CURSOS TÉCNICOS
1. Introdução:
Panorama Histórico: Todas as ciências têm
suas raízes na história do homem.
A Matemática: Originou-se do convívio
social, das trocas, da contagem, com caráter
prático e utilitário.
A Estatística: (ramo da matemática aplicada):
Na Antiguidade: A palavra Estatística está
associada à palavra latina Status (Estado).
Significou por muito tempo Ciência dos
Negócios do Estado. Era uma verdadeira
ferramenta administrativa, pois registravam o
número de habitantes, de nascimentos, de
óbitos, distribuição de terras, faziam
estimativas das riquezas individual e social,
cobravam impostos, etc.
Na Idade Média: Informações tributárias.
No Século XVI: Começaram as primeiras
análises sistemáticas de fatos sociais.
No Século XVIII: As análises adquiriram
feição científica. Foi batizado por Gottfried
Achenwall com o nome de ESTATÍSTICA.
Atualmente: A Estatística tem evoluído até os
dias de hoje, como uma ferramenta auxiliar de
todas as ciências; ela utiliza números para a
coleta, organização, resumo e apresentação de
dados e também para a obtenção de
conclusões e a tomada de decisões razoáveis.
Os estudos estatísticos contribuem para a
organização dos negócios e recursos no
mundo moderno. O uso da estatística é
fundamental para a tomada de decisão do
administrador no trabalho de organizar, dirigir
e controlar uma empresa.
“Estatística: é uma coleção de métodos
para planejar experimentos, obter e organizar
dados, resumi-los, analisá-los, interpretá-los e
deles extrair conclusões.” (Triola, 1999).
Capítulo 01
Como é de conhecimento de todos os
levantamentos estatísticos costumam ser
divulgados em jornais, revistas, televisão,
internet, etc. e quase sempre tem relação
direta com a vida das pessoas, pois envolvem
assuntos como saúde, comportamento,
economia, demografia, pesquisas de mercado,
educação, bem-estar e desenvolvimento
humano, entre muitos outros.
A Estatística nas Empresas:
A EMPRESA é uma das vigas-mestres
da economia dos povos.
A direção de uma empresa exige de
seu administrador a importante tarefa de
tomar decisões; o uso da Estatística facilitará
o trabalho de organizar, dirigir e controlar a
empresa.
A Estatística auxiliará em tal trabalho,
por exemplo, através de “sondagem”, por
meio de “coleta de dados” e de recenseamento
de opiniões.
2. Apresentação
Apresentação dos Dados:
Para se fazer uma análise de um
determinado fenômeno, temos que fazer
primeiro um levantamento estatístico do
mesmo.
Através deste levantamento, obtém-se
um contato com a realidade do fato, realidade
do fenômeno, procurando-se analisá-lo por
meio de seu comportamento numérico.
3. Fases do Método Estatístico:

Planejamento: quem, o que, por que,
quando.
Quem deseja as informações?
O que devemos perguntar?
Por que desejam as informações?
Quando deverá ser concluída a pesquisa?
As respostas obtidas darão à equipe as
coordenadas para a “partida”.
 “Questionário”
1 Prof. Rodrigo


Coleta de Dados:
É a observação e registro da categoria ou
medida de variáveis relacionadas ao objeto de
estudo que ocorrem em unidades (indivíduos)
de uma amostra ou população.
 Coleta de dados direta:
 Contínua: Registro.
Exemplos:
Registro de nascimentos e óbitos.
Freqüência dos alunos às aulas.
 Periódica: Intervalos constantes de
tempo.
Exemplos:
Censo demográfico de 10 em 10 anos.
Avaliação dos alunos.
 Ocasional: Extemporânea.
Exemplo: No caso de pesquisas sobre
epidemias.
 Coleta de dados indireta:
Inferida a partir de elementos conhecidos.
Exemplo: Pesquisa sobre mortalidade infantil.

Crítica dos Dados:
Procura de possíveis falhas e imperfeições
nos dados obtidos na coleta: com os dados
coletados faz-se uma análise dos valores
encontrados com o objetivo da eliminação de
erros capazes de provocar futuros enganos.

Apuração dos Dados:
Processamento dos dados mediante um
critério de classificação: depois da análise,
faz-se uma apuração.

