INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA REGIÃO SERRANA

FACULDADE DA REGIÃO SERRANA

RESENHA DE PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

A reflexão da Psicologia com a Educação

LIDIANE LAHASS

SANTA MARIA DE JETIBÁ

2009
 A RELAÇÃO DA PSICOLOGIA COM A EDUCAÇÃO

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano, suas emoções, forma de pensar,
enfim os processos mentais, visando sua compreensão. Inicialmente a psicologia teve inicio
com os filósofos que pensavam, refletiam e questionavam tudo. Mais tarde passou a ser uma
ciência porque com as mudanças que ocorrem através do tempo, da cultura, vai ocorrendo a
necessidade de comprovação científica dos conhecimentos e conceitos. O que hoje pode ser
verdade mais tarde pode não ser mais.

Senso comum é o conhecimento não científico (são os costumes e conhecimentos adquiridos

com a prática sem comprovação científica), que servem como base para o conhecimento
científico, porque a partir dele se realiza todo um estudo para comprovação e reconhecimento
científico.

Bom senso é o núcleo sadio, é o verdadeiro. Porque muita coisa após estudos científicos pode
ser reconhecida, comprovada e outras não. A psicologia na educação é importante porque de
certa forma, então ela ajuda os alunos e também os professores a entender certos
comportamentos. Esse conhecimento, ainda que superficial, será útil na compreensão de
certos quadros muito comuns como o da ansiedade, depressão, irritabilidade e atitudes
comportamentais dos alunos.

Jean Piaget, psicólogo suíço, que nasceu em 1896 baseia suas teorias da construção do
conhecimento humano e a compreensão do Sujeito Epistêmico e não do Sujeito Psicológico.

A Epistemologia é definida como o indivíduo passa de um estado de pouco conhecimento

para um estado de conhecimento mais amplo, e foi com esta preocupação que Piaget
despertou sua atenção, deixando suas hipóteses filosóficas ele buscou as respostas através do
campo científico e o seu objeto de pesquisa foi o desenvolvimento cognitivo da criança.

Os métodos usados por Piaget para investigação da capacidade de inteligência das crianças,
foram uma melhor compreensão de como o indivíduo resolve situações comuns que o
envolvem no dia-a-dia, ao invés de testes padronizados que medem sua competência
intelectual desde bebê até a idade adulta.
O conhecimento só acontece quando provoca modificação no aluno, não sendo apenas
depositado em sua mente, precisará de uma inteira participação do aluno sobre o conteúdo a
fim de que ele saia do seu estado de conhecimento inferior para um estado superior.