EDUCAO SEXUAL EM MEIO ESCOLAR

EXERCCIO: O Carrossel
OBJECTIVO: Proporcionar
embaraosos

aos

alunos

um

espao

criativo

de

reflexo

sobre

temas

METODOLOGIA:

1. fase: os participantes so convidados a escreverem de forma annima,

numa pequena folha de papel, uma pergunta que imaginam que um jovem
colocaria e que fosse embaraoso responder ou que j lhes tenha sido feita
e lhes tenha criado dificuldades quanto maneira de responder.
2. fase: o animador/formador recolhe as questes devidamente dobradas
e coloca-as num envelope ou saco de pano.
3. fase: formam-se dois grupos com um nmero par de participantes, de 6
a 8 pessoas por grupo.
As cadeiras so dispostas em dois crculos:
um interior com os assentos virados para fora;
outro exterior com os assentos virados para dentro;
4. fase: os elementos do crculo exterior so convidados a sair da sala e
recebem instrues do formador: este grupo retira uma das questes
recolhidas e vai colocar-se no papel de jovens com determinadas
dificuldades; os elementos do crculo interior so profissionais/tcnicos que
vo tentar dar resposta s questes colocadas pelo grupo que representa os
jovens.
Os jovens e adultos entram na sala e sentam-se frente aos tcnicos. Logo
que estejam todos sentados frente a frente, inicia-se o jogo.
O formador d apenas dois a trs minutos para este dilogo. Passado esse
tempo, o moderador faz um sinal (bate as palmas) e os jovens levantamse e sentam-se na cadeira sua direita, no sentido dos ponteiros do relgio.
Todos se movimentam em simultneo. A seguir, repetem a mesma pergunta
a um novo tcnico. O moderador volta a fazer sinal para trocarem de
posio. Este processo repete-se sucessivamente at que cada elemento do
conjunto exterior faa a sua pergunta e receba uma resposta de cada um
dos elementos sentados no conjunto interior.
5. fase: seguidamente, trocam-se as posies dos dois grupos e as
pessoas que estiveram a responder passam a fazer perguntas, e vice-versa,
com o mesmo procedimento.
6. fase: todos os participantes sentam-se em crculo. O animador convida
cada um a falar das dificuldades que sentiu nas respostas que deu e nas
ajudas que recebeu, tendo a mesma questo sido respondida por vrios
tcnicos.
A partir desta anlise ser possvel identificar estratgias adequadas para
as perguntas que tenham gerado maiores dificuldades, desenvolver

competncias especficas (desempenhar um papel de tcnico e de jovem,

neste caso, pr-se no lugar do outro...), alm de esclarecer dvidas sobre
alguns contedos.