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1.

Unidade Curricular
Qualificao Profissional
Curso de Informtica Bsica
Durao 60h
2. JUSTIFICATIVA
As mudanas paradigmticas observadas no cenrio educacional recente
tm contribudo significativamente para o reconhecimento e o respeito s
diversidades individuais dentro do ambiente escolar, com o intuito de
atender s necessidades de ensino profissionalizante ao PCD e a
comunidade em geral, subsidiando-os com conhecimentos tcnicos e
vivncias, atravs de atividades e dinmicas, utilizando recursos concretos
para promover a interao entre docente e discente, em obedincia ao
preconizado no Art. 205 da Constituio Federal que garante a educao
como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa
para o exerccio da cidadania e a qualificao para o trabalho, bem como os
preceitos estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDBEN
(9.394/96) que ratificam normas promotoras da igualdade para todas as
pessoas, inclusive o PCD.
Desse modo, desde que sejam respeitadas suas capacidades e limitaes,
os alunos podero desenvolver qualquer ao pedaggica pertinentes ao
ensino da lngua portuguesa, envolvendo o estudo da leitura, produo e
interpretao de textos.
3. OBJETIVO GERAL
Proporcionar a esse aluno a identificao das partes componentes do texto,
para facilitar a leitura, montagem, desmontagem e produo e
interpretao de textos tcnicos.
4. OBJETIVO ESPECFICO
Identificar as partes que compem um texto, reconhecendo os pargrafos
de introduo, desenvolvimento e concluso.
Reconhecer os modelos estabelecidos pelo Manual de Redao Tcnica da
Presidncia da Repblica para redigir documentos oficiais.
5. CONTEDOS
Leitura, interpretao, produo, montagem e desmontagem de textos
tcnicos.
6. ESTRATGIAS
Atividade 1
Leitura da avaliao para prtica da atividade

Apresentar aos alunos um Requerimento dirigido ao Prefeito Municipal


contendo o pedido de construo de uma escola inclusiva para atender os
PCDs do municpio.
Para o pblico PCD, a atividade ser conduzida da seguinte forma:
Os deficientes fsicos, cadeirantes, acompanharo a programao com os
demais visando sempre suas limitaes;
Oportunizar aos alunos para que estes identifiquem as possveis diferenas
e semelhanas dos contedos tratados;
Para os deficientes auditivos faro a leitura labial do professor, que estar
de frente para eles, falando pausadamente para facilitar-lhes o
acompanhamento da leitura textual.
Para os deficientes visuais, teremos o acompanhamento da professora
ledora que facilitar a leitura para os alunos, bem como ampliadores de tela
com ou sem voz.
Buscar sempre, atravs de estmulos positivos e motivadores, a participao
de todos nas atividades propostas, respeitando sempre suas limitaes.
Para os deficientes Intelectuais usar texto com linguagem simplificada,
utilizando ilustraes para facilita a compreenso dos textos. - Durante a
execuo das atividades, sempre que possvel enfatizar outros
conhecimentos relacionados quela atividade como cor, forma, tamanho de
objetos, posicionamentos, direo, que estimulem sua aprendizagem
cognitiva;
7. RECURSOS MATERIAIS
Softwares que permitem a leitura da tela por softwares sintetizadores de
voz.
Ampliadores de tela
lupas,
Amplificadores de som