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estático entre
crianças surdas e ouvintes de 8 a 10
anos de idade
Estudio comparativo del equilibrio
estático entre niños sordos y oyentes
de 8 a 10 años de edad
Comparative study of static balance in
deaf children and listeners of 8 to 10
years of old
*Licenciatura Diego Sarmento de
Plena em Sousa* ** ***
Educação Ilma Manoela Corrêa da
Física, UEPA/PA Gama*
**Especialização Joelma de Sousa Silva*
em Fisiologia do **
Exercício, Manuel Elbio Aquino
Faculdade de Sequeira****
ANICUNS/GO Dr. Ricardo Figueiredo
***Acadêmico de Pinto*****
Fisioterapia, diego_uepa@hotmail.com
UEPA/PA
****Docente do
Curso de
Educação
Física, UEPA
/PA
***** Doutorado
em Educação
Física,
UNICAMP/SP
(Brasil)
Resumo
Objetivo: Comparar o equilíbrio
estático entre crianças surdas e ouvintes
de 08 a 10 anos de idade matriculadas em
uma escola da rede municipal de ensino na
cidade de Santarém, Pará, Brasil.
Metodologia: A amostra foi composta de 6
crianças com idade entre 08 e 10 anos
(8,0±1,3 anos), divididas em dois grupos
(GS: Grupo com surdez; GO: Grupo
ouvinte) compostos de 3 sujeitos cada.
Foram aplicados, nos dois grupos, testes
de equilíbrio estático (TEE) da Escala de
Desenvolvimento Motor (EDM) de Rosa
Neto (2002). Os resultados foram
processados através de recursos da
estatística descritiva, mediante utilização
dos programas Excel (Office 2007), para
Windows. Posteriormente, alguns dados
foram transferidos para o aplicativo
Bioestat® 5.0, de modo a estabelecer a
diferença entre os grupos, através da
aplicação do teste ANOVA (dois critérios),
seguida do teste post-hoc de t de Student,
com p<0.05. Resultados: Observou-se
que as crianças do GO alcançaram o
máximo rendimento nos cinco primeiros
testes, correspondendo às faixas etárias
de 02 a 06 anos
(TEE02,03,04,05,06anos=100±0,0%). A
partir daí, ocorreu um leve declínio nos
resultados dos testes para as idades de 07
e 08 anos (TEE07,08anos=83±29,2%),
diminuindo até valores médios nos demais
testes (TEE09,10,11anos=50±0,0%). Já
para as crianças do GS, o desempenho foi
satisfatório apenas nos três primeiros
testes (TEE02,03,04anos=100±0,0%),
diminuindo significativamente nos testes de
05 a 08 anos (TEE05 =83±29,2%;
TEE06,07anos=50±0,0%;
TEE08,09,10,11anos=17±2,9%). Foram
notadas diferenças estatísticas
significativas entre os resultados dos testes
obtidos entre os grupos (p=0.0470),
principalmente entre os testes de 06 a 11
anos. Conclusão: A partir da análise dos
resultados, sugere-se que crianças com
surdez apresentam desempenho
significativamente baixo em TEE, em
comparação com crianças ouvintes.
Unitermos: Surdez. Equilíbrio
estático. Desenvolvimento motor
Abstract
Objective: Compare the static
balance in deaf children and listeners of 08
to 10 years of old enrolled in a school in the
municipal education network in the city of
Santarém, Pará, Brazil. Methodology: The
sample consisted of 06 children with a
mean age of 8,0±1,3 years (p>0.05),
divided into 02 groups (GD: Group
deafness; GL: Group listener) with 03
subjects each. Were applied the Static
Balance Test (SBT) of the Motor
Development Scale (MDS) of Rosa Neto
(2002) the two groups. The results were
processed using descriptive statistical
methods, by using the program Excel
(Office 2007) for Windows. Later, some
data were transferred to the application
Bioestat® 5.0, in order to establish the
difference between the study variables by
applying the ANOVA test (two criteria),
followed by post-hoc Student t test, p<0.05.
Results: was observed that the children of
the GO group reached the maximum
performance in the first five tests,
corresponding the ages from 02 to 06
years
(SBT02,03,04,05,06years=100±0,0%).
