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sobre os perigos que se nos deparam nasruas, levando-os a sentir a necessidade da existncia das regrasde trnsito. Proporcionar a observao de sinais luminosos e a sua correctautilizao. Elaborao colectiva de cartazes sobre os cuidados a ter com osobjectos perigosos, bem como com a electricidade. 2 LNGUA PORTUGUESA Comunicar oralmente Grafismos Percepo visual daescritaAs vogaisOs ditongos Exprimir-se por iniciativa prpria. Em momentos privilegiados de comunicaooral (conversas, dilogos); Em pequenos ou grandes grupos: Para organizao e avaliao do trabalho, dotempo e dos contedos de aprendizagem; Na realizao de projectos ou actividades emcurso (apresentar sugestes, pediresclarecimentos, informar). Respeitar a sua vez de falar. Descrever desenhos e pinturas (realizados pelosalunos), fotografias Executar grafismos. Reconhecer o nome prprio. Reter a informao. Conhecer e compreender asfinalidades da tarefa a executar Dialogar, individualmente e em grupo, sobre temas diversos, deforma a incentivar a criana a exprimir-se por iniciativa prpria. Favorecer a interveno oral do aluno durante a realizao detrabalhos, quer em grupo, quer individuais, de forma a que eleapresente sugestes, pea esclarecimentos e d informaes. Executar grafismos diversos. Apresentar ao aluno o seu nome prprio, escrito em cartolina, eexecutar jogos que o levem a identificar o seu nome prprio. Descrio de gravurasMATEMTICA Representao de dados Nmeros naturais Representao einterpretao de dados Resoluo de problemas Orientao Espacial Zona de jogo Realizar contagens simples e identificar algunsnmeros. Classificar e ordenar de acordo com um dadocritrio. Interpretar informao e organizar dados. Reconhecer e identificar uma quantidade porvisualizao. Conceber uma estratgia de resoluo de umproblema. Interpretar informao e ideias matemticasrepresentadas de diversas formas. Reconhecer e identificar uma quantidade porvisualizao. Aplicar conhecimentos sob a forma de jogos. Resoluo de actividades que envolvamas tarefas do manual adoptado, dapgina 8 at pgina 29. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica. 3 EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Percia e manipulao emconcursos individuais e apares. Deslocamentos eequilbrios em percursosque integrem habilidades. Realizar aces motoras bsicas, segundo umaestrutura rtmica, encadeamento ou combinaode movimentos. Realizar aces motoras bsicas dedeslocamento, no solo, segundo uma estruturartmica, encadeamento ou combinao demovimentos, coordenando a sua aco paraaproveitar as qualidades motoras possibilitadaspela situao. Manifestar respeito por normasde segurana pessoal ecolectiva. Levar a criana a lanar a bola a um alvo fixo, receber a bolacom as duas mos aps a ter lanado parede deitado, rolar abola nos membros superiores e inferiores unidos e em extenso,e pontapear a bola a um alvo e distancia, mantendo oequilbrio. Passar a bola a um companheiro com as duas mos e receb-la,tambm com as duas mos, parado e em deslocamento.PLSTICA Outono Alimentao Modelagem e escultura Explorar e tirar partido da resistncia eplasticidade da plasticina e/ou barro. Modelar, usando apenas as mos. Dar liberdade ao aluno para amassar livremente a plasticina e obarro, a fim de tomar contacto com a sua resistncia eplasticidade. DRAMTICA Jogos de explorao docorpo. Movimentar-se de forma livre e pessoal. Movimentar-se de forma livre e pessoal (aospares). Explorar as atitudes de imobilidade / mobilidade. Explorar as altitudes de contraco / descontraco, tenso / relaxamento. Explorar a respirao torcica e abdominal. Atravessar a sala de aula com movimentos variados, a caminhar,a saltar, ao p-coxinho, em bicos de ps, de ccoras, com passoscurtinhos, a andar depressa Movimentar-se pela sala dois a dois de forma diferente. Ex. demo dada, andar sobre os calcanhares, andar aos saltinhos Eleger uma posio de esttua e manter-se imvel o mais tempopossvel. Um aluno inventa uma posio e os outros imitam. Teatralizar reaces de frio, dor, dormir, passear Deitado no cho, colocar uma mo no peito e outra na barriga erespirar profundamente, sentidos os movimentos do

peito e dabarriga. MUSICAL Jogos de explorao davoz. Dizer e entoar rimas e lengalengas. Experimentar sons vocais (todos os que acriana capaz de reproduzir). Cantar canes. Dizer rimas (Ex. Tique, tique, toque, vamos a S. Roque, ver osperaltinhas, que andam de capote. Tique, tique, toque, Tique,tique, toque, Tique, tique, toque) e lengalengas (Ex. Gatomalts). Tentar que a criana emita sons vocais variados. Cantar canes conhecidas: Atirei o pau ao gato, Aspombinhas da Catrina 4 FORMAO PESSOAL E SOCIALREA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigoras suas funes no grupo. Ajudar os companheiros. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas dogrupo. A escola A alimentaoESTUDO ACOMPANHADO Exprimir as suas dvidas. Identificar com clareza as suas dvidas edificuldades. Procurar ajuda junto do professor. Ouvir as explicaes com ateno. FORMAO CVICA A descoberta dos outros A escola Identificar o nome dos companheiros. Descobrir nas diferenas de cada companheirouma riqueza para o grupo. Reconhecer o valor da amizade entre oscompanheiros e manifestar essa amizade. Identificar a escola como um espao do seucrescimento Conhecer a importncia da escola na sua educao. Colaborar activamente no trabalho escolar. Referir diferenas entre os colegas (mais alto, louro,envergonhados, faladores) e conseguir que isto muito bompara o grupo. Levar as crianas a falarem livremente da escola, quais asvantagens de a frequentar. Conhecer as regras da escola. 