Ano 10 n 2 abril - 2016

0.50

Editorial
A Escola e a Biblioteca
Escolar promotoras das
novas literacias
Nos ltimos anos, tem vindo a
vulgarizar-se a ideia de que as novas
geraes dominam as tecnologias com
um -vontade que parece quase inato.
Quem nunca ter ouvido falar da Net
Generation, Gerao Z ou Nativos
Digitais, para designar a gerao que
cresceu no contacto dirio com
computadores, videojogos, internet e
telemveis? Este ltimo epteto
identifica os estudantes que temos
hoje nas nossas escolas, como
falantes nativos de uma linguagem
digital, em contraste com os imigrantes digitais (professores/pais) que
falam uma linguagem diferente e no dominam a lngua nativa.
Esta generalizao
EXPRESSES
facilmente
contrariada pela
02- Ler divertido
constatao
de que o uso
02- Leitura
frequente de uma ferramenta
03- Amor verdadeiro
digital no cria um utilizador
03- O que ser o vento
03- inesquecvel
exmio
e
crtico
no
03- Sonhos
tratamento da informao. O
04- Cont(r)a corrente
que temos verificado que os
04- Tolerncia ceia de Natal
jovens dominam com muita
05- Afetividade
facilidade os jogos digitais e
05- Amizade
movem-se,
sem
10- 40 cntimos
constrangimentos, nas redes
EVENTOS
sociais, mas apresentam um elevado dfice na capacidade de produzir trabalhos
06- Janeiras
06- Obesidade infantil
acadmicos de qualidade, recorrendo frequentemente ao plgio e citao de fontes de
06- Feira das plantas
credibilidade duvidosa. O excesso de informao, com que os nossos alunos se
07- Clube da Europa
deparam, constitui por vezes mais um problema do que uma soluo, sendo que esta
07 Projeto escolas mem_tua
abundncia de informao no se traduz em conhecimento.
08- Semana do Agrupamento
Estar a escola a preparar os alunos para as competncias do sculo XXI, para as
08- TEMPO(S)
novas literacias, designadamente a literacia da leitura, dos mdia e da informao,
09- Cidadania
supostamente transversais ao currculo?
09- Psicomotricidade
Neste contexto, a Biblioteca Escolar pretende ser um espao aberto
09-Dia mundial do doente
Passatempo - 12
colaborao com os todos os grupos disciplinares, com a misso de disponibilizar
Ficha tcnica: profes. Antonieta;
Marcelino; M Jos Miranda; Mariana
Correia

servios e recursos que permitam a todos os alunos tornarem-se pensadores crticos e

utilizadores eficientes da informao, quer em formato de papel, quer em formato
digital.
(continua)

EDITORIAL

JE
A Escola e a Biblioteca Escolar promotoras das novas literacia

(continuao)
Desta forma, estaremos a contribuir para a consecuo das metas
inscritas no Projeto Educativo do nosso Agrupamento, nomeadamente
desenvolver nos alunos o esprito de autonomia, iniciativa,
responsabilidade e esprito crtico (p.10).
Voltando gerao dos nativos digitais, como em qualquer
rea do saber, nem todos os jovens possuem um domnio fluente das
novas tecnologias, da mesma forma que nem todos os adultos da
gerao precedente so imigrantes nativos. Deparamo-nos
frequentemente com episdios relacionados com competncias bsicas
digitais, que demonstram que nem sempre a perceo que temos das
verdadeiras competncias dos nossos jovens precisa.
Lus Miguel Duarte (Professor Bibliotecrio)

EXPRESSES
Ler divertido
Sonhar emocionante
Vou dar-te um livro
Que no seja irritante
Relgio d-te as horas
Famlia d-te amor
Dedico-te um poema
Para acabar com essa dor
Ter um livro para ler
como saber fazer
gostar de aprender
Alguma coisa do jeito de se ser

Como a areia se junta com a gua do mar

As palavras entrelaam-se numa frase
Deixa-te levar pela leitura
E navegar com o olhar
Ler como um amigo
Conselhos sabe dar
Posso l-lo milhes
Que ele no vai acabar
Catarina Casteles 9E
Ins Bento 9E

