MAABE: metodologias de operacionalização (Workshop)

FÓRUM 2 – Distinguir Enunciados Gerais de Enunciados Específicos

Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos
e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria

ENUNCIADOS FRAGILIDADES DETECTADAS HIPÓTESES POSSÍVEIS de MELHORIA do ENUNCIADO

 A BE articula, anualmente, com os diversos departamentos no sentido

de implementar um modelo uniforme de pesquisa – Big6.
O enunciado apresenta-se muito vago. Não estão
3. Reforçar o trabalho especificados os agentes envolvidos nem as acções a
 A BE desenvolve, uma vez por período e em articulação com o Grupo
desenvolver na dita articulação. Está ainda ausente o
articulado de Português, actividades de promoção da leitura e da literacia através de
‘Como’, ou seja, em que moldes se vai fazer a articulação
visitas guiadas à biblioteca com actividades de exploração documental.
e quais os objectivos subjacentes a esse trabalho
colaborativo. Por fim, desconhece-se a área de
conhecimento em que o trabalho se desenrolará.
 A BE promove, mensalmente, uma tertúlia temática, em articulação
com o CNO, melhorando as competências literácicas dos alunos.

 A BE elabora, anualmente, guiões para a prática de escrita dos alunos,

4. Reforçar a produção O enunciado apresenta-se muito vago. Não estão
de instrumentos de especificados os instrumentos que vão ser criados nem
como ou quando vão ser produzidos. Desconhece-se
apoio a ser usados por ainda a área de aplicação dos referidos instrumentos e os
professores e alunos objectivos subjacentes à sua elaboração.
em articulação com o Departmanento de Línguas.
 A BE elabora, anualmente, guiões de pesquisa, organizados por níveis
de ensino e por áreas do conhecimento, em diferentes suportes, para
serem utilizados por professores e alunos.

As formandas,

Maria Manuela Durão

Patrícia de Almeida Silva

Maria Manuela Durão e Patrícia de Almeida Silva