5 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoNovembro REAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO O seu passado prximo: sucesso de aces unidades de tempo As suas perspectivas para ofuturo prximo: aspiraes projectos Descrever a sucesso de actos praticados ao longo do dia, dasemana Localizar esses actos no espao e numa linha de tempo. Estabelecer relaes de anterioridade, posterioridade esimultaneidade. Reconhecer unidades de tempo e nomear os dias da semana. Descrever o que ir fazer amanh, no fim-de-semana, nas frias. Questionar a realidadeobservada. Ser capaz de enriquecer acomunicao atravs deformas de comunicao. Atravs de imagens, descrever a sucesso de imagenspraticadas ao longo do dia. Localizar numa linha do tempo as actividades realizadas; Atravs de imagens descrever as actividades realizadas numdia; Estabelecer relaes de anterioridade, posterioridade esimultaneidade (antes, depois e ao mesmo tempo) Dramatizar situaes e identificar estas relaes; Estabelecer relaes temporais em diversas actividadesrealizadas. LNGUA PORTUGUESA Comunicar oralmente, comprogressiva autonomia eclareza. Desenvolver a capacidade dereteno da informao oral Desenvolvimento dascompetncias da escrita. As consoantes p,t,d,l. Comunicar, oralmente, descobertas realizadas pelo aluno. Contar histrias. Reter informao a partir de um enunciado oral (um recado, umaviso). Executar grafismos. Realizar jogos de escrita (com palavras, com ditongos, comletras). Dialogar com o aluno sobre o seu trajecto casa-escola. Permitir que o aluno conte acontecimentos e descobertasefectuadas recentemente. Fazer jogos de mandar recados e trazer respostas (aprofessora, auxiliares, colegas de outras turmas, ). Grafismos de preparao para a escrita. De acordo com a metodologia utilizada: Identificar palavras em frases; Identificar ditongos em fases; Identificar letras em palavras. 6 MATEMTICA Orientao Espacial Nmeros e operaes comnmeros naturais Zona de jogo Utilizar pontos de referncia e descrever percursos. .Representar e comparar diferentes itinerrios, utilizando pontosde referncia. Desenvolver o raciocnio aditivo. Compreender a adio e usar o sinal + na representao horizontaldo clculo. Comparar e ordenar quantidades. Realizar contagens representando os nmeros envolvidos. Identificar e representar nmeros. Localizar e representar nmeros na recta. Identificar situaesproblemticas. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 32 at pgina47. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica. EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA

Percia e manipulao emconcurso individual Percia e manipulao emconcurso a pares. Realizar aces motoras bsicas. Rodar o arco no solo, segundo o eixo vertical, e saltar paradentro antes de finalizar a sua rotao. Rodar o arco com pequenos toques esquerda e direita,controlando-o na trajectria pretendida. Fazer toques com bola.PLSTICA Construes. Magusto Construir objectos. Utilizando materiais diversos, as crianas elaboramtrabalhos sobre o magusto. Desenvolver tcnicas de recorte e colagem. DRAMTICA Jogos de explorao da voz. Explorar o movimento global do corpo, da menor maioramplitude. Explorar os movimentos segmentares do corpo. Experimentar diferentes maneiras de produzir sons. Explorar sons orgnicos ligados a aces quotidianas. Elevar os braos e colocar-se em bicos de ps, atingindo amxima distenso do seu corpo; sentar-se no cho eencolher-se totalmente. Simular que uma planta a nascer, que atinge a mximaamplitude, que comea a murchar at morrer lentamente. Um aluno faz um gesto a imitar uma aco como, por ex.:escrever mquina, descascar fruta, pentear-se, fazer malha, e os colegas identificar a aco. Produzir sons e os alunos imitam. 7 MUSICAL Jogos de explorao do corpo. Experimentao,desenvolvimento e criaomusical. Experimentar percusso corporal (batimentos, palmas). Identificar ambientes / texturas sonoras: do meio prximo e danatureza. Identificar sons isolados: do meio prximo e da natureza. Experimentar potencialidades sonoras de materiais e objectos. Acompanhar as canes anteriormente aprendidas compalmas, bater de ps, estalinhos, bater nas pernas Levar as crianas a identificarem os diferentes sons queouvem diariamente: buzinas de carros, pssaros, pessoas afalarem, e a localiz-los (perto / longe). Tentar que a criana experimente as potencialidades sonorasde vrios materiais e objectos: metais, conchas, latas,madeira, carto, plstico FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, e organizarinformao sobre o dia de S.Martinho. Desempenhar com rigor as suasfunes no grupo. Ajudar os companheiros. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo. O Magusto ESTUDO ACOMPANHADO Identificar com clareza as suasdvidas e dificuldades. Esforar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho. Aplicar estratgias de resoluo. Ouvir as explicaes com ateno. FORMAO CVICA A relao com os outros. Identificar algumas pessoas com quem contacta diariamente. Descobrir a necessidade de se relacionar com os outros. Descobrir formas de estar atento aos outros. Manifestar ateno no seu relacionamento. Dialogar com as crianas sobre as pessoas com quemcontactam diariamente: pais, irmos, vizinhos, professores,colegas Tentar mostrar que necessrio um bom relacionamentoentre todos: amizade, entreajuda 8 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoDezembro REAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO Os membros da suafamlia: nomes sexo Outras pessoas com quemmantm relaes prximas. Exprimir aspiraes e enunciar projectos. Conhecer os nomes prprios, apelidos, sexo, idade e estabelecerrelaes de parentesco. Representar a sua famlia. Manifestar respeito pornormas de seguranapessoal e colectiva. Respeitar o outro e a suadiversidade. Atravs da famlia do Afonso identificar relaes deparentesco; Conhecer os nomes prprios, apelidos, sexo e idade; Construir uma rvore genealgica; Representar a sua famlia em desenhos ou pinturas; Identificar as tarefas realizadas em famlia; Identificar os familiares com quem vive o aluno; Levar os alunos a compreender que na partilha de tarefas hentreajuda, compreenso e respeito; Dialogar sobre as pessoas com quem se relaciona (vizinhos,amigos); Atravs de imagens, levar os alunos a identificarem outroselementos da comunidade que os ajudam diariamente. LNGUA PORTUGUESA Desenvolver a capacidade dereteno da informao oral. Desenvolver as compe-tncias da escrita e daleitura. Consoantes (revises). Formular perguntas e respostas. Transpor enunciados orais para outras formas de expresso(gestual, sonora) e vice-versa. Desenvolver o gosto pela escrita e

pela leitura. Escrever o seu nome completo (copiado). Dar respostas s perguntas dos colegas e do docente, deforma correcta. Fazer jogos de gestos: um aluno diz, em segredo, uma frasesimples ao professor e depois tenta, por gestos, que oscolegas adivinhem a sua frase. 9 MATEMTICA Slidos geomtricos Representao einterpretao de dados Nmeros e operaes comnmeros naturais Zona de jogo Comparar, transformar e descrever objectos fazendo classificaese justificando os critrios usados. Classificar objectos segundo uma determinada caracterstica. Ler, explorar e interpretar informao em tabelas. Organizar dados de uma forma simples. Contactar com aspectos da histria da matemtica. Realizar contagens e representar essa quantidade no colar decontas. Representar nmeros na recta numrica. Realizar contagens progressivas e regressivas. Desenvolver o raciocnio e a competio de uma forma ldica. Identificar e articularsaberes e conhecimentospara compreender umasituao ou problema. Desenvolver o raciocniomatemtico Desenvolver acomunicao matemtica Resolver problemas Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 50 at pgina61. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica. EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Deslocamentos e equilbriosem percursos que integremhabilidades. Jogos. Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo esegundo uma estrutura rtmica, encadeamento, ou combinao demovimentos, coordenando a sua aco para aproveitar asqualidades motoras possibilitadas pela situao. Participar em jogos, ajustando a iniciativa prpria e as qualidadesmotoras na prestao s possibilidades oferecidas pela situao dejogo e ao seu objectivo e realizando habilidades bsicas e acestcnico-tcticas fundamentais, com oportunidade de correco demovimentos. Participar em actividadesinterpessoais e de grupo,respeitando normas,regras e critrios deactuao, de convivnciae de trabalho. Estabelecer e respeitar asregras para o usocolectivo de espaos. Rastejar em todas as direces, com o apoio de mos e ps;rolar sobre si prprio; saltar sobre obstculos de alturas ecomprimentos diferentes. Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, cominteno de exercitar as posies de equilbrio.PLSTICA Desenho. Desenhar no quadro, em vrios tipos de papel Desenhar livremente no quadro. Permitir que o aluno d asa sua criatividade, utilizando oquadro como suporte dos seus desenhos. 10 DRAMTICA Jogos de explorao da voz edo espao. Explorar sons orgnicos ligados a aces quotidianas. Reproduzir sons do meio ambiente. Aliar a emisso sonora a gestos / movimentos. Explorar o espao circundante. Fazer jogos de explorao de sons. Fazer jogos de adivinhao de sons. Ex.: um aluno produzum som (de um navio, de um pssaro, de co a ladrar, decamio...) e os companheiros tentam adivinhar qual o somproduzido. Dramatizaes. MUSICAL Jogos de explorao da voz edo espao. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos. Canes. Deixar a criana manipular vrios objectos de diferentesmateriais e descobrir as suas potencialidades sonoras. Treinar e cantar canes de Natal. Ensaiar um coro de Natal e tentar realizar uma audio paraa famlia e amigos das crianas. FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigor assuas funes no grupo. Ajudar os companheiros. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. A nossa festa de Natal Como nos podemos ajudar ESTUDO ACOMPANHADO Exprimir as suas dvidas. Identificar com clareza as suas dvidas e dificuldades. Procurar ajuda junto do professor. Ouvir as explicaes com ateno. FORMAO CVICA A descoberta dos outros. O Natal. Identificar o grande motivo da festa de Natal com a celebrao donascimento de Jesus. Saber que Jesus nasceu em Belm no seio da sua famlia. Participar activamente na preparao da festa de Natal. Montar o prespio na sala com objectos obtidos e criados pelascrianas. Recordar, em conjunto, qual a histria de Natal, aimportncia, o motivo, e referir que o Natal no so asprendas, o jantar, os bolos, mas sim o amor de Deus portodas as pessoas.

