Ana Paula Lage Lopes

Fernanda de Aragão Mikolaiczyk

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E
NOVAS TECNOLOGIAS

Guarapuava, 2010.
Disponível em <http://www.fepesp.org.br/Admin/Fotos/GRD_0000000111.jpg>. Acesso em 27/04/2010.
• O mundo moderno e as novas tecnologias da
informação e comunicação estão presentes na
vida do homem de diversas maneiras: direta ou
indiretamente.

• O Brasil elenca as novas tecnologias da

informação e comunicação para promover a
formação dos professores.
• A utilização das novas tecnologias da
informação e comunicação deu-se a partir dos
anos 1970.

• O seu uso aconteceu, principalmente, no

Ensino Superior: UFRJ, UFRGS, UNICAMP.
• Em 1975 surgiu uma linguagem de
programação interpretada, LOGO, desenvolvida
por Seymour Papert e Marvin Minsky.

• I (1981) e II (1982) Seminário Nacional de

Informática na Educação e a Oficina
Intergovernamental para Informática (IBI):
EDUCOM (1985).
• Em 1997 foi criado o PROINFO e NTE,
acompanhando os direcionamentos da LDB
9.394/1996.

• O que é produzido de novas tecnologias é ≠

do que é distribuído entre a população.
• O PROINFO, programa lançado pelo MEC,
tem na formação dos professores sua meta
principal, com financiamento do FUST.

• NTE's: apoio técnico-pedagógico no processo

de informatização das escolas públicas
estaduais e municipais.
• São 259 NTE's: 1.419 professores
multiplicadores, 20.557 professores
de escola e 302 técnicos.
• São 2,6 milhões de professores na
Educação Básica e Superior no
Brasil.
Disponível em <http://2.bp.blogspot.com/_KAlqKjnGvjA/SoOFP32VeRI/AAAAAAAAAB8/2APggrs49q4/s320/tecnologias.jpg>. Acesso em 27/04/2010.
• Professores: pouco acesso as novas
tecnologias da informação e comunicação.

• Políticas de formação inicial e continuada de

professores.
• Novas tecnologias e formação de professores:
um meio e não um fim.

• Condições mínimas de formação e as

condições desejadas.
 A ingenuidade de um projeto de
formação de professores aliado às
novas tecnologias da informação e
comunicação.
• Exclusão digital e desigualdade econômica.
• O Brasil tem 52.580.452 estudantes matriculados em 197.468
estabelecimentos de ensino. São 13,9% de estudantes em escolas
particulares e 86,1% na rede pública, sendo que 46,2% são estudantes
da rede municipal de ensino (Inep, 2009).
• Em 2008, o número de computadores em uso espalhados por 57 países
(existem 193 países no mundo) chegou a 1,19 bilhão. No ranking das
nações que mais têm PCs, o Brasil aparece em décimo lugar, com 33,3
milhões de máquinas (2,8% do total) (Computer Industry Almanac,
2009).
• A EAD surge em 1840 na Inglaterra; em 1856 na Alemanha; em
1874 nos Estados Unidos; em 1883 na Suécia e em 1904 no
Brasil.

• O Jornal do Brasil registra em sua primeira edição o anúncio de

profissionalização por correspondência (datilógrafo), colocando
em dúvida o verdadeiro marco da EAD.

• Em 1923, com a fundação da Rádio Sociedade do Rio de

Janeiro,iniciou-se a educação pelo rádio. A emissora foi doada ao
Ministério da Educação e Saúde em 1936 e no ano seguinte foi
criado o serviço de radiodifusão Educativa do Ministério da
Educação.
ANDRADE, Pedro Ferreira. Modelo brasileiro de Informática na Educação.
Ministério da Educação e do Desporto. Proinfe, 1995.
 
ANDRADE, P. F. & LIMA, M. C. M. Projeto educom. Brasília, MEC/OEA, 1993.
 
BRASIL. LDB - Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LEI No. 9.394, de
20 de dezembro de 1996. D.O. U. de 23 de dezembro de 1996.
 
KLEIN, S. P. O desafio à educação frente o avanço tecnológico. Tecnologia
Educacional. Rio de Janeiro, 1983.
 
LIMA, Patrícia Rosa Traple. Novas Tecnologias da Informação e Comunicação na
Educação e a Formação dos Professores nos Cursos de Licenciatura do Estado de
Santa Catarina. Tese de mestrado apresentada à Universidade Federal de Santa
Catarina, 2001.