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Pedro Manuel Rivaben de Sales

arquitextos 061.07: John Ruskin e o desenho no Brasil (1)

Estudo nuvens, John Ruskin. [Ruskins Library, University of Lancaster, 2004]

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abstracts
portugus O objetivo do artigo demonstrar a existncia de experincias de polticas industriais com base na concepo esttica de John Ruskin english The aim of this article is to demonstrate the experiences of industrial policies based on the aesthetic conception of John Ruskin espaol Este artculo pretende demonstrar la existencia de experiencias de polticas industriales basado en la concepcin esttica de John Ruskin

A Exposio Universal de Londres de 1851 foi intensamente comentada em muitos pases. Um dos seus crticos mais ferozes foi John Ruskin. Dizia que faltava arte aos produtos industriais. Arte para ele no se restringe ao desenho do produto, mas a relao deste com a organizao do trabalho no processo de produo. No existe esttica sem uma tica na lgica ruskiniana e neste caso referia-se a tica do trabalho. Ruskin idealizou uma teoria da natureza composta por um tipo de relao aos elementos naturais com base na poltica da ajuda mtua. Esse pensamento serviu de alicerce para que tratasse de assuntos como, pintura, arquitetura e economia poltica. Essas atividades seriam, conforme esse raciocnio, dependentes umas das outras precisando trocar para existir individualmente. A troca justa para Ruskin a que mescla os assuntos fazendo com que se inter relacionem. O belo para Ruskin o justo e este o resultado de uma relao de ajuda mtua a qual chamou de tica natural ou composio natural. A obra de Ruskin composta por escritos e desenhos. O seu assunto principal uma teoria da percepo. Perceber para Ruskin ver uma verdade, ou seja, sentir uma tica natural. A viso para Ruskin sempre uma reflexo causada por associaes feitas entre assuntos que no se relacionam diretamente a sua lgica da poltica da ajuda mtua no qual todos so dependentes uns dos outros e precisam se ajudar para existir individualmente. Foi dito (por alguns autores) (2) que Ruskin possui um raciocnio espacial. A lgica espacial difere da formal que traa um percurso linear do ponto A ao ponto B, j a espacial evoca assuntos aleatoriamente, mistura-os entre si, os sobrepe, fala de coisas diferentes simultaneamente, o tempo nunca

how to quote
AMARAL, Cludio Silveira. John Ruskin e o desenho no Brasil. Arquitextos, So Paulo, 06.061, Vitruvius, jun 2005 <http://www.vitruvius.com.br/revistas/ read/arquitextos/06.061/455>. Esta pesquisa trata da relao entre arte e indstria no sculo XIX, mais especificamente a arte enquanto uma poltica industrial com base no ensino do desenho. O seu objetivo demonstrar a existncia de experincias de polticas industrias com base na concepo esttica de John Ruskin.

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linear e pode se estender conforme o interesse, evoca lembranas de espaos e tempos longnquos, brinca com as cores e com as distncias. A percepo ruskiniana o resultado de uma sensao incerta e dbia o que a torna uma interpretao. Ruskin elegeu a obra de Joseph Turner (3) para demonstrar essa teoria da percepo. Turner eliminou a linha de contorno das figuras de suas pinturas. As cores e as caractersticas individuais de cada elemento invadem uma as outras criando a sensao de que existe apenas um todo. No possvel achar o tema do quadro pois este se torna uma abstrao. Esta sensao induz o observador a buscar significados no na pintura mas em si prprio. No se distinguem as partes da pintura apenas um todo nebuloso e incerto. Na falta de um significado explcito o espectador se retrai e mergulha em si prprio com os seus pensamentos. A pintura de Turner, assim como os escritos de Ruskin, so como um espelho no qual o observador/leitor v a si prprio provocado e provocando um processo de reflexo. Os escritos de Ruskin so para ser lidos de acordo com essa lgica, ou seja, como se fosse um vazio a ser preenchido pelo leitor. Porm esse vazio aparece apenas aps ter-se visto/lido o todo, do mesmo jeito que a pintura de Turner no qual a impresso de um todo mais importante que as partes. O significado da obra aparece quando o leitor realiza um processo de reflexo provocado por esse todo. Assim, as idias ruskinianas sobre pintura, arquitetura, natureza e economia poltica compe uma nica obra e adquirem significaes quando vistas em conjunto. Quando esses assuntos so analisados isoladamente perdem os seus significados mais amplos, pois um depende do outro, alm disso Ruskin no os aprofunda suficientemente, o que vem causando severas crticas por parte de especialistas (4). Ruskin dizia que queria ensinar a ver. Ver para ele, fazer associaes entre assuntos diferentes misturados aleatoriamente acrescidos de memrias de