Exposição ou Apresentação dos Dados:
Tabelas e gráficos: Depois dos dados
serem apurados ou tabulados, eles podem ser
apresentados por meio de tabelas ou gráficos.
Observação:
Quanto às fase do método estatístico temos:
♣ Estatística Descritiva: engloba a coleta,
crítica, apuração e apresentação dos
dados.
♣ Estatística Indutiva ou Inferencial:
engloba a análise e a interpretação dos
resultados.
Capítulo 01
CURSOS TÉCNICOS
4. População e Amostra:

População Estatística, ou Universo
Estatístico:
É a totalidade de pessoas, animais, plantas
ou objetos, da qual se podem recolher dados.
É um grupo de interesse que se deseja
descrever acerca do qual se deseja tirar
conclusões. (Totalidade de elementos sob
estudo).

Amostra:
É um subconjunto finito de uma
população. A amostra deve ser obtida de uma
população específica por um processo
aleatório. A aleatorização é condição
necessária para que a amostra seja
representativa da população.
É importante que o investigador defina
cuidadosa e completamente a população antes
de recolher a amostra, incluindo uma
descrição dos membros que devem ser
incluídos. É importante definir os critérios
que permitem determinar se um indivíduo
pertence ou não à população em estudo. (É
uma parte da população de estudo).
Por exemplo: Supor o estudo sobre a
ocorrência de sobrepeso em crianças de 7 à 12
anos na cidade de Curitiba.
População alvo – todas as crianças nesta faixa
etária deste município.
População de estudo – crianças matriculadas
em escolas públicas.
“O objetivo da Estatística é tirar conclusões
sobre o todo (população) a partir de
informações fornecidas por parte
representativa do todo (amostra)”.

Elementos:
São unidades de análise; podem ser
pessoas, domicílios, escolas, creches, células
ou qualquer outra unidade.

Amostragem:
Processo para obtenção de uma amostra.
Tem como objetivo estimar parâmetros
populacionais.
2 Prof. Rodrigo

5. Variáveis:

Variável Qualitativa:
Quando seus valores são expressos por
atributos:
Exemplos: sexo (M ou F); cor da pele, grupo
sanguíneo, nacionalidade, naturalidade, ...

Variável Quantitativa:
Quando seus valores são expressos em
números
 Variável Contínua: Pode assumir qualquer
valor entre dois limites.
Exemplo: Medições:
O peso de um aluno pode ser: 72 kg, 72,5 kg,
72,54 kg (dependendo da precisão desejada).
 Variável Discreta: Só pode assumir
valores pertencentes a um conjunto
enumerável.
Exemplo: Contagem ou numeração:
O número de alunos de uma escola pode ser
1, 2, 3, 5, 50, porém jamais 2,5 ou 3,78.
6. Normas do IBGE para Representação
Tabular:
Uma tabela deve apresentar os dados
de modo resumido e seguro oferecendo uma
visão geral do comportamento do fenômeno.
Uma tabela é constituída dos seguintes
elementos:
a – Título
b – Cabeçalho
c – Corpo da tabela
d – Fonte
Capítulo 01
CURSOS TÉCNICOS
a – Título:
É a indicação que precede a tabela e contém a
identificação de três fatores do fenômeno.
1- A época à qual se refere;
2- O local onde ocorreu o evento;
3- O fenômeno que é descrito.
b – Cabeçalho:
É a parte superior da tabela que especifica o
conteúdo das colunas.
c - Corpo da Tabela:
É o espaço que contém as informações sobre
o fenômeno observado.
d – Fonte:
É a indicação da entidade responsável pelo
levantamento dos dados.
7. Série Estatística:
“Denominamos série estatística toda
tabela que apresenta a distribuição de um
conjunto de dados estatísticos em função da
época, do local ou da espécie” (CRESPO,
2002, P. 26)
Daí, podemos inferir que numa série
estatística observamos a existência de três
elementos ou fatores: o tempo, o espaço e a
espécie.
a - Série Temporal: Identifica-se pelo caráter
variável do fator cronológico. Esta série
também é chamada de histórica ou evolutiva.
ABC VEÍCLULOS LTDA.
Vendas – Jan/Fev de 2001
PERÍODO UNIDADES VENDIDAS *
JAN/01 20
FEV/01 10
TOTAL 30
* Em mil unidades
3 Prof. Rodrigo
 CURSOS TÉCNICOS

