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Curadoria: Conceitos
e Diferentes
Abordagens
1. OBJETIVOS
Compreender o que a curadoria, as diferentes abordagens desse conceito ao longo da histria e o que curadoria educativa.
Conhecer as experincias curatoriais do Prmio Porto Seguro de Fotografia (2000-2010).
Conhecer alguns exemplos de curadorias educativas.
2. CONTEDOS
Curadoria.
Prmio Porto Seguro de Fotografia (2000-2010) e suas diversas curadorias.
Curadoria educativa e/ou ao educativa.
Exemplos de curadorias educativas.
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4. INTRODUO UNIDADE
Voc sabia que, atualmente, o curador tem sido o profissional responsvel pela concepo de exposies e pelo gerenciamento de todo o processo de produo e montagem destas em
museus e nos demais organismos e instituies culturais?
Desse modo, nesta unidade, conheceremos alguns aspectos
da trajetria histrica do conceito de curadoria e exemplos de processos curatoriais educativos.
Analisaremos a experincia curatorial do Prmio Porto Seguro de Fotografia, produzido em So Paulo pelo Instituto Porto Seguro, e as curadorias educativas realizadas no MAC - Niteri (1996
a 1997) e nas VI e VII edies da Bienal do Mercosul (2007 e 2009).
Bons estudos!
5. CURADORIA: CONCEITO
Anteriores ao museu pblico, a ideia e a prtica de curadoria
correspondiam ao de curar ou cuidar de colees e/ou acervos
museolgicos.
Nesse contexto, de acordo com a pesquisadora do Museu
Paulista, Helosa Barbuy (1997, p. 59):
J existia [a figura do Conservador] em relao s colees particulares, que eram a dos reis, nobres e ricos comerciantes, que colocavam a seu servio uma pessoa para organiz-las e conserv-las (no
caso de colees de pintura, por exemplo, essa pessoa costumava
ser um pintor, que tambm realizava obras para integrar a coleo).
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Figura 1 Montagem da exposio da VII edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007.
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Figura 2 Outra fase da montagem da exposio da VII edio do Prmio Porto Seguro de
Fotografia 2007, no Espao Porto Seguro, em So Paulo.
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Pr-Montagem: listagem definitiva do acervo ou objetos que participaro da exposio, definio da linguagem de apoio da exposio, definio dos suportes que sero utilizados.
Fabricao: execuo do mobilirio, execuo da linguagem de
apoio, das bases e suportes, aquisio dos equipamentos (segurana, iluminao, sonorizao) necessrios, execuo dos recursos
museogrficos e sensoriais.
Instalao: montagem da exposio no espao a ela destinado,
abertura ao pblico, incio das atividades educativas e eventos paralelos (CURY apud RIZZI, 1999, p. 12).
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7. CURADORIA EDUCATIVA
"Curadoria educativa para substituir Educao em museus
ou organizao de cursos pedantismo" (BARBOSA, 2008, n. p.).
Realmente, substituir o termo tradicional servio educativo por curadoria educativa, sem nenhuma mudana conceitual e
metodolgica, pode ser entendido como um pedantismo desnecessrio. Para uma compreenso mais didtica a respeito de curadoria como uma srie de vrios processos simultneos, podemos
subdividi-la em:
Curadoria geral: aquela permanentemente exercida na
instituio museolgica ou cultural.
Curadoria artstica: aquela exercida em relao a processo de pesquisa, concepo e montagem de uma exposio de arte especificamente.
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Pblico
Curadoria
Educativa
Curadoria
Artstica
Curadoria
Geral
Figura 10.
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Curadoria
Geral
Curadoria
Educativa
Curadoria
Artstica
Figura 11.
Para melhor compreendermos a composio de um processo de curadoria educativa, e no reduzi-la s suas partes constituintes, devemos considerar as seguintes etapas e suas respectivas
realizaes:
1) Ao: curadoria educativa.
Resultado: partido curatorial e consequente projeto educativo (elaborao terico-tcnica).
2) Ao: projeto educativo.
Resultado: ao educativa (a realizao do projeto educativo).
3) Ao: ao educativa.
Resultado: conjunto de atividades educativas (unidades
constituintes do projeto educativo em ao)
4) Ao: atividade educativa.
Resultado: estratgias e seus desenvolvimentos (os procedimentos selecionados para a execuo de cada mdulo ou ao do projeto educativo).
Veja a Figura 12 a seguir.
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Curadoria
Educativa
Produto:
Concepo Curatorial, Projeto
Educativo
Ao
Educativa
Produto:
Conjunto de Atividades Educativas
Atividade
Educativa
Produtos:
Visitas orientadas; Cursos,
Seminrios, Publicaes etc...
Figura 12.
Momento
5
Momento
4
Momento
2
Momento
3
Figura 13.
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2)
3)
4)
5)
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Reconhecendo a complexidade da questo do entendimento e da recepo pblica da arte contempornea, o MAC, por meio
da Diviso de Arte-Educao, tomou como principal linha de atuao o desenvolvimento de estratgias de aproximao afetiva e de
participao do pblico em suas exposies.
Essa proposta vem acompanhando o trabalho da educao
no MAC-Niteri desde sua inaugurao em 1996. Por meio dessa
atividade, o pblico convidado a escolher algumas das obras expostas para desenh-las e contar/escrever uma histria com base
nas obras escolhidas. Para cada histria, essas obras so reunidas
partindo de uma motivao intrnseca (afinidades, ressonncias,
estranhamentos etc.) e articuladas pela imaginao e reflexo (Figura 15).
