O MAABE: metodologias de operacionalização (Conclusão)

PROCESSO DE AVALIAÇÃO EXTERNA – IGE MODELO de AUTO-AVALIAÇÃO da BE - RBE

Campos de Tópicos Descritores Quadro de Referência Domínios/Subdomínios

Análise (Domínios) (Indicadores)
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
Domínio 3 inventariação das necessidades curriculares e dos
1.1 Contexto físico e social utilizadores
Organização e gestão D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de
informação (no local e em linha) às necessidades
escolar curriculares e aos interesses dos utilizadores
1. CONTEXTO E D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
1.2 Dimensão e condições necessidades da escola
CARACTERIZAÇÃO
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
físicas da escola
GERAL DA ESCOLA tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
1.3 Caracterização da Domínio 5 inventariação das necessidades curriculares e dos
população discente
utilizadores
Capacidade de auto-
1.4 Pessoal docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário

1.5 Pessoal não docente

regulação e melhoria D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE
da escola D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
1.6 Recursos financeiros
administração e gestão
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 A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de
informação
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
2.1 Prioridades e objectivos
tecnológicas e digitais
B. Leitura e literacia
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos
Domínio 2 D.1.1 Integração da BE na escola
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

2. PROJECTO
Prestação do serviço administração e gestão
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
EDUCATIVO educativo educativa e supervisão pedagógica
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
Áreas Curriculares Não Disciplinares (ACND)
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos
2.2 Estratégias e planos de serviços de apoio especializados e educativos (SAE)
A.1.4 Ligação a BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE)
acção
e a outros programas e projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação existentes na escola
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos
escolares (OTE)

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização

das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE
ou tendo por base os seus recursos

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 B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura

2. PROJECTO C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico

Domínio 2 e cultural
2.2 Estratégias e planos de
EDUCATIVO C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
Prestação do serviço espaço de lazer e livre fruição dos recursos
acção (continuação)
(continuação)
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para
educativo
a iniciativa e intervenção livre dos alunos
C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular
(AEC) e actividades de animação e apoio à família (AAAF),
conciliando-as com a utilização livre da BE

Domínio 4 D.1.1 Integração da BE na escola

3.1 Estruturas de gestão D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
Liderança administração e gestão
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
3. ORGANIZAÇÃO trabalho e de estudo autónomos
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário
E GESTÃO DA 3.2 Gestão pedagógica D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
ESCOLA funcionamento da BE
Domínio 3 D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos
Organização e gestão utilizadores
3.3 Procedimentos de auto- D.1.4 Avaliação da BE
escolar
avaliação institucional
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola
4. LIGAÇÃO À 4.1 Articulação e participação
ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo
dos pais e encarregados de
COMUNIDADE educação na vida da escola

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 C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais e
encarregados de educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento de competências das crianças
e jovens que frequentam a escola

4. LIGAÇÃO À 4.2 Articulação e participação

Domínio 3 C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE), em
das autarquias
COMUNIDADE Organização e gestão reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio
(continuação) escolar C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
4.3 Articulação e participação escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
das instituições locais – concelhio ou interconcelhio
empresas, instituições sociais C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
e culturais com outras escolas, agrupamentos e BE
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local

5. CLIMA E 5.1 Disciplina e

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
comportamento cívico
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
AMBIENTE
5.2 Motivação e empenho aprendizagem ao longo da vida
EDUCATIVOS
Domínio 1
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais
6.1 Resultados académicos Resultados e de informação dos alunos
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
6. RESULTADOS
dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
6.2 Resultados sociais da
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
educação
aprendizagem ao longo da vida

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 B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
7. OUTROS
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de
ELEMENTOS Domínio 2 informação (no local e em linha) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores
RELEVANTES PARA A Prestação do serviço D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores.
CARACTERIZAÇÃO D.3.4 Organização da informação. Informatização da
educativo
colecção
DA ESCOLA
D.3.5 Difusão da informação

A formanda,

Maria Manuela Durão

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