b - Série Geográfica: Apresenta 8. Arredondamento

Arredondamento:
como elemento variável o fator geográfico.
Também é chamada de espacial, territorial ou Em conformidade com a Resolução nº
de localização. 886/66 da Fundação IBGE, o arredondamento
é efetuado da seguinte maneira:
ABC VEÍCLULOS LTDA.
Vendas – Jan/Fev de 2001 Condições Procedimentos Exemplos
O último algarismo a
FILIAIS UNIDADES VENDIDAS * 53,24 passa a
<5 permanecer fica
53,2
inalterado.
São Paulo 13
42,87 passa a
Rio de Janeiro 17 Aumenta-se de uma
42,9
25,08 passa a
TOTAL 30 >5 unidade o algarismo
25,1
a permanecer.
53,99 passa a
* Em mil unidades 54,0
(i) Se ao 5 seguir
em qualquer casa 2,352 passa a
c - Série Específica: Também é chamada de um algarismo 2,4
série categórica. diferente de zero, 25,6501 passa a
aumenta-se uma 25,7
ABC VEÍCLULOS LTDA. unidade no 76,250002 passa
algarismo a a 76,3
Vendas – Jan/Fev de 2001 permanecer.
(ii) Se o 5 for o
24,75 passa a
MARCA UNIDADES VENDIDAS * último algarismo ou
24,8
=5 se ao 5 só seguirem
FIAT 18 24,65 passa a
zeros, o último
24,6
GM 12 algarismo a ser
24,7500 passa a
conservado só será
TOTAL 30 24,8
aumentado de uma
24,6500 passa a
unidade se for
24,6
* Em mil unidades ímpar.

Fonte: Adaptado de CRESPO, 1991

d - Séries Conjugadas: Também chamadas
de tabelas de dupla entrada. São apropriadas à
apresentação de duas ou mais séries de
maneira conjugada, havendo duas ordens de
classificação: uma horizontal e outra vertical.
O exemplo abaixo é de uma série geográfica-
temporal.
ABC VEÍCLULOS LTDA.
Vendas – Jan/Fev de 2001
FILIAIS Janeiro/01 Fevereiro/01
São Paulo 10 3
Rio de Janeiro 12 5
TOTAL 22 8

* Em mil unidades

Capítulo 01 4 Prof. Rodrigo


“É uma técnica estatística para
apresentar uma coleção de objetos
classificados de modo a mostrar o número
existente em cada classe”.
Podemos dizer que Distribuição de
Frequências é uma forma de apresentação dos
dados, de maneira “resumida” que para um
determinado item indica o número de
observações efetuadas. O principal objetivo é
de resumir de forma sintética a informação
contida nos dados.
Para que você faça essa distribuição de
frequência você usará de dois principais
elementos:
Coleta de Dados: é a etapa de obtenção dos
valores que desejamos tabular.
Suponhamos termos feito uma coleta
de dados relativos às estaturas de quarenta
alunos, que compõe uma amostra dos alunos
de um determinado colégio, resultando a
seguinte tabela de valores:
ESTATURAS DE 40 ALUNOS DO
COLÉGIO A
166 160 161 150 162 160 165 167 164 160
162 168 161 163 156 173 160 155 164 168
155 152 163 160 155 155 169 151 170 164
154 161 156 172 153 157 156 158 158 161
A esse tipo de tabela ou relação de
elementos que não foram numericamente
organizados, denominamos tabela primitiva
ou dados brutos. Só que na forma que se
apresenta é difícil formarmos uma idéia exata
do comportamento do grupo como um todo, a
partir de dados não ordenados.
Por isso, depois de coletar todos os
dados você usará um outro elemento
principal, a Confecção do ROL: é a etapa de
ordenação dos valores.
Partindo dos dados acima (dados
brutos) é difícil averiguar em torno de que
valor tende a se concentrar as estaturas, qual a
menor ou qual a maior estatura ou, ainda,
quantos alunos se acham abaixo ou acima de
uma dada estatura.
Capítulo 01
CURSOS TÉCNICOS
A maneira mais simples de organizar
os dados é através de uma certa ordenação
(crescente ou decrescente). Então, a tabela
obtida através da ordenação dos dados recebe
o nome de ROL.
Então, formaremos a Tabela 01, que
ficará assim:
TABELA 01
ESTATURAS DE 40 ALUNOS DO
COLÉGIO A
150 154 155 157 160 161 162 164 166 169
151 155 156 158 160 161 162 164 167 170
152 155 156 158 160 161 163 164 168 172
153 155 156 160 160 161 163 165 168 173
Agora, podemos saber, com relativa
facilidade, que a maior estatura é 173 cm e a
menor é 150 cm. Com um exame mais
acurado, vemos que há uma concentração das
estaturas em algum valor entre 160 cm e 165
cm e, mais ainda, que há poucos valores
abaixo de 155 cm e acima de 170 cm.
Ainda no mesmo exemplo, a variável
em questão, estatura, será observada e
estudada muito mais facilmente quando
dispusermos valores ordenados em uma
coluna e colocarmos, ao lado de cada valor, o
número de vezes que aparece repetido.
Denominamos frequência o número
de alunos que fica relacionado a um
determinado valor da variável. Obtemos,
assim, uma tabela que recebe o nome de
distribuição de freqüência.