Leitura
Atualmente, o acesso a livros mais facilitado para amantes de leitura (ou iniciantes nessa atividade), pois j h acesso
gratuito a livros na biblioteca, um local mgico onde muitas histrias fictcias ou reais, biografias ou dramas, adormecem todas as
noites nas prateleiras, espera que algum as viva.
A leitura exercita o crebro, a imaginao e
fornece cultura de forma simples s pessoas.
A grande variedade de escolha de livros
aumenta a cada dia, sendo mais difcil a deciso do
leitor. Pessoalmente, prefiro livros dramticos e
policiais. Na verdade so bem diferentes, mas
ambos me conquistam e tm a capacidade de me
pr completamente apaixonada e colada
obra.
Ler apaixona uma pessoa pela vida (inclusive
eu), demonstra o seu lado positivo e muito mais
importante d-nos grandes lies de vida que nos
enriquecem enquanto pessoas e seres humanos.
Tanto em crianas de 7 anos, que iniciam
agora a sua caminhada na leitura, como em
idosos de 85 anos, a leitura tem um grande efeito
nas suas vivncias. s crianas abre portas para o
futuro e ajuda a construir o seu carter; h
adolescentes que precisam de uma mo amiga,
quer dizer, uma pgina amiga; h pessoas de 40
anos que chegam a casa cansadas e encontram
refgio na leitura e h ainda idosos que, apesar de
a viso no ser a melhor, a leitura representa para elas uma grande companhia e porto de abrigo.
Eu leio, bastante, e recomendo essa prtica, pois a felicidade est ao virar da pgina.
Ana Ldia Ferreira 8E

JE

EXPRESSES

3
Amor verdadeiro?

Coincidncia ou no,
a verdade que arrebataste o meu
corao.
Amor verdadeiro?
No sei, mas o feitio virou-se contra o
feiticeiro.

Simptica, bonita e inteligente

faz parte de ti,
ests na minha mente
desde que te vi.
Em momentos difceis l estavas,
a ti agradeci.
Disseste que de mim no gostavas,
disse o mesmo, menti.

Por amor fao tudo,

tudo para te satisfazer.
No ds pela minha presena, contudo,
ds-me um enorme prazer.

Termino o poema a pensar

se entendes.
Sem a amizade estragar,
s te peo que tentes.

No uma declarao
s o desabafar,
d-me a tua mo
eu prometo no a largar.

lvaro Miguel Morgado, 9A

O que ser o vento

s inesquecvel

O que ser o vento?

pergunto natureza
esse esprito que sopra.
Por que no leva a tristeza?
Ser que vem do cu
ou vir antes do mar?
Ser outro adamastor
que agora quer voar?
Ser que ele
quem arrasta o sol
que no se quer deitar
ou apenas desperta a lua
que no se quer levantar?
Eu s sinto que o vento
gosta muito de danar.
Dana com as folhas
e com as flores
levemente a balanar
Mas no sei
o que ser o vento.
No se v e sente-se
talvez seja apenas um sentimento!

Sabias que te amava

Mas no me deste ateno,
Conheceste outro rapaz
No quiseste meu corao.

Beatriz Gomes, 9G

Antnio Costa, 9A

Dei-te meu amor

Tiveste minha dedicao,
Mas mesmo depois de tudo
Escolheste outra paixo.
Dei-te tudo
No tive nada,
Meu amor
No importava.
Mesmo depois de tudo,
Continuo a te amar,
amor verdadeiro
No sei como o apagar.
Tentei por semanas
Mas perdi a esperana,
Tentei fugir do amor,
Mas amor ainda me alcana.

SONHOS
bem certo que sonhar
Motiva pra bem viver.
Projetos realizar
D sade e faz crescer!
Seja cantar ou danar,
Novas lnguas aprender,
Seja saber tricotar,
Ou um livro escrever...
Dar uma volta completa
Ao pas ou Europa
A p ou de bicicleta
Sonhar alto o que importa!

