ACÇÃO DE FORMAÇÃO

“AS DINÂMICAS ORGANIZACIONAIS DA ESCOLA E O MODELO DE

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE”

CENTRO DE FORMAÇÃO TOMÁS RIBEIRO

FORMADOR:

JOSÉ MARIA MARTINS

FORMANDOS:

Mª NATÁLIA COELHO
AGOSTINHO SILVA
CONCEIÇÃO ELIAS
Mª FERNANDA MENDES
MARIA NUNES
LEONOR PORFIRIO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA LAGEOSA DO DÃO

TAREFA 1

ELABORAR UM GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DE PROJECTOS EDUCATIVOS, TENDO EM

CONTA:

• AS DIMENSÕES DA AUTONOMIA, DA MUDANÇA E DA ADD;

• OS PLANOS DO “PROCESSO” E DO “PRODUTO”;

• CONCATENAR O GUIÃO COM “REGIME DE AUTONOMIA, GESTÃO E

ADMINISTRAÇÃO” (DEC. - LEI Nº 75/2008)

PROJECTO DE TRABALHO PARA O DEPARTAMENTO

1. INTRODUÇÃO
2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJECTO.
3. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO.
3.1- INSTITUIÇÃO/DEPARTAMENTO.
3.2- CONTEXTO HUMANO.
3.3- CONTEXTO MATERIAL.
3.4- CONTEXTO SITUACIONAL (ESPAÇO / TEMPO).

4. REFLEXÃO SOBRE OS RESULTADOS ESCOLARES ANTERIORES.

5. IDENTIFICAÇÃO / FORMULAÇÃO DO PROBLEMA.
6. IDENTIFICAÇÃO DE PONTOS FORTES E FRACOS.
6.1- RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
6.2- RECURSOS EDUCATIVOS
6.3- ENSINO APRENDIZAGEM
6.4- CULTURA DE ESCOLA
6.5- ESCOLA/COMUNIDADE EDUCATIVA
6.6- RESULTADOS ESCOLARES

7. OPORTUNIDADES E DESAFIOS
7.1- PARCERIAS COM O MEIO EMPRESARIAL, AUTARQUIAS E ASSOCIAÇÕES
CULTURAIS E RECREATIVAS E OUTRAS FORÇAS VIVAS DA REGIÃO.
 8. ORGANIZAÇÃO DO PROJECTO.
8.1. DEFINIÇÃO DE PRIORIDADES.
8.1.1- PROMOVER O SUCESSO DE QUALIDADE NAS DISCIPLINAS DO
DEPARTAMENTO
8.1.2- PROMOVER AUTONOMIAS, GOSTO PELO SABER, PARTILHA E
COOPERAÇÃO NA SALA DE AULA
8.1.3- INCENTIVAR A UMA MELHORIA NAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E
CÍVICAS DOS ALUNOS….

8.2. OBJECTIVOS E METAS.

8.2.1- REDUZIR O INSUCESSO EM X% NAS DISCIPLINAS … NO FINAL DO
ANO LECTIVO.

8.2.2- REDUZIR O NÚMERO DE OCORRÊNCIAS DISCIPLINARES DE X PARA Y

NA DISCIPLINA DE….

8.2.3- MELHORAR AS COMPETÊNCIAS CÍVICAS E SOCIAIS EM X% NO FINAL

DO ANO LECTIVO.

8.3. LEVANTAMENTO DE RECURSOS

ETAPAS DE REALIZAÇÃO (CRONOGRAMA)
ORGANIZAÇÃO
FINALIDADES ACTIVIDADES RECURSOS ESTIMATIVA PÚBLICO OBJECTIVOS CALENDARIZAÇÂO
ACTIVIDADE RESPONSAVEL. AVALIAÇÃO
OBJECTIVOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS ORÇAMENTAL ALVO DO PEA.
PROJECTO / DINAMIZADOR

9. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO – EXPLICITAÇÃO DAS ETAPAS E DAS

CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO DO PROJECTO.

