papel para cartaz e cpias
das ilustraes coletadas. (Nota: as cpias dos desenhos e o papel para os
cartazes podem ser coloridos).
Pea aos alunos que desenhem uma barra na parte superior do cartaz.
Embaixo do ttulo, os alunos vo dividir o quadro em trs colunas, cada
uma com uma largura de 20 cm, aproximadamente.
Os alunos podem distribuir seus artigos e ilustraes nessas colunas,
acrescentando ilustraes entre os artigos e as margens. Depois de tudo
planejado, os alunos colam todos os artigos no lugar indicado. Os jornais
sero expostos na sala de aula, nos corredores ou nos quadros de avisos da
escola, assim como em outros locais acessveis comunidade.
(Adaptada do Gua Didctica sobre la Basura en el Mar, da Environmental Protection
Agency-EPA)
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
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Etiquetas
Pastas
Folhas-padro
Assuntos a serem trabalhados
Importncia da informao organizada.
Lixo como problema ambiental.
O jornal como um formador de opinio.
Sugesto de disciplinas
Portugus, Cincias, Histria, Geograa, Educao Artstica.
Grau
+Vd.VcdYd:ch^cd;jcYVbZciVaZ:ch^cdBY^d
Procedimentos
Denir que aspectos da questo do lixo sero procurados.
Denir os peridicos que sero consultados.
Procurar, recortar ou xerocar as notcias encontradas.
Formar pastas etiquetadas para cada assunto.
Utilizar o material coletado para pesquisa em trabalhos de sala de aula
ou fora dela.
Desdobramentos
A formao de uma hemeroteca sobre lixo pode ser feita por uma nica
srie, como, tambm, por vrias sries, cada uma responsabilizando-se por
uma questo especca. Essa hemeroteca pode car disposio de todos na
biblioteca. Outras variaes podem ser desenvolvidas a critrio do professor.
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Nome do jornal:
Pgina:
Data:
Seo:
Caderno:
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2. ATIVIDADES DIDTICAS
Documentos
e Referncias
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3. Documentos e Referncias
Documentos sintetizando os resultados de conferncias em vrios mbitos, extratos da legislao brasileira e informaes gerais, tais como endereos, cursos,bibliografia e videografia esto disposio em formato digital
ou impresso para aqueles que desejarem aprofundar-se no assunto e/ ou
elaborar projetos.
Documentos Oficiais
Oferecemos aqui alguns documentos, ou partes deles, que tratam do problema do lixo. Comeamos por comentar a Agenda 21, que consolidou os resultados da Conferncia Mundial sobre Meio Ambiente, realizada no Rio de
Janeiro, conhecida como Rio 92.
Em seguida so apresentados extratos da legislao brasileira que tratam
da questo do lixo em nvel federal e estadual.
Agenda 21: Mudando Padres de Consumo
A pobreza e a degradao ambiental esto estreitamente interligadas. Embora a pobreza resulte em tenso ambiental, a causa principal da deteriorao
do meio ambiente global um padro insustentvel de consumo e produo,
particularmente nos pases industrializados e ricos, o que agrava a pobreza e
os desequilbrios no plano mundial.
Para alcanar o desenvolvimento sustentvel, ser necessrio conseguir
eficincia na produo e mudar padres de consumo, otimizando o uso dos
recursos e minimizando a criao de rejeitos. Esse objetivo exigir a reorientao de modelos de desenvolvimento nas sociedades industriais que vm sendo
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ha^YdZZh\didh+!*W^a]ZhYZYaVgZhcdhckZ^hVijV^h#
So necessrias mais pesquisas em tecnologias limpas e novos mtodos
para partilhar internacionalmente informaes e incentivos para reduo
do lixo. Deve ser desenvolvida a capacidade de monitorar e compreender
o ciclo de produo e despejo de lixo slido.
Uso repetido e reciclagem - Estes se tornam economicamente mais
atraentes medida que os locais de destinao nal so fechados ou
tm sua capacidade esgotada. Estimava-se que os custos do despejo
deveriam dobrar ou triplicar at o m da dcada de noventa. Programas
nacionais para a reciclagem e reuso eram previstos para entrar em
k^\dg!cdVcd'%%%!cdheVhZh^cYjhig^Va^oVYdhZ!Zb'%&%!cVhcVZh
em desenvolvimento.