Descobrir novo talento

E, com emoo, sorrir

Na alegria do momento
Viver, agora, o porvir!

Fundamental saber
Que no fim h uma meta
E que querer poder...
este o lema que interessa
Os sonhos e seu sucesso
De mos dadas a andar
Contribuem pro progresso
De sociedades sem par
Madalena Pinto (ex- prof)

EXPRESSES

JE
CONT(R)ACORRENTE

NEM
OITO

NEM
OITENTA

Decerto j todos ouvimos expresses tais como tudo o que demais erro ou a virtude est no meio que, recusando
os excessos, nos apelam moderao. De facto, se na vida no cultivarmos um certo equilbrio, facilmente uma qualidade se pode
converter num defeito ou num vcio de consequncias indesejveis ou mesmo desastrosas. Entre os incontveis exemplos
ilustrativos, ocorrem-me atitudes ou situaes to contrastantes como:
- a pobreza extrema (ou tambm a sobriedade) e o esbanjamento faustoso e irresponsvel dos recursos naturais
- o completo desleixo com a sade e a hipocondria
- a rejeio das novas tecnologias e a excessiva dependncia delas patenteada por muitos (perturbao mental com efeito
alienante)
- o estudante que no estuda (no sendo, pois, digno desse nome) e o estudante obcecado pelo estudo, no cultivando
outras facetas da vida, que, no raro, acaba por revelar dfices de equilbrio e de integrao
- a exagerada obedincia imposta juventude noutros tempos e o desrespeito, at a insolncia, presente nos actuais
comportamentos primrios de demasiados alunos
- a falta da to preciosa comunicao (isolamento) e a loquacidade protagonizada por algumas pessoas que, de to
absorventes nas suas conversas (?) de sentido nico, sem darem conta, at acabam por afastar os seus interlocutores
- a ausncia de ambio em ter ou conseguir alguma coisa na vida e a ganncia, to prejudicial aos outros e at ao prprio
- a no manifestao de amor maternal / paternal e a cegueira de certos pais (se os filhos fossem sempre perfeitos, o
mundo seria um paraso...)
Num outro plano, bom acreditar na capacidade da aco humana como crucial para resolver problemas, mas convm
ter sempre presente que podem bem ser factores no controlveis (a passagem do tempo, o acaso, a natureza, os desgnios de
Deus, ) a ditar a ltima palavra.
Rematando, tenho por certo (talvez ingenuidade minha!) que se atendssemos ao supramencionado muitos conflitos e
problemas seriam evitados e que a vida poderia revelar-se mais compensadora. Seja como for, habitamos o edifcio que
construmos.
Mrio Pinto (ex-professor)
NOTA : o autor no aderiu ao novo acordo ortogrfico.

Tolerncia Ceia de Natal

PARTE 1

PERSONAGENS:
-Shima (33 anos) recentemente convertida ao Islo,
sobrinha de Maria (Beatriz Morais)
-Maria (50 anos) catlica conservadora, me de Maria
Madalena (Ins Loureno)
-Dalila (20 anos) amiga de Shima, residente em Lisboa
(Daniela Lopes)
-Maria Madalena (16 anos) catlica tolerante, filha de
Maria (Ins Pinto)

Maria Mad. - Anda l, me,

despacha-te!
Maria - Tento na lngua, minha
menina, no foi assim que eu te eduquei!
Maria Mad. - Desculpa, que a prima
Shima e a Dalila j est nossa espera.
Maria - A Dalila? Aquela de Lisboa?
Maria Mad. - Sim, me
Maria - Ela ao menos crente? Gente
vinda de Lisboa no sei. J bastava
aquela jihadista!
(continua)

JE

EXPRESSES

5
Tolerncia Ceia de Natal (continuao)

Maria Mad. - OH, me!!!