Distribuição de Frequ
Frequência sem Intervalo
de Cl
Classe:
asse:
É a simples condensação dos dados
conforme as repetições de seus valores. Para
um ROL de tamanho razoável esta
distribuição de freqüências é inconveniente, já
que exige muito espaço. Veja o exemplo na
página seguinte.
5 Prof. Rodrigo
 CURSOS TÉCNICOS

TABELA 02 Os dados da Tabela 02 podem ser

dispostos como na Tabela 03, denominada
ESTATURAS
FREQ distribuição de frequência com intervalo de
(cm)
classes.
150 1
151 1 TABELA 03
152 1
153 1 ESTATURAS DE 40 ALUNOS
154 1 DO COLÉGIO A
155 4 ESTATURAS
156 3 FREQUÊNCIA
(cm)
157 1
158 2 150 ‫—׀‬ 154 4
160 5 154 ‫—׀‬ 158 9
161 4 158 ‫—׀‬ 162 11
162 2 162 ‫—׀‬ 166 8
163 2 166 ‫—׀‬ 170 5
164 3 170 ‫—׀‬ 174 3
165 1
Total 40
166 1
167 1 Dados fictícios.
168 2
169 1 Assim, se um dos intervalos for, por
170 1 exemplo, 154 ‫ —׀‬158 (‫ —׀‬representa um
172 1 intervalo fechado à esquerda e aberto à
173 1
direita), tal que, em vez de dizermos que a
Total 40
estatura de 1 aluno é de 154 cm; de 4 alunos,
155 cm; de 3 alunos, 156 cm; e de 1 aluno,
157 cm, dizemos que 9 alunos têm estaturas
A distribuição de frequências é usada entre 154, inclusive, e 158 cm.
para racionalizar a apresentação da Ao agruparmos os valores da variável
informação. Imagine se não fosse usado o em classes, ganhamos em simplicidade.
recurso acima. Quão cansativa e repetitiva Assim, na Tabela 02 podemos verificar,
seria nossa tabela. facilmente, que quatro alunos têm 161 cm de
Mas o processo dado é ainda altura e que não existe nenhum aluno com
inconveniente, já que exige muito mais 1,71 cm de altura. Já na Tabela 03 não
espaço, mesmo quando o número de valores podemos ver se algum aluno tem a estatura de
da variável é de tamanho razoável. A solução 159 cm. No entanto, sabemos, com segurança,
mais aceitável é o agrupamento dos valores que onze alunos têm estatura compreendida
em vários intervalos. entre 158, inclusive e 162 cm.
Deste modo, estaremos agrupando os O que pretendemos com a construção
valores da variável em intervalos, sendo que, dessa nova tabela é realçar o que há de
em Estatística, preferimos chamar os essencial nos dados e, também, tornar
intervalos de classes. possível o uso de técnicas para sua total
descrição, até porque a estatística tem por

Distribuição de Frequência
Frequência com Intervalo finalidade específica analisar o conjunto de
valores, desinteressando-se por casos
de Cl
Classe:
asse: isolados.
Quando o tamanho da amostra é elevado é
mais racional efetuar o agrupamento dos
valores em vários intervalos de classe.