From there, occurred a slight decline in test
results for the ages of 07 and 08 years
(SBT07,08years=83±29,2%), decreased to
average values in remainder of the tests
(SBT09,10,11years=50±0,0%). Already for
the children of GS group, performance was
satisfactory only in the first three tests
(SBT02,03,04years=100±0,0%),
decreasing significantly in the tests 05 to
08 years (SBT05 =83±29,2%;
SBT06,07years=50±0,0%;
SBT08,09,10,11years=17±2,9%). Were
noted differences statistically significant in
the results of tests of static balance
between the children of groups GS and GO
(p=0.0470), mainly between tests 06 to 11
years. Conclusion: From the analysis and
discussion of results, we suggest that deaf
children have poor performance on SBT,
compared with listeners children.
Keywords: Deafness. Static
balance. Motor development
http://www.efdeportes.com/ Revista
Digital - Buenos Aires - Año 15 - Nº 144 -
Mayo de 2010
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Introdução
Equilíbrio é uma complexa tarefa motora que
engloba a detecção sensorial dos movimentos a fim
de manter a postura corporal inalterada em
diferentes posições, tanto em estado estacionário
(equilíbrio estático) quanto em movimento (equilíbrio
dinâmico) (ROSADAS, 1991; GONTIJO et al., 1997;
ROSA NETO, 2002, GALLAHUE; OZMUN, 2005). O
equilíbrio está associado às funções do cerebelo,
que fisiologicamente funciona em nível involuntário e
inconsciente, com função exclusivamente motora
(SCHWEIZER; KOCH, 2000; MACHADO, 2005;
LEONARDI; BEZERRA; BORGES, 2009).
Essa estrutura recebe as informações por meio da
visão, propriocepção e sistema vestibular
(GANANÇA; CAOVILLA, 1998). O sistema vestibular
é um conjunto de componentes que detectam as
sensações de equilíbrio corporal, sendo de
fundamental importância no relacionamento espacial
do organismo com o ambiente (LISBOA et al., 2005).
Vários são os componentes do sistema vestibular
localizados em cada câmara auditiva, o que inclui os
canais semicirculares, utrículos e sáculos. Os canais
semicirculares são divididos em anterior, posterior e
horizontal, dispostos em ângulo reto entre si e
banhados pelo líquido denominado endolinfa, que
estimula às células ciliadas conectadas às ampolas
que se ligam ao nervo vestibular.
O movimento realizado pela endolinfa ativa o
Sistema Nervoso Central (SNC) que aciona
mecanismos para manter o equilíbrio (contrações
musculares). O utrículo e o sáculo possuem um
revestimento interno (órgão sensorial) denominado
de mácula, repletos de células ciliadas que
dependendo do movimento feito pela cabeça envia
as informações sobre a posição da cabeça para o
cérebro (MOSQUERA, 2002; GALLAHUE; OZMUN,
2001; MACHADO, 2005).
A manutenção do equilíbrio depende da
integridade anatômica e funcional do aparelho
vestibular juntamente com os sistemas
proprioceptivos, musculoesquelético e centros
nervosos (GALLAHUE; OZMUN, 2001; ALMEIDA et
al., 2005; BARAÚNA et al., 2006; AZEVEDO;
SAMELLI, 2008; CUSHING et al., 2008).
Uma desordem vestibular pode afetar o processo
de aquisição de habilidades motoras básicas.
Estima-se que 20% a 70% das crianças com perdas
auditivas, por diversas causas, apresentem
disfunções vestibulares (POTTER; SILVERMAN,
1984), sendo a hipoatividade vestibular a mais
frequente entre indivíduos com surdez severa
(LISBOA et al., 2005).
A surdez é um assunto bastante estudado por
pesquisadores e profissionais da saúde e educação,
abordando vários aspectos como: anatomia e
fisiologia da audição, linguagem, comunicação, entre
outros (LISBOA et al., 2005). Mesmo assim, ainda
são poucas as pesquisas que relacionam a surdez
com o desenvolvimento motor e especificamente o
equilíbrio (CASTRO, 2000).
Sendo assim, o objetivo do estudo foi analisar o
equilíbrio estático de crianças surdas e ouvintes de
06 a 11 anos de idade matriculadas em uma escola
da rede municipal de ensino, na cidade de
Santarém, Pará, Brasil.
Metodologia
A amostra foi composta de 06 crianças com média
de idade de 8,0±1,3 anos (p>0.05), divididas em 02
grupos (GS: Grupo com surdez; GO: Grupo ouvinte)
de 03 sujeitos cada, conforme a tabela 01:
Tabela 01. Caracterização da amostra
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revista digital · Año 15 · N° 144 |
Buenos Aires, Mayo de 2010
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