11 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoJaneiro REAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO A sua escola: a sua classe organizao direitos e deveres A sua classe: conhecer o nmero de alunos, os horrios, as regrasde funcionamento e as funes dos vrios elementos daturma/escola. Participar na organizao do trabalho da sala ( planificao,avaliao) Participar na arrumao e na conservao da sala. Revelar e aumentar obem-estar e a auto-confiana nos seusdiversos nveis dedesempenho. Avaliar a adequao desaberes e procedimentosmobilizados e proceder Dialogar com as pessoas que trabalham na escola edescobrir o que faz cada uma. Identificar/representar os espaos da sua sala/escola emmaqueta, desenho ou outras. Construir um quadro com as tarefas/actividades realizadasao longo do dia. Elaborar um cartaz com as regras da escola.LNGUA PORTUGUESA Comunicar oralmente. Reteno da informao oral. Desenvolver as competnciasda escrita e da leitura. As consoantes - m, c, v , r. Contar histrias. Experimentar variaes expressivas dalinguagem. Descobrir elementos comuns a vrias palavras. O aluno, por iniciativa prpria, inventa uma histria que oscolegas iro comentar. Outro aluno poder recontar a histria, variando a entoaode algumas frases (como quem ri, como quem chora, comoquem pede, como quem manda, como quem pergunta). Apresentar ao aluno palavras escritas em quadrados decartolina, contendo cada quadrado uma slaba. Levar o alunoa descobrir quadrados com o mesmo som. Copiar e construir frases simples. Preencher lacunas. Ordenar frases. 12 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Slidos geomtricos Representao e interpretaode dados Zona de jogo Desenvolver o clculo mental. Compreender a adio e resolver problemas com os diferentessentidos (combinar e acrescentar). Compreender a subtraco e resolver problemas que envolvam osdiferentes sentidos (retirar, comparar e completar). Usar o sinal na representao horizontal do clculo. Identificar e representar nmeros. Perceber e utilizar diferentes representaes da mesma quantidade. Usar as molduras do 10 e os colares de contas para representarquantidades. Representar nmeros na recta numrica. Identificar superfcies planas e no planas em objectos comuns eem modelos geomtricos. Comparar e descrever slidos fazendo classificaes eidentificando semelhanas e diferenas. Ler e interpretar informao apresentada em tabelas. Recolher dados e regist-los atravs de esquemas de contagemgrfica (tally charts). Desenvolver o raciocnio e o clculo mental para a adio esubtraco. Prestar ateno asituaes e problemas,manifestandoenvolvimento ecuriosidade. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 64 at pgina79. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Jogos. Actividades de destrezas. Participar em jogos ajustando a iniciativa prpria e as qualidadesmotoras na prestao, s possibilidades oferecidas pela situao dejogo e ao seu objectivo, realizando habilidades bsicas e acestcnico-tcticas fundamentais, com oportunidade e correco demovimentos. Escolher e aplicar asestratgias de resposta ssituaes problemticas. Ser capaz de enriquecer acomunicao atravs deformas de comunicaoalternativas. Deslocamentos em corrida com fintas e mudanas dedireco e de velocidade. Combinao de apoios variados associados com corrida,marcha e voltas. Lanamento e pontaps de preciso e distncia. PLSTICA Desenho. Explorar possibilidades tcnicas de dedos, paus, giz, lpis de cor,lpis de grafite,carvo lpis de cera, feltros, tintas, pincisutilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas ecores. Atravs de desenhos de tema livre, permitir que a crianaexplore tcnicas de pintura, utilizando materiais diversos. Desenhar em suportes de tamanhos variados. Actividades sobre o dia de Reis. 13 DRAMTICA Jogos de explorao do espao. Explorar o espao circundante. Explorar deslocaes simples, seguindo trajectos diversos. Explorar diferentes formas de se deslocar (diferentes seres, reaisou imaginrios). Todos os alunos, sem aviso prvio, fecham os olhos edeitam a cabea na mesa; o aluno indicado pelo professorvai enumerar os objectos que se encontram no fundo da sala, frente, ao seu lado direito e ao

seu lado esquerdo. Os alunos recolhem-se todos no fundo da sala: um alunopercorre um itinerrio entre as mesas e depois indica-o a umcompanheiro para se deslocar atravs do mesmo percurso. Por indicao do professor, os alunos vo deslocar-se dediversas formas, como, por exemplo, imitando o andamentode animais.MUSICAL Experimentao,desenvolvimento e criaomusical. Canes alusivas aos Reis. Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio prximo e danatureza. Criar situaes ldicas nas quais os alunos identifiquemsons do ambiente prximo. Cantar as janeiras. FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigor as suasfunes no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilbrio aquando dassuas intervenes. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Os Reis.E ACOMPAN Ouvir as explicaes comateno. Recolher e organizar informao para resoluo de problemas. Identificar e seleccionar mtodos de trabalho.FORMAO CVICA A famlia Descobrir a importncia dos vrios membros da famlia. Reconhecer o amor como elo da unio e harmonia na famlia. Manifestar estima e considerao pelos membros da famlia. Identificar pessoas que vivem para os outros. Propor criana fazer um desenho sobre a sua famlia edialogar, com base nesses desenhos, sobre elementos dafamlia de cada um: nomes, ocupaes, idades Identificar gestos de amor entre os elementos da famlia. Dialogar e identificar pessoas que vivem para os outros,tanto na sua localidade como no pas ou no resto do mundo 14 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoFevereiro REAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO Os seres vivos no seuambiente: cuidados com os seres vivos. Manifestao da vida animal evegetal. Os aspectos fsicos do meiolocal estaes do ano; o estado do tempo;- durao dos dias e das noites; a gua na Natureza. Experincias. Cultivar plantas na sala de aula ou no recinto da escola. Reconhecer alguns cuidados a ter com a vida animal e vegetal. Reconhecer manifestaes da vida vegetal e animal. Identificar as caractersticas da cada uma das estaes do ano. Registar o tempo que faz. Comparar a durao do dia e da noite ao longo do ano. Reconhecer diferentes