Capítulo 02 6 Prof. Rodrigo


Classe: são os intervalos de variação da
variável e é simbolizada por i (sendo
i = 1, 2, 3, ... ) e o número total de classes
simbolizada por K.
Assim, em nosso exemplo, o intervalo
154 ‫ —׀‬158 define a segunda classe (i = 2), e
como a distribuição é formada de seis classes,
podemos afirmar que k = 6.
Limites de Classe: são os extremos de cada
classe. O menor número é o limite inferior de
classe (abreviamos li) e o maior número,
limite superior de classe (abreviamos Li).
Na segunda classe, por exemplo,
temos:
l2 = 154 e L2 = 158
Nota:
Os intervalos de classe devem ser
escritos, de acordo com a Resolução 886/66
do IBGE, em termos desta quantidade até
menos aquela, empregando, para isso, o
símbolo ‫( —׀‬inclusão de li e exclusão de Li).
Assim, o indivíduo com uma estatura de 158
cm está incluído na terceira classe (i = 3) e
não na segunda.
Amplitude Amostral ou Amplitude Total
da Amostra (AA)
AA): é a diferença entre o
menor e o maior valor da amostra, ou:
AA = Amplitude Total da Amostra ⇒ maior
valor menos o menor valor do ROL.
Sendo, no exemplo:
 AA = 173 − 150 ⇒ AA = 23 cm
Amplitude
Amplitude do Intervalo de Classe (h)
(h): ou
simplesmente Intervalo de Classe (h): é
obtida através da diferença entre o limite
superior e o limite inferior de cada classe.
Assim, baseando-se na segunda classe, temos:
 h = 158 − 154 ⇒ h = 4 cm.
Observação: Na distribuição de frequência
com classe o “h” será igual em todas as
classes.
Capítulo 02
CURSOS TÉCNICOS
Amplitude Total
Total da Distribuição (AT): é a
diferença entre o limite superior da última
classe (limite superior máximo) e o limite
inferior da primeira classe (limite inferior
mínimo).
Assim, no exemplo, temos:
 AT = 174 − 150 ⇒ AT = 24 cm.
Observação: Observe que a amplitude total da
distribuição jamais coincide com a amplitude
amostral. AT sempre será maior que AA.
Sim, mas como formamos a Tabela 03?
Neste capítulo já estudamos alguns
passos que DEVEMOS seguir para a
construção de uma tabela constando todos os
dados.
O que não vimos ainda é que as duas
preocupações que temos, na construção de
uma distribuição de frequência, é a
determinação do número de classes e,
consequentemente, da amplitude e dos limites
dos intervalos de cada classe.
Cálculo do Número de Classes:
Classes:
A determinação do número de classes
pode ser obtido através de várias formas. A
mais usada é a Regra de Sturges, que nos dá
o número de classes em função do número de
valores da variável.
Regra de Sturges: K = 1 + 3,3 log n
Onde:
K é o número de classe;
n é o número total de dados coletados.
Baseando-se no nosso exemplo temos:
K = 1 + 3,3 log n
K = 1 + 3,3 log 40 log 40 = 1,602059991
K = 6,2868
Arredondando-se para inteiro: ⇒ K = 6 .
(Arredondamento)
7 Prof. Rodrigo