Maria - Fale baixo, estamos na Casa do Senhor.
Parte 2
Shima - Comprei uma burka nova, gostas?
Dalila - Sim, gosto imenso.
Maria Madalena e Maria chegaram a casa.
Maria Mad. -Madalena, ajuda-me a pr a mesa.
Maria Mad. -Est bem
Dalila - Olha, chegaram!
Shima -Vamos cumpriment-las, se no a minha tia
ainda se chateia
PARTE 3
A famlia estava reunida mesa
mas de repente, Dalila comete
um pecado aos olhos da
conservadora Maria.
Maria - Que ests
a fazer? Antes de
comer, reza-se!
Dalila -Com todo
o respeito, mas no
vou deixar a comida
arrefecer, s por cauda de um pormenor!!!
Maria -Se no quer seguir as regras da minha casa,
ponha-se na rua!
Shima - No, desculpe, ela minha convidada
Maria -Cale-se, no se meta. S est aqui porque
minha sobrinha. A menina nem crente
Shima -Desculpe, no vamos ter esta conserva outra
vez!
Maria Mad. -Vamo-nos acalmar A comida est a
arrefecer.

PARTE 4
A famlia comeou a comer. Dalila para quebrar o gelo ( e
para mostrar a Maria que estava atenta s notcias)
comeou a falar.
Dalila - No vai fazer agora um ano que se deu aquele
atentado ao jornal satrico Charlie Hebdo?
Maria Mad. -Sim, acho que sim
Shima - Aquilo foi uma desgraa!
Maria - Foram os teus amiguinhos
Shima - No entremos em comparaes, aquela gente
no muulmana, apenas se serve do Islo para justificar os
seus atos hediondos!
Maria Mad. -Na minha opinio, a
religio no devia ser
motivo de discrdia!
Cada um acredita no
que quer
Dalila - Concordo
plenamente!
Maria
- Vamos
comer calmamente e
comemorar o nascimento de
Menino.
Shima - A religio no deve ser
motivo de discrdia, muito menos na famlia.
Vamos desfrutar da nossa maravilhosa refeio e
darmo-nos todos bem.
Maria, naquele momento, sentiu-se embaraada pois apesar
de achar que a religio no deve ser motivo de confuso, a
sua atitude demonstrou o contrrio. Maria nunca pediu
desculpa sua sobrinha pelo seu comportamento, mas foise confessar ao senhor padre!
NOTA DAS AUTORAS: Esperamos que este trabalho faa muitas
pessoas refletir sobre a importncia da unio familiar e que TODA a gente tem
direito a escolher a sua religio sem ter de ser criticada e excluda.

As alunas do 9 G:
Beatriz Morais; Ins Loureno; Daniela Lopes; Ins Pinto

AFETIVIDADE
Segundo a definio do dicionrio, afetividade : Qualidade do que afetivo;
capacidade de ter emoes e sentimentos. Assim, para mim, a afetividade

A
F
E
T
I
V
I
D
A
D
E

AMIZADE
A amizade, um bem
Que nos faz sorrir
E cantar tambm.
a luz que incendeia
a flor, a cano
a luz, que ilumina
O meu corao.

mizade
idelidade
ntreajuda
ernura
gualdade
erdade
ntimidade
diva
mor
ilogo
sperana

Quando sentires vontade

De fazer, seja o que for,
Procura que a amizade
Seja o teu hino de amor.

Joana Pinto, 7 D

D um pouco do teu sorriso

E um pouco do teu ser
E vers que no preciso
Mais nada para vencer.
Bruna Filipa Passas Teixeira /4 ano
/ EB1 de Frechas

EVENTOS

JE
Obesidade infantil

Janeiras

No dia treze de janeiro, tivemos uma visita na escola: a Sr

enfermeira. Ela falou-nos no principal problema de sade nas

crianas: a obesidade.
Os principais fatores que contribuem para as crianas
ficarem obesas a m alimentao. As crianas consomem
muito acar nos cereais, refrigerantes, rebuados e outras
guloseimas. Outro fator a falta de exerccio fsico, pois as
crianas da minha idade gostam de jogar PS4, tablet, ver
televiso deitadas no sof e esquecem-se de praticar desporto
e brincar ao ar livre.
Para evitar este problema devemos ter uma alimentao
saudvel e fazer exerccio fsico.
Bernardo Miguel Ado Rodrigues EB1 Frechas 4 ano