Os programas de reciclagem devem ser ampliados. So necessrios incentivos econmicos, mercadolgicos e legais para apoiar a reciclagem e
o uso repetido. Devem ser consideradas prioritrias para transferncia as
tecnologias de reciclagem de plstico, borracha e papel.
Devem ser estabelecidos programas baseados nas comunidades e moradias individuais, incluindo a coleta separada de lixo familiar reciclvel.
O despejo ambientalmente saudvel do lixo, particularmente de esgotos
e sedimentao de esgotos, necessrio para proteger, tanto a sade
humana, quanto o meio ambiente.
Tratamento e despejo ambientalmente saudvel - Padres internacionais para tratamento e despejo de lixo de forma sustentvel devem ser
determinados. Devem tambm ser desenvolvidas alternativas para o lanamento de sedimento de esgoto no mar. preciso que seja aperfeioada
a capacidade de monitorar o despejo de lixo, incentivando o intercmbio
de informaes mediante centros internacionais.
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Artigo 534 - proibido o uso de lixo in natura para servir como alimentao a porcos e outros animais.
Pargrafo nico - Para efeito deste artigo admite-se na alimentao de
porcos e outros animais o aproveitamento de restos de comida, desde que
sejam mantidos e conduzidos em recipientes de uso exclusivo para esse m,
devendo estes serem previamente limpos e desinfetados, de acordo com as
instrues da autoridade sanitria.
EdgiVg^Vc*(!YZ%&$%($&.,.!YdB^c^hig^dYd>ciZg^dg
Estabelece normas aos projetos especcos de tratamento e disposio
de resduos slidos, bem como scalizao de sua implantao, operao
e manuteno:
...
Inciso II - O lixo in natura no deve ser utilizado na agricultura ou na
alimentao de animais;
Inciso IV - Os lixos ou resduos slidos no devem ser lanados em cursos
dgua, lagos e lagoas, salvo na hiptese de necessidade de aterro de lagoas
articiais, autorizado pelo rgo estadual de controle da poluio e de preservao ambiental;
Inciso IX - No devem ser utilizados incineradores de resduos slidos em
edicaes residenciais, comerciais e de prestao de servios;
Inciso X - Os resduos slidos ou semi- slidos de qualquer natureza no
devem ser colocados ou incinerados a cu aberto, tolerando- se apenas:
a) a acumulao temporria de resduos de qualquer natureza, em locais
previamente aprovados, desde que isso no oferea riscos sade pblica e ao
meio ambiente, a critrio das autoridades de controle de poluio e de preservao ambiental ou de sade pblica;
b) a incinerao de resduos slidos ou semi- slidos de qualquer natureza,
a cu aberto, em situaes de emergncia sanitria.
Inciso XII - Nos planos ou projetos de destinao nal de resduos slidos devem ser incentivadas as solues conjuntas para grupos de municpios,
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HVYZ!WVhZVYdcdEVgZXZg?jgY^XdE?&(%$-.#
EdgiVg^Vc&()+!YZ%-$&&$&..%!YdB^c^hig^dYVHVYZ
Dispe sobre as normas e padres sobre construes e instalaes de servios de sade:
Inciso M - Norma Tcnica sobre lixo.
O tratamento do lixo dever obedecer, alm das posturas de autoridade
sanitria e prefeituras locais, s seguintes especicaes :
1. Devero ser previstos, em todo hospital, espao e equipamento necessrios coleta higinica e eliminao do lixo de natureza sptica e assptica;
2. O lixo de natureza sptica dever ser sempre tratado por incinerao.
9ZXgZidAZ\^haVi^kd;ZYZgVac()!YZ&..&
Aprova o texto da Conveno sobre Controle de Movimentos Transfronteirios de Resduos Perigosos e sua Eliminao, concluda em Basilia, Sua, a
''YZbVgdYZ&.-.#
9ZXgZid:hiVYjVac('#.**YZ%,$%'$&..&
Artigo 8 - Cabe Cetesb - Companhia de Tecnologia de Saneamento
Ambiental prevenir e controlar a poluio de guas subterrneas, para o que
manter os servios indispensveis.