Cálculo do Intervalo de Classe:
Classe:
É a verificação do intervalo ideal para
a formação dos limites das classes.
Onde:
AA
h= AA = Amplitude Amostral
K K = número de classes
Baseando-se no nosso exemplo:
h=
173 − 150 23
= ⇒ h = 3,83
6 6
Arredondando-se para inteiro
(Sempre por Excesso) h=4
 Isto é, seis classes de intervalos iguais a 4.
Roteiro para
para Elaborar uma Tabela de
Distribuição de Freqüências:
Freqüências:
(1) Recolhe-se os dados brutos;
(2) Estabelece-se o ROL;
(3) Calcula-se o número de classes (K);
(4) Calcula-se o intervalo de cada classe
(h);
(5) Tabulação dos dados (da tabela).
Exercícios de Fixação (01):
Suponhamos que fizemos 02 coletas
de dados.
Baseado no que estudamos até agora,
coloque numa distribuição de frequência com
intervalos de classes os seguintes valores.
22 46 39 40 57 22 22 13
42 35 15 41 34 52 32 75
(A) 44 26 42 60 56 30 17 79
37 12 62 50 45 41 59 11
39 43 33 70 50 47 20 40
Dado log 45 = 1,653212514
Observação.: nesse exercício ⇒ f R : 2 casas
após a vírgula.
3.5 2.4 4.1 3.7 3.8 4.2 5.4 6.2 3.2
3.1 4.3 5.3 5.4 6.0 3.3 3.3 6.2 4.2
(B) 4.7 5.8 2.9 4.3 6.7 3.2 4.3 7.1 3.5
2.6 2.3 2.6 4.8 6.3 5.4 4.1 4.1 4.0
3.0 3.5 6.3 4.9 4.5 2.5 4.4 2.5 4.8
Dado log 50 = 1,698970004
Capítulo 02
CURSOS TÉCNICOS
Ponto Médio de uma Classe (xi ) :
É calculado pela média aritmética
simples dos limites (superior e inferior) de
cada classe.
Assim, o ponto médio da segunda
classe, em nosso exemplo, é:
x 2 = (154 + 158) : 2 = 156 cm.
Tipos de Freqüências:
1) Frequência
Frequência Simples ou Absoluta ( fi ):
São os valores que realmente
representam o número de dados de cada
classe. Como vimos, a soma das frequências
simples é igual ao número total dos dados.
2) Frequência Relativa ( fR ):
É a porcentagem da freqüência
absoluta de cada classe em relação ao total da
distribuição.
Logo, a freqüência relativa da terceira
classe, em nosso exemplo (Tabela 03), é:
f R = 11 : 40 = 0,275 x 100 = 27,5 %
Evidentemente: ∑ f R = 1 ou 100 %
3) Frequência Acumulada ( f A ):
É o somatório das freqüências simples
(da primeira classe até a classe final).
Assim, a frequência acumulada
correspondente à 3ª classe é 24 (4 + 9 + 11).
Isso significa existirem 24 alunos com
estatura inferior a 162 cm.
50
69 4) Frequência Acumulada Relativa ( f AR ) :
45 É a porcentagem da frequência
66 acumulada de cada classe em relação ao total
67 da distribuição.
Assim, para a terceira classe, temos:
f AR = 24 : 40 = 0,6 x 100 = 60 %
Exercícios de Fixação (02):
4.0 Baseado nos mesmos exercícios feitos
2.5 anteriormente (A) e (B), calcular agora:
5.1 a) frequência simples relativa;
4.2 b) frequência acumulada;
4.7 c) frequência acumulada relativa;
d) ponto médio.
8 Prof. Rodrigo

 Chamamos de gráfico toda forma de
representação das séries estatísticas que
seja baseado no desenho.
 O gráfico estatístico é uma forma de
apresentação dos dados estatísticos, cujo
objetivo é o de produzir uma impressão
mais rápida e viva do fenômeno em
estudo, já que os gráficos falam mais
rápido à compreensão do que as séries.
 O gráfico deve ser atraente, para cumprir
sua finalidade de mostrar resultados, e
bem feito para também poder ser usado
em análise de fenômeno exposto.
Aspectos Básicos no Traçado
Traçado de um
Gráfico:
Gráfico:
 Simplicidade – não devemos enfeitar.
 Clareza – o gráfico deve possibilitar uma
interpretação correta dos valores
representativos do fenômeno em estudo.
As escalas e os valores mostrados no
gráfico devem estar claros e bem
marcados.
 Veracidade – que os cálculos feitos e a
marcação dos valores estejam corretos, do
contrário, não traduzirá a verdade e levará
a erros de observação.
 Do mesmo modo que nas tabelas, também
nos gráficos devemos considerar um título
que nos diga a espécie, o lugar e o tempo
do fenômeno representado, bem como a
fonte de onde foram retirados os dados
expostos.
Capítulo 03
CURSOS TÉCNICOS
Finalidade dos Gráficos:
Gráficos:
 Para se criar um gráfico é preciso primeiro
conhecer o tipo de informação que se
deseja transmitir, pois um gráfico poderá
informar de forma visual as tendências de
uma série de valores em relação a um
determinado espaço de tempo, a
comparação de duas ou mais situações,
entre outras.
 Gráficos Informativos: servem
unicamente para exposição de resultados.
 Gráficos Analíticos: servem para análise e
devem ser perfeitos, para que essa análise
também o seja, devem ter a máxima
clareza e correção.
 Gráficos Comparativos: servem para duas
ou mais séries estatísticas e devem ser
bem feitos, a fim de possibilitar uma
comparação correta.
Tipos de Gráficos:
Gráficos:
 GRÁFICO EM LINHA (LINEARES):
É a representação mais usual em forma de
linha. São ideais para ilustrar tendências
em dados que ocorrem ao longo do tempo.
Esse tipo de gráfico se utiliza da linha
poligonal para representar a série
estatística.
 GRÁFICO EM COLUNAS (OU EM
BARRAS): É a representação de uma
série por meio de retângulos, dispostas
verticalmente (em colunas) ou
horizontalmente (em barras). Quando em
colunas, os retângulos têm a mesma base
e as alturas são proporcionais aos
respectivos dados. Quando em barras, os
9 Prof. Rodrigo
 CURSOS TÉCNICOS