FEIRA DAS PLANTAS

No mbito das atividades da Semana do
Agrupamento de Escolas de Mirandela
realizou-se, na Escola Bsica Luciano
Cordeiro, a tradicional Feira das Plantas e
dos produtos da terra, no dia 11 de
fevereiro de 2016, no perodo da manh.
Cada uma das turmas do 2 Ciclo tinha
uma barraca onde estavam expostos os
seus produtos como por exemplo hortalias, frutos secos,
mel, plantas, flores, bolos, trabalhos manuais,
Ao longo das manhs houve outros atividades como a
atuao da Orquestra Esproarte na entrada da Escola.
Procedeu-se tambm ao hastear das bandeiras de
Portugal e das Eco-escolas, ao som do Hino Nacional, com a
presena do Senhor Presidente da Cmara Municipal de
Mirandela, do Senhor Diretor e do Senhor Presidente do
Conselho Geral do AEM.
A seguir, a Coordenadora do Grupo 230, fez a entrega dos diplomas aos alunos premiados nas
Olimpadas da Matemtica.
Em suma, queremos referir que a Feira da Plantas decorreu, mais uma vez, com muito
entusiasmo de todos, alunos, professores e assistentes operacionais, apesar de o tempo no ter
ajudado muito.
Realamos tambm o papel preponderante que tiveram os Encarregados de Educao/Pais no
apoio que prestaram aos seus educandos antes e ao longo Feira. A todos muito obrigado!
Queremos agradecer ainda a todos os Jardins de Infncia/Escolas que nos visitaram e para o ano
haver mais.
Coordenador do Programa Eco-escolas: Professor Paulo Sobrinho
Coordenadora do Grupo 230: Professora Filomena Jaime

JE

EVENTOS

CLUBE DA EUROPA

Valentines Day

Decorreu entre os dias 11 e 18 de fevereiro, o concurso

sobre a Europa na biblioteca da escola secundria de Mirandela
e organizado pelo Clube da Europa. Com a ajuda e colaborao
da biblioteca da escola secundria os alunos aderiram e
participaram respondendo a um questionrio sobre os diversos
temas da Europa e em particular da Unio Europeia.
Com o objetivo de dinamizar as atividades, participar na
semana do agrupamento e cativar os alunos para o
conhecimento e pesquisa dos assuntos relacionados com a
temtica da Europa que cada vez nos diz mais respeito,
desenvolveu-se este concurso a que se atriburam prmios
simblicos aos melhores alunos e certificados de participao no
dia 26 de Fevereiro.
_______ // ________
Entrega de prmios aos mais bem classificados pelo
elemento do executivo - Joo Antunes e pelo coordenador do
Clube da Europa Jos
silva.
- O aluno mais bem
classificado do
3 ciclo
- A Aluna mais bem
classificada do
secundrio
A lista dos oito primeiros
classificados com a respetiva pontuao a seguinte:
- 1 Sara Almeida -10 C
- 2 Miguel Afonso-11C
- 3 Joo Mendo -8D
- 4 Jorge Passas -9G

33/22
32/21
31/20
21/22

- 5 Mrio Borges -9G

- 6 Melanie Gon. -11F
- 7 Lus Sousa
-11F
- 8 Pedro Duarte -7E

20/21
19/15
17/13
11/19

Parabns aos
premiados e a todos
os participantes!!
- Prof. Jos Silva

"PROJETO ESCOLAS MEM_TUA

O projeto memTUA Escolas decorreu durante o ltimo

ano letivo e reuniu as escolas secundrias e profissionais do
vale do Tua num esforo coletivo
para recuperar as memrias
sobre a vida no vale e na linha do
Tua durante as ltimas geraes.
Os alunos do Agrupamento
de Escolas de Mirandela foram
orientados pelos professores
Joo Bento e Orlando Pires, do
Grupo 550-Informtica, tendo
gravado mais de 30 entrevistas,
que tambm transcreveram. Esse
material
audiovisual
foi
organizado numa COLEO ORAL DO VALE DO TUA, que
constitui um patrimnio regional no s para memria futura,
como para os investigadores e acadmicos interessados em
questes das cincias sociais relativas vida na regio.

