Integração do processo de Auto-Avaliação no contexto da escola/agrupamento

Fórum 1 – 2ª parte

Olá Albina,

Após análise de alguns trabalhos explanados nesta sessão, escolhi

o teu por o considerar elucidativo e rigoroso, quer na análise que fazes

do Modelo de Auto-Avaliação, quer na qualidade do powerpoint para

apresentação no Conselho Pedagógico / Escola.

Efectivamente, creio que mostras um excelente domínio do

documento que subjaz a todas as nossas considerações, reflexões e

tarefas, e articulas, na medida certa, com extractos da literatura

disponível para a sessão.

Elencas as valências da Biblioteca e apresentas, em momentos

distintos do trabalho, as múltiplas possibilidades da BE enquanto espaço

de construção do conhecimento, com real impacto no sucesso dos

alunos e da Escola.

Na (hipotética) exposição que farias do Modelo na tua Escola,

creio que todos os agentes ficariam elucidados e suficientemente

motivados para assumir uma postura pro activa de colaboração na

aplicação do Modelo. É essencial conhecer o Modelo para compreender

que a avaliação não é um fim, mas antes um instrumento que visa a

melhoria contínua, assim como não confundir a avaliação da BE com a

avaliação do PB. De entre todos os agentes envolvidos no processo

avaliativo da BE, atribuis uma posição de destaque ao PB, natural

catalizador de todas as sinergias da Escola.

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Maria Manuela Durão
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Fórum 1 – 2ª parte

A estrutura do Modelo (domínios, subdomínios, perfis de

desempenho, etc), é apresentada de forma clara; este é, aliás, um

denominador comum a todos os trabalhos do Fórum 1 desta sessão.

Por fim, concluo a minha reflexão com a convicção de que é

possível pressentir, a partir do teu trabalho, a dimensão e importância

da BE, e de como é urgente fazer entender aos órgãos de Direcção que

os objectivos em que toda a Escola se empenha são também os

objectivos da BE.

Continuação de um bom trabalho,

A colega,

Manuela Durão

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Maria Manuela Durão