formas sob as quais a gua se encontra naNatureza. Manifestar respeito pornormas de seguranapessoal e colectiva. Identificar as finalidadesda tarefa a executar. Usar estratgias deraciocnio verbal naresoluo de problemas. Assumir o papel deouvinte atento. A partir de imagens levar os alunos a falarem/identificaremsobre os animais/ plantas que possuem e elaborar um cartazcom desenhos desses animais/plantas em diferentescontextos. Dialogar sobre as necessidades/cuidados dessesanimais/plantas. Observar plantas e animais em diferentes fases da vida:- Germinao do feijo;- Plantar sementes e observar a sua evoluo;- Observar os bichos-da-seda nas suas diferentes fases. Elaborar um cartaz para registar o tempo que faz eencarregar os alunos do seu registo dirio. Dialogar sobre a durao dos dias e das noites, nas quatroestaes do ano e as respectivas caractersticas a diferentesnveis( vesturio, meses...). Visitar o meio envolvente da escola. Descobrir locais onde existe gua e dialogar sobre as formasem que esta se pode encontrar. Observar cartazes e gravuras diversas. Comunicar oralmente, comprogressiva autonomia eclareza. Desenvolver as competnciasda escrita e da leitura. As consoantes n, g, b, j, f. Completar histrias (imaginar o desenlace ou desenlaces dehistrias). Apresentar e emitir opinio sobre trabalhos individuais ou degrupo (estudos realizados, desenhos, pinturas). Participar, em grupo, na elaborao de histrias e de relatos. Escrever nomes de companheiros, de tarefas, de etiquetas, deavisos, de recados e de convites. O professor comea a contar uma histria e, a determinadomomento, motiva os alunos para lhe darem um fim. Escutar a opinio dos alunos sobre os seus desenhos, bemcomo as suas descries. Em grupo e oralmente, inventar uma histria. Efectuar vrios jogos de escrita: Comear por escrever no quadro palavras ditadaspelo professor e anteriormente j trabalhadas; Escrever no

caderno o nome do seu companheiro; 15 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Figuras no plano e slidosgeomtricos Tempo Zona de jogo Desenvolver a contagem e a capacidade de representarquantidades. Desenvolver o raciocnio multiplicativo. Identificar e representar nmeros na recta numrica. Identificar diferentes representaes do mesmo nmero. Realizar contagens de 2 em 2 e de 5 em 5. . Desenvolver estratgias de clculo mental e escrito para a adio. . Realizar contagens progressivas e regressivas representando osnmeros envolvidos. Comparar e descrever slidos identificando semelhanas ediferenas. Identificar poliedros e no poliedros. Identificar superfcies planas e no planas em modelos de slidosgeomtricos. Identificar polgonos e crculos nos modelos de slidosgeomtricos e represent-los. Reconhecer propriedades de figuras no plano e fazerclassificaes. Explorar o calendrio e assinalar datas e acontecimentos. Reconhecer os dias da semana e os dias do ms. Resolver problemas usando situaes temporais. Desenvolver o clculo mental de uma forma ldica. Identificar situaesproblemticas. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 82 at pgina95. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Deslocamentos e equilbrios. Itinerrios/orientao Realizar aces motoras bsicas de deslocamento no solo. Comunicar, discutir edefender ideias edescobertas, dandoespao de interveno aosseus parceiros. Marchar com variaes de ritmo e amplitude da passada,mantendo o equilbrio; recuperar o equilbrio, agachando-sesem colocar as mos ou os braos no cho. Exerccios de orientao.PLSTICA Carnaval Ilustrar de forma pessoal e sugerida. Ilustrar livremente um texto. Elaborao de mscaras e trajes de carnaval.DRAMTICA Jogos de explorao do espaoe do corpo. Explorar diferentes formas de se deslocar em locais comdiferentes caractersticas. Orientar-se, no espao, a partir de referncias visuais, auditivas etcteis. Deslocar-se em coordenao com um par. Explorando o meio circundante, atravessar percursos.Desenhar no recreio da escola um grande itinerrio comsinais de orientao ou com objectos que faam parte de umcdigo que oriente o aluno a percorr-lo. Jogar caa do tesouro, individualmente ou a pares, eintroduzir gradualmente no jogo pistas auditivas e tcteis. 16 MUSICAL Jogos de explorao do corpo. Movimentar-se livremente ao sabor de som: sons vocais einstrumentais, melodias e canes, gravaes. Danas. Canes. Possibilitar criana o movimento livre partindo degravaes com melodias e canes. Executar danas e canes referentes ao Carnaval. FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigor as suasfunes no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilbrio aquando dassuas intervenes. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. A nossa festa de Carnaval. ACOMP Ouvir as explicaes comateno. Recolher e organizar informao para resoluo de problemas. Identificar e seleccionar mtodos de trabalho.FORMAO CVICA A comunicao. Verificar que as pessoas tm o direito de se exprimir e de seremescutadas. Reconhecer que a escuta conduz ao bom entendimento. Colocar as crianas, em silncio, a falarem para dentrosobre o dia de hoje e a transmitirem em voz alta o quepensaram durante o silncio. 17 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoMaro REAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO Identificar as cores, os sons echeiros da Natureza. Identificar cores, sons e cheiros da Natureza. Conhecer e actuarsegundo regras, critriose normas de conduta deboas prticas deinterveno social. Prestar ateno asituaes e problemas,manifestandoenvolvimento ecuriosidade. Realizar percursos em diversos locais de forma a identificaras cores, sons e cheiros d a Natureza. Reproduzirem sons da Natureza para os colegasadivinharem. Falar das causas e consequncias da poluio.LNGUA PORTUGUESA Comunicar oralmente,