Na sesso de encerramento, que decorreu no dia 26 de

fevereiro de 2016, em Carrazeda de Ansies, foram
apresentados alguns aspetos desse
projeto e entregues os prmios
de participao e de mrito.
Ao Agrupamento de Escolas
de Mirandela foi entregue
equipamento multimdia no
valor de 2300 e aos alunos que
produziram as trs melhores
entrevistas (Miguel Brea, Nuno
Pinto e Daniela Rebelo, do 12.A
Ano letivo 2014/15), material
escolar no valor de 350, 250 e
150 respetivamente.
Internet> https://sites.google.com/site/mt2escolasvideos/
Prof. Orlando Pires

EVENTOS

JE
Semana do Agrupamento - 1

Exposio de Educao Visual e

Educao Tecnolgica na Escola
Luciano Cordeiro

A diversidade de materiais
e tcnicas utilizadas, a
valorizao da Poltica dos
3Rs (Reduzir, Reciclar e
Reutilizar) e a criatividade
estiveram em destaque nos
trabalhos expostos, ganhando
grande riqueza visual e
esttica.
Estas atividades estimulam
o gosto dos alunos,
contribuindo para o
desenvolvimento da sua
personalidade e estilo,
proporcionando-lhes
oportunidades que os
conduzem construo
da sua viso do mundo.
Aos nossos alunos, um
especial e merecido
reconhecimento pelo
empenho, dedicao e
envolvimento na atividade
que culminou no sucesso da
mesma.

Semana do Agrupamento - 2
GRUPO DE EDUCAO ESPECIAL
Na semana do Agrupamento, que
decorreu nos dias 11 e 12 de fevereiro, o
grupo de educao especial divulgou as
atividades realizadas com os alunos no
decorrer do ano letivo atravs da
exposio de diversos trabalhos.

Realizou ainda uma exposio

interativa de produtos de apoio, do
CRTIC Mirandela, que facilitam o
acesso ao currculo e o sucesso
educativo de alunos com problemas
de comunicao, motores, baixa viso,
cegueira, etc.

Foram apresentados diversos produtos de apoio adaptados ou especialmente concebidos para melhorar a funcionalidade dos
alunos e facilitar a sua aprendizagem e autonomia.
O grupo agradece a colaborao e envolvncia de toda a comunidade educativa neste evento, que permitiu a partilha de
saberes, a promoo da incluso e a explorao de diversos produtos de apoio facilitadores do sucesso educativo de alunos com
necessidades educativas especiais.

JE

EVENTOS

9
Cidadania
Na aula de cidadania, depois de idealizar um projeto sobre
reutilizao, pusemos mo obra e o resultado o que se pode ver na
imagem:
uma linda cortina multicor, elaborada a partir de garrafinhas
plsticas
Clara e Mariana -5 A . Disciplina de Cidadania

Psicomotricidade

Trabalho realizado nas escolas de Abreiro, EB n4 e JI dos Avidagos, no mbito do projeto da psicomotricidade da
Educao Especial.
Prof Ana Paula Ramos

COMEMORAO DO DIA MUNDIAL DO DOENTE 11/2/16

Os alunos de 9 ano partilharam em vrios locais da Escola sede do AEM os psteres realizados no mbito da

comemorao do Dia Mundial do Doente. Os cartazes visavam variadssimas doenas ou desequilbrios dos sistemas que
constituem o organismo humano. (continua)

10

EVENTOS

JE
COMEMORAO DO DIA MUNDIAL DO DOENTE 11/2/16 (continuao)

Pretendeu-se que os discentes fizessem pesquisas inerentes doena selecionada, perspetivando a sua caracterizao,
sintomas, alguns tipos de tratamentos
e a preveno.