outros tempos e lugares. Para tal utilizou o recurso do desenho e da literatura. O desenho ruskiniano uma composio de assuntos, memrias, lugares, estilos em busca de unidade. Ruskin dizia que Turner no pinta aquilo que v mas aquilo que sente (5). Por isso Ruskin no buscou regras para o desenho, queria que o aluno achasse o seu prprio caminho de forma emprica, apenas pedia para que associaes entre estilos, assuntos, memrias, experincia de vida etc. fossem feitas. A obra de Ruskin trata de assuntos que normalmente no se misturam. Associou natureza com pintura com arquitetura e com a economia poltica. A proposta de economia poltica ruskiniana resulta da associao dos demais temas.Ruskin fez uso de sua concepo de esttica que associou a uma tica do trabalho para idealizar uma sociedade voltada ao trabalho. O ecletismo de sua esttica deriva de sua concepo de tica do trabalho que parte da opinio e gosto dos trabalhadores. O resultado uma forma construda coletivamente. Ruskin foi contra a extrema diviso do trabalho que diferencia e hierarquiza quem faz de quem pensa, sendo contra a diferena entre as artes liberais das mecnicas. As idias de Ruskin para a indstria foram implantadas, dentre outros, por Charles Ashbee (6) no final do sculo XIX inspirado no movimento Arts and Crafts de William Morris e escritos ruskinianos. Foi uma experincia de propriedade coletiva em forma de cooperativa no qual a administrao, a produo, o comrcio e o ensino foram realizados pelos prprios trabalhadores. A proposta administrativa baseou-se na poltica da ajuda mtua, e provavelmente nos dias de hoje seria chamada de administrao participativa. Arte na industria em Ruskin a sua concepo de esttica aplicada ao processo de produo fabril o que certamente se distancia da opinio corriqueira dos crticos da arquitetura moderna que dizem que Ruskin contra a industria e adepto ao modo de

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produo da Idade Mdia. Ashbee, inspirado em Ruskin, dizia: ns no somos contra o uso da mquina, somos contra a transformao do homem em mquina. A mquina deve ser usada para realizar trabalhos brutos e repetitivos que no exigem um pensar. William Morris, assim como Ashbee imaginou uma sociedade fabril. O trabalho seria o resultado de um entendimento entre os operrios na deciso do que produzir e como produzir. Morris no foi contra o uso da mquina, dizia que esta poderia, ao invs de acirrar a diviso do trabalho desqualificando e alienando o operrio, auxiliar a emancip-lo (7). Criticou o tipo de mquina que explora o trabalho humano, dizendo que o homem deve domin-la ao invs de ser dominado por ela. Morris, diferente de Ruskin, queria a extino da sociedade de classes e a instaurao de uma sociedade socialista. No entanto, a esttica industrial para Morris era a tica do trabalho ruskiniano. A arte na indstria para Morris e Ruskin pedia o fim da fbrica voltada aos interesses do mercado para uma voltada aos interesses do bem estar da sociedade. Ruskin dizia que a vida sem a indstria um atraso, mas a indstria sem a arte uma brutalidade. Ruskin, Morris e os demais participantes do Movimento Arts and Crafts queriam transformar a sociedade atravs da educao esttica voltada a produo industrial. No entanto, diferente das escolas de desenho da poca, como por exemplo, a de South Kensington adepta do desenho tcnico, o Artsand Crafts props uma fbrica que fosse ao mesmo tempo escola e centro de criao. A administrao desse complexo seria obra dos prprios operrios. A fbrica idealizada por Morris seria, conforme as suas palavras, o palcio da produo, composto por uma escola, salas de reunies, galerias de arte, construda com arte e produzindo arte.
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oficinas de trabalho. Bachelier dizia que um bom operrio precisa antes de tudo saber desenhar. A superioridade das artes mecnicas sobre as liberais resultou em uma dinmica chamada por Rui Gama de a passagem da noo de tcnica para a de tecnologia burguesa. Ruskin identificou essa unio na Idade Mdia, porm ela ocorreu de fato no capitalismo quando o conhecimento terico se direcionou a produo das atividades da vida material da sociedade (Francis Bacon, sculo XVII). No entanto, para que isto ocorresse foi necessrio que no sculo XV atividades antes feitas concomitantemente se separassem. A passagem da noo de tcnica para tecnologia burguesa ocorreu quando estas atividades voltaram a se relacionar porm, agora, sob uma outra lgica. A teoria, antes uma atividade distante da prtica, se torna uma exclusividade desta. A escola de Bachelier fez uso desta noo de tecnologia burguesa ao adotar o ensino das artes mecnicas. O ensino do desenho das artes mecnicas, se tornou na Europa, e tambm no Brasil do sculo XIX, uma poltica industrial. A sociedade voltada ao trabalho foi o seu propsito. A Misso Francesa no Rio de Janeiro veio fundar duas escolas de desenho. Uma para as artes liberais e outra para as mecnicas. O Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro foi fundado em 1856 pelo arquiteto Joaquim Bthencourt da Silva. Queria construir, atravs da educao, uma sociedade do trabalho. Pretendia alterar uma cultura com base no preconceito ao trabalho manual para uma que a valorizasse. Queria construir uma sociedade do trabalho atravs da ao do ensino do desenho (9). Rui Barbosa participou desse projeto de Brasil industrial sendo scio honorrio do Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro. No discurso realizado nessa instituio intitulado O Desenho e a Arte Industrial (10), citou vrios trechos de obras de John