Artigo 16 - Os resduos slidos, lquidos ou gasosos provenientes de
quaisquer atividades, somente podero ser transportados ou lanados se no
polurem as guas subterrneas.
Artigo 17 - Os projetos de disposies de resduos no solo devem conter
descrio detalhada da caracterizao hidrogeolgica de sua rea de localizao, que permita a perfeita avaliao de vulnerabilidade das guas subterrneas,
assim como a descrio detalhada das medidas de proteo a serem adotadas.
Pargrafo 1 - As reas onde existirem
depsitos de resduos no solo devem ser dotadas de monitoramento das
guas subterrneas, efetuado pelo responsvel do empreendimento, a ser exe-
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iV\Zb fjZ deZgZb Xdb fjVci^YVYZh hjeZg^dgZh V '* idcZaVYVh edg Y^V YZ
resduos slidos domsticos, assim como para os demais sistemas de tratamento e disposio de resduos de servios de sade e outros, o processo de
licenciamento dever seguir os critrios estabelecidos pela Resoluo SMA n
)'$&..)!djhZ_V!hda^X^iVdYZA^XZcVEgk^V!^chigjYVYZG6E!XdbgZfjZg^mento apresentado Cetesb.
AZ^c.#-++$.,YZ'-$&&$&..,"AZ^YZEgdiZdYVh7VX^Vh=^Ygd\g{XVh
dos Mananciais de Interesse Regional do Estado de So Paulo
Essa lei que dispe sobre diretrizes e normas para a proteo e recuperao
das bacias hidrogrcas dos mananciais trata do lixo domstico em reas de
Proteo e Recuperao dos Mananciais-APRM no Captulo IV - Disciplinamento da Qualidade Ambiental, Seo II - Da Infra Estrutura Sanitria.
Artigo 2 - A implantao de sistema coletivo de tratamento e disposio
de resduos slidos domsticos em APRM ser permitida, desde que:
I - seja comprovada a inviabilidade de implantao em reas situadas fora
da APRM;
II - sejam adotados sistemas de coleta, tratamento e disposio nal, cujos
projetos atendam a normas, ndices e parmetros especcos para as APRMs, a
serem estabelecidos pelo rgo ambiental competente; e
III - sejam adotados, pelos Municpios, programas integrados de gesto
de resduos slidos que incluam, entre outros, a minimizao dos resduos, a
coleta seletiva e a reciclagem.
Artigo 21 - Os resduos slidos decorrentes de processos industriais devero ser removidos das APRMs, conforme critrios estabelecidos pelo rgo
ambiental competente.
Pargrafo nico - A lei especca de cada APRM denir os casos em que
podero ser dispostos fora das reas protegidas.
Artigo 22 - Os resduos decorrentes do sistema de sade devero ser tratados e dispostos fora das reas protegidas.
Pargrafo nico - A lei especca de cada APRM denir os casos em que
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9ZXgZid:hiVYjVac),#)%%!YZ%)$&'$'%%'
GZ\jaVbZciVY^hedh^i^kdhYVAZ^:hiVYjVac.#*%.!YZ'%$%($&..,!gZ[Zrente ao licenciamento ambiental.
Resoluo CONAMA n 334, de 03/04/2003
Dispe sobre os procedimentos de licenciamento ambiental de estabelecimentos destinados ao recebimento de embalagens vazias de agrotxicos.
Artigo 1 - Esta Resoluo disciplina, sem prejuzo de outras normas aplicveis espcie, os requisitos e critrios tcnicos mnimos necessrios para o
licenciamento ambiental, pelos rgos competentes, de unidades de recebimento de embalagens vazias de agrotxicos e ans.
Artigo 6 - No ser permitida a instalao de galpes em reas de
mananciais.