ETAPAS:

• OBJECTIVOS
• INTERVENIENTES
• "CONTEÚDOS"
• METODOLOGIA / ACTIVIDADES A DESENVOLVER
• RECURSOS
• AVALIAÇÃO DA ETAPA
 9. AVALIAÇÃO DO PROJECTO: (CONCLUSÃO, AVALIAÇÃO E DIVULGAÇÃO)

OBJECTO REFERENCIAL INSTRUMENTOS INTERVENIENTES MOMENTOS

• CONCEPÇÃO; • GRAU DE ADEQUAÇÃO • RELATÓRIOS • PROFESSORES DO • FINAL DE
• IMPLEMENTAÇÃO; • GRAU DE ADESÃO E • ACTAS DEPARTAMENTO E CADA

• DESENVOLVIMENTO PARTICIPAÇÃO • NÚMERO DE OUTROS PERÍODO E

DO PROJECTO • GRAU DE CONSECUÇÃO PARTICIPAÇÕES • ALUNOS FINAL DE ANO
DAS ACÇÕES • INQUÉRITOS • CONSELHO DE TURMA
• GRAU/ TIPO DE • OBSERVAÇÃO
INTERLIGAÇÃO/ARTICULAÇÃO PARTICIPANTE
E ADEQUAÇÃO
 TAREFA 2

DELINEAR A ESTRATÉGIA PARA A ELABORAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO DE

AGRUPAMENTO (PEA)

1 – REUNIÃO GERAL DE SENSIBILIZAÇÃO

2 – NOMEAR UMA COMISSÃO EM QUE OS ELEMENTOS SE DISTRIBUAM DA SEGUINTE

FORMA:

2.1 – 1 COORDENADOR DO GRUPO DE TRABALHO COM MAIS 4 OU 5 ELEMENTOS

ABRANGENDO TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO DO AGRUPAMENTO – TOTAL 5/6

3 – ESTRATÉGIAS
3.1 – DISTRIBUIÇÃO DE RESPONSABILIDADES
3.2 – ELABORAÇÃO DE INQUÉRITOS A DISTRIBUIR PELA COMUNIDADE
3.3 - RECOLHA, ANÁLISE E TRATAMENTO DE DADOS
3.4 – ELABORAÇÃO DE UM ANTE-PROJECTO DO PEA, COM BASE NOS DADOS

FORNECIDOS, PARA PROCEDER A UMA CARACTERIZAÇÃO PORMENORIZADA, SENDO

ESTABELECIDAS AS LINHAS ORIENTADORAS, OS OBJECTIVOS E ESTRATÉGIAS A

DESENCADEAR PARA EQUACIONAR UMA RESPOSTA ÀS NECESSIDADES A AOS PROBLEMAS

DO MEIO.

3.5 – DISCUSSÃO E ANÁLISE/REFLEXÃO EM DEPARTAMENTOS

3.6 – REORGANIZAÇÃO DO PEA PELA COMISSÃO PARA DAR RESPOSTA ÀS

SUGESTÕES APRESENTADAS

3.7 – APRESENTAÇÃO DO PEA REFORMULADO AOS DEPARTAMENTOS,

ASSOCIAÇÃO DE PAIS, FUNCIONÁRIOS E REPRESENTANTES DA TURMA, REPRESENTANTE DA

AUTARQUIA (OU FORÇAS VIVAS DA ÁREA DE INFLUÊNCIA DO AGRUPAMENTO)

3.8 – DISCUSSÃO/ANÁLISE/REFLEXÃO POR TODA A COMUNIDADE EDUCATIVA AS

VEZES QUE FOREM NECESSÁRIAS

3.9 – APRESENTAÇÃO DO PEA A CONSELHO PEDAGÓGICO PARA DAR O SEU

PARECER

3.10 – APRESENTAÇÃO AO CONSELHO GERAL PARA APROVAÇÃO

3.11 – DISTRIBUIÇÃO E DIVULGAÇÃO À COMUNIDADE EDUCATIVA. ATRAVÉS DE:
- CONSELHO GERAL
- CONSELHO EXECUTIVO
- CONSELHO PEDAGÓGICO
- COMISSÃO DE COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DOCENTE.
- DEPARTAMENTOS
- ASSOCIAÇÃO DE PAIS
- ASSOCIAÇÃO DE ALUNOS
- AAE E FUNCIONÁRIOS
- JORNAL ESCOLAR ON-LINE
- JORNAIS LOCAIS
- PÁGINA WEB
TAREFA 4