Esta atividade teve como

objetivo alertar a populao escolar para o conhecimento de doenas mais ou menos
comuns, e uma discusso clara e aberta para certos tratamentos, e essencialmente
para a sua preveno. Ao adotarmos comportamentos saudveis, como uma alimentao equilibrada, exerccio fsico, evitar o
consumo de tabaco, lcool ou outras drogas legais ou ilegais estamos a contribuir para uma diminuio das doenas.
Desenvolver atitudes promotoras da qualidade de vida deveria ser a prioridade de todo o Cidado!
As docentes de Cincias Naturais de 9 ano

EXPRESSES
40 Cntimos
Era mais uma tera-feira.
s teras, as aulas comeam s 9.20h. Nessa, cheguei quinze minutos atrasada.
Boa maneira de comear o dia!...
Bom. Mas a aula de aplicaes at correu melhor do que esperava.
Simplesmente foi terminar a tarefa da aula anterior. Simplesmente, isto , so aulas que
costumam ser bastante complexas.
Toca a campainha O pessoal comea a desligar os computadores e vamos
embora.
E aqui o incio da histria.
Costumam, alguns colegas, encarregar-me de tirar as senhas para o nosso
almoo na cantina. E como gosto tanto ( (?) Ai meu Deus!...) dessa tarefa, deixo-a
sempre para o fim de tudo.
L tinha eu de ir ao IPB, mas
consciente de que o valor da minha (e s
uma) nota de 20 era demasiado grande para
as duas senhas que custavam apenas 4,60!...
Assumindo que os adultos tm mais
dinheiro do que ns (gente
jovem), perguntei professora Lucinda se me
poderia destrocar a minha nota de 20 por outras notas de menor valor ou moedas Seria
oportunssimo se a stora me dissesse Sim, Helena, toma l duas notas de dez, ou quatro de cinco,
ou e eu fico com a tua nota de vinte Mas no foi isso o que aconteceu. E ento que posso
eu fazer?, que podia eu fazer?
Intrometeu-se a colega Tatiana dizendo que ela tinha uma nota de dez e alguns trocos
na sua sacola, na biblioteca. Oh! Ya porreiro disse eu.
Acompanhada pela Vanessa e pela Maria, fui at biblioteca tratar da
troca. A Tatiana espalhou o seu dinheiro e comea a juntar as moedas do mesmo
valor em montinhos e a cont-las cuidadosamente. Ai tanto troquinho que a
Tatiana possua! Mas, infelizmente, no atingia o valor em causa.
Incomodamente resignada, ia a sair da biblioteca. Mas decidi interpelar a D. Amlia, a senhora da biblioteca. Procurou na
carteira, s tinha 15.
(continua)

JE

EXPRESSES

11
40 Cntimos (continuao)