AZ^c&&#(-,!YZ',$%*$'%%(
Dispe sobre a apresentao, pelo Poder Executivo, de um Plano Diretor de
Resduos Slidos para o Estado de So Paulo.
Artigo 1 - O Poder Executivo apresentar, atravs da Secretaria Estadual
do Meio Ambiente e seus rgos competentes, Plano Diretor de Resduos Slidos para o Estado de So Paulo.
Artigo 2 - O Plano Diretor referido no artigo anterior dever diagnosticar e
propor solues para os problemas existentes no tocante coleta,tratamento e
disposio nal dos resduos slidos de origem domiciliar, industrial e hospitalar.
Pargrafo nico - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever apresentar
cenrios para os prximos cinco, dez, quinze e vinte anos, indicando as situaes e problemas provveis e as solues indicadas para os mesmos, naqueles
intervalos de tempo.
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Artigo 3 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever adotar, nas anlises e proposies, um enfoque regional e integrado, priorizando parcerias com
as Prefeituras municipais, consrcios intermunicipais e a iniciativa privada.
Pargrafo nico - O Plano Diretor dever identicar as especicidades da
Regio Metropolitana da Grande So Paulo e da sub- regio do Grande ABC,
tanto no diagnstico como nas proposies, valendo a mesma diretriz para
as reas em processo avanado de metropolizao existentes no Estado de
So Paulo.
Artigo 4 - As propostas do Plano Diretor de Resduos Slidos devero ser
discutidas em cada regio e sub-regio objeto dos estudos e proposies nele
contidos, com os prefeitos, Cmaras Municipais e entidades locais representativas da sociedade civil.
Artigo 5 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever avaliar as atuais
tecnologias disponveis para destinao nal de resduos domiciliares, hospitalares e industriais, observando-se os aspectos tcnicos, econmico-nanceiros
e ambientais.
Pargrafo nico - O Plano Diretor dever avaliar, tambm, solues alternativas ou complementares, especialmente a coleta seletiva com reciclagem e
compostagem de resduos orgnicos e a gerao de gs a partir do lixo.
Artigo 6 - O Plano Diretor de Resduos Slidos dever ser revisto a cada
perodo qinqenal a partir de sua aprovao pelo Poder Legislativo, cabendo
ao Poder Executivo a apresentao dos projetos de reviso Assemblia Legislativa do Estado de So Paulo, em prazo hbil para permitir a discusso e
deliberao sobre os mesmos dentro dos perodos referidos neste artigo, em
processo legislativo padro.
Pargrafo nico - As propostas de reviso do Plano Diretor devero considerar o processo de gerao de resduos slidos, os problemas remanescentes
e novos no que tange sua coleta, tratamento e disposio, bem como as
inovaes tecnolgicas pertinentes ao assunto, observados os aspectos menX^dcVYdhcdXVejiYdVgi^\d*#
Artigo 7 - As despesas decorrentes da execuo desta lei correro por
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67>K>9GD6hhdX^VdIXc^XV7gVh^aZ^gV
das Indstrias Automticas de Vidro
GjV<ZcZgVa?VgY^b!)-'&+VcYVg"K^aV7jVgfjZ
%&''("%&%HdEVjad$HE
IZa/&&('**"(%(($;Vm/&&('**"))*,
lll#VW^k^Ygd#dg\#Wg$VW^k^Ygd5VW^k^Ygd#dg\#Wg
ABLP Associao Brasileira de Limpeza Pblica
6k#EgZhiZhBV^V!')&('VcYVghVaV('&%&%(&".%'HdEVjad$HE
IZa/&&(''."-).%
lll#VWae#dg\#Wg$VWae(5jda#Xdb#Wg
ABM Associao Brasileira de Metalurgia e Materiais
GjV6cidc^d8dbeVgVid!'&-8Vbed7Zad
%)+%*"%(%HdEVjad$HE
IZa/&&**()")((($;Vm/&&**()")((%
lll#VWbWgVh^a#Xdb#Wg$VWb5VWbWgVh^a#Xdb#Wg
ABMS Associao Brasileira de Mecnica dos Solos
Z:c\Zc]Vg^V<ZdiXc^XV- Ncleo Regional de So Paulo
6k#Egd[#6abZ^YVEgVYd!*('8^Y#Jc^kZgh^i{g^V>EI$9:8EgY^d*)
%**%-".%&HdEVjad$HE
IZa/&&(,+-",('*
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67CI6hhdX^Vd7gVh^aZ^gVYZCdgbVhIXc^XVh
GjVB^cVh<ZgV^h!&.%=^\^Zceda^h
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IZa/&&(%&,"(+%%$;Vm/&&(%&+",%+.