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O interesse incentivar uma atitude criativa por parte do espectador e, ao mesmo tempo, enfatizar a dimenso aberta da obra
de arte, que deve ser tomada como ponto de partida para atitudes
multiplicadoras de sentido. Assim, a arte contempornea alcana
sua culminncia ao redefinir o papel do espectador na revelao
de seus valores/significados.
Esse museu foi um dos pioneiros, no cenrio nacional, a discutir as questes da curadoria educativa como rea de conhecimento e atuao.
Bienal do Mercosul (2007 e 2009)
O Projeto Pedaggico da Bienal do Mercosul tem sido visto
como uma contribuio para a discusso sobre a arte-educao no
pas e deve tornar-se referncia mundial em eventos com o mesmo formato.
Em maio de 2010, o Projeto recebeu uma meno honrosa
no I Prmio Ibero-americano de Educao e Museus, promovido
pelo Ibermuseus, programa de cooperao intergovernamental
para a rea de museus e da museologia da Ibero-amrica.
O objetivo da premiao identificar e reconhecer prticas
de ao educativa que promovam o desenvolvimento pessoal e de
coeso social em museus e outras instituies semelhantes nos
pases ibero-americanos.
Em 2007, o Projeto Pedaggico foi contemplado com o Prmio Cultura Viva, promovido pelo MinC - Ministrio da Cultura,
conforme o texto seguinte.
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Uma equipe de 200 mediadores, cuidadosamente preparados (por meio de curso de formao iniciado em abril de 2007),
esteve disposio do pblico nos diferentes roteiros de visitao
da VI Bienal do Mercosul, orientando e estimulando o visitante na
construo de um dilogo mais rico com as obras e todo o contexto da mostra.
Como parte do processo de formao, os mediadores tiveram contato com o pblico escolar, participando de uma srie de
vivncias nas escolas da rede municipal local, durante as quais foram apresentadas as propostas curatorial e pedaggica da VI Bienal do Mercosul, bem como realizadas atividades com turmas de
diferentes faixas etrias e perfis.
Alm disso, durante o curso, os mediadores puderam conhecer os mais variados temas que envolvem o trabalho de mediao:
aulas tericas sobre arte contempornea, arte na Amrica Latina,
educao especial, ensino das artes, noes de Museologia e museografia at experincias terico-prticas, tais como: preparao
corporal e vocal e noes de atendimento ao pblico.
VII Bienal de Artes Visuais do Mercosul (2009)
Artistas em disponibilidade: a educao como um espao
para o desenvolvimento de micropolis experimentais
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A Bienal do Mercosul levou as questes educativas de exposies para outro patamar. No decorrer de suas edies, a Educao deixou de ser um complemento s grandes exposies e
passou a pesquisar e atuar de maneira permanente. O processo
educativo, ento, acontece durante as exposies e no perodo entre uma exposio e outra.
9. QUESTES AUTOAVALIATIVAS
Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Qual a diferena conceitual entre o significado dos termos curador e curadoria nos pases de tradio anglo-sax e de tradio latina?
2) O que vem a ser o partido curatorial de uma exposio?
3) Discorra sobre o conceito curadoria educativa e comente sobre os exemplos
do MAC de Niteri e da Bienal do Mercosul.
10. CONSIDERAES
Nesta unidade, conhecemos algumas caractersticas da contempornea curadoria de uma exposio por meio da experincia
curatorial do Prmio Porto Seguro de Fotografia e das curadorias
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11. E-REFERNCIAS
Lista de figuras
Figura 4 LORCA, G. Chuva na Rua Baro de Itapetininga, 1952. Disponvel em: <http://
www.guiasjp.com/fotos_noticias/1213147651.8496F.jpg>. Acesso em: 18 maio 2012.
Figura 5 LISBOA, T. Polarides (in) visveis, em um ponto de nibus de Curitiba, 2007.
Disponvel em: <http://www.jornalcomunicacao.ufpr.br/files/images/intervencao1.
materia.jpg>. Acesso em: 18 maio 2012.
Figura 14 MAC-Niteri (1996-1997). Disponvel em: <http://amoniteroi.com.br/wpcontent/themes/niteroi/images/museus/mac.jpg>. Acesso em: 18 maio 2012.
Figura 15 Atividades com pblico visitante ao MAC-Niteri. Disponvel em: <http://
amoniteroi.com.br/wp-content/themes/niteroi/images/museus/mac.jpg>. Acesso em:
13 ago. 2010.
Sites pesquisados
ADJORI ASSOCIAO DOS JORNAIS DO INTERIOR DE SANTA CATARINA. Home page.
<http://www.adjorisc.com.br/>. Acesso em: 18 maio 2012.
BRAGA, L. Home page. Disponvel em: <http://www.luizbraga.com.br>. Acesso em: 18
maio 2012.
CULTURAEMERCADO. Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007. Disponvel em: <http://
www.culturaemercado.com.br/noticias/premio-porto-seguro-de-fotografia-2007/>.
Acesso em: 18 maio 2012.
FARIAS, A. O curador: prs e contras. Disponvel em: <http://www.dasartes.com/site/
index.php?option=com_content&view=article&id=121&Itemid=46>. Acesso em: 18
maio 2012.
FUNDAO BIENAL DO MERCOSUL. 6 Bienal do Mercosul. Disponvel em: <http://www.
fundacaobienal.art.br/novo/index.php?option=com_content&task=view&id=1226&Ite
mid=43>. Acesso em: 18 maio 2012a.
______. 7 Bienal do Mercosul: grito e escuta. Disponvel em: <http://www.
fundacaobienal.art.br/novo/index.php?option=com_content&task=view&id=1394&Ite
mid=1490&>. Acesso em: 18 maio 2012b.
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