Aconselhou-me a passar na papelaria da escola. Ia a seguir o seu conselho, mas desisti de imediato, pois aquele intervalo era o de
vinte minutos e tanto o bar como a papelaria estavam cheios de alunos que, ainda
por cima, no respeitam as filas.
Sa do poli e dirigi-me ao porto. E se fosse pastelaria Moleiro? Em
passos largos, eu e o Chico, a nos dirigimos, fomos atendidos por um senhor.
- Bom dia menina, o que vai ser?
- Olhe: pode destrocar-me esta nota de vinte? - disse com minha voz
rouca.
O sorriso atencioso do senhor rapidamente se transformou numa
expresso menos simptica. Consegui ver no seu olhar algum desconforto por no
ter pedido nada, mas isso no o impediu de me dar uma nota de dez e duas de
cinco. Boa Agora s preciso de ir ao IPB, esperar um pouco na fila, comprar as
senhas. Feito!.
Como estava enganada
Cheguei ao IPB. Dez pessoas minha frente. Bom: ainda bem que s
umas quatro queriam comprar senha. Esperei impacientemente como espero
numa passadeira de rua.
Eram 10:29h e o Chico pirou-se para no chegar atrasado aula, mas
assegurou-me que dizia ao stor que eu estava a comprar a senha.
Enquanto aguardava que os da minha frente se
despachassem, eis a meu lado duas gmeas mesmo gmeas,
iguaizinhas, e quebrei o meu silncio.
- Sois gmeas?- perguntei como se fosse mesmo nave.
- No Somos primas.Responderam rindo-se.
Aposto que j deviam estar mais que habituadas a este tipo de perguntas.
Chegou a minha vez. A vai a nota de dez: uma, duas, trs vezes...? No foram quatro porque vislumbrei, no canto
superior esquerdo do monitor, o smbolo do no haver trocos. Ok No tm 5,40 em trocos? Vou tentar a minha nota de cinco.
A foi ela: uma, duas, trs vezes...?
Corri ao escritrio.
- J no tenho troquinhos para a menina!...
Fiquei trinta segundos entorpecida sem saber o que fazer. E agora 5 em moedas...? E a aula de portugus a comear...?
Estava fora de questo voltar ao Moleiro. Fui ali s piscinas.
A rececionista estava a atender um senhor, perguntei a uma rapariga se me conseguia destrocar a minha nota. No.
Agora a rececionista j estava disponvel e eu fiz a minha pergunta o mais serena que consegui. Ela retorquiu:
- A mquina aceita notas - referia-se mquina de comida ali a lado.
- Ah no para o IPB.
- Ento no.
Senti-me frustrada. A maneira como a senhora respondeu, dava a
entender que tinha imensos trocos, mas levando em conta o fim a que eu os
queria destinar, tais trocos j no estavam disponveis. Abordei novamente a
rapariga e perguntei-lhe se algum da sua turma me podia ajudar.
- PESSOAL algum tem 5 em moedas? gritou ela.
No. Mas uma moa, que por acaso eu conhecia, aproximou-se:
- Tenho 20 cntimos, ajuda?- Ah ah ah que piada. Se tivesses mais 24
moedas de 20 cntimos, sim ajudaria
Sa da piscina desolada, e nem o professor de educao fsica escapou
minha mais frequente pergunta daqueles vinte minutos: Tem 5 em
moedas?. No. No tinha dinheiro consigo nem tempo a perder comigo.
- Quem me destroca quem me destroca? Enquanto abanava eu
os 5.
Duas colegas, no da turma, aproximam-se:
- Olha: no IPB j encheram a mquina de moedas
L vou eu outra vez ao IPB. Um indivduo, aparentando
nunca ter funcionando com a mquina, empurrava a sua nota de
5 que a mquina insistia em devolver. E eu outra vez na estaca
zero.
Ali est um senhor a limpar os restos do recmconstrudo politcnico. Fui em frente. Fingia ele que procurava dinheiro em bolsos inexistente da sua T-shirt. Agradeci e plano H: ir
copy&coisas.
Cheguei e TrimTrimm suava a irritante campainha.
- Podia destrocar
(continuao)

12

EXPRESSES

JE
40 Cntimos (continuao)

- No tenho trocos - ripostou a senhora.

Baixei os braos. Encostei a minha cabea ao balco. Nem digo o que a minha
voz interior frustrada gritou. A senhora apercebeu-se da minha aflio e:
- V ali ao Moleiro.
A vou eu de novo. O pior era se o senhor que me tinha atendido primeiro
ainda l estivesse. I i i No estava!
Era uma menina. Entrei e esperei que ela acabasse de espremer as
laranjas. Recebi cinco moedas de um 1. Yyeess!...
Outra vez ao IPB tttrrrr Uma atleta de corrida. Vitria
Escola. Biblioteca. Mochila. 10:55. Porta da sala de aula.
- Entra.
Doam-me os ps. Estava cansada.
- menina! Que horas so?
- professor No intervalo eu conto.
E no intervalo comecei a contar a histria. Mas ele (digo eu. No
sei), para me calar, exigiu que eu a escrevesse.

- Pronto, professor: aqui est. Era mais uma tera-feira

Helena Du (12G)

PASSATEMPO