ELABORAÇÃO DE UMA BATERIA DE INDICADORES PARA DETERMINAR A EFICÁCIA DA

ESCOLA

1. CLIMA DE ESCOLA /AMBIENTE DE ESCOLA

ESPAÇO: LOCAL SEGURO E APRAZÍVEL
VALORES E ATITUDES: CONFIANÇA; RESPEITO; ABERTURA; COMUNICAÇÃO;
ACOLHIMENTO
LIDERANÇA: PARTILHADA; FIRMEZA; ORGANIZAÇÃO

2. RELAÇÕES
- RELACIONAMENTO INTERPESSOAL
- RESPEITO MÚTUO ENTRE TODOS OS INTERVENIENTES
- APOIO A ALUNOS /FAMÍLIA

3. ORGANIZAÇÃO E COMUNICAÇÃO
- ORGANIZAÇÃO E COMUNICAÇÃO DE INFORMAÇÃO
- ESPAÇO DE DIÁLOGO E PARTILHA DE CONHECIMENTOS

4. TEMPO E RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

- RECURSOS HUMANOS DIVERSIFICADOS E QUALIFICADOS
- RECURSO MULTIMÉDIA E OUTROS
- GESTÃO DE TEMPO EFICAZ QUE PROMOVE SATISFAÇÃO:
HORÁRIOS (ALUNOS, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS)

5. RECONHECIMENTO DO SUCESSO
- VALORIZAÇÃO DE COMPORTAMENTOS MERITÓRIOS E DE SUCESSO DAS
APRENDIZAGENS PELOS PROFESSORES, PAIS/EE E ÓRGÃO DE GESTÃO

- RECONHECIMENTO PELOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DE PRÁTICAS DE

ENSINO APRENDIZAGEM UTILIZADAS

- INCENTIVO A PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/ACÇÕES/ACTIVIDADES E PROJECTOS

INOVADORES

- RECONHECIMENTO PELOS ÓRGÃOS DE GESTÃO DE TOPO E INTERMÉDIOS DE BOAS

PRÁTICAS EDUCATIVAS
 6. EQUIDADE
- RESPEITO PELAS DIFERENÇAS E SUA INCLUSÃO
- INTEGRAÇÃO PLENA DE TODOS NA COMUNIDADE EDUCATIVA

7. LIGAÇÃO ESCOLA – FAMÍLIA

- BOA COMUNICAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA
- CLIMA DE RESPEITO E ACOLHIMENTO DAS FAMÍLIAS
- RESPEITO DOS E. E PELAS DECISÕES DA ESCOLA
- PARTICIPAÇÃO DOS EE NAS DECISÕES E ACTIVIDADES DA ESCOLA
- PROMOÇÃO DE ACÇÕES DE SENSIBILIZAÇÃO PARA E.E REALIZADAS PELOS DT,
CONSELHO EXECUTIVO

8. APOIO AO ENSINO/APRENDIZAGEM
- PROMOÇÃO DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES, ALUNOS E
FUNCIONÁRIOS

- FOCALIZAÇÃO NO SUCESSO
- ORGANIZAÇÃO EFICIENTE, AULAS ESTRUTURADAS E PRÁTICAS ADAPTATIVAS

9. CLIMA NA SALA DE AULA

- BOA RELAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES
- PROMOÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM DIVERSIFICADAS
- IMPLEMENTAÇÃO DE REGRAS E CUMPRIMENTO DE NORMAS
- RESPEITO BASEADO NUMA DISCIPLINA CLARA E JUSTA
- VALORIZAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS POSITIVOS, DE AUTO ESTIMA,
RESPONSABILIDADE E MÉTODOS DE TRABALHO
 TAREFA 6

DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE COLABORAÇÃO NO ÂMBITO DA AVALIAÇÃO DE

DESEMPENHO

1. ARTICULAÇÃO ENTRE COORDENADORES PARA DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS

COMUNS DE ACTUAÇÃO;

2. REUNIÕES PREPARATÓRIAS COM OS AVALIADOS;

3. COLABORAÇÃO DOS AVALIADOS NA ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE REGISTO/
GRELHAS DE OBSERVAÇÃO DE AULAS;

4. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DEVE SER CLARO, OBJECTIVO, PARTILHADO, COM

REGRAS BEM DEFINIDAS, SEMPRE COM ESPÍRITO COLABORATIVO ENTRE OS

INTERVENIENTES.

TRABALHO REALIZADO EM 3 E 4 DE SETEMBRO DE 2008

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(DIN´MICAS ORGANIZACIONAIS DA ESCOLA E O MODELO ADD)

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