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A arte na indstria no foi uma inveno do sculo XIX. Ainda no sculo XVIII Bachelier (8) fundou em Paris uma escola para formar trabalhadores com base no ensino do desenho. O Liceu francs associou a teoria prtica atravs de aulas expositivas com

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Ruskin. Provavelmente conheceu essas idias aps as crticas de Ruskin a Exposio de Londres, muito comentada pelos brasileiros. Rui Barbosa utilizou as idias de Ruskin para se opor ao preconceito em relao ao trabalho manual e a defesa da idia de que o ensino do desenho poderia construir uma sociedade moderna com base no trabalho. Para alm desse discurso Rui Barbosa citou Ruskin em A Reforma do EnsinoPrimrio e Lies de Coisas, suas obras mais importantes. Rui Gama comentou a adeso de Barbosa as idias de Ruskin em ATecnologia e o Trabalho na Histria, no entanto, disse tratar-se de um equvoco, pois Ruskin era nitidamente contra a sociedade industrial, ao passo que Rui Barbosa no. Ora, viu-se que Ruskin, quando analisado de acordo com a lgica de sua teoria da percepo, defende uma sociedade industrial porm, com uma esttica que contm uma tica do trabalho com base na poltica da ajuda mtua. Portanto foi coerente o uso das idias de Ruskin por parte de Rui Barbosa na defesa de uma sociedade industrial. Rui Barbosa era um leitor de Ruskin (foi encontrada em sua biblioteca particular, hoje Fundao Casa de Rui Barbosa, 11 obras de John Ruskin). No entanto, no certo dizer que foi um discpulo de Ruskin, pois naqueles tempos no lutava por uma concepo de fbrica ruskiniana, com base na tica do trabalho composto pela poltica da ajuda mtua, mas pela atividade do ensino do desenho. Embora se sabe que Rui Barbosa conhecesse a fundo a proposta ruskiniana, pois em Lies de Coisas (11) props uma educao natural com base no ensino do desenho, ou seja, ele conhecia a concepo de tica do trabalho ruskiniana, diferente de Charles Ashbee que associou o ensino do desenho com a fbrica, Barbosa se restringiu ao tema da educao em instituies de ensino. A poltica industrial do Brasil, naquele momento, se limitou a atividade do ensino do desenho em escolas. O Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro pretendia constituir, atravs do ensino, um mercado de trabalho com base na educao da esttica. Escola noturna, gratuita e filantrpica quis formar uma