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Instituto do PVC
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%&)*'".&)HdEVjad$HE
IZa$;Vm/&&(-&+"(+++$'%-&
^c[d5^chi^ijidYdekX
INT Instituto Nacional de Tecnologia
6k#KZcZojZaV!-'EVBVj{
'%%-&"(&'G^dYZ?VcZ^gd$G?
IZa/'&'&'("&&%%
;Vm/'&'&'("&'-)
www.int.gov.br
IPT Instituto de Pesquisas Tecnolgicas
6k#Egd[Zhhdg6abZ^YVEgVYd!*('8^Y#Jc^kZgh^i{g^V
%**%-".%&HdEVjad$HE
IZa/&&(,+,")&'+$;Vm/&&(,+,")%(%
^ei5^ei#Wg
OAB Ordem dos Advogados do Brasil
GjV6cX]^ZiV!(*!&VcYVg
%&%&+".%%HdEVjad$HE
IZa/&&('))"'%&(
ONU Organizao das Naes Unidas PNUD
Programa das Naes Unidas para o desenvolvimento
:FHL&%($&%)AdiZ&7adXd9"HZidgHjYdZhiZ
,%+,%"(*%7gVha^V$9;
IZa/+&(%(-".(%%
www.pnud.org.br
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Cursos e consultoria
O Instituto de Treinamento Ambiental dos Estados Unidos - USETI,
pertencente agncia ambiental americana (EPA), est incrementando o intercmbio com o Brasil, colocando disposio bolsas-auxlio para viabilizar
a participao de brasileiros em cursos de especializao. Mais informaes
podem ser obtidas com a United States Environmental Training Institute-USETI HZaZXi^dc8dbb^iiZZ"&%%%I]dbVh?Z[[ZghdcHi#!C#L#!Hj^iZ&%+!LVh]^c\idc
98'%%%,"JH6"IZa/%%&#'%'#((-#()%%";Vm/%%&#%%'#((),-'#
A Coopamare tem um curso de capacitao para trabalhadores catadores de
materiais reciclveis: Cooperar Reciclando, Reciclar Cooperando. O formulrio
YZkZ hZg eZY^Yd | 8ZbegZ " GjV EZYgdhd 6akVgZc\V! &'*) " Xdc_# *' " 8:E
%)*(&"%%)"HdEVjad$HE"IZa/&&-*'#*'%%"[Vm/%&&-*'#*'+)#
A Cempre oferece listas de sucateiros. Sua biblioteca possui vrias publicaes
sobre polticas pblicas para enfrentamento do problema do lixo.
A Limpurb oferece apoio s escolas, com palestras, anlise dos projetos das
escolas, fornecimento de listas de sucateiros e entidades que trabalham com
reciclagem e treinamento sobre normas de acondicionamento de resduos.
A Latasa oferece apostilas explicativas, faz palestras e fornece um lme sobre
reciclagem por meio do Projeto Escola, que consiste em armazenar latas de
alumnio vazias que a empresa coleta a cada dez mil unidades estocadas. Essas
latas podem ser trocadas por equipamentos como microcomputadores, videocassetes, copiadoras, ventiladores e televises.
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1. A 123
QUESTO
DO LIXO
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1. A QUESTO
FICHA
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1. A QUESTO
DO LIXO
FICHA
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"8VYZgcdh#*-e#
MIRANDA, Luciana Leite; O que lixo#HdEVjad/7gVh^a^ZchZ!&..*#8daZdEg^bZ^gdh
Passos) 299p.