comprogressiva autonomia eclareza. Desenvolver as competnciasda escrita e da leitura. As consoantes s, z, h, q, x O alfabeto. Relatar acontecimentos, vividos ou imaginados, desejos Intervir, oralmente, tendo em conta a adequao progressiva asituaes de comunicao. Realizar jogos de substituio ou de comutao de letras ou deslabas, para formar outras palavras. Produzir textos escritos por iniciativa prpria. Adquirir prtica da leitura e da escrita. Favorecer, de forma variada, o dilogo, quer individual querem grupo. Contar oralmente um passeio que tenha efectuado. Comunicar oralmente descobertas realizadas. Construir palavras e frases. Cada aluno constri palavras e frases. 18 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Figuras no plano Dinheiro Zona de jogo Identificar e representar nmeros maiores do que 20. Realizar estimativas de uma dada quantidade. Desenvolver estratgias de clculo mental para a adio de doisou trs nmeros. Usar tabelas da adio. Adicionar e subtrair utilizando a representao horizontalrecorrendo a estratgias de clculo mental e escrito. Identificar e dar exemplos de nmeros pares e mpares. Identificar e reconhecer propriedades de figuras no plano e fazerclassificaes. Reconhecer polgonos e no polgonos. Identificar quadrilteros. Identificar os polgonos e represent-los no geoplano. Distinguir entre interior, exterior e fronteira de um domniolimitado por uma linha poligonal fechada. Reconhecer e relacionar as moedas e notas de euro e realizarcontagens de dinheiro. Representar valores monetrios. Resolver problemas envolvendo dinheiro Desenvolver o clculo mental. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 98 at pgina113. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica 19 EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Percursos na natureza. Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos nanatureza, de acordo com as caractersticas do terreno e os sinais deorientao, colaborando com os colegas e respeitando as regras desegurana e de preservao do ambiente. Avaliar a adequao desaberes e procedimentosmobilizados e proceder aajustamentos necessrios. Auto-avaliar processos eresultados dasaprendizagens. Realizar um percurso no campo com o acompanhamento doprofessor, em marcha, combinando as seguintes habilidades:correr, marchar mantendo a percepo da direco do pontode partida e indicando-a quando solicitado. PLSTICA Desenho. Pintura. Desenhar livremente. Pintar livremente. Elaborao de trabalhos alusivos ao dia do Pai, da rvore eda Pscoa.DRAMTICA Jogos de explorao do espaoe de objectos. Explorar diferentes nveis (alto, mdio, baixo). Explorar as qualidades fsicas dos objectos. Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos. Deslocar-se com o apoio de um objecto, individualmente. Deslocar-se com o apoio de um objecto, em coordenao com umpar. Explorar jogos de percurso com dificuldades, como, porexemplo, imaginar-se num grande bosque onde tem derastejar por baixo de grandes arbustos (mesa) para sedeslocar ou a atravessar um rio, de pedra (cadeiras), sem semolhar. Atravs do dilogo e da experimentao, explorar asqualidades fsicas dos objectos, como, por exemplo. De quematerial feito, se pesado, de que cor , se fino, pequeno,qual a sua forma, etc. Imitar o andar de um coxo, de uma pessoa com dor decostas Aos pares, deslocar objectos. Ex.: entalar um balo entre asbarrigas e atravessar a sala de aula sem o deixar cair.MUSICAL Experimentao. Danas de roda. Executar e cantar variadas danas de roda.FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigor as suasfunes no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilbrio aquando dassuas intervenes. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Elaborao de trabalhos sobre o Dia do Pai, da rvore e daPscoa. 20 ACOMPAN Exprimir as suas dvidas. Esforar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho. Conhecer regras de trabalho e de

responsabilidade, nosentido de alcanar melhores prestaes.FORMAO CVICA A Pscoa A alegria Saber como as pessoas do seu meio celebram a Pscoa. Conhecer o significado religioso da Pscoa. Identificar momentos de alegria e descobrir as suas causas. Colaborar para que as outras pessoas tenham alegria. Dialogar sobre as celebraes pascais locais e no pas: visitapascal, pratos tpicos Levar a criana a recordar momentos vrios de alegria. Recordar aces que as crianas fizeram e que deixaram osoutros alegres 21 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoAbrilREAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO A casa os es aos as funes A escola os es aos as funes Reconhecer os diferentes es aos da casa e as suas funes. Re resentar a sua casa. Reconhecer diferentes es aos da sua escola/casa e as suasfunes. Re resentar a sua escola. Reconhecer o mobilirio r rio de cada es ao (casa/escola). Identificar e articularsaberes e conhecimentosara com reender umasituao ou roblema. Partici ar em actividadesinter essoais e de gru o,res eitando normas,regras e critrios deactuao, de convivnciae de trabalho. Estabelecer e res eitarregras ara o usocolectivo de es aos. Realizar diferentes ti osde actividades fsicas, dobem-estar e da qualidadede vida. Contar histrias nas quais se realcem as casas dasersonagens. Permitir que cada criana fale sobre a sua casa e as funesde cada es ao. Desenhar a sua casa e a sua escola LNGUA PORTUGUESA Criar o gosto ela recolha der oduo do atrimnioliterrio oral. Desenvolver as com etnciasda leitura e da escrita. Recolher e organizar ainformao. Casos es eciais de leitura. Recolher rodues do atrimnio literrio oral (lengalengas,adivinhas, rimas, trava-lnguas, cartas, cartes Ler textos roduzidos or iniciativa r ria. Ler textos roduzidos elos com anheiros. Adquirir rtica da leitura e da escrita. Incentiva o aluno a inquirir junto dos seus familiares sobreos conhecimentos destes em relao a lengalengas,adivinhas e trava-lnguas, a fim de trazer ara a escolarecolhas das mesmas. Levar a criana a ler, em voz alta, textos roduzidos oriniciativa r ria. Ler, erante a turma, textos roduzidos elos seuscom anheiros. Fazer rogredir os seus alunos no gosto ela leitura, lendo-lhes, sem re que ossvel, equenas histrias, de formaatraente e motivadora. Fazer jogos de recados: Um aluno escreve uma ordem.Outro aluno l a ordem e executa-a. 22 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Resoluo de problemas Regularidades Representao e interpretaode dados Zona de jogo Adicionar e subtrair utilizando a representao horizontal recorrendo a estratgias de clculo mental e escrito para a adio esubtraco. Resolver problemas envolvendo adio e subtraco. Compreender e memorizar factos bsicos da adio. Resolver problemas de adio e subtraco usando a rectanumrica. Utilizar nmeros em situaes envolvendo ordenao. Construir sequncias e desenvolver o raciocnio multiplicativo. Identificar a informao relevante. Conceber e pr em prtica uma estratgia. Verificar a adequao dos resultados obtidos. Explicar ideias e processos e justificar resultados. Ler e interpretar informao apresentada em diagramas de Venn ede Carroll e em pictogramas. Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. Ler e interpretar informao apresentada em pictogramas,respondendo a questes e formulando novas questes. . Usar a calculadora em situaes ldicas. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 116 at pgina 127. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Jogos Exerccios de coordenao e dinmica geral. Realizao de jogos. 23 PLSTICA Pintura. Recorte, colagem e dobragem. Explorar a possibilidade de diferentes materiais: elementosnaturais, ls, cortia, tecidos, objectos recuperados, jornal, papelcolorido, ilustraes rasando, desfiando, recortando, amassando,dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras Fazer composies, colando diferentes materiais rasgados,desfiados Fazer dobragens. Elaborar trabalhos sugeridos pelo professor: construo,com material diverso, de casas, da escola Elaborar cartazes atravs de colagens. Sob a orientao do professor, proceder a dobragenssimples. Elaborao de trabalhos para o dia da Me. DRAMTICA Jogos

de explorao doespao. Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos. Explorar as transformaes dos objectos, imaginando-os comoutras caractersticas. Explorar as transformaes dos objectos, utilizando-os emaces. Utilizar, espontaneamente, atitudes / gestos / movimentos. Cada aluno descreve e exemplifica vrias utilizaes deobjectos, como, por exemplo, o guarda-chuva, bengala,cana de pesca, espingarda Um lpis faz de termmetro,ponteiro, chave de parafusos, agulhade croch Permitir que o aluno invente novas utilizaes paradeterminados objectos, como, por exemplo, a mesa ou acadeira, que fazem de carro, encosto de praia MUSICAL Experimentao, desenvol-vimento e criao musical. Danas regionais. Recolha de canes populares. Danar uma cano popular. FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Desempenhar com rigor assuas funes no grupo. Ajudar os companheiros. Denotar equilbrio aquandodas suas intervenes. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo. 25 de Abril (dia da liberdade). 24 E ACOMPANHAD Ouvir as explicaes comateno. Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade, no sentido dealcanar melhores prestaes. Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situaes.FORMAO CVICA A alegria Reconhecer que a vida de todas as pessoas tem muito valor. Manifestar admirao e apreo pela vida humana. Falar com as crianas sobre a vida das plantas e dosanimais. Discutir o que se deve fazer quando a vida de algum noesta em boas condies: um colega ou um familiardoentes Reconhecer o respeito pelo corpo dos outros: no bater, noinsultar 25 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoMaioREAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO Os seus itinerrios Localizar espaos em relao aum ponto de referncia. Descrever os seus itinerrios dirios. Representar os seus itinerrios. Identificar: perto de, longe de, atrs de, frente de, dentro de). Localizar em, mapas, espaos. Identificar e articularsaberes e conhecimentospara compreender umasituao ou problema. Participar em actividadesinterpessoais e de grupo,respeitando normas,regras e critrios deactuao, de convivnciae de trabalho. Estabelecer e respeitarregras para o usocolectivo Descrever /traar o seu percurso casa-escola e desenh-lo(cada aluno comenta o seu desenho). Dialogar sobre os locais/ funes onde os alunos costumamir. Dramatizar situaes que levem os alunos a reconhecer asnoes de: perto de, longe de, atrs de, frente de, dentrode LNGUA PORTUGUESA Criar o gosto pela recolha deproduo do patrimnioliterrio oral. Desenvolver as competnciasda leitura e da escrita. Recolher e organizar ainformao. Casos especiais de leitura Recolher produes do patrimnio literrio oral (lengalengas,adivinhas, rimas, trava-lnguas, cartas, cartes Ler textos produzidos por iniciativa prpria. Ler textos produzidos pelos companheiros. Recolher documentao e organiz-la segundo tcnicasdiferenciadas. Adquirir prtica da leitura e da escrita. Levar a criana a ler, em voz alta, textos produzidos poriniciativa prpria. Ler, perante a turma, textos produzidos pelos seuscompanheiros. Fazer progredir os seus alunos no gosto pela leitura, lendo-lhes, sempre que possvel, pequenas histrias, de formaatraente e motivadora. 26 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Comprimento Tempo Representao e interpretaode dados Zona de jogo Utilizar simbologia <, = e>. Utilizar nmeros envolvendo quantidades e ordenao (ordemcrescente e decrescente). Desenvolver os sentidos da adio e subtraco atravs daresoluo de problemas. Utilizar estratgias de clculo mental e escrito para a adio esubtraco. Utilizar a recta para efectuar os clculos. Reconhecer nmeros pares e mpares. Investigar regularidades e fazer contagens em tabelas de nmeros. Elaborar uma sequncia com nmeros segundo uma dada lei deformao. Compreender a noo de comprimento, o que uma unidade demedida e o que medir. Utilizar unidades de medida no convencionais para efectuarmedies. Comparar e ordenar comprimentos. Estabelecer relaes entre factos e aces que envolvam noesde

tempo. Compreender as vantagens da organizao de grficos. Resolver problemas de estrutura aditiva recorrendo interpretaode grficos. Reconhecer informalmente o valor de posio. Desenvolver o clculo mental de uma forma ldica. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 130 at pgina 145. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica 27 EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTO Jogos tradicionais. Recolha de jogos tradicionais. Realizao de jogos tradicionais. PLSTICA Pintura. Desenho. Desenhar e pintura em vrios suportes. Elaborar trabalhos sugeridos pelo professorDRAMTICA Jogos de explorao do corpo eda voz. Dramatizaes. Dramatizao de histrias.MUSICAL Instrumentos musicais Explorar as relaes possveis do corpo com os instrumentos Elaborao de instrumentos musicais.FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Recolher, seleccionar eorganizar informao. Ajudar os companheiros. Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo. A nossa escola. ESTUDO ACOMPANHADO Ouvir as explicaes comateno. Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade, no sentido dealcanar melhores prestaes. Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situaes. FORMAO CVICA A responsabilidade Reconhecer a importncia da responsabilidade. Reconhecimento dos alunos mais responsveis. 28 PLANIFICAO MENSAL 1. AnoJunhoREAS TEMASCONTEDOSCOMPETNCIASPROPOSTAS DEOPERACIONALIZAOESSENCIAIS TRANSVERSAISESTUDO DO MEIO Manusear objectos emsituaes concretas. Experincias. Realizar experincias com materiais e objectos e uso corrente Reconhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao econservao; Realizar experincias com ar, gua e som. Identificar e articularsaberes e conhecimentospara compreender umasituao ou problema. Participar em actividadesinterpessoais e de grupo,respeitando normas,regras e critrios deactuao, de convivnciae de trabalho. Manuseamento de vrios objectos. Aplicao e conhecimento de alguns cuidados na utilizaode objectos. Realizao de experincias para:- Comparao/agrupar de alguns materiais segundopropriedades simples;- Identificar propriedades fsicas da gua;- Identificar/reproduzir sons do meio ambiente;LNGUA PORTUGUESA Desenvolver as competnciasda leitura e da escrita. Recolher e organizar ainformao. Casos especiais de leitura. Recolher produes do patrimnio literrio oral (lengalengas,adivinhas, rimas, trava-lnguas, cartas, cartes Ler textos produzidos por iniciativa prpria. Ler textos produzidos pelos companheiros. Adquirir prtica da leitura e da escrita. Incentiva o aluno a inquirir junto dos seus familiares sobreos conhecimentos destes em relao a lengalengas,adivinhas e trava-lnguas, a fim de trazer para a escolarecolhas das mesmas. Levar a criana a ler, em voz alta, textos produzidos poriniciativa prpria. Ler, perante a turma, textos produzidos pelos seuscompanheiros. Fazer progredir os seus alunos no gosto pela leitura, lendo-lhes, sempre que possvel, pequenas histrias, de formaatraente e motivadora. 29 MATEMTICA Nmeros e operaes comnmeros naturais Figuras no plano Resoluo de problemas Zona de jogo Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema devalor decimal. Usar diferentes representaes de uma quantidade. Investigar regularidades em tabelas de nmeros e us-las paraefectuar clculos. Desenvolver estratgias de clculo mental e escrito para a adioe subtraco. Compreender vrias utilizaes do nmero. Identificar nmeros em contextos do quotidiano. Realizar composies e decomposies de figuras geomtricas. Realizar composies de figuras geomtricas utilizando otangram. Resolver problemas de estrutura multiplicativa. Identificar a informao relevante. Conceber e pr em prtica uma estratgia. Verificar a adequao dos resultados obtidos. Explicar ideias e processos e justificar resultados. Desenvolver o clculo mental de uma forma ldica. Resoluo de actividades queenvolvam as tarefas do manualadoptado, da pgina 148 at pgina 159. Outras tarefas planificadas pelo grupodo Plano da Matemtica EXPRESSO E EDUCAO FISICO MOTORA Jogos. Praticar jogos.

Estabelecer e respeitarregras para o usocolectivo de espaos. Realizar diferentes tiposde actividades fsicas, dobem-estar e da qualidade Realizao de jogos. PLSTICA Pintura. Explorar tcnicas de pintura Aplicao de tcnicas de pintura. 30 DRAMTICA Jogos de explorao. Exerccios livres.de vida. Danas.MUSICAL Canes. Cantar canes Entoao de canes.FORMAO PESSOAL E SOCIAL REA DE PROJECTO Participar nas actividades dasemana da criana. Ser criativo e participativo. Auto-avaliar processos eresultados dasaprendizagens. Participao nas actividades a realizar na semana daCriana. E ACOMPAN Ouvir as explicaes comateno. Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade, no sentido dealcanar melhores prestaes. Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situaes.FORMAO CVICA Os direitos da Criana. Conhecer os Direitos da Criana Elaborao de um cartaz sobre a Criana. Planificao Mensal 1 ano_2010_2011 Baixar este documento gratuitamenteImprimirCelularColeesDenunciar documentoInformar sobre este documento?Diga-nos a(s) razo(es) para denunciar este documento Spam ou lixo eletrnico Contedo pornogrfico adulto Detestvel ou ofensivoIf you are the copyright owner of this document and want to report it, please follow these directions to submit a copyright infringement notice.Relatrio Cancelar Este documento particular. Informaes e classificao Leituras:785Carregado:12/11/2010Categoria:Arte e designClassificao:Copyright:Atribuio no comercial Seguirmongejosefa1453Compartilhar e integrar Documentos relacionados AnteriorPrximo p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p.Mais coisas deste usurio AnteriorPrximo 1 p. 1 p. 1 p. 1 p. 2 p. 1 p. 15 p. 1 p. 15 p. 30 p.

4 p. 122 p. 20 p. 115 p.Readcasters recentes Adicionar comentrio EnviarCaracteres: 400 Imprimir este documentoAlta qualidadeOpen the downloaded document, and select print from the file menu (PDF reader required).Baixar e imprimir Registre-seUse seu registro do Facebook e veja o que seus amigos esto lendo e compartilhando.Outras opes de registroLogin with FacebookRegistre-seNo tenho conta no Facebook endereo de email (obrigatrio) criar nome de usurio (obrigatrio) senha (obrigatria) Quero receber a Newsletter Scribd e eventuais comunicados sobre a conta. Registre-se Poltica de privacidade Voc receber notificaes por email sobre a atividade da sua conta. Essas notificaes podem ser gerenciadas nas configuraes da conta. Prometemos respeitar sua privacidade. Por que se inscrever?Descubra e se conecte com pessoas de interesses semelhantes. Publique seus documentos rpida e facilmente. Compartilhe seus interesses em leitura no Scribd e em sites sociais. J tem uma conta Scribd?endereo de email ou nome de usurio senha Logon Est com problema para se conectar? O logon teve xitoTrazendo voc de volta... Voltar para o logonRedefina sua senhaInsira seu endereo de email abaixo para redefinir sua senha. Enviaremos um email para voc com instrues sobre como continuar.Endereo de email: Voc tambm precisa criar um logon para esta conta. Logon: Enviar Carregar um documento Pesquisar Documentos Siga-nos!scribd.com/scribdtwitter.com/scribdfacebook.com/scribdSobreImprensaBl ogParceirosScribd 101Material da webLoja ScribdSuportePerguntas frequentesDesenvolvedores/APIVagasTermosCopyrightPrivacidadeCopyright 2011 Scribd Inc.Idioma:Portugus (Brasil)Escolha o idioma com o qual quer usar o Scribd:EnglishEspaolPortugus (Brasil)