SUGESTO DE ATIVIDADE ENVOLVENDO O VALOR "RESPEITO"

Em continuidade ao VIVE (Vivendo valores na escola), trabalharemos a

proposta com o prximo valor: RESPEITO. Valem as mesmas orientaes,
isto , o contedo apresentado ser desenvolvido de acordo com as
caractersticas da classe e planejamento, no esgotando em si mesmos,
pois no so estanques e perpassam por todos os campos de
aprendizagem.
Vale a pena

lembrar:

Valores- so fundamentos morais e espirituais da conscincia humana,

orientando tudo que fazemos ou desejamos fazer. Princpios pelos quais
escolhemos basear nosso comportamento. A vivncia dos valores fortalece
o carter e reflete-se no comportamento como uma conquista espiritual da
personalidade. QUANDO NOSSOS VALORES SO COERENTES COM NOSSOS
ATOS, ESTAMOS EM HARMONIA.
a prtica dos valores que fortalece o carter e reflete-se no
comportamento humano como uma conquista espiritual da personalidade.
Os valores so adquiridos no decorrer de nossa vida; so guias.
Virtudes- hbito de praticar o bem, o que justo. Excelncia moral. Fora
moral. o hbito de praticar aes corretas que torna a pessoa virtuosa.

O QUE RESPEITO?

A palavra respeito provm do latim respectus e significa ateno ou

considerao. De acordo com o Dicionrio da Lngua Portuguesa da Porto
Editora, o respeito prende-se com a venerao ou a obedincia para com
algum. O respeito inclui cuidadas, considerao e deferncia.
Por outro lado, tratar algo ou algum com respeito tambm se pode dever
ao temor ou o receio. Por exemplo: Ao mar h que se ter respeito, j que
pode ser perigoso.
O respeito um valor que permite que o homem possa reconhecer aceitar,
apreciar e valorizar as qualidades do prximo e os seus direitos. Por outras
palavras, o respeito o reconhecimento do valor prprio e dos direitos dos
indivduos e da sociedade.
O respeito no s se manifesta pelas atitudes das pessoas ou pelas leis,
mas tambm se exprime para com a autoridade, como acontece com os
alunos em relao aos professores ou ainda com os filhos em relao aos
pais.
O respeito permite que a sociedade viva em paz, num convivncia saudvel
que assenta em normas e instituies. Implica reconhecer em si e nos

demais os direitos e as obrigaes, da ser hbito dizer-se: No faas aos

outros aquilo que no gostarias que te fizessem a ti.
Em contrapartida, a falta de respeito gera violncia e confrontos. Sempre
que essa falta de respeito corresponda violao de uma norma ou de uma
lei, chega inclusivamente a ser punida formalmente. Esse castigo pode
consistir no pagamento de uma multa ou, nomeadamente, na deteno.

Leia mais: Conceito de respeito - O que , Definio e Significado

http://conceito.de/respeito#ixzz2VMrgqiXs.

Leia mais: Conceito de respeito - O que Definio e Significado

http://conceito.de/respeito#ixzz2VMrVYbc8

PONTOS PARA REFLEXO SOBRE RESPEITO

O primeiro respeito o respeito por mim mesmo saber que eu sou

natural/e valioso.
Parte do autor respeito conhecer as minhas prprias qualidades.
Respeito saber que eu sou nico e valioso.
Respeito saber que eu sou amvel e capaz.
Respeito escutar os outros.
Respeito saber que os outros so valiosos tambm.
Respeito pelo eu a semente que d nascimento confiana.
Quando ns temos respeito pelo eu, fcil ter respeito pelos outros.
Aqueles que deem respeito recebero respeito.
Conhecer o prprio valor e honrar o valor dos outros como se ganha
respeito.
Todos no mundo tm o direito de viver com respeito e dignidade, inclusive
eu.
Parte do respeito saber que eu fao a diferena. ( Brhama Kumaris)
OBJETIVOS
Desenvolver mais o autorrespeito nos participantes.

2Incentivar uma reflexo mais abrangente e atitudes mais profundas de

respeito vida, natureza.

3-

Aumentar a prtica deste valor nos relacionamentos da escola.

ATIVIDADES
1- Rodas de conversa. A partir da mesma construir coletivamente os
combinados da turma.

2- Sugesto de leitura: LILI, A LEOPARDA- John McConnel (139), OS

DOIS PSSAROS- H. Otero (141), FOGO NA FLORESTA- Henny Trailles
(142). material da Raquel(livro azul).

3Construo de painis explorando os efeitos do REPEITO e do

DESRESPEITO-COMO NOS SENTIMOS EM CADA SITUAO?(ver bulling).
4Criao de posteres, cartazes com dicas de Como posso respeitar o
meio ambiente?
5-

Criao de maquetes aes de cidadania.

6-

Confeco do livro dos valores.

7-

Jogos cooperativos.

8Apreciao de DVDs que tratem do tema: Dumbo, O corcunda de

Notre Dame, Pinquio, A bela e a fera, A cigarra e a formiga, etc...
9Registros atravs de desenhos Atividades referentes aos temas
trabalhados, como: cruzadinhas, desenhos, produes textuais,
interpretaes, etc.
MONITORAMENTO/AVALIAO:
1-

Monitorao informal da discusso oral dos alunos

2-

Registros no quinzenrio

3-

Troca de experincias nos momentos coletivos

4-

Fotos/filmagem

5-

Atitude de escuta das crianas

6-

Participao e interesse das crianas nas propostas

Ao final do ms avaliar no livro de PEA as atividades feitas com as crianas

dentro e fora da sala de aula.
Na sala est exposto um desenho de tronco de rvore e na raiz est escrito:
Ser feliz! A docente prope que os pais escrevam uma mensagem de 2
semestre para os filhos, ou para "tal" bimestre. Solicita, porm, que no
registrem o nome da criana e que no assinem (para evitar que alunos,
cujos pais faltaram reunio, se frustrem). Os pais dobram os papis que
contm as mensagens, colocam-nos dentro das bexigas, enchem os bales
e montam a rvore. Quando os alunos chegam sala, a professora explora
o "presente" deixado pelos pais com seus alunos. uma reflexo muito
vlida e os alunos envolvem-se com os compromissos para o determinado
perodo.