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Ato de Escrever
Ato de Escrever
CURSO: DIREITO
DISCIPLINA: INT. PROD. TEXTOS
PROFESSOR: GERALDO CABRAL
ATO DE ESCREVER
O papel da escola , acima de tudo, propiciar aos
seus alunos a formao necessria para que eles
sejam usurios da lngua culta, necessria
ocupao de posies situadas na escala social.
Os PCN parecem induzir o ensino da lngua portuguesa apenas para o uso da
linguagem, dando sempre maior nfase linguagem verbal, ou seja, o importante que o
ensino da lngua materna leve o aluno a desenvolver o processo de comunicao:
O espao da Lngua Portuguesa na escola garantir o uso tico e esttico da
linguagem verbal; fazer compreender que pela e na linguagem possvel
transformar/reiterar o social, o cultural, o pessoal; aceitar a complexidade humana, o
respeito pelas falas, como parte das vozes possveis e necessrias para o
desenvolvimento
humano,
mesmo
que,
no
jogo
comunicativo,
haja
avanos/retrocessos prprios dos usos da linguagem; enfim, fazer o aluno se
compreender como um texto em dilogo constante com outros textos. (MEC -
PCN:1999, P.144).
Escrever no uma tarefa fcil, mas se preciso escrever, mos obra.
ESCREVER
PARA QU?
A comunicao uma atividade essencial existncia humana. Sem ela, o
homem perde a sua funo enquanto ser racional e social, diferenciando dos outros seres
vivos, e deixa de expressar pensamentos, emoes, opinies atravs dos mais variados tipos
de linguagem.
Para comunicar-se atravs da palavra, no basta apenas dominar a lngua.
necessrio e fundamental saber pensar com objetividade, com clareza e coerncia, para ser
bem compreendido. Muitas vezes, uma idia brilhante, uma histria fantstica perdem-se
em meio a um emaranhado de frases mal construdas e a um discurso mal formulado.
Por isso, antes de mais nada, ao escrever importante sabermos articular
adequadamente o pensamento. Estruturar e coordenar bem as idias condio
fundamental para que nos expressemos deforma a obter a melhor comunicao possvel
com o leitor.
COMO?
Atividades extradas do livro: Para Entender o Texto Leitura e Redao, de Plato & Fiorin ed. tica, 16
ed. 2000 SP, pg. 324/325.
Questo c
Hoje ser uma oportunidade para descobrir o quanto me consideram e
conforme for, eu mudarei o rumo de vida. Sempre achei que hoje seria um dia muito
importante em minha vida e estou contente pois o dia chegou e pode mudar completamente
o rumo de minha vida... Este bilhete em branco vai mudar o curso da minha vida.
COESO E COERNCIA
Coeso promove o sentido entre as idias que formam um texto, a coeso
relaciona-se s peas que interligam o texto, como conjunes, preposies e pronomes. A
coeso pe a organizao entre os elementos que articulam as idias de um texto.
Exemplo:
No-coeso: Ele muito estudioso, porm sempre tira notas boas.
Coeso: Ele muito estudioso, por isso sempre tira notas boas.
No primeiro fragmento, o elemento que articula as duas idias d o sentido
de contradio, sendo que sentido de conseqncia. Porm, deu noo de contradio e
por isso, de conseqncia.
Coerncia a lgica entre as idias expostas em um texto. Para se manter
coerente, basta saber que a idia apresentada deve se relacionar ao todo textual, com a
seqncia das demais idias, com a progresso dos argumentos e afirmativas que vm a ser
explicadas.
Exemplo incoerente: O carro era adequado para as viagens de nossa
famlia. Haviam vrias malas em meus ps.
Atividades
A - Analise o pargrafo seguinte e explique as razes de sua incoerncia:
Na verdade, a televiso um passatempo mortificante, pois, alm de
proporcionar s famlias alguns momentos de distrao, reduz-lhes o tempo que poderiam
dedicar conversa, que cada vez se torna mais rara entre pais e filhos.
B - Substitua, nas frases abaixo, os conectivos de transio e palavras de
referncia que sejam inadequadas s relaes de idias que pretendem estabelecer:
a) Levantei-me s 6 horas, pois me tinha deitado s 3:30; dormi, alis, pouco
mais de trs horas.
b) No nos entendamos, embora falssemos lnguas deferentes.
C - Textos
I - A burocracia da terra
trabalha-se com a moeda escritural, com os cartes de crdito, com lanamentos on-line e
com impulsos eletrnicos. E isso permite a coleta de impostos no ato de lanamento dessas
transaes nas contas correntes bancrias.
O mundo evolui, mas a sistemtica tributria ainda perdura na forma
artesanal, como idealizada h sculos. Vamos ao ato de coragem. Vamos ao Imposto nico
sobre Transaes.
(Folha de So Paulo, 09/07/92)
01) De acordo com as idias do texto correto afirmar que:
a) o sistema tributrio forado a suportar controles, burocracia e ameaas da sociedade.
b) a arrecadao de forma automatizada exige emisso de papel e comprovao contbil.
c) o Imposto nico sobre Transaes a forma tributria artesanal que foi idealizada h
sculos.
d) a moeda manual est sendo substituda pela moeda escritural, pelos cartes de crdito e
pela informatizao das transaes.
02) De acordo com o texto correto afirmar que:
a) as recentes tcnicas de arrecadao do Pas so informatizadas, pouco onerosas e
eficazes;
b) a burocracia do sistema tributrio inevitvel, pois a forma menos onerosa de
cobrana;
c) j est em vigor o sistema de Imposto nico sobre Transaes, baseado na moeda
manual.
d) preciso adotar na sistemtica tributria a informatizao bancria que permite o
Imposto nico sobre Transaes;
03 ) Em relao ao vocabulrio do texto, pode-se afirmar que:
a) a palavra evaso significa no texto sofisma, subterfgio e est na esfera semntica de
ilogismo;
b) a palavra brbara refere-se positivamente idia de moeda, pois tem o sentido de rara,
preciosa, valiosa.
c) a palavra advento , est sendo utilizada na acepo de vulgarizao, popularizao.
d) a palavra pattico, embora possa ter em outros contextos o sentido de comovente, no
texto significa trgico.
04 ) A expresso relquia brbara encontra-se entre aspas no texto porque :
a) latinismo traduzido;
b) estrangeirismo aportuguesado;
c) eufemismo
d) citao de expresso alheia.