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1. A QUESTO
DO LIXO
FICHA
BIBLIOGRAFIA
TCNICA
129
129
Bibliograa consultada
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EG:;:>IJG6Bjc^X^eVaYZHdEVjad$HZXgZiVg^VYZHZgk^dhZDWgVh$9ZeVgiVbZcidYZA^beZoV
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G^WZ^gV/8d[Zb!7G?$.*
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Bibliograa consultada
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VILHENA, Andr. Guia da Coleta Seletiva de Lixo#HdEVjad/8ZbegZ!&...#-)e#
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1. A QUESTO
DO LIXO
FICHA
VIDEOGRAFIA
TCNICA
131
131
Videograa
K^YZdiZXVYd8ZcigdYZGZ[ZgcX^VhYZ:YjXVd6bW^ZciValll#VbW^ZciZ#he#\dk#Wg$XZV
GERENCIAMENTO DE LIMPEZA URBANA - IPT-Instituto de Pesquisas Tecnolgicas
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A TURMA DA LIMPEZA 1999 - Sindicato das Empresas de Limpeza Urbana do Estado de
So Paulo
AO - RECICLVEL E ECOLGICO - Programa de Valorizao e Incentivo ao Uso da
Embalagem Metlica - Prolata
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Bjc^X^eVaYZDhV`V
BIODEGRADABILIDADE MATERIAIS EM ATERROS SANITRIOS - ABIQUIM-Associao
Brasileira da Indstria Qumica e Plastivida
BOCA DO LIXO 1992 - CECIPCentro de Criao de Imagem Popular
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Tecnologia de Saneamento Ambiental-Cetesb
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Reciclagem - SBJ PRODUES
EDUCAO AMBIENTAL - LIXO E FLORESTA - Projeto Luzes da Cidade
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FAVELA X LIXO - Cludio Uehara
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Videograa
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INTRODUO RECICLAGEM E A O PROBLEMA DO LIXO Volume 1 Coleo Reciclagem
- SBJ PRODUES
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Coordenadoria de Educao Ambiental-CEAM
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MAR PROFUNDO (MAR DE FONDO) - 1991
MICURA 1999 - Alter Mdia
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YZ:YjXVd6bW^ZciVa$8:6B
NO JOGUE FORA SEU LIXO 1992 - ISER Vdeo
O DESAFIO DO LIXO I - Srie O Desao do Lixo - TV Cultura
O DESAFIO DO LIXO II - Srie O Desao do Lixo - TV Cultura
O DESAFIO DO LIXO III - Srie O Desao do Lixo TV Cultura
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1. A QUESTO
DO LIXO
FICHA
VIDEOGRAFIA
TCNICA
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Videograa
O PAS DO DESPERDCIO 1992 - TV Cultura
PEQUENO DESCUIDO (PEQUEO DESCUIDO) - 1991
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RODA VIVA - A QUESTO DO LIXO - TV Cultura
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T LIMPO 1991 - ISER Vdeo
TUDO GIRA AO SEU REDOR - 1993
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VIRA VOLTA - Vega Sopave
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1. A QUESTO
DO LIXO
FICHA
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Ficha Tcnica
Cadernos de Educao Ambiental
Guia Pedaggico do Lixo
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Coordenao Geral
Maria de Lourdes Rocha Freire
Equipe
Jos nio Casalechi - colaborador
Roberta Buendia Sabbagh
Evelyn Araripe
Valria Duarte
Texto
Maria Julieta Penteado
GZk^hdIXc^XV
Aruntho Savastano Neto
Reviso de Texto
Professor Jorge Nagli
Denise Scabin Pereira
6ed^dIXc^Xd
Julia de Lima Krhenbhl
Lgia Maria Levy
Sonally Ribeiro P. da Costa
Projeto Grco
Vera Severo
Diagramao
Percepo Design
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G U I A P E DAG G I CO D O LIXO
GUIA PEDAGGICO
DO LIXO
ISBN 978.85.62251-01-6
guiapedagogico_lixo_capa.indd 1
788562
251023
C ADERN OS DE EDU C A O AM B I E N TA L
12
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