classe trabalhadora. A espinha dorsal de seu currculo foi o ensino do desenho. Porm, diferente da Academia Imperial de Belas Artes, o Liceu desprezou o desenho neoclssico adotando o ecltico. O seu mtodo de ensino de desenho (12), assim como o de Ruskin, dava liberdade para que o aluno misturasse estilos e criasse novas formas a partir de sua imaginao. No pretendia formar artistas, assim como a Academia de Belas Artes, mas sim trabalhadores para a construo civil, assim como operrios em geral. A Sociedade das Bellas Artes, a sua mantenedora, pretendia transformar a cidade em uma obra de arte. Assim, no apenas os edifcios monumentais ou governamentais seriam feitos com arte, mas tambm os aougues, as padarias, as lojas de construo civil, as pequenas residncias, os cabeleireiros, as papelarias etc., seriam feitos com arte assim como o hoje chamados Corredores Culturais do Rio de Janeiro. Uma cidade desenhada com arte expressava, na opinio de Bthencourt da Silva e Rui Barbosa uma sociedade voltada ao trabalho. A influncia das idias de John Ruskin no Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro se deu por aproximaes, como por exemplo, o mtodo de ensino do desenho ecltico que valoriza o trabalho manual. No existem documentos que unem Ruskin a Bthencourt da Silva apenas os que o relaciona a Rui Barbosa. No entanto, Rui Barbosa foi membro do Liceu assim como adepto s idias de Ruskin. A poltica industrial presente no ensino do Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro e na Reforma do Ensino Primrio de Rui Barbosa associou uma esttica ecltica a uma tica que valoriza o trabalho. O seu abandono se deu pela adoo de uma outra poltica industrial, conforme Francisco de Oliveira, implantada nos anos de 1930. Essa poltica se pautou pela lgica do desenvolvimento desigual e combinado, uma formulao trotskista (13). Francisco de Oliveira diz que o setor tercirio e primrio foram mantidos em condies de atraso tecnolgico para beneficiar o secundrio. As relaes do trabalho se basearam na explorao e na selvageria. Esta pratica
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difere da poltica proposta pelo Liceu assim como Rui Barbosa pois o ensino da esttica era associado a uma tica que valoriza o trabalho. O aborto desta concepo de sociedade industrial no significou o fim da relao entre arte e indstria no Brasil, mas sim o fim dessa concepo de esttica que agrega uma tica do trabalho compartilhada pelo Liceu de Artes e Ofcios, Rui Barbosa e John Ruskin. A presena das idias de John Ruskin no processo de industrializao do Brasil, assim como o entendimento de que a obra ruskiniana adquire significados apenas aps ser lida como um todo mostra que a opinio corriqueira dos historiadores da arquitetura moderna ao classificarem Ruskin, assim como William Morris e os demais participantes do Movimento Arts and Craft de contrrios a sociedade industrial, precisa ser revista. A pesquisa John Ruskin e o Desenho no Brasil abre a possibilidade para a reviso das experincias de indstrias que se basearam na concepo de esttica ruskiniana com o objetivo de construir uma sociedade industrial. notas 1 AMARAL, Cludio. John Ruskin e o Desenho no Brasil. So Paulo: tese FAU-USP orientada pelo Prof.Dr. Jlio Roberto Katinsky, defendida no dia 15 de abril de 2005 com a seguinte banca: Profa. Dra. Fernanda Fernandes da Silva, Prof. Dr. Gildo Magalhes dos Santos Filho, Prof. Dr. Luiz Amrico de Souza Munari e Profa. Dra. Cristina Meneguello.
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3 BOCKEMUHL, Michael . Turner the world of light and color. Colnia, Tachen, 2000, p. 89. 4 BRADLEY, John Lewis. Ruskin, the critical heritage. Londres, Routledge & Kevan Paul, 1984, p. 14, 17, 113, 272. 5 RUSKIN, John. Modern Painters. Londres, Smith, Elder & Co. 1860, v. 5, p. 191. 6 ASHBEE, Charles Robert. An Endeavour towards the teaching of John Ruskin and William Morris. Londres, E. Arnold, 1901. 7 MORRIS, William. Arte y Sociedad Industrial. Valena, Fernando Torres Editorial, 1975, p. 68. 8 GAMA, Rui. A tecnologia e o trabalho na histria. So Paulo, Nobel, Edusp. 1987, p. 133. 9 BARROS, P. O Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro e o seu fundador. Rio de Janeiro, LAO, 1956, p. 17. 10 BARBOSA, Rui. O Desenho e a arte industrial. Discurso realizado no Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Janeiro, 23 nov. 1882. Rio de Janeiro, Rodrigues & Cia, 1949. 11 BARBOSA, Rui. Lies de Coisas. Obras Completas de Rui Barbosa, v. XIII, 1886. Rio de Janeiro, Ministrio da Educao e Sade, 1950. 12 BARROS, P. O Liceu de Artes e Ofcios do Rio de Jahttp://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/06.061/455

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2 HELSINGER, Elizabeth K.. Ruskin and the art of the beholder. Massachusetts, Harvard University Press, 1982; HERSEY, George L. Ruskin as an optical thinker, in the Ruskin polygon. Manchester, Manchester University Press; HUNT, John Dixon. Ruskin Polygon. Manchester: Manchester Press, 1982.

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neiro e o seu fundador. Rio de Janeiro, LAO, 1956, p. 33. 13 OLIVEIRA, Francisco de. Crtica Razo dualista, o ornitorrinco. So Paulo, Boitempo, 2003, p. 59. sobre o autor Claudio Amaral, arquiteto, doutor pela FAU-USP e professor da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicaes da UNESP.

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