retângulos têm a mesma altura e os Estado civil X sexo

comprimentos são proporcionais aos
100%
respectivos dados. Desse modo, estamos 90% 98 93

garantindo a proporcionalidade entre as 80%

70% 185 211
áreas dos retângulos e os dados 60% Viúvo

estatísticos. 50%
40%
Solteiro
Casado
30% 325 318
20%
(A) Colunas: 10%
0%
Masculino Feminino

(D) Barras:

 HISTOGRAMA: É um gráfico
representativo de uma distribuição de
(B) Colunas Agrupadas: frequências, através de retângulos
justapostos.

(C) Colunas Superpostas:

Capítulo 03 10 Prof. Rodrigo

 CURSOS TÉCNICOS

 OGIVA: O gráfico denominado ogiva é são desenhados de tal forma que eles tenham
um gráfico em linha usado para registrar a área proporcional à freqüência.
freqüência acumulada. O processo de
construção é o mesmo usado para o
gráfico em linhas. Este gráfico é útil para
verificar quando os elementos da amostra
estão abaixo de uma determinada medida.
O exemplo a seguir considera a tabela
de notas dos alunos de uma determinada
turma, à qual se acrescenta a freqüência
acumulada tem-se:

Notas Turma A Freq. Acum.

3,0 3 3
4,0 5 8
5,0 6 14
6,0 9 23
7,0 4 27
8,0 2 29
9,0 2 31

O gráfico correspondente é:

 GRÁFICO PICTOGRAMA: O
pictograma constitui um dos processos
gráficos que melhor fala ao público, pela
sua forma ao mesmo tempo atraente e
sugestiva. A representação gráfica consta
de figuras. Na confecção de gráficos
pictóricos temos que utilizar muita
criatividade, procurando obter uma
otimização na união da arte com a técnica.
O exemplo a seguir mostra o estudo
feito ao número de vendas de cadernos na
 GRÁFICO EM SETORES: Este gráfico 1ª semana de Janeiro, numa papelaria.
é construído com base em um círculo, e é
empregado sempre que desejamos
ressaltar a participação do dado no total. 2ª 10
O total é representado pelo círculo, que 3ª 6
fica dividido em tantos setores quantas 4ª 4
são as partes. Os setores são tais que suas 5ª 5
áreas são respectivamente proporcionais 6ª 7
Sáb 11
aos dados da série. Obtemos cada setor
por meio de regra de três simples e direta,
lembrando que o total da série
corresponde a 360°. Os setores do gráfico

Capítulo 03 11 Prof. Rodrigo

 CURSOS TÉCNICOS

Outros Tipos de Gráficos: PARA FAZERMOS JUNTOS:

Construir o histograma baseado no
 GRÁFICO DE ROSCA: exemplo estudado no Capítulo 02 –
“Distribuição de Frequências” (Estatura dos
Alunos).

Estado Civil e Sexo

Mulheres
Homens

Casado Solteiro Viúvo

 GRÁFICO DE BOLHAS:

Exercícios de Fixação:
Construir o histograma dos exercícios
(A) e (B) que constam no Capítulo 02
“Distribuição de Frequências” (página 04).

 GRÁFICO DE RADAR:

“O Microsoft Excel oferece suporte a muitos

tipos de gráficos para ajudá-lo a exibir os dados
de maneira mais conveniente para seu público.”

Capítulo 03 12 Prof. Rodrigo