Resenha do artigo: Reaes Qumicas: fenmenos, transformaes e representaes LOPE, Alice Ribeiro Casimiro.

Reaes Qumicas: fenmenos, transformaes e

representaes. Qumica Nova na Escola. n. 2, p. 7 - 9, 1995. O artigo composto por um estudo onde se analisa a concepo de fenmeno e a capacidade de nos fazer repensar as tradicionais classificaes dos fenmenos em fsicos e qumicos, evidenciando suas limitaes, bem como permitindo a melhor compreenso das reaes qumicas e das formas como as representamos e classificamos. Na cincia contempornea, essa concepo se modifica radicalmente. Cientistas j no so meros contempladores da natureza, aqueles e aquelas que estudam os fenmenos dados pela natureza. Hoje em dia, cientistas constroem fenmenos que sequer existem naturalmente, transcendendo ao objeto dado. Isso facilmente constatado na qumica: qumicos produzem substncias sintticas com propriedades completamente novas, constroem molculas com caractersticas apropriadas a determinados fins. Esse processo de construo se faz por uma dupla via instrumental e terica: h um instrumento mediando relao sujeito-objeto e uma teoria capaz de permitir a compreenso do fenmeno e do instrumento. Alguns livros didticos permanecem com uma classificao antiga, distinguindo os fenmenos em reversveis (fsicos) e irreversveis (qumicos). Isso porque os fenmenos fsicos so considerados superficiais, transformaes ligeiras, e os fenmenos qumicos profundos, transformaes mais definitivas. Essa diferenciao mostra-se equivocada, porque a reversibilidade no um critrio cientfico de distino dos diferentes fenmenos. Dobrar uma barra de ferro ou rasgar uma folha de papel, por exemplo, no so atos que impliquem a constituio de novas substncias e tampouco so reversveis. Por outro lado, a reao qumica: castanho incolor tem sua reverso com a variao da

temperatura facilmente observada, j que endotrmica. Berzelius desenvolve o sistema dualstico dos compostos qumicos, tendo por base sua viso de afinidade e sua teoria eletroqumica. A ligao qumica concebida como tendo natureza eltrica, e as substncias so representadas por pares em que uma das partes eletricamente positiva e a outra eletricamente negativa. Exemplo: Na2SO4 era o Na2OSO3, cujas unidades podiam ser mais uma vez divididas em componentes eletropositivo e eletronegativo.Em resumo, no h trocas ou deslocamentos quando tratamos de ons dissociados em soluo aquosa. E mesmo que no nvel fundamental no trabalhemos com teorias de dissociao, perde o sentido nos preocuparmos com classificaes que no tm utilidade nem na vida prtica nem no campo cientfico. Com isso, no apenas mantemos nossos alunos com um conhecimento obsoleto, mas dificultamos sua compreenso das espcies inicas e dos processos de equilbrio. Por exemplo, quando repetimos o grande erro de muitos livros didticos ao expressarem equaes como:

OH

Nesse caso, os livros didticos levam alunos a pensar nesse processo como sendo uma possibilidade de formao do NaOH. A dissoluo em gua do cianeto (comumente conhecido como cianureto, veneno letal que origina o gs ciandrico, utilizado nas cmaras de gs para execuo de condenados) expressa dessa forma desconsidera que este a soma de dois processos com extenses diversas: a dissoluo do sal NaCN (tendendo a 100%) Em seus primeiros contatos com a qumica, uma aluna ou um aluno precisa compreend-la como o estudo das reaes qumicas, reaes essas que definem as propriedades qumicas das substncias. importante, no s para o entendimento da qumica, mas tambm para a formao do pensamento cientfico de alunos e de alunas de maneira mais ampla, desenvolver a noo de propriedade como fruto de uma relao entre substncias, como foi discutido no artigo O mito da substncia, no primeiro nmero desta revista. Os conceitos tratados neste artigo so diferenciais de nossa atual concepo de eletropositividade. Para Berzelius, a eletropositividade era medida a partir de processos eletrolticos, estando mais prxima do conceito que hoje temos para potencial de eletrodo. Todo conhecimento adquirido atravs de teorias e comprovaes so de fundamental importncia para serem aprendidos nos anos do ensino, pois fatos que esclarecem muito sobre todos os fenmenos existentes no mundo.